优秀作文是一种能够立体展示故事情节和塑造人物形象的文学作品,它能够让读者如临其境。以下是小编整理的一些优秀作文范文,希望对大家有所帮助。
《可爱的小蜜蜂》
教学目标:
1、理解课文内容,感受蜜蜂辛勤劳动的精神,激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字,理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点:学会说段落大意。
教学难点:
带着欣赏的目的去品读课文,让学生主动去学习课文语言。
课时安排:3课时。
第一课时。
一、激疑,引发探究欲望。
1、出示课题:蜜蜂,我们大家经常见到,你对蜜蜂有什么看法?这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的:
“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”
2、听了这段话,结合自己预习课文的感受,你有什么话想说?
感觉不舒服——深情赞美?
二、初读,整体感知课文。
1、自由读课文,要求轻声细读,努力争取不读错。
2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问,想想课文的主要写了什么?
三、交流,理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先,作者对蜜蜂的感觉不好,后来为什么会深情赞美呢?
交流中概括课文的主要内容:
作者来到,看到,听说,想到。
3、再读课文,边读边思考各自然段的主要内容,给课文分段。
4、讨论分段,试说段落大意。
四、学习单元提示,概括段落大意。
1、默读单元提示,体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。
五、课堂小结,抄写生字词。
第二课时。
教学过程:
一、以读为本,感受蜜蜂精神。
1、研究专题:这段话赞美了蜜蜂什么精神?你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神?
2、研究过程:自由读划——找人交流——全班交流。
3、重点理解:
(1)“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。”
(2)“蜜蜂是渺小的,却又是多么高尚啊!”
重点体会:从哪里体会蜜蜂高尚的精神?
(1)爱劳动,不辞辛劳。
(2)它酿的蜜多,自己却吃得很少,而且从不与人计较。
(3)工蜂只能活六个月,它的一生都在奉献。
板书:对人无所求,给人的却是极好的东西。
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默默无声,无私奉献。
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路,领悟写作意图。
1、质疑引出:作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗?
2、读文思考——讨论交流,作者从小蜜蜂身上联想到了什么?
板书:|。
农民、老师、邮递员、交警……。
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学习蜜蜂,立志奉献。
3、整理成文:
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种的精神,其实是赞美社会生活中那些的人,表达了作者的意愿。
三、课外作业:有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。
第三课时。
一、背诵听写句子:
“蜜蜂是在……却又多么高尚啊!”
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》。
1、学生独立阅读。
2、交流读后感。
四、完成作业本。
可爱的小蜜蜂开学作文
可爱的小蜜蜂,身穿一身黄衣服,一对小巧玲珑的翅膀。它们十分勤劳,不管是严寒酷暑,都坚持去采花蜜。
它们一点也不懒惰,勤劳地采着花蜜,一刻也不停歇,整天忙来忙去,值得我们学习这种勤劳、坚持不懈的精神。
小蜜蜂的生命最多也仅有几个月的存活时间。它们常在花丛中飞来飞去地采花蜜,采完酿成蜂蜜,它们不仅仅自我吃,还要把蜂蜜贡献给人类,为人类服务。
在我们的生活中也有这样的人——勤劳的农民伯伯。农民伯伯每一天都去田地里种地,他们不辞辛苦,不管风吹雨打,还是烈日炎炎。他们辛辛苦苦把收的粮食都贡献给我们。我们要感激他们的辛勤付出和收获,毫无怨言默默地给我们做出贡献。
还有的是那些辛苦的教师们,他们我都没日没夜的给我们备课,给我们改作业,他们是勤劳的教师。白天口干舌燥地给我们讲课、讲题站一天,只为了能让我们学习更好,让我们成为一位优秀的学生,考个好成绩。
我们真该好好的感激那些默默付出的人,无私奉献,我们要向他们学习,感激他们!在那里给他们说一句:你们辛苦啦!
