通过总结心得体会，我逐渐明确了自己的职业规划和发展方向。以下是小编整理的一些优秀心得体会范文，供大家互相学习和借鉴。
化学创新心得体会
在当下科技高速发展的时代背景下，化学创新无疑扮演着极其重要的角色。化学创新对于推动社会进步、提高生活品质和解决环境问题起到了至关重要的作用。在化学创新的实践中，我深刻体会到了其带来的巨大价值和改变。以下是我对于化学创新的一些心得体会。
首先，化学创新能够推动科学研究的发展。化学创新是对传统化学理论和方法的革新和突破，是科学研究不断进步的重要动力。通过开发新的化学物质、制备新的材料和发明新的分析方法，化学创新为科学家提供了更多的研究工具和手段，使科学研究变得更加多元化和精确化。例如，人们通过化学创新发现了新的药物、新的能源材料和高效催化剂，这些创新大大推动了医学、能源和环保领域的发展。
其次，化学创新能够解决社会问题和改善人民生活。化学创新可以应用于各个领域，为社会带来实实在在的好处。举个例子，通过化学创新，科学家们开发出了一种新型的塑料材料，能够有效地降解和回收利用，解决了传统塑料漫长分解周期和环境污染的问题。这种新型材料的问世，不仅改善了环境质量，还为传统工业注入了新的活力。此外，通过化学创新，我们还可以开发出更安全、有效的草地杀虫剂、无污染的工业废水处理剂等，为农业和环保事业做出了重要贡献。
第三，化学创新能够促进经济发展和创造就业机会。化学创新不仅为技术进步提供了支持，也为经济的发展提供了新的动力。通过化学创新，我们可以开发出更高性能的材料和化学制品，提升产品的附加值和竞争力，扩大产品出口，促进国内经济增长。与此同时，化学创新的实施还需要大量的科研人员、工程师和生产工人，因此创造了大量的就业机会，为社会提供了持续发展的动力。
再次，化学创新需要注重安全和可持续性。化学创新是一项伟大的事业，但也面临着一些挑战和隐患。化学实验和工业生产过程中的事故和污染事件不时发生，给人民生命财产安全和环境带来了严重威胁。因此，在进行化学创新时，我们必须高度重视安全和环保问题。加强实验室和生产场所的安全防护设施，严格执行操作规程和管理制度，推动绿色化学和可持续发展理念的应用，始终将安全和可持续性置于首位，才能更好地发挥化学创新的作用。
总结起来，化学创新是人类智慧和科学精神的结晶，对推动社会进步、提高生活品质和解决环境问题具有重要意义。通过化学创新，科学研究得到了推动，社会问题得到了解决，经济得到了发展，人民的生活得到了改善。然而，化学创新也存在一些隐患和挑战，需要我们注重安全和可持续性，保护好人民的生命财产安全和环境。只有做到这些，才能更好地发挥化学创新的价值和作用，为人类社会的可持续发展做出更大的贡献。
创新课程心得体会
这一场变革的核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式来转变学生的学x方式，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学x的平台。这对教师的教育理念、教学x惯、教学方式、现有的知识储备、信息技术等来说无疑是一种挑战，因此，要求教师改变教学模式，转变传统角色，否则，将会在课程改革中感到茫然不知所措。在新课程改革中，教师角色正发生着新的变化。学x了《走进新课程》这本书，对如何做新时期的教师进行了反复思考，故有感而发，作以随笔。
做学x型教师新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲问，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学x，做学x型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。
《走进新课程》读书笔记》上完课后，及时反思自己的教学实践：今天这节课，学生收获了没有，老师收获了没有，课的哪一个环节处理得特棒，哪一个环节还有待提高，篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。如果教师能做到长此以往、坚持不懈，我相信每个人都会形成自己个性的教育教学风格，每节课都会有新意，有亮点。
做敬业教师敬业精神是对教师最重要的要求，我们不仅要把教育工作当作职业来看，更要把它当作事业从事，以孜孜不倦的工作态度，去奉献着自己的爱心、真心、热心，让每个学生得到最好的发展，让家长放心，让社会满意。这才不愧为人师。
(一)具有高尚的道德修养首先，要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上。
创新课程心得体会
在今年的新课程培训中，我们观看了两节全国优秀地理教师的比赛课，两节课同课异构，均讲的是新课程必修二中的一节课，但风格迥异，一节是典型的传统教法，一节课则充分的关注到了学生的学，渗透了新的教学理念，带给了大家耳目一新的冲击。是啊，新课程，如果没有新的教学理念做支撑，必将落得和上一轮的课程改革一样，没有多少变化，国家的课程改革又将流于形式。
在我们学校的学导螺旋发展大课堂实践中，我也存在很多的困惑，有的时候在课堂上我也会觉得彷徨，许多的地方在实际的操作中感觉不够流畅，达不到我们预期的效果，这些都让我难以平静安心。最突出的问题就是课堂时间不够用，室展、簇展的关系未能很好协调，存在重复低效的现象，还有就是学生参与展示的积极性不高、或展示权老是集中在少数学生中的问题等。而在张校长的报告中，我受到了许多的启发。
首先是簇展和室展的关系，在实际的教学实践中，我越来越认识到了簇展在一节课成败中的关键性作用，只有簇展进行的充分，才能保证这一节课的学习目标在大多数同学中得到落实，保证新课堂的高效。而在实际的课堂实施中，往往我们的簇展、室展内容一致，导致许多同学对簇展的参与缺乏积极性，在簇展中常常置身事外，只是为了应付老师而站在一起。同时，簇展、室展的重复也是我们课堂时间紧张的主要原因，当然，这其中也暴露了我们教师还不够相信学生，还不敢放手，总是担心学生对知识的理解不够准确、不够到位，必须在室展中亲自把关才行。听了张校长的报告，我认为我们必须提高室展的针对性，使簇展、室展更灵活一些。室展我们应该展示的是学生簇展中普遍不能解决的问题，方式上可以是向我们以往的集中展示，也可以像李校长提到的真正放开、实施超市式的方式，即以黑板为载体，打破学簇的单位，学生根据自己的问题自选位置参与展示交流，由每簇确定一位题长来负责重点展示和组织展示。而如果簇展能够把问题都解决了的话，我们完全可以不进行室展；又或者簇展困难重重，没有明显效果话，我们则可以将更多的时间用于室展，在室展的基础上，再利用簇展的形式进行课堂检测，深化学生的理解。
