上海金融学院论文（模板18篇）

金融产品涵盖了存款、贷款、股票、债券、保险等多种形式，可以满足不同人群的资金需求和风险管理需求。小编为大家整理了一些金融行业的新闻报道，希望能给大家提供一些新的视角和思考。

医学院论文范文

香港有一所医学院，座落在一座小山山脚，校区沿著山势蔓延而上(各位是否看过淡水商工，就是那样细细长长的延伸上去)在校区的尽头，也就是快接近山顶的地方，是学校医院的停尸间。那种阴深的感觉也不用我赘述，学校的学生也很少有人敢去那里，事情是发生在快期末考时。有一位素来不信邪的学生，不知怎么突然与同学辩呀辩的就突然打起赌来了，他说他敢一个人在那里面渡过一晚，一些好事的同学就说如果你真的办到大家就输你一顿大餐。

那个学生就说：“好，这顿大餐赚定了，顺便还可以准备考试呢!”於是当天傍晚，那位学生就准备了一些想看的书，大夥就一起上山到了停尸间门口。同学就说：“我们不把门锁起来，害怕的话就自己出来吧。”那位学生还很爽朗的要大家把大餐的钱准备好。

於是，一伙人就把他留在山上，下山去了。然而，就这麽凑巧，在大家走後，学校工友上来检查，他看到停尸间的门没关，就顺手把它锁上了。第二天，大家发觉那位学生居然真的没回来，心中也真有点佩服，於是大家又结伙上山来看看那位学生。走到门口时，突然发现门竟然上锁了，心理就涌起了不大好的预感，大家七手八脚的把门打开后，一看到里面的情景，胆子小的当场晕倒在地，其余的人也不禁趴到地上呕吐起来......

原来，只看到整个房子里的棺木倒的乱七八糟，尸体也横七八竖的满地都是，而且也有不少尸体已是残缺不全。而那个学生，满身是血，手里、口里似乎还能看到尸体的残骸，双眼无神的挥舞者双手，嘴里还不断著念著：“我不怕你，我不怕你，过来呀!看我咬你!看我咬你!过来呀....”

池州学院论文范文

第十四条颁发证书：

颁发学历证书的学校名称：池州学院。

学历证书种类：普通高等学校学历证书。

第十五条学费标准：

按照安徽省物价局、安徽省财政厅和安徽省教育厅核准的标准执行。收费标准如有变更，以安徽省物价部门核准的最新收费标准执行。

第十七条学校网址：

招生网址：

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他叫于炎，是医学院三年级的学生，一个不爱说话，独来独往的人，说成绩，说相貌都是那种一抓一把的，他不喜欢自己的专业，因为要和死人打交道，他的专业中有一门课就是解剖。

他可不是因为害怕死人才不喜欢自己的专业的，若真让他选择，他宁可守着死人也不愿意和活人交往，他觉得和活人交往太累，每次上解剖课前他都会祈祷，因为看着那些完整而美丽的身体被他们一刀一剪破坏掉，他就有一种负罪感。

平时做解剖课，都是用别人用过很多次的尸体，很难遇到完整的尸体，因为乐意死去后为医学教育事业捐献尸体的人很少，所以这些可怜的医学院的学解剖的学生，只能长时间守着这些别解剖过无数次，被药水浸泡的走了行了旧尸体。

刚开始没有不吐的，可时间长了，他们都习以为常，就连解剖课上尸体偶尔坐起来都不会感觉到吃惊，因为他们知道人死后并不代表着神经也死去，只要受到一定的刺激，神经牵连的肌肉就会做出响应的反映。

他的家境不算贫困，可也不怎么宽裕，他是个独立懂事的孩子，学校假期里有勤工俭学他就参加，用不着补贴家里，也算给自己挣点零花钱，这个暑假他就留在学校负责守实验楼，不算苦差事，和他一起的还有个高年纪的男生——姚飞。

实验楼的地下室里是存放试题的地方，这里的尸体一般只供给本院做学术研究的教授使用，平时学生没有特殊许可是不允许进入的，但现在他们可以很随意的进出，因为要打扫卫生。

这天院里来了一具新的尸体，它被单独停放在一个恒温26摄氏度的房间里，这个房间需要特殊的照顾，每天要洒水通风，当然它没有被停放在阴暗的地下室里，而是实验楼一楼的一间实验室里，它是学院里那个有名的钱教授的研究课题。

“你干什么?”于炎看见姚飞正鬼鬼祟祟的在那间实验室里转悠。

“没干什么。”姚飞迅速的用白布把尸体盖上，他显的有点慌乱。

“姚飞，死人的注意你也打，你是变态啊!”“不，我只是好奇，想看看!”“算了吧，你又不是没见过。”“我真的只是好奇而已……”“那你就正面申请和钱教授一起研究啊!”“我不是不够资格申请嘛!”“那你也不能这样啊!”“人都死了……”“你要是死后被人这么对待你怎么想?”“人死了什么都不知道了。”“算了吧，我清清楚楚的看见那个人的鬼魂站在你身后愤怒呢!”“你真的看见了?你别吓唬我。”“我吓你干什么呢?我们都是学医的，一向都用事实说话的，我要是不吆喝那一声怕是你……”

于炎说谎的技术不是很高，但由于姚飞做贼心虚倒是相信了，白天还好一到了傍晚姚飞就跑出去和在校外打工的女朋友一起住去了。

每天黄昏十分，于炎在检查完整个实验楼之后，都会到操场上去散步，以前有姚飞和他换班，可现在只有他一个人，在实验楼的值班室。

夏天的晚上，8点来钟还不是很黑，他又如以往出去散步，他刚要锁门，就听见有人叫：“别锁，别锁，还有人呢!”接着他就看见一个女生慌慌张张跑了出来，眼睛不太有神显的很苍白，但是面容却很美丽。

“这么晚了你怎么还在实验楼里啊!”“做课题忘记时间了。听见门响，才知道过了点了。”女孩羞涩的低着头，说话感觉像轻轻的风吹过。

“以后注意点。”于炎说完转身就走，但身后的那个轻轻的声音又响起来了。

“你也是这个学院的吗?”

“是啊。”

“那你怎么看起楼来了?”

“勤工俭学呗。”

“那你住宿舍还是这里呢?”

“住这儿，以前是住宿舍一天住这里一天。结果和我一起的哪个小子被我的一句谎言给吓唬跑了。”

“什么谎言?”

“别问了，你一个女孩子家，听了晚上会睡不好的。”

“还是算了吧。”“你要去哪儿?”

“散步。”

“那我能和你一起吗?”于炎看了女孩子一眼，她眼角挂着浅浅的笑，很友善，他不忍心拒绝这样一个即温柔又漂亮的女孩子，但他实在不善言谈。

“恩。”他想了好半天才轻轻的点了头。

“我叫许思然，很高兴认识你。”女孩向他伸出手。

“我叫于炎，我也很高兴认识你!”他轻轻握了一下女孩的手指，又细又软，只是有点凉，她身上散发着淡淡的青草的味道。

“你学什么专业啊?”女孩问。

“外科，你呢?”

“医药。”“那你是在做医药合成的实验了!”

“那你以为是什么实验呢?”

“我是学外科的，你想我以为你会在做什么实验!”

“哈哈，哪个啊，我最怕了。”

“我倒觉得死人比活人好相处。”

“为什么啊?”

“因为死人没有思想不会伤害你，而活人就不一样，和他们交往真是累，真不知道要为这个少活多少年。”

“哈哈，你可真有意思。”

平时不太爱说话的于炎今天和这个女孩聊的很是投机。这一晚于炎失眠了，因为他发现自己竟然爱上了这个刚刚认识不到两个小时的女孩子。以后每天傍晚8点半左右女孩子都会来找他去散步。他看的出女孩对他也有好感，于是在最短的时间里两人的感情火速升温。

“要么今天晚上住我那里吧。”于炎试探性的问了一句。许思然犹豫了一下还是同意了，他们在值班室里就这样面对面的坐了一个晚上，虽然于炎很想亲近她，可是他还是控制住了。

天际刚泛白，许思然就匆匆离去了。

“于炎，你知道那具新来的尸体的情况吗?”姚飞一脸神秘的看着正在拖地的于炎。

“这我上哪知道去啊!”于炎很奇怪姚飞怎么忽然想起来问这个，他就讨厌这个，人都死了，还被人议论来议论去的。

“我听说这个女的死了一年多了。”

“那又怎么样?”

“你不觉得奇怪啊?一年多的尸体不用药水泡着那还能不臭?可是这个尸体不但不臭还有香味呢!”

“你瞎说什么呢?小说看多了吧!”

“我没瞎说是真的，那天她刚刚运进来的时候，是我给整理的停尸台，她刚放上去，我就闻到一股青草的馨香，我以为是风，结果一看窗户都是关着的。”

“你到底想说什么?”于炎听着姚飞的胡言论语很不耐烦。

“我听钱教授讲，这个女的，自从死到现在身体一直恒温26摄氏度，全身都是软的，跟活人睡着了一样，而且一年多她的头发还长长了10公分呢。”

“这有什么大惊小怪的?”

“这都不奇怪，可是听人说她是自然死亡。年仅20岁啊!”

“这有什么?”

