教学工作计划是教师组织教学的基础,它可以帮助教师有效管理教学资源。学习一些教学工作计划的编制案例,可以提供一些启示和借鉴。
小班认识各种形状教案
1、认识、区别红色、黄色、蓝色。
2、学习按颜色对物体进行分类。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
学习按颜色对物体进行分类。
1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只,三种颜色的房子各1座。
2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个,三种颜色的雪花片若干。
3.箱子1个;。
一.激情导入。
1.今天我们班来了三位客人,小朋友猜猜看都有谁呢?
2.出示红色小兔子,提问:它是谁?
师:这只小兔子有个好听的名字,叫红红。
3.依次出示黄色、蓝色小兔子,方法同上。
二.送小兔子回家。
1.师:小兔子告诉我说它们今天要搬新家了,我们一起看看它们的新家是什么样子的。
3.送小兔子送回家。
要求:将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。
4.大家一起检查。
三.游戏:魔术箱变变变。
玩法:将箱子摇晃几下,从里面取出一样礼物,并告诉大家,你拿到的是什么颜色的'什么礼物,然后送给相应的小兔子。
即教师先示范,将箱子上下摇几下,再从中取出一样礼物,告诉幼儿:这是红色的苹果。老师将它送给红红。
请一部分幼儿上前操作。
四.集体游戏:玩雪花片。
1.师:今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙,它们很感谢你们。瞧,它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。
2.出示雪花片,提问:这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)。
3.幼儿自由玩玩具,老师巡视,并提问个别幼儿:“你拿到了什么颜色的雪花片?”
4.将玩具送回家。
(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个,并让幼儿按颜色将玩具送回家。即:红色雪花片送回红色篮子,黄色雪花片送回黄色篮子,蓝色雪花片送回蓝色篮子。
(2)大家一起检查,看看小朋友是否将玩具送对家。
五.延伸活动。
请孩子们回家后,找一找家里有哪些物品是红色的,哪些是黄色的,哪些是蓝色的,并试着将它们分类放好。
活动反思。
(1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。
(2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。
(3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。
(4)不足的是:集体游戏环节,在请幼儿将雪花片送回家时,我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的,没有特别地强调纪律,因此,课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队,再将玩具送回家,课堂纪律才不会乱。
小班认识各种形状教案
各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。
(1)培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。
(2)认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。
(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
(4)初步培养观察、比较和反应能力。
(5)体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。
(1).将筐里的实物分类。
(2).分别按指定的大小标记进行排序活动。
(3).再给小动物分别匹配相应大小的食物。
整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的.想法,并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。
小班数学教案认识各种形状
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
1、小路(上面镂刻不同形状图形)。
2、内装有形状不同的`几何图形多个的“魔术箱”一个。
3、三个贴有形状标记的篮筐。
4、幼儿人手一份操作纸。
一、魔术导入,激发幼儿的兴趣。
师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?(逐一出示图形)。
幼儿辨认图形。
二、把图形宝宝送回家。
师:我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。
师(边讲边示范):我把正方形宝宝送回家。
2、请个别幼儿尝试送。
3、师:后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的图形宝宝把它送回家,一边送一边要说:我把xx图形宝宝送回家。
幼儿操作,教师巡回指导。
三、游戏—铺路。
2、师(出示镂空小路)这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝,你们看到了吗,现在小路上出现了不同形状的坑,有哪些形状的坑呢?(三角形、圆形、正方形)。
3、教师讲解要求,幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、图形宝宝找朋友。
1、师:图形宝宝还想请你们帮他找朋友,你们愿意帮助他吗?
2、师(出示大操作纸):请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友,找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。
3、幼儿操作,教师巡回指导,提醒好的幼儿给后面的客人老师看。
五、结束活动。
师:好了吗?那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧!
小班认识各种形状教案
生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际数量不相符,为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。
3、熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
感知并认识数字1、2、3。
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
游戏法、情景法、练习法、赏识法。
1、导入主题,认识数字1、2、3。
听数字儿歌引出数字1、2、3。
儿歌:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗随风飘,5像秤钩来秤菜,6像口哨嘟嘟响,7像镰刀割青草,8像葫芦藤上吊,9像勺子来盛汤,10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来数字宝宝1、2、3,我们看看他们歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。
3、感知数字1、2、3。
分别说出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
4、用手指表示数字。
教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物,让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数,同时纠正幼儿的手势。
教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。
游戏:看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量,同时用手指来表示其数量是几。
1、游戏:数字宝宝回家(回强对字形的感知认识)。
小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室,在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的:积木、水杯、盆子;数量是2的:苹果、梨、香蕉;数量是1的:帽子、鞋、衣服。)将小朋友分成两组进行比赛,分别把自己的`数字卡放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。
把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力,对数字进行形像化的比喻,加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让有儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后,利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。
教学反思。
把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识.
