心得体会是对一段时间内个人经历、感悟和思考的总结与概括。通过写心得体会,可以加深对所学知识的理解,发现自己的不足之处,以及总结学习或工作中的经验和教训。接下来是一些家庭主妇的心得体会,她们通过生活经验总结出了一些家庭管理的方法。
小学科学新课标解读心得体会
近期,通过阅读2022版小学科学新课标,我更新了对新课标的认识。《标准》中提到义务教育科学课程是一门体现科学本质的`综合性基础课程,具有实践性。小学科学的教材也在改革中,新课标课程理念“聚焦核心概念,精选课程内容”,同时也注重科学安排进阶,形成有序结构。
科学课程要培养学生的核心素养包含以下几部分:
1、科学观念;
2、科学思维;
3、探究实践;
4、态度责任。
不同学段,科学课程达成的课程目标是层层递进。另一方面,新课标中强化了课程育人导向,即注重“立德树人”的导向原则,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
小学科学教材培训心得体会
20xx年9月至20xx年7月我利用一年来礼拜天歇息参加了市教研室的教版小学科学教材培,倾听了家座、秀教和告,益匪浅:教育念获得了浸礼,教育科学理学获得了升,堂教课研究得了新感悟,思虑能站在更高的角度,多教课中的疑惑、迷惑获得了启解决。
通此次科学教材培,使我如何行科学教课有了深刻的。科学和其余学科不一样,更着重于手。此,培方更是心的我安排了常的显现,而后我自己手做演示,相互沟通,使我更为明确了的重要性,明确中简单生的一些区,如何防,如何做好些常。科学是研究自然象的重要手段,也是培育学新手操作能力的重要门路。科学的些研究性,指学生操作察,剖析果,不有益于拓学生野,更有益于学生深入会本的理知。不使学生学的趣盎然,学的`主,并且学到了多本上学不到的西,丰富了学生的余生活。
回顾培的日子,既有念上的浸礼,也有理上的提升,既有知上的淀,也有教课技的增。其次,科学是一特别重要的自然学科,上好科学不是件简单之事儿,教有理教课与用相合的教课理念,真实做到“学科学,用科学”。
每一位科学教要每一个学生供给公正的学科学的时机和有效的指。在程、教材、教课、价等方面鼓舞多性和灵巧性,使小孩在自然生活中有所取,感觉成功。学生面的世界拥有烈的好奇心和极的研究欲,学科学是他主参加和能的程。科学程必成立在足学生展需要和已有的基之上,供给他能直接参加的各样科学研究活。他自己提出、解决,比的授更有效。在的孩子得多,听得多,接触的也多。思活,知面广,提的也是愈来愈尖。教是科学学活的者、引者和密的伙伴,学生在科学学活中的表予充足的理解和尊敬,并以自己的教课行学生生极的影响。教也是凡人,但碍于人情却不肯承自己的不懂不会。其是一种学生极其的不尊敬,也是自己的不相信。所以,在教课中要尽量足小孩的要求,并真坦率同等地与孩子形成共同学的氛。
通培我感施科学的教课策略有以下几点:
1、要培育学生学趣,激求有望,教育学生“从科学的角度提出”。
2、依据学生的已有知和生活,引学生行猜想,在猜想程中注意学生的思。
3、研究学重教的指,掌握好研究的和资料。
4、培育学生勇敢言和蔼于听的优秀习惯。
5、多媒体的运用要恰到利处、雪中送炭、点睛之笔。
总之,只有作好科学教课的充足准备,进行精心的预设,才会在教课中使学生真实地动起来,才会使他们感觉无穷快乐,才会使学生的能力与个性获得充足的发展,使我们的科学讲堂充满活力和活力。
小学科学教材培训心得体会
x月x日至25日我才加了北川羌族自治县教师发展中心举办的小学科学教师培训。观摩了三节科学课。聆听了专家的讲座。经过了这次培训活动,对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获,体会最深的主要有以下几点:
小学生具有强烈的好奇心和探究欲,要使学生的主体作用能够充分发挥,需要教师的适时引导,让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端,学生就有了探究的兴趣。黄林老师在上《我们知道的磁铁》时,用扑克魔术引入新知识的探究。因此学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。同时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。
我在未任教科学学科前,以为科学学科就是教会学生科学知识。通过这次的观摩和专家的讲座,知道了科学学科要求学生通过探究获取知识。其探究的特征是:已提出或发现一个问题作为探究学习的开始;通过探究活动培养能力并获得新知;注重从学生的已有经验出发;注重学生知识获得的过程“;重视证据在探究活动中的作用;重视合作式学习;重视形成性评价和学生的自我评价。因此,科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的.目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。李大杰老师教学《磁铁有磁性》就是一个很好的例子。他以巧妙的提问引起学生的思考,引发学生探究的兴趣。学生很快以强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语,述说自己的发现,认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的,而是学生通过探究自己获得的。