“20岁就自然死亡?也太玄了吧!要是个七，八十岁的老太太，我还不觉得奇怪，可是才20岁就自然死亡了，而且各身体器官都处在最佳生理状态，没有理由自然死亡啊!”

“所以钱教授才拿来研究啊!真不知道你怎么了!”在于炎看来，这一切都是正常的，虽然有点不可思议但是他觉得世界无奇不有，自然界虽然有法规法则，可偶尔有几个例外也属正常。于炎没有把和许思然交往的事情告诉姚飞，以为他们也是这两个月才认识的，他觉得没必要什么都和姚飞说。

这天许思然一脸郁色的来找于炎：“于炎，说话呀!”

“你不说话，我怎么说啊!”

“我是鬼，你还爱我吗?”恍惚中，于炎听见许思然说。

“什么?”

“我是鬼!”一句话，于炎清醒了过来。

“爱!不管你是什么我都爱!”于炎知道他不能因为她是鬼就否定了自己对她的爱。

“那你怎么死了呢?”

“我曾经爱过一个人，可是他死了，半夜里他托梦给我说他要去个很遥远的地方，我一着急就追了去，回来时发现再进不到身体里了，于是我就死了。我不甘心就这样死去。我要找一个真正爱我的人，我要把自己的身体交付给他，然后再离开。”

“于是你就选则了我?”

“是的，于炎，忘记吧，这一切都不过是一场梦。”说完，许思然就消失了。床单上留下殷殷的一片处女红。

池州学院论文范文

第一条为了保证学校招生工作顺利进行，切实维护学校和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部有关规定，结合我校实际情况，制定本章程。

第二条学校全称：池州学院。学校国标代码：11306。学校地址：安徽省池州市教育园区。

第三条池州学院是经教育部批准的具有普通高等学历招生资格的公办、全日制普通本科院校，上级行政主管部门为安徽省教育厅。

上海金融学院论文范文

星期四，在丁老师与两位大姐姐的带领下，我们来到浙江金融学院，。

一下车，一群大哥哥大姐姐们用和蔼的笑容迎接我们，紧接着哥哥姐姐带我们参观学院，大家不时发出感慨：“多美的'风景啊。”只见一排排小树身着绿油油的衣裳在微风中舞蹈，一阵阵清香迎面扑来，真令人陶醉，一幢幢高大的教学楼矗立在眼前。游泳馆、乒乓球馆、篮球场等应有尽有，好向往这样的学校。

随后，我们与大哥哥大姐姐进行了“友谊赛”【珠心算比赛】顿时，教室内外充满了“嘀嗒、嘀嗒”的声音，大哥哥大姐姐熟练的拨打着算盘，那敏捷的动作看得人眼花缭乱。我们的动作可就没有那么快了，由于时间关系，我们没能把题目全部做完，但我们已经尽力了。

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首先要强调的是，回答问题要真诚。招生委员会的老师不喜欢虚假的或者是反复练习过的回答。另一方面，如果你不提前练习回答面试可能会问到的问题，面对棘手的问题你就会乱了方寸。

以下就是面试中经常问到的问题，要提前准备好回答。

1.如果很多学校录取了你，你会怎么选择?

在回答这个问题的时候，有一些标准：包括评价以前的病人，与学院同学的亲密关系，积极健康的心态和学生的科研机会。

并不是每个学校都把这几项看的一样重要。每个学校有自己的偏向，浏览他们的网站你就会发现他们的长处。

2.在学校里你做了什么对未来发展有利的事情?

回答这个问题，你必须描述一些志愿者项目，服务经历，团队活动和其他一些活动。把参加活动的特点和顶尖医师需要的素质联系起来谈。

不要仅仅用形容词去描述，把你所见所闻和所做的事描述出来，这样面试官就能想象出你在活动中表现出来的热情和决心，以及你经历了什么。也可以复述一个你参与活动经历的故事。

3.你克服过哪些偏见?

在面试过程中涉及到自我反思的问题经常出现，因为承认自己的偏见是很关键的。练习着描述一个你曾经面临过的偏见。

例如：“我从小住在中西部的乡村，没怎么接触过其他城市的人，我一直有个印象就是住在美国东海岸的人并不友好。

但是后来我遇见了francie，她是我最好的朋友，也是我的舍友。francie来自纽约市，她很开朗很乐观，她很包容，还有很强的组织能力。是她让周围的人一起鼓励我不管在哪出生长大，每个人都是独立的值得尊敬的个体。”

举这种类似的具体例子，会得到面试官的认可。诚实地面对自己的偏见，并用自己的方式描述出来。

4.你周围的人怎么评价你?或是你的兄弟姐妹对你有什么看法?

这一类问题在于反映出真实的自己。如果你不确定你的同事或者兄弟姐妹怎么说，面试之前问一下他们。

一般来说他们会分别列出一些你的缺点和优点。即使不问他们，你也能从生活中总结出自己的长处和短处，然后给每个优缺点想一个具体的例子。

到了面试最后，面试官可能会核实真实性，甚至是嘲笑你。你要展示给面试官的不仅仅是一个优秀的医学院学生，还要表现出真实的个人一面以便他们认识你。

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各位游客：

你们好，欢迎你们来到池州旅游，我是你们的导游______。

池州是泛“长三角”地区的“后花园”，环境优美，生态优良。境内气候温暖湿润，江河水系发达，森林覆盖率达60%，是中国第一个生态经济示范区，是中国优秀旅游城市之一，是全国旅游竞争力百强城市，是安徽省旅游资源最集中、品味最高的“两山一湖”(黄山、九华山、太平湖)区域的重要组成部分，也是游客进入“两山一湖”区域的重要出入口。池州境内以九华山为中心，分布着大小旅游区300多个，其中有4处国家级旅游品牌：国家重点风景名胜区、国家5a级旅游区、国际性佛教道场、中国四大佛教名山之一—九华山;被誉为华东“动植物基因库”的国家级野生动植物保护区—牯牛降;被誉为“中国鹤湖”的国家级湿地珍禽自然保护区—升金湖;九华山国家森林公园—九子岩。还有首批4个国家级工农业旅游示范点;以及平天湖国家级水上运动训练基地和杏花村等人文景观，是理想的休闲胜地。[池州市，位于安徽省西南部，北与安庆市隔江相望，南接黄山市，西南与江西省九江市为邻，东和东北分别与芜湖市、铜陵市、宣城市接壤，是长江南岸重要的滨江港口城市、省级历史文化名城、皖江城市带承接产业转移示范区城市，也是安徽省“两山一湖”(黄山、九华山、太平湖)旅游区的重要组成部分。全市生态环境良好，经济与人口、环境协调发展，是中国第一个国家生态经济示范区。

宋、元、明、清时期，池州[4]地区境域，至明代基本定型。据明嘉靖二十四年(1545)《池州府志·舆地志》，池州府的疆界，府东以青阳县荆山为界150里接宁国府。西以东流县方家庄为界240里接九江府。南以贵池县兴孝乡为界200里接徽州府。北以贵池县清溪口江北干为界15里接安庆府。东北以石埭县沓口铺为界200里接宁国府。东南以建德县昭潭为界320里接饶州府。东北以铜陵县荻港为界200里接太平府。西北与北同。全区广390里，袤400里。自池州府城(贵池县城)至南京陆行500里，水行550里;到达京师(北京，1421年自南京迁)陆行2800里，水行4050里。

清代至民国时期，池州的境域与明代池州府大致相同。中华人民共和国成立后，池州地区两次撤销，三次重建，辖区和疆界也多有变化。自1988年8月国务院批准建立池州地区至今，全区辖4个县级政区，即贵池市、东至县、石埭县、青阳县(包括九华山管理处)，4个政区均位于长江以南，其中贵池市、东至县滨临长江。全区的疆界是：东连黄山市黄山区(原太平县)，以及铜陵市的铜陵县、芜湖市的南陵县、宣城地区的泾县，与青阳县、石埭县接壤;西邻江西省的景德镇市、鄱阳县、彭泽县，与东至县毗邻;北和西北，与安庆市区以及望江、怀宁、枞阳3县隔江相望，区界沿江而上，贵池区、东至县南接黄山市所辖祁门县、黟县、石埭县与之接壤。全区境域总面积8271.7平方公里。

留下了数千首脍炙人口的佳作。唐代大诗人李白三上九华、五游秋浦，写下了数十首赞美池州山水的传世诗篇，吟唱出“妙有分二气，灵山开九华”、“天河挂绿水、秀出九芙蓉”的不朽诗句，九华山由此得名。杜牧的千古绝唱《清明》诗更使贵池杏花村名播青史，名扬中外。历代名家大作为池州增添了夺目的光彩，“千载诗人地”的美誉历经岁月磨砺更加灿烂。始于母系社会的贵池傩戏被誉为中国“戏曲活化石”，为池州旅游增添了丰厚的文化内涵。

池州佛教文化特色鲜明，源远流长。闻名遐迩的九华山是以悠久的佛教文化和自然景观为特色的山岳型风景区。公元719年，新罗国(今韩国)国王近亲金乔觉(法号地藏)渡海来唐，卓锡九华，苦心修行75载，于99岁圆寂，其生前逝后各种瑞相酷似佛经所载的地藏菩萨，僧众们便认定他是地藏应世，九华山遂被辟为地藏菩萨道场。地藏菩萨立下了“众生度尽，方证菩提;地狱未空，誓不成佛”的宏大誓愿，是大愿菩萨，他能帮助信众实现各种美好的誓愿。其后僧众云集，寺院日增，特别是明清以来，香火之盛甲于天下。

