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伟大的父爱七年级作文
有人说父爱如一盏明灯，照亮我们的路；有人说父爱如一把伞，为我们遮风挡雨；我说父爱如一碗热气腾腾的面条，时时刻刻温暖着我的心。
那是一个阴天，我的心情也如天气一样阴沉——我和好朋友吵架了。我一边生着气，一边胡乱地翻着书。时间过得飞快，马上就是吃饭时间了，爸爸叫我吃饭，我推说身体不好，没有胃口就没有下楼去吃饭。爸爸上来问我到底怎么了，我把气撒在了爸爸身上，大声地叫喊着：“不要你管，你知道什么呀，你出去”看着我发脾气，爸爸悄悄地退出了我的房间。
过了一会儿，爸爸端了一碗热腾腾的面条来到我的房间：“墁墁，在怎么生气，饭总是要吃的，不然要饿坏的。等你吃饱了，跟爸爸说说，看爸爸能不能帮你解决。”听了爸爸的话，我的眼泪不争气的流了下来。我接过面条，大口大口地吃了起来。吃完以后，爸爸坐在我边上语重心长地说：“孩子，以后不好这样的，朋友之间吵架是难免的，但你要学会退让。”听着爸爸的话，我紧紧地抱着爸爸说：“爸爸，谢谢你，我知道怎么做了。”
爸爸，谢谢你，我会在你的爱中渐渐长大，变得越来越懂事的。
母爱的伟大的七年级作文
记得在三年级的时候，我发烧了，而且发得很厉害。那时我在学校里，突然觉得头晕晕的，量了下体温，烧到了40度多，徐老师赶紧给妈妈打电话，妈妈知道后，焦急万分，赶紧从城西赶到学校里，带着我去看病。在挂盐水的时候，妈妈叫我在她的腿上睡一会，挂完了叫我。盐水挂完了，妈妈叫醒了我，我看见妈妈的脸红通通的，上面布满了汗珠，我感动极了。
回到了家里，我早早地上床睡觉，半夜，我睡得迷迷糊糊时，有人叫我起来喝水吃药，我睁开朦胧的睡眼，是妈妈，我乖乖地吃了药，睡下了。第二天早晨，爸爸出去上班了，我悄悄地起了床，发现妈妈在客厅的沙发上睡着了，妈妈一定是因为我，一夜都没合眼，我拿了床被子轻轻地盖在妈妈身上，让妈妈睡个安稳觉。
“滴水之恩，涌泉相报”爸爸妈妈给予了我太多太多的爱，时时刻刻都无微不至地照顾着我们，我们一定要好好感恩父母。我要珍惜这次机会，体会当父母的感觉，当好小金鱼们的“鱼妈”。
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伟大的父爱七年级作文
我的爸爸身材中等，浓眉大眼，而且还很爱出去玩，显得十分活跃。但他对我，就可以说成“钢中带柔”了。
几年前的一个夜晚，本来是高兴地出门去玩，但是，却哭着回家。一进门，爸爸就问：“怎么啦，哭成这样？”我哭着说：“被狗咬了。”爸爸又说：“咬死了活该！谁叫你乱跑。”于是，他就气呼呼地出了门。爸爸走后，我心里酸酸的，真不是滋味。不一会儿，爸爸手里提着一团东西回来了。一进门，就叫我找一个地方坐好，不要乱动。他一手拿着棉花，一手摸着我的腿，问：“疼不疼？”我含着泪水说：“不疼。”
看着爸爸手忙脚乱的样子，我心里真不是滋味。但我又能做什么呢？摘好呆呆的看着。不一会儿工夫，爸爸就把我的伤口包扎好了。爸爸走的时候，再三叮嘱我不要乱跑了，叫我好好休息。虽然他工作很忙，但一天也要回家两三次，看看我的伤。
虽然这件事过去了很久。但一想起，就能感到那种自然流露出的亲情。人们常常说“父爱如山，深沉严格”。这句话的确不假，我也在爸爸身上体验了伟大的父爱。
伟大的父爱七年级作文
当你是巢里嗷嗷待哺的幼鸟，你是否知道你的父亲在外面冒着危险为你找食物；当你在房间里开心的玩着游戏，你是否知道你的父亲在为你而工作；当你在扇着风扇的教室里学习，你又是否知道你的父亲在烈日下为你奔波……这一切的一切，仿佛都是为了一个人，那就是你！
伟大的父爱七年级作文
在我的脑海中，总有一个人与我分担严寒与酷暑，每天顶着刺骨的寒风接送我上学，这个人便是父亲。冬天，伴着寒风缓缓的走来了。
每当我看见他那被寒风吹得像苹果一般红的面颊时，我不禁热泪盈眶。眼里仿佛进了什么东西，视线变得模糊不清，但父亲却好似什么也没发生过，仍然每天忍受严寒送我上学。每天都是一样，父亲先把我的护腿摘下来，然后帮我把书包背上，温和的对我说：“好好学习呀！”
在夜晚，每当我已睡熟时，父亲就穿上笨重的棉袄，在楼下弓着腰，迈着沉重的步伐，一步一滑的费力的把摩托车推向七八十米外的车库。不时被冻得咳上一阵。每每听到这令我心碎的咳嗽声，眼泪便不由自主地悄悄的从眼眶里流了出来，重重得砸在了枕头上。啊，这是一种多么伟大的父爱呀！送我上学这一件普普通通的事却蕴藏着浓浓的父爱。一个父亲与孩子分担的，不仅仅是风霜，还有很多很多。
世界上所有债务都能还清，但唯独父母对孩子的爱，是无法还清的。
伟大的父爱七年级作文
去年暑假一晚，我同往日一样骑着滑板爸爸妈妈出门散步，突然一辆汽车从我面前疾驰而过，猝不及防的我脚下一乱，人也重重地摔在了水泥地上。爸爸妈妈赶忙把我扶起来，这才感觉左脚踝生疼，我坐在一块大理石上站不起来，爸爸拍着我肩轻声安慰我，妈妈则也乱了手脚，脸都急得红通通的。我那时感觉自己脚骨折了，嘤嘤地哭。