第二，是关于学情调查。张校长在报告中提到，每节课的实施中有三次学情调查，我认为这也是打造高效课堂的必要条件，也是我们今后在课堂实践中要做到的基本要求。张校长介绍到的三查，一是在独学阶段，对学生自主探究结果的调查了解，二是在小展示环节，即我校的簇展环节，对学簇合作探究的结果的调查了解，三是在大展示即我校的室展环节之后的课堂检测中，具体把握每位同学对当堂内容的掌握情况。在我们学校的课改中，也有对学情调查的要求，但是没有张校长介绍的那样理性、具体。三次学情调查，时间不同，我认为方式也应该有所不同，我们在具体的实施中一定要灵活、高效。比如第三查，张校长介绍的方法主要是依靠学簇的力量，以学簇为单位对每位同学当堂存在的问题记录整理，这样的方式既节约时间，同时又将教学效果落实到每一位具体的对象，我觉得的就很好，很值得我们借鉴。
第三，是关于学生的预习。我们学校也曾提出独学、对学（同层次）、群学的概念，但并没有得到具体的落实。我认为在今后的预习课上，我们要逐步引入这样的方式，可以将预习课进一步进行分割，第一阶段由学生独学，必须保持绝对的安静，而第二阶段则是学簇内的对学、群学，通过合作，提高预习课的效果。当然，这就要求我们的学簇建设座位的编排要合理，以保证各层次的同学在簇内都有比较好的合作伙伴，形成和谐的合作探究的氛围。
第四，是关于学道的编写。我们学校的学道编写虽说领导层给予了足够的重视，但始终没有达到其应有的效果，没有得到师生的一致认同，这已经成为制约我校学导螺旋发展大课堂的一大问题。在我们检查学生的学道时，经常会发现对于学道中的有些栏目如学习目标，学生并没有认真阅读，或者有的栏目学生并不喜欢去做。甚至于我们有的教师不喜欢使用学道，自己就对学道不够满意。张校长在报告中提到：“一切问题从学生中来，一切答案从学生中找。”我认为我们在学道的编写中，也应该引入学生的思想，我们要了解学生喜欢的学道是怎样的，学生在自主探究中需要得到哪些方面的引导等。在充分的了解学生的需求之后，我们教师再结合我们的思考，融入我们的思想，设计出有效的学道栏目和内容，以起到真正的导学的作用。同时，从教师层面，我们一定要精诚合作，本着认真负责的态度，依据课程标准学情，充分参考不同版本的教材、多种资料等，精心设计具有探究价值的问题，将知识问题化，一方面保证学生学习的积极性，一方面为学生的自主探究学习提高高效的行动路线图。
总之，在张校长的报告中，我深深的认识到，高效的课堂不是一朝一夕就可以铸成的，他们的那些成功的经验背后也蕴含着许多的汗水、许多的辛苦，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们要坚定课改的决心，要不断的创新方法，积极实践，认真反思、不断提高，努力使我们的专业发展与学校的课堂改革相结合，创造出我们无悔的灿烂的教育人生。
创新课程心得体会
作文教学一直以来都是中学语文教学的重点和难点，特别是新课改中的新课标对作文教学提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不断增大的趋势。因此，新课程作文教学中，如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章，是语文教师探索的重要课题。
在中学作文教学中，很多教师对学生创新能力的重视不够。特别是在考试的误导下，教师的作文教学大多带有功利目的。教师一味地教学生如何安排结构、如何构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。结果严重地阻碍了学生的创造性，造成学生的作文思想封闭、思维狭隘、内容失实、语言干瘪、千篇一律等。
这种应试作文的教学氛围使学生丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认识。这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰，不能不引起我们的反思。如此指导学生写作，又怎能培养学生的创新能力呢？因此，我认为培养学生的创新能力要做到以下几点：
教师一定要注重让学生写情境作文，写有真情实感的事情，而不是去营造空中楼阁。学生要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。要让学生在一种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给学生观察、收集、筛选、整理信息的时间。我们可以通过各种心理调节，如鼓励、谈心交流、成功体验等方式，让学生有强烈的写作欲望。兴趣是最好的老师。教师应尽可能地选择学生感兴趣的话题，让学生在一种自由的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”，这样一定会收到事半功倍的效果。
写作文的过程也是一个人内心成长的过程。真实的故事，真实的想法，真实的情感，真实的见解，这些都应该是写作最基本的训练内容。只有让学生敢说真话，把写作当做是一种需要，把写作当成是自己情感宣泄、真情流露、价值体现、理想放飞、表述真善美、鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在的东西才会涌现，创造性才能得到充分的发展。
当然，我们提倡学生说真话，绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行，不需要引导。总之，鼓励学生说真话，应该是培养学生创造性思维的一个重要途径。
