优秀作文需要灵感和创新，要有独特的构思和新颖的表达方式，让读者耳目一新。接下来，小编为大家推荐几篇优秀作文，希望大家可以从中学习到一些有关写作的技巧和方法。
李清照初二作文
李清照是我国杰出的女词人，出于书香门第，被后人誉为“天下第一才女”。然而，这位“天下第一才女”的命运却崎岖坎坷。她十八岁嫁给赵明诚，夫妻二人情瑟和鸣，拥有着让人羡煞的爱情。可是在那个乱世，金朝势力强大，攻破汴京。李清照与丈夫流离失所，二人的感情却因赵明诚的`一次弃城而逃而产生隔阂。而赵明诚因李清照的一首《夏日绝句》而郁郁寡欢，最终逝去。在李清照经历国破家亡之时，另一个男人出现在她的生命中，对她嘘寒问暖。李清照顶世俗之流言嫁给了这个男人——张汝舟。可是在这段感情持续不到百日时，二人发现皆被对方欺骗。李清照不是张汝舟想的那么家财万贯，而张汝舟亦不是李清照所想的那般关心自己，对自己更是拳脚相加。二人感情破裂，经历了一系列事情之后，二人分道扬镳。李清照晚年孤寂，死在江南。
李清照虽生于山东，可在我眼里，她却如江南水乡一般婉约，优雅，更不用提她是婉约派词人。映像中，李清照喜欢喝酒，像“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”、“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”之类。可是在我眼里，她就像一轮明月，美好而纯洁。她的一生，却充满曲折，坎坷和磨难，致使她“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。她说自己“学诗漫有惊人句”，是啊，一个女子，空有一腔热情，一腔抱负，可无奈，在这样的乱世，遭受了国破家亡，即使是才华横溢，又能如何呢?我欣赏李清照，虽说她是一个女子，却创造了不朽的历史。她出生于书香门第，在遭受了别的千金所不能承受的一切。她的勇敢，她的坚强，这是今天我们所要学习的精神。
李清照初二作文
一位衣着素雅的女子正坐在池塘边，风儿轻轻地吹，她的衣角微微飘起，墨色的长发遮住她的脸颊，我看不清他的脸，只觉得有一股淡淡的忧愁萦绕在她的周围，有一种说不出的悲凉。
“姐姐，你在干嘛?”我突兀的声音打破了这份宁静。她惊讶地转过了头，似乎没想到会有人在此。但她看到我之后，又很快放下了防备，然后是用平淡而又轻柔的声音轻轻地说道：“你来了，陪我坐一会儿吧!”说完，她就转过头去，看着湖面微微发愣。是的，她就是我几日前结交的好友——李清照。
李清照在岸边静静地坐着，出神地望着池塘。我也不好出声打扰，便挨在她身旁坐下，细细地观察着她。从整体来看，她是一个看似柔弱，却又透着一丝坚毅的女子。她的眉头似皱非皱，眉宇间笼罩着丝丝忧愁，如有轻烟环绕。词人的气质使她变得柔情似水，却又忧郁细腻。“妹妹，陪我乘舟观水可好?”她突然出声，我想也没想地应了一句：“好!”她解下外面的'纱衣，与我登上了小舟。
正是夏末时分，清荷之香伴着阵阵凉风送来凉意。李清照站在舟上，带着淡淡的愁绪，忧郁的眼神。莫道不消魂，人比黄花瘦。她瘦弱的身影倒映在湖面上，如一株弱不禁风的柳树，却又显得坚强。
李清照初二作文
官宦人家的千金小姐，静静享受着才华与宠爱编织成的光环:“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”你是无忧的;“见客入来，袜刬金钗溜”你是天真的;“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”你是何等快乐!爱情又将你引向了最高幸福的.渡口——“怕郎猜道，奴面不如花面好，云鬓斜簪，徒要教郎比并看”就连懵懂如我，也知道当时的你是站在幸福的针尖上，俯瞰着芸芸众生在生活的泥沼里摸爬滚打。后来，我才了解到，原来你一直被当做愁的化身。
“帘卷西风，人比黄花瘦”这是独守空房，思念丈夫的闺愁;“愁损北人不惯起来听”这是国家破碎，独自漂泊的国愁;你经历过家破人亡，这家愁双溪那只小舟岂能载得动;你忍受着孤独寂寞，这惆怅被那落在芭蕉上，打落了黄花的雨滴一声声敲击得愈加凄清。
终于，我找到了。在丈夫弃城而逃时，你吟出了“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。当你听说朝廷派人出使金朝，大臣韩肖胄挺身而出时，你特作诗文相赠，你一个寡居的妇人，念着“欲将血泪寄山河，去洒东山一抔土”。或许，你也曾幻想过驰骋疆场，你的笔端流淌出“木兰横戈好女子，老矣不复志千里”。读着这些句子，我震惊了。若有人告诉我，它们出自“铁马冰河入梦来”的陆游之手，我也不会不信。
梁衡评价你为“乱世中的美神”，你确实活出了当时一个女子最美的模样。成长于欢乐，却在失掉欢乐之后仍然屹立。满腔愁绪，却不止于愁，不陷于愁。是愁，是难，让你拥有了大丈夫的气概，也成就了你在中国文学史上不可撼动的地位。
或许，磨折才是人一生中最不可或缺的生命原汁。人的一切美感都在磨折的原汁里酝酿、升华、彰显，也因此更加熠熠生辉，在千年以后的岁月里，依旧光华不减，并成为千千万万如我一样的阅读者的生命滋养。