爸爸妈妈立刻带我打出租去医院。到医院爸爸背着我去拍片子。负在爸爸的背上，我一直抱怨脚疼。
拍片子的结果出来，不幸中的万幸，没有骨折，是一根筋骨错位。虽不需“伤筋动骨一百天”，却还是要不能走路一个月。
于是这一个月间，我的出行工具便成了爸爸的后背。背了没几天，双子座的我就倔强的闹着说：“我一个十来岁的大姑娘要你背太没面子了，走在大街上都给别人笑，我可以自己走!”家里人闹不过我，就让我自己在家走两步先看看。左脚迈下去的那一刻，简直是钻心的疼。我嘟嘟囔囔地同意让爸爸背，心里却很不开心，还有点儿委屈地想哭。
那天下午，爸爸背着送我去上兴趣班。本就是夏日，太阳毒得很，又是两点时候，烈日当头。爸爸背上的汗衫全湿了，我胸前的t恤竟也都被汗水给浸透了。我感受到爸爸略显吃力的步伐，忽然间，心里感到很心酸，为自己上午的无理取闹而愧疚。眼前的.景象模糊了，我忍住不让眼泪掉下来。想想，爸爸并没有因背我感到劳累而抱怨，而还要安抚我，让我同意给他背着走想着想着，我沉默了。
一个月过得很快，而那之后我却依旧难忘当我趴在爸爸后背上的感觉。记得在爸爸背上的最后几天，他笑着对我说：“这背着背着倒都习惯了，竟不感到一点儿累了。”
父亲的背，温暖、感人。似那日阳光一般把我的心焐得暖暖的，让我心中泛起一圈又一圈爱的涟漪，难以平静。
或许，负在父亲的背上，便能被爱紧紧裹住。不论在风雨中，还是阳光下，这种爱叫作后背上的父爱。
伟大的父爱七年级作文
有一个人用他坚实有力的臂膀抱起了我；有一个人用他宽阔的肩膀为我搭建了一个温暖的家。有一个人，他的身体并不伟大，却能让我安心依靠……那个人就是我的父亲。从小到大，我从来没有表达过对父亲的爱，父亲也没有。因为我父亲是一个安静的人，他从不谈论他对我的爱。但即便如此，通过他的眼神，他的习惯，他不经意的言语和行动，我能感受到那部分深埋在心底却从未表达出来的`东西。
爸爸是个关心孩子的爸爸，所以我有问题的时候经常问爸爸。我父亲总是帮我解决我心中的问题。有一次，老师安排我写作业让同学回去写作文。题目是《我的星期天》。我觉得很简单。我一个小时就完成了。我把作业交给了老师。过了一会，老师给了我作文本，说我作文跑题了。让我来做作业。爸爸那么鼓励我，我也有信心能把作文写好。爸爸先跟我说我有什么问题，然后让我用草稿重写，完全修改错的地方，最后把修改后的作文写进作文本。当我在学校的时候，我给老师看了我的作文。老师说我进步很快，我笑得很开心，但是你不知道这一切都是爸爸的教导和鼓励，不然我也不会进步这么快。
中国甘肃省兰州市红古区兰州市第十七中学：曹书欣。
伟大的父爱七年级作文
爱，是一缕金色的阳光，照亮了我们的人生;爱，是一个燃烧的火把，温暖了我们的心灵。而爱我们的人，几乎每时每刻陪伴在我们身边，为我们嘘寒问暖。
不得不承认，父母是最爱我们的。从小到大，最关心的就是我们。他们的爱就犹如一把大伞，为我们遮风挡雨。
“军昊!”嗯?是谁在喊我?我往窗外一看，啊，是爸爸来了!我喜出望外，立刻跑了下去。爸爸对我说：“儿子，对不起，我来晚了。”我说：“爸，没事，您能来我真是太高兴了。”由于爸爸来得太急，没带雨伞。于是，爸爸脱下外衣，当挡雨的“披风”。我们父子俩在风雨中飞奔着。
在大雨中，我们父子俩在“披风”下接收雨的洗礼。我一不小心，踩进了一个小水坑。鞋子里灌满了水，这滋味可真不好受。渐渐地，雨越下越大，忽然，我觉得雨变小了。抬头一看，爸爸把“披风”侧向我这边了，他自己却在“洗凉水澡”。我明白，这是爸爸无言的关爱。
回到家后，爸爸已经成了“落汤鸡”。可他边换衣服边如平常一样又唠叨起来：“昊昊，你好好学习了吗?上课认真听讲了吗?啊——欠!”爸爸说着说着，打了一个大喷嚏，估计是淋了雨，着凉了。当时我很心疼爸爸，可就没说出口。
人们都以为母爱如河，是温和的;父爱如山，是严厉的。可是，我却看到了父爱的另一面——慈祥的父爱。
母爱可以让我感动，而父爱可以让我温暖。
伟大的父爱七年级作文
那是我刚上小学时，发生的一件事。我上小学时，邓雨琪还跟我同班，我们整天在一起嘻嘻哈哈，像个疯子一样，那种生活简直比神仙还快活，但爸爸刚一到家，就发“河东狮吼”，皱眉头说道：“你还是不是女孩子，能不能文静点！”
从这以后，爸爸每天把我反锁在房间里，那个他给我买了早教唐诗，每天让我背个七八首，简直是快要了我的命哇！直到有一天，父亲去喝喜酒。走时，带着一身喜气的对我说：“你给我踏踏实实在家里背诗啊！”可我根本没把爸爸的话放在心里，去找邓语琪和她一起去找刘琪。可是“天有不测风云”，爸爸在百忙之中赶回来要我背古诗，还说：“现在是竞争社会，你必须给我争上游，不能丢了我的老脸。”说完便又从包里掏出钥匙，结果我失信了，邓语琪还埋怨了我半天。