《可爱的小蜜蜂》教学随笔
一双圆溜溜的大眼睛,一对光亮透明的翅膀,再加上黄乎乎的小绒毛,凑成了可爱勤劳的小蜜蜂。
我和蜜蜂之间还发生过一个故事呢!记得有一次,我正在家里玩,突然头顶上有一阵“嗡嗡”声,我抬头一看:“哇,好多蜜蜂!”我尖叫道。我连忙用手去挡,结果被小蜜蜂蛰了一下,我感到手一阵疼,像针刺的一样,一会便红肿了起来,我吓得心惊胆战,惊慌的连忙叫妈妈,妈妈听我说了经过说:“没什么大事,抹点清凉油就没事了,可惜啦,小蜜蜂蛰了你,它也活不成啦”。我一听妈妈的话,顿时手也不那么疼了,反而替小蜜蜂可惜起来,小蜜蜂一生勤勤恳恳的为人类酿蜜,从无怨言,而我却......我感到心里酸酸的。
最后,我为小蜜蜂做了一个小坟,把它埋了起来,把那可爱的小蜜蜂永远留在了心里。
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可爱的小蜜蜂开学作文
今天,我在小店里买了一只蜂王宝宝,到了晚上,它便破茧而出。它一会儿摇摇脑袋,好像在疑惑什么。一会儿又把自己弄倒在地,想爬起来,却怎么也爬不起来。这下它可急了,发出“嗡嗡”的声音,好像在说:“小主人,我爬不起来了,快来帮帮我呀!”望着它那四脚朝天的可爱模样,我忍不住笑了起来。
我伸出一根手指,它便爬到我的手上来。我把它放回盒子里,只见它摸摸头上的触角,像小姑娘一样在打扮自己,也许是在担心刚才那一跤把自己的触角给摔坏了。
过了一会儿,它踩在脚下的白糖上,拉出了一些黏糊糊的东西。我一看,便说:“你呀,真是太不文明了,真是一只不文明的.蜜蜂。”它好像听懂了我的话,害羞地爬到盒子的角落里去了,像在闭门思过。
这只可爱的蜜蜂给我的生活增添了许多乐趣,你们也我和一样喜欢它吗?
(指导老师:倪德萍)。
简评:
作者运用拟人的手法,将观察到的小蜜蜂的动作生动地表达出来,让人读来忍俊不禁,不约而同都喜欢上了这只可爱的小蜜蜂。
可爱的小蜜蜂【】
《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。怎样才能让学生成为真正的主人呢?我在教学中作了一些探索。下面以《可爱的小蜜蜂》为例,谈谈我的做法和看法。
一让学生自己设计问题。
(我的反思:学生在解决自己提的问题时,比回答老师提的问题积极性高得多。教师只有根据学生的需要,引导学生提问,才能更好地让学生自主参与学习,才能培养他们的创新意识。)。
二学生自己探究课文内容。
《语文新课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受,体验和理解。《可爱的小蜜蜂》第三段是重点段,有些句子的理解很有难度,如:“对人无所求,给人的却是极好的东西”,“你是渺小的,却又是多么高尚啊!”含义深刻。如何使学生理解呢?我让学生自己反复阅读课文,自己寻找答案。在学生充分阅读文本的基础上,圈圈点点,他们找到了“酿的蜜多,可自己吃的有限。”从而明白了蜜蜂的无私,对人无所求,给人的却是极好的东西。有的学生找到了“一只工蜂最多只能活6个月,活到限数,自己就悄悄地死在外面,再也不回来了。”同学们感叹蜜蜂的生命是多么短暂啊,死了也还要替别人着想,不要别人为它难过,自己无声无息地死在远方。
因此,自然而然地理解了蜜蜂是渺小的,却又是多么的伟大呀。
(我的反思:从学生的理解,发言来看,他们的思想活动是非常活跃的,他们能准确地理解小蜜蜂,理解那种高尚的情操。)。
三让学生自由地想象。
在语文教学中,我们要给学生心灵一个自由的空间,让他们的思维在广阔的天空自由飞翔。在本课教学中,学生通过朗读,思考,品味,不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜,为蜜蜂不知疲倦的辛勤劳动而感动,为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。那么,老师问你们,你们从蜜蜂身上看到了哪些人的身影呢?作者想到了插秧的农民,请同学们模仿课文第三,四节写一段话,写你想到的和蜜蜂一样的人。学生们都写得很投入。
反馈交流时,我发现他们写得真好。
我说:“同学们,你们每天勤奋地学习文化知识,辛苦地做作业,老师认为你们也是一只一只勤劳的小蜜蜂呀!”
