优秀作文的文字要有感染力,通过简洁明了的表达,使读者能够产生共鸣,感受到作者情感的真实与深刻。接下来是一些成功作家的写作经验和技巧,希望对大家有所帮助。
养小鸭小学三年级作文
从前,一只鸭妈妈孵出了九只小鸭。可是鸭妈妈出去找食物时被捉走了。
小鸭们等不到妈妈,它们要去找妈妈。其中一直小鸭说:“我我们连妈妈在哪都不知道。怎么找妈妈呀?”剩下的八只小鸭异口同声地说:“对呀,我们去哪找妈妈呀?”有一只小鸭说:“我们还是去问问兔姐姐吧。”
他们一起到了兔姐姐家。“兔姐姐你知道我们的妈妈在哪儿吗?”兔姐姐说:“你们到附近的小屋去问一问。那里可能找到你们的妈妈。”小鸭们走到了附近的小屋。它们敲了敲门,一只狗走了出来说:“你们要干什么?”“我们要找我们的妈妈。”“这里没有你们的妈妈,快走开!”
小鸭们刚要走开,忽然听到了妈妈的叫声。他们偷偷的溜到了房子的后面。哦,原来妈妈被他们抓起来了。怎么办呢?有了,咱们去找兔姐姐帮忙。
小鸭们找到了兔姐姐,求兔姐姐在房子的后面打了一个洞。它们悄悄的把妈妈救了出来。
这就是小鸭历险记,我们也要向它们学习,变得勇敢起来。
小学三年级看图写话小鸭子得救了
目标:
1引导学生细致地观察图画,展开合理想象,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求,按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
2引导学生养成“书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点和难点:
在认真观察的基础上,根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一:激趣引入学习。
师:小朋友们,你们喜欢猜谜语码?老师给你们猜个谜语:嘴巴扁扁,叫声呷呷,走路摇摆,爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话(板书:看图写话),主人公就是一只可爱的鸭子。
1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?(出示:仔细观察,理解图意,弄清联系,展开想象。)。
2、写的时候要交代清楚哪4要素?(时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果)。
二、创设情境,想象故事的起因。
过渡:在一个阳光明媚的早晨,小鸭子在草地上散步,忽然,一不小心,掉进了一个坑里。(板书:掉进坑)。
4、小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。)。
a.你说的多好啊,把小鸭子当时焦急的心情说出来了,真是个有心人,还有不同的吗?
b.你又加上了小鸭子的语言,这样就更准确一些了,还有不同的吗?
4、请学生连起来讲一讲。
5、小结:大家讲得都很好,讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚,这样才会具体,生动。
(出示:动作、语言、神态、心理)。
6、小鸭子吓得大声喊:救命呀!救命呀!就在这时,正好被小鸟看见了,小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。
师:请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦?(有小熊,小象,小猴子)。
二、分析讨论,思考“办法”,学编故事重点段落。
2、4人小组合作学习想好了。(板书:想法救)。
3、生互相交流救小鸭子的办法。
(1)、小猴救小鸭子。
a谁有好方法?(猴子会折一根树枝,让小鸭子爬上来,)。
b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么,
c你真会安慰人,如果能加上小猴子的表情,动作就更好了,
d那小猴子是怎么做的?谁能说具体?(板书:猴子伸拉)。
(聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里,对小鸭子说:“小鸭子,你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后,小猴子一点点往回拽竹竿,小鸭子就得救了。)。
(2)、小熊救小鸭。
a谁还有好办法?
生:小熊可以倒水倒坑里,小鸭子会游泳,就游上来了。
师:这个办法真好,大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢,
b那小熊会怎么说呢?它除了对小鸭子说,还可以对谁说?
生1:小熊说:“小鸭子,你别着急,我来救你。
c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的?生:他就跑到旁边的小河里打了一桶水,到进坑里(板书小熊拎倒)。
师:一桶水够吗?引说小熊又跑到河边打了好几桶水,倒在大坑里。
师:胖乎乎的小熊来回这么折腾,怎么样啊?(师做擦汗状)。
(满头大汗,气喘吁吁,小熊累的直喘气)。
d真棒,能用上我们积累的词语!你们说啊,这会儿,猴子和大象看见会怎么做?(猴子会帮小熊一块提水,大象会用鼻子吸水)大家齐心协力,大坑里的水满了,小鸭子就浮上来了。
e谁来完整说一说小熊是怎么说的,怎么做的?结果怎么样?
(听到小鸭子喊救命,小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说:“我有好办法!”小熊提着水桶跑到河里打水,又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了,他又来到河边打水,打了一桶又一桶,他已经累的满头大汗、气喘吁吁了,可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的,就说:“小鸭子,你别着急,我一定把你救上来,你再等一会儿!”小熊又跑去打水。过了一会,小熊终于把大坑里灌满了水,小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了,连忙对小熊说:“谢谢你,小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。)。
f点评:你比刚才观察得更仔细了,还想出了小熊说的话,真了不起。
你能联系自己的实际,不仅说出了小熊心里的想法,还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子,想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了!
(3)、小象救出了小鸭。
a:谁有不同的方法?
同学们看,小象有个长鼻子,它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的,怎么做的,结果怎样?我们来练说小象救出小鸭子的过程.
