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听课实习总结
本次活动在商城实验学校举行,听了两节课和两个典型发言。
听得第一节课是八年级下册《人与大自然的不和谐之音》,是商城的许xx老师讲的,这节课老师搜集了很多震撼人心的的视频资料,如:《穹顶之下》,还有临沂市市长因环境污染被约谈的视频等资料等。这些视频触动学生的心灵,所以学生的发言很踊跃,教学氛围好,教学效果好。
第二节是临沂三小的李老师讲的《妈妈的唠叨》,这是一堂心理健康教育课,教学方式和方法比较灵活,像是访谈和聊天的.方式,课堂气氛轻松愉快,很快解决了学生心烦妈妈唠叨的问题,并且用换位思考的方式,体会了作为妈妈的辛勤付出,真切感受到母爱的伟大。
两节课后,有听了两个典型发言,一个是沂河胡主任的年前课堂调研情况的反馈,表扬了老师上课的很多亮点,同时也指出了老师以后上课应改进的地方,特别强调了新课标应注意的地方,如在课堂上,要加强小组合作,多交流,多展示,教师应做学生的良师益友。第二个是商城的焦老师,就集体备课和提高课堂效率,作了经验介绍,从以下几个方面:。
1、集体备课,组内探讨。
2、请教名师,集体支招。
3、求真务实,探索高效课堂。
4、打造学科特色与时俱进。
5、落实理念,热爱思品,享受生活。最后刘主任做了总结。
总之,通过这次教研会,收获很多,同时也为以后的教学工作指明了方向。
听课实习日记
初中青年英语教师听课活动已经圆满结束,这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。作为一名英语教师,我深受启发,每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西,真可谓受益匪浅,下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受:
一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。
二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节,在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的,课堂都比较成功,老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛,得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解,并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,很多老师还打破常规,大胆创新,改变课本原有的思路,取得了较好的效果。
通过这次听课,我开阔了眼界,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这13节优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。
本周听课教研,着重了解初一在新的课程标准理念下的教研、教改及教学情况,从总体上看,初一英语教学给人一种耳目一新的变化,呈现出良好的发展态势,具体表现为:
一、学校领导高度重视,强化了初一师资队伍建设和管理机制。
这次下去听课,欣喜地看到各校都充分意识到初中英语基础教学的重要性,加大了初一英语课程改革的领导力度,强化了初一师资队伍建设和管理机制,注意把一些青年骨干教师调整到初一课程改革的前沿,“拉动效应”十分显著。英语教研工作有秩有序,这次随机听课中,就遇到两处学校按工作配当进行的英语教研活动。
二、广大英语教师积极探索,勇于创新,不断丰富和完善英语教学策略。
越来越多的英语教师积极参与课程改革、不断丰富和完善英语教学策略是这次听课中发现的又一可喜现象。勤于理论学习、勇于探究和创新的风气在有些学校已逐步形成。有的学校英语教研组已初步形成了相对成熟的新教材的教学模式,培养出自己的英语课程改革带头人。
三、学生乐于探究,学习英语的情感与能力得以健康发展。
初中英语教学,特别是初一的英语教学,养成教育至关重要。让学生会学英语、好学英语是最基本的教学目标;避免学生在英语学习中“伸腿”更是对初一英语教师的最基本要求。新教材使用以来,通过这次的听课调研发现,大部学校的初一学生学习英语积极性空前提高,上课时人人乐于参与教师设计的教学活动,大胆进行语言交流,不仅学会了知识,培养了情感,学生们自己的综合素质更是大大提高了。
当然,初一英语课程改革还有很长的路要走,还有许多理论和实践需要我们共同去探索。通过这次听课,我们发现英语教师在面上还存在下列几个方面的不足。
一、在新教材的知识体系上存在着把握不明确、不彻底的现象。
知识和能力的有效积累是学生英语学习发展的重要前提,因此“实现教学目标、当堂知识当堂学会”必须是我们初中英语教学的切入点和落脚点,其它一切探究、体验、交流、实践等都是为熟练地掌握和运用语言知识服务。初一新教材固定的句型少、词汇多,这就需要教师充分掌握好教材,仅仅抓住教学目标,“梯度式”地进行展开训练。听课中发现有的教师存在“照本宣科”、“蜻蜓点水”的现象,一节课下来,学生“热闹”不少,收获不多,关键原因就在于没有明确本单元的知识体系。
听课实习总结
经过2018年半年多的学习,了解了电商、新零售、短视频、财会等行业的知识,开拓了视野,学会了多角度看问题。也发现了很多自我的不足,期望再2019年再接再厉,能接触到更多行业的、热点的、实用的新观点和知识。
2019年的提议:
3、增加外部学习机会,增加一些参加行业论坛、沙龙、讲座等等外部学习的机会。
听课总结
本学期我们政史组全体教师在教导处精心安排下认真地开展了听课观摩活动,收获很大,受益匪浅。不仅仅让我领略到了我校出类拔萃的政史教师的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本学期开展听课观摩活动以来,我们听课共14节课,我想从以下几个方面来谈一下我的学习心得体会:
本次参加讲课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的,无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都十分富有创意,如花似锦,引人入胜。经过各种直观形象得视频和声音来帮忙学生加深对政史探究,现象以及结论的理解,充分激发学生的学习兴趣。
在政史教学中,根据学生的心理发展特点,在课堂中穿插各种游戏和表演,彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾,把枯燥、呆板的政史教学改变了,从而也培养了学生学习政史的兴趣。使我更加深刻的体会到这些政史教师教学方法的与众不一样,我们感受到教师和学生之间是如此的默契与其说是一种默契,还不如说是养成的良好的学习习惯,并且教师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要回答,并且都很积极配合教师们安排的每一场游戏和表演,这与传统政史教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不一样的。
每个教师精心设计的堂课,从板书、图片、资料,工作态度与热情都值得我们学习。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自我的课堂也活跃起来,真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参与到政史学习中来,从而切实感受到了政史的魅力!
课堂教学中教师的语言设计尤为重要,它是衔接各个教学环节的情感纽带。这一方面做得尤为突出得是张海霞、姚尼尕、杨积香教师,她们的课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡十分自然,每个环节都给学生设定必须难度的任务,难易程度异常恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得异常顺畅,整节课集欣赏、表现、评价于一体,教师的语言风趣中不乏幽默,使得课堂气氛既生动又活泼,还拉进了师生间的距离。
每堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自我的课堂教学。经过本次学习,使我深刻地认识到做为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自我的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。总之,平时必须要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自我的业务水平,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。
小学实习听课工作总结
我叫xx,从在通师二附小学进行了为期一个月的实习。在实习过程中,认真备课积极参与各项活动,指导老师和校领导给予了帮助和指导,指出不足和学习经验。
光阴似箭,岁月如梭。实习生活中,我紧张过、难过过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些难能可贵的经历敦促我进步、成长;收获了许多在学校从未学过的知识,在此我向实习学校的领导和老师以及学生致以我深深的感谢。期间,但也有着苦涩和教训。成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩,失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方,让自己在以后的日子里奋发向上,这一切都将成为我生命中最宝贵的财富。
在教学方面,通过实习,我将书本学到的知识运用到教学实际中,发现了自己在教学工作方面的优缺点,积累了实践的经验。并争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处,克服自己的不足,从而不断改进自己的教学,提高教学质量,使我更好地胜任教师这个角色。通过与学生的接触,逐渐地认识了他们,了解了他们的学习情况以及家庭状况,使自己的工作效率和质量得到提高。这一切让我深深体会到“一分耕耘一分收获”,只有尽了自己最大的努力,才能将工作做扎实,才会收获成功的喜悦。