轻掩手中的词集，你的形象在我心中逐渐清晰起来：你鬓角斑白，挺着柔弱的身板，站在独属于文人的历史制高点上，目睹着社会的动荡，孤独而又骄傲，艰苦而又不屈地微笑着，直面寒风。
与李清照对话作文
我早想走近你，那个晨曦，正好读你。放下窗外的一弯秀水，一黛青山，只为和你一起。看到你的海棠花，瘦瘦地蜷缩在雨里，丰腴的叶片上悬挂着你的愁绪、追问和怜惜。
你在花的深处和鸥鹭相遇，是你的美丽点亮了鸥鹭的翅膀吧。目光在金兵南下的铁蹄中慌乱迷离，你的“一叶扁舟轻轻”载不动浓郁的愁绪，忧郁的清泪跌碎在泛黄的纸页上，洇开漫漶。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦，你的憔悴落了黄花。望着那惨白的弯月，使得这孤独融入了淡酒里，寻寻觅觅、冷冷清清，梧桐更兼细雨，枕寒衾冷怎将息。家，已不能回；心，已无处归。你的一生被这漫天愁绪所包围，家愁、情愁、国愁，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得！？面对着物是人非、面对着断香残酒、面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗情愁，那清愁里有你的学富五车，词动京华却情无所托、学无所传，在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇葩。凛冽的秋风在摧残着，你却不甘落在地上依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎枯凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独有成就了你冰冷的美丽。
李清照初二作文
风雨飘摇中，她屹立着，千古流传……动人的字，动人的词，动人的心，流传不朽着动人的情……在诗词歌赋中读她的柔情浪漫，在战乱纷争中读她的艰辛愁楚，在残酷生活中读她的凄凉哀伤;在顽强坚韧中读他的.爱国之心。然她灵魂中最真最美的品质，走进心灵，震撼心灵。
又是一幅画：生离，是朦胧的日月;死别，是憔悴的落花;破灭，是荒城的旧恨;虽与“挚爱的亲人十年生死两茫茫”，虽是悠悠不知春花秋月，何时了。犹叹故国不堪回首，月明中。虽然四处漂泊，但气壮山河，磨不灭的壮志凌云。
作文
一天，我放学回家，脚下有个洞，我脚踩空，一下子掉了下去。
床上躺着一个人，他英俊潇洒，身材较高，面目清秀......“这位小友，你是......为什么衣服和我们大宋不一样啊？”他的喉音很粗。“我叫朱志伟，来自未来，是中国人。你是......”“我，杨过......”他瞬间又开始目中无人，不愧是“西狂”。
“你怎么了？看起来伤得很严重啊！”我急切地问。“我在绝情谷由于不小心，中了情花毒，我自知又时日不长，替武家那些人吸了冰魄银针的毒，天竺高僧说让我好好休息。”
我知道了他即将要被郭芙砍断一臂，我说：“杨哥哥，以后郭芙姐姐说了些话，骂了龙姐姐，你千万不要打她，不然后果很惨的。”“我杨过怕那个郭芙不成，为什么不能打她？只要骂我姑姑的人，都该杀。我警告你，你要再敢说类似这样的话，你会很惨的，信不信我把你给杀了！”他拿着剑指向我，生气的说。
真是“狗咬吕洞宾，不识好人心”，我看了看外面，开始下大雨了！我心急如焚，急得直跺脚，我说：“杨哥哥，须听我言，万万不能上了郭姐姐！”“少管我事，我说过不想听。”
我只好想点别的：“杨哥哥，如果有一天，龙姐姐受重伤，到那时给你一颗绝情丹，你还会吃吗？”“我说过要与姑姑一生一世都在一起，自然不会吃的。”“为什么你如此爱你的姑姑？”我百思不得其解。“姑姑这一生都待我很好，她待我如此，我又岂是不仁不义之人。即使像你所说，那郭芙侮辱我姑姑，我定会狠狠地扇她。她也不会反击的，他根本就是个废物，娇生惯养，小时候，总是欺负我，在英雄大会上，幸好我狠狠地羞辱了她，不然她还不知天高地厚呢。等我找到姑姑，我就与他隐居古墓，再也不出来......”
一阵急促又短暂的脚步正气势汹汹地走过来，我对杨过说：“杨哥哥，记住我刚跟你讲的话。”我一下子多了起来。我本以为杨过会记住我说的话，可不料，他还是没听我的，扇了他一巴掌，郭芙气得举起大刀，往杨过身上砍，情急之下，我拿起石头一扔，可郭芙太生气了，杨过还是断臂了。在她离开时，我连忙把杨过扶起来，拿着他的手臂，说：“让你听我的，你不听，现在断了一臂......”“我就喜欢这样，上次跟你讲‘少管我事’，说明我已经知道了会这样，但不能侮辱我姑姑。”我深深地被杨过对小龙女的爱打动了。
忽然脚下一空，我掉了下去，又回到了现实。
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对话李清照
翻开一卷《漱玉词》，淡淡墨香袅袅袭来，夹杂着岁月的沉淀与暗香，在鼻尖萦绕徘徊，拨动心弦。
你的一字一句衬在泛黄的纸上，徐徐倾诉着你的幽思愁绪，点点滴滴，这次又怎一个愁字了得？就这样深陷在你凄凄惨惨的词句里，思绪随着时光的洪流追溯到过往，追溯到那一番风一番雨一番凄凉的院落里。