要培养科学课的课堂常规,如有条不紊的开展实验,实事求是的科学态度,运用所学的观察方法认真细致的观察并及时地记录观察到的现象,逐步养成长期坚持观察记录的习惯,能倾听别人的发言,叙述自己的发现,并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。
小学教材解读心得体会
小学教育是培养学生基础知识和能力的重要阶段,其中,教材是教育教学的基础和主要手段之一。作为一名小学教师,我深刻地认识到,教材的质量与教学效果存在着密不可分的关系。在与同事们的交流中,我得以对小学教材进行了深入的解读,进而引发了我的思考和感悟。
第二段:教材的结构分析。
小学教材通常由多个版本组成,而每个版本又分为各个学科。每个学科教材又包含了许多不同的内容,如概念、知识、技能、情感、价值观等等。这样复杂的教材结构,意味着小学教师需要具备深度的综合素养,才能够进行系统的教学。
第三段:教材的内容解读。
当我们深入阅读教材时,会发现其中蕴含着丰富的知识和教育意义。例如,在小学数学教材中,学生可以学习到数学的概念、基础计算、选择判断、逻辑推理等等。这些内容除了可以培养学生的基础数学能力,还有助于提升他们的思维能力和科学精神。
第四段:教材与教学实践的结合。
好的教材并不意味着就能够实现好的教学效果。如何将教材与实际的教学相结合,是小学教师必须面对的重要问题。在我的教学实践中,我发现,教师需要对教材进行深入的分析,体会学生们在学习过程中的思考和困惑,并且进行针对性的教学,才能真正实现教材中蕴含的教育价值。
第五段:对教育工作的思考。
小学教育是一项非常重要的工作,从教材到教学都需要我们认真思考和实践。对教材的解读和理解,进而引发对教学的思考,不仅是教师的工作,也是教育工作的必经之路。在今后的教育教学工作中,我将继续深化对小学教材的解读,力求以更好的方式,来实现学生的全面发展和教育的目标。
小学科学新课标解读心得体会
以下几点:
1、经过专家的讲解,使我清晰地认识到科学课程内容。通过培训学习,使我清楚地认识到评价的定位其基本理念等。使我不仅要从思想上认识到科学新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为小学科学新课程改革作好充分的准备。对于一个小学科学教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应视学校和学生的具体情况而定。小学科学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
2、通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清楚地认识到科学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学新课程。整体把握科学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的科学的世界观素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者是某种思想方法等等。因此较好的整体把握科学新课程、清晰地认识并把握好科学的主线,对于一个小学科学教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3、通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础,能力立意”。“重视基础”,意思就是从最基本的知识出发。因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩,以便升入理想的大学继续深造;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。
通过此次学习,不仅使自己的眼界得以开阔,而且使自己对小学科学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
小学科学新课标解读心得体会
对比2017年版课标,2022年新课标具体且全面。新课标解决了长期以来科学教师对于课程内容理解和教学程度的模糊感。2022新课标从核心素养出发,对课程性质,课程理念,课程目标,课程内容,学业质量,课程实施以及核心素养学段特征、课程内容中使用的行为动词、教学案例和学生必做实验探究活动等方面十分具体的阐述了科学课程标准和内容。2022课程标准在附录中给教师提供了很详细的案例,为教师今后的教学准备、教学设计模板、教学活动设计、学业评价提供了明确支撑。
新课标实施后,在课堂教学方面应该坚持目标导向,问题导向和创新导向。坚持与时俱进,反映经济社会发展新变化,科学技术进步新成果,更新课程内容,体现课程的时代性。
在学业评价方面需要关注学生学习过程评价。通过观察学生在学习活动中的表现,了解学生的学习情况,评价教学的成效,以此为依据调整教学目标内容和方法,提高教学活动的有效性。例如可以根据学生在解答问题,实验操作,自主探究,小组合作等活动中的表现,判断学生的学习兴趣,思维投入,知识理解能力,水平以及对任务的适应程度,进而基于学生的'学业表现,评价教学目标的合理性和教学方法的有效性,并进行必要的调整。
小学科学教材培训心得体会
20xx年8月29日下午,非常有幸参加了中年级教材培训活动。我感受到了教育大家们的风范与博学,他的演讲使我受益匪浅。
