教学工作计划是教师在一段时间内对教学工作进行规划和安排的重要文件，它能够提高教学效率和质量。希望大家能够根据自己的实际情况，制定出一份富有特色和有效的教学工作计划。
绘本教案
活动目标：
1.理解故事内容，能根据绘本中的画面大胆想象、猜测、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的变化过程，萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。
3.知道要节约用电，保护环境。
活动准备：
物质准备：ppt、教具。
活动过程：
一、图片导入，引出故事：
师：现在是什么季节呀？
出示黑色背景图，提问：这是一个夏天的晚上，瞧，谁出来了？月亮上会住着谁呢？
二、结合ppt，讲述故事。
幼儿观察图片2，讲述（空调、电扇等等）。
师小结：你们观察的可真仔细！每家每户的窗户关得严严的，空调开得凉凉的，风扇转得呼呼响，大家都想快点进入梦乡。
幼儿观察图片3，自由讲述。引导幼儿用“住在五楼左边的住户”/“第一列从上往下数的第二家”这样的语言描述楼长奶奶家，并发现这家住户的与众不同：窗户开着、阳台上没有空调外机、种了植物等等。教师小结：这真是一个与众不同的住户，学习“与众不同”一词。
图片4：让我们仔细看看这家住户。教师介绍：这是楼长奶奶，你们看。它是怎么解暑的呢？幼儿仔细观察，发现楼长奶奶开着门，站在阳台上用扇子扇风。
图片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，这是什么声音啊？”幼儿通过对比，发现月亮的变化。提问：月亮怎么了？幼儿猜测。
教师小结：月亮一开始圆圆的，越变越小、越变越小，最后消失了，就像冰激凌一样，融化了。
继续观察图片5，提问：这时候，楼长奶奶干了什么？
教师小结：这些方法楼长奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的楼长奶奶，赶紧端着塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（将黑色卡纸下面的碗翻折出来）。
图片6：“用这个做什么呢？”幼儿猜测后，教师小结：楼长奶奶把盛在盆里的月亮分别倒进了雪糕模具，放进了冰箱的冷冻室。
停电音效，出示图片7：哎呀，怎么啦？幼儿根据音效和图片讲述。
师：全世界都黑了，为什么会停电呢？
小结：和小朋友想的一样，停电是因为人们用的电太多了，
图片7：所有的人都走到外面来，好黑好黑，黑得不能走路了。
图片9：楼长奶奶打开门，分给每人一个月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好凉，好甜，好香，就这样，神奇的事情发生了。
图片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不热了。
（播放轻柔的音乐）。
图片11：那天晚上，邻居们都关掉了风扇和空调，打开窗户，很快进入了梦乡。每个人，都做了凉凉的、甜甜的梦。
播放“嗒、嗒、嗒”敲门音效，提问：这又是什么声音呢？敲门的人会是谁？为什么？
图片12：打开门，两只兔子站在门口。幼儿观察玉兔身上背着什么？
师：“我们是天上的玉兔。月亮消失了，我们没有地方住了。”
图片13：“哎呀，这真是个大事啊。”楼长奶奶坐在餐桌前静静地思考着。
图片14：楼长奶奶会怎么做呢？他发现了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。过了一会儿，（打开卡纸，呈现月亮花盛开的画面）又亮又大的月亮花开了。像天上的月亮一样，月亮花向着夜空努力盛开。又过了一会儿，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越来越大，变成了又大又圆的亮堂堂的月亮。
提问：月亮是怎么变化的？
幼儿排序，将月亮图片从小到大排列好。
图片15：玉兔欢快地跳着舞，住进了他们的新家。
图片16：楼长奶奶也进入了凉爽而甜美的梦乡。
三、总结提炼，结束活动。
师：今天月亮给我们变了一个神奇的魔术。还记得它是怎么变的吗？一开始月亮大大的，后来天气太热了，月亮融化了，它越变越小、越变越小，最后消失了。楼长奶奶把月亮水变成了月亮冰激凌，分给了邻居们。可是，月亮消失了，玉兔没有地方住了，楼长奶奶把剩下的月亮水倒进了花盆里，开出了美丽的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越变越大、越变越大，最后变成了大大的月亮。
其实，月亮除了会变化之外，还有很多的秘密，等着我们小朋友去发现和探索，回家之后，可以和爸爸妈妈一起去网上搜一搜、查一查。
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绘本《树》教案
1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
一、引题。
小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?