(大象也有好办法,他用又长又灵活的鼻子,伸进坑里,对小鸭子说:“小鸭子,你别害怕,你抓着我的长鼻子,我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上,大象把鼻子卷了起来,把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)(小象:伸卷)。
师:这个办法太棒了!你让静止的画面活了起来,仿佛这一切就在我们眼前。
学编故事结尾。
学生合理的想象。
2、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!
四、写故事。
1、你喜欢这个故事吗?把你们自己讲的故事写下来,看谁的故事更生动,更精彩!编写故事要做到有开头,有经过,有结尾。
(指板书):小鸭掉进坑里是_______(生:开头)。
大家想办法救小鸭是_______________(生:经过)。
小鸭子得救了是_______________(生:结尾)。
生四人小组合作写故事:1人写开头。1人写结果,2人写经过。
评价学生哪些地方写得好。
师评(2):看来,你们和这些小动物们一样都是既爱动脑筋又爱帮助人的好孩子。相信在你们的笔下,也一定能写出更加精彩的故事。
师评(3):真没想到短短的时间,你的故事写得这么棒。不仅故事完整,而且办法独特,还能把我们课前积累的词语用上,真让我刮目相看。
4、师:其实,一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。
可爱的小鸭子小学三年级作文
我家有两只机灵聪明的小鸭子,那是妈妈送给我的礼物。我把它们放在客厅里。它们左顾右盼,而且还寸步不离地跟着我,真是两只小小的”跟屁虫“!
这两只鸭子的外形,真讨人喜欢。身体全是金黄的绒毛,摸上去舒服极了!两只像黑珍珠一样的眼睛又圆又亮、一眨一眨的,还转个不停。嘴巴扁扁的,浅棕色。它们的脚掌像分杈的树叶,走起路来”啪啪啪“的响,身体左摇右晃,样子像唐老鸭,所以它们走得快时,总会在路上摔几跤。
两只鸭子吃东西的样子常常使我们发笑。它们需要两样东西下饭,一样是水,另一样是米饭。先吃几口饭,再啜几口水,啜过水又在地上晃来晃去,然后再继续吃饭。
这两只鸭子,吃饭时总不能安静的吃,总要闹一下气氛。怎么闹呢?吃着吃着,我啄一下你的嘴,你咬一下我的脚,有时一只鸭子跳到饭盆里去,另一只鸭子全看不见米饭,急的团团转。有时互相争夺已到嘴的食物的事物,有时互相追逐,连饭也忘记吃了。
这两只鸭子是我的宝贝。有时,我真想变成一只鸭子,和它们一起玩耍。
可爱的小鸭子小学三年级作文
一天晚上,我刚游完泳到家,就发现我家来了两位新成员,大家猜是谁呢?答对了!就是可爱的小鸭子。妈妈告诉我,这两只小鸭子是她的同事暂时寄养在我们家的,不管怎么样,可以和小鸭子共同生活几天也是非常棒的事情。
小鸭子有一身黄色的绒毛,两只乌黑乌黑的小眼睛,一个圆圆的小脑袋和一张扁扁的嘴巴,可爱极了!我和妹妹给小鸭子取名叫“小可爱”和“小灰灰”。
小鸭子可真是天生的游泳健将,只要我拿一个大盆往里面倒满水,它们就可以在里面自由自在地游来游去,有时还会给我表演潜水,我还在水里加上了一点点菜叶,它们时不时还会很享受地吃上几口呢!小鸭子们还特别爱美,不停地梳理着它们的绒毛,有时还会扇扇自己的小翅膀。别看小鸭子个头小,它们可是个名副其实的'大胃王,每次一拿出饲料,它们就大摇大摆地走了过来,还“嘎嘎嘎”地叫起来,好像在说“快点,快点,我饿了!”我刚倒完饲料,它们就开始狼吞虎咽地吃了起来,吃完后,它们还会叫上几声,好像在打嗝呢。
很快小鸭子就要离开我们家了,我会珍惜和它们相处的时光。
可爱的小鸭子小学三年级作文
动物是人类的朋友,相信同学们也都很喜欢小动物。我有一只十分可爱的小鸭子。
小鸭子十分爱跳。有次,我在家里写作业,妈妈在阳台说:“末末,帮我把衣服架拿过来。”我拿好衣服架,向阳台冲去,当时,小鸭子正在睡觉,听到声音看到我在跑,就紧跟在后面穷追不舍,我回过头来,才发现鸭子在跳台阶,它的力气小,体型也小,根本跳不过去,虽然只有一个台阶,但对它来说就是一座泰山。它不放弃,一次,两次,三次的跳着,小鸭子可能有些倦了,蹲在地上休息片刻。突然,它往后退了几步,猛得往上一跳,还是不行。我用手势表明:别跳了,力气消耗的太多了。可是小鸭子使劲的摇了摇头,好像在说:“不好,我要跳!”只见它使出了九牛二虎之力,轻巧的往上一跳,太棒了,太棒了!跳到了对面,冲着我直拍翅膀,我不由自主的鼓掌起来,它伴随掌声跳了一个又一个来回,我和妈妈惊呆了。
我想“小鸭子的故事不仅反映出了它的可爱,还表现出它坚持不懈,永不放弃的可贵精神。
小鸭子在我心中的地位是十分崇高的。这种坚持不懈的精神深深得感染了我。
养小鸭小学三年级作文
今天的天气很好,晴空万里,风和日丽,小鸡叫上小鸭一起去小兔家玩。
它们走着走着,来到了一片绿油油的草地上,看到了五颜六色的小花,真美呀!旁边还有一条小河挡住了它们的去路。原来,前几天下了一场大雨把小桥冲断了,小兔家就在河对岸,小鸡不会游泳怎么办呢?小鸡急得满头大汗像热锅上的蚂蚁团团转。突然,小鸭灵机一动,想到了一个好办法,它找到了一块木板,对小鸡说:“有办法了,我们可以用木板来当小船,你站在木板上,我来推你过河。”在小鸭的鼓励下,小鸡小心翼翼地站在木板上,顺着水流它们顺利地过了河。小鸡对小鸭说:“谢谢你,”小鸭说:“不用谢,这是我应该做的。”
它们一起兴高采烈地向小兔家走去。
三年级小学生丑小鸭读书心得
每个人都应该有读书的习惯,读书能提高我们的文化水平和文化素养,以至于我们不会成为一个粗鲁、没有文化素养的人。让我们一起多读书,爱读书,会读书,读好书吧!让我们共同努力,向着智慧之门进发。你是否在找正准备撰写“三年级小学生丑小鸭读书心得”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!