(我的反思:语文是实践性很强的学科,在学生理解课文的思想内容,感悟了课文语言后,让学生模仿,仿写片段,能及时把学到的知识加以运用,且效果好。)。
12可爱的小蜜蜂
课文记叙了“我”参观养蜂大厦的所见、所闻和所感,借赞美小蜜蜂“对人无所求,给人的却是极好的东西”的精神,歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质。课文结构精巧,用凝练的语言准确而形象地描绘出蜜蜂酿蜜时繁忙、热闹的劳动场面。在赞颂农民劳动时,作者又通过联想巧妙地把”蜜蜂与劳动人民联系起来。
运用读书记号学习课文,自己发现问题,合作研究解决问题。
一、课前谈话:聊聊小动物的话题,你过小动物吗?
二、学习课文。
1、齐读课题学了课文,你对蜜蜂有什么感受?你感到蜜蜂是……。
指名回答并板书。
2、看板书说说蜜蜂是怎样一种动物。
3、你怎么会有这样的感受?回到课文中看看,在这之前,请你看一个词提出一个问题。
三、合作研究问题。
我们把初步的感受变成了一个个问题。可以出纸把研究成果写下来。
学生小组合作研究。
2、我们可以这样探究:
(1)仔细读课文,并有课文上作记号找出依据来证明。
(2)可以补充一些课外资料来证明。
3、讨论交流:探究后有什么感受。
探究小组成员签名:________________________。
四、汇报研究成果。
师:从你们的朗读中感受到了蜜蜂的高尚。
2、蜜蜂所有的特点都集中到了一个词“可爱”所以课题是“可爱的小蜜蜂”。
3、可老师读了最后两段产生了疑问,写蜜蜂怎么又写人了呢?
五、学习最后两段。
1、自己读一读,来帮老师解决问题。
2、指名回答。
3、齐读此段出示:“蜜蜂用劳动建设……蜜”“说不定……生活呢。”
六、提升写感受。
学到这儿,你有什么要说的吗?把你的感受写下来。再交流。
作者:________________________。
探究性学习的尝试。
新课程提出了“学习主题”的构建,学习主题包含内容和行为两个侧面,体验性与结果性两个层次。以往我们通常把学习目标局限于内容侧面和结果性层次。这堂课上,我注重行为侧面和体验性层次,把目标确定为:学习运用读书记号学习课文,通过发现问题,小组研究解决问题,有感情地朗读课文,懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质。课堂上我让学生根据自己的感受提出问题,然后再带着问题深入课文去探究,通过自己的探究和亲身体验从而获得答案。最后让学生联系身边的人,说说像小蜜蜂一样勤劳、无私奉献的人,把小蜜蜂的可爱感受内化到心里。但整堂课下来,效果并不在想象之中,学生不太习惯积极地参与探究,探究的气氛不浓。这正是我以后课堂教学要注意培养的方面。
1理解“渺小”、“酿造”的意思。
2懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
3能有感情地朗读课文。
课件一个。
一、提出专题:
1.同学们,上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》,它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下,他省掉的开头。(课件出示:“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”)。
2从这一节中,你认为,我喜欢小蜜蜂吗?(不喜欢,感觉不舒服)可你看课题,把它读一遍,你从课题中发现,我喜欢蜜蜂吗?从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的?(可爱)。
我对蜜蜂为什么开头不喜欢,后来却觉得它可爱了呢?(课件出示)这就是我们今天重点要讨论的东西。
提示:蜜蜂什么地方很可爱,作者在参观“养蜂大厦”的过程中,看到什么,听到什么,想到什么?用“——”画出有关的句子,想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗?(自由朗读全文)。
二、研究专题:
板块一。
1:“我”在养蜂大厦看到了什么?(课件出示)。
一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
你体会到蜜蜂的可爱了吗?