墙角青梅下，你正静静地安坐，细眉凤眼，明眸皓齿，一袭轻衣素衫，扮得妆容淡雅，一手持卷，一手敛袖。直待清风吹过，撩起鬓角几缕青丝飘动，露浓花瘦，薄汗轻透。我就这样痴痴地望着你，听你所听，想你所想。你的一吟一咏，一愁一伤，都化作了一滴滚烫的泪，滴在我疼怜的心上。
“位卑未敢忘国忧”“欲将血泪寄山河”.乱世中，多年颠沛流离的逃亡生活，你一路艰辛，一路坎坷，追随着大宋王朝苟延残喘的步伐一路奔波，到头来，终究难能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。身为一介“闾阎嫠妇”,你只能将满肠愁绪化作点点墨香，在月明云高的夜晚，独自倚楼而叹，愁白了青丝，怨红了双眸。
你忧郁的样子，瘦成了东篱那朵菊花，菊花酒盏，你醉卧在遍地残瓣的花丛中，红颜憔悴，浓香吹尽，露浓花瘦，无人问无人怜，苦守在对赵明诚的思念里，挣扎在山河破碎的`绝望中，浅浅地吟唱着那凄凄惨惨的秋季。
或许，你曾拥有过令人艳羡的爱情，或许，你也曾沉湎在郎情妾意的甜蜜之中，但那昙花一现的美丽终究没能长久。似是命运不公，断了你对幸福生活的追求，却又是天机巧设，成就了你注定不凡的一生。
所有前世的旧梦也只能是纷纷扰扰之中难以遣怀的慰藉，读你的人生就像晓风牵出残月静静挥洒出幽幽清辉。照在一弯逝水中，映出一番孤寂的梦，有无尽的滋味，凄美地撩人。
轻轻地，轻轻地。
我合起书卷，嗅尽最后一缕墨香，怀着对你的万般崇敬，躲到九百年后小城的一个角落里思绪万千。
山东省日照第一中学级3部11班。
指导老师：张传德。
与李清照对话作文
每个城市都有其往事，提醒着人们有一种不可遗忘的倾城风光，而那比歌舞丝弦更绮丽，比墓云朝雨更短暂，却又比伊人风情更入骨的，是那小城故事里至今仍不变初衷，淡对炎凉的古人们。
阁楼的朱漆镂花长窗半开着，春寒料峭。我走在长长的廊棚下，乍闻屋顶檐上被惊飞的鸽子扑翅的声音，似乎是被千年以前的鼓声所震。清风弄影，月时暗时明，微风化开了含苞的花蕾，催生出树树的树开艳灼，我一入风雨出小楼，青袖一丝，此身都寄于寒湖之中。
她吟到：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候最难将息。”此时的她，像一尊古佛，与岁月无争，可我多希望她还是那个单衫杏子红，双髻鸦雏色的少女，有一种：“试问卷帘人，却道卷帘依旧，知否知否？”的清新婉约。而如今，只剩下‘‘捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的谙达。
易安回到船中，拂过那和丈夫冒死藏下的文物，她接过那用江水淌过的酒，睹物思人，一如见君即断肠。她到底要要醒多少回，醉多少回，才能原谅那天和明城告别，她到底要醒多少回，醉多少回，才能耗尽岁月的悲凉，将文化延绵下去。她的一杯酒，她的一醉方休，她的词文，她的精神文物。她说“我要等的人，终究不会来了！”
“几日寂寥伤酒后，一香萧瑟禁言中。鱼书预寄何由达，水远山高处处同。”若非家破人亡，若非琴瑟和鸣的丈夫不孑然离去，那她还是那个“倚门回首，却把青梅嗅”的伊人，他还是那个温润如玉的谦谦君子，他们依旧绕过俗世的喧哗声响，合力著写《金石录》。可是，置身于这相似的空寂茫茫中，终于发觉，有的人已经落到了天涯的两端。易安在漾波中睡去，她的两颊泛着绯红，好像天边的晚霞凝在眉间，等着酝酿出一弯月。她眼前的阴霾集成了沉重的乌云，终于倾泻而下一场瓢泼大雨，将易安那单薄的身体和碎了一地的希冀一同席卷其中，成为茫茫大雨中漂浮的一点零丁秋萍。我来到她的身旁，为她披上锦衣，我的青衫已经湿透，在这风卷残云中。
我在南楼角望缺月，传来远处深远的钟声，鸽子已经不在这里生长许多年，知道途归的茫然，只是在落花的一瞬间，才惊觉余生犹短。好想回到数千年前，臆想这是北宋的戏台，易安只是为我唱了一台戏，而那台上的戏已唱罢三折，滴漏的夜色已过三更。如扎西拉姆多多所写“梦还不见醒，谁去说破这水月假空花，寒山，老僧，请点了这冻蜡，着了这袈裟，度化了这戏梦人生。”
李清照初二作文
北宋，历城，楼阁上，烟雨蒙蒙。我出生在这个烟雨的春天。爹爹给我起了个名字——李清照，爹说这个名字不俗气。
明白了李煜的缠绵无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。呵，都是我们李家的人。我立志，我也要作一名文学史上赫赫有名的诗人或词人。
在我的花样年华里，生活充满了阳光。鸟儿为我歌唱，花儿为我绽放。在这美丽的岁月里，我留下了溪水池塘边的惊喜争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭，那如天堂般的溪亭让我沉醉不知归路。
然而，好景不长，北宋的灭亡打破了我如诗般的生活。国亡了，我辗转来到了南方。在这里，我是一个无依无靠的可怜人。在这里，有太多和我一样不幸的人。我看见了那些落魄，无家可归的流浪汉，那些贪生怕死且苟活于世的小人，那些满怀壮志却一生坎坷的志士，那些为国为民却受排挤的大英雄。生当作人杰，死亦为鬼雄便是我对他们的态度！