小班认识各种形状教案
1.能在与正方形的比较中认识长方形。
2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。
3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1.神奇口袋一个,内装长方形,正方形,圆形,三角形若干。
2.每个幼儿一张方形纸,正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3.《幼儿活动材料》每人一本,彩笔若干。
一、感知长方形。
1.出示神奇口袋,请幼儿边说儿歌边摸口袋,告诉大家自己摸的图形名称。
2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像,长方形就像伸长的正方形。
二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸,用对折的方法比较正方形的'四条边,四个角。
2.让幼儿找出长方形的纸,让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边,四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。
三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边,四个角,四个角一样大。
2.运用折纸的方法,请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外),长方形变成正方形,进一步理解长方形和正方形的关系。
四、连连看看。
1.指导幼儿做画册上的练习,鼓励幼儿说出自己的发现。
教学建议:
1.在摸图形时可以告诉幼儿xx图形是长方形。
2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体,建议家长帮助幼儿寻找。
日常活动与教育。
1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。
2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏,让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品,进一步激发幼儿对图形的兴趣。
这是一节数学活动,结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺,从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。
描述:我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有,有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。
接着我从小火车上拿下来一个卡片说:“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。
分析:为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时,才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样,带带过。分析之后我进行了补救措施。
措施:在平时上数学活动时应该多让孩子操作,孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作,等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。
认识各种各样的形状小班教案
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的认识各种各样的形状小班教案,欢迎大家分享。
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的'灵活性。
1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。
一、以故事形式引出主题。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
2、出示图片,提问:
师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?
小:三角形。
师:房身呢?
小:正方形。
师:门又是什么形状呢?
小:圆形。
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、复习图形。
师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问。
从魔术箱内变出图形。
师:妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?
小:圆形。
师:它是怎么样的呢?
小:没有角的。
依次变出正方形、三角形并进行提问。
三、游戏-----铺路。
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求再次帮助。
(嘟…)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”
师:小朋友,你们都听到了小白兔的话了,那么,我们一起帮助小白兔把路铺好,好吗?
2、摆出各种形状不同的几何图形。
师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)。
3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班认识各种形状教案
1、能按大小标记分类。
2、在游戏中体验集体活动的乐趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、幼儿操作卡:大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干。
2、大小标记三对,背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个。
3、音乐磁带、小兔挂饰若干。
一、引起兴趣兔妈妈:"孩子们,秋天到了我们去公园玩吧!"(随音乐做律动进教室)"来妈妈给你们拍照"。
二、认识大小标记。
1、兔妈妈:"刚才我给你们拍了照,现在也请你们给妈妈拍张照吧!"(幼儿做拍照动作)"快看,妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子,两手伸开,两脚分开"(教师出示大标记)"好,请你们再给妈妈拍一张。"(做小标记动作)"好了,照片又印好了,这上面的动作,两脚并拢,两脚靠拢。"。
2、幼儿根据照片的动作,来区别标记的不同兔妈妈:"你们看看,两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)"当你们两只手伸出来,两只脚分开,有什么感觉""对了感觉大大的,这表示大的意思,这叫大标记。""当你们两只手靠着身体,两脚并拢,就觉得怎样?""对了,感觉小小的',这表示小的意思,这叫小标记。"。
三、按标记进行分类。
1、幼儿操作。
兔妈妈:"你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐,请你们来认一认上面的标记。""这两只篮筐是装积木的,可是妈妈不小心把积木都打翻了,你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?"(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐,小积木放入有小标记的筐。)集体检查,纠正。
"这里有四座房子,房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。"(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家,有小标记的房子是小萝卜的家。)"现在我们一起去把萝卜送回家吧,一定要看清标记,不要送错了。"幼儿操作,教师巡回检查,集体纠错。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班认识各种形状教案
1、通过故事,让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位,认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中,能正确找到自己的上、下位置。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
背景:平面房子图,猴、熊手偶,狗、猫头饰。
1、表演故事:《懒惰的猴子》,老师与配班分别扮演小猴和小熊,用手偶给幼儿表演。
2、提问:
a、小猴玩累了,抢先睡在哪里啦?(下铺)。
b、小熊是怎么说的?小猴听了吗?
c、小熊生气了,把小猴扔到哪里去了?(下铺)。
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出:上面、下面的方位词,并会做手势(往上指、往下指)。
4、议论:
a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?
b、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?
