教学工作计划是教师进行评估和反思的基础，能够帮助教师不断提高自己的教育教学能力。以下是小编整理的一些实用的教学工作计划范文，供各位教师参考，希望对你们的教学工作有所助益。
芝麻开门小班音乐教案
1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。
2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变“门”的造型，培养幼儿创造、合作的能力。
3、培养幼儿对音乐游戏的兴趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
1、将活动室布置成森林。
2、人手一张报纸。
3、录音机，磁带。
一、音乐能力训练：跟声音走。
1、发报纸，幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。
二、听辨乐曲结束音游戏。
(幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。)。
1、教师弹奏乐曲，要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。
2、游戏：听辨乐曲结束音。
玩法：幼儿在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。
(游戏进行2—3次)。
三、学唱新歌《芝麻开门》。
1、教师以讲故事的.形式，帮助幼儿了解歌词内容。
2、学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。
3、进行游戏“穿越森林”
a教师讲解游戏规则。
小朋友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门挡住我们的路，如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。
b引导幼儿进行游戏。
第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿势过门。
第二次请一名能力强的幼儿变门。
c发挥幼儿的想象，鼓励幼儿变出各种各样的门。
d和客人老师合作游戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小朋友变的门。
四、结束活动。
表演韵律活动〈〈找朋友〉〉，要求每个幼儿找一位客人老师做朋友，和她一起表演。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
大班健康活动教案《芝麻开门》
1、认识几种常见的'黑色食品，初步了解黑色食品的营养价值。
2、通过游戏的方式，讲述各种黑色食品的名字，愿意吃各种黑色食品。
3、体验与同伴一起表演的快乐。
师生提供收集的各种黑色食品，并场景布置《黑色食品大集合》展台。
按小组准备对门开的屏风五副。
黑布、黑纸、各种装饰材料、剪刀、胶棒等。
2、探索发现食品的共同点，进一步了解黑色食品。
教师：仔细看看这些实物有哪些相同的特征？
教师：这些食品都是黑色的，所以我们就叫它黑色食品，你还认识哪些黑色食品。
3、观看表演，探讨黑色食品的营养价值。
教师拿着袋装的黑色食品进行表演，让幼儿感知了解几种黑色食品的营养价值。
教师讲述表演，幼儿观看，感知黑色食品丰富的营养价值。
教师小结：不同的黑色食品的营养价值也不一样。
4、教师组织幼儿用各种材料将自己打扮成黑色食品，玩“芝麻开门”的游戏。
5、激发幼儿自己玩“芝麻开门”游戏的兴趣。启发幼儿用黑色食品打扮自己，并讲述自己的营养价值。
教师和幼儿分小组玩游戏“芝麻开门”。