a.“大厦”为什么要加引号?“大厦”指什么?
b.“成群结队”什么意思?从这个词中你看出了什么?(蜜蜂多)再读一读这个句子,你还能读出点什么来吗?(蜜蜂采蜜忙)。
c.看到这沸沸扬扬的情景,你会想什么?(说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)。
d.这里怎么用了个“也”字?我们往往说是水才会建设新生活?(人)作者把蜜蜂当成什么来写了?(人)。
板块二。
2:在养蜂大厦,“我”还听到了什么?(课件出示)。
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。
(1)。
整日整月(2)劳动态度:酿的蜜多,可自己吃的有限,它们从来不争,也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》,你会背吗?给同学们背背看,“为谁辛苦,为谁甜”呢?(3)。
生命短暂:6个月。
a多么可爱的小生灵啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。
为什么说蜜蜂对人无求?(需求少)。
它给人的却是极好的东西,究竟是什么?仅仅是蜜吗?
它的付出需要回报吗?那你看它有什么品质?(无私奉献)。
b蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
你能给渺小找个近义词吗?蜜蜂哪里渺小了?
再看看,蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚?什么精神高尚?
板块三:
“我”从蜜蜂联想到了什么?(课件出示)从课文第四节中找出有关句子。
1、由蜜蜂想到了谁?他们正在干什么?
2、他们辛勤地插秧,仅仅是为了填饱自己的肚子吗?
3、课文学到这儿,想想看,农民和蜜蜂有什么联系?(1采蜜辛勤农民插秧辛勤;2酿蜜多,需求少农民也一样)。
4、我希望做这样的人吗?哪里看出来的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民,歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神)。
拓展:a在我们的生活中,除了农民有无私奉献的精神外,还有哪些人也具有这样的精神?(医生、老师、邮递员……)。
b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗?
总结:每人读一句,朗读课文。
布置作业:《课堂作业本》。
仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话,写下来(注:在屏幕阅读之后)。
辛勤采蜜:整日整夜 不辞辛苦 进进出出 飞来飞去。
无私奉献:贡献多需求少。
学习蜜蜂立志奉献。
最后,我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》(屏幕阅读课件出示:
“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。
今年四月,我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山,环抱着一潭水。那又浓又翠的景色,简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节,满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦,晚上趁着月色,正忙着采花酿蜜呢。
荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖,就闻到一股香味。它的色泽也很美,仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里,加了水,搅拌好,一喝,很有点鲜荔枝味。十分过瘾,不断地舔着嘴唇,回味它的味道。我一向嘴馋,接着又喝了一大杯,不觉动情,想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。
荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓,花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出,飞来飞去,一片沸沸扬扬的情景。
养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的,身体特别长。
老梁赞叹地说:“你瞧这群小东西,多听活。”
我问他:“像这样一窝蜂,一年能收多少蜜?”
老梁说:“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的储存起来,作为囤粮。每回收蜜,给它们留下一点点就行了。它们从来不争,也从来不计较什么,还是继续劳动。”
我想起一个问题,问道:“一只蜜蜂能活多久?”
老梁回答:“蜂王可以活三年,工蜂最多只能活六个月。”
我说:“原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗?”
老梁摇一摇头说:“蜜蜂是很懂事的,到时候,自己就悄悄地死在外边,再也不回来了。”
我的心不禁一颤:多可爱的小生命啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,却又是多么崇高啊!
我信步走在稻田的小路上,看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际上也是在酿蜜为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。
当天晚上,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。)。
《可爱的小蜜蜂》读后感作文
《可爱的小蜜蜂》是上学期的一篇文章。这篇课文语言朴实,没有华丽的词句,奇妙的结构,可是我喜欢一遍一遍地读它。那些小小的蜜蜂,实在很平常。它不像蝴蝶有色泽斑斓的双翅,也不想蟋蟀能奏出动听的乐曲。但它们对待劳动却有一种使人难以置信的热忱。
课文里,这些朴实无华的语句,好似涓涓细流滋润着我的心田,是阿,蜜蜂的勤劳和无私,应该受到我们的赞美。每一只蜜蜂都是一位小小的无名英雄。那甜丝丝的蜜汁正是这千千万万个小蜜蜂辛勤劳动的结晶。联想到在车间里,台台机器在飞速运转,是工人叔叔操纵的,如果人们都酿造生活的蜜,那么,我们的生活就会更加甜美了。
今天,我看了一篇关于小蜜蜂的课文,看了以后有几段话让我很感动“蜜蜂这东西,最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下一点点,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞劳苦……”“一只工蜂最多只能活6个月,活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。”
蜜蜂“最爱劳动,一年四季都不闲”。多么勤劳的蜜蜂啊!它那不辞劳苦的精神,多么像家乡那勤劳朴实的农民啊!