5、老师小结:
a、以自身为中心的上下方位:上面有头、手等。
b、以近处物体为方位的`上下位置:自己的上面有天空、太阳等,下面有地、小草等。
6、游戏活动:《小狗和小猫》。
a、教师介绍游戏的玩法:小猫的房子在上面,小狗的房子在下面。
b、让幼儿别人扮演小狗和小猫,在老师的带领下做游戏。
c、看谁找到又快又好,表扬找对房子的幼儿,给最快的挂金牌。
d、游戏进行二、三次,小结,游戏结束。
7、活动延伸:
带幼儿到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,让幼儿自由组合,继续做游戏。
1、用手偶表演的形式进行数学教学,效果很好。幼儿在观看表演的过程中,学会了知识。
2、以自身为中心认识上、下方位,幼儿容易分辨,用词也正确;以近处物体为中心认识方位,内容较多、广,能引发幼儿很多想象,准备在课间活动中再进一步开展活动,巩固学到的知识。
3、用游戏来检验幼儿学习的情况,一目了然。有92%左右的幼儿达标,有8%左右的幼儿还找不到自己的房子。
4、要积极请家长参与教学活动,让孩子们在生活当中从多方面巩固、认识所学的知识,使教学获得更好的效果。
大班数学教案及教学反思《认识各种形状》
活动目标:
1、学习认识“+”和“=”,理解加法的意义。
2、引导幼儿观察画面,根据图意将算术填写完整。
3、尝试按组分别数苹果,将数字填写在正确的位置,进行10以内的加法练习。
4、愿意结合颜色边操作边讲述:×个红苹果加上×个绿苹果,一共有×个苹果。
活动准备:
1、贴绒图片、磁性数字卡。
2、水彩笔人手一支。
活动过程:
一、谈话引入,导出课题。
师:小朋友,菠萝宝宝昨天回家啦,今天它跟我们一样又来上学啦,我们先跟它打个招呼吧!嗨!小朋友。生:嗨!菠萝宝宝10。师:嗨!小朋友。生:嗨!菠萝宝宝8(用这样打招呼形式分别认识其他几个数)师:小朋友,秋天到了,秋风阵阵吹,这节课我们一起来学习新的一课《秋风吹》。
二、展示图画,引导幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义,认识“+”“―”和“=”。
2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。
教师:小朋友,在每组苹果右边的图示是什么意思?这些苹果和下面的'格子表示什么意思?处。(引导幼儿说出右边的苹果表示红苹果和绿苹果,格子里写数字,表示红苹果有几个,绿苹果有几个,两种苹果一共有几个。)这是什么符号?(教师的手分别指示加号和等号)它们表示什么意思呢?(引导幼儿说出加号表示红苹果和绿苹果合起来的意思,等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。)。
3、迁移经验,进一步理解图中左边的苹果与右边格子,符号的关系,学习完成练习的方法。
教师:请小朋友再数一数,每组红苹果有几个,绿苹果有几个,正确填写在格子里。看谁看得准,数得快。
三、尝试根据图意点苹果,填写数字,并进行加法计算。
1、教师:请小朋友看书仔细数数,填数字。(观察幼儿完成练习情况,给予有困难的幼儿适当的帮助,同时提醒幼儿保持正确的书写姿势。)。
2、自由交流结果,互相检查结果。
四、介绍自己的练习结果,清楚讲述“几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。”
1、请小朋友把自己的练习结果说一说,板书在黑板。
2、提出不意见,正确学习加法计算。
3、对照答案,进行自检。
小朋友,你们写的和黑板上的一样吗?请你对一对,边对边说你的练习,(引导幼儿清楚讲述“几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。)。
游戏反思:
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班认识各种形状教案
1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。
2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。
3、感知并说出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物体。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
多媒体、课件各一,图形若干。
观察、对比是孩子们探究的过程,通过图形的对比引导幼儿感知三角形的'基本特征,作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点,通过多种游戏形式,采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征,从而突破难点部分。活动的结束之际,组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体,作为活动的延伸环节,自然结束。
一、导入。
采用观察法,通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。
二、展开。
1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。
2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角。
3、动手操作。
a.幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,进一步掌握三角形特征。
b.观察并说出三角形像什么。
4、游戏“猜猜我是谁”。组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形,进一步巩固幼儿对图形特征的认识。
5、游戏“捉迷藏”幼儿从简单的画面中找出三角形。