在整个实习过程中,让我走到了教学的第一线,深刻体会到教学工作的不易。期间,我认识到以下几点:
教学是一个很个性化的过程,每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格,有着自己的独到之处,在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教,这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。
备课时,要知道这课教学内容是什么,教学的重难点又是什么,结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材,挖掘教材到位,抓得准,挖得深,这样在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。
在小学低年级段,教学内容并不多也相对较容易,大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂,仍会出现学生一知半解的现象,学生会很快地遗忘,通过练习与作业及时巩固,查缺补漏,是非常有必要的,而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。
这次的实习生活让我获益匪浅,并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的很好。现在,实习结束了。期间我认识到了自身的不足,我们不能只从书本上看“教学”,而也要在实际中“教书”,面向实际。作为一名即将毕业的师范生,我将会在未来的日子努力提高自身的素质,时刻为成为一个好老师而努力。
我相信,每一个人的生活都有一条上升的精神线,依附并加强这条线的,便是我们追逐理想的信念。立志当老师是我对生活的一种期望,教师职业是我的梦,这个梦是我美好憧憬的生活信念。x年2月13日,我怀着十分好奇、激动的心情,在xx县xx中学开始了实习教师的生涯。在实习期间,我学到了很多知识,学会了很多做人的道理,使我终生受益匪浅。
听课总结
学习是习惯的养成,为时半年,每周四晚上的大约2小时课程就这样坚持了下来。至大年初五,我写完2018年课程学习心得的这一刻,我已然有喜欢上了每周四去学习的感觉。什么能证明呢?(开课至今应当是只请过一次假勉强算吗)。
过去的一年我也仪式感的花些钱给自我买了些零散付费课程。从语言到职场,单节课也好,系列也好,所有的那些付费课程都成了偶尔看看。最终迫于本着钱已经花了及刻意为之的情景下,断断续续,散课最终都学完了。真是应了那句话,什么都要强制且刻意而为,毕竟人是天生喜欢寻找舒服姿势的高级动物。
很庆幸,回顾2018年,居然有一个算是中长期的并坚持的学习机会且不花钱-部门周四学习。从产品、资料、运营、生物、物理再到经济……涉猎面十分的广,当然大部分课程名称是不记得了。貌似名称也并不重要,重要的是我能从这些课程中学到心的看问题的角度和思维,当然这个验证效果我目前还没有例子一一验证,只能交给时间。接下来说说学习的几点思考和感悟:
1尽信书则不如无书。教师们讲的并不必须百分百是如此,应当学会辩证的看待问题。当然辩证不并等于批判和否定,有独立思考的本事就好。
2总结感想刻意练习是学习必不可少的一环。听课是第一步,分享是第二步,课后感想是第三部,每一步都要刻意练习,尤其第三部,多写再多些,回过头在翻翻以往的学习笔记,不一样时间会有不一样的感悟。
3想要知其所以然,还要多学习多听课。没听课之前很多东西都是只知其然,而不知其所以然。听完课后有几次都有一种知其所以然的感慨。
4让课程再系统一点。在原有广度的基础上,每个主题能够多几个系列,由浅入深,在深入点。
再回国头来反问自我一句,有没有不想上课的时候?有,请假的那次,那应当是刚开始学习的不超过三次的时候,之后应当是没有再请假了。心态的转变,除了课程本身,另外就是让我更深刻意识到这个学习机会是你不需要付任何代价就轻而易举得来的,只需是市场部一员。
最终,借着春节之际,期望2019年的自我和大家都多努力工作、多学习、多健身。
小学实习听课工作总结
十月份,学校的工作安排,进行了常规听课评课活动,语文组共有六人参加。本次活动闪光点如下:
1、课堂常规训练扎实有序。
无论是低年级的课堂,还是高年级的课堂,无论是阅读课,还是写字指导课,课堂常规从整体上说是井然有序的。教师注重了课堂常规管理在教学中的重要性,这是教好学的第一步,学习培养自身较好的班级管理能力是新教师成长的第一步,也是关键的第一步。
2、能虚心学习,善于利用多种教学资源。
4、能够选择较为恰当教学策略。课堂中,老师们能够通过丰富多彩的交往形式,有意识地培养学生学会倾听、交流、协作等能力。写字教学中的认字环节,采用教师领读、同桌互读等形式,提高学生的识字兴趣,顺利完成识字任务。在读书环节中,能够采取重点句子反复强调,语气逐渐加强、动作协助表达、角色演等方式行之有效地完成朗读目标。而在读写结合中,能够结合文本特点去进行有针对性的说话、写话训练。
5、无论是老教师还是年轻教师都运用了多媒体课件,强化了课堂效果。当然,本次活动中,还存在着一些需要解决的问题,如目标确立的准确性、教材理解的深度和广度、评价的及时性规范性科学性、学科教学常规训练的缺乏等等。
1、要正确解读课标。《课标》不是一个美丽的传说,需要老师们静下心来,拿起书来实实在在地读通,读懂。其实很简单,书读百遍其义自见。把《课标》背下来,背不下来,就多读几遍,常翻着看看,这样我们对整个的教学目标,每一阶段要达到的具体目标就会烂熟于心,我们教学时的方向就不会偏离。
2、要用心解读文本。
3、要注重学科教学常规的训练。
老教师的日常课堂教学常规训练很到位,但忽视了学科教学常规的训练。对于语文学科来说,孩子的坐姿,握笔姿势,朗读时的姿势,如何指读,小组如何合作中如何分工、交流、信息汇总等这些基本的学科常规训练不到位,会直接影响到我们的课堂教学效率。
4、要确立有效教学目标。
教学目标是关系到教学是否有效的首要问题,也是一节课的方向和灵魂,它直接关系到教学内容的组织、教学行为的选择、教学形式的编排和教学法评定的运用。而且,在我们小学语文课堂教学评价中,教学目标是一个重要指标。所以我们的教学目标,首要是要全面、完整,其实是要明确、具体;再次要看学生知道不知道这节课的目标,也就是目标的透明度,更要分析我们所确定的教学目标是否是有效地促进了学生的发展。
5、要科学有效进行评价。
教学评价的指标是什么是我们确立的教学目标。课堂教学中的评价一定不能是随心所欲的。要指向性明确,教师的评价要让学生知其然,知其所以然。更要注意的是评价要立足于教学过程中。过程中的评价更能激发学生的学习动力。
6、要不断学习,力争拥有高超的教学能力。
这里的教学能力指的是教师的课堂驾驭能力、实践操作能力、语言表达能力等等。这需要教师在今后的教学工作中不断实践,积累经验、反思得失。更要注重自己的专业知识与相关学科知识的学习。对语文学科性质中的工具性、人文性的把握,对语文所包容的语言文字、文章、文学、文化等几个层面或领域的理解,对各类文体写作知识的掌握,都是我们做为一个小学语文教师应当具备或逐步具备的。
以后的语文课堂会越来越精彩。
听课实习日记
11月6日,我校迎来了优秀实习生的赛讲活动。我作为英语组的评委,和史立婷老师一起参与了这次讲评活动。大学生们带着他们的热情与活力给我们奉献上了七节精彩的课堂。这也使我感受颇多。
1.发音标准,教态自然。一节成功的英语课,首先要使学生们喜欢上你的课,觉得课有所学。这就要求教师在举手投足间表现出一种大度和自然。
2.小组活动气氛活跃,学生参与度高。大学生们热情有活力,运用各式各样的活动形式及奖励方式来激起孩子们的竞争意识,是孩子们努力参与到课堂中来,积极表现。
3.激趣训练形式多样。教师的基本功扎实,用歌曲、画画、游戏等形式导入或训练,是孩子们能够在学中玩,玩中学,真正的寓教于乐。
4.创设情境教学,将英语运用到生活中来。在教授howdoyoufeel一课时,教师创设不同情境来导入不同心情,同时让孩子们用肢体语言表示,充分展示了其掌控课堂的能力。
5.但是总体来说,实习生教学经验不丰富,教学过程逻辑性不强,重难点不明。这就需要在备课过程中,有这充分的准备以及足够的材料。
6.其次,在小组活动的组织过程中示范不够。孩子们在还没有明白活动方法时,就开始活动,显得有些混乱,而且会耗费教师较多的时间去补充和说明。
7.课堂语言不够干练。一个简单的知识点,也许一个肢体语言和几句简单的表达学生就可以明白,却使用了大量汉语解释,反而显得重复啰嗦。
当然,这些毛病可能我们也有。在以后的教学活动中,我们不仅要努力思索自己的教学方法,还应多参与这类型的听课评课活动,在对比中求进步。
英语教育实习听课心得范文。
听课实习日记
天气很不错,很庆幸昨晚提早休息,是今早能顺利六点钟起床。除了大一时的晨读外,“六点钟起床”这个概念是根本不存在于我的大学生活的。现在已经是来到二小的第二天了,虽然在这里也说不上很忙碌,可是每天晚上回到宿舍时,全身上下都有一种无法解除的疲惫感。
今天,听了一节英语课。整节课下来,有个感觉——现在的小孩子太幸福了!这话听着太熟悉,小时候父母都会时常把这话挂在嘴边上。这让我感叹,是否我们也到了那个每次过年时都会变的惆怅的年岁呢?听课还有一个感触,觉得现在的小学生知识程度比我那时候要高,而且很多小朋友写的'作文能赶上、甚至于超过初中生所写的水平。这太让我吃惊。不过也有和我小时候相类似的地方,就是那些沉重无比的大书包,好像比我那时的更重了。
我还听了堂公开课形式的语文课,四年级的学生上的是六年级的课,是二小的一个“同课异构”的企划,意为同样的课,每位老师以不同的形式来上。这个公开课上得那真是只能用一句话来形容:“真亦假,假亦真”。从小到大,公开课还真没少上,就属小学的公开课最假,不知经历了多少次的“演习”,才能上“真战场”。泛着这可也就给我个这样的感觉,觉得也不过如此如此而已。
最后是听的我知道老师所上的作文课,终于让我较为明确地把握到三年级学生的写作能力情况,也是应试,给模板套用。不过今天改作文时,也有一、两个学生很能打破常规,让人眼前一亮。
听课总结
尊敬的各位领导、各位同行:
大家好,受组委会的委托,我在此就本次全县小学语文课堂教学评比暨观摩活动做一次总结。这几天,作为评委的一员,我全程参与、细心倾听了来自全县各地各校的20位中青年教师的语文课,充分感受到了他们的教学智慧和教学魅力。本次活动的开展,是对我县课改三年来小学语文课堂教学的一次大检阅,活动中,执教的每位教师都上出了自己的风格,可谓八仙过海,各显神通。他们把新的课程理念透过实际的课堂教学过程,完整具体的展示出来。这20节风格各异的语文课,让我们真切的感受到我县小学语文教学在课改的春风吹拂下已发生了可喜的变化。概括来说,有如下几方面:
1、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调必须要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放下。语文课程改革只加强基础,然后追求创新。决不能放下我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如麦菊娇的识字教学采用多种方法识字,使得识字、取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。胡美廉〈拉萨的天空〉在课堂上指导学生积累好词佳句,如文兴勇的〈一路花香〉阅读教学注意了必须量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材资料,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
2、努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。学生的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。课堂是一个在教师引导下的学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能构成知识和潜力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了必须的效果。例如:邱星竹〈做一片美的叶子〉教学让学生讨论“你觉得那些语句美?”让学生选取自己喜欢的段落、语句进行互动讨论,然后汇报展示。注意让学生用个性化的语言来表达。苗小丽〈小动物过冬〉让学生扮演小燕子问候各种小动物,全部教师让学生在读中悟情,在读书中升华感情的教学方法让我印像深刻。教师让学生在读的过程中,抓住了重点词语结合语言环境,体会词语作用,引导学生悟情。学生真正体会到情感后,就势让学生带着这种情感去读。在读中,让情感升华。这样反复锤炼,学生就能走进作者的心,身临其境的体会那种情感。如总结的方式多样,改变传统的由教师唱独角戏的教学模式,让学生成为学习的主人。有的让学生自己说学习后的收获体会,有的设计富有启发性的练习题,让学生学会总结,心智得到发展,这比以往由教师自个总结的方式更有效。所有的这些,证明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮忙学生在原先的基础上获得发展。这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。
3、师生关系得到了必须的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛简单、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一齐学习,平等交流。一些教师手把手教学生写字,应对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了必须的引导、组织作用。例如:赵苏华〈青蛙看海〉教师指导学生读书时,学生先练,师生互评,然后再改正不足,学一学读得好的地方。又李善其〈再见了,亲人〉教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的状况下,能提出一些有好处的问题,引导学生进一步深入思考。执教者智慧的个性创造,博大的人性境界让人如沐春风。教师,就该修炼教育的智慧。启发学生时的那份包容与机智,给每一位学生妥帖与自信。谦虚的措词,商量的语气,似征询而又给你温暖与信心,行云流水,不经意间四两拨千斤,让你觉得她就那么悄悄地帮了一下你。教师的真诚、淡定让学生觉得自己就是感悟文本的胜者,课堂光芒的主人,有一种强烈的成就感。
4、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
多数教师采用了自主、合作学习的方式,进行小组讨论,或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎课文,提出问题,共同探究,然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑,在发展语文潜力的同时,发展了思维潜力、探究潜力、合作潜力、实践潜力。
5、对三维教学目标的尝试追求。三维目标对于语文教师来说是一个崭新的资料,由于课标的严肃性和三维目标对语文教育的重要性,教师们普遍开始理解并实践着在语文教育的过程里尝试追求三维目标的体现。和过去只盯住知识或知识与潜力的教学不同了,很多时候有意识的注意到学生的情感态度价值观的变化发展。
6、部分教师在努力的进行发展性的评价探索。对学生的课堂评价语言中肯,有利于调动学生学习的用心性,“你读出了…的感情(语气)”“你是个…的孩子”等等,教师都是透过激励的方式来评价学生,目的都是为了有效地促进学生的发展。如果教师的评价语言不够具体,学生不知自己的回答好在哪里,这样的评语给学生和听课的教师印象不深。教师针对学生的精彩发言,用心挖掘延伸,给学生以启迪和新的联想,学生的学习热情持续高涨,发言也越来越精彩,不时擦出奇异的“火花”。在师生互动中,学生不断地认识自我,展示自我,发展自我。
7、都能熟练的应用现代信息技术进行辅助教学,创设情境,优化课堂教学结构,扩展课堂容量,提高教学效率,提高文化品位和审美情趣。关业芳〈长征〉应用超多的影视资料,既让学生受到视听感官的震撼,又在有限的时间内获得丰富的知识。
8、加强良好习惯的养成,体现语文教学教书育人的作用。读写的姿势、听说的基本礼仪,细节中蕴涵教师对学生的爱。
9、努力构建开放的有活力的语文课堂。教师在语文课堂教学过程中,从尊重学生的角度出发,从学生的发展角度出发,给予学生足够的学习时间和空间,把学生的个人经验和经历看作重要的课堂资源,鼓励学生对所学知识进行自我理解,自我建构,尊重学生的个人感受和独特的见解,使学习过程成为一个富有个性化的向课本之外开放的过程,使课堂充满生气和乐趣,使语文课堂学习高效能。
听课总结
这次听课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多,关于教学,关于管理,我有了一些新的认识。
各位教师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课,我们用心准备,虚心请教,相互学习,精心制作了课件,结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
a教师在授课时引导和激发十分到位,在超市学习环节,学生在课堂上是如此活跃,质疑充分,真正是在思考,是活力投入,全力以赴的,很好地体现了充分引导学生自主学习。
b教师的幻灯片设计新颖独特,极富美感,带给人极佳的审美享受,为课堂增添了色彩。
c教师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导,很好的切合了高三学生实际,实事求是,扎实有效。
d教师在对导学案的处理上大胆取舍,重点突出对阅读版块的专项训练,高位引导,科学引领,也是效果颇佳。
e教师在表述反馈环节充分思考学生的实际水平,及时引领,巧妙设疑,收到了很好的育人效果。
我这一次主导的是一节作文指导课,针对学生不讲写作技巧,草草开头的毛病,专项训练学生如何在写作文时开好头,个性是在表述反馈环节进行了总结和提升,能感觉到学生切实有所收获。
总体来说,a教师的自信大气,b教师的诵读指导,c教师的到位点拨,d教师的从容不迫,e教师的深入研究……都值得我们好好学习;突出育人立意,突出教师的课堂引导,注重学生的自我发现,自我成长,让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣,较之以前,这是一大提高。
在这次听课活动中,我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲解过多,知识类灌输过多,方法类引导不够。师生互动,学生学习的主动性体现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设,多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩,个别课堂教学环节过于浅显,学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处,迁移和拓展不够,不利于学生的提高。
4、另外,板书的美观,表达的简洁准确,体式语言的运用等还有待提高。
针对本次达标活动出现的问题,我准备采取以下措施加以改正。
1、认真研读考纲和课标,熟练掌握专业知识,吃透教材、吃透课标、吃透学生。
2、认真打磨特色课堂,在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心好学,多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结,争取尽快构成自我的教学风格。
听课总结
近期,我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动,感受颇深:这样朴实,趣味的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下头就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时,感觉她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游,带领学生感受课文。