二、师幼共同阅读，了解故事情节。
(一)小姑娘寻找脚印主人。
1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫。
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3.小姑娘遇到小鸟。
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像xx一样尖尖的细细的。)。
那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)。
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)。
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人。
1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)。
2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放ppt12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面，引出故事的题目。
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束。
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
说活动准备：ppt课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。
一、故事导入，激发兴趣。
1、教师带领幼儿听音乐进入场地，依次入座。
4、教师小结：
原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不可怕。晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。
二、调查统计，心理疏导。
1、教师出示调查表，请自己睡的小朋友将自己的笑脸卡贴在黄色的一边，请不是自己一个人睡得小朋友将笑脸卡贴在绿色的一边。请幼儿作比较。
2、教师引导幼儿说一说为什么不愿意在家一个人睡，请自己一个人睡的小朋友讲一讲一个人勇敢睡的经历。
3、教师鼓励不是一个人睡得小朋友说出自己不肯一个人睡的原因。
4、讨论：你们有什么好的办法可以让自己感到不害怕?
你们有没有遇到过这种情况，是怎样解决的?
小结：每个人心里都会想象出一些奇奇怪怪可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越害怕。
5、那么，你最害怕的是什么呢?老师每人发给一个气球，把自己最害怕的东西画在气球上。
画完后讲述，并讨论：怎样消除这些害怕的东西?(鼓励孩子想出合理的办法)。
小结：小朋友们已经找到了好多自己睡觉时不再害怕的办法，心里最害怕的东西也已经消除掉了，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受美丽而宁静的夜晚吧。
大班绘本绘本教案
一、谈话引入，激发阅读兴趣。
提问：
1、如果用一个形状来表示我们的爱，你会用什么形状？（爱心）。
2、老师这里也有一颗爱心（出示图片）。你想把它送给谁？
4、哪些方面觉得你妈妈比较棒，比较能干？（幼儿回答）。
二、结合课件，阅读理解绘本。那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。
提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。
提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（根据图片引导幼儿）。
提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净，漂漂亮亮的，所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。
提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（老师做肢体动作）。
提问：他妈妈为什么提着这么多东西。小结：因为她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。
提问：安东尼的妈妈还会变成什么呀？（幼儿回答）。
小结：
安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒服，像猫咪一样温柔，又像犀牛一样强悍。不管妈妈是什么样子，他都爱她。怎么夸的。我妈妈真的很棒！
三、幼儿自主阅读安东尼的妈妈还有许多其它的本领，请小朋友自己去书中找一找，待会告诉我。提问：谁来告诉我，安东尼的妈妈还有哪些本领。（幼儿回答）。
四、继续看图理解画面内容出示。
提问：原来在安东尼的眼中，她妈妈是个什么呀？（超人）。
绘本《树》教案
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。
2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
二、活动准备：
大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：
（一）出示图书《大卫，不可以》。
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》。
2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
（二）《大卫，不可以》ppt演示。
1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）。
2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）。
我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？
