优秀作文不仅要注意语言表达的准确性，还要注重内容的充实和观点的独到。下面是一些优秀作文的片段摘录，让我们一起来欣赏和借鉴其中的写作技巧。
公平地对待每一个学生
我工作已三十年了，当班主任十多年了。也是一个老班主任。班级中发生各种各样的事情都能游刃有余的处理好。班主任在管理班级的学生时，其重点落在优秀学生及表现较差的学生中，他们是班主任常关注的对象。但是作为班主任应关这样一类学生，“三不学生”：成绩不突出；平时不违纪；兴趣不广泛。他们常常是我们班主任忽视的对象，对他们也是不表扬；不批评；不谈心的，把他们冷落着。这些学生对我们班主任来说，是工作上很大的失误。
我们老师对学习成绩一般不突出要理解，但他们大多数都尽心尽力，踏踏实实，成绩为什么上不来？是基础问题，方法问题？还是思想问题？他们比成绩好的同学更需要帮助与指导。
他们平时很少违纪，大多都有较强的集体荣誉感，有较强的组织纪律性。他们为集体没少做贡献。但总是默默地。他们一般用不着老师批评，但他们值得表扬，肯定。
他们爱好不广泛。学校，班级活动，很难能到他们抛头露面，但他们会为班级活动呐喊助威，为他们鼓掌叫好，他们也是班集体中不可缺少的一分子。
对待“三不学生”，班主任，老师们，我们应该这样：
）希望从班主任身上得到一些不解的问题的答案，对他们热心一点，有利于做好深层次工作，否则，产生心理距离，让学生从思想上产生隔膜，不利于学生吐露心声，从而无法有效进行心理教育。
2，多肯定与交流，肯定有激励作用，学生总希望老师发现并肯定自己优点进步。交流可以加深理解又可以增强信任，有利于做好学生的转化工作。
3，加强家校联系，共同培养学生。“三不学生”也希望老师和家长时常联系，肯定他们的.优点，得到家长，老师的表扬，提高自己的学习信心，增强自信，可以促动主动性和积极性。
4，多组织一些有益活动，邀请“三不学生”参入。
平时开展一些大大小小的课堂与课外活动时，利用优秀学生帮助和参加集体活动，引导“三不学生”大胆投入到活动中来，如，唱歌，演讲，发言，体育活动等，以此激发他们的积极性，全身心投入到活动中，提高他们活动兴趣，加强他们与同学之间的交往，开朗他们的性格，陶冶学生的情操，也锻炼了他们，帮助他们。
处理好班级中“三不学生”，有助于提高学生自信心，帮助学生走出困境，班级活动会开展得更有声有色，使他们增强了集体荣誉感，同时也会提高这些学生的成绩。
公平对待学生的作文
不是我有问题，只是我觉得世间太不公平。
可问一下：有几件公平的事?
大多事情都太不公平了，真是有点让人意外。
我想请问大家一个问题：冬天有没有蝴蝶?
如果有，那就算比较公平，如果没有，那就不公平了。
我和同伴都参加了楚才杯作文竞赛，我写的题目是《被我遗忘的角落》，她写的题目是《在冬风中起舞》。是写蝴蝶在生命垂危之际，通过努力，终于挣扎起来了，飞向天的尽头。至于我的文章，大家都知道吧!那篇《被我遗忘的角落》我发上来了的。
我们的培优老师是儿童文学作家，还是作家协会的主任，还是老师，还是教老师的老师。他看了我俩的作文，一眼就发现冬天没有蝴蝶这个问题。看了我的文章后，却说我的文章很好，事情选的很小，而且写的很好。而那个姓肖的更倒霉，被老师批评了一顿，因为他写的题目是《被国人遗忘的角落》，写的事情太大了，写的内容不是很充实。
那我就算不错了，因为培优老师的要求很高，欣赏水平也很高，所以他认为不错的文章就应该很好了。
今天楚才杯出成绩嘛，我早上没过早就开电脑查分，结果成绩还没出来，我真是气极了，都7点了，还没出成绩。用我们数学老师的话说，那就是“懒——”。
用我们语文老师的话说，那就是“慢——”。
我去学校，那个姓肖的也来了，他问我查到没，我说没，他说他也没。我问他是几点查的，他说他5点就醒了，就起来查了。
中午回家我又查，可是太慢了，我去上学了，还没出来。我跑到学校里，直想找到姓肖的，因为他中午肯定也要查的。
姓肖的果然查到了，他说同伴获了奖，班上就她一个，年级也就她一个。