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄掺掺戚戚。在这样的.一个年代，我寻寻觅觅的是什么啊？寻的是和平安定，觅的是一个温馨的家啊！
文具盒里的对话初二作文
文具盒里住着文具一家：有铅笔、橡皮、转笔刀。他们一直生活的很和睦。
有一天，他们在文具盒里进行了一场争吵，它们在争谁的本领大。铅笔首先发言，他得意洋洋地说：“你们谁的本领都不够我大！我能帮主人写一手好字。”“谁在胡扯，谁证明你的本领最大呢！”橡皮不服气地说，“如果主人写错字了还不是我帮主人擦掉。所以是我的本领最大，而不是你！”“谁说你的本领最大啊！如果不是我把铅笔削好铅笔能写字吗？橡皮你能擦掉吗？”转笔刀瞪着眼睛，非常生气地说道。这是，文具盒被吵得不耐烦了，于是语重深长地说道：“你们不要吵了，你们各自都有各自的用处。只要你们各尽自己的长处，取长补短，才能得到主人的赞赏。”
它们听了文具盒的话都红着脸，不好意思的低下了头。几个小家伙的手紧紧地握在一起，从此以后他们就成了好朋友，天天都和睦相处了。
文具盒里的对话初二作文
钢笔・铅笔・消笔……都是我们学习的“好帮手”。但是你知道吗？他们也会发生争吵。
事情出自于一个“双层”的文具盒，那个文具盒里面有各种各样的笔，还有一瓶墨水和一块橡皮。
这天晚上，这个文具盒的小主人入睡以后，他们就吵起了架。
这时，不知哪里又传来了一句话：”喂，破橡皮，你算老几！你消，你擦，你跑，我写的字你怎么弄也弄不掉！"橡皮生气了，回头一看，是钢笔。他生气地跑到他的“铁哥们儿”消笔那里告了状，又到了“墨水法官”那里告了状。消笔说：“橡皮消不掉你的字，但我能！”墨水也说：“要不是我给你“能量”，你再好也没有！”。“哇哩哇啦…”，在消笔与墨水齐心协力下，终于制服了钢笔。
大家听了以后，都感到很后悔，只有消笔和墨水问心无愧。
在一个夜深人静的夜晚，在小明的书桌上，一群学习用品正在窃窃私语着。
“累死了，累死了，一天总算过去了，真是累死人了”。笔盒舒了口气对其它好伙伴说。“你累什么呀？”铅笔听了问。“难道你觉得我就不累吗？你们整天躺在我的肚子里，我的辛苦你们根本体会不到！”，笔盒怒气冲冲的说。铅笔听了大嚷起来：“你光知道自己很累，其实我也很辛苦啊！，我帮小主人写字，小主人反而经常用小刀在我身上这儿画一横，那儿刻一竖，弄得我遍体鳞伤”。笔擦和本子听到了它们俩的对话，也发表了自己的看法，只听笔擦说：“我原来有一身像雪一样白的皮肤，看起来像个白雪公主，身上还带着淡淡的清香，可是小主人不但没有爱惜我，反而在我身上乱涂乱画，现在我像变了个人似的，连我自己看了都觉得害羞”。笔擦说着呜呜地哭了起来，本子见了也伤心地说：“我们都是一样命苦啊！，我也有和你们一样的遭遇，我本来是小主人的妈妈送给小主人的生日礼物，自从我来到小主人家就没有一天安心过，小主人一会儿撕一张画画，一会儿又撕一张折纸飞机，我都快被撕完了，我的弟兄们也都所剩无几了。还有一次，小主人竟然用胶水倒在我身上，粘糊糊的，真恶心。”说完，这些学习用品们都伤心地抱头痛哭起来。它们正在呜呜大哭的时候，钟敲响了12下，它们一个个都停止了谈话，静静地睡着了。
在我的文具盒里，有许多我精心挑选的学习用品。有漂亮的铅笔小姐，憨厚的橡皮先生，笔直的小尺，还有不可缺少的钢笔等等……它们不仅是我的好伙伴，还是我的好帮手！
夜幕初垂，我躺在床上睡得正香，突然文具盒里发出了激烈的争吵声。
“我的身体非常漂亮，有许许多多的花纹，小主人每次画画，写字都用我，你们谁也比不过我。”铅笔骄傲的说。
“凭什么？每次小主人写那么漂亮的钢笔字，还不都是我的功劳啊？为什么说小主人更喜欢你？”钢笔气汹汹地说。
小尺不服起了：“小主人每次连直线都离不开我！你们这群主人不喜欢的家伙！”作文。
这时只听铅笔盒大叫：你们不要再吵了。还让不让小主人休息啊？你们只看到了自己的优点，却忽略了自己的缺点。大家羞愧的不再说话了。
江苏省连云港市新浦区幸福路小学三。
夜，渐渐深了，越来越静，几乎听不见任何声音，小丽也熟睡了。忽然，一阵争吵声把小丽从睡梦中吵醒了。她顺着声音传来的方向走去，小丽来到了书房，看见铅笔、橡皮、尺子等等文具正在对话呢！
只听见铅笔含着泪委屈地说：”小丽一点也不爱护我，上课总把我当玩具，咬得我遍体鳞伤。”橡皮听了，也说：“我不是也一样，刚来时，小丽对我爱不释手，可是后来我渐渐的旧了，她就在我身上乱涂乱画。”还没等橡皮说完，尺子就抢着说：”小丽上课把我当锯子，在课桌上锯了又锯，我浑身上下都不成样呢！到现在腰还疼着呢！”这时，课桌上就像炸开了锅，其他文具也纷纷诉起苦来了。文具盒见了，连忙对大家说：“夜深了，我们先睡吧！等明天一起去跟小丽说，我相信她一定会改掉这个坏习惯的，还会好好爱护我们的，大家不要影响别人休息好吗？”文具们听了都很赞同，它们一个个都跳进了文具盒里。而在一旁偷听的小丽也惭愧地低下了头去，她悄悄地回到自己的房间，心想：我以后一定要好好爱护它们，不会再发生这样的事了。
从此以后，小丽总是小心地爱护他们，再也没有损坏它们了！
邱金元纪念小学六。
我有一个精美的文具盒，里面住着四位邻居，有铅笔、橡皮、小刀、尺子。他们天天为我服务。