（三）边欣赏ppt，边提问：
（四）情感升华。
1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）。
2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）。
3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。
绘本教案
1.支持、鼓励幼儿愿意尝试运用新材料进行美术活动。
2.能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
3.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
本文来自小精灵儿童资讯站
1.创意绘本，画有柳树干的'大图一张。
2.棉签、调色盘、各色水粉颜料。
3.各种树木的图片若干张(包括柳树)。
1.将各种树木图片张贴在活动室周围(注意图片张贴高度要与幼儿视线平行)，引导幼儿欣赏这些图片。
2.组织幼儿坐好后谈话：
1)“小朋友，你们认识这些树吗?来，让我们认识认识它们吧!”(松树、杨树、梧桐树等等)
2)“大树和我们人一样，也有不一样的地方。我们看看它们有什么不一样的地方?”(树干有的高，有的低，有的粗，有的细;树叶也长的不一样??)鼓励幼儿大胆描述。
绘本教案
教材介绍：
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
教学目标:。
1、透过绘本「苹果树」的教学活动，了解植物的生老病死，与人类的生老病死的差别。
2、进而体会出关怀植物、关怀生物；
3、进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。
活动过程:。
1、教师介绍绘本故事名称,并请幼儿欣赏绘本课件ppt。
2、分析:。
男孩小时候真的很爱树，但是随着年龄的增长，他对树的感情，不再单纯，他只有在缺乏某样东西的时候，才会去找树；他向树提出要求的时候，连一句「谢谢」都没有，好像树「理所当然」要给他……。即便如此，树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗？如果我们跟小男孩一样，接受恩典的时候，没有感恩的心，你想，爸爸妈妈会有多么的伤心呢？圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞；「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思，结合起来，简单的说就是：在态度上，要尊敬父母；在行动上，要常常表现出你对他们的感谢。
你对爸爸妈妈的态度正确吗？恭敬吗？可以从以下的问题中，好好的思考喔！
（1）我会主动做好自己该做的事，例如：做功课、整理书包、整理房间等等。
（2）我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。
（3）我会主动帮忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不会摆一张臭脸。
喔，或许你会想：这些真的很难做到耶！但是只要你开始做，就一定会进步喔！
3、问题讨论。
1.故事中的小男孩，要求树为他做哪些事？
2.树为什么答应小男孩的要求？
3.你觉得小男孩知道树为什么愿意付出他的一切吗？小男孩有什么回应？
4.说说在生活中，爸爸妈妈为你做的一切。
5.你上次跟爸爸妈妈说谢谢，是什么时候？你常常会这样做吗？
6.通常你如何表达你对爸爸妈妈的感谢？你又可以有什么样的进步？
绘本《树》教案
1、愿意用语言大胆地表达自己所看见的东西，并进行大胆地猜测，体验故事中从危险到脱险的情节。
2、感受绘本中袋鼠的大口袋的神奇之处。
《大口袋》绘本、幻灯片、音乐磁带、手偶小白兔。
一、引出主题。
（教师手插口袋来到幼儿面前）小朋友们好，你们有没有发现老师的手不见了？到哪里去了啊？（请幼儿说）哇，老师的口袋本领可真大啊？能把老师的手变得不见了，但是今天老师请来的客人啊，它胸前的大口袋本领还要大，你们猜猜他是谁？（袋鼠）今天老师就把袋鼠给请来了。
出示多媒体一：袋鼠妈妈有一只大口袋，大口袋里住着谁啊？（小袋鼠）教师小结：袋鼠妈妈有个大口袋，里面住着小袋鼠，袋鼠妈妈和小袋鼠在草地上快乐地游玩。
（放出风的声音）听，什么声音？这声音可怕吗？为什么会有这个可怕的声音？到底发生了什么事情？我们来看看？（出示多媒体二）发生了什么事啊？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼要抓小白兔，小白兔吓得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了谁啊？（出示多媒体三）大灰狼会对袋鼠妈妈说什么？袋鼠妈妈又会对大灰狼说什么呢？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼遇到袋鼠妈妈，可袋鼠妈妈的口袋里只有小袋鼠。
（出示多媒体四）大灰狼有没有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你们知道吗？（袋鼠妈妈的口袋里）哇，袋鼠妈妈的口袋好神奇哦，还能帮小兔子脱险呢。
（出示多媒体五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在开心地唱啊跳啊）教师小结：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起开心地玩起来。
你们想知道这本好看的书叫什么名字吗？他叫《大口袋》现在我们一起再来看一遍这本好看的书。（教师完整讲述故事一遍）。
让我们也像小白兔和小袋鼠一样开心的跳舞吧。
绘本的教案
1、在观察、猜想、寻找中积累对常见物品“形”的感知经验和联想能力。
2、通过活动体验帮助别人的快乐。
1、《贪吃的小蛇》课件。
2、操作材料（蛇、配对图片）、泡沫板。
（一）看ppt,引导孩子观察并联想。
1、看ppt你们看,谁来了?(小蛇)小蛇肚子饿极了,所以它出来找东西吃呢.