传统应试作文的选材范围比较“偏狭”，多是一些老生常谈的东西，一般不是选择身边事就是耳熟能详的名人事。教师在作文教学中要启发学生，选材要多样化、多角度化，不仅可以涉及古今中外事，还可以涉及审美与审丑两方面的材料。
传统应试作文的语言不少是平铺直叙、单调乏味的日常语言。因此使人品味不到语言的甘美，更难以获得审美的愉悦与快感。作文的语言应丰富多彩，作文语言里既可以有古语（文言文）、现代语，也可以有网络语。譬如“哈韩”“神马”“菜鸟”“浮云”等网络语，使阅读者不知不觉就被征服而坠入多姿多彩的语言世界中。
没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。作文教学中，要求改革命题形式，创设想象空间，摆脱思维定式。通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合在一起，让学生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到现实的自我，又能设计出未来的自我。这种想象的过程本身就应该算是一种创造性的劳动。
学生的想象一旦调动起来，就如同脱缰的野马，驰骋草原；如同翱翔的雄鹰，搏击长空，这有利于拓展写作思路，使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一旦放飞，就会给学生带来巨大的创造力。
创新课程心得体会
经历了几周的课程设计，大家的身心都得到了很大的发展和成长，就我个人而言，我人生第一次认识到辐射对于人体的皮肤的伤害究竟有多大。在技术方面，同学们在每天的练习绘图过程中，切身体会到了cad操作的精髓所在，我们这样的课程设计，正是学习中将理论应用于实践，再进一步在实践中检验理论并发现新的问题的阶段。以前总认为cad的操作和作用仅仅局限于书本上所教授的内容，但是这次亲身体验了之后，才发现cad在实际的操作上有很多很多书本上学不到的细节问题和小技巧，在实际的操作过程中，同学们不断遇到新的问题，进而不断解决新的问题，大家一起讨论，共同进步。自主学习真是一个快乐的过程，在这一方面，我感觉非常的高兴。
在这次制图的过程中，我感觉到有一定的压力，其中很大的一个部分来自于与我朝夕相对的电脑。这台电脑采用酷睿处理器，具体不知道是哪年生产的，主频倒是挺高，但是内存只有500m左右，电脑中装满了各种各样的软件，加上机器的老化以及常年缺乏必要的保养和维护，在处理起图像的时候，总感觉不能得心应手，至于每天一次的“致命错误”，我已经非常习惯了，我觉得这是上天给我的试炼，当我通过了所有的试炼以后，上天一定会赐予我变身为超人的能力。
其实到了这个阶段，所有的事情基本都已经结束，所有的纠结和不开心都烟消云散，本来想在这个心得体会中大大的吐一番，到头来却是什么都想不起来。我现在已经隐约感受到新年将至的气氛，大有山雨欲来风满楼之势。在课程设计的闲暇之余，我会想起家里的父母兄弟和同学朋友。有人说，一个真正坚强的男人是不会想家的，不过我心里清楚，表面坚强并不是真正的坚强，一个完整的人就应该有完整的感情，包括想家和思念。一个人奋斗一生，究竟在寻求什么？在北大的讲座上，毕淑敏说，人生毫无意义。我们的所有追求，不过是为了满足自己的私欲而进行的活动，没钱的时候想要有钱，没饭吃的时候想要有饭，当钱和饭都有了，又想要满足感情上的需要。其实每个人这一生都在寻求一个人，这个人能够包容他所有的缺点，这个人能够肯定他所有的优点，这个人在他最困难的时候会毫不犹豫的`伸出双手，这个人在他迷茫的时候会义无反顾的把他拉上正途，这样的一个人，值得他拼上性命去守护。有人会说，没错，我就是在寻找我的这样的一个她。其实，在我们出生的时候，家里就已经有这样的两个他（她）守护在我们身边了，要放下在家里无怨无悔地等待的两个人而出去寻求虚无缥缈的另一个她，无异于缘木求鱼，买椟还珠。有的人一生都不会明白这个道理，我很庆幸，我现在就已经了解了。
上一段有点跑题，不过这是在课程设计课上有感而发写出来的，勉强也能算得上是课程设计的心得体会。
关于autocad，在这次的图形绘制过程中，我有颇深的感触。在此不得不提的一点就是，在做平面图的时候cad占尽优势，尽显其强大的图形绘制能力。但是在三维立体图的方面，相比较同类软件来说，就显得非常鸡肋。要说功能，大概都有，但是横向比较起来效果都不是很好，而且操作相对复杂并且容易出错。对于我们这种非专业的用户来说，用cad做三维立体图，一旦出一点点的岔子，有的时候因为不知道如何挽回就有可能导致前功尽弃。在此基础上，本人有一个浅见，能不能让cad的学习和另外一款同类型的3d制作软件的学习一同进行，这样既相互促进，又凸显出每个软件自身的优势。
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创新课程心得体会
经过近阶段新课程改革培训，聆听几位教育专家的讲座，学习了几位名师的典型示范案例。我受益匪浅，让我更加深入的了解到新课程改革的精髓所在，它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。结合我自己近20年的教学经验，谈谈自己的几点体会：
新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系：更加关注学生学习兴趣的培养和经验总结，使之精选终身学习必备的基础知识和基本技能，使学生变被动学习为主动学习，被动掌握“双基”为主动探究学习形成能力，这样能让学生更灵活的应用所学物理知识来解决相应的物理问题。
新课程标准更加强调学科渗透，关心科技发展，更加注重经典与近代的融合，更能体现情感态度与价值观的培养，更加关注科学技术社会观念的渗透。它改革了以往教材过于强调接受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中接受“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成绩，但也只能讲是“只懂招式而未得精髓”。新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力，使学生得到全面发展。