有一天晚上，我在床上睡觉，忽然被一阵声音吵醒了。我一听，原来是铅笔、橡皮、尺子、小刀正在为小主人喜欢谁而争吵，我在那里静静地听着。
铅笔第一个发言，说：“小主人两三岁的时候，上幼儿园，在那里，小主人用我画了个又大又圆的苹果，老师看了给小主人打了一百分，小主人有又用我画了一棵大树，树上结满了果子，老师又给小主人一个小红花。小主人上一年级的时候，写aoe……这些字母，写的认认真真，老师奖了一朵小红花给小主人；上数学课时，小主人用我写123……这些数字，写得漂漂亮亮，数学老师看了很高兴，奖给他两朵小红花和一个一百分。你们说小主人喜不喜欢我？”
尺子听了他俩的对话，很不服气，生气的争论说：“小主人喜欢我，要是没有我，不就不能在数学课上量物体的长度了吗？”
文具盒爷爷听了说：“你们别吵了，其实小主人谁都喜欢，我们都是有用的。我们应该白天齐心协力，为小主人服务。”
他们都觉的文具盒爷爷说的有道理，就不再争吵了。
文具盒、铅笔、橡皮、小刀都进入了甜蜜的梦乡，我也进入了甜蜜的梦乡。
城关小学四。
这天晚上，小明做完作业之后，和往常一样睡下了。
月亮从树林边升起来，放射出冷冷的银辉。像披着银纱散步；皎洁的月光透过纱窗，洒在写字台上。
“喂！醒醒！”铅笔盒里的吵闹声，打破了寂静的夜晚。主持人铅笔老兄清了清嗓子，其他文具立刻安静了下来。这时，它开口了：“今天，让我们来谈一谈谁的功劳最大。”
梦里对话
我独自一人在房间里看书，嘴里还不忘吃着零食，抬头望向窗外，夜空中竟没有几颗星星，我向前倾身，却发现有一点光亮朝着我窜来，不过眨眼功夫便来到我面前。这亮光的中心竟是一个如同拇指姑娘一般的小人。我惊呆了，连嘴中的薯片都忘记下咽。
“你好”她向我打招呼。
“你、你好。”我还没回过神儿。
“奥，我忘记自我介绍了，”她突然说道，“我是麦尼，x星球的营养学家。”
我被营养学家这个新鲜称呼吸引了，忘记了惊讶，“食品也要研究吗？这有什么好研究的？”我问道。
“食品当然要研究，食物是生存的根本，你们这儿不是有一句叫做‘民以食为天，食以安为先’吗？食物要吃到肚子里的，当然要好好研究，保证安全呀！就好比你手中这包被称为薯片的食物，在我看来就一点儿都不安全。你们地球人就不注重食品安全吗？”
她的一连串问话让我无从回答，但我却抓住了她的最后一句话“食品安全？这个我倒是听说过，不过我手中的薯片应该没问题吧，这可是通过检查的。”
“我跟你讲讲你就知道了。”她毫不客气的坐在我的枕头上。“食品安全，是指食品无毒无害，符合应有的'营养要求，对人体健康不造成任何急性，隐形或者慢性危害。食品安全的含义分为三个层次，第一层是食品数量安全；第二层是食品质量安全；第三层是食品可持续安全，这种薯片虽说无毒，但可没什么营养，吃多了对身体也不好，自然是不安全的。”麦尼的解说让我恍然大悟，急忙把手中的薯片扔到一旁。
“不多吃，那偶尔吃一次总可以吧，你也说了，吃多了才不好。”我还是不死心，忍受不住零食的诱惑。
“你可不要不放在心上，来地球这几年我可听到不少事例了。以来，北京的福寿禄事件、武汉的人造蜂蜜事件、台州毒猪油事件、南京‘口水油’沸腾鱼、上海瘦肉精中毒事件、河北的‘苏丹红’鸭蛋等等，不都是血淋淋的教训吗？不说这个，三鹿奶粉的事件你肯定听说吧。”麦尼瞪了我一眼，才说道。
我被这一件件事例吓坏了。“现在的食品居然这么不安全，那平时路边摊卖的那些油炸食品肯定也不能吃吧。”
“当然，不仅是那些油炸食品，小卖部里的膨化食品也都不能吃，想到了那些东西，我连饭都吃不下去了。”麦尼一脸的嫌弃，离那包薯片又远了些。
我和麦尼又说了许多。突然，麦尼捂着肚子，一脸痛苦的样子，吓了我一跳，我赶忙凑到她身边，她却笑了起来，飞到我肩膀上：“你不会因为我食物中毒了吧，放心吧，我可是营养学家。”笑了一阵，她忽然一本正经的对我说：“地球的科技在进步，人类在进步，可唯独最重要的食物退步了，你以后可不要乱吃小卖部和路边摊的东西，哪天真吃坏了肚子就不好玩了。”
我正想应一声，谁知耳边一阵闹铃声，让我突然睁开眼。我扭头向外看了看，天快要亮了，“原来那只是一场梦,”我自言自语呢喃道，却又突然清醒了，“以后再也不敢乱吃了。”
陈思。
梦里对话
李禹璋。
盛花满地映我心，
群鸟纷飞载我愿。
天广地阔丛无数，
此花已集于我心。
桃萦。
曹莉娜。
冬去春来，
已见星点嫩绿；
返家途中，
又现满目桃红。
无题。
陶琛。
香山脚下别有山水，
群鱼嬉戏自在享乐。
身处山下朝空而望，
更是一番山野仙境。
寻春。
李雪洁。
春日桃花映三月，
微风轻拂佳人面。
林间鸟啼声不绝，
予独漫步卉木间。
竞绿。
彭羽旋。
和风染绿岸柳堤，
处处春意泛生机。
望能珍惜年少时，
莫待白头空叹息。
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对话,减少代沟初二作文
25，人类已经实现了许多现在看起来不可能的事情，例如，与动物讲话。
最先能讲话的动物就是茶杯犬，但人们万万没有想到，就是他们捧在手心的可爱小动物，有一天会来攻击他们。
就在这一年的春天，世界上的某一个角落，一个悄然而生的组织正酝酿着惊天计划。“哇，这个糖很好吃噢！”