贵池民间素有“无傩不成村”的谚语。几乎清代以前居住于此的家族都有傩事活动。目前，流行在贵池东、南部的众多村落以及青阳县的陵阳、杜村等乡。它的`活动，仅仅以家族或不同家族因地缘关系或姻亲关系而建立起的社祭祀圈为范围。反映出古老的农耕文化特色。

傩戏。

化传统。倡贵池地处长江以南，古代为吴越和荆楚之地，属水稻作业区，所以，贵池傩又具有自己鲜明的地域文化特色，它是中原文化与越、楚文化长期交融的产物。傩在贵池流传的历史，不见史籍记载。明代《嘉靖池州府志·风土篇》最早对贵池一带的傩事活动作了简单勾勒。记载的活动内容与今日对比，仍然基本相同。清人郎遂编纂的《杏花村志》记载池州府治的四乡傩队八月十五日朝觐梁昭明太子萧统(池人奉为“土主”)的活动最为详细。证明，在清顺治以前，贵池每当秋季，要举行全境范围的朝觐“土主”活动体现着对土地春祈、秋报的农耕文化传统。从现存的仪式舞蹈、戏剧和音乐以及民俗活动各方面考究贵池傩是长期文化积淀的产物。它既有着原始的自然崇拜的内涵，也受到儒、道、佛教文化的影响;在艺术方面，古代文化的层累面也很清晰地展现，如汉代的绂舞、矰舞，唐代的胡腾舞、西凉伎等;在戏剧方面，也可以看出变文、词话、傀儡、村俚歌谣及至宋杂剧、南戏对傩文化的影响。因此，贵池傩具有多学科的研究价值。

清咸丰以后，由于多次战争影响，傩事活动在贵池逐渐式微，一些家族的傩戏失传，未失传者也由于中辍时间过长而呈现伎艺的退化。60年代后期，傩事活动曾一度匿迹。1982年以来，在一些村庄陆续恢复演出活动。

现在，池州傩在刘街乡姚街村、太和村等地流传已久。每年正月十五日，都要在固定地点举行大型的傩戏演出、祭奠等活动。充分表达了古朴的农民对未来生活的美好祈祷与期待..池州历史文化底蕴积淀深厚，是安徽省历史文化名城。晚唐杜牧、北宋包拯等历史名人曾先后任池州刺史、知府，李白、苏轼等众多文人雅士都曾驻足寻芳，留下了千余首脍炙人口的不朽诗篇，为池州赢得了“千载诗人地”的美誉，始于母系社会的池州傩戏更被誉为“戏曲活化石”。

全国四大佛教圣地之一的九华山不仅自然景色秀美，是国家5a级风景名胜区，而且佛教文化博大精深，寺庙百座，僧尼千人，是著名的国际性佛教道场。

池州境内被称为“华东动植物基因库”的国家级野生动植物自然保护区——牯牛降?，古木参天、千沟万壑、山水相映，素有“第二黄山”之称。

被誉为“中国鹤湖”的亚洲重要湿地自然保护区——升金湖，湖水清澈如镜，沿湖烟树迷蒙，一派江南水乡好风光。

池州秀山门外的杏花村?，原只不过是几间普通的茅舍酒肆，毫无名气可言。杜牧的一首清明诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”令杏花村名播青史，饮誉天下。

位于市区东1.5公里的齐山?，貌似伏虎，首东尾北，是以岩溶地貌为主的自然景观。历史上有“江南名山之胜”的称誉，山上高丈余的“齐山”两个大字，风骨遒劲，铁笔如虬，是包拯出守池州知府时亲笔书写。市区东郊的平天湖?，绿水青山，烟波浩淼，湖光山色美不胜收，是国家体育总局水上运动中心训练基地。

此外，大王洞?和九华天池?风景区都是国家4a级旅游景区。大王洞?坐落在池州西南的牌楼镇，规模宏大，奇景天成，堪称“洞中大王”;九华天池?位于池州市马衙境内，景观奇特，被誉为江南的“阿里山”。

文档为doc格式。

池州学院论文范文

第七条录取工作严格按教育部和各省(自治区、直辖市)招委会有关政策和规定实施，本着“公平、公正、公开”的原则，择优录取。

第八条对于报考我校的考生，按照“分数优先”的方式进行录取，从高到低进行排序，依照考生填报的专业志愿顺序依次录取;如考生成绩未达到所填报专业的录取分数，凡专业服从调剂者，按照考试成绩将其调剂到其他的专业，不服从专业调剂或未能调剂的考生，作退档处理。

第九条报考英语专业要求考生口齿清楚、听辨灵敏，英语口试成绩达4分(含4分)以上，高考英语单科成绩须100分以上(含100分);化学类专业不能色盲、色弱;地理科学、地理信息科学和人文地理与城乡规划专业不能色盲。

第十条录取时无男女比例，无历届生、应届生限制。

第十一条艺体类招生使用各省统考成绩，根据考生志愿，按综合成绩从高分到低分，择优录取。

第十二条省外文理科招生根据生源地招生录取规则执行。

第十三条各专业体检标准将严格执行教育部颁发的`《普通高校招生体检工作指导意见》的有关规定。

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广东金融学院是一所全日制普通高等院校，也是华南地区唯一的金融类高校。学院创建于1950年，前身是中国人民银行华南分区行银行学校，由中国人民银行总行管理;，院校管理体制改革后，实行中央与地方共同管理，以广东省管理为主。5月，经教育部批准，正式升格为本科院校。据7月学校官网显示，学校占地面积820亩，建筑面积约29万平方米，分设广州校区和肇庆校区，广州校区位于广州市天河区，毗邻华南植物园;肇庆校区坐落在肇庆星湖畔。

省份。

文科。

投档人数。

文科。

出档最低分。

理科。

投档人数。

理科。

出档最低分。

港澳台侨联招。

（第一志愿）。

11。

312。

12。

300。

港澳台侨联招。

（第二志愿）。

2

320。

——。

——。

江苏。

2

329。

5

338。

内蒙古。

6

428。

6

442。

广东。

2720。

558。

最低排位24092。

2589。

570。

最低排位58105。

天津。

4

506。

3

513。

广西。

8

535。

7

499。

湖南。

5

544。

5

546。

北京。

3

541。

1

502。

河北。

6

526。

6

558。

上海。

3

396。

2

378。

宁夏。

6

500。

5

448。

安徽。

7

605。

7

569。

四川。

6

553。

6

540。

陕西。

6

501。

6

474。

青海。

6

421。

5

365。

江西。

7

530。

7

548。

海南。

10。

671。

9

616。

吉林。

4

501。

6

506。

云南。

6

544。

6

497。

重庆。

6

567。

6

576。

贵州。

10。

543。

9

459。

湖北。

5

525。

5

518。

河南。

9

519。

9

539。

新疆。

（南疆单列计划）。

3

474。

2

412。

新疆。

5

494。

5

475。

山东。

5

562。

5

570。

山西。

6

507。

6

512。

福建。

5

551。

5

534。

黑龙江。

7

513。

7

518。

甘肃。

7

514。

7

475。

辽宁。

6

529。

6

512。

浙江。

5

569。

5

536。

【更多相关内容分享】。

广东三a专科院校10日开始征集志愿。

广东高考改革方案上半年出台。

20广东高考二本b类院校征集志愿时间。

2015-广东省全日制普通高中校历。

5300名广东省内考生入围广金一本线上考生比例大幅增加。

广东金融学院2015年普通本科招生计划共5400人，与去年的招生规模持平，其中广东省本科计划5056人，省外招生计划290人，预留计划54人，面向全国30个省(区、市)招生。

广东金融学院2015年理科专业录取分数统计表(广东省)。

共5300名广东考生被录取。

今年广东生源二本招生录取工作于7月21日正式开始。当天上午，党委书记李建军、院长雍和明等学校领导亲临现场指导录取工作并慰问了在录取一线的全体工作人员，学校纪委、监察处等部门全程监督招生录取工作，在招生与就业工作处、院长办公室、党委宣传部、实验教学中心、校园网络中心、后勤服务中心等部门以及各系的领导和老师共同努力下，至7月23日省内录取工作顺利结束。

从统计数据来看，今年共有5300名广东考生被我校录取，超原招生计划244人。其中，文科录取人数2713人，出档最低分558分，出档最高分583分，出档最低排名24092，出档最高排名10149。理科录取人数2587人，出档最低分570分，出档最高分602分，出档最低排名58105，出档最高排名27535。

另据悉，7月5日至7日，我校已完成港澳台侨联招录取工作，共录取考生25人，其中香港考生21人，澳门考生2人，台湾考生2人。

一本线上考生比例大幅增加。

今年我校各专业第一志愿考生比例较去年有所提高，一本线上考生比例大幅增加，热门专业仍然集中在金融系、会计系以及经济贸易系的专业，互联网金融与信息工程系填报志愿生源比往年有较大增幅。