曹教授首先和我们共同学习了课标关于中年级的主要目标,要学会默读,联系上下文理解词句的意思,体会关键词句表情达意的作用;初步把握文章的思想内容,理解文章的思想感情。积累语言材料。教材为此而设的编排方法:一是三维整合;二是统筹安排;三是因果设练;四是多次反复;五是螺旋上升。
曹教授讲解了中年级阅读教学的建议:一是坚持八字方针,倡简务本、求实、有度;二是坚持目标引路。三是坚持以读为经。坚持以练为纬。
给我印象最深的是曹教授说:自己如何来评价自己的课,一是我的学生有语言文字积累的内容吗?二是这堂课有关于语言文字理解和感悟的内容吗?三是这堂课有语言文字表达运用的内容吗?这些话将会是我今后的教学中应注意的地方。
在教学中要注意积累课文中的优美词句,把背诵渗透在各个教学阶段中。坚持和谐语文,一是语文与生活的和谐。生活是语文的土壤、内容、标准。二是工具性和人文性的和谐。三是长远和眼前的和谐。语文学科是注重对语言文字的积累、感悟和运用,要注重培养学生的语言素养。四是精细与粗放的和谐。语文教学的过程应该有长度、力度、坡度和温度。五是设计和目地的和谐。我们语文教学要走进学生的情感世界,重视学生的内在需要。曹教授所讲的这些,我需要在语文的教学教学中慢慢摸索,努力做到游刃有余。
最后,曹教授又给我们讲解了一个课例,课例典型而具体,从课例出发,曹教授给我们讲解了应如何备课,我们先要自己来研究课本,然后在看教参,教参是为我们解读文本的,教参上所讲的内容,我们不能全讲出来,我们要合理取舍。我们要处理好教材与教参的关系。
总之,非常感谢学校领导给我的这次学习机会,我会把我学到的教学知识运用到我的教学实践,在实践中不断地反思、,努力创设高效课堂!
小学科学教材培训心得体会
xx月1日、4月6日、4月7日我有幸参加了区教育局组织的小学科学实验课培训,此次培训主要环绕如何上好小学科学实验课这一主题睁开。在培训中我们听取了甘州区北街小学张立海校长,西关小学冯国梁主任,党寨中学胡桂荣老师做的“如何上好科学实验课”的出色报告。观看了城区小学的科学实验室,观摩学习了科学优良课教课,并与兄弟学校担当科学实验课的老师进行了学习沟通,使我深受教育。经过此次小学科学实验课的培训,使我对如何进行小学科学教课,特别是在实验教课方面有了较深刻的认识,下边联合自己的教课说说此次培训的领会。
每一位科学教师要为每一个学生供给公正的学习科学的时机和有效的指导。在课程、教材、教课、评价等方面鼓舞多样性和灵巧性,使小孩在自然生活中有所进步,感觉成功。学生面对的世界拥有激烈的好奇心和踊跃的研究欲,学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程一定成立在知足学生发展需要和已有经验的基础之上,供给他们能直接参加的各样科学研究活动。让他们自己提出问题、解决问题,比纯真的讲解训练更有效。此刻的孩子见得多,听得多,接触的也多。思想活跃,知识面广,提的问题也愈来愈尖利。教师是科学学习活动的组织者、指引者和亲近的`伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应赐予充足的理解和尊敬,并以自己的教课行为对学生产生踊跃的影响。教师也是凡人,但碍于人情却不肯认可自己的不懂不会。其实这是一种对学生极度的不尊敬,也是对自己的不相信。所以,在教课中要尽量知足小孩的要求,并真挚地、坦率地、同等地与孩子们形成共同学习的气氛。
这类开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评论等方面应当给教师、学生供给选择的时机和创新的空间,使得课程能够在最大程度上知足不一样智力思想发展水平、不一样经验背景的学生学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不一样,所以他们的经验、感觉、及对事物的鉴别能力和感情都会有所差别,逼迫这些学生学习相同的内容,并且还要达到相同的理解水平,这是不现实的。这类开放性还表现为,要指引学生利用宽泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各样媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不停扩展对四周世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。
科学是研究自然象的重要手段,也是培育学新手操作能力的重要门路。科学的些研究性,指学生操作察,剖析果,不有益于拓学生野,更有益于学生深入会本的理知。堂,着重小合作。合作学是教课中常采纳的教课形式,能够培育学生的奉献意、合作精神,学生参加的极性。但有会因操作不妥,而流于形式,成等生的特。有效解决一,我采纳角色分的方法,促进学生在相互学中达到教课的最化。不使学生学的趣盎然,学的主,并且学到了多本上学不到的西,丰富了学生的余生活。
教课价的内容要丰富:能够教课程中的每一个行价,学生的感情、度、科学、价行合理价。教课价的方式要多化:能够是以鼓舞主的价,或许在小内相互价、教价等。
此刻个代是科学技快速展的代,是科技品不停涌的代,航天、、克隆、mp5等经常出在我的口中。跟着生物技及其余各技的不停展,多新的品不停涌,人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利,各食品及生活用品也已入人的生活域,小学生的知野也得异样。适目前的教育形,学生的学,教的知构提出了新的要求。除了科学教必的教育教课基本知以外,刻关注生命科学、物理学、化学、心理学以及其余新学科的展,立身教育、身学的理念,并将些展适融入自己的教课中去,以便更为体科学教课的科学性与代性。