丑小鸭变成美丽而高贵的白天鹅,是它不懈努力的结果,是它艰苦奋斗的回报,是它永不言败精神换来的。让我们不要被困难与挫折打到,心存信念成功的彼岸就在你眼前。
如果你做不了大树,就做小草,虽不像大树那样苍劲伟岸,却温柔嫩绿可爱,又为世界增添了几分生机。
如果做不了,高傲艳丽的鸡冠花,就做生命力旺盛的喇叭花,虽不像鸡冠花那样高傲惹眼,却也给人坚强不屈的启示。为世界增添了几分坚毅。如果做不了举世闻名的艺术家,那就做欣赏艺术的平凡的人,虽不像艺术家那样赫赫有名,众所周知,也是自得其乐,为艺术家增添了些许欣赏着。
不要认为自己处处不如人,其实自己也有优点,不要认为别人什么都好,其实每个人都有缺点的。不要认为自己是丑小鸭,却永远不会变成白天鹅!
我们要有丑小鸭永不言败的精神,要有它永不言弃的精神,只要心存信念,就一定会成功的!
读了丹麦童话作家安徒生的作品《丑小鸭》,我有了很多收获。
《丑小鸭》是讲:丑小鸭生下来很丑,其它鸭子都不喜欢它,因为它不同于其它的鸭子,所以其它鸭子认为它很丑,别的动物也随声附和。后来,它长大了,来到了田野,飞上了蓝天,摆脱了自卑,发现自己是一只美丽的白天鹅。
从丑小鸭到白天鹅,它经历了从自卑到自信的过程,因为它有梦想,有追求,向着目标不断努力,所以它终于实现了自己的梦想。
我们每一个人在成长过程中都会遇到挫折,只要我们向丑小鸭学习,学习它自信,自强,不断追求的精神,长大以后,我们一定会变成一只美丽的白天鹅,飞在蔚蓝的天空。
安——徒——生——!异口同声,振耳欲聋。对,他就是安徒生,200多年前的今天,他出生在丹麦一个叫奥斯登的城市,啊!传来了孩子们的惊叹声,是为了时光的遥远,虽然,时间已经过去了203年,但是,今天提起,无论是你,还是他,大家还知道得如此清晰;虽然已经过去203年,但是今天,无论是在奥斯登,还是在纽约,无论是在北京,还是在巴黎......读安徒生依然是很多孩子晚上睡觉前,父母们的必修课,无论在乡村还是在城市,安徒生童话成为众多孩子阅读的图书,203年了,安徒生依然无处不在。今天这节课,让我们重温安徒生的经典童话《丑小鸭》,也许你早已读过,看看今天又有什么新的收获;也许,你还没有开始,看看今天你有什么意想不到的感动。
在乡下美丽的景色中,我们就这样走进了《丑小鸭》,时而为他命不平而皱眉,时而为他被挨打而叹气,时而为他无立身之地而难过地低下头,在静静地朗读中,在静静地期盼中,我们终于迎来了那温暖而美丽的春天。忽然间他举起翅膀:翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿美丽极了;紫丁香在散发着香气......我看到孩子们渐渐绽露微笑的脸,透射着惊喜的眼,随着丑小鸭的幸福而幸福,随着他的开心而开心,随着他的激动而激动,当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!