2、出现苹果，你们看它找到了什么呀？圆圆的大苹果，小蛇饿急了赶紧吃了下去，猜猜它的肚子会怎么样？“为什么肚子会变圆呢？”引导幼儿根据实物的轮廓进行联想。
3、第二天小蛇肚子又饿了，它继续寻找吃的'食物，这次它找到什么吃的了？请你们猜一猜——看看肚子的形状，猜猜是什么好吃的食物？（引导幼儿迁移自己的生活经验，展开三角形的联想，形状——三角形）。
（1）请幼儿说说三角形的食物。
（2）会是哪个呢？根据幼儿的回答，进行验证。
菜园小饼？（太小了，肚子那么大，肯定不是，切片的西瓜那么大，也太大了，逐个验证一下，那么就是饭团了，再次验证，饭团，不大也不小，和肚子的形状差不多大。
（二）帮小蛇寻找它喜欢的食物。
（1）请幼儿找找小蛇的不同。带了不一样形状的帽子。
小蛇头上有顶帽子，要根据帽子的形状不同，找食物。请一幼儿操作，共同验证。
（2）幼儿操作，老师巡回指导。
正方形的食物不够了，只看到长方形怎么办？圆形的食物不够了，怎么办？
2、集体验证是否正确。
重点引出：理解两个半圆组合起来变成一个圆形，两个长方形拼在一起可以变出正方形。图形拼起来就会变的。
三、小蛇的礼物。
1、谢谢小朋友送了礼物——像个米老鼠的礼物（三个圆叠放——反过来拿）。
2、猜猜——教师将礼物图片翻过来。
看上去像米奇的脑袋也有可能是其他东西，原来是三个苹果，一个大两个小。
3、等会请小朋友吃苹果。
大班绘本绘本教案
在遇到负面情绪时，不再像中小班幼儿那样简单通过逃避情境、身体运动来调节情绪，能够开始自发运用一些策略调节负面情绪，会在成人引导下使用改变认知策略，调节负面情绪。同时还开始具备一定的调节他人情绪的能力。在父母或者教师有不开心、生气的情绪时，大班幼儿能够快速识别，有时候还会想办法哄一哄，比如抱一抱、亲一下，送个小礼物等等，这样的情绪调节，在幼儿之间更为多见，也更自如。
绘本嘘教案
“国王”在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。
故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密-保密”游戏体验、“探密-保密”阅读感受、“推测-想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。
活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。
1.观察、记忆画面的细节、顺序等，并以此为线索寻找王冠。
2.理解故事情节，体验和同伴共同阅读.共同游戏的快乐。
物质准备：嘘，保密ppt、故事图片部分、王冠头饰若干。
一.引出话题，了解故事名字。
1.出示第1张ppt。
小结：老师、同学及其他人说话的时候、讲故事、做游戏的时候、公共场合中都应该嘘，保持安静...