“这不公平!”我真的很不满“凭什么?”就因为她的精神向上些?也许吧，我太自信了，反而失去了一切。
我走出教室，独自，风冷冷地吹到我身上，我席地而坐，潸然泪下……。
公平地对待每一个学生
公平地对待每一个学生宁波市北仑区小港镇中心小学潘秀玲过年到舅舅家拜年，自然问起正读小学的小表弟文文的学习情况，谁知舅妈一脸无可奈何，说文文现在越来越不听老师的话，成绩一落千丈......而11岁的小表弟一脸倔强，紧闭着双唇好像在说“这又不是我的错！”我试着做小表弟的思想工作：“文文，你怎么可以不听老师的话呢？老师也是为你好呀......”“老师做事不公平，老师对我有偏见！”沉默许久的小表弟恨恨地从齿缝里蹦出这么句话。“怎么会呢？”看来小家伙对老师有成见，产生逆反心理，怪不得舅妈说小家伙越来越不听老师的话。“就是嘛！老师就是不公平！同学跟我打架，老师就批评我不批评别人；我的作业又不比别人差，老师偏偏叫我一个人重作；好几个同学一起做错了事，老师偏偏留下我惩罚我......”看着小表弟一脸委屈且愤恨的样子，我的眼前不由浮现出另一张同样委屈且愤恨的小脸。那是我师范毕业第一年，担任三年级丙班的班主任，当时班中转来好几个外地学生，其中有一个女生叫霞，穿着极不合身的旧衣服，头上长满虱子，浑身又臭又脏，学习成绩更是糟糕，在我们这班粉雕玉琢的女孩子们面前简直就是“灰姑娘”，同学们都不愿接近她，我只好安排她坐在最后一桌。一天中午，我刚进教室，就听见叽叽喳喳的吵闹声，只见五六个平时较受我钟爱的女生围在霞的课桌前，见我进来，争先恐后地向我“告状”：“霞是小偷！”“她偷了晓晓的自动铅笔！”“她还不肯还给晓晓！”......我把询问的目光转向晓晓，晓晓是中队委员，只见她理直气壮地说：“是真的，我的自动铅笔是三星牌的，桔黄色，0.5笔芯，我用的时候她们都看见了，前几天刚丢的。霞根本就没有自动铅笔，这支自动铅笔是我的！”“对，霞根本就没有自动铅笔，她一直用木头铅笔的。”众女生附和着。只见霞眼里含着泪水，手里紧紧地攥着那支桔黄色的自动铅笔，也不做任何争辩。我以为她做贼心虚、自知理亏，也未做细究，便一把夺过霞手中的铅笔递给晓晓，然后把霞拉到办公室狠狠地批评了一通。而霞始终低着头一言不发，这更让我光火：“无可理喻，朽木不可雕也！”就在霞走出办公室的'一刹那，我分明感受到霞带点委屈又充满敌意的目光。从此，霞更沉默了，也更不合群了，见到我总是躲得远远的，一学期后她就转学了。我无法弄清这件事情的真相，我想我真的是伤了这个小女孩的心了，我当初为什么不能仔细调查后再换一种方式处理呢？也许霞的自动铅笔凑巧跟晓晓一模一样呢？也许霞只是捡到晓晓的自动铅笔呢？也许霞只是借用一下晓晓的自动铅笔呢？如果霞不是外地人，如果霞不是刚转进来，如果霞的家庭条件不是那么差，如果霞的成绩不是那么糟糕......我还会这么简单粗暴地对待霞吗？换个角度：如果是霞丢了自动铅笔而发现晓晓有一支一模一样的自动铅笔呢？我会这么不分青红皂白地咬定晓晓是小偷吗？我再也无法指责小表弟的顽劣，但我将永远记住：热爱每一个学生，尊重每一个学生，公平地对待每一个学生，才能赢得每一个学生对你的尊敬！
公平对待学生的作文
六年的学习生活结束了，周老师，我们要分离了，老师，请公平地看待我。在离别之际，我——昔日的“拖油瓶”禁不住要跟您说几句心里话。
周老师，我承认，我不是一个好学生：不听话，笨。您教给我知识，教给我“笨鸟先飞”的预飞方法，我总会忘记。老师，我真对不起您。
周老师，还记得去年下学期考试的事吗？我考试的时候心里紧张，连名字都忘了写。考试结束后，您找到了我问：“你怎么回事？”我心里突地一惊，呆呆地站在那里，什么话也说不出来。我感觉到了您那种不耐烦和讨厌的目光，仿佛听见了隐藏在您目光后面的那句话——拉全班分数的拖油瓶！