幸福,就这样在不经意间来到了身边;幸福,就这样在经历了重重磨难之后来到了心田。
同学们,你认为你是丑小鸭吗?你认为谁是丑小鸭?你认为丑小鸭会变成白天鹅吗?故事给你更多感动的地方是哪里?把这个故事讲给爸爸妈妈听,听听他们怎么说。把你所想写到日记本上,畅所欲言。阅读更多安徒生的作品,搜集他的资料,利用周末我们办一份关于安徒生的手抄报。
随着铃声的骤响,这节课结束了,孩子们纷纷拥出教室,但丑小鸭的故事却深深徘徊在我的心中。只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。是啊,只要你是一颗珍珠,即使被埋在了尘沙中,早晚也会因灿烂的光芒而被发现。一个人,不应该因环境的艰苦而悲观失望,唉声叹气,关键是你是否具有一颗高贵的心,一颗身处逆境百折不挠的恒心,一颗向着光明、向着理想永不放弃的信心,一颗不为世俗困顿而依然纯洁的平常心。安徒生,一个久经磨难、倍受打击而依然执著前行、怀揣梦想的作家,正如他所说生活本身就是童话故事。他不是把心灵的一个角落留给幻梦,而是把整个身心都触入了那个瑰丽的童话世界。
相信大家对《丑小鸭》这个故事都不陌生。
故事讲了一只小鸭一生出来就非常难看,因此经常被小动物们嘲笑和排挤,在小动物们的眼里,它非常丑陋,长得不像鸭子,可它挨过了寒冷的冬天后,却变成了漂亮的天鹅,这时所有的动物都发出了对它的赞美,都想成为她的朋友,谁都想不到,这只美丽的天鹅,就是那只被它们排挤的“丑小鸭”
读了这篇文章,我喜欢故事里的丑小鸭,虽然丑小鸭长得很“丑”,可是它很坚强,在别的小动物的嘲笑声中坚强生活,在逆境中成长,不因别人对自己的嘲笑而改变自己,最后变成了美丽的白天鹅,在小动物们的赞美中也不骄傲,这种精神多么值得我们学习啊!
这个故事告诉我们,凡事不能只看外表,以貌取人,有些外表看着很漂亮的东西,也不一定很适用,而一些看似不起眼的东西,有可能起到很重要的作用。
丑小鸭一生下来,因为张得丑,人们和动物都不喜欢它,无论去到那里,它得到的都是冷嘲热讽。寒冷的冬天,它在森林里受尽了折磨。尽管如此,丑小鸭并没有放弃对对自由向往和美好的追求,凭者坚强的信念和不断的努力,丑小鸭终于改变了自己的命运,变成了一制漂亮、美丽、令人喜欢的白天鹅。
丑小鸭变成白天鹅,是因为它巨大的勇气顶住生存压力,向命运挑战,最后赢得了命运之神的青睐。
看了《丑小鸭》这个故事,我明白了一个道理:命运掌握在自己的手中,成长不会一帆风顺,只要有坚强的信念,树立远大的理想,朝着自己的目标不断努力,就一定像丑小鸭变成白天鹅一样,拥有美好的将来。
养小鸭小学三年级作文
春天到了,草儿绿油油的,真像一群调皮的娃娃甩着绿色的头发,花儿见了,笑得甜甜的,像是在说:“你真是一些调皮的小草。”那太阳呢?他的耳朵最灵了,他听见小花笑得这么欢,自己也想看看,他悄悄钻出洁白的云被子,他低下头,小花和小草好像知道要出来的一样,一下子抬起头来笑眯眯地看着他,太阳想:原来他们……太阳还没说完,就看见远处走来了一只长着金黄色的,长着短短毛的小鸡,还有一只毛绒绒的小鸭,他们带着高兴的表情,一边走一边聊天,原来他们是要去看鸭妈妈的!
他们很快就走到了小河边,小鸡见了,一下子表情就变了,他低着头看着河水从他面前流过,小鸭走到小鸡身边问:“你怎么了?”小鸡愁眉苦脸地说:“我不会游泳,不能过河。”小鸭拍了拍小鸡说:“我早就想办法好了,你看看周围有什么?”小鸡看看周围,发现不远处有个盆子和一块木牌,突然想到了办法。他刚想说什么,小鸭就已经把盆子推进了小河,正招呼他快点来。小鸭用尽了力气,好不容易把小鸡推过了小河。
小鸡上岸后,抖抖身上的水,感激地对小鸭说:“你真好,谢谢你救了我。”小鸭说:“不用谢!”说完,小鸭就拉着小鸡的手继续赶路了。
养小鸭小学三年级作文
盛夏的一天,鸭妈妈决定带领鸭宝宝们去上街。鸭宝宝们站成一排,走出了家门,摇摇摆摆的来到了温哥华大街。
温哥华大街真是热闹非凡,熙熙囔囔的人群络绎不绝,来来往往的车辆川流不息,小鸭子们看的眼花缭乱。繁华的景象吸引着小鸭子,他们丝毫没有注意到一个没盖的下水井就在旁边,突然,“扑通”几声几只小鸭姿失足掉进了下水井,鸭妈妈听见声音回头看,几只可爱的鸭宝宝不见了,他急忙来到下水井旁,向下一看,几只小鸭子正拼命地挣扎着,下水井的水流很急,马上就要不小鸭子冲跑了。他围着下水井转了两圈,大声喊道“孩子们,快点将下水井围成一圈,大声呼救”!小鸭子们立刻将下水井围成一圈,然后“嘎嘎嘎”的叫。
一对巡警正在马路上执行公务,听到了鸭子们的叫声。他们顺着声音望过去,只见一群鸭子围着下水井拼命地叫。巡警们马上赶过来,‘定晴一看,几只小鸭子正在下水井里拼命的游着,他们恍然大悟,原来这群小鸭子是在呼救啊!一名队员系上保护绳,敏捷得下到下水井里,捞上来了落水的小鸭子。鸭妈妈生情的看着巡警,不住地点着头,好像在表示感谢!