新课程改革所倡导的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过程，理解科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。它要求在老师的启发、诱导、组织下通过学生自身参与，经过探究活动，由学生主动发现概念、规律。在这种形式的学习过程中，不仅让学生学到知识，更重要的是学到获得知识的过程与方法，从而激发学生探究科学了解规律的热情。常言道“兴趣是最好的老师”只要学生的学习兴趣被激发了，要叫他们学不好物理还真难。课堂上学生们认真探究，刻苦钻研的情形，我似乎看到许许多多新的科学家正如雨后般的春笋那样破土而出，我露出欣慰的笑容。
总之“格物万象、究理天人：奥秘无处不在、探索无处不在、思维无处不在”。共和国的基础教育新课程改革关系到中华民族的崛起和全民族素质的提升。身为物理教学工作者，我将一如既往地把物理新课程改革推向纵深。
化学创新心得体会
化学创新是一种探索，是一种创造，在这个信息爆炸的时代，化学创新的重要性愈发凸显。通过化学创新能够改变人们的生活，并推动社会的进步。在我的学习和实践中，我深刻体会到化学创新的重要性和价值，下面我将结合亲身经历，来谈一谈我对化学创新的心得体会。
首先，化学创新需要勇于探索和学习的精神。日常学习中，我们有时会觉得化学知识太过琐碎，枯燥无味，久而久之会对化学这门学科产生厌倦情绪。但实际上，化学在解决现实问题、推动社会发展中发挥着重要作用。因此，我们要勇于探索，主动学习，通过了解化学知识的基本原理和应用实例，才能为化学创新积累足够的知识储备。比如，在某次科研竞赛中，我选择了一个关于新型纳米材料制备的课题，虽然前期准备工作非常辛苦，但我仍然坚持下来，经过多次实验和反复总结，最终成功地制备了一种具有良好性能的纳米材料。这个过程不仅锻炼了我的实验能力，更重要的是让我认识到化学创新需要毅力和勇气。
其次，化学创新需要创造性思维和自由发挥的空间。创造性思维是指超越常规的思维方式，可以通过发散思维、联想思维等方式打破传统思维的束缚。化学创新需要我们从各个方面思考问题，尝试不同的方法，创造出新的化学实验和技术。在我自己的学习中，我曾遇到过无法从传统实验方法解决的问题。在老师的指导下，我通过阅读相关文献和学习先进的实验技术，最终找到了一个新的实验方法，并成功地解决了问题。这次经历让我明白，创造性思维在化学创新中的重要性，只有敢于尝试新的方法和思路，才能获取更多的创新成果。
第三，化学创新需要团队合作和交流。在现实生活中，化学创新往往是一个复杂的过程，需要多个人的合作和共同努力。在合作中，我们可以互相交流，互相学习，共同解决问题，提高创新效率。在一个实验中，我遇到了一个极具挑战性的问题，单凭自己的力量无法解决。于是，我主动和其他实验室的同学进行交流和合作，通过他们的帮助，我最终成功解决了问题。这次经历让我体会到，团队合作不仅能够共同攻克难题，更能够在交流中不断增加知识的广度和深度，为创新提供更多的灵感和可能性。
最后，化学创新需要持之以恒的精神。创新不是一蹴而就的，往往需要漫长的过程和大量的实验。在创新过程中，我们可能会遇到失败和困难，但只有坚持下去，才能获得最后的成功。在我自己的创新实践中，我多次尝试失败，但通过总结和反思，我发现失败并不可怕，只要我们勇于面对，不断改善方法和思路，最终一定会取得成功。正是因为持之以恒的精神，我最终成功制备了一种具有较高效能的催化剂，这对我的研究工作起到了重要的推动作用。
总之，化学创新是一项需要勇气、创造力和团队合作的工作。通过亲身实践和体验，我深刻体会到化学创新的重要性和可贵之处。在今后的学习和工作中，我将继续努力，勇于探索，培养创造性思维，加强团队合作，坚持不懈，致力于更多的化学创新，为社会发展做出自己的贡献。
化学创新心得体会
化学创新是现代科学发展的重要领域，它推动着人类社会进步和经济发展。在进行化学创新的过程中，我们需要不断学习和思考，从中获取经验和体悟。以下是我在化学创新中的心得体会。
首先，化学创新需要不断学习和掌握基本理论。化学是一门基础科学，它有其严密的逻辑体系和理论基础。在进行化学创新的过程中，我们需要对化学的基本理论和原理有深入的了解。只有掌握了这些基本知识，才能有所创新。比如，在研发新药物时，我们需要掌握药物设计和合成的基本原理，了解分子结构与活性的相互关系，从而改进已有的药物设计方法，提高药物的疗效和安全性。
其次，化学创新需要勇于尝试新的思路和方法。在进行化学研究时，我们不可避免地会面临各种问题和困难。有时候传统的方法已经达到了瓶颈，需要我们勇于尝试新的思路和方法。例如，当我们面临某个重要化合物的合成困难时，可以尝试采用新的合成路径和新的催化剂，以提高合成的效率和收率。这样的尝试不仅可以帮助我们解决问题，也有可能在化学领域创造出新的奇迹。
第三，化学创新需要合作与共享。化学领域的研究需要不同学科及研究人员的协作，只有通过合作才能取得更好的效果。一些重要的化学发现和创新往往需要多个团队和机构的共同努力。在过去的几十年里，一些科学家通过合作共享实验数据和研究成果，推动了科学的飞速发展。因此，在进行化学创新时，我们应该主动与他人合作，相互交流和学习，从中汲取灵感和智慧。
第四，化学创新需要勇于面对失败。化学研究中，失败是难以避免的。有时候我们的实验结果可能与预期不符，甚至是完全失败。但是，我们必须勇敢面对失败，并从中吸取经验教训。失败并不意味着我们的努力是徒劳的，相反，它是我们获得成功的一种必经之路。只有在失败中总结经验，找出问题的原因，并设法解决，我们才能在下一次尝试中取得成功。因此，我们应该正视失败，以积极的心态继续前进。
最后，化学创新需要持续不断地努力和坚持。科学创新是一项长期而艰巨的任务，它需要我们付出大量的时间和精力。只有坚持不懈地努力，不断学习和进步，才能取得突破性的成果。因此，我们在进行化学创新时，要始终保持热情和动力，不断追求卓越，不断超越自我，从而推动化学科学的进步和发展。