因为没有让孩子们事先带黑色食品，所以，我简单的准备了芝麻和黑豆让孩子们观察，孩子们得出结论是黑色的。
孩子对绿色食品是最熟悉的，但对黑色食品见得比较少，所以，能说出来的很少。有的甚至说巧克力也是黑色食品。
幼儿园音乐教案芝麻开门
1、认识几种常见的黑色食品，初步了解黑色食品的营养价值。
2、通过游戏的方式，讲述各种黑色食品的名字，愿意吃各种黑色食品。
3、体验与同伴一起表演的快乐。
1、师生提供收集的各种黑色食品，有条件的话场景布置《黑色食品大集合》展台。
2、黑布、黑纸、各种装饰材料、剪刀、胶棒等。
一、游戏活动《芝麻开门》，认识各种黑色食品。
二、探索发现食品的共同点，进一步了解黑色食品。
教师：仔细看看这些实物有哪些相同的特征？
教师：这些食品都是黑色的，所以我们就叫它黑色食品，你还认识哪些黑色食品。
三、观看表演，探讨黑色食品的营养价值。
教师拿着袋装的黑色食品进行表演，让幼儿感知了解几种黑色食品的营养价值。
教师讲述表演，幼儿观看，感知黑色食品丰富的营养价值。
教师小结：不同的黑色食品的营养价值也不一样。
四、教师组织幼儿用各种材料将自己打扮成黑色食品，玩“芝麻开门”的游戏。
激发幼儿自己玩“芝麻开门”游戏的兴趣。启发幼儿用黑色食品打扮自己，并讲述自己的营养价值。
大班健康教案芝麻开门
1.锻炼幼儿多方位的运动能力。
2.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
3.锻炼幼儿的团结协作能力。
4.培养幼儿对体育运动的.兴趣爱好。
5.初步了解健康的小常识。
游戏准备：
1.地上每组设30个圈，在相应圈内放上运动器械。
2.健康标识多枚。
3.健康大道说明图。
1.根据健康大道说明图，介绍健康大道，包括起点、终点、各关口、健康标志。
2.说明游戏规则：
(1)从起点出发。
(2)双脚并拢，屈膝向前一个圆圈一个圆圈地跳。
(3)到达关口1——跳绳，“你们觉得跳几次好呢?”跳绳10下。
(4)到达关口2——过平衡木。
(5)到达关口3——抛沙袋，向上抛并接住，抛沙袋5次。
(6)到达关口4——举哑铃，双臂向上弯曲举哑铃，举哑铃5次。
(7)到达关口5——拍皮球，拍皮球10下。
(8)到达终点。
(9)获得健康标志，贴在手上。
规则制定完毕，令幼儿重新回忆各关口运动次数，说：“要记住各个关口的次数哦!只有每个关口做正确了，最后才有健康标志拿。我会请媛媛老师她们监督的。”
1.将幼儿分成2竖列。
2.进行热身运动。
3.每竖列各请1名幼儿在终点将健康标志贴于过关幼儿的手背上。老师在适当时候请玩好的幼儿代替。
4.运动开始，每竖列第1个幼儿先出发，当第1个幼儿通过第1个关口时，第2个幼儿出发，以此类推。如果在途中前面的幼儿还没完成，后面的幼儿应该耐心等待。
5.到达终点后得到健康标志的幼儿自动回来排到队伍的最后。
6.还没轮到玩的幼儿可以为在玩的幼儿加油。
7.每个幼儿玩2轮。
8.进行放松运动。
请幼儿跟老师一同收拾场地。
芝麻开门大班教案
1、认知几种熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的营养意义。
2、通过游戏的方法，述说种种黑色食物的名称，乐意吃种种黑色食物。
3、体会与小伙伴一块儿表演的愉快。
教师跟幼儿给予搜集的种种黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示台。
按小队预备对门开的屏风五副。
黑布、黑纸、种种装扮教学材料、剪刀、胶棒等。
1、游戏教学《芝麻开门》，认知种种黑色食物。
2、探究发现食物的相同之处，进而清楚黑色食物。
幼儿教师：认真瞅瞅这一些物品有哪一些一样的特点？
幼儿教师：这一些食物均是黑色的，因此我们便叫它黑色食物，你还认知哪一些黑色食物。
3、看表演，讨论黑色食物的营养意义。