6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。
三、延伸。
请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。
我上这节数学课,就是让孩子们认识三角形,难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中,我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上,让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍,也可以找不一样长的)。
《各种形状的鱼》美术教案
通过学习,认识鱼的结构特征,让学生能大胆地画出各种想象的鱼,进一步练习色彩的应用,提高表现能力。
作业要求。
要能画出鱼的外形特征,表现鱼的游动姿态。
课前准备。
一、为学生提供有关鱼的观赏图片。
二、课外让学生多观察游鱼。
教学过程。
一、提出本课学习内容,板书课题。然后提问学生,你能画鱼吗?试把它画在黑板上(指数名学生在黑板上画鱼,教师作简评)。
二、介绍图片上的鱼和课本里的.鱼(着重引导学生对鱼的外形和色彩特征作观察)。
三、欣赏课本里的“学生作品”;并找出哪条鱼是同于哪一“基本形”的(如教材所举的各种几何形)。
四、教师作画鱼的说明和示范。
五、要学生按课本提出的“各种鱼的基本形状”进行作业,看谁画出不同形状的鱼多。教师巡视辅导。
认识各种形状
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备:
1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 。
过程:
一、以故事形式引出主题。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
2、出示图片,提问:
师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?
小:三角形。
师:房身呢?
小:正方形。
师:门又是什么形状呢?
小:圆形。
二、复习图形。
2、提问。
从魔术箱内变出什么图形饼干。
师:妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形饼干呀?
小:圆形。
师:它是怎么样的呢?
小:没有角的。
依次变出正方形、三角形并进行提问。
三、游戏—给小兔子喂饼干。
3、集体检查正误,送错的请个别幼儿纠正。
小班数学教案《认识各种形状》
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。
一、以故事形式引出主题。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
2、出示图片,提问:
师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?
小:三角形。
师:房身呢?
小:正方形。
师:门又是什么形状呢?
小:圆形。
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、复习图形。
师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问。
从魔术箱内变出图形。
师:妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?
小:圆形。
师:它是怎么样的呢?
小:没有角的。
依次变出正方形、三角形并进行提问。
三、游戏—铺路。
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求再次帮助。
(嘟…)。
教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”
2、摆出各种形状不同的几何图形。
师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)。
3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
认识各种形状教案
复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识,从而培养小朋友参与活动的积极性和思维的灵活性。
1、老师以讲故事的方式,吸引小朋友的兴趣,引出今天的主题――帮助小白兔盖房子。
2、老师出示图片,引导小朋友通过观察说出图片上的三角形、正方形和圆形。
3、出示魔术箱,小朋友根据老师拿出的几何图形,说出图形的名称和特征,进一步巩固加深对圆形、正方形和三角形特征的认识。
4、出示镂刻不同形状、不同大小的.图形的纸制小路,让小朋友根据小路上缺失的图形,找到对应的几何图形进行填补,小朋友通过自己的观察和思考,巩固加深对几何图形特征的认识。
各种形状饺子的做法
普通饺的包法最简单,取一饺子皮内放肉馅;再将面皮对折包好;从两边向中间挤压;直至成饺子形即可。那么其它形状饺子要怎么包呢?以下是小编收集整理的饺子6种特色包法,希望对你有帮助。
1、取一饺子皮内放20克的肉馅;
2、再将面皮对折包好;
3、将包好馅的饺子从两边向中间挤压;
4、直至成饺子形。
1、取一饺子皮,内放20克的肉馅;
2、将饺子皮的两角向中间折拢;
3、折成十字形后捏紧;
4、再将边缘的面皮捏成波浪形即可。
1、取一饺子皮,内放20克的'肉馅;
2、将面皮对折;
3、再将面皮的边缘包起,捏成饺子形;
4、再将饺子的边缘扭成螺旋形即可。
1、取一面皮,内放20克馅料;
2、将面皮从四个角向中间收拢;
3、先将其捏成四角形;
4、再将面皮的边缘包起,捏成四眼形即可。
1、取20克馅放于面皮之上;
2、将面皮从三个角向中间收拢;
3、包成三角形状;