从那以后，您从没有正眼看过我。我向您请教问题，您爱理不理的，有时给我一个严峻的目光，让我胆怯地从黑板旁退回到座位上，我常常在课后偷偷地流泪。当看到您对同桌小明慈祥的微笑和循循善诱，我就更加伤心，但我不敢哼声。我怕您，更怕同学们对我轻视。我那原本还不错的成绩一下子就垮了下来。后来，我成了您批评差的同学的代用词：“像郭康群一样，没脑筋！”
公平对待学生的作文
人生就像一个不平衡的天平，有时偏左，有时偏右。在我们班，老师也是这样。
我们周五发生了打架事件，参与男生占10%，女生占2%。老师说体育课男生罚坐，许多男生抗议：“有些没打架！”“没打怎么不去制止？”“制止了，没用。”体育课我们男生罚了坐。老师的想法60%是对的，40%又是不对的。因为每次上课都是男生回答，一节课下来，女生只有两个人回答。男生虽然淘气，但上课时回答问题很积极。在这里，我想对老师说：“请你们改变重女轻男的想法，男女应该平等。
我想对爱打架的男生说：“人生只是一场梦，梦醒后就当什么事也没发生，不要为一点儿小事而引起打架。
我想对喜欢嫉妒、嘲笑男同学的女同学说：“假如你被别人嫉妒或嘲笑，你会怎么想？”
我想对随波逐流的同学说：“如果你纵容别人做坏事，还与一起做坏事。我们大家应这样才不会随波逐流：要你选择事情的方向，不管你怎么选都是错的，那么装傻就是最好的选择，这是没选择时最不易犯错的方法。
人生是有限的，我们所能做的只不过在有生之年让自己过得高兴些罢了。人不能十全十美，女生也有犯错的时候。我相信，我们男生只要改正了缺点，我们也是听话的乖乖男。
公平对待学生的作文
六年的学习生活结束了，周老师，我们要分离了。在离别之际，我——昔日的“拖油瓶”禁不住要跟您说几句心里话。
周老师，我承认，我不是一个好学生：不听话，笨。您教给我知识，教给我“笨鸟先飞”的预飞方法，我总会忘记。老师，我真对不起您。
周老师，还记得去年下学期考试的事吗？我考试的时候心里紧张，连名字都忘了写。考试结束后，您找到了我问：“你怎么回事？”我心里突地一惊，呆呆地站在那里，什么话也说不出来。我感觉到了您那种不耐烦和讨厌的目光，仿佛听见了隐藏在您目光后面的那句话——拉全班分数的拖油瓶！
从那以后，您从没有正眼看过我。我向您请教问题，您爱理不理的，有时给我一个严峻的目光，让我胆怯地从黑板旁退回到座位上，我常常在课后偷偷地流泪。当看到您对同桌慈祥的微笑和循循善诱，我就更加伤心，但我不敢哼声。我怕您，更怕同学们对我轻视。我那原本还不错的成绩一下子就垮了下来。后来，我成了您批评差的同学的代用词：“像张瑞祥一样，没脑筋！”
公平地对待每一个学生
广东省顺德市广东顺德市陈村吴维泰纪念小学六（2）班郭康群六年的学习生活结束了，周老师，我们要分离了。在离别之际，我――昔日的“拖油瓶”禁不住要跟您说几句心里话。
周老师，我承认，我不是一个好学生：不听话，笨。您教给我知识，教给我“笨鸟先飞”的预飞方法，我总会忘记。老师，我真对不起您。
周老师，还记得去年下学期考试的事吗？我考试的时候心里紧张，连名字都忘了写。考试结束后，您找到了我问：“你怎么回事？”我心里突地一惊，呆呆地站在那里，什么话也说不出来。我感觉到了您那种不耐烦和讨厌的目光，仿佛听见了隐藏在您目光后面的那句话――拉全班分数的拖油瓶！
从那以后，您从没有正眼看过我。我向您请教问题，您爱理不理的，有时给我一个严峻的目光，让我胆怯地从黑板旁退回到座位上，我常常在课后偷偷地流泪。当看到您对同桌小明慈祥的微笑和循循善诱，我就更加伤心，但我不敢哼声。我怕您，更怕同学们对我轻视。我那原本还不错的成绩一下子就垮了下来。后来，我成了您批评差的`同学的代用词：“像郭康群一样，没脑筋！”
指导教师：利艳芬。
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公平对待学生的作文
“上帝是永远公平的，他为你关闭了一扇门，就会为你打开一道窗户。这是真的吗?”世上许多人都诘问道。
上帝似乎确实是不公平的……。
上帝是不公平的……。
抱怨上帝不公平的人究竟是谁?