这时,路上的所有车辆都停了下来,目送这群可爱的小鸭子。让我感觉到了:人和动物合作是多么愉快啊!!
养小鸭小学三年级作文
有一天,小鹿觉得无聊,就去河边玩耍。
小鹿到了河边见到小鸭也到河边玩耍。小鹿就说:“我们两个比赛吧!如果你不比赛,就是你不敢,如果你比赛,那么谁赢了就听谁的。”“比就比,谁怕谁,那比什么?”小鸭说。“比赛跑,从这儿跑到那边的大树底下。”小鹿说。小鸭说:“好的。”
比赛开始了,小鹿一下子就把小鸭甩在了后面。小鸭却还在比赛的原点呢!过了一会儿小鹿感觉饿了,一看前面有一堆干草,小鹿飞快的跑了过去。这时小鸭的速度跟小鹿平常走路的速度一样,小鸭就这样一直坚持走下去,慢慢的超过了正在吃草的小鹿,此时的`小鸭也是又饿又累,累的满头大汗,但是它一想到小鹿跑的比它快,所以小鸭不休息了。又过了一会儿,小鹿吃饱了,往回看小鸭跑到哪了,可一看找不到小鸭了,它又往前看,小鸭已经到了终点。小鹿只好认输,并且听小鸭的话。
小鹿很后悔,意识到以后无论做什么事情绝对不能分心,要一心一意把一件事情做好再去做下一件事情。
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可爱的小鸭子小学三年级作文
今天,卢老师送给我一只小鸭子。我们非常喜欢这只可爱的小鸭子。
这只小鸭子既可爱又闹人,刚来的时候,它在塑料袋里打滚,挣破塑料袋在路上共摔了两跤。我听到旁边的一位阿姨说:“我的孩来。”我听了这话心里直笑个不停。
回到家里,我把那只好闹人的小鸭子放到纸箱里,只见那只小鸭子在纸箱里跳个不停,不一会儿小鸭子就跳出了纸箱,我一次又一次的把小鸭子放进纸箱里,并对它说:“你真是个闹人的小家伙,干脆,你就叫闹闹吧。”
“小闹闹呀,你为什么跳个不停呢?是饿了,还是想找你的伙伴呢?”我去问了妈妈,妈妈说:“小鸭子离开了它的小伙伴,它很想回到妈妈和小伙伴的队里。”听了妈妈的话,我就对小鸭子说:“小闹闹呀,我会放你回去的,不过要等你再长大一些,身体再养壮一些。现在我就带你到楼下的草地里去玩一会儿吧。”说着我就带着小鸭子来到了楼下的草坪上。可是,我刚要去歇一歇的时候,小闹闹总是跟在我的后面像个跟屁虫一样,我上了台阶,它也往上跳,第一次它失败了,就再来一次,一点都不服输的.样子,第三次,它终于跳了上来,跟着我后面跑呀跑呀!像个快乐的小宝宝一样。我们正玩得高兴的时候,忽然一只大白猫在不远的地方紧紧地盯着小鸭子,大白猫好像要把小鸭子当成它的晚餐似的晚餐。我赶紧把小闹闹抱上了楼。
丑小鸭三年级教案
一、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)。
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
二、拓展引申:
2请学生谈谈自己听了两篇的感受。
丑小鸭三年级教案
板书设计:
要有一颗好的心:善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福。
1、成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
2、命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“。
小鸭子三年级作文
在一个美丽的森林里有一只聪明的小鸭子,它是一个发明家,发明了许多好玩的玩具,动物们都非常喜欢它。
有一天,小鸭子发明了一台电脑,便把小灰兔和长腿马请到了家里,告诉它们这是自己发明的电脑,并且教它们怎么玩,小灰兔和长腿马都很好奇,玩得很开心。
过了几个月后,小鸭子有些厌烦了,心想:我这么聪明,电脑也是我发明的,为什么还要和这些连电脑都不会发明的笨蛋一起玩呢?于是,从那天起,小鸭子就把它们都从自己家赶走啦。
渐渐地,小鸭子的手和脸都冻僵了,喜鹊从他家经过时,看到了小鸭子哆嗦的样子,赶紧用自己的身体给小鸭子保暖。小鸭子惭愧的对喜鹊说:“我知道我把我的朋友们赶走是不对的,你能帮忙把他们请来我家,我们一起玩电脑好吗?”喜鹊点点头答应啦。
从此,小鸭子家里热闹多了,小灰兔和长腿马又带来了很多朋友,每天和好朋友一起玩耍,玩电脑,分享好的东西,小鸭子觉得好开心,原来好的东西大家一起分享才是最快乐的事情!
小鸭子三年级作文
在风和日丽的一天,小鸭子高高兴兴地在森林走着,突然,他一不小心掉进了一个泥坑里,便嚎啕大哭大哭了起来。
小鸟发现了,马上飞到森林里面大声叫喊:“小鸭子掉进泥坑里啦!小鸭子掉进泥坑里啦!大家快来救救他!大家快来救救他!”