4、再捏成金鱼形即可。
1、取一饺子皮,内放20克的肉馅;
2、再将面皮对折包好;
3、用手指捏住饺子边缘;
4、从饺子中间对扭成元宝形。
1、煮饺子的水要多,要加适量盐,增加饺子皮的耐煮力。
2、煮沸水才放饺子下锅,要不时充分搅拌,防止饺子粘锅。
3、别让水沸腾得太厉害,否则饺子容易破掉,可在水开后,添入少许凉水,待水开后再加凉水,如此反复三次便可。
4、煮速冻饺子要观察饺子的形态,饺子下锅后会慢慢变软,如果饺子漂浮在水面上,饺子皮凹凸不平,则表示饺子已熟。
5、速冻饺子冻的时间太长,饺子皮的水分会蒸发掉,饺子不容易煮熟,还会有点夹生,不宜用大火猛煮,要用中小火慢慢煮透饺子。
《认识各种形状》小班数学活动教案
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第3课,学生在第2课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的不同,体会了物体的一个基本特征——质量。本课是借助“摆放”这个活动,引导学生初步体会物体的另一个基本特征——形状。本课的研究主题是:“如果把物体装进盒子里,怎样装得更多?”主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。
本课有两个探究活动:1.哪种物体放的数量最多?2.换一种平铺的方法,能装得更多吗?第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量,发现不同形状的物体平铺的数量不同;第二个活动的重点是引导学生用不同的平铺方式摆放螺母,发现同一物体用不同侧面摆放,会出现不同的摆放数量。通过两个探究活动,使学生体验到:物体的形状对其占据空间的影响。由此,体会到生活中不同的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。
经过前两课的学习,学生已经知道了物体具有一定的特征(如:颜色、形状、大小、轻重等),而且也学会了用简单的方法来测量物体的轻重。这节课引导学生认识物体的另一个重要特征——形状。这节课认识“形状”是从“占据空间”这个角度来理解的,为学生在小学阶段建立对质量和体积的初步认识打下基础。由于“占据空间”这个概念对学生比较抽象,难以理解,教材用一个“固定大小的盒子”来使这个概念具象化。虽然教材对活动的难度做了一定的控制,但是本课对于一年级的学生来说还是比较困难。因此,在进行本课的设计时,要考虑学生的实际情况,进行细致的指导,在研讨时引导学生大胆发表自己的意见。
科学知识概念目标。
1.许多物体具有固定的'形状,形状是物体的基本特征之一。
2.物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标。
1.用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。
2.不同的物体,会有不同的摆放或堆放方式。
科学态度目标。
1.发展对物体进行研究的兴趣。
2.认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学技术、社会与环境目标。
体会到生活中不同的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。
重点:知道许多物体有固定的形状,并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
难点:探究多种“平铺”方式,意识到物体形状会影响其平铺的方式。
有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋(内装一个乒乓球和一块橡皮)、课件、班级记录单。
一、聚焦。
(学生回忆:乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮)。
3.出示另外两种物体——木块和螺母,让学生说说这两种物体是什么形状。强调形状也是物体的重要特征。
4.引出课题。今天我们一起来《认识物体的形状》。
(课件展示猜测的方法及四种物体的形状)。
(板书:认识物体的形状)。
设计意图:通过回忆上节课研究的内容导入本课,体现了课程内容的连续性。将两种形状明显不同的物体用布袋装起来,让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么,调动学生的好奇心,同时直接引导学生关注物体形状上的不同。
5.提出问题。这里有四个同样大小的方盒子,要想把这四种不同形状的物体分别装进里面,怎样才能装得更多呢?学生交流装盒子的方式,教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。
(课件演示:“平铺一层”)。
二、探究将物体平铺在盒内的方式。
1.演示平铺的方法,记录数据。
怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来演示平铺的方法,并且将数据记录在表格中。
(课件演示平铺的方法及如何填写表格)。
设计意图:通过演示,指导学生理解平铺的方法,并学会操作及记录数据。
2.请学生以小组为单位,自己动手将四种物体分别平铺在盒内,并且将数据记录下来。比一比,哪组最快,哪组装得最多。
3.分组活动结束后,教师将各小组的数据填写在班级记录表单中。
设计意图:用“比一比”的形式开展一个发散式的活动,不仅可以激发学生探究摆放方法的兴趣,更重要的是给学生自主探究的空间,让学生自己想办法怎样才能将四种形状的物体尽可能多地平铺到盒子中。当学生用不同的方法时,数量肯定是不一样的。“为什么会这样呢?”这是学生自己在活动后产生的疑问。这时再引导学生分析原因,理解形状对物体占据空间会产生影响,这样知识对于学生是认知上的需要,而不是教师强加给学生的。
三、研讨:“形状”对物体占据空间的影响。
1.观察班级记录单:有什么发现吗?