总之，化学创新是一项需要耐心和智慧的任务。我们需要不断学习和掌握基本理论，勇于尝试新的思路和方法，合作与共享，勇敢面对失败，并且持续不断地努力和坚持。只有这样，我们才能在化学创新的道路上取得成功，为社会做出更大的贡献。
课程创新心得体会
随着时代的发展和社会的进步，课程创新已经成为现代教育的重要方向。在我多年的教育工作中，我深感课程创新对于提高学生学习兴趣、促进学科发展以及培养综合素质都有着重要作用。以下是我对课程创新的心得体会。
首先，课程创新能够激发学生学习兴趣。传统教学往往以纯粹的知识传授为主，学生被动接受，缺乏主动性和参与度。而通过课程创新，教师能够有针对性地设计富有趣味和创意的课程内容，调动学生的学习积极性。例如，在英语教学中，我善于将学习内容与学生的实际生活结合，设计各种趣味游戏、小组讨论以及实地考察等活动，使学生参与其中，调动了他们的学习兴趣，提高了学习效果。
其次，课程创新能够促进学科发展。随着社会的发展，学科知识在不断更新和扩展。传统教学往往无法适应学科发展的需求，容易造成知识的滞后。通过课程创新，教师能够及时关注学科前沿知识，引入新概念和新思维，使学生紧跟学科发展的步伐。例如，在物理学教学中，我经常引入最新的实验和研究成果，通过实践操作和讨论，激发和培养学生的科学思维和创新能力，促进学科的深入发展。
再次，课程创新能够培养学生的综合素质。传统教学往往只注重学科知识的传授，忽略了学生的综合素质培养。而通过课程创新，教师能够有意识地融入培养学生的学习能力、沟通能力、创新能力和合作能力等方面的内容。例如，在数学教学中，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，经常组织学生进行数学建模和实际问题的解决，让他们在实际操作中提高综合素质。
此外，课程创新还能够提供多元化的学习途径和评价方式。传统教学往往只注重知识的输入，忽略了知识的输出和学生自主的学习过程。而通过课程创新，教师能够提供多样化的学习资源和工具，让学生有更多的选择和发展空间。同时，也可以根据学生的具体情况，采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况和发展需求。例如，在化学教学中，我鼓励学生自主学习，提供丰富的学习资源和实验设备，让学生选择适合自己的学习方式，并根据学生的实际表现进行综合评价。
总之，课程创新对于提高学生学习兴趣、促进学科发展以及培养综合素质具有重要作用。作为教育工作者，我们应当积极探索和应用课程创新的方法和理念，不断提升自身的教学能力和水平。同时，也要关注学生的需求和特点，适时进行调整和改进，为学生提供更高质量的教育服务。相信在全体教育工作者的共同努力下，课程创新会为学生的未来发展和社会进步做出更大的贡献。
动画创新课程心得体会
动画作为一种充满生命力和创造性的艺术形式，一直以来都受到了许多年轻人的追捧和喜爱。然而，在如今这个时代，想要成为一名优秀的动画师，在创作和表现上也需要保持不断的创新和进步。为了提高自己的动画技能，我参加了一门名为“动画创新课程”的培训，下文将从学习的课程内容、课程效果、个人收获等方面，详细阐述我的课程心得体会。
第二段：学习的课程内容。
在此次课程中，我们学习的主要内容包括了角色设计、故事板、制作流程等。其中，角色设计环节是我感觉对我影响最大的一个环节。通过老师的讲解和实践，我对角色设定的重要性、如何创造有特点有生命力的角色、角色的造型等方面都有了更深入的认识和理解。而故事板的制作则让我更好地掌握了讲好一个故事的技巧。此外，制作流程也是我们不能忽视的一个环节，课程中老师为我们讲解了每个流程中的注意事项，让我们更好地在实践中操作。
第三段：课程效果。
此次课程不仅仅是一次培训，更像是一个探索和实践的过程。通过老师的教导和同学们的提问讨论，我们遇到的问题得以解决，实践中我们收获了技能的提升和更好的人际交往经验。而且课程中我们互相观摩创作成果的环节更是激发了我和同学们的灵感和创意，为我们未来的动画创作画上了更美好的蓝图。
第四段：个人收获。
对我而言，这个动画创新课程的最大收获是让我真正感受到了动画的魅力和可能性。课程中，我们参观了许多成功的动画案例，看到了许多好的创意和创新的思维方式，让我感觉自己可以在领域中得到更大的自我实现。此外，我还从课程中学到了许多有价值的动画技能，包括了手绘、模型制作、电脑制图等方面的内容。
第五段：总结。
总的来看，动画创新课程是我非常满意的一门课程，在其中我度过了一段愉快的时光，收获了很多宝贵的经验和技能。课程中与老师，同学相处也让我拓宽了自己的社交圈，增长了见识。回想起课程中的点点滴滴，我认为动画创新课程不仅是一门培训课程，更重要的是一次探索与实践的过程，让我更深入地思考着自己未来的动画之路。
动画创新课程心得体会
近年来，动画行业经历了快速发展，其广泛应用于电影、电视、游戏、广告等各个领域，成为了文化产业的重要组成部分。为满足各个领域对动画人才的需求，越来越多的创新型动画创作课程应运而生。作为一名学习动画课程的学生，我从中深刻体会到了许多创新和实用的动画制作技巧和理念，从而在不断提高自身的动画创作水平。在这篇文章中，我将分享我的动画创新课程心得体会。
随着科技的不断进步，动画制作在媒介和形式上也日益多元化。现代动画创作通常不再局限于传统的手绘和纸片动画制作方式，转而利用数字绘画、3D建模、插画等先进的技术和工具进行创作。在这样的创新氛围中，我所学习的动画制作课程也同步拓展了应用的媒介多样性。我们学习了基于手绘的原始动画制作技术，掌握了数字化绘画和动画制作方法，同时也学习了3D建模和合成技术等数码动画制作中使用的关键技能和工具。
第二段：跨越多样工艺与风格的动画创新课程。
另一个值得提及的创新型动画制作课程的特点是灵活应用多种动画风格和工艺。不同的动画风格和工艺有着截然不同的视觉效果和情感表达方式，学会适当地运用多种风格和工艺将对动画创作和故事讲述产生巨大的影响。在我的动画制作课程中，我有机会学习了许多不同的动画工艺和风格，如欧美卡通、全新画面置换、素描和油画动画等。这些学习和实践不仅让我在技术上得到了不断提高，同时也能更为深入地理解动画工艺和风格与故事表现的深刻联系，从而更好地创作出有意义和生动的动画作品。