许多正在痛苦中前进着，或者已经走过痛苦的人用实践告诉你：如若你还有力量抱怨上帝不公平，那么你就没有资格抱怨不公平!
公平对待学生的作文
有人曾经埋怨过，他厌弃自己脚上那双破旧不堪的布鞋。
有人曾经埋怨过，他痛恨脸旁那块丑陋不堪的胎记。
有人曾经埋怨过，他无法忍受每日与垃圾、废物为伴。
有人曾经埋怨过，他奋斗了许久，却仍居无定所。
有人曾经埋怨过……。
他们一味地埋怨和沮丧，换来的只能是依旧贫苦的生活、繁重的工作和四处流浪的人生。
回顾中华民族五千年以来的跋涉，多少中外成功人士在历史的里程碑上，写下了绚丽的一笔。他们从枯燥中发现了乐趣;他们从悲痛中发掘了喜悦;他们从失败中获得勇气。这样一个能从逆境中求生存;从不幸中掘机遇的人才是真正意义上的领头羊，排头雁。
雕塑家罗丹有着与常人一样的思想和心理，他也曾经失落过、埋怨过。但他并不就此气馁，他认为：上帝是公平的，他给每个人的机遇是一样的，只在于你是否抓住了它、抓紧了它。
上帝是公平的，不是么?你掌握着天平的两端不偏不倚，用你的信念去分解一切事物的美与丑。让我们相信自己，从平淡中去找寻欢乐;从困窘中去释放自己，让自己也在历史的车轮滑过的那一刹那，去留下自己最美的一刻!美是无处不在的，世界上不是缺少美，而是缺少发现。
我想，当那些消极的人群明白了这个道理后：
他们不再去埋怨脚上破旧的布鞋，因为那是纯朴、节俭的象征，是最朴实无华的美。
他们不再埋怨脸旁那块丑陋的胎记，因为那是妈妈与他之间的烙印，是最真挚最无私的爱。这是他与妈妈之间的一个秘密。
他们不再埋怨自己的工作繁重、肮脏，因为他们是城市的美容师，用自己的双手为这座城市添上最亮丽的风景!
他们不再埋怨居无定所，因为人才竞争的社会给了他们更多的机遇和挑战，等待着他们去打造一个繁华多姿的美丽都市。
我相信，上帝是公平的，美也是无处不在的。在弥漫着美的空气中，去找寻属于自己的慰藉。
公平对待学生的作文
“既生瑜，何生亮”想必芸芸众生都深知其中的含义。这其中既有对命运不公的叫嚣，又有对人生不平的感慨。
东汉末年，硝烟四起，此当乱世。既乱世必英雄辈出。诸葛亮乃蜀中卧龙，必有惊人的才学。周瑜吴国才俊更是风流倜傥。此二人同处一个时代，本应为时代增添光辉。却只因公平二字断送了周瑜的才华，若不是才子周瑜无法参透公平的含义，对于他人的成就耿耿于怀心存妒嫉，认为世道不公，也就不会轻易埋葬了自己的才智。
公平几千年来无数人为此争论不休。事实上上帝对于任何人都是公平的，密友偏袒任何一方。不公平的是人自己的心，和对与事物评价的角度。人往往在判断公平与否时只看重结果忘记了全方位的去评价。就像周瑜，如果他能够全面的去评价自己客观地对待事实，也许他就会发现上帝并没有亏待他，他比诸葛亮更年轻，将有更多的机会展示自己的才华。
“当上帝对你关闭一扇门时，他将为你打开一扇窗子”。海伦·凯勒在黑暗中找到了光明，在无声中成就了伟大。霍金也是不幸的，他并没有埋怨命运的不公，《时间简史》就是上帝对他最好的馈赠。
上帝并没有遗弃任何人，命运更是公正的。不要设想没有付出的回报，不要期待没有风雨地彩虹，不要妄想上帝的偏爱。
公平的秤盘上，每个人都有着同样的砝码，把握好手中的每一颗，心中的天平自然会被摆正。
对待世上不公平的句子精选557句
1.宁缺毋滥。不要因为寂寞随手抓一个恋人，这对两人都不公平，而且太缺乏责任感。
3.男生追名花有主的女生叫痴情，女生追名草有主的男生叫小三，世界真不公平，
4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。溪流有阻碍，才有歌声；人生的乐章因为有了各种艰苦、挫折，才变得壮美。
5.每个人都在自己的世界里做着只有自己才能阐释的梦。
6.能够见证你们成长，真的是我这辈子最幸福的事情。你们用自己的努力换来无数的掌声，这一切都是值得的。但是，请不要忘记自己最初的梦想，加油吧，三小只！
7.人类社会一直不断的在为公平件事情而奋斗，一旦选择秘而不宣的话，人类会以不公平来作为结束。