新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应当是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想教师们的教学过程,就是这种模式的一个充沛体现吧。这些课通常教学有这样三个层次:1、初步阅读阶段的'自读感悟;深入课文自读感悟。例如,在学生自读感悟时,教师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想;教师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
教师对教材的处置和掌握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。
教师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的教师教师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友,你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不时学习,博采众长,充沛利用学习机会积淀教学素养,亮丽自身的教学生涯。
听课总结
春暖花开,新的学期开始了,全乡教师都以崭新的姿态投入到中去。尤其是六年级教师以高度的责任感,和对学生负责的精神,下定决心提高我乡的教育教学质量,想办法,找问题,定措施。加班加点,抢时间辅导学生,多方查找资料。全身心地做好自己的教学工作,呈现出可喜的劲头。
开学初,总校对全乡六所小学毕业班进行听课,深入课堂,一起查找原因。二、三节听课,第四节评课。下面针对课堂教学中出现的共性问题加以总结,以便及时改正。
1、课堂教学目标不明确,课堂效率低下。本节课的具体教学目标不清晰,那些内容需要学生掌握、了解、知道;哪些是重点、难点;培养学生哪方面的能力。教师讲,学生听,一节课下来只有少数学生能够掌握,明白清楚。
2、内容输出的多,学生接受的少。有的教师不顾学情,大讲特讲,只顾进度,而不考虑学生学习效果。
3、教学方法单一,学生学习兴趣不浓。主要存在的问题是教师单纯的讲解,不关注学生的表情、疑惑。
4、了解学生不够,不能根据学情设计教法。学生对知识掌握的程度如何,学习状态如何,教师了解不清。
5、对落后生关注不够,课堂上总有少数学生不注意听讲,或者搞小动作的。
造成课堂教学效率低下的原因有思想观念陈旧,上课图省事,没有认真备课、研究学生,没有精心设计教学方法;学生管理没到位,没有充分调动学生的学习积极性,学生始终处于被动学习状态。教学没有系统性,逻辑性,没有细心安排;课程标准和教材研究不深不透,重点、难点把握不够准确。
建议:
1、提高教育教学质量关键在于课堂教学,所以要高度重视课堂教学。评价一节课的好坏标准是学生掌握知识的情况,比如数学课,正反比例的应用,有多少同学明白,多少同学掌握(会做),这是这一节课的标准,达到95%以上,还是50%以上,或者更低。学生懂了、会了,就不会出项抄袭作业的情况,学生学习热情也会高涨起来。课堂上学生知识没掌握,课下哪怕留在多的作业,用再长的时间,教学成绩也不会提高。
2、课堂教学要备课充分,尤其是教学目标的确定做为教师一定要明确,可以根据教材、教师自己的理解和学生的实际情况,教学内容和教法的设计都要围绕教学目标来确立。具体明确学生掌握什么?知道什么?理解什么?根据学生反应,及时调整讲授内容。或朗读或练习或活动或讲授总要围绕一个目标让学生学会。
3、加强学生管理,充分调动学生学习积极性,变被动为主动。不要以为不打闹,不出事,就万事大吉,学生不学习是管理中最大的问题。千方百计地改变学生的学习状态、心理状态,班主任及任课教师在这方面多下工夫。
4、关注落后生,提高优秀生,促进中等生。
听课总结
前段时间,我们用心参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动,虽然我校没有教师参赛,但是大家学习的热情很高,都进行了认真的听课记录,本周三我们又围绕那天所听的课,结合当前的语文教学改革,进行了研讨。能够说置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。现将听课心得总结如下:
1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,或是抓住重点句段,一步步的深入语言文字内部。
2、驾驭课堂的教学潜力很高,独具匠心,精心设计,从学生出发去备课,根据自身特点,根据教材,设计教法、学法,拥有了自己的教学风格。
3、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时,透过转述,把文章换成大珍珠鸟的角度,让学生来复述课文,由此激发学生的创造力;其次,注重引导学生朗读。大部分老师都十分注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:彭琳娜老师教学《月光曲》这课时,就透过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式,充分体会了贝多芬情感变化,层次十分清晰。
4、扎实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调必须要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放下。语文课程改革只能加强基础,然后追求创新。决不能放下我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字、取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了必须量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材资料,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
总得来说,透过这次听课,它丰富了我们的教学经验和教学方法,给我们的教学工作带来了很大的帮忙。听课是教师的必修课,是教师成长的一条捷径。今后我们将透过这条捷径获得更多的教学经验,更好地完成教学工作。
听课总结
为了贯彻《开发区中小学开展“有效课堂教学人人达标”活动》的方案,充分发挥作为“教学主体”的学生参与学校管理和教育教学的积极性,让教师根据学生的评价反馈理性地审视课堂教学效果,使教师在自我反思中转变教育观念,创新教学方法,提高教学质量,达到教学相长的目的。
[学生评教的基本方法及操作程序]。
1、学校成立学生评教考核小组。
2、根据有关教育教学法规,学校制定评价项目表,通过教师充分讨论、学习,达成共识。评教项目表新学年开学时发给教师,以便学习,明确要求,规范行为。问卷调查在学年度结束前进行。
3、组织学生评教。
4、为了使评教尽量真实、客观、公正、收集到有价值的信息,问卷调查由考核小组直接操作,相关教师自觉回避。
5、为了培养学生负责任的态度和学会客观公正地评价他人,要求学生签名。
6、统计、填写评教信息反馈表。为了尽量减少评教带来的负面影响,该表只统计每个项目的得票率,不统计每个教师的总得票率,教师间不进行比较。
7、评教结束后,及时给教师反馈信息。信息反馈表一式两份,一份给教师本人,一份存档。该表严格为教师保密,除相关领导为了工作需要查阅外,其他任何人不得查看他人的评教结果。
[评教要求]。
1、由学校组织进行的问卷调查评教每学期进行一次,教师自己要不定期进行问卷调查。
2、填写问卷调查前要进行动员,讲明评教目的,明确要求。填写问卷时要给学生留有充分思考的时间。根据问卷调查的特点,可进行抽样调查,但参加评教的学生不得少于总数的20%,教师任教四个班以上的,可以选择其中部分班级的学生参加评教,但参加评教的学生不得少于10%。
3、调查结束后,学校要将学生评教情况分析报告上报开发区教育局教研室。
听课总结听课总结
课堂教学是教学工作的中心环节,也是学校工作的重中之重,更是教师展示才能的良好舞台。为了促进我校的课堂教学朝着“高效低负”的目标奋进,我校从第三周开始,进行了“人人开课,周周开课”活动,时间跨度将近两个月,从一年级开始上起,一直循环到六年级(临近退休的教师不再参与),活动的顺利开展促进了新课程理念在教学中的贯彻与落实,促进了教师之间的交流,提供给教师们一个学习、交流、展示自我的平台,达到了互通、互动的目的。
1、老师观课评课成为一种自觉行为。此次活动参与展示教师14人次,听课教师最多时达10人(上二年级数学),听14节次的有5人,10节次的有5人次,听课最少的也有6节。听过以后都进行了评、析课活动,在评课会上有同行的精彩点评,有热烈的探研,有激烈的争辩。教师们精彩的展示与听者热情的评课可谓是“百花齐放,百家争鸣”。
2、展示中的精彩:本次开课活动总体说来比较成功,大多数教师能把握住了课型特点,也上出了公开课的的层次,学生的语言组织表达能力、倾听与应对能力有了长足的进步,小组合作探究开始充分体现,具体表现如下几方面:
(1)创设情境激情导入情境导入教学是我们一直的追求,俗话说:“好的开头,就是成功的一半”。好的情境能迅速的让孩子们进入数学学习活动,饶有兴趣的进行探究。本次会课中很多老师用别出心裁设计了激情导入,朱兰侠:你喜欢唱歌吗?你愿不愿意和老师一起唱歌?庄乐:同学们你们喜欢做游戏吗?我们一起做个游戏好吗?激情的导入让课堂教学被教师们用美妙的语言装点得有滋有味、有声有色。有趣的、合宜的导入,永远是孩子们的最爱!
(2)有效的纠错。
“教室就是让学生出错的地方”,“不怕有错,只怕不改错”“教室就是能真心寻求帮助的地方”这些理念,在这次会课中得到较好的体现。王立甫、袁跃、郭训书等老师抓住学生生成的错误,及时纠错,李武老师纠错无处不在,哪怕是一点小错,也会用放大镜把它呈现在全班学生面前,不让其再犯这点小错。庄乐、熊曼莉等教师还发挥同伴互助的功效,来解决遭遇的问题;真实呈现学生由“混淆到清晰”“错误到正确”的过程,只有在这样真实的体验中才会给学生留下深刻的的印象。
(3)学生创新精神得到体现。