动画不仅是一种创意和艺术，更是各行各业中必不可少的技术工具。越来越多的公司和组织意识到了动画在广告宣传、产品演示、和财务报告等方面的应用潜力。一些大学和学院已经开始开设应用型动画创新课程，目的在于培养具备实际应用和实现能力的动画制作人才。在我的动画创新课程中，我学会了将自己的专业技能和动画制作能力应用到实际项目中，从而展示出自己的创意和才能。通过与各行各业的客户一起工作，我不仅学会了如何向别人展示我自己的作品，还掌握了与他人合作的重要技能。
第四段：动画作为多元文化媒介的动画创新课程。
我深信在当今跨界合作日益多元的世界里，动画作品或成为最为自然的文化媒介。非常重要的是学习这一行业，在实践中学习其他领域的经验和技术，以推动跨领域合作的发展。在我的动画创新课程中，我们从文化的角度来探索动画作品，学习如何以不同的文化背景和风格进行动画制作。这种改革和全球化视野的动画教学模式，培养了我们更多的文化理解和创意，为动画行业的可持续发展提供了更为广阔的空间。
在每个学期的学习中，我都感受到动画创新课程的重要性和实用性。动画行业日益高度发达和多元化，动画课程不仅需要培养学生以全新的视角思考动画，还需要让学生对动画从视觉、心理、文化等多个维度认识。当学生掌握到从视觉、材质、色彩、音乐、绘画等方面一系列的实用技术和工具，都能更好地在动画行业中找到自己的一席之地。在经过多年的学习，我决定一直致力于动画行业的创新和发展。
课程创新建设心得体会
如今，随着社会快速发展和教育改革的不断推进，课程创新已成为当前教育领域的热点话题。课程创新的目的是为了适应时代的需求和学生的发展需求，打破传统的教学模式，探索适合学生个体发展的课程模式，提高教育教学质量。本文将分享我的课程创新建设心得体会。
第二段：课程内容的创新。
一门优秀的课程需要有创新的内容。在课程建设过程中，我注重将现实社会与课程内容融为一体，提供给学生更加实用的知识和技能。例如，在英语教学中，我增加了与跨文化交流相关的内容，通过引入真实案例和活动，让学生更好地了解不同文化背景下的交流方式和习惯。这样的创新不仅拓宽了学生的视野，还提高了他们的跨文化沟通能力。
第三段：教学方法的创新。
优秀的课程离不开创新的教学方法。在课程建设过程中，我不断尝试并改进教学方法，让课堂变得更加生动有趣。例如，在数学教学中，我引入了游戏化教学的方式，通过小组竞赛、数学游戏等活动，激发学生学习的兴趣和积极性。通过这样的创新方法，我发现学生学习的效果明显提高，他们在课堂上更加主动参与，乐于合作。
第四段：评价方式的创新。
传统的评价方式往往只关注学生的成绩和知识点的掌握程度，而忽视了学生的综合素养和能力的培养。因此，在课程创新建设中，我尝试了不同的评价方式。例如，在历史教学中，我采用了项目制评价的方式，让学生通过设计和实施历史调研项目，综合运用所学知识和技能，培养他们的团队合作、问题解决和创新思维能力。这样的评价方式能更全面地评价学生的综合素质，让学习更具有意义。
第五段：课程创新带来的收获与展望。
通过课程创新建设，我不仅看到了学生的进步和成长，也深深地感受到教育的力量和课程创新的好处。学生们在创新的课程中体验到了学习的乐趣，培养了创新思维和自主学习的能力。他们不再局限于死记硬背和应试，而是开始去探索、思考和解决问题。因此，我对课程创新充满了信心和希望。未来，我将继续深化对课程创新的理解和实践，为学生们提供更好的教育教学环境。
结尾：
通过课程创新建设的实践，我深切体会到课程创新的重要性和价值。只有不断探索和尝试新的教学方法、评价方式，才能更好地开拓学生的思维，提高他们的学习效果和综合素质。因此，我将会继续努力去创新课程，为学生们提供更加优质的教育。
英语创新课程心得体会
我1993年教初中英语，自学了专科英语，“许国璋英语”磁带语音跟读练习约2年。，我参加区教体局组织的“亚美欧”英语培训，历时一年，语音有较大提升;之后区组织模仿秀，我训练学生，教学相长，对连读，失去爆破，语句重音，语气语音语调，有了更深地理解和把握。
2.课堂教学新单词时，通过建立字母和音素之间的联系，以标准的语音组织教学。
让学生试着自己读出单词，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。课堂朗读课文时，里面的失去爆破，连读，句子重音，语调，语气都要求和录音一致。
3.我每周两次中午训练“英语小老师”，从更好地实施教学。
从每个班级挑选3-4名学生(品学兼优，能够带领同学学习)，训练他们朗读刚刚学习的课文，以及课本上练习，使他们的朗读跟录音一样。课文中出现的连读，失去爆破，语气，语调，节奏等，都要求这些学生能够读出来。每周两次早读，让读得好的“小老师“领读单词，课文，和相关练习。嘱咐这些小老师，对有难度的句子，分解读，多读(这是跟读光盘做不到的)。4.课后让学生仿读课文，跟读flash,背诵课文。
建立师生家长qq群，及时互动，与家长一起，共同监督学生的英语学习，为学生养成良好的学习习惯。5.教学工作无止境，我一直在努力中。
化学
化学是一门极其重要的科学课程，它揭示了物质的构成与变化规律。通过学习化学课程，我对这门学科有了更深入的认识和理解。以下是我对化学课程的心得体会。
首先，化学课程让我对化学基本原理有了更全面的了解。在课堂上，老师通过生动的例子和实验，让我们深入了解了化学原理。例如，我们通过电解铜硫化物的实验，了解了电解质的定义和离子的构成。通过对实验结果的观察和分析，我们还深入了解了电解质在电解过程中的变化规律。这样的实验不仅帮助我们理解了化学原理，还培养了我们的观察力和实验操作能力。
其次，化学课程让我学会了如何合理运用化学知识进行问题的解决。课堂上，老师经常提出一些化学问题，让我们进行思考和讨论。通过讨论，我们可以巩固和应用所学的化学知识，同时培养了解决问题的能力。例如，我们通过学习酸碱中和反应的原理，解决了一道关于酸雨问题的综合应用题。在这个过程中，我们不仅学到了如何分析和解决化学问题的方法，还了解到了酸雨对环境的危害以及如何进行减少酸雨的措施。这样的学习让我对于化学知识的应用有了更深入的认识。