幼儿教师拿着袋装的黑色食物开展表演，让孩子了解清楚几种黑色食物的营养意义。
幼儿教师述说表演，孩子看，了解黑色食物充实的营养意义。
4、幼儿教师组织孩子用种种教学材料将自个儿装扮成黑色食物，玩“芝麻开门”的游戏。
5、启发孩子自个儿玩“芝麻开门”游戏的兴致。引导孩子用黑色食物装扮自个儿，并述说自个儿的营养意义。
幼儿教师与孩子分小队玩游戏“芝麻开门”。
由于没让小孩们预先带黑色食物，因此，我简易的预备了芝麻与黑豆让小孩们观测和察看，小孩们得出论断是黑色的。
小孩对无污染食物是最熟识的，可是对黑色食物见得较少，因此，能讲出来的非常少。有些乃至讲朱古力亦是黑色食物。
幼儿园大班芝麻开门健康教案
活动目标：
1、认识几种常见的黑色食品，初步了解黑色食品的营养价值。
2、通过游戏的方式，讲述各种黑色食品的名字，愿意吃各种黑色食品。
3、体验与同伴一起表演的快乐。
活动准备：
师生提供收集的各种黑色食品，并场景布置《黑色食品大集合》展台。
按小组准备对门开的屏风五副。
黑布、黑纸、各种装饰材料、剪刀、胶棒等。
活动过程：
1、游戏活动《芝麻开门》，认识各种黑色食品。
2、探索发现食品的共同点，进一步了解黑色食品。
教师：仔细看看这些实物有哪些相同的特征？
教师：这些食品都是黑色的，所以我们就叫它黑色食品，你还认识哪些黑色食品。
3、观看表演，探讨黑色食品的`营养价值。
教师拿着袋装的黑色食品进行表演，让幼儿感知了解几种黑色食品的营养价值。
教师讲述表演，幼儿观看，感知黑色食品丰富的营养价值。
教师小结：不同的黑色食品的营养价值也不一样。
4、教师组织幼儿用各种材料将自己打扮成黑色食品，玩“芝麻开门”的游戏。
5、激发幼儿自己玩“芝麻开门”游戏的兴趣。启发幼儿用黑色食品打扮自己，并讲述自己的营养价值。
因为没有让孩子们事先带黑色食品，所以，我简单的准备了芝麻和黑豆让孩子们观察，孩子们得出结论是黑色的。
孩子对绿色食品是最熟悉的，但对黑色食品见得比较少，所以，能说出来的很少。有的甚至说巧克力也是黑色食品。
活动反思：
课前，我没有上网查查关于黑色食品的鉴定，所以，当孩子问我可乐是不是的时候，我只能告诉他们不是，却不能说出原因，孩子接受的很勉强。所以，下次我应该先自己了解，做好充足的准备，才能给孩子讲解。
幼儿园音乐教案芝麻开门
根据我班幼儿很喜欢芝麻开门这个小故事，所以我把故事和音乐结合，上了一节音乐活动课，在幼儿了解故事内容时也会用乐件敲打出音乐节奏。
1、认识四分音符。
2、提高肢体律动模仿能力。
3、强化图形视谱能力。
1、提高幼儿对音乐的理解，通过肢体表现对音乐的理解。
2、有效地提高幼儿伴奏的能力。通过不同的分组方式提高幼儿对伴奏的兴趣！、
音符卡（r）纱巾、盒子。
乐器：铃鼓、手摇铃。
《木头人》。
教师提问：小朋友你们高兴时会是什么样子的呢？（幼儿根据故事情节内容做出肢体律动）。
1、跟随这音乐做肢体律动。
2、、运用道具进行肢体律动：根据故事情节我们随着音乐利用道具做肢体律动。
1、幼儿观看音符卡徒手打出音乐的节奏。
2、乐理游戏：（出示节奏卡）。我们用手打出节奏，还可以怎样打出好听的节奏。（发散幼儿思维）。
3、徒手合奏（听音乐）既然你们打得这么好。我还要送你们几件礼物。
1、用乐件看音符卡打音乐节奏。（为音乐配伴奏做铺垫）。
2、根据故事情节挑选出适合情节的乐件。
3、听音乐打出好听的伴奏。
4、分组进行演奏。
幼儿园音乐教案芝麻开门
1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。
2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变“门”的造型，培养幼儿创造、合作的能力。
1、将活动室布置成森林。
2、人手一张报纸。
3、录音机，磁带。
1、发报纸，幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。