对学生创新能力的培养永远是我们课堂的主旋律。朱兰侠摆生字卡片,王立甫主任利用小棒凑十,严峰老师通过计数器来让学生拨珠,学生的自主探究让我们听课者无不赞叹孩子们的奇思妙想,真是“心有多大,舞台就有多大”。学生在自主探究中解疑,养了学生动手能力,也培养了学生敢于创新的精神。
(4)教学手段多样化。
此次活动中,很多教师充分利用现有的教学资源,将课堂教学以动态方式呈现在学生面前,为学生提供丰富的想象空间,创设了生动有趣的学习情景。例如仝会凯老师执教的《比例尺》一课,通过精美的幻灯片课件,将图上距离与实际距离之间的。关系有趣地呈现在学生的眼前,大大激发了学生学习的兴趣,对于比例尺的概念形成起到了一定的辅助作用。再比如熊曼莉老师执教的《unit6》一课,用课件将原本静态的事物动态化,使学生从一上课就兴致勃勃地投入到问题探究中。
“课堂教学是一门遗憾的艺术。”通过本次活动,也暴露出我校教师自身及课堂教学中存在的一些不容忽视的问题,希望引起全体教师的关注。
1、单向化倾向:一问一答的形式比较多,教师把自己当成演员,背台词,以致出现有的教师忘词的现象。课堂上不顾学生的改变,只顾念自己早就准备好的台词。
2、教学重难点不突出。有时老师一节课下来,没有抓住教学的核心与精髓。
3、课堂教学评价单一,学生参与热情不高。教学活动中对学生要么不评价,要么平淡,不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方,错在什么地方;这样做的根本原因就是教师将学生视为自己课堂的配合对象。
通过课堂教学会课活动的开展,我们要扬长避短,力求做到:
1、要构建理想课堂,强化反思,不断地提高自身素养。
2、加强多媒体学习,合理使用网络资源,让课堂教学高效化。
3、多向同行们学习,特别是上级安排的教科研活动更要积极参与,不断地给自己“充电”,让自己的大脑始终处在时代发展的前沿,这样才不会落伍。
听课总结
为了有效提升高三语文的复习效率,11月21日至11月24日,在教研组长秦老师的带领下,我们5人深入高三课堂,参与了本次听课活动。本次活动共有9位教师进行了授课,现将听课状况汇报如下。
本次听课主要是针对月考试卷讲评进行的,从听课的状况来看,教师的教学目的明确,思路清晰,针对性强,重点突出。具体表现在:
1.重视基础知识的落实。在所听的9节语文课中,所有语文教师都能充分利用课前五分钟的时间,对名句默写进行有效落实,这种做法,既减轻了学生负担,同时也能让这一基础性题型得到有效突破。
2.关注思维程序,强化了主观题答题过程的讲评。对于语文试卷中的主观性试题,教师能够从文本解读,试题要求,答题方式,参考答案等几个维度进行有效分析,训练了学生的规范性解题思维,有效提升了解题的准确率。
3.结合答题案例,进行有针对性的评析。教师能够充分利用多媒体展示学生答卷中存在的问题,指出答题过程中知识、思维、规范等诸多要素所引起的得分不高问题,进而结合学生答卷的具体问题,有针对性地进行讲解。
4.注重文本研究,具体问题具体分析。对于论述类文本阅读这一难点知识,教师能够从文本特征、题型特征等角度着眼,着重分析这一文本的具体特点,从而提出有针对性的解题策略,方法得当,实用性强。
5.讲练结合,注重落实。在整个课堂流程中,教师注重讲练结合,充分利用课堂有限的时间,将讲解内容和解题能力进行充分融合,从而有效提升了答题效率。
6.大多数教师都能认真研究高考,在教学过程设计上注重对高考真题的关联;课堂上教学方法灵活多变,积极调动学生学习积极性,课堂气氛较为活跃。
7.充分利用信息技术手段辅助教学。课堂上体现了信息技术的必要性和重要性,利用多媒体的感知效果,调动学生学习的欲望,激发学生的学习兴趣,有效解决了高三学生不愿主动回答问题的问题。
1.对于近三年来高考真题的关注不够充分。高三复习已经进入到二轮阶段,在训练学生答题思维的同时,应充分关注高考真题,从而准确把握高考动向,实现准确预测。在听课过程中,只有部分老师提及近三年的真题考查状况。
2.文本分析缺少对学生思维过程的呈现。在阅读文本的过程中,教师注重了引导学生对文本内容的分析,但对学生思维过程的.关注不够。回望近年来的高考语文命题,注重学生思维过程考查是比较明显的。
3.试题讲解缺少归纳意识。本次月考的诗词鉴赏的命题内容是苏轼的《诉别》,王勃的《秋江送别》这是两首典型的“送别诗”,而近年来高考试题对于“送别诗”的考查相对较多,教师可以依据这一特点进行归纳分析,从而以点带面,解决一类诗词的鉴赏问题。
4.数据分析的必要性值得商榷。对于试题讲评中数据与思维,数据与能力,学生答案与参考答案,答题技术和答题术语的关系应该怎么处理。
5.如何由学生答案到达参考答案,这个沟通的桥梁应该如何搭建。
6.对于学生的关注不够。在授课过程中,教师的讲解内容居多,让学生独立回答问题较少。
7.课前展示时间过长,影响新课的授课进度。
针对以上问题,现提出以下建议:
1.加大研究力度,关注试题的变与不变。希望高三语文教师应围绕《中国考试评价体系》、《语文课程标准》、近三年的课标卷语文考题,以及语文课本展开研究,充分关注高考语文试题的命题方向,把握知识点,有效提升复习的效能。
变化的内容:
(1)论述类文本阅读融入了“现场学习”的题目。学生通过现场学习某个新概念,新判断或者新观点,然后运用所学知识来解决语文问题。如论述类文本阅读的第三题。文本介绍的是中国传统叙事作品中的流动的视角和复眼映视式视角。选项《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角,既写“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗”,又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。
(2)实用类文本阅读由以往的新闻阅读转变为了自然科学文本。
(3)文学类文本悦读的命题更加侧重于依文命题,突破了小说三要素命题的基本范式。
(4)文言文阅读的文本选择范围更加宽泛,由最初的人物传记,到后来的纪事本末体,再到今年的《说苑?贵德》,《说苑》是汉代刘向所编纂的小说集,后经宋朝曾巩搜辑,属于古代杂史小说集。在此基础上,我们就得考虑《梦溪笔谈》,《徐霞客游记》等作品是不是会进入命题人的视野。
(5)诗词鉴赏在命题上比较阅读和关联课本的特点比较明显。本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
(6)名句默写趋于开放。《离骚》、《逍遥游》等过去比较难记的篇目在20xx年没有出现。
(7)语言运用题热衷于标点符号、填写成语、分析句式效果等题目。
(8)作文题更加倾向于思辨色彩,更加突出逻辑关联。
2.关注时代热点。近年来的高考语文试题对于社会热点的关注度较高,考查考生对现实问题的思考,进而产生有社会针对性的正确思维,因此在教学中应关注时代热点这一命题。
3.关注课程标准。近年来的语文命题将会进一步突出理性思维,落实课程标准所提出的基本要求。高考语文课程标准中喊得最响的几个关键词要引起关注,如整本书阅读、批判性思维、传统文化、革命文化等。
4.突破传统思维。促使考生养成阅读的习惯,努力实现真阅读,用阅读来提升自己的思想。同时要突破传统的模式化答题思维,引导学生真正理解文本。如论述类文本侧重于逻辑思维,实用类文本侧重于实证思维,文学类文本侧重于审美思维。
以上便是我们对此次听评课的小结,不妥之处请批评指正。
听课总结
有幸参加了本学期的英语教研活动,这次活动主要以听课为主,当然还有专题讲座。
讲座传达了最新的备课招数,李教师用亲身实践,向我们传授备课和书写方面的经验,听来感觉很扎实,各项工作都做的很到位,真的是把课备好了,同时备出了风采,以后备课的时候,真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究质量,进行“优秀作业展评”,激发学生们认真书写的热情。
三节课都讲了同一节课,三个风格不一的教师,用自我的方式呈现给我们完全不一样的“同一节课”。这三节课有很多值得借鉴的地方,比如,板书设计、教学设计、各环节的衔接等等方面。
先是毛教师讲,这节课是五年级的第一单元b部分的读写课。读写课,是全面的学习读和写的,教师要注重学生这两方面本事的培养,同时让学生综合运用前两节课所学。毛教师的课上,学生们表现的很积极,学习气氛很浓,毛教师的教学设计也很流畅,每个环节衔接的恰到好处,让学生们在简便愉悦的环境下,掌握了本课重点资料。毛教师的板书设计很科学,并且运用教具小旗和人物图片,两者的有机结合,给人一种很新颖的感觉,在教师的精心准备下,学生们自然学的很欢乐!
高教师讲的很有实效,注重学生们的练习,对学生们进行了全方面的检测,利用多种形式的练习题,很好的练习了学生们的掌握水平。
于教师的课,更是让人眼前一亮,记得以前听过她讲的六年级的课,这节课虽然是五年级的,可是依然那样带劲儿。于教师的课设计就很有新意,她让学生们自我提出问题,然后自我找答案,实在找不到答案的,让本篇对话的主人公亲自回答,这种教学思路,真的是打破了常规,并且把以前所学和此刻所学有机的结合起来,变成了一个知识系统,于教师准备的那篇小短文,就很有代表性。
总之以上三位教师的课,都很成功,都要向他们学习,学习他们的教学方法,以更好的改善自我的教学,让学生们在课堂上表现的更优秀,让学生们简便的把英语学好。所以,我认为要从一下这几个方面,进行改善:
一是英语课堂应当把枯燥,变为活泼。让学生们感觉到学习英语是件欢乐的事情,把枯燥的学习变的生动趣味,让学生们想到上英语课就是一种欢乐的享受,当然教师也要做好精心准备,努力让课堂变的高效,在这方面不是那么容易做到的。
二是注重学生的书写,异常是要在课上时间进行练习。五、六年级应当多注意学生书写的练习,在课堂上进行简单的抄写也是十分有效的,不要等到课下时间让学生们练习,那样学生们会不那么认真,达不到提高的目的。
三是带动后进生的学习自信心。在评于教师课的时候,评课教师说了这样一句话,给我留下了很深刻的印象,她说“给予学生滥竽充数的机会”。就是说让学困生在与大家一齐读的时候,得到自信心的满足,就像唱大合唱一样,你一个人不会唱,其他人都会唱,你跟着唱不了几遍,你就会唱了。对待学生,也是这样,让学困生在与其他学生一齐学习的过程中,逐渐提高自我的成绩。
经过这次活动,我深深的感到参加活动的意义重大,听这些经验丰富的优秀教师的课,是一种很好的学习,会给自我的教学供给很多的帮忙。
听课总结
尊敬的各位领导、老师:
下午好!