2.理解故事名字。
师：声音一样，但意思不一样，不是安静的'意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能随便告诉别人的，有什么需要保密的事呢，我们一起来看看。
二.阅读故事，观察记忆图片。
1.欣赏故事开头。
师：（播放第2张ppt）这是关于一个小男孩的，他得到了一个礼物，每天都戴着礼物，他认为自己是神奇的国王，你们知道是什么吗？哦，是他头上金闪闪的王冠，可是有一天早上，他突然发现自己头顶上的王冠不见了。（播放第3张ppt），怎么办呢？他可想把王冠找回来了！
2.观察ppt图片，讲述内容。
师：（依次播放第4-7张ppt）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
师：你看到小男孩在哪里寻找王冠？（播放第8张ppt）一共去了几个地方找王冠？接着找，那么心爱的礼物当然要接着找啦！（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应数字）。
3.观察发现，记忆讲述。
师：刚刚我们跟着小男孩一起找你们看到就直接说出来了，这回我们要嘘！保密，再看到王冠能不能大声说出来？藏哪里呀？看谁能藏得住。
师：男孩不见了头顶上亮闪闪、金灿灿的王冠，他可着急了，那可是我最喜欢的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出来！（播放第9张ppt）男孩到处找王冠，额！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10张ppt）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到处找王冠，嘘！（播放第11张ppt）我的王冠究竟去哪里了呢？到处找不到呢！（播放第12张ppt）可是还是没有找到王冠，急死我了！（播放第13张ppt）男孩着急的找王冠，可是怎么也找不着（播放第14张ppt）男孩还是没有找到！（播放第15张ppt）他着急的到处找王冠，可是怎么都找不着，嘘，保密！（播放第16张ppt）在哪先别说呀，藏住啦！
师：（播放第17张ppt）现在告诉老师，你们看到王冠了吗？师：这里，是刚才我们看到的图片，你知道哪张图片是能看到王冠的？（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应颜色、数字）。
4.出示实物图片，幼儿操作，引导幼儿大声讲述。
师：王冠这里也有，你们能找着吗？谁来找一下？找到了王冠要大声的说：“我找到王冠了！”
师：（变化图片位置）可是，我要把它们的位置变一变，你们还能找到王冠吗？
师：（把颜色纸去掉，剩白色图片）加大难度啦，第几张有王冠？
三.拓展游戏，欣赏故事结尾。
1.拓展游戏。
师：图片上的王冠，你们总能找到，如果是带在头上的王冠，你能找到吗？这三顶王冠有一个是真正的王冠，先听规则，上来的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出谁是真正的国王，下面的观众也是有要求的，要保密！
规则：数人游戏，其中一人头上王冠与他人颜色不同。
游戏开始后，听到指令，头戴与众不同王冠的幼儿往前一步，其余幼儿后退一步。观众，需保密。
师：再来就不是这么简单的呢！不仅要猜出哪个是真王冠，也要猜出颜色来，等等请你们去班级再玩哦！
2.欣赏故事结尾。
师：你们猜男孩最后找到王冠没？我不告诉你们哦，自己去阅读室寻找答案，还记得这本书叫什么名字吗？嘘，保密！要把秘密藏心里。
良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。幼儿倾听习惯的培养是为入小学学习中一个重要的部分，良好的倾听习惯是幼儿进入正式学习的保证。从工作中我发现：目前大多数孩子们往往表现出：
1、当别人还没有表达完自己的意思后，就急不可待的强者发表自己的意见。
2、自己回答完问题后就不听别人的意见或建议。
3、集体教学中在做自己喜欢的事没有听老师或同伴的发言的等等。
这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。
良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。良好的倾听习惯是幼儿进入正式学习的保证。在本次活动中，我发现很多幼儿能够听懂保密的要求，但是往往在生活中会把秘密立马出说来，比如在活动中，当出现其实国王的皇冠就是在国王头上，但是幼儿也是立马就出来这个秘密，皇冠就在国王头上，在后面的引导下，有些幼儿已经能够学会并且做到对外保密，但是还是有个别幼儿在课堂中没有很好地做到保密。这也是要在以后的教学过程中所要努力学会的。
这个绘本比较简单易懂，在活动中幼儿都是积极主动的，而且这个绘本活动主要是以游戏为主，所以在活动中幼儿都很积极，在活动中都能积极参与，游戏中也都很安静，这样幼儿的规则意识也能很好地掌握。在游戏中学习，这样幼儿的学习效果更加明显。
绘本的教案