2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟悉音乐）。
（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）。
1、教师弹奏乐曲，要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。
2、游戏：听辨乐曲结束音玩法：幼儿在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。（游戏进行2—3次）。
1、教师以讲故事的形式，帮助幼儿了解歌词内容。
2、学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。
3、进行游戏“穿越森林”
表演韵律活动《找朋友》，要求每个幼儿找一位客人老师做朋友，和她一起表演。
《芝麻开门》教案【】
生：我想读，因为封面上写着"一个班级"、"一群孩子"、"几个家庭"等字样，我想内容一定很吸引人。
生：封面上画了许多可爱的小孩，有趣的漫画，书肯定很好看。
简评：小学生拿到一本新书，首先看的是封面。教师遵循儿童@u理，一开始就问：请你看看它的外表，你想去读吗？为什么？学生在老师的启发下兴致勃勃地观察封面、封底，产生了读新书的兴趣和愿望。这样由表及里，为读书开了一个好头。
(生齐声说好，并急切地翻开书，老师给了两分钟时间)。
师：同学们刚才都在认真地读这本书。在两分钟里，你们对书有了哪些了解呢？
生：我知道了张天来到了四(1)班，大家欢迎他。
生：我知道孙新悦是个小服装设计师，迟速是小军事迷。
生：我知道这本书不仅外表吸引人，而且内容也很有趣。
师：你是怎么知道的？
生：我读了内容提要。
(学生都去翻内容提要)。
师：这个同学很会读书，绝大部分同学只是从书的内容中了解了部分的人物和情节，对书的整体缺少了解。现在让我们去找找这本书是由几个部分组成的。
生：这本书有目录，有作者介绍。
生：还有正文(包括尾声)、内容提要、后记。
师：(投影出示第五部分)后记一般指明书的写作目的。现在我再给你们两分钟时间，读读除正文外的其余部分，相信在短时间里大家的收获会比刚才多得多。
(生读两分钟)。
生：我知道这是一部校园小说，写了四(1)班的一群有个性的孩子。
师：你知道了小说的类别和主要内容，很好。
生：我知道这本书的作者很有名，他写了很多儿童小说。他的文风很民主，这本书是他和许多孩子一起修订完成的。
师：这位同学对作者有了更多的了解。
生：我知道作者写这本书是为了让我们明白快乐的同时也要学会承担责任的道理，人活在世上还有很多责任和义务。
生：我了解这本书有26个章节，许多章节的名字很有趣。比如《爆炸新闻》、《和校长捉迷藏》……(其他学生随他说的去翻书，显得很有兴趣)。
简评：一本书一般包括前言、内容提要、目录、正文、后记等几个部分。小学生往往只注意正文而忽视其他部分。事实上读其他部分对书的整体把握是大有神益的，可以在短时间内做到高屋建抚，纲举目张。因此教师让学生读好其他部分是很有必要的。
师：刚才的两分钟便我们对书的整体有了更多的了解，现在有谁对"宝库"有了新的认识？
生：我觉得作者笔下的四(1)班就是"一个宝库。
生：我想作者以《芝麻开门》为题，就是告诉我们里面有很多宝，比如"大钟亭小学的师生们"。
生：我觉得作者笔下的每一个学生都很有个性，他们就是宝吧。
师：你们真聪明，刚读了几分钟就对书有了很多的了解，相信读了正文后会有更深刻的感受。
简评：念咒语"芝麻开门"之后就可以看宝寻宝，这本书内有哪些宝贝呢？马老师紧扣"宝库"，让学生抓主要内容，切入点很好。
师：这本书有26个章节，一个尾声，你打算怎样去读呢？