很高兴能有这样的机会与老师们一起交流。下面我纯粹是以一名学习者的身份来谈谈这样的话题。如果谈的话题能引起大家的一丝共鸣,那我将感到万分荣幸。今天我谈论的题目是《教师如何听课、评课》。谈论这个话题是因为我这次在二十四小当评委有感而引起的。
老师们都知道,教育为本,质量为魂,教育质量是学校工作的生命线。20xx年是巩留县教育质量提升年。那么,做为学校怎样抓好提高课堂教学质量呢?听课、评课是一种最直接、最具体、最有效的提高课堂教学质量的方法和手段,也是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。下面我就怎样做好听课、评课谈一些粗浅的看法。
听课者首先要明确听课的目的:为什么要去听课?听什么样的课?要解决什么问题?(比如新教师听课最主要的目的就是观摩学习,主要看上课教师是怎样教的,重点难点是如何突破的,板书是如何设计的,教学手段和教学媒体是如何运用的,课堂气氛是如何活跃的,等等。而中老年教师的目的是想通过听课取长补短,互学共进。)这才是我们去听课的目的。千万不要仅为了完成听课任务而去听课,那纯粹是浪费自己的时间,也不要在听了他人的课后而盲目地、不加分析地否定自我,盲从他人。要多一份理性的思考:他人的课是否真的很好?为什么好?好的标准是什么?是否符合新课程的基本理念?作为新教师更应如此。所以一定要明确听课的目的。
其次还要熟悉教学课标,充分把握教材。听课时要专心致志,全身心投入。听课要做到听、看、记、思有机的结合。
(1)听什么?怎样听?一听教师怎么讲的,是不是讲到点子上了,重点是否突出,详略是否得当;二听课讲的是否清楚明白,学生能否听懂,教学语言如何;三听教师启发是否得当;四听学生的讨论和答题;五听是否有创新的地方;六听课后学生的反馈。
(2)看什么呢?怎样看?一看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看教师板书是否合理,看教师运用教具是否熟练,看教法的选择是否得当,看教师指导学生学习是否得法,看教师实验的安排及操作,看教师对学生出现问题的处理是否巧妙……一句话,看教师主导作用发挥得如何。二看学生,看整个课堂气氛,是静坐呆听,死记硬背,还是情绪饱满,精神振奋;看学生参与教学活动;看学生对教材的感知;看学生注意力是否集中,思维是否活跃;看学生的练习、板演、作业情况;看学生举手发言、思考问题情况;看学生活动的时间是否得当;看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来;看学生与教师情感是否交融;看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;看学生分析问题,解决问题能力如何……一句话,看学生主体作用发挥得如何。
(3)思考什么呢?怎样思考?不仅要边听、边看,还要边思考。
主要思考:
1、教师为什么要这样处于里教材,换个角度行不行、好不好;
2、对教师成功的地方和不足的或出现错误的地方,要思考原因,
并预测对学生所产生的相关性影响;
3、如果是自己来上这节课,应该怎样上,进行换位思考;
4、如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;
5、新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学
中,并内化为教师自觉的教学行为。
评课一种说服的艺术。说服是一种技巧,说服是一种智慧。善于说服别人,首先应善于说服自己。充分尊重别人,是说服别人的心理基础;以理服人,是让人心悦诚服的保证。评课是一门科学,也是一门技术。是科学就有规律可循,是技术就有要领可操作。评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。
1、 重听轻评。如有些本该评的课而不评,一方面执教者心里没底;二是评课的作用没得以发挥,听课也就失去了意义。
2、 敷衍了事。即使有的课评了,有碍情面,评课敷衍了事,走过场。“不说好,不说坏,免得惹人怪”。评课大部分是虚假的评议,只讲赞歌,不讲缺点。评议会上,经常是发言只有三五人,评议只有三言两面,评课冷冷清清。
3、 平淡肤浅。有的听课者听了一节课后,看不出什么问题,笔记上没写出什么,只是笼统地认为“这节课教得不错”,或者说“这堂课教得很差”。有的评课者虽提了不少意见,但多半是枝节问题,教者板书如何,声音大小,教态等等。总之,评议平淡肤浅,泛泛而谈,触及不到问题,难怪有些老师感叹这样的评议没啥意思。
4、面面俱到。对一节的评议应该从整体上去分析评价,但决不是不分轻重、主次,而需要有所侧重。即根据每一次的听课目的和课型,以及学科特点突出重点。但实践中有些评课面面俱到,因而泛泛而谈,难以突破重点。
5、参评面窄。评议会上评的少,看的多。为了避免冷场,组织者只好指名道姓发言,由于发言面不广,且大多属于被动发言,因此,评课场面冷清,难以形成各抒己见,畅所欲言的热烈气氛。
1、 实事求是原则
2、 坦率诚恳原则
3、 兼顾整体原则
4、 讲究方法原则
评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。主要应从以下几方面入手:
首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定;具体指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜指确定的教学目标,能以标准为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。
其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。
教学内容科学准确、重点突出是第一位的。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学性,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。
(1)看教学思路设计
教学思路是教师上课的脉络和主线,评课时一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰。我们平时听课看到有些老师课上的不好,效率低,很大的一个程度就是教学思路不清,或教学思路不符合教学内容实际和学生实际造成的。所以评课,必须注重对教学思路的评析。
(2)看课堂结构安排
教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。
*计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧(前面时间安排多,内容松散,后面时间少,内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短,教学密度大,后面时间多,内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等。
*计算教师活动与学生占用时间过多,看是否与教学目的和要求一致,有无教师占用时间过多,学生活动时间过少现象。
*计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有无集体活动过多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。
*计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多,差等生占用时间太少的现象。
*计算非教学时间,看教师课堂上有无脱离教学内容的,做别的事情。浪费宝贵的课堂时间的现象。
什么是教学方法?它包括教师“教学活动方式,还包括学生在教师指导下”“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。
(1)看是不是量体裁衣,优选活用
一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。
(2)看教学方法的多样化
教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。
(3)看教学方法的改革与创新
评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看课堂上的思维训练的设计,还要看创新能力的培养和看主体活动的发挥等。
(4)看现代化教学手段运用
看教师教学方法与手段的运用还要看教师适时、适当用了投影仪、电脑等现代化教学手段。
1) 看板书 :科学合理、言简意赅、条理性强、有艺术性。
2)看教态
据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。
3)看语言
教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。要准确清楚、精确简炼、生动形象、启发性,语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决。
总之,作为教师,在听课、评课、学习他人之长的同时,一定要特别注意独立思考、开拓创新,积极探索新的教育方法、举措,最终形成自己的教学风格,早日成长为优秀的教育工作者。罗罗嗦嗦讲了这么多,浪费了大家宝贵的时间,请见谅,也恳请大家提出宝贵意见,谢谢!
听课总结
幼儿园教师的听课、评课活动从不一样的课型角度展示了在新纲要的引领下,教师们教学观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验,也是对教师课堂驾御本事的考验及心理素质的考验,与其说坐在下头听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听、去学习。
一次听观摩课是我园周晓教师上的《趣味的按摩》,经验丰富的周教师,语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染。活动中,所有在坐的教师听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们异常喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一齐表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们十分熟悉的课堂教学,也是我们每一天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。
周教师的课使我体会到以下几点:
1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在团体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这是一般教师常范的弊端,但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的资料和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自我的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段,使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中,教师是权威的化身,教师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自我的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自我的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的研究,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位教师都应做到心中有数。
3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备十分关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。
以上是个人的一点粗浅体会,但我在以后的工作中,要向周教师这样的骨干教师多多请教、不耻下问,课后及时反思总结经验,更要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。
听课总结
这次听课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多,关于教学,关于管理,我有了一些新的认识。
各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课,我们用心准备,虚心请教,相互学习,精心制作了课件,结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
a老师在授课时引导和激发十分到位,在超市学习环节,学生在课堂上是如此活跃,质疑充分,真正是在思考,是激情投入,全力以赴的,很好地体现了充分引导学生自主学习。
b老师的幻灯片设计新颖独特,极富美感,带给人极佳的审美享受,为课堂增添了色彩。c老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导,很好的切合了高三学生实际,实事求是,扎实有效。
e老师在表述反馈环节充分思考学生的实际水平,及时引领,巧妙设疑,收到了很好的育人效果。
我这一次主导的是一节作文指导课,针对学生不讲写作技巧,草草开头的毛病,专项训练学生如何在写作文时开好头,个性是在表述反馈环节进行了总结和提升,能感觉到学生切实有所收获。
总体来说,a老师的自信大气,b老师的诵读指导,c老师的到位点拨,d老师的从容不迫,e老师的深入研究……都值得我们好好学习;突出育人立意,突出教师的课堂引导,注重学生的自我发现,自我成长,让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣,较之以前,这是一大进步。
在这次听课活动中,我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲解过多,知识类灌输过多,方法类引导不够。师生互动,学生学习的主动性体现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设,多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩,个别课堂教学环节过于浅显,学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处,迁移和拓展不够,不利于学生的提高。
4、另外,板书的美观,表达的简洁准确,体式语言的运用等还有待提高。针对本次达标活动出现的问题,我准备采取以下措施加以改正。
1、认真研读考纲和课标,熟练掌握专业知识,吃透教材、吃透课标、吃透学生。2、认真打磨特色课堂,在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心好学,多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结,争取尽快构成自己的教学风格。
本学期参加了学校的听课活动,让我受到了许多启发,此刻联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。
第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,用心性很高!