1．尝试用书中的短语“真舒服““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。
2．乐意用动作表现生活中洗澡的过程。
3．培养幼儿愿意洗澡的情感。
师：喜欢洗澡吗？
洗完澡感觉怎么样呢？
听，谁去洗澡了？（出示第一张图片小狗球球）。
1.出示大图片“小狗球球，小猫咪咪”
师：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服”
“哗—冲一冲，滑溜溜！”
小狗球球洗完了，猜猜谁也来了？（小猫咪咪）小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒服……哗—冲一冲，滑溜溜！
2.看绘本讲述，幼儿学说短语“滑溜溜”
师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。
（教师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”）师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。
小鸟皮皮说还没洗干净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢？（请个别幼儿来说一说）“小小优优在洗什么？（洗头）小优优洗洗头。
哗—冲一冲，真干净！
用毛巾擦一擦，真舒服！”
3.进行经验拓展，让幼儿用相同的句式来说一说。
师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些地方还没洗到呢？（咯吱窝，脖子，耳朵等）。
观察最后一张图片师：大家都来洗澡了，缩进浴缸泡一泡，真舒服！
现在我们也一起去洗洗澡吧！（播放音乐“我爱洗澡”）。
绘本《点》教案
1、初步感知守恒，知道物体的大小和多少不受形状的变化而变化。
2、通过比较，验证物体的整体与部分的关系。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
绳子、纸(长方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕图片。
一、多给我一点。
1、熊妈妈为小熊准备了早饭，你们看，是什么(出示蛋糕图片)。
2、提问：你们猜熊妈妈用什么办法让小熊觉得蛋糕变多了呢?
3、幼儿讨论，教师注意倾听了解幼儿已有的经验。
4、让我们来看看熊妈妈是怎么做的吧?教师将蛋糕分成两块。
二、原来一样多。
1、你觉得蛋糕变多了吗?你是怎么知道蛋糕没有变多?
2、教师根据幼儿回答演示：把两块蛋糕组合成一块，引导幼儿了解蛋糕只是被分成了两块，并没有变多。
3、出示牛奶，你们来想一想怎样可以让小熊觉得牛奶变多了呢?
幼儿讨论并根据幼儿的回答演示。
总结：我们把蛋糕(牛奶)看成一个整体，熊妈妈就是把这个整体分开了，变成了几个小部分，如果把这几个小部分又组合起来成为一个整体。
三、还是一样的多。
1、今天老师还为你们准备了许多的材料，你们可以玩一玩，也把他们分成几部分。
2、幼儿操作教师指导，请幼儿说说是怎样玩的，然后比较一下整体和部分由什么不同?
小结：整体比他的每一个部分都大，每一个小部分都比整体小。
四、游戏熊妈妈还给小熊准备了很多蛋糕，熊妈妈都把蛋糕切成了两块，请你们帮小熊找一找还有半块蛋糕再哪?看看谁找的又快又对。
在活动中，教师不仅涉及到了物体大小和多少守恒，但都是通过教师操作的方式来完成的，对幼儿来说，她并没有切身体验，只是得到了一个概念。而且对于一个活动来说，一次包含两个有关于守恒的概念，内容有点多。
绘本的教案
1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。活动准备ppt课件，图片若干。
活动过程。
一、抛出话题，聊天导入。
2.在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。最近有谁遇到过不开心的事吗？
二、根据画面，表达想法。
1.讨论“寒冷的冬天”。（出示图片：寒冷的冬天。）。
小结：冬天因为有冰和雪，可以做许多特别的运动，还能吃火锅取暖，这真是一个“好消息”。你们知道吗？冬天对于农田里的庄稼也是一个“好消息”，因为冬雪可以杀死田里的害虫，让庄稼来年生长得更好。看来，寒冷的冬天对有些人来说是“坏消息”，对有些人来说是“好消息”。
2.讨论“高个子的姚明”。（出示图片：高个子的姚明和丁俊晖在一起的对比照片。）。
小结：高个子的人拿高处的东西比较容易，拿低处的东西有点吃力。还有，姚明的个子高，手和脚都特别大，总是买不到合适的衣服和鞋子，这些都需要特别订做。看来，长得高有时候也不一定是“好消息”。
三、迁移经验，回归生活。
1.观看图片：请你帮帮小妹妹。（出示图片：小妹妹哭了。）2.观看视频，发现解决问题的方法。
（播放曼妥思广告中鞋跟坏了的视频。）。
小结：虽然阿姨的高跟鞋坏了是一个“坏消息”，但是她动脑筋想办法，解决了这个问题，让郁闷的事变成了令人高兴的“好消息”。在我们的生活中总有一些“坏消息”和“好消息”，有时候换个角度看待问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些“坏消息”就会变成“好消息”。