文理科最热门的金融学、会计学两个专业第一专业志愿录取比例分别为1：2.68和1：3.87。金融学、会计学、财政学、投资学、国际经济与贸易、审计学、财务管理、工商管理、商务英语、电子商务、计算机科学与技术等专业均是第一志愿满档录取。

由于今年广东省承担的支援中西部协作计划大幅减少，省内本科高校的省外招生计划因此大幅减少，我校外省招生计划从往年的530人减少至290人。有鉴于往年在外省录取的考生成绩一般都达到当地一本线，生源质量好，为此，在下来的省外考生录取中，学校将争取灵活使用预留计划对外省优质生源的进行调配，进一步优化外省计划设置，尽可能提高外省优质生源的比例。

招生宣传工作见成效。

对于今年的招生工作，校领导多次明确指示，务必要加大招生宣传力度，努力提高生源质量。为吸引更多优秀生源报考，学校向省内外1000多所中学邮寄招生简章的同时，积极联系各重点中学，努力创建优质生源基地。同时，组建了教授、博士宣传团队，由各学科专业教授博士带队，深入招生咨询会现场，宣传我校的专业特色并让广大考生和家长了解我校的专业录取模式，使得考生在填报志愿上更理性，避免了扎堆热门专业。考生选择专业满足度提高，对所学专业的认同感也将会不断增强，有利于促进良好学风的形成以及各专业的均衡发展。

上海金融学院教育部排名

全国排名。

类型排名。

城市。

复旦大学。

1

3

综合类第2名。

上海市。

上海交通大学。

2

7

综合类第6名。

上海市。

同济大学。

3

18。

理工类第5名。

上海市。

华东师范大学。

4

27。

师范类第2名。

上海市。

华东理工大学。

5

51。

理工类第22名。

上海市。

上海财经大学。

6

59。

财经类第1名。

上海市。

第二军医大学。

7

60。

医药类第3名。

上海市。

东华大学。

8

78。

理工类第32名。

上海市。

上海大学。

9

79。

综合类第28名。

上海市。

上海理工大学。

10。

120。

理工类第43名。

上海市。

上海师范大学。

11。

136。

师范类第16名。

上海市。

上海中医药大学。

12。

157。

医药类第13名。

上海市。

华东政法大学。

13。

172。

政法类第3名。

上海市。

上海海洋大学。

14。

203。

农林类第18名。

上海市。

上海海事大学。

15。

242。

理工类第86名。

上海市。

上海对外经贸大学。

16。

263。

财经类第15名。

上海市。

上海工程技术大学。

17。

288。

理工类第106名。

上海市。

上海电力学院。

18。

301。

理工类第111名。

上海市。

上海应用技术学院。

19。

335。

理工类第122名。

上海市。

上海立信会计学院。

20。

387。

财经类第31名。

上海市。

上海第二工业大学。

21。

418。

理工类第150名。

上海市。

上海政法学院。

22。

423。

政法类第6名。

上海市。

23。

433。

财经类第39名。

上海市。

上海电机学院。

23。

433。

理工类第154名。

上海市。

上海海关学院。

25。

443。

政法类第7名。

上海市。

上海商学院。

26。

477。

财经类第41名。

上海市。

上海戏剧学院。

艺术类。

上海市。

上海外国语大学。

语言类。

上海市。

上海音乐学院。

艺术类。

上海市。

上海体育学院。

体育类。

上海市。

上海科技大学。

理工类。

上海市。

上海金融人才开发战略研究论文

正规金融组织面向市场，根据需要时时调整人力资源的结构，完善其功能，正规金融组织人力资源一般具有“市场导向性，多层次性，动态性，迫切性”，[1]也有学者认为商业银行人力资源是一种社会资源，具有“时效性，能动性，社会性和可投资性”。[2]周如峰将正规金融组织人力资源与民间金融组织人力资源相比较，指出正规金融组织的人力资源具有“能动性，动态性，智力性，可积累性和社会性。”[3]正规金融组织人力资源结构具有明显的功能性和层次性，一般可以分为管理决策型、研究开发型和操作型人才三种类型。管理决策型人才需要具备丰富的工作经验，能熟练处理各种紧急情况，同时对于中央政策法令保持高度的敏感，思想觉悟和政治素养均具有较高要求。研究开发型人才主要从事业务创新，金融产品的研究与开发，同时负责新市场的推广，要求其具有较强的实践能力，同时培养对金融市场敏锐洞察力，保持灵敏的嗅觉，具备较强凝聚力和协同作战精神。操作型人才主要从事一线的信贷、储蓄、会计、结算、出纳的工作人员，要求这些人员具备熟练准确的操作能力和细致耐心的工作态度，树立职业意识，提升服务质量，并不断提升自己工作技能。正规金融组织人力资源形成规范化结构化管理体系，并且对人才能力需求具有明确的要求，保证不同类型人员具备任岗资格，通过程序化规范化管理实现组织结构的沉淀和稳定，保证组织健康平稳发展。正规金融组织实行定期人力资源培训计划，通过新知识的输入使组织内人员掌握并提高专业技能，从而提升服务质量，扩大组织的影响力。

民间金融组织人力资源存在的问题。

(一)人力资源结构不合理。

民间金融组织缺乏正规金融组织的地位，在资源享有、信息处置方面均存在劣势，其自身的人力资源构成也比较随意。正规金融组织人力资源一般包括管理决策、研究开发型和技术操作三种层次的人才结构，既能针对性制定组织长期发展目标，同时针对现实情况具有较强的适应能力，对政策法规有全面科学的判断和把握，对业务流程和规章制度也具有成熟的经验，在人员选拔和培养方面具有系统化专业化的特征。民间金融组织的人力资源结构具有较强的随意性，不具有独立的法人资格。传统上以“合会”形式存在的民间金融依赖享有声誉位高权重者个人魅力成立，通过小范围内的推选担任民间金融组织中的不同职位，对于市场发展方向和政策法规的理解仅凭少数人的主观臆断，缺乏客观合理的依据。由于少数人掌握着民间金融组织的资源，因此他们在信贷、储蓄等方面有较大的话语权，形成局部的强势群体，甚至形成区域内金融垄断。民间金融组织人力资源结构没有明确的划分，也缺少具体可行的规章流程。一般由控股人组成决策群体，对组织未来发展(通常为一年)进行统筹规划，主要包括吸收资金量和放贷资金数量，以及利率的调整等。而在操作层面，往往委托其他人士进行操作，给予其一定的资金报酬。民间金融组织人力资源规模较小，除去参股人和借贷人真正为实现组织发展目标服务的人数仅为少数人，甚至部分规模较小的民间金融组织仅为一个人。

(二)过度依赖私人关系网络。

民间金融组织一般发生于熟人社会，依托相互之间的关系发生信贷和储蓄关系，因此“私人之间的关系网络直接决定着民间金融组织的运营及发展”。[5]私人关系的发生依存于相互之间的交往，通过相互之间的交往形成一定的认识和了解，从而形成相互之间的信任关系，在这种关系的基础上民间信贷关系才可能发生。社会交往不仅仅是一种形式上相互往来，更深层次需要不同主体之间相互理解与尊重，它是交互主体之间以生活世界为背景，以语言为媒介，在相互尊重与平等的基础上，进行情感沟通与理性商谈，达成理解与共识，形成普遍性伦理原则，以协调人与人、人与社会之间的交往关系。交往伦理是以相互理解与尊重为基础的，在哈贝马斯看来，社会行为的合理性，不是建构在行为主体间的对抗上，而是建构在理解上。理解或相互理解在主体间达成共识与协调。在这个意义上，没有相互理解，也就没有交往行为。也只有相互理解才有相互的责任感和义务感。民间金融组织业务关系的发生是依赖于不同主体通过一定的条件进行相互之间的交往，然后形成相互之间的尊重与信任，进而才能发生信贷和储蓄关系。这种依赖于私人关系建立起业务往来具有很强的不稳定性，如果私人关系突然转变，将给民间金融组织生存带来严重挑战，甚至直接威胁组织的继续存在。

(三)进入和退出机制不健全。

民间金融组织很少存在规范的进入与退出机制，除主要入股人之外均存在较大的变动，民间金融组织人员的调整缺乏一定的程序，具有较强的随意性。在人事任命上，“主要股东推选主要负责人，此负责人负责该金融组织重要事务的处理，在具体的业务方面依赖代理人，而代理人的选择任命上，负责人具有很大的决定权，并且对代理人的考核和待遇也具有不确定性”。[6]在人力资源引进过程中缺乏客观细致的考核，对品德的重视高于才能的要求，并且通过保荐的人才并不一定适合民间金融组织的长远发展，特别是经过多重关系之后形成的间接认识并不能保证评价的客观性合理性。在人力资源退出方面，也缺乏一定的机制，并且很多时候往往是委托人与代理人意见不合，代理人直接被炒鱿鱼，或者代理人直接“净身出户”，这对组织长远发展存在重大影响，特别是代理人长期掌管组织发展的各种信息资源，对组织发展造成重大安全威胁，不仅可能造成组织财产的直接损失，更可能导致客户资料泄露等事件的发生。