小猴速度最快,他立刻爬上树折了一根树枝,伸向泥坑。没想到因为树枝太短了小鸭子够不到。小猴方法失败了,他非常沮丧。接着,小象像风一样飞奔而来小象想了一个办法,用鼻子来救小鸭子。可是难题又出现,小鸭子没有爪子,抓不住小象的鼻子。这时,小猴抓耳挠腮皱着眉说:“怎么办呀?怎么办呀?”顿时,他就向一只在热锅上的蚂蚁,正在大家想不出办法的时候,聪慧过人的小熊出现了。他思忖了一会儿灵机一动拿了一个水桶飞快跑向水池,把水桶装满,往泥坑里倒就这样来来回回跑了许多次。终于功夫不负有心人泥坑成了一个水池,小鸭子浮了起来,就在这时小鸭子跳出了泥坑。它们看了都欢呼了起来。
小鸭子跳出泥坑后说:“谢谢大家,谢谢你们想尽办法来救我!”“没关系。”小猴谦虚地说。小熊也笑眯眯地说:“朋友之间要互相帮助。”说完,小动物们又一起到森林理去玩游戏了。
小鸭子三年级作文
我家有两只可爱的小鸭子。它有一个圆圆的'小脑袋,有一双又黑又小的圆眼睛,耳朵小的都几乎看不见了,它的小嘴巴扁扁的,还没有牙齿呢!它有一对小小的翅膀,一伸开还有点像想飞的样子呢!还有那黄乎乎,毛茸茸,胖嘟嘟的身体,它那小脚丫有时候还站不稳呢!走起路来一摇一晃的好玩极了。它还有小巧玲珑的小尾巴,黑黑的很好看。
小鸭子每天的食物就是米,青菜,面条。
我天天放学回家都要看看小鸭子的小脑袋,因为我每次回家看小鸭,它们都会用湿润的小小的眼睛看着我,小鸭好像在说:“谢谢你了我的小主人!
多么可爱的小鸭子呀!
丑小鸭三年级作文
猴子派来的逗逼,需要具备以下五个条件:一,说出来的话又多又贱;二,生性调皮、好动;三,绝对得贪吃;四,爱凑热闹;五,喜欢出风头。其实,我就是一个典型的逗逼。
我是一个十足的话唠,一说起来就没完没了,像唐僧在念紧箍咒。你要是想让我停下来,那可没门,因为能让我停下来的人还没出生呢!说到我感兴趣的共同话题,我更是停不下来。像没关紧的水龙头一般往下流,能把别人的头疼死。就算别人火冒三丈,怒气冲冲地对我吼道:“你快停下来!”我也要垂下头,自己再嘀咕上几句。
实不相瞒,我也是一个超级无敌调皮捣蛋鬼。记得小时候,姐姐常在我家客厅里搭积木。我最喜欢等她搭得很高很高,暗自洋洋得意时,突然来一个“飞拖鞋”将她的“杰作”打倒。然后放声大笑,不管她坐在地上怎么哭怎么闹。有一回,我跟妈妈吵架,被臭骂了一顿。我就跑到小沙丘上挖几条通往山底的水道,打好几桶水,等待时机,给她个出其不意。果然不出我所料,傍晚,妈妈来叫我去吃饭,等她到山脚下,我就把水桶里的水倒进水道里。结果不说也知道,妈妈的裤子和鞋子被弄得很湿。哈哈,这就是跟我作对的下场。
其实我也是个正宗的大吃货。在学校里,尽管我早餐吃得很饱,但上午的课没到一半,我的肚子就会开始唱它的“咕咕”歌。似乎在说“啊~,我快被饿死了,谁来救救我!”直到我把好心的同桌所有零食吃光后,我才挑了挑牙缝,满意地打了个饱嗝。每当放学时,我第一反应就是看车上有没有吃的;有没有两份;有两份的话我一定毫不犹豫地把姐姐那份也吃掉。
这就是逗逼的我,你愿意和我交朋友吗?