此外，化学课程还教会了我如何保持实验操作的安全与正确性。在课堂上，老师不仅讲解了实验操作的步骤和要点，还强调了化学实验中的安全注意事项。例如，老师在我们进行酸碱中和实验时，提醒我们戴上实验眼镜和实验手套，避免实验操作中产生的飞溅物和损伤。通过这样的教育和提醒，我养成了实验时必须保持安全的习惯，这对于我以后进行化学实验或研究具有重要意义。
最后，化学课程让我认识到了化学在生活中的重要性。无论是在日常生活中还是在工业生产中，化学都扮演着不可替代的角色。通过学习化学课程，我了解到了许多化学知识在生活中的应用。例如，我们学习了化学原理和原子结构，才能理解电池的工作原理，并能够正确选购和使用电池。通过学习化学知识还了解到了化学对环境和人类健康的影响，这让我更加关注环境保护和健康问题。这样的学习让我意识到了化学在日常生活中的重要性，激发了我进一步学习和研究化学的兴趣。
总之，化学课程不仅让我学到了许多有关化学原理和知识，还培养了我的观察力、实验操作能力和问题解决能力。通过化学课程，我认识到了化学在生活中的重要性，激发了我进一步研究和学习化学的兴趣。我相信在今后的学习和工作中，这些从化学课程中获得的能力和知识将会对我产生深远的影响。
创新驱动课程心得体会
创新是当今社会发展的关键驱动力之一，也是教育改革中的关键因素。创新驱动课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。在参与创新驱动课程的过程中，我深刻体会到了创新的重要性，并获得了实际的经验和收获。
首先，创新驱动课程注重启发学生的思维方式和思考能力。在过去的传统课程中，学生通常只是被动地接受知识，缺乏主动思考。而在创新驱动课程中，学生不仅需要掌握知识和技能，还需要学会提问和思考。我记得在创新驱动课程中，老师经常鼓励我们提出自己的想法和问题，并引导我们去寻找答案。通过不断地思考和探索，我的思维方式得到了全面升华，我学会了怀疑和思考一切。
其次，创新驱动课程注重培养学生的实践能力。创新只有在实践中才能得到验证和应用。在创新驱动课程中，我们不仅要学习理论知识，还要通过科学实验、创作、设计等实践活动来巩固所学知识并应用到实际问题中。我记得有一次，在数学课上，老师给我们布置了一个数学建模的作业，要求我们通过实际观测和测量来收集数据并进行分析。这个作业让我意识到了理论知识与实际应用之间的联系，也培养了我收集和分析数据的能力。
再次，创新驱动课程注重培养学生的团队合作精神。创新需要集体智慧和合作精神，没有一个人能够独自完成所有的创新任务。在创新驱动课程中，我们经常要进行小组合作，共同解决问题。这要求我们要学会与他人合作、倾听他人的意见和展示自己的观点。在一个团队中，每个人都有自己的专长和优势，只有充分发挥每个人的潜力，才能取得最好的创新成果。通过与他人合作，我意识到了团队合作的重要性，并学会了平衡各方的意见，达到共识。
最后，创新驱动课程注重培养学生的创新思维和创新精神。创新思维是指思考问题的方式和思维的灵活性。在传统课程中，我们通常要按照既定的方法和步骤来解决问题。而在创新驱动课程中，我们要发散思维，尽可能地多角度去思考问题，并尝试不同的解决方法。这样的训练培养了我们的创造力和创新意识。通过参与创新驱动课程，我渐渐地找到了独特的思考方式和解决问题的方法，这对我今后的创新工作有着重要的意义。
总之，创新驱动课程是一种培养学生创新能力的新型教育方式。通过学习和实践，我深刻体会到了创新的重要性，并获得了实际的经验和收获。创新驱动课程注重启发学生思维、培养实践能力、强化团队合作和培养创新思维。这些都对我未来的发展产生了积极的影响，让我更加有信心去面对未来的挑战，并为社会的进步做出自己的贡献。
创新课程的心得体会
近几周学习了“民间工艺传承与设计创新”这门课程。上过几节课后，还是有一些收获，这门课程同时也开拓了我的视野，而且丰富了我在民间工艺美术方面的知识，我了解到了我们中国的传统民间艺术是多么令人拍案叫绝。
在全世界，艺术形式多种多样，令人眼花缭乱，包括我们国家艺术生在内，在进入大学以前接受的“素描，速写，色彩”的美术形式也源于西方。即便这样一个学习过程是在为以后的学习打下基础。但是在我看来，艺术形式的学习不能仅仅停留在西方艺术，我认为西方艺术的表现形式是一种与我国本土艺术形式相较更为理性的艺术形式。在我们常见的素描，雕刻等作品中，不难看到人体的骨骼内部构造，肌肉的线条纹理，而这些都是西方的艺术家，科学家们理性思考的所得。与西方相比，东方的民间艺术则更多地被感性充斥。我们平日生活里多多少少地会见到一些年画，工笔画，相较之下却没有那么多肌肉纹理的呈现，又例如一些山水画，花鸟画，人物画，色彩运用大胆，神态表现生动，意境勾勒悠远，其更加注重色彩的运用以及意境的描绘。在我看来这更是一种时代精神与当时社会背景的体现。我国的民间艺术不仅仅是劳动人民的生活写照，同样也是国人们在世界艺术领域上开辟的`又一佳话，也是劳动人民智慧的结晶，所以东方民间艺术也一样值得我们传承发展。
民间工艺的形式多种多样，不仅仅是图画，更有戏剧，音乐。手工制品则有木雕，陶瓷，编织等等。唯物辩证法的发展观告诉我们：民间工艺的进步，首先要做到继承，而后再发展。民间工艺流传至今再到以后，不能是单纯的继承，还需要推陈出新，革故鼎新，才能让其良性发展，因为创新是引领发展的第一动力。
谈到创新，那么如何创新是一个问题。首先就是要结合社会现实，我们说艺术来源于生活，虽然脱离生活实际的艺术并不一定不好，但是我认为，艺术形式的一大作用就是反映生活，反映社会。会有人问“将艺术与社会现实结合起来，讴歌社会主义好不好？”答案是肯定的。但是在创作过程中有一点要注意，就是不能将“讴歌”与“表扬”所混淆。有人说过“文学不是用来表扬社会的形式，而是要如实地反映当下，要敢于把好的和不好的都写出来”。我们常常说“文学艺术，文学艺术”那么我认为艺术也是如此，不能用做表扬的工具。所以民间工艺的的创新应将社会现实与工艺品“如实的”结合，才能让其发展壮大，熠熠生辉。