小学科学新课标解读心得体会
通过对《数学课程标准》的再次学习新课标的学习,我更深层地体会到新课标的指导思想,深切体会到作为教师,我们应该以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础,提高对数学的整体认识,发展学生的能力和应用意识,注重数学知识与实际的联系,注重数学的文化价值,促进学生的科学观的形成。
新课标程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学”,“人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革,我们必须转变教育观念,真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会:
1、倡导多样化的学习方式,培养学生的创新意识。《数学课程标准》指出:“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新教材很好地体现了这一课标,同时教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性,以发展学生的创新意识。正如苏霍姆林斯基说:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想,它充分展现了以人为本的教育理念。通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程;使学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展;使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中,使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦,是每一位课改教师义不容辞的责任。
2、深入领会《数学课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往为转变过去只重知识传授的教学,新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能,而且使学生在学习数学知识的过程中,获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系,体验数学的价值,加强对数学的理解,对学习数学产生浓厚的兴趣,从而树立学好数学的信心和决心。所以我要在以后的教学中要在教学中忽视学生的主体地位、真正确立教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体素养,注重提高学生分析问题和解决问题的能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
3、把握特点,活用教材。新课程对小学数学教材做了重大变革,其突出了:注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系,倡导多样化的学习方式,关注学生的情感体验,为了让学生感受到数学来源于生活,所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的,所以每节数学知识的出现,教材都提供了具体的生活情境,让学生在具体的情境中提出数学问题,在解决问题的过程中获取数学知识。教学是教师和学生积极互动,共同发展,相互交往的一种活动,它不是唯一的课程资源,因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在设计教学的过程中要活用教材。
总之,我认为义务教育阶段的数学课程基本出发点应该是促进学生全面、持续、和谐的发展,为了学生的一切发展而去教学,真正做到知识与育人相结合,打破传统的应试教育,提高学生综合能力,真正实现素质教育。
小学科学新教材培训心得体会
xx年8月份我有幸参加了金华市“领雁工程”小学科学骨干教师的培训,我们的这次培训分理论和实践两个阶段:
首先,理论培训持续了整整四个星期,几位专家的思想引领,使我感触较深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了详细的培训计划,这些都是我们农村教师所迫切关注及需要的知识,分享了张根兵老师的名教师名课例研读;陈秉初老师的课堂教学的有效性;许璋副局长的教师应具有的基本意识等等很多优秀专家的讲座。他们从自身的经验体会出发,畅谈了他们对各个教育领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼,冷静一想,我们作为普通的教师,平时想到问题确实太少了,作为新时期的教师对这些方面的知识的确太少了。