四、欣赏故事，感受快乐。
【设计意图：绘本故事的开头，画面简单清晰，教师要鼓励幼儿自己发现画面中的细节，
1.我还带来一个有趣的故事，它的名字叫《好消息坏消息》（出示封面，让幼儿观察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它们要去干什么呢？它们遇到的事情是“好消息”还是“坏消息”？让我们接着往下看。
（出示画面：兔子邀请老鼠野餐。）。
（出示画面：下雨了。）。
（出示画面：兔子拿出一把伞。）。
（出示画面：老鼠被风吹走，最后落在大树下。）。
2.你在画面中找到了“坏消息”还是“好消息”？（出示画面5：老鼠被苹果砸到了头。）（出示画面6：兔子和老鼠准备吃树上落下的苹果。）。
五、抛出问题，展开延伸。
兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事，可是在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼里却都成了“好消息”。它们的野餐还在继续，故事就藏在这本书里（教师翻阅绘本，提示幼儿可以继续阅读），有兴趣的小朋友可以去阅读角找一找这本书，看看接下来发生了什么“好消息”和“坏消息”。
点评。
绘本的中心思想，又能让幼儿畅所欲言，在多角度的讨论中学会用不同的角度看待问题，从中获得感悟。
整个活动，教师不是急功近利地进行“教导”，而是依据大班幼儿的生活经验，展示了一些生活中的常见图片，引发幼儿共同讨论话题的愿望。幼儿结合自己的生活经验，在轻松愉快的聊天中，慢慢“走近”教学目标,逐渐体会到可以换个角度看问题，逐渐懂得学会自己想办法解决困境，把“坏消息”变成“好消息”。最后，教师运用绘本，进行经验梳理和迁移，使幼儿获得辩证看问题的思维方式。这样的设计避免了教师空洞、枯燥的“说教”，使幼儿因为之前环节中的谈话、经验的获得而理解了绘本内容。整个谈话活动看似轻松而随意，实为严谨而有意。
“好消息坏消息”活动最有趣的地方在于，每个幼儿都可以呈现出自己对事物不同的看法，而这些思维的碰撞正是整个活动最精彩的地方。在这一活动中，幼儿获得的不仅仅是绘本带来的情感愉悦体验、语言能力的提升，更是辩证看待问题的思维能力以及积极乐观的生活态度。
在本次谈话过程中，教师虽然能尽量用丰富的语言来回应幼儿，提升幼儿的表达经验，但还可以打开思路，在回应中拓展幼儿各方面的知识经验，而不仅仅是“有一说一”的简单回应。（幼儿教育）。
包含各类专业文献、高等教育、行业资料、各类资格考试、外语学习资料、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、中学教育、好消息坏消息绘本教案01等内容。
绘本《点》教案
1、分段理解对换节中大人和小孩的不同经历，能较完整的讲述故事中的主要情节。
2、体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。
ppt，小图书。
一、谈话导入（价值分析：能大胆交流，对故事感兴趣。）。
1、你过过什么节日？你听说过对换节吗？那你觉得什么是对换节？
小结：对换节就是相互交换的节日，可以是物品的交换，也可以使角色的交换。
2、你觉得什么是角色的`交换？
小结：角色的交换就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。
3、你觉得角色交换后会发生什么有趣的事情？
过渡语：那你们说了这么多对换节里可能发生的有趣事情，让我们一起去故事中看看吧！
二、故事欣赏（价值分析：理解对换节中大人和小孩的不同经历，体会父母工作的辛苦。）。
2、（ppt2）对换节里，乔利和爸爸在做什么事？
3、（ppt3—5）续讲故事。
过渡语：对换节的早晨真有意思，小孩做了大人，既要为爸爸妈妈准备早餐，帮爸爸穿衣服，还要送爸爸妈妈去幼儿园，做大人可真辛苦啊！
4、对换节里大人做了孩子后，在幼儿园里过的怎么样呢，让我们一起从书的第11页看到第15页。
小结：对换节里大人在幼儿园里唱歌跳舞，学本领，无忧无虑，感觉又回到了小时候，真是太快乐了！
5、那对换节里的小朋友们去上班后都发生了什么事呢，让我们一起从书的第16页看到书的第21页。
小结：对换节里的小朋友们做了爸爸妈妈后把城市弄得一团糟，才知道自己的本领太小，才知道爸爸妈妈的工作有多辛苦！
三、完整欣赏故事（价值分析：体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。）。
1、完整欣赏故事。
2、你们回去后，也可以去过过对换节，做一回爸爸妈妈，等下一次，我们再来聊一聊你们在对换节里的感受。
绘本《点》教案
1.喜欢并积极参与绘本阅读活动,尝试有序阅读。
2.关注图片的细节，根据自己的经验进行简单的推测和联想。
3.体验阅读的快乐,乐于自由表述自己的想法。
绘本《谁的自行车》ppt、自制图书若干、有绘本阅读的经验。
一、看图猜物。
1．展示ppt1(逐一出示自行车的部件)，请小朋友来猜猜是什么？