8.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
10.生活，就是生下来，活下去。
11.一个人，不能达到理想的高度：却能提高自己的水平。
12.欢喜中持有一份凝重，悲哀时多留一丝希望；对生活的负责任，谨慎对待每一个属于自己的日子。
13.亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，不要太在意一些人太在乎一些事，顺其自然以最佳心态面对，因为这世界就是这么不公平往往在最在乎的事物面前我们最没有价值。
14.没有公不公平只有付不付出没有喜不喜欢只有珍不珍惜。
15.爱一个人真的好难，找一个真心爱你的人也很难，我觉得我经历的挫折已经够多了，不需要再有这些磨难了，请让我安安静静的谈一场不分手的恋爱吧。
16.如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。
17.宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。
18.想明白了这些，终于放宽了心，我不是异类，我没有做错什么，我没必要苛责自己！我讨厌别人给我下定义，可是有时想想，大家都在犯错，为什么只有我被贴上坏人的标签，不过是软弱好欺负而已，我被下套被欺负的时候没人知道，也可以说没人在意你的遭遇，可当我把我受到的不公平待遇如法炮制在别人身上时。
20.好像每一个人都在工作中受到了不公平待遇，员工利益受到侵害。辞职问题同样也是上层领导的问题。这个世界，但凡有一点小小的权利都可以傲娇的上天了好不好！这个社会注定了，要么有钱，要么有权，否则，你始终是受欺负的命！
21.不管去不去的了现场，希望看见的是一片蓝海，不奢望全部都蓝，那么，只希望我们俊俊可以看见我们的片片心意，他的快乐最最珍贵，这些都是事实，很多人都为了他付出了很多努力，也希望他们的努力不会白费从开始到未来，只为王俊凯。
22.不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。
23.抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰洛克。
24.爱对了是爱情，爱错了是青春。
25.没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
26.说真心的，许多公司，医疗机构招聘要求就是要有职称证，谁他妈一毕业就有各种职称啊，真的是，有工作能力，由于没有那个证，受到很多不公平的待遇，心累。
27.仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
29.也许这个世界不公平，但是自己绝不向世界的不公低头。
30.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
31.这个世界本来就是不公平的我无法反抗装作微笑的接受。
32.为王俊凯买一个游乐园谁的梦遥不可及，但只要加油，就会离梦想更近一步，明天会更好。
平等对待学生的意义
教育公平是世界教育领域通用的价值取向与实践准则。教育规划纲要提出“坚持教育优先发展，促进教育公平”等相关要求，体现了教育公平作为国家基本教育政策在教育改革发展中的重要战略地位。教育公平是社会公平的基石，促进教育公平，不仅关系到办好人民满意教育，还影响到社会公平的实现，关系到和谐社会的建设。
《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》）将教育公平摆在首要位置，充分体现了“以人为本”的教育理念，即教育面前人人平等，平等对待全体学生。为了确保学校将教育公平落实到位，《管理标准》将国际标准中国化、操作化，从高处谋划，关键处进行突破，分解为入学公平、保障上学权益、教育过程公平三个层面及十二项具体实施策略，保障每位适龄儿童都有平等接受教育的机会，努力让每位学生都能享受合适的教育。