其次,实践培训本来要回县里。但是由于县里领导对我们的支持,统一让市里安排了,班主任蒋老师帮我们安排到东阳的吴宁一校。当时还是觉得有些不满意,因为交通的不方便。但是到了那里,看到实践导师的敬业精神,又让我的感触进一步的加深,我再也没有怨言了。指导我们的是吴宁一校的王兴财老师,他是学校的教导主任,平常工作就很忙,我们培训学员是脱产的,而导师不是,在做好自己份内工作之余,挤出时间为我们进行指导和帮助,我们每每听好或上好一节课,导师就让我们和他一起进行评课活动,提出课的优点和不足,并且提出改进的意见和方法,在教学中找出问题,然后进行集体讨论,并进行教案的修改再上课。
另外,王老师精心准备他的课堂教学,让我们去听课,给他的课提意见。在他那里,我们学到了很多的课堂教学方法,学习了她的教学理念和教学风格,感受到王老师浓厚的教科研氛围。
工作快五年,每天都忙忙碌碌,从早忙到晚,总觉得时间不够用:备课、批改作业、处理班级事务……经常觉得筋疲力尽。因此别提好好地去反思,好好地去看书,好好地去写一写了。常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题,而深感惶恐与汗颜。的确,教师,需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书,如果教师不能不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。而写一写又能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物;保持一颗敏锐的心境,悉心地体察身边的冲突和矛盾,汇成思想的洪流。感谢这次培训,让我重新坐在讲台下,重新有机会思索、沉淀。尤其是后阶段的听课让我不仅学到了很多东西,更让我感悟到了很多。
应该说这次实践,给我感触最深的不是某一种教学模式,而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。感觉到我们小学科学教师的压力比较大,课后教学常规还是应踏踏实实常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一个重要内容,新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习,无疑,新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。好的教学当然是能够满足学生需要的教学,这种需要是解决学生关于学习、关于生活的需要,而满足后面一种需要对于科学学科来说是很重要的,当然,前一种需要也是不可忽视的,毕竟这是一个极其现实的问题。了解了指导老师的要求和学生的需要后,便开始着手编写教案。指导老师告诉我,教案是教师和学生一起共同完成的,除了要体现教学思路,还要给学生留下思考的空间。教学思路不是大问题,这些启发性问题的设置就大有学问了,不仅要对教材十分熟悉,有透彻的理解,还要有自己的独特感悟,十分地费脑筋。
我把这次培训用21个字来总结我的收获:专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长。
小学科学教材研修心得体会
随着社会的发展和进步,科学知识在孩子的教育中扮演了越来越重要的角色。近日,我参加了一次小学科学教材研修,深感科学教育的重要性。在此次科学教材研修中,我学到了很多新知识,对科学教学有了更深的理解,并且培养了一种科学精神。下面是我对这次研修的心得体会,希望与大家分享。
首先,这次科学教材研修让我意识到了科学教育的重要性。科学是培养学生创新能力和批判思维的重要手段。它可以帮助学生培养观察、实验、探索和解决问题的能力。通过科学教育,学生可以从小就对事物的本质有一个基本的了解,培养对自然界的热爱和好奇心。同时,科学教育也可以引导学生正确的科学态度,加强对科学知识的兴趣和了解,为未来的学习和发展打下坚实的基础。
其次,这次科学教材研修还提醒我要把握科学课程的特点,设计有趣的教学内容。科学课程是一门富有想象力和创造力的课程,应该注重培养学生的动手能力和思辨能力。我们需要通过实验、观察和探究等方式,激发学生的学习兴趣和好奇心。此外,科学教育还应该与实际生活相结合,让学生了解科学与生活的密切联系,培养他们解决实际问题的能力。通过引入有趣的教学活动,我相信学生会更加愿意参与其中,从而提高他们的学习效果。
另外,这次科学教材研修使我意识到了教师在科学教育中的重要作用。教师不仅仅是知识的传递者,更是培养学生科学素养的引路人。在教学中,我们要注重思考我们的授课内容和方式,使之符合学生的认知水平和兴趣爱好,激发他们的求知欲和学习兴趣。我们还要注重培养学生的实践能力和自主学习能力,引导他们自主探究和解决问题。在教学过程中,我们要注重激发学生的思考能力和创新能力,培养他们的科学精神和独立思考的能力。
最后,这次科学教材研修还给了我一个机会,让我意识到自己在科学教学中的不足之处,并提出了解决方法。通过观摩他人的授课和交流,我发现自己在知识的深度和广度上还有待提高。因此,我决定重新审视自己的科学知识储备,并不断学习和进修,提高自己的教学水平。同时,我还会多参加类似的教育培训,通过交流与合作,提高自己的教学技巧和方法。我相信只有不断学习和探索,我们才能成为更好的科学教师,为学生带来更好的科学教育。
总之,这次小学科学教材研修让我对科学教育有了更深的认识。科学教育的重要性不可忽视,它可以培养学生的创新能力和批判思维,引导学生正确的科学态度,为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。同时,我们也要注重教学内容的设计和教师在教学中的作用,使科学教育更加有趣和实用。我相信在不断学习和努力下,我们一定能够成为更好的科学教师,为学生带来更好的科学教育。