生：我先读有趣的章节，比如《自己过一天》，我要看看"他"是怎么"过一天"的。
生：我从头开始读，因为这是一本长篇小说，内容是有连贯性的。
生：我想从尾声读超，这样可以更快地了解人物的结局。
生：我同意从头开始读的方法，因为。
这样能更清楚地了解事情的前因后果。
师：我觉得怎样读书每个人都有自己。
的习惯，只要觉得适合自己都可以。今天。
我们尊重大多数人的意见，用顺读法来。
读。先来读第一章节，看看章节名是什。
么。
(绝大多数学生赞成老师的意见)。
简评：读书顺序有顺读法、跳读法、
尾读法、选读法，老师在这几种方法的基。
础上尊重多数人的习惯，以"顺读法"为。
例指导读书具有代表性。
(生翻开书，读第一章节名《欢迎来。
到四(1)班》)。
师：读书要边读边想，你在读第一章。
节的名字时产生了哪些问题？
生：我想知道四(1)班的学生是怎样。
欢迎新同学的。
(师板书)。
生：我想知道谁来到四(1)班，他为。
什么到四(1)班。
(师板书)。
生：我还想知道四(1)班是个怎样的。
集体，有些什么人，他们性格怎样。记。
(师板书)。
简评：带着问题读书不失为一种常。
用的读书方法，此处应了古人"读书贵有。
疑，小疑则小进，大疑则大进也"这句名。
言；把问题写在黑板上也有利于学生时。
速默读并找寻答案。
(生读，师坐在前面一起读)。
师：读完的同学请举手。
(大部分学生举手)。
师：读书要有一定的速度，还要有质。
量。下面就请同学们对刚才的问题进行。
讨论。
生：我通过读书，知道了张天是由于。
父母工作变动才转学的。
生：我知道四(1)班的学生很活泼，
他们一点也不怕生人，很大方，很有趣，
比我们强多了。(众笑)。
生：他们欢迎同学的方式各不相同，有。
自我介绍，有互相介绍，很热情。
生：我觉得这个老师很好，她先点新。
学生的名，很给面子。她在新学期的第一。
天打扮得很漂亮，说明她很尊重学生。
(学生和听课老师笑)。
师：我们在读课外书时，不仅要学会。
测览，对于一些精彩片断，还要精读，做。
(小组充分交流，教师巡视，大部分学生觉得"学生"欢迎张天这一部分写得很好)。
(师投影出示"学生"欢迎张天的部分，和学生共同欣赏)。
师：同学们都觉得这段话很吸引人，谁来说说原因？
生：这段话集中表现了大家的热情。
生：这部分让我们感觉四(1)班的学生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文爱踢足球。
生：这段话对人物的动作、外貌和语言写得很具体，我们可以借鉴。
师：好的片断，我们可以像刚才一样去细读品析，对于这样贴近学生生活的儿童小说，我们还可以去演一演。
(学生跃跃欲试)。
师：下面就以小组为单位表演。分好角色、尊重原文，还可以创造想像其他人物的表现。
(学生们趣味盎然地进行表演，有说有笑，气氛很活跃。教师巡视，选择一组进行表演，场上场下笑声不断)。
简评：读课外小说既要测览，又要精读。测览是整体把握，精读是品味欣赏。老师不仅让学生理解片断的精彩之处，而且让学生亲自去演一演，既增强了学生的阅读兴趣，又内化吸收了作家的语主口。
生：我想知道张天后来和四(1)班的学生相处得怎样。
生：我想知道孙新悦后来是怎样继续搞服装设计的，是否成功了。
生：我想知道徐老师是一个怎样的老师，是否民主。
师：相信同学们能在后面的章节中找到答案，让我们带着这种渴望去继续发掘书中的宝贝吧。在读申完成四篇章节读书笔记，读完全书后，完成一篇全文读书笔记。下课。
总评：马老师这堂课外阅读指导课有以下几个特点：一、符合大语文观的理念。吕叔湘先生说，学生学好语文"三分得益于课内，七分得益于课外"。课外阅读有利于建立"广阔的知识背景"，增加文化积累。二、遵循学生读书规律。按照由表及里，由整体到部分，由粗浅到精读，由问题到解答的顺序，学生趣味盎然。三、教给读书方法。课外阅读掌握读书方法十分重要，本节课教师让学生看封面，读前言、目录、后记，使学生掌握了读书的一般方法，正可谓"方法比知识更重要"。四、调动学生多种感官。读书过程让学生既动眼又动手动口，并让学生演一演，写一写(写读书笔记)等等。多种感官参与，加深了阅读理解，提高了阅读效果。