2.交流展示“摆放”的方式:我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧。
(1)各小组将摆放的方式展示出来,并标清数量。
共同体验:螺母和橡皮以特定的方式摆放,真的能够都摆进盒子吗?师生共同确认上述问题后,将数据写在对应的摆放方式旁边。
(2)乒乓球和木块只有一种摆放方式。螺母、橡皮有多种摆放方式,而且摆放方式不同,装的数量也不一样。
设计意图:将摆放的方式及对应的数据汇总在一起,方便学生观察、比较。对于螺母的不同摆放方式,应该让所有的学生都做一遍,亲身体验一下:物体是立体的,是有很多个面的,每个面的形状可能是不一样的,以不同的面放进盒子时,它们在盒子中占据空间的方式也发生了变化,为后面的分析奠定基础。
3.分析研讨:为什么会这样呢?
(1)同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。
引导学生分析:乒乓球和木块每个侧面都是一样的,所以怎么摆都一样,摆的方式只有一种,所以平铺一层的数量也不会有变化,螺母“躺”着摆和“立”着摆是不一样的,用来平铺的“面”形状不一样,所以平铺一层的数量也不一样,橡皮“躺”“立”“侧”,装的数量都不一样。
设计意图:学生大胆表述他们的想法。因为通过活动,学生已经意识到平铺的面不同,会影响到摆放的数量,但是这只是学生心里的感受,还需要他们用自己的语言表述出来,并能够与伙伴分享。经过这样的过程,才能真正理解“形状对物体占据空间的影响”。
(2)不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。
思考:为什么乒乓球能摆进盒子的数量比大小差不多的木块少这么多?分析:由于形状的原因,乒乓球没有将盒子铺满,中间有空隙,所以装得少。
(如果学生认为是因为“乒乓球”比“木块”大而造成上述结果,教师可以进行演示实验:与木块同样大小的空心塑料块和乒乓球可以装同样多的沙子,说明乒乓球与木块大小一样,也可以将两个相同的烧杯装同样多的水,将乒乓球和木块轻轻按入水中后,看两个烧杯中水面的高度是否一致。)。
四、拓展、延伸。
以螺母“躺着”平铺一层和“立着”平铺一层为例,引导学生思考:盒子真的被填满了吗?说说你的看法。
认识各种形状教案
小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,并且我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一个故事为线索,让孩子马上进入环境中去,不仅为了增加趣味性,而且提高他们参与活动的积极性。
1、 让幼儿复习红、黄、蓝三种颜色的识别;
2、让幼儿复习前段时间教授的如何打电话;
3、让幼儿对正方形、三角形和圆形有一个初步的认识;
4、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
1、讲故事引起幼儿的兴趣
小:好!
(引导小朋友说出这些图形的名字,并要多次重复)
师:小白兔说,房顶是三角形,谁能帮老师挑出来那个是三角形呀?
(在教师的引导下,让小朋友自己挑出三角形,并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上,还要加以鼓励)
师:小房子的身体是什么样子的啊?对!是正方形!那就请小朋友帮老师选出正方形吧!
(在教师的引导下,让小朋友自己挑出正方形,并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上,还要加以鼓励)
师:咦?大家看,这个房子还缺什么啊?是不是门啊?对!就是门!那就请小朋友把门的形状帮老师选出来,并且贴出来吧!
(在教师的'引导下,让小朋友自己挑出圆形,并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上,还要加以鼓励)
(让幼儿积极回答问题,并做以适当引导)
师:最后啊,就请小朋友们和老师一起再认识一下这些图形宝宝吧!