小学科学课程新课标解读心得体会
教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架,了解教材的编写思路,对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下,也不断反思自己的教学行为,在深入把握科学课程标准的基础上,对照自身的实际情况,提高教学水平。在教学过程中,我努力做到灵活的、创造性的使用教材,积极探索、刻苦钻研、开拓科学课程改革的新局面。
教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘,使学生产生研究问题的兴趣,在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。我在教学《比较水的多少》一课,先让学生设计出各种方案,比如说用秤称、用小杯一杯一杯的`量、用尺子量等。设计出方案后教师发给学生器材,让学生按自己的方法进行实验。在这个过程中,学生全身心投入到活动中去、相互合作、相互交流,有的为取得成功而兴奋不已,也有为失败而不知所措,经过一段时间的折腾后,最后认识到量液体方便又准确的仪器量筒。他们带着浓厚的兴趣去钻研更深奥的科学问题。新课程《标准》指出:“亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程,使学生获得的不仅仅是表面看到的知识,而且在过程,方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展,真正体现了“重过程,轻结果”的理念。
教师要注意为学生创造独立的思考情景,让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计,让他们去进行思维加工,自己得出结论,去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练,鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设和预测,教育学生在着手解决问题前应先思考行动计划,包括制定计划,选择方法和设想安全措施。
最后,我想用一句话来总结我的认识:“教育是科学,但更是艺术”。
小学科学课程新课标解读心得体会
8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动,在这10天的培训活动中收获很多,获益匪浅。回首培训的足迹,发现自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,眼界开阔了,思考问题能站在更高的角度,许多疑问得到了启发解决。
作为一位科学老师和实验管理员,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,更应当掌握现代教育教学理论,掌握现代教育教学技术。使我对心目中的理想课堂又有了新的认识,激发了我以后学习的动力。
在这次科学学科课程培训过程中经授课专家形象而又深入的解析,让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的,更深入的认识,授课专家丰富的知识经验及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了质的变化,曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。
通过培训使我感受到对科学研究的理解是渐进的,需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得发展。要培养学生的创新精神和实践能力,首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。
“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象;“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。这里突出的一个“敢”字,因为只有“敢”才有可能创新。我认为儿童在上学前敢想、敢问,提出的问题最多,上学后提的问题就越来越少,甚至不问或不敢问了。为什么会这样呢?专家们分析:这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性,教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了!这种状况,决不是素质教育所期望的,更不是创新教育所期望的,必须彻底予以改变!要培养学生的创新精神和实践能力,首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢意识。
学习需要宽松、民主的环境,这道理是不言而喻的,一堂科学课,要使学生活跃在宽松、民主的环境里,使他们有“心理的安全和心理的自由”,必须做到以下几点:
(1)教师与“权威”角色决裂,像学生一样参与他们学习的全过程。
(2)为学生提供足够的“有结构”的实验材料。
(3)保障学生自行探究的时间。
(4)倾听、观察并鼓励,决不轻视任何一个学生。
(5)因材施教、合理安排,能根据学生活动情况灵活调整教学。