“蜜蜂从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞劳苦……”多么团结一致的蜜蜂啊!如果我们同学之间也能像蜜蜂一样互相团结,互相谦让,互相合作,努力学习,将来肯定能为祖国人民酿造出甜蜜的未来。
多么可爱的小生灵啊,对人无所要求,给人的却是极好的东西。我也要向蜜蜂学习,和同学团结友爱,努力学习,将来为祖国建设奉献自己的力量。
《可爱的小蜜蜂》教学随笔
教学目标:
1理解渺小、酿造的意思。
2懂得蜜蜂那种对人无所求,给人的却是极好的东西精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
3能有感情地朗读课文。
教具准备:
课件一个。
教学过程:
一、提出专题:
1.同学们,上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》,它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下,他省掉的开头。(课件出示:花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。)。
2从这一节中,你认为,我喜欢小蜜蜂吗?(不喜欢,感觉不舒服)可你看课题,把它读一遍,你从课题中发现,我喜欢蜜蜂吗?从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的?(可爱)。
我对蜜蜂为什么开头不喜欢,后来却觉得它可爱了呢?(课件出示)这就是我们今天重点要讨论的东西。
提示:蜜蜂什么地方很可爱,作者在参观养蜂大厦的过程中,看到什么,听到什么,想到什么?用画出有关的句子,想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗?(自由朗读全文)。
二、研究专题:
板块1:我在养蜂大厦看到了什么?(课件出示)。
一走近大厦,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
你体会到蜜蜂的可爱了吗?
a.大厦为什么要加引号?大厦指什么?
b.成群结队什么意思?从这个词中你看出了什么?(蜜蜂多)再读一读这个句子,你还能读出点什么来吗?(蜜蜂采蜜忙)。
c.看到这沸沸扬扬的情景,你会想什么?(说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)。
d.这里怎么用了个也字?我们往往说是水才会建设新生活?(人)作者把蜜蜂当成什么来写了?(人)。
板块2:在养蜂大厦,我还听到了什么?(课件出示)。
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。
a多么可爱的小生灵啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。
为什么说蜜蜂对人无求?(需求少)。
它给人的却是极好的东西,究竟是什么?仅仅是蜜吗?
它的付出需要回报吗?那你看它有什么品质?(无私奉献)。
b蜜蜂是渺小的.,蜜蜂却又多么高尚啊!
你能给渺小找个近义词吗?蜜蜂哪里渺小了?
再看看,蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚?什么精神高尚?
板块三:我从蜜蜂联想到了什么?(课件出示)从课文第四节中找出有关句子。
1、由蜜蜂想到了谁?他们正在干什么?
2、他们辛勤地插秧,仅仅是为了填饱自己的肚子吗?
3、课文学到这儿,想想看,农民和蜜蜂有什么联系?(1采蜜辛勤农民插秧辛勤;2酿蜜多,需求少农民也一样)。
4、我希望做这样的人吗?哪里看出来的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民,歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神)。
拓展:a在我们的生活中,除了农民有无私奉献的精神外,还有哪些人也具有这样的精神?(医生、老师、邮递员)。
b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗?