芝麻开门
2、通过游戏的方式，讲述各种黑色食品的名字，愿意吃各种黑色食品。
3、体验与同伴一起表演的快乐。
师生提供收集的各种黑色食品，并场景布置《黑色食品大集合》展台。
按小组准备对门开的屏风五副。
黑布、黑纸、各种装饰材料、剪刀、胶棒等。
1、游戏活动《芝麻开门》，认识各种黑色食品。
2、探索发现食品的共同点，进一步了解黑色食品。
教师：仔细看看这些实物有哪些相同的特征？
3、观看表演，探讨黑色食品的营养价值。
教师拿着袋装的黑色食品进行表演，让幼儿感知了解几种黑色食品的营养价值。
教师讲述表演，幼儿观看，感知黑色食品丰富的营养价值。
教师小结：不同的黑色食品的营养价值也不一样。
4、教师组织幼儿用各种材料将自己打扮成黑色食品，玩“芝麻开门”的游戏。
教师和幼儿分小组玩游戏“芝麻开门”。 。
《芝麻开门》读后感
暑假里我读了《芝麻开门》，这本书是江苏作家祁智写的。
这本书主要讲了四（1）班发生的各种有趣的故事：有学习上的烦恼，有同学之间的不愉快，有闹出的大笑话，还有班集体的团结友爱。这群活泼可爱的孩子们一起快乐地成长着。
《芝麻开门》不仅适合孩子阅读，也适合家长阅读，确实是一本非常好看的书。对我教育意义最大的是第八章：妈妈生气了。讲的是有一天张天要去上“奥林匹克学校数学班”，妈妈想要他一个人打车去，可张天胆子太小所以没有答应。妈妈很生气，叫停一辆出租车后把张天和出租车留在原地，自己却转身走了。这一章让我明白了不能做什么事都依靠家长，要学着自己处理碰到的各种问题和麻烦。父母早晚有一天会离我们而去，到时候能靠的就只有自己了。
看完之后，我知道了许多道理，也知道了同学之间要团结起来，互帮互助。四（1）班这个集体就是我们的榜样，我们要向他们学习。
芝麻开门教案
根据我班幼儿很喜欢芝麻开门这个小故事，所以我把故事和音乐结合，上了一节音乐活动课，在幼儿了解故事内容时也会用乐件敲打出音乐节奏。
活动目标
1、认识四分音符
2、提高肢体律动模仿能力
3、强化图形视谱能力
教学重点、难点
1、提高幼儿对音乐的理解，通过肢体表现对音乐的理解。
2、有效地提高幼儿伴奏的能力。通过不同的分组方式提高幼儿对伴奏的兴趣！、
活动准备
音符卡（r）纱巾、盒子
乐器：铃鼓、手摇铃
活动过程
1 、教师提问：小朋友你们高兴时会是什么样子的呢？（幼儿根据故事情节内容做出肢体律动）
1、跟随这音乐做肢体律动。
2、、运用道具进行肢体律动： 根据故事情节我们随着音乐利用道具做肢体律动。
1、幼儿观看音符卡徒手打出音乐的节奏。
2、乐理游戏：（出示节奏卡）。我们用手打出节奏，还可以怎样打出好听的节奏。（发散幼儿思维）
3、徒手合奏（听音乐） 既然你们打得这么好。我还要送你们几件礼物
1、用乐件看音符卡打音乐节奏。（为音乐配伴奏做铺垫）
2、根据故事情节挑选出适合情节的乐件。
3、听音乐打出好听的伴奏。
5、分组进行演奏。
芝麻开门教案
1、认知几种熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的营养意义。
2、通过游戏的方法，述说种种黑色食物的名称，乐意吃种种黑色食物。
3、体会与小伙伴一块儿表演的愉快。
教师跟幼儿给予搜集的种种黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示台。
按小队预备对门开的屏风五副。
黑布、黑纸、种种装扮教学材料、剪刀、胶棒等。
1、游戏教学《芝麻开门》，认知种种黑色食物。
2、探究发现食物的相同之处，进而清楚黑色食物。
幼儿教师：认真瞅瞅这一些物品有哪一些一样的特点?