民间金融组织人力资源优化对策。

孔子学院论文

对周礼的信心，源于对夏礼，商礼更深层的了解。“克己复礼，立大丈夫志向；己所不欲，勿施于人”，都是孔子的至理格言。“为仁”，是孔子思想的核心。那么，什么是“为仁”呢？孔子曰：克己，复礼，为仁。朝于斯，夕于斯，孔子尽可以饱食终日，无所用心，但是，珍馐罗前，何以下咽？的确，根植于心的性情只仁，是需要锻炼的，犹如一块璞玉，即使蕴涵上好的玉质，未经开发之前，还不能说是纯善纯美的艺术品。孔子以为，“为仁者，齐家治国平天下”，即要统治者施行仁政，道德之治。德治和法治，前者唯上，暴行虐施，只能“毁家灭国乱天下”。再说“君子”，玉不琢，不成器；人不学，不知道。孔子以为“刚毅，木讷，近仁”是核定君子品行的准则。君子，就要文质彬彬，尽善尽美。

人是一根苇草，脆弱的草，但是一根有思想的草。文人迂腐而可爱，灵魂的孔子成了国宝，昭示着文化的不朽。进则从政，兼及天下；退则归隐，独善其身。孔子也曾试图从政，情系苍生。然而，他流离辗转，总也“报国无门”。晚年的孔子私人办学，撰写术书，其著作也使瀚海书林，梅香千古！

孔子思想，恩惠千古，泽被后世，被称为“万事师表”。古语说：“半部《论语》治天下”。汉朝以来历朝历代都把儒学作为治世经传，极为推崇。伏尔泰，西方文艺复兴的大师，如此的崇拜孔子，以至二十年如一日的始终悬挂孔子的画像。他认为，孔子训导的儒生讲求气节、尊严、坐怀不乱，道德永比巴黎人来得清爽。哈佛大学教授杜维明说：孔子不仅是中国的，他是世界的。从全球意义上来说，孔子的价值观念超越国界，超越时代；属于过去，也鉴照今天和未来。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。《北齐书·文苑传序》：“圣达立言！化成天下，人文也。”几天前，北大教授张颐武说“一个姚明，一个章子怡，比一万本孔子都有效果”。我以为，章子怡只不过是现代流行的一个符号，至多百年而已，而孔子则是永不过时的“万事师表”。当然，章子怡的走红，使西方更了解中国人，中国艺术，然而，中华文化的博大精深又岂是一个、一百个、一万个章子怡所能代表的。云山苍苍，江水泱泱。圣人之风，山高水长。圣人的精神、思想是无人可及的。

回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。孔圣人的形象，如日月昭昭，如星辰离离，跃然纸上。颜渊叹之“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。”借着圣人的光芒，我再一次擦亮我的眼睛！

文档为doc格式。

医学院论文参考

如何通过实际的实例来启迪同学们的思维，用所学的理论去思考现实中的问题，是提升课堂效率的重点。

1.精选案例。

在上课之前选出和本节理论有关的经典案例。当然在上课之前老师是要做很多工作的，因为案例的选择不仅要具有普遍性也要具有典型的特点，案例的普遍性和代表性能够指引学生举一反三，在应对复杂多变的公关实际环境和具体任务时有矩可循；而案例的典型性又会启发学生大胆创新，具体问题具体分析。首先经典案例既要包括成功案例又要包括失败案例，学生可以通过对失败案例的反思更好地理解教学的理论，激发他们学习该课程的兴趣。比如著名的“医闹”事件，打砸医院，伤害医生，而医院却没有做出及时有效的行动处理这样的危机。这样的经典案例能够从反面引导学生学习危机公关原理及技巧，同时通过分析其中的原因，大胆提出自己的解决方案，发散学生的思维。这样一来，学生既有行业实践的标准范本做参照，又有反面典型引以为戒。其次，案例的专业相关性和时事性可以引起学生对本专业的`深刻认知，同时也能引发学生思考讨论的积极性，又可以帮助学生形成关注时事的意识和分析热点的思维。结合热点话题“肚皮上的手”来讲解“议题设置”理论，讨论处理专业问题的方法。

2.结合相关学科理论联系实践。

在教学过程中，联系其他学科，比如医患关系、医院管理。由直观具体的事例引发学生主动思考，再结合相关学科，融汇贯通，就事论事扩展到对类似问题的认知规律和解决原则的探讨，然后深入攀升到理论的高度。这样由现象到本质、由个案到普遍的教学符合科学的认知规律，学生也不会觉得枯燥乏味或晦涩难懂。同时，以学生为主，自主搜集并讲解案例，也是一种pbl讨论。除了教师在课堂上给出案例供学生分析讨论的传统模式之外，还可以结合课程进度，提出问题主题，让学生以团队为单位搜集相关案例。要求搜集的渠道要广泛同时又有针对性，既要注意各种大众传媒的报道，又要注意发生在自己周围的公关活动，然后针对搜集到的案例展开团队讨论，最后汇总讨论结果，推举代表在课堂上讲解案例。这样不仅可以培养学生敏锐的观察思辨能力、扎实的信息搜集能力，更有利于增强他们的问题意识和公关意识，同时还能培养其语言总结和表达能力、团队协作的能力。

3.在课堂中引入情景教学。

模拟类似的环境可以避免学生出现纸上谈兵的学习效果，也通过模拟监测学生利用理论知识处理公共关系的能力。在模拟的过程中扮演不同的人，这样可以增进相互间的了解，以换位思考的方式更好地揣摩心理，从细节入手找出解决问题的方法。同时学生临场发挥，促进他们处理危机的能力。

二、总结。

总之，公共关系学作为一门实践性较强的学科，而医学院作为一个特殊的培养基地，要求教师采用特别的教学方式来培养学生们学习的兴趣，提高他们处理实际问题的能力。很多实践证明上述的教学方法得到了很好的效果，在课堂上搬出具体的案例让学生们亲身处于公共关系的环境之中，这样学习的理论得到应用，相信这样的教学模式也一定能促进医学生处理公共关系的能力，也为未来的医院管理模式增添新的活力。

作者：万晓光谢昀昀单位：海南医学院管理学院。

上海金融学院高考保送生招生简章

孔子学院论文

摘要:儒家文化在中国传统文化中占有统治地位。孔子作为我国古代儒家文化的代表人物，为儒家文化的发展奠定了基础。要考查中国古代的美学思想，就不能避开孔子。孔子的美学思想主要有三点:真美善统一、中和之美、理想的人格美。

关键词:孔子;真美善;中和之美;人格美。

美学思想产生于西方，最初以哲学形式或文艺评论、创作理论的形式出现，比中国古典美学有更加明确清晰的发展线索，也更为复杂丰富。传入中国后，美学由最初的味觉扩充到个人主观的各种官能感受，后又向人类的经济生活、伦理生活、精神生活乃至艺术领域扩展。以孔子为代表建立的儒家文化对美学的提升起了积极作用，他更加注重具有社会伦理意义的东西，将从精神、理性方面得到的满足感和充实感作为审美对象。日本学者笠元仲二认为，中国人最初的美的观念始于味觉，美字的最早含义也是指味觉引起的甜美感受。朱立元教授在《美学》中引用东汉许慎《说文解字》观点:“美，甘也。从羊从大，羊在六畜主给膳也，美与善同意。”

1真美善统一。

真美善是哲学讨论的重要范畴，是中国古代文论关于文学赏评的重要标准。真实性是文学赏评中一个重要的标准，而文学的“美”“善”是建立在“真”的基础上的。文学作品中的“真”，主要表现在真实地再现和真实地表现上，这相当于通常探讨生活、艺术的真实问题。真实再现，即文艺作品真实地描写社会生活;真实地表现，即文艺作品真实地抒发作者的真实情感。诗真实地再现生活，孔子说诗“可以观”，郑玄理解为“观风俗之盛衰”(何晏注《论语集注》)，朱熹理解为“考见得失”(《论语集注》)，杨伯峻理解为“可以提高观察力”(《论语译注》)。那么诗如何做到这些呢?孔子认为诗应该真实地反映社会生活。孔子在《礼记表计》中说:“情欲信，辞欲巧。”《易乾文言》里引用“孔子的话说:‘修辞立其诚。’这个‘诚’就是真实的意思，修辞要注重事实”〔2〕。孔颖达在《礼记正义》里将其理解为“情貌欲得信实，言辞欲得和顺美好”。文学作品既要抒发真情实感，也要使用美的形式技巧。由此看出，孔子对文艺创作所要求的是真与美的统一。另外，孔子在他的表述中包含着一些与“真”相同或相近的内涵。孔子说“言忠信，行笃敬”(《卫灵公》)，邢昞解为“言尽忠诚不欺于物，行唯敦厚而常谨敬”(《论语注疏》)。其中的“忠信”即忠诚不欺，“笃敬”即敦厚谨敬，含有“真”义。孔子说“君子贞而不谅”(《卫灵公》)，“贞”是言行一致的“大信”，包含有“真”义。杨伯峻认为，“君子讲大信，却不讲小信。”此外孔子还说“修辞立其诚”(《易乾卦文言》)，孔颖达理解为“辞谓文教，诚谓诚实也。外则修理文教，内则立其诚实”(《周易正义》)。由此可知，孔子所说的忠、信、贞、笃、敬、诚等概念包含有“真”义，这既有孔子对人的修身的“真”、文艺真实表现生活的“真”，又有对文艺作品要求作者抒发自己的真情实感的“真”。在儒家重视伦理的哲学思想中，孔子所说的“真”是与“善”密切联系的。李玉芝在《文学与美———中国古代文学鉴赏》一书中表示:“最好的文学作品，必须是以人的至善为前提，或表现人的至善的愿望、精神，或表现自然物为人欣赏的形状、本质。”〔3〕43孔子《论语》中所提倡的仁、义、礼、智、信，则是追求善的最好证明。如孔子所说:“里仁为美”(《里仁》)、“君子成人之美，不成人之恶”(《颜渊》)、“如有周公之才之美”(《泰伯》)、“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”〔4〕50(《雍也》)。此外，孔子提倡“文以载道”，即要求文章以传播道德为美，以追求善为美，这与康德“真美善”的美学思想有相似之处。孔子认为“《诗》三百，一言以蔽之，曰:‘思无邪’”〔4〕8(《为政》)，即是说《诗》三百篇，用一句话来概括总结，就是“思想主旨纯正无邪”，足见他对于艺术做出的伦理道德的要求。“子谓《韶》:‘尽美矣，又尽善也。’谓《武》:‘尽美矣，未尽善也。’”〔4〕22(《八佾》)孔安国指出:“《韶》，舜乐名也。谓以圣德受禅，故曰尽善也。《武》，武王乐也。以征伐取天下，故曰未尽善也。”〔4〕49从这里可以看出，孔子不仅不否认事物外在的声色之美，还强调了善的作用。孔子除了不否认声色美，还不否认雕琢美，教导子贡“《诗》云:‘如切如磋，如琢如磨’”(《学而》)〔4〕6。中国古代文论关于“真”的赏评标准，从讲究“言辞真”“情志真”“事物真”到重视艺术真，孔子起到一定的积极作用。在以孔子为代表建立的美学体系中，他实现了真美善的统一。其真善美统一的美学思想可概括为:文艺应以真为基础，以善为主要衡量标准，以美为外观。