用心为学生营造一个宽松、民主的学习环境,学生们无拘无束,大胆发言。如果把每个学生的创新精神比作种子的话,那么这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。
只要教师鼓励学生或推测、或设计、或怀疑、或想象、或发问、或辩论,进而引导他们去探究、去发现,他们一定能在探究、研讨中恍然大悟,从而实现或表达、或举例、或示众的愿望。
例如教《磁铁的性质》,设计竞赛活动让学生探究磁铁的性质,鼓励学生利用器材(小磁铁、小汽车等)大胆地设计实验,动手玩磁铁,比一比谁玩得最开心、玩法最新颖、探究的知识(性质)最准确。学生在老师的指导和鼓励下,无拘无束地玩磁铁。活动中的现象紧紧地吸引着学生反复做、仔细看、认真想,最后学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向;同极互相排斥,异极互相吸引”的性质,实践证明:“指导学生自行探究”是个性发挥、思维发散、创新表现的重要环节。开放教学、让学生大胆探究,不仅能激发学生学习科学的.兴趣,又能使他们主动获取科学知识、学习科学方法,而且能增强学生的动脑、动手能力。
培训之后我将对自己提出了更高的要求,要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识,要奋发图强,不断努力,不断进取,不断探索研究,不断完善自我,在今后的教学中终将要把握以下几点:
1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手,让学生对问题的结果进行猜想,假设,探究等等,这就是自然课与科学课最重要的区别之一。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手,使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中,学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程,没有过程和方法,解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法。这样,他从提出问题,经过一系列的探究过程,运用一系列的科学方法,最后把问题解决了,才是科学教育的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中,学生必然会获得相关的知识,掌握一定的技能,发展一定的情感态度价值观,这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。
2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出:“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变,由重教师“教”向重学生“研”转变,由重“结果”向重“过程”转变。
我相信,只要长期坚持这样做下去,有一天,我们也能成长为“专家型”教师。今后,我会一如既往,精心研究小学科学教学方法,使自己真正起到一个科学教师的科技引领作用。为科学课美好的明天继续加油。
科学新教材解读心得体会
2月11日和12日,在工作室柳青霞老师的组织下,我有幸观看了20xx年全国教科版小学科学新教材远程培训的直播课程。专家们精彩的论述,深刻的.见解,让我受益匪浅。更让我明白,一节好的科学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。上一节好的科学课,教师要做到两个关注。一是关注学生,要从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生已有的知识基础和生活经验,这是一节成功课堂的必要基础。二是关注科学的本质,注重科学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中经历科学化的学习过程,使学生真正体验到科学的乐趣,并能乐学、爱学科学。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。今后,我将更加严格要求自己,潜心钻研教材,积极参与研讨,争取成为一名优秀的小学科学教师。
小学科学教材教研心得体会
科学是培养学生综合素质的重要课程之一,而小学科学教材教研是教师们提高教学质量的关键。在实践中,我深刻体会到了小学科学教材教研的重要性。下面,我将从教材改革、理论指导、教学实践、创新能力和教研团队五个方面阐述我对小学科学教材教研的体会和心得。
首先,教材改革是小学科学教材教研的首要任务。随着时代的发展,科学知识更新迅速,原有的教材已不能满足学生的需求,因此,教材改革变得尤为重要。教师应密切关注最新教材改革的动态,及时调整教学内容和方法。教材改革需要教师对教材进行深入的研究,了解学生的认知特点,培养他们的能力和兴趣,并结合学生的实际情况进行针对性的教学设计。
其次,理论指导是小学科学教材教研的核心。只有有了正确的理论指导,才能更好地推进教材教研工作的开展。教师应不断学习科学教育的基本理论,了解学科教学的规律和特点,同时注重理论和实践相结合。只有理论指导与实践相结合,才能真正提高教学效果。教师在理论指导下,对教材进行科学的分析和解读,将科学知识有机地融入教学活动中,激发学生的学习兴趣和创造力。