“快来，快来尝尝这个……嗯！这个更好吃！”
只要踏入这个糖果世界，孩子们的赞叹声、欢呼声此起彼伏，毫无疑问，这里是人间天堂。
在“故宫”的一个屋子里，一把华丽的椅子摆在正中央，一只茶杯犬正以一个舒适的姿势躺在椅子上，地上还匍匐着几只。很显然，那个椅子上的茶杯犬是他们的头目。“老大，你说你这个配方人类到底能不能察觉到，咱们的计划能成功吗？”“就是啊，老大，人类可是很狡猾的。”
领头的茶杯犬微微睁开眼睛，斜睨了下面的众犬一眼，翻身伸了个懒腰，打了个哈欠，才慢悠悠地说：“我这个配方隐秘得很，即使是人类，也要费很长时间才能找到，咱们的大计指日可待。”
众犬见老大如此说，只是相视一笑什么都没说。
几天后，在世界上突然爆发了一次罕见的疾病，很多人都在这次疾病中去世，人们的各种生产线不得不停止。
这些人的共同点只有一个，他们都很爱吃“故宫”里的糖果。就在各国科学家、医学家都忙于研制解药之时，外面的世界发生了翻天覆地的变化。
犬类攻占了人类众多的生产线，他们会操作仪器，会说话，会使用工具……人类的一切几乎都被犬类占有。
这个时候，即使是人类熬过了病情，也熬不过犬类的攻击。同样是“故宫”的那个屋子里，有两只茶杯犬对坐在一起，正进行着谈话。
“老兄，你怎么知道人类会迷恋上你的那个配方？”
“人类之所以称之为人类，不过是会使用工具罢了，凭借这个就想控制所有？主宰世界？但他们却忘了，赋予他们的东西，他们往往会过度沉迷，最终只能走向灭亡。”
梦里对话
宁夏区同心第四中学八年级七班韵歆。
时常对着划落的流星，
轻轻地许下心愿。
虽然我明白，这太天真了，
可我依然这样做。
静谧的夜晚，
月亮尽情展示自己夺目的光彩，
那一闪一闪的`星儿。
却在一旁默默地发出最亮的光。
没有星星的天空，
是一张没有画完的彩图。
原来，
星星的角色是不可忽视的。
又一颗流星，
又一个梦！
我不会放弃，
我等待着……。
指导教师：李素霞。
收稿时间:2006-2-1613:55:29。
文具盒里的对话初二作文
夜深了，小主人进入了甜蜜的梦乡，文具盒里却传来了铅笔、橡皮、直尺的争吵声……铅笔说：“我长得最帅，瞧，我的身材多苗条！我应该当你们的`头，你们看，主人每天都要拿我写字，没了我，主人就会作业完不成，笔记不了，我的功劳最大，应该是我当头！”橡皮听了，怒气冲冲：“你算什么?！瞧我的皮肤多白净，我可以用来擦写错的字，我每天都在帮你改正犯下的低级错误。要是没有我，主人的作业中就会错字连篇，我的功劳才大呢！我应该当你们的头！”直尺听了，也挺不服气，说：“哼！应该是我当头！数学课上。老师要求同学们用直尺画正方形、长方形、直角、锐角……这时候，没有我行吗?再说了，我的身材多修长，你们哪个有我长得帅?所以，我当头再合适不过了！”“我当头！”“我当头！”“我当头！”铅笔、橡皮、直尺吵得没完没了，不可开交。这时候，文具盒忍不住说话了：“其实，你们各有长处，正所谓尺有所短，寸有所长，何苦争得面红耳赤呢?只有尽心竭力地为主人服务，我们的人生才更有价值呀！”听到这里。铅笔、橡皮、直尺都渐愧地低下了头。从此以后，它们再也不吵架了，大家和睦相处，尽心尽力地为主人服务。
文具盒里的对话初二作文
一天晚上，文具盒里的钢笔、尺子、橡皮、铅笔在吵吵闹闹地议论着什么，下面，让我们去听听吧。
钢笔首先发言，它说：“我在小主人的文具盒里是最有用的。因为现在小主人上三年级了，语文课上老师都要求用钢笔写字，所以我最有用。
铅笔听到了，马上反驳说：“不对，不对。小主人做数学和英语时还要用到我呢，你们看，是不是我的用处最大！”
第三个发言的是我的多功能双头橡皮，它一边擦钢笔字，一边擦铅笔字。它说：“no！no！no！，当然还是我的用处最大。你看，当小主人写错字的时候，还不是要用到我，难道就让错字留在作业或卷子上吗？这样可是要被老师、家长批评的噢！只要我“沙沙沙”地把错字的地方擦得干干净净就ok啦！
最后的发言者是直尺，它说：“你们错了，小主人如果没有我，就不能做连线题了。”
这时，它们的争吵声把正在熟睡的作业本给吵醒了，它睡眼朦胧地问：“哎呀！是谁这么烦，把我弄醒了。文具们异口同声地说：“作业本大哥，请你帮我们评评理吧。你说平时我们谁的用处最大？”作业本说：“你们各自有不同的用处，你们仔细想想，平时的作业是不是大家合力完成的，缺了谁都不行的。”
文具们明白了其中的道理，它们又成了和往常一样的好朋友了。
梦里对话
让习作成为―种对话。
回眸自己的教育生活，每天面对着学生，我以自己的方式影响着学生，教育着学生：或苦口婆心，晓之以理；或推心置腹，动之以情；有严肃批评，导之以行；也有声色俱厉。但是，我走近了学生吗？我真的了解学生心理需要吗？真的明白学生的心思吗？有时面对学生，就如同徘徊于一个熟悉而陌生的百花园门前，手中没有开启这扇门的钥匙，也无缘洞悉园内的风景，更无从享受游园的无穷乐趣。怎样才能使教育自然、平静、和谐，如和风细雨默默浸润学生的心田，作用于学生的心灵；怎样才能使这种循循善诱与潜移默化的心灵交流过程富有深远的意义，我一直在思考，一直在通过各种渠道和学生沟通，一直在试图走进学生的心里。