2“中和”之美。

“中和”是中国文学批评的核心之一。孔子:“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。”〔5〕6《礼记中庸》:“中也者，天下之大本也;和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”〔3〕199“中”是适中折中，“和”是平和融合。朱立元教授引用董仲舒《春秋繁露循天之道》观点:“天地之美恶，在两和之处，二中之所来归而遂其为也……中者，天之用也，和者，天之功也，举天地之道而美于和。”这里“中和”超出伦理意义而具有哲学高度和美学意义。孔子所说的“中和”强调人与人、人与社会、人与自然的和谐。他说:“不得中行而与之，必也狂狷乎!狂者进取，狷者有所不为也。”〔5〕122“过犹不及”〔5〕96，将“中和”提高到了形而上学程度。从美学的角度来说，“中和”实质是美的合规律性与合目的性的完美统一，即辩证地把握和处理艺术内部的各种对立因素，使之彼此制约而又相互依存、渗透，任何一方都无“过”或“不及”，从而使文艺整体达到一种适当、淳朴的理想境界。孔子提出的“中和”之美具有此类美学意义，它主要表现为“思无邪”“文质彬彬”“乐而不淫，哀而不伤”等美学思想。首先，孔子说:“《诗》三百，一言以蔽之，曰:‘思无邪’。”杨伯峻认为“《诗经》三百篇，用一句话来概括它，就是‘思想纯正’。”〔6〕11“思无邪”一词出自《诗经鲁颂駉篇》，原句中的“思”为句首语气词，并无实意，“无邪”是对牧马人放牧时神情专注的样子的描写，并无其他的意思。“孔子在此借用‘思无邪’概括《诗经》的特征，认为《诗经》各篇都符合儒家政治、伦理和审美的标准。从艺术角度看，孔子的‘思无邪’体现了中和之美的思想。”〔7〕44这里实际上是对“思无邪”思想的延伸和发挥，即要求文学作品的思想内容要不偏不倚、纯正无邪、无过不及。其次，孔子提出:“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”朱熹《论语集注》解释为:“质朴超过文采就显得粗俗，文采超过质朴就显得虚浮，文采和质朴要搭配得当，这样才可以成为君子。”〔4〕47“文质彬彬”是用于衡量和判断人的标准，后被推演开来用作艺术作品，尤其是评判文学作品，要求文学中内容和形式的完美结合。如果只偏重于形式就显得虚浮，“文犹质也，质犹文也，虎豹之鞟犹犬羊之鞟”〔4〕106。由此可见，孔子重视文学作品的思想内容、艺术形式，二者比肩、缺一不可。再次，孔子说:“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”朱熹释为:“《关雎》这一乐章，欢乐而不过分，悲哀而不伤情。”〔4〕21孔安国释为:“乐不至淫，哀不至伤，言其和也。”〔8〕45此观点以中庸之道为基础，强调真正美的、有益于人的文艺作品，其感情表现应当适度，不能过于放肆，否则就有害无益。因此孔子主张“临哀不伤”〔4〕22。从某种意义上说，孔子这一思想不仅奠定了儒家文化的美学基础，还将儒家文化的理想美推到了极致，并对后世美学理论体系的形成起到了奠基的作用。中国的宫殿建筑以中轴线为中心而向两边对称展开的形象、中国书法不肥不瘦的章法、中国诗画的抒情达意等均源于此思想。

3理想的人格美。

中国文化重视伦理道德，以孔子为代表的儒家文化从伦理道德入手，围绕怎样做人、做一个什么样的人而展开。孔子认为，外界的万事万物都含有人格的意蕴，无不与自己的性情相通。如子贡说:“君子之过也，如日月之食焉:过也，人皆见之;更也，人皆仰之。”(《子张》)〔4〕184孔子将君子的过错比作日蚀月蚀，犯了过错人人都能看到，改了过错人人都能敬仰。然而，儒家的审美，实质上并不强调对所谓美的事物的欣赏，而是强调从外界事物中感受到人格理想，对自己人格或人格理想的欣赏。在《论语》中孔子塑造了具有理想人格美的君子形象，君子集智慧、勇敢、清心寡欲、多才多艺于一身，是德才兼备的人。孔子认为以人为本的道德美是首要的，同时不能忽视外在美，他说:“君子不以绀緅饰。红紫不以为亵服。”〔4〕84(《乡党》)因为人的外形缺陷是容易看得出的，而内在美却是不易察觉的。因此君子应具有仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让等美好品质。孔子说:“知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。”〔4〕48(《雍也》)孔子认为，聪明人喜欢流动的水，有仁之人喜欢稳重的山;聪明人性好动，仁者性好静;聪明人比较快乐，仁者比较长寿。这与儒家文化所倡导的道德品质是一脉相承的，无论是智者还是仁者，他们不是因为山水的形态如何美而喜欢，更重要的是因为山的特点是重而不迁、山至川流。他们可以从山水中看出一些基本的自然规律，然后通过这些规律去了解万事万物，而不是将自己的理解局限在某一范围内。此外，孔子还说:“人而不仁，如礼何?如乐何?”(《八佾》)〔4〕16，“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛”(《尧曰》)〔4〕190，“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉”(《卫灵公》)〔4〕144，“君子和而不同，小人同而不和”(《子路》)等。李泽厚先生在《美的历程》中指出，“中国美学异于西方美学的许多特征主要由儒家的美学思想所铸成”〔9〕65，“汉文化所以不同于其他民族的文化，中国人所以不同于外国人，中华艺术所以不同于其他艺术，其思想来由应追溯的先秦孔学……孔子在塑造中华民族性格和文化心理结构上的历史地位，已是一种难以否认的客观事实”〔9〕270。从中可以看出，作为儒家创始人和中国古典美学主要代表人物的孔子，其关心现实、服务政治的文艺观念直接或间接地影响了中国文学批评的产生、形成和发展。他把文艺思想、美学思想与伦理学、心理学联系在一起，最终奠定了以情感与理智、个人与社会、文与质和谐统一为核心的儒家古代文学评判思想体系。当代学者应该吸收其理论和思想的精华，培养一分为二地、辩证地看待问题的能力。

参考文献:。

〔1〕朱立元．美学〔m〕．北京:高等教育出版社，．。

〔3〕李玉芝．文学与美———中国古代文学鉴赏〔m〕．北京:中国纺织出版社，．。

〔4〕朱熹．论语集注〔m〕．北京:中华书局，．。

〔5〕何晏．论语注疏〔m〕．北京:北京大学出版社，．。

〔6〕杨伯峻．论语译注〔m〕．北京:中华书局，．。

〔7〕李建中．中国文学批评史〔m〕．武汉:武汉大学出版社，．。

〔8〕何晏．论语注疏〔m〕．北京:北京大学出版社，2000．。

〔9〕李泽厚．美的历程〔m〕．天津:天津社会科学院出版社，．。

上海金融学院国际金融研究院章程

（征求意见稿）。

为适应现代经济社会发展特别是上海国际金融中心建设对高素质应用型人才的需求，学校不断探索具有自身特色的本科人才培养模式。根据学校的办学理念和办学定位，确立了“应用型、复合型、创新型和国际化”的人才培养目标，注重学生知识、能力和素质的全面培养。