课程创新心得体会
随着时代的发展和社会的变迁，教育课程也要不断进行创新和改革，以适应新时代的需求。作为一名教育工作者，我对于课程创新有着深刻的感受和实践。在此，我将结合自身的经验，谈谈我对课程创新的体会和心得。
首先，课程创新是时代的需要。随着科技的进步和信息的快速传播，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。仅仅依靠教师讲授知识已经不再足够，我们需要更注重培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力。因此，课程创新应当更加关注学生的主动参与和实践操作，引导他们进行自主学习和探究式学习。这种教育方式不仅有利于学生的个人发展，还符合现代社会对人才的需求。
其次，课程创新要注重学科整合。传统的课程划分过于分散，常常让学生感到学科之间的隔阂。而现在的发展趋势是要让不同学科之间产生联系，实现相互融合。这样的课程创新可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的创造力和思辨能力。例如，在语文课上加入一些科学实验、数学推理的内容，或者在绘画课上引入一些历史文化的知识，这样能够增加学生对知识的全面理解和应用能力。
再次，课程创新要关注学生的个性化发展。每个学生都有自己的特点和潜能，教育应该重视培养他们的个人优势和特长，而不是一刀切的进行教学。课程创新可以通过设置不同的选修课程或兴趣小组，让学生选择自己感兴趣的课程内容，并在这个领域进行深入的学习和研究。这样能够激发学生的学习动力，提高他们在自己感兴趣领域的专注度和研究能力。
另外，课程创新要注重提高教师的专业素养。教师是课程创新的关键，只有教师具备了专业素养和创新精神，才能有效地推动课程改革。教师需要不断学习和研究最新的教育理论和方法，将其灵活地应用到实际的教学中。同时，教师还需要培养自己的团队合作能力和领导力，与其他教师进行交流和合作，共同推进课程改革的进程。只有具备高度的专业素养和良好的团队合作精神，才能推动课程创新的成功。
最后，课程创新要与社会需求相结合。教育的最终目标是为社会培养有用之才，因此课程创新必须与社会需求相契合。我们要关注社会的发展趋势和就业需求，调整和优化课程设置，培养和培训符合社会需求的人才。学校要与企业或社会组织合作，开展实践教学，使学生能够在实践中获得更多的经验和能力。
总之，课程创新是教育改革的重要组成部分。通过关注学生的实践能力、学科整合、个性化发展以及提高教师素养等方面进行创新，我们能够更好地培养符合时代需求的优秀人才。我坚信，在不断创新的课程下，学生能够得到更有效的学习体验，将来能够为社会做出更大的贡献。
英语创新课程心得体会
因为发音不标准，导致不想开口……恶性循环。其实很多时候吧，多少会因为口语差而影响我对英语的学习。“让我们无所谓的事，大多都是因为无能为力”
这种情况一直持续到大四，开学的时候从室友那里得知有美语训练营之后，抱着“试一试，最差不过是没提高”的心态。
对于第一天加入基础班的记忆特别深刻，篮子老师和susan老师都建议我从短元音i学起，因为这个音在中文发音里面是没有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴张大了就变成了e，拉长了就是i：而且很容易发成ye的音，这个音一度打击了我学口语的热情，从一开始练习5分钟之后就交作业，被老师说“你嘴型不对，嘴巴没有张开”我os：??老师你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一样啊!!又请教了室友，又把外教视频和示范音频听几遍，再交作业，得到的还是“你这个嘴型还是不对，要把口腔打开”……如此循环大概有1周的时间，其实我内心特别想放弃!!我甚至想啊，反正即使是美国人讲英语也有口音，我这点学不好也没什么的…这种想法其实还蛮危险的，很容易负能量，所以每当有这种想法的时候我都会停止学习，等自己冷静一下调整心态再继续，期间老师和同期的同学也会互相交流一下学习的经验和最近的心得体会，所以不用害怕，很多人都跟自己一样，在迷茫中前进。
学基础班的一个月里，我基本上每天都有学习新的内容，每天都会被老师纠正，比较惨的时候就是学的全是错的，幸运的情况下一遍就过，那种感觉就是整天心情都会特!别!好!!!
之后就到了进阶班跟susan老师学习读句子，susan老师会先把句子里面比较难的单词挑出来讲解一遍，然后就是句子的特殊发音现象(弱读，连读)，一天大概有1-3个句子，一个月学1-2篇文章。我学的第一篇文章是科学美国人，原音频语速很快，句子节奏感很强，然后我就听完老师讲解开始自己练习，第一次交作业的时候简直是车祸现场……“sixty的s没有失去爆破，scientific的c不能读成cal……”第一天就把我从基础训练营积攒自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感觉别人练习个半小时就能成功交作业了，我要花费两个小时还要被退回作业，以及获得老师的“特殊辅导”，每次我在玩手机的时候看到老师一串语音过来我就开始手抖紧张，我想完了完了完了又要回去修改作业，其实老师也挺辛苦的，一个人要负责我们这么多人的作业，我有时候就特别想onepass减轻老师的负担，但是后来我发现好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的时候，我现在听到以前自己的音频简直想豹笑。这3个月下来是真的进步了很多，不止是口语上，连同我对英语的心态也不一样了，不会再像以前那么仇视它。
写在最后：口语提高不是一蹶而就的事情，尽管4个月的口语训练帮我打开口腔，教会我正确的发音，以及对特殊发音现象的处理，但是口语的提高更是需要依靠自己长期的训练，老师会教你方法和技巧，让你学起来不那么孤立无援，但是如果你不愿意花费时间在练习上是很难取得成果的。最后祝每个用心学习的人都能如愿以偿。