第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮忙学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一向苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,十分可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你必须会有新的感受和发现”------以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。
总之,本学期的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多比较,多反思,提高自己驾驭课堂教学的潜力,并真正地到达教育的理想境界――“寓教于乐”。
我们在学校语音室观看了几位老师的录像课,有高中英语新世纪版的和牛津版的,几位教师的授课方式以及精彩的教学设计给我留下了深刻的印象。
我觉得这些教师的优点有以下几点:一、教师都注重对学生的人文关怀,以学生为本,以学生为主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。二、每节课的教学容量都很大,而且环环相扣,师生的互动也都能体现得很好,让学生在参与活动中有更多的体验、感受,而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。三、在英语教学中,根据学生的心理发展特点,在课堂中穿插各种对话和表演,彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾,教师提出的问题都会有学生用心的配合,比如说华师大二附中康蕾老师上的“food”这一堂课,以three-elements和nutrient入手,给学生看一些食物的图片,让学生分别说出不同食物什么营养成分含量最高,另外让学生把食物根据营养成分按pyramid排列,激励了学生的热情,充分培养了学生实际运用英语的潜力。
新的课改要求我们提高学生的素质为宗旨,注重学生的参与意识和探究精神,发挥学生的主体作用。这几位教师正是新课改的下的开拓者,透过情景教学来激发学生学习英语的兴趣。让学生发现问题、解决问题,以提高学生的实践潜力。
在几位教师中其中华师大二附中康蕾老师流利的英语组织课堂的潜力给我印象最深,学生始终在一种欢快愉悦的气氛中度过了四十分钟,课堂效果事半功倍,另外她的多媒体教学大大地吸引了学生的上课兴趣,透过多种活动激发学生的兴趣,让学生在课堂上敢于发言,敢于张口说话。
教师在教学过程中应不拘一格,综合学生、教材、教法及自身教学风格,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,激励学生的学习信心,永葆英语课的新鲜、趣味、活泼。因此,在英语教学中教师要精心设计课堂教学,注重教学方法,要重视让学生在创造性的学习活动中获得愉悦的心理体验,这种体验一方面来自教师对学生的评价,更主要的是让学生在自主发现的活动中获得。学生几个人一组,全身心地投入到活动中去,创造力得到充分的体现。学生在体验中享受到了快乐,在快乐中发挥了创造力。
透过这次听课学习,我觉得在教学上要有疑必问,学习别人的优点,克服自己的不足,不断改善自己的教学工作。并在实践中去探索改善教学方法,进行有效及时的反思活动。
前段时间,我们用心参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动,虽然我校没有教师参赛,但是大家学习的热情很高,都进行了认真的听课记录,本周三我们又围绕那天所听的课,结合当前的语文教学改革,进行了研讨。能够说置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。现将听课心得总结如下:
1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,或是抓住重点句段,一步步的深入语言文字内部。
2、驾驭课堂的教学潜力很高,独具匠心,精心设计,从学生出发去备课,根据自身特点,根据教材,设计教法、学法,拥有了自己的教学风格。
3、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时,透过转述,把文章换成大珍珠鸟的角度,让学生来复述课文,由此激发学生的创造力;其次,注重引导学生朗读。大部分老师都十分注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:彭琳娜老师教学《月光曲》这课时,就透过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式,充分体会了贝多芬情感变化,层次十分清晰。
4、扎实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调必须要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放下。语文课程改革只能加强基础,然后追求创新。决不能放下我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字、取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了必须量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材资料,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
总得来说,透过这次听课,它丰富了我们的教学经验和教学方法,给我们的教学工作带来了很大的帮忙。听课是教师的必修课,是教师成长的一条捷径。今后我们将透过这条捷径获得更多的教学经验,更好地完成教学工作。
进入三月份,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在这次活动中,高校长高度重视,教务处做了周密安排,全体教师认真对待用心参与,显示了很高的教研热情,促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次活动做一简要总结回顾。
一、值得肯定的方面。
1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分,教学形式多样。低年级的游戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的用心性。各种教具使用较多,如于洪娟老师的《整百整千数加减法》中,各种可爱的小动物登上了黑板。吕淑珍老师的《年月日》中,每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手,使原本枯燥的年月日教学变得形象直观。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中,注意指导学生阅读,以阅读促理解。透过抓关键语句体会人物理解资料。如张亮的《草原》透过对几个重点句的反复阅读理解,使学生体会到“蒙汉情深,民族团结”的中心。王雪娜老师的《惊弓之》,设计了几个典型问题,让学生展开讨论,促进了对文章的理解。张杰老师的数学课注重了知识的归纳和类比。
3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现,也是发展学生创新意识和创新潜力的要求。在这次蚯课活动中,有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境,让学生在不受约束的状况下自由发展,学生能够按自己的思路去思考,按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间,给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中,先让学生充分自学,然后让学生充分发表自己的见解,最后师生就个别重点问题共同讨论,效果很好。
4、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习资料。在数学教学中,习题题材来源于学生身边,让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。田玉茹老师从课文资料延伸到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。
5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现,在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如王秀英老师透过让学生在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩教育。
二、发现的问题。
1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成,完全是为完成预设的教学任务而教,还存在毫无启发性的师生问答。
2、老师备课缺乏新意,没有个人独到见解,教学资料照搬教案教参,作业习题照搬教材,没有教师个人的独立设计。
3、自主合作探究的学习方法运用失当,流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学,而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习,拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论,成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。
4、对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,没有多种解题方法的比较,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中,很少利用所学文章的典型句型或描述方法进行表达、写作的指导。
本学期听课覆盖面不够全面,今后要保证学科及教师的听课覆盖面,每位教师,每个学科都要听,整体把握学校教学状况,做到统筹兼顾,重点突出。
2005年10月中旬至6006年6月上旬,三个听课组进行了听课评课活动。听课对象为全体教学人员(包括外聘教师6人)共计85人,听课专业科目20余种,即数学、化学、物理、生物、计算机基本操作课、vb语言、c语言、baics语言、中文、政治、历史、地理、蒙语文、教育学、心理学、音体美。听课人员为督导组成员。
1、大部分教师普通话标准、流利:语速适中,声音洪亮;语言准确、简明。仪表端庄、整洁;教态自然、板书设计合理、教案书写规范、项目完整、资料适用。2、教学目标、要求明确、具体,贴合学生实际:课堂教学围绕目标进行。
3、教师对教材上概念、原理、、观点、结论的讲授及运用准确、完整;知识讲解的逻辑性严密,条理清楚,层次分明;知识重、难点确定及讲解恰当,重点突出,难点突破;教学资料份量安排适当。
4、课堂结构中各环节完整、合理,时间安排恰当;课堂教学组织严密、紧凑,过渡自然;课堂上注意学生的学习纪律和信息反馈,师生双边活动良好,课堂气氛活跃。5、教法得法,贴合认知规律,面向全体学生,激发学生兴趣,注重学法指导及培养学生学会学习的潜力;确、有效地使用现代电化教学手段。
6、教师按时、按量、按质完成了教学任务和目标;检测学生掌握、理解了所学知识,学生潜力有所提高。
7,多媒体使用比上学期熟练,课件制作水平有所提高,效果比较好。二、不足:
1、部分教师普通话不标准、语速过快,声音过低;板书设计不合理、教案书写不规范、项目不完整。
2、有些老师的课堂结构不合理,时间安排不恰当;课堂教学组织不够严密、紧凑,课堂上不注意学生的学习纪律和信息反馈,师生双边活动不够,课堂气氛不够活跃。3、个别教师讲授偏多,传统教学痕迹明显,没能充分发挥学生的主体地位。4、有一些教师提问次数很多,但有效提问次数不够,在下一步教学中还需在提问的针对性、有效性上下功夫。
5、个别教师授课的资料就应使用多媒体教学手段却没有使用,影响了教学效果。6、青年教师的基本功有待于加强。
7、有些老教师虽然经验足,但新的教学理念缺乏,新的教学手段利用少,虽然都有教案,但创新型的少。
8、有一部分青年教师缺乏讲课经验,虽然教案写得规范、工整,但讲的不是很通顺、自然,难点解决不恰当。总体来看,出了极个别教师外大部分教师还是丝袜优秀有,基本构成了自己的特色,能够很好的完成教学计划和要求,受到了学生肯定和好评。下学期我们想加大年轻教师讲课基本潜力的培养,从备课的要求及教材的建设方面入手,加强器材的建设,进一步把全校的教学工作做好,使存在问题的老师顺利成长起来。
尊敬的各位领导、各位同行:
大家好,受组委会的委托,我在此就本次全县小学语文课堂教学评比暨观摩活动做一次总结。这几天,作为评委的一员,我全程参与、细心倾听了来自全县各地各校的20位中青年教师的语文课,充分感受到了他们的教学智慧和教学魅力。本次活动的开展,是对我县课改三年来小学语文课堂教学的一次大检阅,活动中,执教的每位教师都上出了自己的风格,可谓八仙过海,各显神通。他们把新的课程理念透过实际的课堂教学过程,完整具体的展示出来。这20节风格各异的语文课,让我们真切的感受到我县小学语文教学在课改的春风吹拂下已发生了可喜的变化。概括来说,有如下几方面:
1、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调必须要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放下。语文课程改革只加强基础,然后追求创新。决不能放下我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如麦菊娇的识字教学采用多种方法识字,使得识字、取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。胡美廉〈拉萨的天空〉在课堂上指导学生积累好词佳句,如文兴勇的〈一路花香〉阅读教学注意了必须量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材资料,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
让学生学会总结心智得到发展这比以往由教师自个总结的方式更有效。所有的这些证明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性力图帮忙学生在原先的基础上获得发展。这种意识越来越明显说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化学生正逐渐成为课堂的主人。
3、师生关系得到了必须的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛简单、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一齐学习,平等交流。一些教师手把手教学生写字,应对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了必须的引导、组织作用。例如:赵苏华〈青蛙看海〉教师指导学生读书时,学生先练,师生互评,然后再改正不足,学一学读得好的地方。又李善其〈再见了,亲人〉教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的状况下,能提出一些有好处的问题,引导学生进一步深入思考。执教者智慧的个性创造,博大的人性境界让人如沐春风。教师,就该修炼教育的智慧。启发学生时的那份包容与机智,给每一位学生妥帖与自信。谦虚的措词,商量的语气,似征询而又给你温暖与信心,行云流水,不经意间四两拨千斤,让你觉得她就那么悄悄地帮了一下你。教师的真诚、淡定让学生觉得自己就是感悟文本的胜者,课堂光芒的主人,有一种强烈的成就感。
4、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
多数教师采用了自主、合作学习的方式,进行小组讨论,或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎课文,提出问题,共同探究,然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑,在发展语文潜力的同时,发展了思维潜力、探究潜力、合作潜力、实践潜力。
5、对三维教学目标的尝试追求。三维目标对于语文教师来说是一个崭新的资料,由于课标的严肃性和三维目标对语文教育的重要性,教师们普遍开始理解并实践着在语文教育的过程里尝试追求三维目标的体现。和过去只盯住知识或知识与潜力的教学不同了,很多时候有意识的注意到学生的情感态度价值观的变化发展。
6、部分教师在努力的进行发展性的评价探索。对学生的课堂评价语言中肯,有利于调动学生学习的用心性,“你读出了…的感情(语气)”“你是个…的孩子”等等,教师都是透过激励的方式来评价学生,目的都是为了有效地促进学生的发展。如果教师的评价语言不够具体,学生不知自己的回答好在哪里,这样的评语给学生和听课的教师印象不深。教师针对学生的精彩发言,用心挖掘延伸,给学生以启迪和新的联想,学生的学习热情持续高涨,发言也越来越精彩,不时擦出奇异的“火花”。在师生互动中,学生不断地认识自我,展示自我,发展自我。
7、都能熟练的应用现代信息技术进行辅助教学,创设情境,优化课堂教学结构,扩展课堂容量,提高教学效率,提高文化品位和审美情趣。关业芳〈长征〉应用超多的影视资料,既让学生受到视听感官的震撼,又在有限的时间内获得丰富的知识。
8、加强良好习惯的养成,体现语文教学教书育人的作用。读写的姿势、听说的基本礼仪,细节中蕴涵教师对学生的爱。
9、努力构建开放的有活力的语文课堂。教师在语文课堂教学过程中,从尊重学生的角度出发,从学生的发展角度出发,给予学生足够的学习时间和空间,把学生的个人经验和经历看作重要的课堂资源,鼓励学生对所学知识进行自我理解,自我建构,尊重学生的个人感受和独特的见解,使学习过程成为一个富有个性化的向课本之外开放的过程,使课堂充满生气和乐趣,使语文课堂学习高效能。
这一周我们主要在盛泽镇能够小学听了几节十分精彩的数学课,让我感到收获很大。不仅仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采,也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的潜力感染了我,俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神,从点滴做起,坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点,每位教师采取不同的方式创设情境教学,这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张,而且还能够把学生的注意力从课间吸引到课堂中来,只有集中的注意力才是学习的最佳状态。
三、教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都十分富有创意,引人入胜,而且大多数都引用了视频型的文件,既形象又生动,吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、练习设计基础实效,新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式,以前听课观到的合作交流,多是师生的对话,老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果,轻学生思维的碰撞和交流。
六、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。在这听的这几节课中,每一位教师都能对学生的来回答做出用心的评价,尤其凌燕老师的解决问题的策略,老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们用心向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
我想作为一名年青教师我们所欠缺的还有很多,只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。
们对新课程的理念,有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里,观摩了4节课和5节学术报告,充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。
他们设计的资料难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识,提倡解决问题的多样化,体现学生学习的主体性,让整个数学课堂充满了生命的活力,课堂上,学生不仅仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思,透过教师的点拨和引导,学生间的多向交流探讨,学生已经初步掌握了解决各类问题的策略,也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂就应就是这样充满生活气息,充满人文气息,充满了师生的灵性和个性。听完这些课,我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟,真正是教学“无痕”,精彩“有痕”!