总结:每人读一句,朗读课文。
布置作业:《课堂作业本》。
仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话,写下来(注:在屏幕阅读之后)。
板书设计:
可爱的小蜜蜂
《》是上学期的课文。它没有华丽的词句、奇巧的结构,可是我喜欢一遍又一遍地读它。
蜜蜂,那些小小的蜜蜂,实在很平常。它不像蝴蝶有色泽斑斓的双翅,也不像蟋蟀能奏出动听的乐曲。然而它们对待生活。对待劳动却有一种使人难以置信的热忱。
在百花盛开的夏日清晨,蜜蜂成群结队地飞出蜂箱,在花的海洋里不停地忙碌着。为了找到可采集蜜汁的鲜花,它们竟要往返几十里!飞呀,飞呀,采呀,采呀,回到“家”里还要抓紧时间酿蜜,这就是它们的生活。它们从不闲着,“整日整月不辞辛劳”,可自己吃得很少,“它们从来不争,也不计较”,“对人无所求,给人的却是极好的东西”。课文里,这朴实无华的语句,好似涓涓细流,滋润着我的心田。是啊,蜜蜂的勃劳和无私,应该受到我们的赞美。每一只蜜蜂都是一位小小的无名英雄。那甜丝丝的蜜汁正是这千千万万无名英雄酿造的。
课文把劳动人民比作千千万万个小蜜蜂,是再合适不过的了。车间里,台台机床在飞速运转,是工人叔叔操纵的;田野里,台台拖拉机往来耕耘,是农民伯伯驾驶的;他们都在酿造生活的蜜汁,于是,社会主义的春夭就硕果累累,更加甜美动人了。
可爱的小蜜蜂作文
我最喜欢春天了,因为在这个季节里,不仅仅暖风拂面,并且鸟语花香。更开心的是,我能够到外婆家欣赏满田的油菜花,寻找可爱的小蜜蜂。
去年春天的一个周末,我和哥哥一齐去田边玩。看着那些可爱的小蜜蜂们从一朵花飞向另一朵花,忽上忽下,来回穿梭,“嘤嘤嗡嗡”地不停歌唱着,真是趣味极了!为了更清楚的看到它们,我们捉了几只小蜜蜂放在瓶子里,开始观察起它们来:小蜜蜂们是棕黄色的,毛茸茸的身体上有和老虎一样的条纹,不断煽动的翅膀就像金子一样在闪烁,尾巴上有一个尖尖的小刀子,听说被这个刀子扎到很疼的,不断摆动的触角也许是在寻找着瓶子的出口吧!
我们正在兴致勃勃地看着它们努力挣扎着想飞出来的模样,忽然听到妈妈的声音:“你们怎样能这样对待小蜜蜂呢你们明白它们有多辛苦、多伟大吗它们不怕苦、不怕累,千里迢迢的来这儿,在花丛中不断地采蜜,还亲自酿出蜂蜜来,毫无保留地把香甜的蜂蜜献给我们大家吃,它们的这种无私奉献的精神多么值得我们学习啊!你们不但不去保护它们,还在伤害它们,真是不应当!赶紧把它们放了,要不然它们会被闷死的。”我们赶紧把瓶盖打开,它们迅速地飞向花丛中继续采蜜去了。看着它们飞走的方向,妈妈意味深长地说:“你们在学习上也应当学习蜜蜂们这种不怕苦、不怕累、持之以恒的精神,那么不久的将来你们必须会有所成就的,长大后也要向蜜蜂们一样用你们所掌握的知识为这个社会做出更多的贡献。”我们若有所悟地点了点头。
可爱的小蜜蜂作文
有一次,我在商店买了两个装在粉红色的盒子里的蜂蛹。
过了三天,从蜂拥里面爬出了一只可爱的小蜜蜂。头上有两条黑黑的。长长的触角,两只椭圆形的眼睛,腹部有黑黑的毛和黄黄的毛,尾巴上有一根尖尖的针。两对透明的翅膀还没有分开呢!有一次,我看见这只小蜜蜂正在“洗头”和“洗脚”,真趣味呀!