应用型是指学生具有“职业胜任”的知识、能力和素质。我校应用型人才培养以经济社会的变革为导向，努力适应现代经济社会发展特别是上海国际金融中心建设对应用型人才的职业需求，坚持“通专结合，以专为主”的人才培养规格，注重学校培养与金融行业背景的结合。

复合型是指学生具有“适应社会”的知识、能力和素质。我校复合型人才培养坚持两个以上学科专业知识、两种以上岗位操作技能的交叉培养，注重理想信念、公民意识、健康身心和科学人文素养教育，为学生的职业岗位迁移和终身发展提供实用的基础和宽广的空间。

创新型是指学生具有“创新创业”的知识、能力和素质。我校创新型人才培养突出创新创业理念、技能、方法的传承，通过创新创业课程的开设和创新创业活动的开展，健全学生的职业生涯指导和服务体系，激发学生对创新创业的参与、关注。

国际化是指学生具有“全球视野”和“国际交流”的知识、能力和素质。

我校国际化人才培养突出学生的全球视野、国际情怀和国际交流能力，通过“师生互派、课程互换、学分互认”机制，培养学生熟悉国际金融规则，通晓国际行业惯例，参与国际市场竞争的能力。

医学院论文参考

1.1体制改革。

经过多年教育教学体制的改革，我校实验室管理体制从旧的以教研室为主体的封闭式体制中逐步解脱出来。按照实验教学手段、授课方式、使用仪器设备相近的原则，在资源共享理念的指导下，撤销了原隶属于各教研室的实验室，对基础医学实验室进行了科学优化整合，组建了（除解剖、免疫实验室外）机能中心实验室、形态中心实验室和科研中心实验室。初步解决了实验设备低水平重复购置、实验室规模小利用率低等问题。

1.2初步成果。

实验中心的建立，初步实现了“学科融合，资源共享”的目的，逐步开出综合性、设计性的实验。如：机能中心开出由生理、病理生理、药理学组合的综合性和设计性的人体机能实验项目，实现多学科实验内容融合、仪器设备的共用；形态中心在近年学校扩招，实验室容纳面积紧张的情况下，极大地发挥了实验室共用的作用，不但顺利完成了教学任务，也提高了显微镜的使用效率。实验中心的建立有利于建设开放型的综合性实验中心，适应了学科渗透、跨学科的科研工作。如：2006年以来在大学生中开展了科研训练计划（srtp）的活动，已有上百个项目结题，全面培养了学生的动手能力，分析解决问题的能力，参与科研工作的能力。又如：学校省级以上各级别科研项目中标率逐年上升，仅“国家自然基金”课题近几年就中标近百项。另外，实验中心的建立也有利于实验技术的更新和实验室的科学化管理。在一体化的管理机制下，也有利于形成实验技术队伍的群体优势和提高仪器设备的使用效益。

2建立科学合理的基础医学实验平台。

实验中心的建立虽然为我校实验室管理体制的改革打开了突破口，但除生理学、病理生理学、药理学实验室整合开出“人体机能学”课程，真正实行了实验内容课程化，实现了实验教学手段、授课方式、仪器设备共享外，其它基础医学实验教学并没有克服学科化的弊端。虽然实验室合并到了实验中心，可是实验教学仍然归属于某一学科，教学的内容还是围绕着学科的理论教学。实验教学项目中单一学科性的多、跨学科综合性的少；验证性的多，设计性、创新性的少；传统经典的多，现代先进的少；内容分散、重叠和封闭，甚至出现学科间的内容重复［1］。以上问题的解决只有从实验室管理体制及运行机制进一步改革创新，建立科学合理的基础医学教学、科研及开放的实验平台，以适应高技术医学人才培养的需要。

2.1教学实验平台的建设。

实验教学是高校培养合格人才的重要实践环节，是高校实验室的主要任务之一，因此，建设科学合理的医学教育实验平台，在现代医学高校教育体系中有着重要的地位和作用。我们根据基础医学实验课程化模式的思路，按照学科及实验手段相近、内容及仪器设备相似的原则，对现在的基础医学院（包括形态、机能中心）的实验室进行整合、重组，形成几个独立的中心实验室：

2.1.1将人体解剖学实验室和基础医学院‘人体生命科学展览馆’整合组成“解剖学中心实验室”。

2.1.2将生理学、病理生理学、药理学实验室整合组成“机能学中心实验室”。

2.1.3将免疫学、生物学（包括遗传学）、生物化学实验室整合组成“分子医学中心实验室”。

2.1.4将组织胚胎学、病理解剖学实验室整合组成“形态学中心实验室”。

2.1.5将医学微生物学、人体寄生虫学实验室整合组成“病原生物学中心实验室”。五个中心实验室构建成为一个较为完善的基础医学实验教学体系和基础医学实验教学平台。

2.2科研实验平台的建设。

高等学校实验室担负着培养人才和出科研成果双重任务。要培育高质量的科技人才和高水平的科研成果，离不开技术装备先进的实验室这个教学、科研基地。因此，在创建基础医学实验平台过程中，科研实验室的建设在高等医学院校显的更为紧迫和重要。

2.2.1科研中心实验室。

相近专业以功能为主设置科研中心实验室：内设机能学研究室、形态学研究室、免疫学研究室、分子生物学研究室、电子显微镜室等；配置先进的分析与检测实验仪器、配备专门的实验技术人员。由学院直接管理，承担研究生的课题和校级以上重大基础医学科研任务。

2.2.2大型精密贵重仪器实验室。

配置现代医学高、精、尖的仪器设备，以仪器设备功能、用途设置实验室。这种实验室由学校直接管理（或院、系托管），配备专门的技术人员，实行仪器设备专管专用管理方式。对内承担重大科研任务和研究生的课题；对外向社会开放，利用高校高技术人才、高精尖设备，解决医疗（生产）上的技术难题；与其他科研单位横向联系，攻克基础理论研究难关。

2.2.3专业教研实验中心。

建立起介于教学实验室和科研中心实验室的“中间科研平台”，即专业科研实验室。主要包括因中心实验室的建立，现已不承担主要实验教学任务的教研室的实验室。当然，这类实验室建设应该是相近专业，根据其功能、用途，重新组合。决不应该是原来教研室实验室的“拷贝”和“翻版”。用于相关教研室：教学教研工作、专业技术工作（实验研究、标本制作等），以及教师、研究生和有创新要求的部分高年级学生的初期科研场所。

2.3开放性实验平台的建设。

随着社会的发展和科学技术的进步，高等学校实验室的定义不再仅仅是进行实验教学活动和科学研究的场所，而且还是学生自主学习、自主探索、自主实践的重要基地，开放性实验室的建设，是创新性人才培养的重要平台。实验室开放的模式包含开放的对象、时间、内容3个方面：

2.3.1实验室开放的对象。

一是对内向全校本科生开放各类教学型实验室；向大三以上高年级学生开放专业科研实验室；向教师和专业技术人员、在校研究生开放校、院各级科研实验室（包括精密贵重仪器设备）。二是对社会开放：如组织中、小学学生参观‘人体生命科学展览馆’，促进医学科普教育。对医院及科研单位开放，以促进科研项目的'合作，增加技术和学术交流，多出科研成果。这样即提高仪器设备的使用率，又增加了经济收益，增强了实验室发展的后劲。

2.3.2实验室开放的时间。

一是全天开放：如人体解剖学、病理学和人体寄生虫学等陈列在学院‘人体生命科学展览馆’及中心实验室走廊的大体标本，在进一步做好展板、电视演播及多媒体演示厅建设的基础上，在不影响学校教学安排的情况下，适宜采用全天开放自主学习模式，学生可以随时到这些实验室参观学习。科研中心（包括精密贵重仪器及各专业）实验室在专管共用的原则上实行全天开放。二是定时开放：如组织学、病理学、人体寄生虫学的玻片标本，部分学生在实验课中没有理解和消化；需进一步在实验室用显微镜观察复习的，适宜采用定时开放学习模式，相关课程利用课外及休息日定时开放。三是预约开放：机能实验室、分子医学实验室及微生物实验室，适宜采用预约开放的模式。学生可根据实验室列出的的实验内容和仪器设备条件，向相关实验室提出申请，由实验室安排。

2.3.3实验室开放的内容。

根据实验大纲及实验室条件，遵循由浅入深、循序渐进、逐步提高要求：一是必修实验内容的开放，以实验大纲要求的内容为主，注重学生基础知识和基本技能的训练与培养。二是选修实验内容的开放，以实验大纲以外的内容和综合性实验为主，以培养学生的综合实验能力。三是自选实验内容的开放，以学生在教师指导下设计性和探索性实验为主，注重学生自主设计实验及创新能力的培养。