和小朋友一起再把刚才贴出来的小房子的组成的图形再认识一遍,并要清晰地叫出名字,不断重复。
教师扮演小白兔打电话,说:“谢谢你为我造了一间新房子!我又有暖和的家了!
师:小朋友们喂小白兔搭好了房子,小白兔有了自己的家,大家开不开心啊!真棒!小朋友今天真棒!来,大家一起来说,棒棒棒!我最棒!
认识各种形状
由于小班幼儿年龄小,在对事物的观察中主要是以直观事物为主的,他们的思维是具体形象的。通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几何图形,为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的过程中去感知物体的明显特征。但是在以往的教学中,我们对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的,这样很难引起幼儿的好奇心。《纲要》曾重点指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我就设计了本次活动,希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中来,从而获取所需的知识经验。
二、 说目标。
根据幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、 复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。
2、 在对已有图形认识的基础上,让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。
3、 培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标我将活动的重难点定为:
重点:复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。
难点:在认识图形的基础上学习用两个图形进行拼搭。
分析:目标1(为认识目标)主要是在幼儿已有的知识基础上,进行深一步的复习巩固。通过学习让幼儿正确区分各种图形,并认识每种图形的基本特征。
目标2(为能力目标)本目标也是此次活动的难点突破目标。通过幼儿对原有图形的认识,来发现图形与图形之间的关系,尝试用两个图形进行拼搭,变出另一个全新的图形。
目标3(为情感目标)幼儿的兴趣是靠激发的,又要在活动中有了兴趣点他们就会积极地去参加。从而通过自己的探索去学到相应的知识点。
三、 说准备。
1、已认识的简单、常见的图形。
2、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
3、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 。
四、 说教法、学法。
(一)教法。
《纲要》指出:教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。本次活动我所采用了以下几种教学法:
1、情景教学法。我利用“魔术箱”的方式来吸引幼儿,并引出各种图形,通过一一的观察去发现图形的基本特征。
2、师幼互动法。我以游戏的形式去组织幼儿为“小兔家铺路”从而调动孩子们的积极性。
(二)学法。
我们要本着以幼儿为主体的宗旨,为幼儿创设属于他们的学习空间,这样不仅能提高孩子们探索欲望,同时能让孩子们学到相应的知识以及激发孩子的学习兴趣。本次活动所采用的方法有:
1、观察法。教师所出示的图片,幼儿通过对比发现图形之间的不同之处,并了解每种图形的几步特征。
2、操作法。幼儿通过操作来帮助小兔铺路,通过看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式来进行队平面几何图形的认识。
五、说流程。
本次活动我主要是以:故事导入——图形复习——游戏铺路——探望小兔,这四个部分来进行的。
(一)以故事形式引出主题。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
2、教师出示图片,引导幼儿进行观察发现,并进行提问。
t:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?
t:房身呢?
t:门又是什么形状呢?
引导幼儿认识并说出三角形、正方形和圆形。
(二)复习巩固图形,并了解图形的基本特征。
t:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”,引起幼儿兴趣。
t:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问(从魔术箱内变出图形)。
t:妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?
t:它是怎么样的呢?有什么特点呢?
依次变出正方形、三角形、圆形、半圆形并进行提问,同时让孩子进一步的了解两个半圆能拼成一个圆、两个三角形能拼成一个正方形或一个长方形。并请幼儿进行尝试拼搭。
(三)游戏—铺路。
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求再次帮助(嘟…)。
t;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)。
3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
(四)活动延伸。
让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。沿路可以让幼儿找一找相应的几何图形。
认识各种形状
目标:
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备:
1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 。
过程:
一、以故事形式引出主题。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
2、出示图片,提问:
师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?
小:三角形。
师:房身呢?
小:正方形。
师:门又是什么形状呢?
小:圆形。
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、复习图形。
师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问。
从魔术箱内变出图形。
师:妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?
小:圆形。
师:它是怎么样的呢?