入学公平是教育公平的基点，接受义务教育是每位适龄儿童受法律保护的基本权利，国家为促进教育机会均等，不断完善标准化的入学流程，先后出台了多项规定，将入学权利贯穿到了招生工作的方方面面，全力促进教育公平。《管理标准》中首先强调了入学公平，要求广大学校落实国家政策法规，加强教育管理，启动阳光招生工作机制，做到招生程序的公开化、透明化，坚持用规范管理来维护儿童的入学公平，使儿童不受性别、身体条件、阶层、民族、地域等因素限制，都能享有平等的入学权利。
当前，由于优质教育资源不充足，“择校”现象仍然存在，阻碍了入学公平的实现，甚至引发了一定的社会问题。“就近入学”是保障儿童入学权的有力举措，能够在当前义务教育阶段促进教育公平，具有重要的现实作用。“就近入学”尊重了儿童的基本权利，一定程度上保障了儿童安全，利于统筹学生的流向，体现了教育要针对全体学生，从面上保障全体适龄儿童享有入学平等的权利。《管理标准》再次要求严格执行“就近入学”政策，表明了将“就近入学”作为教育政策长期导向的决心，明确不以选拔性考试作为学校招生的杠杆，抵制任何形式的选拔考试，严格执行以就近原则，规范入学行为，优化入学程序，确保义务教育的入口公平。
长期以来，除择校外，择班风气也屡禁不止，重点班、尖子班等现象层出不穷，给学生及家长带来了较大的思想压力与心理负担，影响了教育公平的顺利推进，一定程度上损害了学生的入学平等。班级是学校教育教学运行的基本组织单位，均衡分班易于操作，公平合理，遏制了大班额、择校等不良教育现象，利于形成良性竞争机制，提升教育教学质量。常态化的均衡分班为合理配置师资提供了条件，为学生创造了平等接受教育的机会，满足了学生对教育公平的基本需求，营造了良好的教育氛围，利于促进义务教育的均衡发展。
保障适龄儿童的受教育权益是教育公平的又一重要体现。《管理标准》再次把普及九年义务教育当作教育的重点工作，强调完善“控辍保学”机制，通过有效的管理与干预，达到防范未然的目的，尤其能够确保留守儿童、流动子女更好地接受义务教育，防止其辍学，实现学生“进得来，留得住”的长远目标。首先，《管理标准》中提到了学籍信息管理，学籍信息管理是保证儿童上学权益的有效举措。新的信息管理平台强调学籍作为学生的有效身份和合法资格，具有“唯一性”、“籍随人走”等特点，保护学生的合法上学权益。现代信息技术发展为学籍管理提供了强大的技术支撑，信息管理实现了学籍管理的科学化、规范化，为实现全国范围内的覆盖统筹提供了可能。学籍信息管理系统能动态监管并跟踪义务教育阶段学生实际上学状况，实时了解到学生真实信息和基本学习成长情况，利于及时发现学生的流失辍学情况，及早能采取措施进行干预。学籍信息管理还有利于规范学校的学籍管理行为，杜绝班容量超标等不良现象，有效保障了学生平等地接受义务教育的权益。信息化的学籍管理简化了异地转学等具体程序，利于随迁子女的地域性流动，保护了学生的上学积极性，降低了辍学率。
学生考勤作为学校的常规化管理工作是预防辍学的有效手段，能进一步规范学生学习行为，保证学校教育教学活动有序开展，进一步监督管理了解学生的最新动向，有效防止学生辍学。《管理标准》对学生考勤制度进行了重点强调，要求学校在教育管理过程中，健全学生考勤工作机制，做到学校与行政部门、学校与家庭、班级与学生的有机结合，系统掌握学生出勤情况，形成至下而上及至上而下贯通模式，确保信息畅通，促进学生顺利完成义务教育。
维护稳定入学率不仅要控制源头，在常态化的学籍管理、考勤机制下抓好预防，还应体现在控辍干预机制的完善与具体化方面。颁布的《管理标准》中明确了辍学上报、保留学籍两个关键点，为学校工作的开展提供了行动依据。辍学上报是完善控辍机制的重要环节，能及时了解学生辍学人数及辍学率，利于全面科学的调查分析，以便适时开展干预工作，确保提高义务教育阶段巩固率。在义务教育年限内为辍学生保留学籍切实保障了学生的受教育权，最大限度地创设了教育机会，尤其为辍学率较高地区农村学生的二次入学提供了制度保障。