2.小结：自行车主要由车架、坐垫、脚蹬、车把手、前后轮组成。
3.让幼儿说说自己的自行车，听着音乐模仿骑自行车。
二、出示奇特的自行车，引导幼儿观察自行车的特别之处。
2.这辆自行车车身长长的，你觉得这是谁的自行车？为什么？
3.小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
三、引导幼儿根据动物的特点来猜想自行车的特别之处。
2.展示ppt4（袋鼠的自行车）：瞧，有了这辆自行车袋鼠妈妈和小袋鼠出门又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行车，引出幼儿阅读绘本的兴趣。
1.展示ppt5：呀，这里还有几辆专门为动物朋友设计的自行车，你们想知道它们都是谁的自行车吗？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，让我们一起到书里面去找找答案吧。
2.交代阅读的要求：我们要从封面开始阅读，轻轻翻书，一页一页仔细地观察，找出书里的秘密，看完后轻轻地把书放好。
3.幼儿自主阅读。
五、请幼儿积极表述从书中发现的秘密。
1.展示ppt11：这辆自行车真结实，谁发现这是谁的.自行车？为什么这是小象的自行车呢？（因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全，而且还有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼹鼠的自行车：这辆自行车最特别的地方在哪里？会是谁的自行车？为什么？（小鼹鼠骑了这辆自行车回到自己的家就方便了许多。）3.小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
六、活动延伸：生活中的自行车。
1.出示生活中设计特别的自行车，引导幼儿与观察讲述。
2.发现书中的一个秘密：一个信封。
激发幼儿自己也来设计一辆自行车。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
绘本《点》教案
绳子、圆形纸片、正方形纸片等。
一、引起幼儿兴趣、引出课题。
1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。
2、教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。
二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点。
1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？
2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。
教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
3、请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？
4、教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。
5、请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。
三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点。
1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。
2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
3、请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？
4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。
四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点。
1、出示：九个圆片排列成的正方形。
2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。
3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？
4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。
五、幼儿操作探索其他物品的中心点。
1、那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？
2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。
3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。