幼儿教师：这一些食物均是黑色的，因此我们便叫它黑色食物，你还认知哪一些黑色食物。
3、看表演，讨论黑色食物的营养意义。
幼儿教师拿着袋装的黑色食物开展表演，让孩子了解清楚几种黑色食物的营养意义。
幼儿教师述说表演，孩子看，了解黑色食物充实的营养意义。
幼儿教师：不一样的黑色食物的营养意义也不同。
4、幼儿教师组织孩子用种种教学材料将自个儿装扮成黑色食物，玩“芝麻开门”的游戏。
5、启发孩子自个儿玩“芝麻开门”游戏的兴致。引导孩子用黑色食物装扮自个儿，并述说自个儿的营养意义。
幼儿教师与孩子分小队玩游戏“芝麻开门”。
由于没让小孩们预先带黑色食物，因此，我简易的预备了芝麻与黑豆让小孩们观测和察看，小孩们得出论断是黑色的。
小孩对无污染食物是最熟识的，可是对黑色食物见得较少，因此，能讲出来的非常少。有些乃至讲朱古力亦是黑色食物。
课前，我没上查一查有关黑色食物的，因此，当小孩问我可乐是否时，我唯有告知他们不是，但是不可以讲出理由，小孩接受的非常强迫。因此，下一次我应当先自个儿清楚，完成充分的预备，方可给小孩解说。
芝麻开门
教学目标：1、认知几种熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的营养意义。2、通过游戏的方法，述说种种黑色食物的名称，乐意吃种种黑色食物。3、体会与小伙伴一块儿表演的愉快。
教学预备：
教师跟幼儿给予搜集的种种黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示台。
按小队预备对门开的屏风五副。
黑布、黑纸、种种装扮教学材料、剪刀、胶棒等。
教学过程：
1、游戏教学《芝麻开门》，认知种种黑色食物。
2、探究发现食物的相同之处，进而清楚黑色食物。
幼儿教师：认真瞅瞅这一些物品有哪一些一样的特点?
幼儿教师：这一些食物均是黑色的，因此我们便叫它黑色食物，你还认知哪一些黑色食物。
3、看表演，讨论黑色食物的营养意义。
幼儿教师拿着袋装的黑色食物开展表演，让孩子了解清楚几种黑色食物的营养意义。
幼儿教师述说表演，孩子看，了解黑色食物充实的营养意义。
幼儿教师总结：不一样的黑色食物的营养意义也不同。
4、幼儿教师组织孩子用种种教学材料将自个儿装扮成黑色食物，玩“芝麻开门”的游戏。
5、启发孩子自个儿玩“芝麻开门”游戏的兴致。引导孩子用黑色食物装扮自个儿，并述说自个儿的营养意义。
幼儿教师与孩子分小队玩游戏“芝麻开门”。
由于没让小孩们预先带黑色食物，因此，我简易的预备了芝麻与黑豆让小孩们观测和察看，小孩们得出论断是黑色的。
小孩对无污染食物是最熟识的，可是对黑色食物见得较少，因此，能讲出来的非常少。有些乃至讲朱古力亦是黑色食物。
教学反思：
课前，我没上网查一查有关黑色食物的鉴定，因此，当小孩问我可乐是否时，我唯有告知他们不是，但是不可以讲出理由，小孩接受的非常强迫。因此，下一次我应当先自个儿清楚，完成充分的预备，方可给小孩解说。
《芝麻开门》读后感
我们大家生活在快乐的世界里，当我读了祁智的芝麻开门这本书后，我觉得更快乐了。
这本书讲述了一个班集体。一个有个性和才情的孩子。转学男孩张天,走进全市最好的小学--大钟亭小学,他结识了想当元帅的迟速`心眼比炮粗的胖女孩姜珊`小服装设计师孙新悦`少年老成的中队长君露露`热心肠的李强`帮爸妈约会的杨晨......在这个可爱的集体里,他和伙伴们快乐着`承担着`成长着。金色的童年,处处都有四(1)班学生的身影。
有一次，元帅挑选了20名学生去军训。第一天军训完后，四(1)班学生就对"狠心肠"的教官表示不满，说教官"脸上长豆豆"，把"一`一`一二一"的口令改为"鸭`鸭`鸭啊鸭"。教官走后，他们又依依不舍。