直到后来，我渐渐长大，爸爸也离我而去了。我才知道，爸爸在要求我背诗那时，就已经知道他不能陪我走完漫漫人生路，才会如此严厉要求我来表示对我的歉意！
是啊，母爱是伟大的，但是，父爱也同等伟大，柔情不输母性，正如诗中说的那样“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫！”
伟大的父爱七年级作文
“请同学把试卷交上来！”我连忙用手去摸书包里的试卷，但找了很久却还是没有找到，我的心凉了，外面的风呼呼地吹着，风声不断地灌入我的耳朵，我真希望我的爸爸能够雪中送炭。
我强忍着我心中的泪水，一而再，再而三地望着那空无一人的走廊，白色的瓷砖配上阳光的照射，显得格外的美丽。这时突然走来了一位男士，他穿着黑色的高帮皮鞋，灰色的大衣盖着他的衬衫，显得特别英俊。我喜出望外，连抖了抖身体。我飞奔了出去，看见我那严肃的爸爸，他两只眼睛直瞪着我，脸上没有一点表情。我不敢看爸爸，只是伸出那洁白而又幼小的手，我后悔极了，整理书包时应整理进去的呀！我难为情地接过那一张已经签好名的试卷。顿时我感到手指冰凉，全身发抖，脑子里一片空白，不知该对爸爸说什么。“下不为例！”那轻轻的声音把我的心敲响了，这句话一直在我心中回荡。爸爸的嘴唇微微动了一下，然后转身往回走，不一会儿便消失在楼道拐弯处。我一个人呆呆地站在那儿，紧紧地握着那份试卷。此时，我没有在考虑爸爸会不会说我的问题，那时我只要能交老师的差就可以了，我抬头望了望天空，感觉天更高了，云更白了，我的心也更加愉快了。
望着爸爸那远去而模糊的背景，让我感受到了父爱的伟大。
七年级语文《伟大的悲剧》教案
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【教学过程】。
一、 导入。
1、生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！
2、作者介绍茨威格，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。
《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。
3、教师对同学们的预习情况作个简单的测试。
第一关：你会读了吗？
第二关：关于南极，你了解多少？（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……）。
二、学习课文。
（一）整体感知：
跳读课文，注意思考以下四个问题：
1.课文读完之后，你的第一感觉是什么？
2.复述课文（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境）。
3.你觉得文中哪些细节令你难忘，说给大家听听。
威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神。
关注细节。
细节1：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业务作证，而斯科特居然接受了这项任务！
细节2：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求。第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。
细节3：最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。
4、情感把握。
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。
（二）问题探究。
作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。”
死亡之悲：1.艾文斯精神失常，死了。2.奥茨像一位英雄似的向死神走3.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。xx年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
问题探究二：
1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？答：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？
诚信，有令人敬佩的绅士风度：（斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”
坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概：课文中，写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