推进教育公平，需要教育过程公平。《管理标准》提及的满足需要关注学生的具体需求是践行全纳教育理念，推进教育过程公平的重要举措。管理标准再次关注教育过程，强调尊重学生的个体差异，保障所有学生不受到任何形式的歧视，使教育能真正立足学生全体，促进学生的潜能都能得到发挥。义务教育保障全体适龄儿童享有平等接受义务教育的权利，不应对任何人做出差别对待。尤其重视残疾儿童、贫困生等特殊群体的教育权益，倡导在教育过程中尊重学生的多样性和差异性，不因个体身体、家庭等因素对其忽视、隔离与歧视，而应给予更多理解与关注，保护学生的人格尊严，使每个学生都能得到良好的发展。
教育的目的是培养人才，应针对个体需求创设适合的教育形式，使学生得到适宜的教育。目前，具有智力问题、情绪障碍、注意力缺陷或其他严重疾病但未经医学鉴定的残疾儿童还有相当大的比例，满足其教育需求也是义务教育的重要职责。特殊儿童随班就读是符合世界教育发展趋势的教育模式。管理标准中突出了随班就读教育策略，强调融合理念，促进残疾儿童的`身心发展和与社会的融入，对提高义务教育水平，整体提升公民素质具有积极意义。依据标准，学校应积极创设条件，加强宣传教育，提高学生对残疾儿童的接纳度，营造利于残疾儿童成长的宽松氛围。从入学、教学、师资培训等层面采取有效措施，完善教育设施及教育资源，减少残疾儿童进入普通学校的各种障碍，为其提供在生活技能、学校适应、学习指导、心理发展等方面的具体指导，提高随班就读学生的学习质量，使全体儿童都能接受有质量的义务教育。
资源教室是在21世纪全纳教育与融合教育潮流下产生的教育形式，随着教育的深化发展，资源教室的功能也逐渐扩充统合，发展成为特殊学习需要学生的支持性中心。《管理标准》将资源教室建设作为满足学生需求的具体物质载体，对实施个别化教育，落实教育公平都具有重要意义。资源教室一方面承载着为以随班就读的残疾儿童为主的辅导与训练，促进其更好地康复发展，另一方面也为普通学生针对性教育提供了教育资源。长期以来，我国基础教育实行班级授课制，其掩盖了学生的个别差异，而且在升学考试制度下，那些具有显著差异的儿童的特殊需求被忽视了，因此，在随班就读背景下发展起来的资源教室也为普通教育精致化发展带来了契机。资源教室的全面运作必须以专业化的师资为基础性前提，学校应参照《管理标准》相关要求，开展专兼职的双线教师培养机制，切实开展好指导服务，满足学生的个别需求。
推进教育公平应加强对特殊学生群体的扶持力度，满足其基本的教育需要，保证义务教育的公平与效益。留守儿童是我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，数量多，分布广，与父母长期分离，心理行为问题相对多，辍学率也高，是义务教育阶段最需要关注扶持的群体。《管理标准》从儿童发展需求出发，突出从心理层面提供情感关怀，倡导学校创设利于儿童全面发展的环境，建立多维的关爱服务体系。尤其重视满足其寄宿制需求，切实保障留守儿童能够上好学，享受优质教育资源与服务。寄宿制首先为留守儿童提供了人身安全保障，解除交通不便等限制，创设更多学习及活动时间；其次，寄宿制能为留守儿童营造良好的学习氛围，对培养学习习惯，规范学习行为，弥补家庭学习指导缺失等方面都有促进作用，确保了留守儿童整体学习状况的改善，利于稳定入学巩固率；寄宿制还为个体获取更多的同伴支持与教师支持提供了条件，利于其自立、包容、友善等积极心理品质的养成。寄宿制是现阶段解决留守儿童教育较为优化的形式，学校应依据管理标准解决好留守儿童寄宿制需求，促进义务教育公平发展。
现阶段教育公平的全面落实还面临诸多挑战，还存在区域教育水平差距大，人民对教育个体化需求难以满足等实际困难。《义务教育管理标准》再次明确了促进公平将作为教育改革发展的重要目标，未来一个时期，促进公平将继续作为一以贯之的教育政策深入推进，保障全体学生的受教育权益，实现平等对待每位学生的价值追求。
[2]肖非.中国随班就读：历史现状展望[j].中国特殊教育，2005（3）：3-7.