3基础医学（教学、科研及开放性）实验平台。

的建立使实验室的建设迈向科学、规范、高层次发展的轨道能够更好地实现实验教学课程化，克服现行的实验教学归属于某一学科，教学内容围绕着学科理论进行的弊端。把原依附于学科的实验课独立出来建立一门独立设置的实验技术课程，逐步完善实验课程体系，形成如“机能实验学”、“形态实验学”、“病原生物实验学”“分子医学实验学”等实验课程，使实验教学的内容建立在新的水平上，按照课程目标的综合技能需要设计实验教学内容，实现教学内容由单学科、低水平向多学科、整体性、高平台转变，实现基本技能与新技术以及与科研项目的有机结合［2］。基础医学的系统性、整体性教育得以加强，有利于综合、设计性实验的开展。多学科实验室整合为一个基础医学实验平台，使我们重新认识和构建验证性实验、技能训练型实验、综合设计性实验三大模块。长期以来由于实验教学的从属地位，现行的实验项目中，为理解和验证相应的理论而设置的验证性项目较多，这不仅在时间上大量的占用了实验空间，而且所开的实验项目大都陈旧过时。实际上，对已经定论的理论再进行单纯的实验性验证没有更多的实际意义，完全可以在各类综合性实验过程中加以证明。减少验证性实验，增加技能训练型实验、综合设计性实验，有利于学生动手能力、创新能力的培养，也拓宽了知识面和综合设计性实验范围，比如，将生理、病理生理和药理三个学科的内容有机的结合在一起，形成了多学科综合性的实验项目，有利于学生从整体上观察、认识人体机能和疾病的发生发展规律，拓宽了知识面和综合设计性实验范围，能综合运用所学的知识，培养学生全面分析和解决问题的能力。

有利于学生综合技能的提高，更快地适应基础医学实验技术发展更新的步伐。在医学科学技术飞速发展的今天，现代分子医学技术已经渗透到生物化学、生理学、免疫学、病理学、药理学及病原生物学等基础医学主干学科的各个领域；实验技能要求学生掌握动物水平、细胞水平和分子水平的主要技术：包括提取分离技术、观察测量技术、测定分析技术等；在分子医学的技术平台上，基础医学与临床医学的界限都已经变的模糊［3］，各种新的实验方法和技术快速引入，也都使得医学实验技术的进步正在从单一学科、单一技术向跨学科、多学科和综合技术发展。通过实验室的重组整合、实验内容的交叉重组，才能使学生了解和掌握这些先进技术和方法，适应基础医学实验技术发展更新的步伐。实验室的开放有利于提高学生的学习兴趣，变“被动式”实验为“主动探索式”学习。部分医学基础课程如：解剖学、病理学等，主要是以认知性内容为主，学生在课内往往很难将所学知识当场消化，课后复习若无实物，仅凭书本的描述很抽象，效率也不高。实验室的开放为学生在课堂教学之外提供了一个自主学习的场所，学生在开放实验室对照大体和切片标本的再学习，进一步了消化课堂所学的知识，加深对理论知识的理解，实际上也是理论教学与实践教学的延续。实验室开放有利于启迪学生探索精神，激发学生自主摄取知识的热情。

学生可根据自己感兴趣的问题设计实验方案，动手实施自己的想法，学生在开放实验室自主学习和探索的过程中，其潜能得以充分的发挥，个性发展得到满足，创新能力得到培养。实验室开放有利于实验室相应制度的完善和师资队伍的专业技术水平的提升。开放性实验室纳入学校建设规划，必将健全和完善实验室的各项规章制度，如：经费保证；工作量优惠措施；建立实验室开放基金；健全网络系统；制定责任明细的考核奖惩办法等。实验室开放对实验教学队伍的专业技术水平要求更高，这就需要建立一支理论扎实、实验技术高超，结构合理的实验教学师资队伍，以应对实验室开放后遇到的各种问题，才能确保实验室开放的预期效果和质量，必将提升教师和实验技术人员的专业技术水平。实验室开放有利于提高教育资源的综合利用效率，充分发挥仪器设备的投资效益。实验室开放增加了学生各种实验技能的训练，使用各种仪器设备的机会。一方面提高了学生的动手能力，另一方面最大限度地提高了设备的投资效益，充分发挥了实验仪器设备在人才培养方面的作用［4］。通过“教学中心实验室”、“科研中心实验室”的建立以及开放性实验室的建设，将构建成一个科学、合理、完整的，符合现代基础医学教育规律、适合医学人才培养的基础医学实验大平台。

总之，实验室的建立要满足创新人才培养的需要，要以实验教学和科学研究平台建设为内容，以管理体制改革和运行机制创新为重点，科学规划、合理布局建设基础医学实验平台。它的核心问题是提高实验室的社会效益和经济效益，改革的目标是建立适应现代化建设需要、符合实验室自身发展规律的管理体制和运行机制，适合现代化建设对高技术医学人才培养的要求。

上海金融学院文科录取分数线宁夏

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专题:。

平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

    为培养新中国的金融人才，1952年8月，中国人民银行在上海创办了全国重点中专，上海银行学校。1987年4月，中国人民银行决定并报国家教委批准，在上海银行学校的基础上成立上海金融专科学校。1992年更名为上海金融高等专科学校。2000年全国高等院校管理体制改革，学校由中国人民银行与上海市政府共建，以上海市管理为主。2003年9月由上海市人民政府在上海金融高等专科学校基础上成立上海金融学院。

    上海金融学院是一所培养有理想、懂经济、能操作、会管理的应用型经济、金融人才的全日制普通高等院校,主要举办本科教育，并办高职和成人业余教育。学院从事金融教育已超过半个世纪，为各类金融机构、经济部门输送了数万名既掌握金融理论知识，又具有较强实务能力的专门人才。毕业生遍布全国二十多个省、市、自治区的金融机构和经济部门，他们中的大多数人已成为金融界的业务骨干、专家和领导干部。因此学院被誉为“未来金融家的摇篮”。

    上海金融学院占地面积569亩，由浦西和浦东两个校区组成。浦西校区坐落于上海市的东北角，与相邻的复旦大学、同济大学、上海财经大学、第二军医大学等十几所高校共同形成了一个具有丰富教育资源和良好就学环境的大学园区，被誉为“杨浦大学城”。浦东校区地处浦东外环线东侧，与上海金桥出口加工区的众多国际性集团公司如上海通用汽车公司、松下电器公司、西门子公司等相邻，并与上海第二工业大学、上海杉达大学等高校共同形成浦东新区的现代化教育园区。上海金融学院的两个校区所处地理位置皆佳，学院总部设在浦东校区,周边可共享教育资源丰富，校内环境优美，各项教学设施齐全，有多个现代化的多媒体机房、多媒体教室、多媒体阅览室和教学实验实训基地，并开通了校园网。学院有标准化的运动场地和各项学生娱乐设施，有高标准公寓化的学生生活园区和具金融特色藏书的图书馆。

    上海金融学院现有教职工360人，专职教师200人，其中正高级16人，副高级45人，聘有沪上金融界领导、专家和高校教授、学者24人担任客座教授。学院下设金融系、会计系、信息管理系、国贸系、工商管理系、社会科学部、基础部、国际教学部等八个教学部门，还有成教处和对外合作交流处分别负责成人学历教育和非学历教育培训。开设金融学、会计学、保险学、经济学、信息管理与信息系统、市场营销、国际经济与贸易等七个本科专业，专科专业共有16个,其中，“国际金融”专业为中国人民银行总行重点专业和教育部高职高专教学改革试点专业；另外学院还与丹麦哥本哈根商学院合办了国际金融、市场营销、计算机应用与管理三个专业，已有两届毕业生。还与澳大利亚查理斯窦大学开展了联合办学。目前全日制在校生近4000人，夜大成人教育在校生近千人。

    学院在长期的办学过程中，既注重全日制学历教育，也积极发展非学历教育和职业培训教育，学院每年为中国人民银行以及上海和外省市的金融、保险、证券等机构提供多方位的教育培训服务，举办各类中短期国际研讨会和培训班，内容涉及金融、保险、证券等多个领域，极大地支持了全国特别是长三角地区的经济、金融事业的发展，充分展现了学院为上海乃至全国金融服务的社会功能和办学能力。2000年，学院经lcci批准成为lcci全球考试的辅导点之一。2001年，学院成为cba和cnfsa认定的全球考点之一。2003年学院与法国、香港合作成立了上海银港??德莫斯培训咨询有限公司，专事培训高级经济金融人才。另外，学院也是全国金融英语专业证书考点之一。

    学院不断加强与国外院校交流与合作的力度，开展双向教育输出，与国外院校合作办学，共享教育资源。学院与美国威斯康星州湖滨学院、丹麦哥本哈根商学院、德国霍尔姆斯大学、澳大利亚查理斯窦大学、澳门科技大学等多所学校建有校际合作关系。上述合作办学均采用中西方文化教育，由合作方教师直接参与教学管理和考评，采用先进的中外教材和双语授课方式，取得了显著的教学效果。从1993年起，我院被批准为有资格招收外国留学生的上海高校之一。来自日本、美国、韩国、丹麦、澳大利亚等国的学生在我院学习汉语、书法、绘画、烹调等课程，还参加我院和上海电视台共同举办的各类文娱活动。许多学生经过一至二年的汉语学习，掌握了较熟练的汉语。有的毕业后，还在上海找到了理想的工作。

    学院坚持走持续发展之路，创新办学体制和机制，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，办出特色，办出水平，争取到2008年，全日制学生达到7000人左右，其中本科生5000人。

    展望新目标，任重而道远。上海金融学院的全体师生员工正以强烈的历史使命感和时代紧迫感，在院党委的领导下，团结一致，开拓创新，艰苦奋斗，积极进取，为全面推进学院的教育事业而努力奋斗。