还有一次,我让蜜蜂出来“散步”,我用一支没有墨的笔芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像没看见一样,继续往前爬去。我又把笔芯放到蜜蜂的身旁,蜜蜂看见了,机灵的爬到了笔芯上去。开始爬的时候,它掌握不了平衡,差点掉到地上去,之后,它最终爬得又快又稳了。这真是一只聪明的蜜蜂呀,我可喜欢它了。每一天早上,我一齐床,就舀半勺白糖倒进盒子里,并迅速地盖上盖子、生怕蜜蜂飞出去了。
可妈妈说:“小蜜蜂的家是在大自然呀,如果一向把它关在盒子里的话,它一点也不自由,并且如果蜜蜂一向吃白糖的话,身体会越来越差,很快就会死掉。”我舍不得这只小蜜蜂,对妈妈说:“能让我再养一段时间吗?等到他能够飞了,我在放了它。”妈妈点了点头。每一天放学后,我都要把蜜蜂放出来“散步”。最终有一天,它的翅膀不停地抖动着,然后飞走了。
我一向想着这只蜜蜂:他回到家了吗?他在干什么呢?他此刻还好吗?
可爱的小蜜蜂作文
挑灯笼是春节必不少的欢乐活动之一。正月初五,我和姥姥一同到老家的枣林街买灯笼。
在众多的各式各样灯笼中,我俩精挑细选,买了一个“小蜜蜂”灯笼。
“小蜜蜂”灯笼的材料是塑料,大约有15厘米长,20厘米宽,身子是黄颜色,翅膀是粉红为主的彩色,它的眼睛圆圆的,炯炯有神,嘴巴向上翘,微笑着,两个用细钢丝做成的弹簧触角格外逗人,做灯笼的人有意将它的六条腿做成仅有两只胳膊和两条腿的童话中的“小精灵”,手和脚都是红颜色,手舞足蹈,好不气派。
“小蜜蜂”灯笼的下方吊着一朵红色的玫瑰花,说明它正要采蜜,它的上方是用电线连着的一个能装电池的手把。我用手将手把上的开关打开,“小蜜蜂”的肚子亮了,通红通红的,它的翅膀上下扇动,一对触角频繁地摇动,还发出清脆悦耳的音乐,真像飞着的`活蜜蜂一样,我和姥姥及全家人都惊奇得叫“好”。
是呀!小蜜蜂勤劳采蜜,给人们带来甜蜜的生活,我看着手中飞舞的小灯笼,仿佛自我也变成了一只可爱的小蜜蜂,向往着未来的学习和生活。
可爱的小蜜蜂开学作文
《可爱的小蜜蜂》是上学期的一篇文章。这篇课文语言朴实,没有华丽的词句,奇妙的结构,可是我喜欢一遍一遍地读它。那些小小的蜜蜂,实在很平常。它不像蝴蝶有色泽斑斓的双翅,也不想蟋蟀能奏出动听的乐曲。但它们对待劳动却有一种使人难以置信的热忱。
课文里,这些朴实无华的语句,好似涓涓细流滋润着我的心田,是阿,蜜蜂的勤劳和无私,应该受到我们的赞美。每一只蜜蜂都是一位小小的无名英雄。那甜丝丝的蜜汁正是这千千万万个小蜜蜂辛勤劳动的结晶。联想到在车间里,台台机器在飞速运转,是工人叔叔操纵的,如果人们都酿造生活的蜜,那么,我们的生活就会更加甜美了。
可爱的小蜜蜂开学作文
每一个人都有自我的愿望。比如,有的想变成孙悟空,拥有七十二变的魔力;有的想变成哪吒,拥有神通广大的力量。而我,假如我会变,我就要变成一只勤劳的小蜜蜂!
我会帮人类做很多的好事。比如说,帮忙工人叔叔酿蜜。然后,给需要的人们吃。我们酿出的蜜可好吃了,总是受到人们的称赞!每当人们夸我们酿出的蜜很甜时,我心里就会美滋滋的。因为那是我们蜜蜂团辛勤劳动的成果,并且我们采的蜜还能帮忙人类治很多的病。它的主要功效有:清热、解毒、润燥、止痛等等,还能帮忙女孩子们美容呢!
我还能帮忙农作物、果树、蔬菜、药材、牧草等等植物传授花粉。让它们能开出更加美丽,更加灿烂的花朵;让它们结出更多的果实和种子。