第三,教学实践是小学科学教材教研的重要环节。教师应通过对教学实践的反思和总结,不断完善教学设计和制定教学计划,提高教学质量和教育效果。教学实践是检验教材教研成果的关键。通过实际教学活动,教师可以了解学生的学习情况,及时发现问题,调整教学方法,提升自身的教学能力和素质。同时,教师还可以通过观察学生的表现,改进教材内容和教学手段,以适应学生的发展需要。
其次,创新能力是小学科学教材教研的重要保障。在教材教研过程中,教师要勤于思考,不断创新,更新教学内容和方法,培养学生的创新意识和能力。教师应紧跟科学发展的潮流,关注前沿科技知识,融入到教学活动中。教师可以通过举办课外科学活动,开展科学实验,培养学生的观察和实践能力,激发他们的创新思维,提高学生的创新能力。
最后,教研团队是小学科学教材教研的重要支持。教师应积极参与教研活动,主动与同事们交流经验和心得,互相学习,提升教学水平。教研活动可以促进教师之间的相互了解和合作,共同研究问题,形成集体智慧。教师还可以通过参加教研学习班、听取专家讲座等方式,提高自身的教学水平和教研能力。只有不断地与团队合作和交流,教师才能更好地推进小学科学教材教研工作的开展。
综上所述,小学科学教材教研是教师提高自身教学水平的重要途径。教师应通过教材改革、理论指导、教学实践、创新能力和教研团队等方面的不断努力,不断提高教学水平和教育质量,为学生的全面发展做出更大的贡献。
小学科学新课标解读心得体会
《数学新课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会,其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的认识:
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素,因此,在数学教学中创设生动有趣的情境,如运用做游戏、讲故事、直观演示等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,积极参与数学活动。
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入,让学生感受到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中,我力求领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际,注重对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,进而认识自我、发展自我,充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培养了他们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,从而让学生享受学习数学的快乐。
总之,面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
小学科学教材研修心得体会
近年来,小学科学教育越来越受到人们的重视,因为它不仅是培养学生科学素养的基础,也是学生培养探索精神和创新能力的重要手段。作为小学教师,我们要不断提升自己的教学能力,掌握最新的教育理念和教材要求。最近,我参加了小学科学教材研修活动,对此有了一些体会和收获,现在就和大家分享一下。
第二段:研修内容。
本次研修活动,主要围绕小学科学教材的教学设计和教学方法展开。在教学设计方面,我们学习了科学教学的整体开展框架以及如何针对学生不同的认知水平和学习风格来进行差异化教学。在教学方法方面,我们探讨了教学中的启发式教学法、探究教学法和合作学习等有效手段。通过案例分析和讨论,我们对这些教学方法有了深入的了解,并能够将其运用到我们的教学实践中。
第三段:研修收获。
通过这次研修,我受益匪浅。首先,我深刻认识到科学教育的重要性,意识到培养学生的科学素养是教育的一项使命。因此,在教学设计中,我们不能只注重知识传授,还要注重培养学生的观察、思考和动手能力。其次,我了解到教材在教学过程中的作用,教师要善于利用教材资源来引导学生进行实践和探究,让学生自主学习和发现。最后,我明白只有不断更新自己的教学方法,与时俱进,才能更好地适应学生的需求。因此,我将积极运用启发式教学法、探究教学法和合作学习等方法,提升自己的教学效果。
第四段:研修反思。
尽管这次研修活动有很多收获,但也有一些不足和需要改进的地方。首先,研修时间较短,无法涵盖所有的教学内容。因此,我需要继续学习和研究,不断完善自己的知识结构。其次,由于现实的教学环境和资源限制,无法完全按照研修中提到的教学方法进行教学。因此,我需要灵活运用教学方法,创造适合学生的教学条件。最后,研修中的案例分析和讨论不够充分,希望将来能有更多的机会与其他教师进行交流和分享。
第五段:总结和展望。
通过这次研修,我对小学科学教育有了更深入的了解,掌握了一些有效的教学方法,也明确了自己在教学中的不足和需要改进之处。未来,我将继续努力,不断提升自己的教学能力,为培养学生的科学素养和创新能力做出更大的贡献。同时,我也希望能与其他教师进行更多的交流和合作,共同探索科学教育的新途径,为小学生的科学学习开拓更广阔的视野。
这篇文章以介绍小学科学教材研修活动为线索,描述了研修内容、个人收获和反思,并对未来的教学进行展望,从而使整篇文章连贯有序。