无私的爱；斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露：信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
问题探究三：
斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
（三）品味语言，谈体会。
作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。
3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)。
斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀念。虽是美好的，却是无法实现的，所以说是”海市蜃楼”,这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？ 表达了作者对斯科特崇高品德的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。
三、扩展延伸。
3.假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢？
那么，你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？
伟大的父爱小学五年级作文
那是我有在四岁时发生的趣事，那么我相信大家一定也有自己童年的趣事吧！那么请你们先听我来向你们来说说吧！
那天我十分的想在家里看电视和玩游戏……反正就是不想出门，但是那天正好爸爸答应了奶奶去她们家吃饭，所以爸爸说：你说去也去，你不去也得去！你自己想吧。我一听便想：“那就去吧，反正我会让他来背我，自己也不用走路，为什么不去呢？”于是我答应了爸爸去奶奶家，刚走出单元的门，我便将原先想好的“妙招”说了出来：爸爸我走不动了你来背我吧！要不然我就不走了！你自己想吧，爸爸一听也象我原先想象的一样说那就上来吧！你这个“小竹竿”（因为当时我不好好吃饭，所以十分的瘦，不像现在了！）我一听便毫不犹豫的“爬”上了老爸的肩膀，老爸背起了我，走了起来，但是我也没有安分的坐在老爸的肩膀上，一会儿又去将老爸的眼睛蒙上，一会儿又像是在骑马一样，拍着老爸的肩膀，自己可能还觉得没什么大不了的。终于到了奶奶家的楼底下了，爸爸好象如释重负一样松了一口气，爸爸又走到了大门前看我没又要低头的意思，便在我将要与门槛“来一个亲密接触”时突然晃了一下，“危险过关了”，我还不知为什么便又到了奶奶家的防盗门了，我还是没有将头低下，以为老爸会将腿再弯一下，可老爸想的却与我想的刚好相反，他没有将腿弯下，所以在我快要撞到奶奶家门上时一双手护住了我就是爸爸的那双大手。
相信在你们大家的脑海中都有这样一幕，可你们记得对他们说一声“谢谢”吗？相信如果你说了，那么他们心中将会十分温暖，如果没说就现在补上吧！
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七年级伟大的母亲作文
一截树枝，掷而复掷，而越大洋万里;一双赤足，行而复行，至乎千里之外;一抔黄土，筑而复筑，终成九层之台。世上能成“伟大”者，不在事大而繁，而在事小而简，因此，若要致胜，全在积微二字。
世人做“小事”者极多，可成伟大者无几，其原因有二。
一，是不能专心一事。世间事务既多且杂，东一下西一下如无头苍蝇怎会成事?滴水穿石也需滴在一处，才可能穿破巨石。拿破仑征战，一生只做“打仗”这件小事，不恋他物不做别事，才征服欧洲。曹雪芹著书，一生只做“码字”这件小事，不分心不别视，方有红楼一梦。须知：人的精力有限，如达尔文般游刃各领域的人少之又少，只有积微一事，专心一事，致胜才是可能。
二，是不能持之以恒地积微。“积”者，持久之意，一旦确定了做一件事，惟有一直地做，才会成功。王羲之练字，每天做“练字”这件小事，几十年如一日地做才成书圣。池成墨池，正是他持之以恒的证明。韩美林习画，每天做画画这件小事，几十年如一日，哪怕身处监牢也不间断，方登中华画坛之峰。微固能成大，却不忘积字在前。否则，若不持之以恒地积微，积微便成了口号，伟大也成了镜花水月，触不到更捞不起。
此外，决定积微时，我们如何选择这个“微”也是问题。首先，请选眼前的“微”。人人处境不同，所面对的事也不相同，若盲目跟随，你选我也选，必不是成事之计。依笔者之见，这个“微”需与工作生活息息相关，是摆在面前的，选它才更妥当。其次，请选感兴趣的“微”，众所周之，好之者不如乐之者，只有对自己所定之事抱有兴趣，才更易于专注，才更有持之以恒的动力。
积小流可成江海，集沙砺可汇大漠，积微可著胜，自然如此，人岂有异焉?