“愿意!”(同学们的呼喊声)。
小鸭子三年级作文
我有两只新的小鸭子,它们在学校门口买的,买的时间是20xx年5月10日,它们好可爱我真喜欢。
眼睛又黑又圆,身体毛绒绒的。它就是太脏了,总是把臭臭拉到自己喝的水里,踩过的饲料还吃。第一次它还从箱子里跳出来,是我点它的头才跳下去,真好笑。
丑小鸭三年级作文
今天我读了《丑小鸭》,读《丑小鸭》有感。丑小鸭一出生就长得很丑,别人都欺负她、嘲笑她,只有妈妈疼爱她,丑小鸭非常孤单,就伤心地离开了家。冬天到了,湖面上结了厚厚的冰,她又冷又饿,趴在湖边的芦苇丛昏睡过去,被一个农民救走了。
第二年春天,丑小鸭离开了农民家,又来到了湖边。有几只天鹅落在了她的周围,丑小鸭难为情地低下了头,这时却惊奇地发现,湖水中自己的影子竟是一只美丽的白天鹅!丑小鸭张开宽阔的翅膀,向远方飞走了。地上的小动物们都大声赞叹这只美丽的天鹅,它们不知道,那就是被大家百般嘲弄过的丑小鸭呀。
读完这个故事后,我觉得人不能因为外貌不好就失去信心,世界上总是有漂亮的和不漂亮的东西,只要相信自己,不断努力,奇迹才可能出现。我们也不能看别人的外表不好看就去欺负嘲弄人家,等到人家变成了白天鹅又去羡慕人家。应该去帮助和鼓励它们,让丑小鸭变成白天鹅。
丑小鸭三年级教案
1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
3、了解天鹅的外型特征及生活习性,学习用语言表达自己的意愿。
二、活动准备。
1、活动区投放有关图书,如;故事书,科普书。
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。
3、背景音乐《天鹅》。
三、活动过程。
一、播放背景音乐《天鹅》,请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作,并交流自己飞禽的名称,可在教师的指导下,学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如:“我是一只美丽的小鸟”,“我是一只爱跳舞的孔雀”。
二、组织幼儿观看影象资料,听故事《丑小鸭》后,引导幼儿讨论:为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时他生活的快乐吗?后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭的梦想实现了吗?”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了?这一环节,教师可利用有关天鹅的科普资料,帮助幼儿了解天鹅的知识,懂得要爱护天鹅。
四、在背景音乐的伴奏下,幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图,可自由结伴互相讲述。
幼儿园丑小鸭的教案。丑小鸭是安徒生童话中的一部作品,也是其中比较的作品,他告诉我们最重要的一个道理就是“是金子总会发光的”,让小朋友们明白了自信的重要。
四、活动延伸。
1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事。
五、活动反思。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解,激发了幼儿对他人的同情、关爱之情,懂得了要爱护小动物。
丑小鸭三年级作文
面对于自己的命运我总说我是丑小鸭,什么事都做不好,被人嫌恶,抛弃。出生没多久,我的母亲抛弃我;读书没多久,叔叔婶婶嫌恶我,有弟弟妹妹后我被他们嘲笑。面对于这些种种的挫折,我彻底被打败了。我真的是那只没有人要的“丑小鸭“。
当我在课本上认真的学习了安徒生的丑小鸭后,我真的又一次彻底的醒悟了过来,那只可怜的丑小鸭,面对这所有人都无法承受的打击,挫折,困难之后,它还坚强的活着。丑小鸭不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待所面临的一切,即使它身处险境,还是一样不懈追求,努力进取,相信美好的理想会实现,幸福的日子会来临。
啊!我顿时醒悟了过来。我的经历也只不过是人生中的小波澜罢了,我并不是一只丑小鸭。而我应该怀有象“丑小鸭“一样的精神。只有这样我才能成为一只傲人的白天鹅。其实和丑小鸭相比,我幸福的多,我什么都比它好!
丑小鸭与我,也许我该感到庆辛,毕竟我生活的地方是幸福的。“丑小鸭“坚强,坚持,而我应该更坚强,坚持!
丑小鸭三年级教案
教材分析:
这是一篇讲读课文,讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就被人看不起,谁都欺负它,被迫离家出走,仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅。
课文共有7段,是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时,丑小鸭向湖边飞去,在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。
教学目标:
1、会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解丑小鸭出生后的遭遇,理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学难点:
通过学习课文,能正确地认识自己,懂得要善待他人,互相尊重。同时把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。
课前准备:
生字卡片、有关课件。
课时划分:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、简介安徒生,导入课题。
1、简介安徒生。
我的分享:如何导入的方法。
我:出示一张鸭子和天鹅的图片让学生辨认,告诉学生今天我们将学习一篇小故事,有一只鸭子变成了天鹅。你们想知道故事的经过吗?请看动画片。
我的想法:随机教学“鸭”,利用板题的机会指导写字。
2、齐读课题。
二、初读课文,学习字词。
我的分享:播放《丑小鸭》范读视频。(《丑小鸭》的故事内容不少学生应该读过,初读了解故事内容的难度不大,给学生提供带动画的范读可以让学生把熟悉的文字内容形象化,为深入理解丑小鸭由丑变美作准备,同时在朗读上给一个标准。)。
1、让学生自由读课文,初识字音。
2、点击课件,出示带音生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音,读准字音。
我的分享:在这一环节后,可以让学生提醒其他同学哪些字读的时候需要注意。这样既体现了学生主体性,同时又有重点指导。
3、引导学生分析字形,交流识记方法,注意有侧重引导,不要面面俱到。
我的分享:二年级学生在交流识字方法时,比较有效的识字方法是在生活中识字,让学生在交流他们在生活中哪里见到过这样的字。这样一来学生不光记住了字形,其实也在运用这些生字。
我的分享:从字音上注意烘和剩是后鼻音;从字形中注意烘、笆、讥和苇的偏旁意义;从词语中理解欺负和讨厌的感情色彩。
编字谜:厌――狗在工厂里裂――列宁的衣服烘――共有一把火。
我觉得在交流识字方法时应该把拼音去掉,以突出字形教学。
4、去掉拼音,让学生以“开火车”的方式认读。
我觉得结合课前准备的生字卡片组织一些小组识字的游戏,可以使识字教学更有趣味性,孩子们学习的兴趣会更浓!