小:没有角的。
依次变出正方形、三角形并进行提问。
三、游戏—铺路。
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求再次帮助。
(嘟…)。
教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”
师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)。
3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
《各种形状的鱼》教案
线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式,是最古老、也是最原始的一种绘画方式,也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单,可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等,利用点、线、面来进行绘画,既可以对物象进行细致入微地刻画,也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练,亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼,而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同时在中班开展线描画,能引导幼儿通过“观察——想象——发现——表现——创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。由此我设计了此次活动。
1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点:
鼓励幼儿大胆想象和创作。
2、画好的线描画作品。
3、老师自制半成品“海底世界”挂图。
4、彩色笔、橡皮泥、各色毛线、小剪刀、胶水。
一、游戏导入请一两个幼儿上台,在黑板上任意画几个简单的几何图形,教师只要画几笔,就能使“它”变成“鱼”。今天,我们就一起来学习线描画《各种形状的鱼》。(出示课题:线描画:各种形状的鱼)。
二、讲授新课。
(一)铺垫小朋友,鱼的种类繁多,形状各种各样,但它们都有共同的特征,这个特征是什么?(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼腮,还有鱼鳍)。你们所见过的有哪些鱼?(鲤鱼、金鱼、草鱼、带鱼等)。
(二)欣赏刚才小朋友们说的都是淡水里的鱼,它们的形状相近。但有的鱼生活在大海里,形状多变化。在美丽的大海里,生活着许多快乐的'鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在地在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。你们想看吗?请小朋友们在欣赏时注意观察鱼的形状。(观看flash《鱼的游泳》,初步感知欣赏各种各样的鱼。)。
(三)启发想象请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼,它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特别是对形状怪异的鱼,启发幼儿尽可能讲详细一点。
三、示范。
1、教师在黑板上边示范边讲解,要求用笔果断。
2、欣赏其他小朋友的作品。(出示多媒体课件。)。
四、艺术实践。
1、今天,我们就用几种方式描出各种形状的鱼。(分组进行:第一、二组用毛线粘贴出鱼的形状;第三、四组用橡皮泥粘贴出鱼的形状;第五、六组用彩色笔画出鱼的形状,并涂上漂亮的颜色。各组完成作品后,沿鱼的外形剪下来。)。
2、幼儿作业,教师巡回指导。
3、教师出示自己绘制的半成品——“海底世界”,看看哪位幼儿的鱼最快,最先登上“海底世界”。
4、各两组进行评比,然后将剪下来的“鱼”粘贴在半成品“海底世界”上。
五、课堂小结。
今天,小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝,并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮,鱼妈妈谢谢你们了。海底妈妈决定颁一个奖给大家,这个奖叫“爱心天使”奖。现在我来当鱼妈妈,小朋友来当鱼宝宝,我们一起游到大海里去做游戏吧!
六、活动结束。
幼儿随音乐《鱼儿鱼儿水中游》出活动室。
本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“:哇!好漂亮啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣,氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼,导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。
《认识各种形状》小班数学活动教案
2、培养幼儿的动手能力,激发幼儿对图形的兴趣。
1、课件。
2、各种图形的卡片若干,人手都有。
一、律动:小花猫发高烧。
二、复习认识的图形。
1、小花猫今天过生日,老师带你们去给他过生日,你们愿意吗?去小花猫家的路和我们的不一样,让我们一起看一看它是由什么组成的?(出示课件)。
2、都有什么图形,谁能告诉老师和小朋友,正方形是什么样的?幼儿根据经验自由讲述。
教师小结:正方形特征,四条边相等,四个角一样大。
3、这是什么形?谁能说说长方形的特征?
4、这是什么形?圆形有什么特征?
5、这是什么形?三角形有什么特征?
三、学习新知。
1、你们都说对了,看我们到哪了?课件(小花猫的家)你们看到了什么?(房子)小花猫家的房子是用什么做的?(图形)你们都发现了什么图形?幼儿自由讲述。
3、我们又认识了一个图形,小朋友观察一下梯形,谁能想出来梯形是怎么变出来的?(课件)。
4、我们在去小花猫家的过程中遇见了这么多图形,你们能不能快速叫出他们的'名字?看课件,请幼儿快速说出课件中的名字。
四、利用经验幼儿自由拼摆个种图案。
1、小朋友在生活中见过这样的图形吗?你见过什么东西象这些图形?(课件参考)。
2、小朋友想了这么多,可是小花猫都着急了,说,小朋友你们来给我过生日,给我准备礼物了吗?老师为你们准备了一些图片,我们来摆出好的东西送给小花猫。(幼儿动手操作)。
3、你们的礼物都准备好了吗?那我们一起去送给小花猫吧!
随音乐离开活动室。