七年级语文《伟大的悲剧》说课稿
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
[教学目标]。
新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：
1、知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
2、过程方法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
[重点难点]。
文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程（）中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
[理论依据]。
教学过程（）是学生---文本----教师三者对话的过程，学生作为文本阅读的主体，因其阅读期待、阅读心境、阅读动机的不同，他们的阅读体验和感受也是独特的，而教师作为引导者，在课堂教学过程（）中应该突出学生的主体地位，充分尊重这种阅读主体的独特感受和体会，在实现师生的平等对话中，提高学生的阅读能力、语言感受能力。
新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程（）对学生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。
[教法学法]。
我在设计这节课时努力实践这些新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。
学法：采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
[过程设计]。
（文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习，熟悉故事情节和人物。）。
导入：课件显示“南极版图”突出南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”
教师富有激情地介绍这个站名的来历，引出课文和人物。
（设计意图：以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。）。
环节一：你能用简洁的语言介绍这个故事吗？
在学生讨论的基础上根据叙事特点理清故事情节：1912年英国探险队斯科特一行5人，为实现“到达南极点第一人”这一目标，满怀信心地奔向目的地，却悲哀地发现挪威人捷足先登，在从南极点返回的途中他们不幸遇难。
（设计意图：遵循叙述类文体阅读规律，要求学生用一句话概括全文内容，引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息思维能力。）。
环节二：请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。
板书学生说出的词语，比如：震撼、钦佩、崇敬。
（设计意图：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维。）。
环节三：文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。
学生应该会找到这些情节：1、接受为挪威人作证的任务。2、威尔逊博士临死不放弃科学观察。3、奥茨英雄似的死去。4、斯科特三人安静地死去。5、斯科特的绝笔。如找不出教师引导和补充。
（设计意图：在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容要点概括能力，语言感受能力同时，强化他们的情感体验。）。
环节四：小组选择最打动你的情节，讨论“是什么打动了你？”如果小组讨论时遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。
这是本节课的重要环节，讨论过程中要对重点的语段、句子，像“奥茨英雄似的死去”、“斯科特三人安静地死去”等情节中的语句要组织学生朗读，对关键词语要反复品读，以此加深学生的感受和体验。对学生提出的问题，组织学生展开讨论，共同解决。在谈到“斯科特的绝笔”这一情节时引导学生想象斯科特给国家、民众、朋友、妻子、孩子可能写一些什么。
在对以上情节的感受和讨论之后，引导学生思考“伟大的悲剧”课题的深刻含义。
（设计意图：，引导学生挖掘细节中蕴藏着的`丰富的人文素养，通过品读、朗读发展学生语言能力，通过对情节内容的想象拓展学生的思维能力，在小组讨论班级交流过程中，培养学生的问题意识，逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神。）。
最后送给学生三句话结束本课：
自己打败自己是最可悲的失败，
自己战胜自己是最可贵的胜利。
每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。
但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。
人可以失败，但不可以被打倒。
(设计意图：我们常说“读书是为了明理。”学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育，也是语文素质能力形成的内涵。由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。)。
结语：
一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡，我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那精神的盛宴，去与那伟大的灵魂碰撞出耀眼的思维火花，在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。这是我这堂课的追求，也是我平时教学过程（）中矢志不渝的理想。
初中七年级伟大的悲剧教案初中七年级伟大成就作文
1快速默读课文，把握内容，体会作者感情。
2理清故事情节，体味关键语句。
3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。
教学重点。
体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
教学设计。
板书课题并出示目标。
感知内容。
检查预习“读一读，写一写”
学生默读，复述课文，理清故事情节。
出示问题组：
1．本文写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘，说给大家听。
2．表达作者怎样的思想感情？
学生边读边圈点勾画，然后四人小组互相复述故事。
研读课文。
1．教师导学。
学生朗读课文重点片段，在朗读中深入体会作者表达的思想。
2．合作探究。
（1）斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在那里？
（2）作者为什么给失败者斯科特作传。
（3）斯科特一行人探险的意义是什么？
3．小结。
体验与反思。
导学。
斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的，学习了这片文章对你有什么启发？联系生活实际讨论。
作业。
积累字词句。
写一篇读书笔记.