我们应该快乐的生活，让世界充满儿童们的欢声笑语，一起沉浸在快乐的世界里。让我们的生活多一些乐趣，多一些笑声，多一些儿童活跃的身影。
《芝麻开门》读后感
暑假里，我读了一本叫《芝麻开门》的书，读完以后，感触很深，这本书的作者叫：祁智。故事里有一个班级集体——四（1）班。
书里的小朋友们也许是最普通的，也许是生活中最随处可见的，但作者把他们充分的体现了出来。他们有优点，当然也有缺点，还有我们所有人都拥有的喜怒哀乐。
书中有想当设计师的孙新悦；有像女生一样胆小的转校男孩：张天；有帮助爸爸妈妈约会，让吵架要离婚的爸爸妈妈和好的杨晨；长大了想当元帅的迟速；班级里很有威望的女同学，班长伊露露……没错！他们就是大钟亭小学，四（1）班的同学们！
这本书可以说是小朋友们的天地，里面所有的故事都是真实的，并且是有小朋友们自己提供的。就连配图都是小学生们自己画的。
从这本书里就可以看出来：这位写《芝麻开门》的作者，一定很喜欢小朋友。而他周围的小朋友们，也亲切的称他为“胖叔叔”。
我很喜欢这本书，因为这本书写得很真实在这本书中，我彷佛能看到另一个自己。
我多么喜欢：大钟亭小学四(1)班这个一起快乐，一起承担，一起成长着的这个大家庭啊！读了这本书，让我更加珍惜我们盐城市实验小学的四（7）班了，我要感谢这个班级里的同学，老师，谢谢你们！
《芝麻开门》教案
活动目标：
1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。
2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变“门”的造型，培养幼儿创造、合作的能力。
3、培养幼儿对音乐游戏的兴趣。
活动准备：
1、将活动室布置成森林。
2、人手一张报纸。
3、录音机，磁带。
活动过程：一、音乐能力训练：跟声音走。
1、 发报纸，幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。
2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟悉音乐）。
二、听辨乐曲结束音游戏。
（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）。
1、 教师弹奏乐曲，要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。
2、 游戏：听辨乐曲结束音。
玩法：幼儿在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。
（游戏进行2—3次）。
1、 教师以讲故事的形式，帮助幼儿了解歌词内容。
2、 学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。
3、 进行游戏“穿越森林”
a教师讲解游戏规则。
小朋友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门挡住我们的路，如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。
b引导幼儿进行游戏。
第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿势过门。
第二次请一名能力强的幼儿变门。
c发挥幼儿的想象，鼓励幼儿变出各种各样的门。
d和客人老师合作游戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小朋友变的门。
四、结束活动 。
表演韵律活动〈〈找朋友〉〉，要求每个幼儿找一位客人老师做朋友，和她一起表演。