“去掉拼音开火车读”这一内容是读字还是读词呢,我希望是读词。因为从读字到读词再到读句子,这样教学更有层次性。
5、出示带有生字的句子,巩固字音。
生字教学比较孤立、机械。我在平时的识字教学中,有意将生字放在集体的语境中,这样有利于学生对字义的'理解。具体的做法是出示文本中的句子或其他的语言片段让学生练读,帮助学生感受生字词的运用。
我的分享:在读句子的同时,可以随机进行简单的词语教学。
6、指导写字。
(1)让学生观察生字表格,说一说,发现了哪些规律,在写的时候,应该注意什么?
(2)教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字,其他生字学生自己完成。
展示、比较、评价学生的写字作业,帮助写字能力较弱的学生找到自己的不足。
三、再读课文,读得正确。
指名学生分段读课文,注意及时评价。
四、走进资料城:
1。拓展阅读:99面“课文学习”《字谜》、《安徒生》。
2。大声朗读,注意读书姿势。
五、练习写话:
1、选字扩词。
2、选字组词再造句。
3、选字编谜语或儿歌。
选用“暖烘烘、讥笑、欺负、讨厌、幸亏、惊奇、羡慕”等词语编一段故事。
二年级写话题目的设置要区别于一年级,在注重对字形巩固的同时,还要考虑到对字词运用的能力,可以考虑让学生用学过的字词编一段带有情节的语言片段。
第二课时。
一、复习导入。
出示课件,复习生字。
我的分享:
师:鸭妈妈带着小鸭子们来了,你们认识这些小鸭子吗?我们开火车喊出它们的名字。
学生一一说出以上节课学到的词语命名的小鸭子们。
二、理解1、2自然段。
1、出示课件(鸭妈妈在草堆里,等待孩子出示。),让学生说说,看到了什么?
2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么?重点理解“暖烘烘”是什么意思,仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。
3、出示课件或图片(小鸭子出生),说一说,看到了什么?
4、指名学生读第2自然段,问学生读出了什么?让学生画出描写丑小鸭样子的句子,让学生反复地读一读。发现了什么?重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。
三、引导自学,体会丑小鸭的遭遇。
1、请同学们依据自读提示自学第3―6自然段。
2、自读自学,教师巡视,个别指导。
3、汇报交流、品读感悟。
4、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难,你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗?丑小鸭来到树林里――(学生接读);秋天到了,树叶黄了――(学生接读);天越来越冷――(学生接读)。
1、丑小鸭面对艰难的选择,历尽的苦难,最终他得到幸福了吗?指名学生读第7自然段。
上面两个问题属于低阶思维的问题,对学生思维训练意义不大,我觉得这样提问会更好:“如果你是丑小鸭,看到了如此美丽的白天鹅,你心里会想些什么?”
3、丑小鸭看到了自己的影子,他是怎么想的?指名学生读,你读出了什么?
4、是啊,丑小鸭既惊喜又感叹,你能带着这样的心情再意拓展学生想象的空间)。
7、课堂小结:
我的分享:紧紧抓住课文最后一个激情点,也就是文章进行到最后的高潮:丑小鸭变成天鹅后的从心底里发出快乐的呼喊:“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”通过引导学生理解丑小鸭前后的反差、感情上的对比,使孩子们对丑小鸭的磨难会有更深刻的感悟,反过来,也使孩子们对丑小鸭现在的那种幸福、那种快乐、那种兴奋有更深层次的体验,真正走进了丑小鸭的心灵。
五、推荐作品,走进资料城。
进入“读书天地”,阅读《难忘的八个字》、《爱因斯坦小时候》、《荡秋千的小猴》、《黑玫瑰》,读好的还可再读“阅读天地二”中的其他文章。
六、练习写话:
读到这里,你想不想对课文中出现的角色说点什么呢?试着说一说、写一写。黑玫瑰。
我想对鸭妈妈说――。
我想对哥哥姐姐说――。
我想对小鸟说――。
我想对猎狗说――。
我想对农夫说――。
我的分享:
写话题二:同学们,假如你就是丑小鸭,经历这么多苦难,终于变成白天鹅,你最想做些什么?(帮助那些被人看不起的动物,和他们一起玩,让它们感到快乐;丑陋不等于心灵不美,我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物。)。
丑小鸭三年级教案
活动目标:
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
活动重点:
通过图画,理解故事内容。
活动难点:
让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备:
活动过程:
一、情景设置,激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书,感知故事内容。
1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?
11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:“看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!”请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书。
1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。
通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。
活动反思:
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪:面对不幸的境遇,要有信心;今天的“丑小鸭”,也许明天就能变成白天鹅;“丑小鸭”不该受到歧视,他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:。
一、创设平台,充分“会文”
首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分地去读书,去发现,走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息,而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读,真正地拔动了自己的心弦。
如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处,创设情境,铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难,让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。
二、个性解读,多元感悟。
正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同,思维情感活动各异,知识经验深浅不一,我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法,对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度,对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样,语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本,与作者、人物进行深层的对话,对文本内容作出个性化创造性的反应,在角色体验中,完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中,学生自行发现,自行创造,自行建构文本的意义,自行建构属于自己的文化,个性得以张扬,情感得以释放,心灵得以净化,人格得以完善,生命的价值得以提升,为终生的发展打下精神的底子。这样,文本的意义与学生的生命不可分割,共同存在。而本课中的教师角色,是引导者,是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式,鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。