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七年级伟大的母亲作文
孩子是母亲心中的挂念，而母亲对孩子的爱总是那么无私，甚至可以付出自己的生命。
一则我牢记的新闻就是：母亲，无畏的母爱。这是在一个早晨地震灾区中，救援人员从一堆乱石中寻找出了一具尸体，而她身下却有着一个毫发无损的孩子，救援人员从这位伟大的母亲的身下，不仅找到了孩子，还有一部手机，他们从手机中看见了一条短信：“宝贝，妈妈永远爱你”。地震灾区中一位伟大的母亲用自己的生命换取了孩子的生命。
母爱是什么?为孩子遮风挡雨的是它，为孩子铺平道路的也是它，在困难中给予孩子鼓励的还是它……母爱天下最伟大的爱。
这让我想到我的母亲，她总是默默无闻地为我做着许多，从家中烧饭到上学，她总是无微不至地呵护着我，为我做力所能及的事。我的母亲很平凡，可这平凡中却有不平凡的爱。
母亲节就快要来到了，我要为母亲做一些我最不擅长而母亲最擅长的打扫、烧饭。因为我坚信母亲的爱是天下最伟大的力量，在爱的力量面前，没有难做的事情。
我要先策划一下：先将母亲引到外面让他出去走一走，然后把家里清理一遍。再将菜给洗干净，放入锅中蒸10分钟，再倒入肉，再加上青椒，爆炒15分钟，一碗小炒肉就出炉了。最后给妈妈惊喜感。等妈妈回来先给她一个惊喜，地扫好了，让她闻菜香。将小炒肉拿出给妈妈吃。
计划策划好开始实施：
第一步：先小心翼翼地把妈妈引到外面去，再怀着紧张的心情快速回到了家。我将房子每一个地方扫干净，不能有一丁点儿灰尘。扫完之后，我已经满头大汗了，突然发现我只是扫一次。而母亲却是一日复一日。顿时深深体会母亲可真是伟大。
第二步：做饭真需要细致啊!光是准备菜我就用许多时间，洗菜、切菜更是繁杂，母亲可真不容易啊!折腾了整整一个下午，途中被突发事件耽搁数次。
虽计划完成了，但计划中存在很多问题，打扫中死角没有注意到，饭菜味道欠佳。可妈妈的微笑化解一切问题，将我紧紧抱进怀里。
母爱总是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献，从来不求子女的回报，只求儿女的陪伴。让我深深体会到有些东西失去了就不能再回来了，把握当下母亲的爱吧，别让失去了才发觉，那时已经不可挽回了，趁现在为母亲多做些事儿吧!
伟大的父爱小学五年级作文
父爱虽然沉默，放在不起眼的角落里，但却悄悄地散发着芳香和温暖。记得那一个夜晚，我得了重感冒，您快速地站起来，穿了件单薄的外衣，就把我背到了医院。在我检查时，只见您跑上跑下的为我交费。当我在打点滴时，您却坐在我的身旁大口的喘气。豆大的汗珠淋湿了您的外衣。在我躺在床上休息时，您却在一旁急切地问我的病情，还不时看着我，关心着我。当时脆弱的我已无力向您说声谢谢。
深夜，大街上已无一人，但您还背着我走在回家的路上，我的心一直无法宁静。家中，您首先把我安顿好让我进入了“甜甜”的梦乡。是您用无私的爱默默地谱写着爱的乐章。是您在人生的旅途中为我指明前进的方向。是您用朴实的语言和动作教会我如何坚强是您在人生的道路上为我铺设“爱的桥梁”。是您让我树立远大的目标，让我驾着小船在海上远航！