中,他们是这样想的,也是这样做的。服务是一个过程,是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神,有一种精神叫服务!
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、务必对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有明白上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得简单愉快。听了这几位专家和优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的用心性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。
三、要注重学生潜力的培养。
在教学中,教师不仅仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的潜力。在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是透过让学生去观察、探索凑十法,并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握凑十法。
在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己透过动口、动手、动脑去解决,为学生带给了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生用心尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为学数学的主人。
透过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是华应龙老师主张把一切还给学生,即主张:学生能自己探索发现的,教师不提醒;学生能透过思考描述出来的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的潜力很强。
总之,透过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控潜力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的课,让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。
这学期,我参加了听课学习活动。听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多。
“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:掌握语文学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时,老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效,注重训练,板块清晰,值得我深刻学习!
总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习,掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法,为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后,我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程,感慨良多。在语文教学过程中,自己虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上,我没有到达必须的高度,很多教学环节的资料设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的课,我学到了很多,今后自己必须将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学潜力,不辜负领导和家长学生的期望。
听课总结
春暖花开,新的学期开始了,全乡教师都以崭新的姿态投入到教学中去。尤其是六年级教师以高度的责任感,和对学生负责的精神,下定决心提高我乡的教育教学质量,想办法,找问题,定措施。加班加点,抢时间辅导学生,多方查找资料。全身心地做好自己的教学工作,呈现出可喜的劲头。
开学初,总校对全乡六所小学毕业班进行听课,深入课堂,一起查找原因。二、三节听课,第四节评课。下面针对课堂教学中出现的共性问题加以总结,以便及时改正。
1、课堂教学目标不明确,课堂效率低下。本节课的具体教学目标不清晰,那些内容需要学生掌握、了解、知道;哪些是重点、难点;培养学生哪方面的能力。教师讲,学生听,一节课下来只有少数学生能够掌握,明白清楚。
2、内容输出的多,学生接受的少。有的教师不顾学情,大讲特讲,只顾进度,而不考虑学生学习效果。
3、教学方法单一,学生学习兴趣不浓。主要存在的问题是教师单纯的讲解,不关注学生的表情、疑惑。
4、了解学生不够,不能根据学情设计教法。学生对知识掌握的程度如何,学习状态如何,教师了解不清。
5、对落后生关注不够,课堂上总有少数学生不注意听讲,或者搞小动作的。
造成课堂教学效率低下的原因有思想观念陈旧,上课图省事,没有认真备课、研究学生,没有精心设计教学方法;学生管理没到位,没有充分调动学生的'学习积极性,学生始终处于被动学习状态。教学没有系统性,逻辑性,没有细心安排;课程标准和教材研究不深不透,重点、难点把握不够准确。
1、提高教育教学质量关键在于课堂教学,所以要高度重视课堂教学。评价一节课的好坏标准是学生掌握知识的情况,比如数学课,正反比例的应用,有多少同学明白,多少同学掌握(会做),这是这一节课的标准,达到95%以上,还是50%以上,或者更低。学生懂了、会了,就不会出项抄袭作业的情况,学生学习热情也会高涨起来。课堂上学生知识没掌握,课下哪怕留在多的作业,用再长的时间,教学成绩也不会提高。
2、课堂教学要备课充分,尤其是教学目标的确定做为教师一定要明确,可以根据教材、教师自己的理解和学生的实际情况,教学内容和教法的设计都要围绕教学目标来确立。具体明确学生掌握什么?知道什么?理解什么?根据学生反应,及时调整讲授内容。或朗读或练习或活动或讲授总要围绕一个目标让学生学会。
3、加强学生管理,充分调动学生学习积极性,变被动为主动。不要以为不打闹,不出事,就万事大吉,学生不学习是管理中最大的问题。千方百计地改变学生的学习状态、心理状态,班主任及任课教师在这方面多下功夫。
4、关注落后生,提高优秀生,促进中等生。
听课总结听课总结
为了进一步加强教学管理,使教学工作紧张有序,深入了解掌握课堂教学和学生听课状态的第一手资料,提升教师的教学水平,全面提高课堂教学质量。根据学校教学工作安排,我听课组从6月11日到6月16日集中近一周的时间针对四楼和政教处全体教师进行了全面的听课。严格按照规定,全程听课,认真做听课记录,怀着强烈的责任感,用宽容的目光审视授课教师的教学行为,用宽容的耳朵倾听教师课堂教学的改革之音,体现了我听课组成员对学校教学工作长远发展的真诚关心,同时也增强了授课教师讲好课的信心,激发了教师努力钻研课堂教学艺术的热情。我听课组及时对授课教师提出具体的指导意见。由于校领导、教导处对工作重视,授课教师精心准备,授课班级积极配合,活动进展顺利,圆满结束,效果良好,达到了预期的目的。
绝大多数教师有比较扎实的专业知识和驾驭课堂能力。备教材、备学生、注重课堂结构,合理设计教学每一个环节。目标做到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三方面内在统一。以自主、合作、探究教学模式,给学生留有其发挥主体性的空间和时间,能做到因材施教,教学内容组织得当。部分教师注重课堂上师生互动、生生互动,注重利用各种手段调动学生的学习积极性,创新教学艺术。
听课活动中综合评价根据教学的组织评出了好中差。
1、部分教师教学过程不够精细,语言不够精炼,课堂结构不够合理,设计比较粗放,随意性较强,没有事先的精心准备。
2、大多数教师对传统模式改进较少;教师讲得过多,学生练得机会不够,师生互动欠缺。教师不能积极根据学生情况有机分派各种问题给各层次的学生。有些教师无论问题难易有时自己包办。或者提问学生,学生回答不上来,干脆自问自答。或者把问题简化为“是与不是”的简单答案,失去了发问的意义。有些教师缺少对学生表现的积极评价和关注。
3、有的青年教师缺少组织课堂的能力。进入课堂情绪不张扬,声音太小,力度不足,对学生没有影响力。课堂气氛沉闷,学生时有睡觉、看课外书、互相聊天等行为。教师对这些现象关注不够。
4、部分课堂教学目标展示缺失或展示不够清晰,重点不太突出;反馈检测环节缺失或仓促,反映不出检测效果。
学生方面。
1、在听课调研的同时,我听课组对班学生代表进行了座谈。学生们能从实际出发,讲出他们感兴趣的专业,比如专业实训课,体育课,也就是不在教室的课就爱上。学生普遍认为在校时间除了吃饭、睡觉外,供自己把控的时间只有那课外活动那仅仅40分钟,但经常被学校的各项活动统领。
2、部分学生心理上有障碍,学习方法不当,感觉功夫下了,但没有长进。缺乏兴趣、信心,上课和作业应付差事。上课打瞌睡。作业基本靠抄,抄同学的或抄教参上的标准答案,自己用心思很少。
3、部分学生对学习缺乏兴趣,由于在小学或初中就养成了不良学习习惯,上课基本听不懂,想赶也赶不上,只好睡觉。学习自信心不够等等。
1、要更新观念。拓宽专业知识,学习教育教学理念。加强课堂管理,努力提高课堂驾驭能力。跟学生在课下多交流,沟通情感。
2、要重视学情。注重讲练结合,多给学生表现机会。要更多鼓励学生。3、领导经常深入教学一线,掌握课堂教学及学生思想的第一手资料,及时调整学校总体工作。
4、应多增加教学资金投入,每个教室应配备大屏幕、扩音器等设备。总的来说,我听课组的授课教师整体素质较好,有良好的教学基础。教学组织严密、方法灵活多样,课堂教学有活力,教学理念创新。课堂气氛沉闷,教学设计不够尽心合理,不能调动起学生兴趣,课堂纪律组织欠缺的只占少数。教学改革一直是我们职校教师要探究的课题。