偶然的一次，和一个学生通了一次信，她把这封信像宝贝似的珍藏着。这个“偶然”让我豁然开朗。“有话则长，无话则短，率性而写，贵在真诚。”渐渐地，在纸上谈心沟通、交流对话成了我和学生的习惯和期待。于是，“小组循环日记”应运而生！它是一把开启心灵之门的钥匙，它是师生沟通的桥梁与纽带。通过它，建立起一种师生间有效的沟通方式，使师生在一种宽松的、支持性的教育氛围中同步成长。学生在轻轻松松、快快乐乐的氛围中触发了习作的愿望，是自然而然的，是自由自在的，他们没有意识到“我在做文章”，“我要运用一下‘前后呼应”’，只知道在表达自己的思想，抒发自己的感情，顺手写来，毫无拘束。
一、操作方法。
1.分组讲灵活。实施初期，为了使学生在循环日记中想说、敢说，我采用的是自愿结合法。经过一段时间练习以后，就按照“组内异质，组间同质”的原则，根据男女性别、个体差异、能力强弱等状况进行合理地搭配分组。每个小组共用一个日记本，从每周一到每周四，每天由一个同学完成一篇日记，每周五全班进行组间交流，循环往复，周周不间断。每四个循环，全班进行一次评比。
2.选材可以自主。为鼓励学生自由表达，写真人真事，我提出一个基本要求，那就是记近期最好是当天的所见、所闻、所感；写人记事力求有条理，有层次；写景状物尽可能准确生动；不说假话空话，不记流水账，把内容写具体，哪怕是一个一片段，三言两语，也要写“真实”，讲“真话”。
3.评改要逐步提升。(语文教学论文)日记评改以小组评改为主，教师批改为辅。小组评改经过三个阶段：第一阶段，定期进行组内交流，大家谈感想；第二阶段，着重从文字上进行评改，由后一个同学从错别字、语句的通顺或完整等角度对前一篇日记进行批改，同时根据老师的建议自由发表感想；第三阶段，不仅从词句上进行评批，更从内容上、从心理上谈出自己的看法和感受。
二、表达即练笔。
常常，学生们满怀喜悦地读信，极其认真地写信，乐此不疲地陶醉在纸上文字中。很动人，文字在脉脉纸页间流泻着淡淡的香；很感人，能用心灵的笔触在学生们生命的历程中书写着美丽的诗篇。在和谐温馨的“对话”中，在分享彼此的思考中，在交流彼此的情感中，学生们在变化，班级在进步，我和我的学生们达到了心灵的共鸣、思维的共振。“小组循环日记”成为我了解学生的一扇窗，也成为学生习作练笔的大舞台。
1.链接生活，文思如泉涌。我引导学生以触发自己情感的'素材为着眼点，“以小见大”。学生发现：生活就是习作的源泉，生活中可写的东西太多了，老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、餐桌上的闲聊、一次科学实验、一张旅游照片、一个电视节目等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，习作素材如源头活水汩汩而来。学生渐渐学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的生活，然后将自己的观察、感受、体验诉诸语言文字。我笔写我心，写日记成为学生的一种快乐的活动。为了写好日记，向同学展示自己的写作水平，他们便开始留心周围的事物，主动寻找书籍进行阅读，走进自然与社会这两个大课堂，主动阅读这两本无字的大书。学生的“情”与大自然的“景”互相交融，学生开始关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。这给课外阅读的内容注入了新的内涵，使“书本世界”与学生的“生活世界”有了沟通。“生活如泉源，文章为溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
2.表达情感，倾诉又表现。“你们遇到问题时，老师帮你们解决；你们高兴时，愿意和老师分享吗？如果这样做了，你们会更快乐的！不信试试！”让老师为学生解疑答难，排忧解愁。学生为了解除心中的困惑，当然乐意提笔倾诉。而老师，此时的身份是多重的，似朋友，似兄长，似父母，给以真诚的关心和帮助，耐心的开导与教育，师生心灵相通，学生的热情也日益高涨。日记中记载着学生的喜怒哀乐、成长的足迹、探索知识的历程，也记载着他们对学校、班级或社会上真假、美丑、善恶现象的评价。一页页翻过去，一本本看过去，我的心随着跌宕起伏的文字起起落落。我用心感受着他们的忧愁和悲伤，分享着他们的幸福和快乐。我深刻地意识到每个学生都是一个独特的完整世界，都需要我充分地去挖掘，去了解，去欣赏。每次读完他们的日记，我都会及时地把我的感受用真诚恳切的文字传达给他们，让他们感受着我的感受，或劝诫，或鼓励，或安慰，或赞赏……他们的内心需求能够得到及时的满足，如此循环往复，他们乐此不疲。因为学生们知道从早到晚，老师无时不生活在他们中间，我，是他们可以信赖的！
3.提供平台，交流多元化。小学生对同龄人有一种认同感，渴望相互交流，相互了解，很希望看看同学的日记是怎样写的。由于共同使用一本日记本，学生在写日记前可以阅读本组其他同学的日记，学习别人之长，补己之短。在看的过程中他们都会有自己的想法，可以对前一个同学的日记进行评价，这就突破了以往教师批改日记师生之间的单向交流。学生既能欣赏同学日记中出色的地方，也能对日记中存在的问题提出中肯的意见。这不仅让学生尝到了写作的甜头，感受到了成功的快乐，而且更加激发了学生的习作兴趣。小组的组员们在小组评改中，思维与思维撞出了火花，“循环日记”善意的、带有鼓励性的评改，使学生心与心的沟通有了交流的平台。
4.展现个性，创造无极限。教师有丰富的生活体验，学生也有自己天马行空的灵感。“童言无忌”，只要学生表达了真情实感，都值得肯定。倡导个性化的表达，对那些富于个性化的语言大加赞赏，鼓励学生说“自己的话”，这样写出的日记就更真实。
学生毕竟是未成年人，当思想情感产生偏差反映在习作中时，可以用商量的语气来进行引导，这样既不会落人说教的窠臼，又用巧妙的语言引导学生换位思考，由此产生新的写作思路。对于学生在习作中记录的趣事，我们可以与学生聊聊天，促使学生发现表达独特情感的乐趣。学生小悦平时作文一般，有一次她在日记里写了她新养的两条小金鱼，她写得很是特别，把小鱼当作孩子来写，喜爱之情跃然纸上。于是，我以此为契机，和学生们聊起了各自喂养小动物的趣事及习作，讲述了我自己养金鱼的经历，表扬了她善于观察与联想。后来，她更是留意观察小金鱼，记录下了不少金鱼的活动细节。她对作文的兴趣由此被激发了出来，作文水平也有了很大提高。学生们还饶有兴致又自豪地给日记本起名，如“聪明豆”“机灵小能手”“蜜蜜集”等。小组群体发挥创造才能，开展着富有个性化的活动，如发布“鸡毛信”、学习“歇后语”、开展“成语拍卖”等活动，在各类开放式的活动中学生的综合语文素养提高了。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；让学生说真话、实话、心里话。要为学生的自主写作提供广阔空间，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，鼓励自由表达和有创意的表达。”“小组循环日记”是学生们心灵的栖息地，驰骋其间，会看到学生的内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多的梦想与渴望，承载着无数的眼泪与忧伤。一篇篇日记，犹如学生生命历程中的朵朵浪花在跳跃，片片绿叶在闪光，朴素又美丽。
作者简介：江苏省无锡市崇宁路实验小学语文教师。
文具盒里的对话初二作文
转笔刀先开口了：“我每天都把主持人铅笔老兄的头削得尖尖的，所以我的功劳最大。”
站在旁边的修正带也发言了：“钢笔大哥虽然很有用，但一出错可就不好办了，还得看我的吧。所以我的功劳最大。
橡皮弟弟一个劲的说：“别争了！别争了！大家都别争了！”可是，谁也没听他的话。
第二天，他们发现橡皮弟弟出走了。说来也巧，这时候，小主人正好用铅笔写错了字，伸手去铅笔盒里拿橡皮。可是发现橡皮没有了，于是，小明去翻书包。把书包翻了个遍，也没有找到橡皮。急得小明直叫：“这可怎么办呀？这可怎么办呀？……。”
这时，钢笔大哥、转笔刀、修正带……你看看我，我看看你。都羞愧地低下了头。
一天晚上，夜深人静的'时候，小明的文具突然热闹起来。噢，原来是文具们正在进行对话呢！
“大家好，我是一块香气四射家喻户晓的橡皮先生，认识一下吧。”一块雪白的橡皮打破了夜间的宁静。
凝视了几分钟之后，铅笔很有礼貌的说：“很高兴认识你，橡皮先生，请问你是干什么的？”“我是以芳香的气味来吸引每个学生，至于我的作用嘛，就是帮助同学们修改错误，你呢？”橡皮说着，轻蔑的看了铅笔一眼。铅笔回答说：“谁都有优点和缺点，我的优点嘛，就是把主人心里的话写出来，至于......”没等铅笔说完，橡皮就抢着说：“至于你的缺点嘛，就是老写错字，幸亏有我帮你，要不，麻烦可大了。”“哼，要不是我们铅笔，你还不是在文具盒里默不吱声的废物。”铅笔越说越大声，似乎想吵醒夜间里睡觉的所有人。“但是......”橡皮想再说下去。
天渐渐亮了，铅笔和橡皮的争论也结束了，它们三个以后在文具盒里和睦相处着。
下课铃响了，小朋友们争先恐后地往操场跑去。可是里空荡荡的，桌面上只留下可怜兮兮的几本书和略带倦意的铅笔，橡皮，转笔刀。
“hi，亲爱的邻居铅笔小姐，我是香气四滥，家喻户晓的橡皮先生，认识一下吧。”一块身着白衬衫的橡皮打破了室内的宁静。
凝视了橡皮几秒钟之后，铅笔很有礼貌地说：“很高兴认识你橡皮先生，请问您是干什么的？”
谁都有优点和缺点，我能帮小主人将他想表达的东西反映在本子上这就是我的优点，也是我的职责，至于……”“至于你的缺点吗，我可清楚了。”未等铅笔讲下去，橡皮就抢着说，“你一个粗心的小姐，几乎丢掉了姑娘们的细心，不时写错字，好在有我帮你，否则―”此刻的橡皮俨然一副不可一世的样子。
橡皮，铅笔这才注意到身边这个泛着金属光亮的小伙子。
“可是”橡皮正待说下去，不料，小主人将他的铅笔，橡皮，转笔刀一起装进了文具盒。原来，上课备铃已经响了。
这时，只听见转笔刀说“我们还是少争吵，多为小学生们干点儿实事儿吧。”
来源：m.01/。
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