公平对待心得体会
公平对待是人们始终追求的目标之一。无论是在生活中，还是在工作中，公平对待的重要性都不可忽视。作为一个普通人，我也通过平时的体验和工作经历，学习到了一些关于公平对待的心得体会。
公平对待是人们之间最基本的道德准则之一。公平对待有助于促进人际关系的良好发展，是实现和谐社会的重要途径之一。在个人层面上，公平对待还能够提高人们的自尊心和自信心，强化个体的社会责任感，让人们感到内心的平衡与满足。
第二段：平等对待每一个人。
公正公平的对待需要平等对待每一个人，不论是在工作中还是在生活中，对待每个人都应该采取同等的标准和方式。在人际交往中，要学会尊重别人不同的观点和意见，同时要对待每一个人的选择和决定，不带任何私心和偏见。在工作中更应该平等对待每个员工，不歧视、不排斥、不虚假承诺、不压榨，公平分配好的工作，给予合理合法的薪资。
第三段：在工作中体现公平。
公平对待在工作中表现的形式很多，首先要做的就是不偏待任何一个员工或团队，不带个人感情去评价员工的工作态度和表现。其次，在考核工作实绩时，指标应该明确具体，不应该以主观的观点来评定。同时，公司内的福利待遇也需要平等对待，不应该存在劳动力的不平等的现状。
公平对待，不仅是道德准则，更是一种积极的做人方式，能够带来许多积极的影响。在人际关系上，公平对待能够建立更加良好的社交关系，令人们之间的信任感、互动性得到进一步提高。在工作上，公平对待可以激发员工的工作积极性和创造力，提高生产力，从而增强公司的竞争力。
第五段：结语。
公平对待是人们之间最基本的信仰之一，在生活中，有困难时，请您换位思考别人是如何处理的。在工作中，我们也需要以公正公平的原则对待每一个员工，善待他们的工作和劳动。正因为公平对待的重要性，我们应该尽我们的努力去追求更加公正公平的社会、工作环境，努力推进公平正义的发展，为实现和谐社会助一份力。
教师对待学生心得体会
作为一名教师，每天面对的是一群个性各异的学生。在与学生相处的过程中，我深刻体会到了教师对待学生的重要性，这不仅影响着学生的学习进步，更关系到他们的心理健康和未来发展。下面我将以五段式的形式，分享我对教师对待学生的心得体会。
第一段：了解和尊重学生的个性。
作为教师，我们首先要了解和尊重学生的个性。每个学生都是独一无二的，拥有不同的兴趣爱好、优点和缺点。教师应该从学生的角度出发，学会以包容和理解的态度面对学生。只有了解学生的个性特点，才能更好地去引导和激发他们的学习热情。同时，我们也要尊重学生的意见和选择，给予他们信任和自由发展的空间。
第二段：建立良好的师生关系。
建立良好的师生关系对于学生的发展至关重要。当学生感受到教师的关心和温暖时，他们会更积极地参与学习活动，并更容易接受教师的指导。为了建立良好的师生关系，教师应该注重与学生的沟通，及时倾听他们的想法和困扰，并尽力解决问题。同时，教师还应该给予学生必要的赞扬和鼓励，提高他们的自信心和自尊心。
第三段：平等对待每一个学生。
在教育过程中，教师应该平等对待每一个学生。不同的学生有不同的能力和背景，但这并不意味着我们可以歧视或偏袒某部分学生。教师应该追求公正，给予每个学生公平的机会和待遇。在批评和表扬学生时，要公正客观，不要因为个人偏好或先入为主的印象而做出歧视性的评价。只有平等对待每一个学生，我们才能真正发挥他们的潜力，推动他们的全面发展。
第四段：激发学生的兴趣和潜能。
教师对待学生的另一个重要方面是激发他们的兴趣和潜能。在教学过程中，教师应该不断寻找新的教学方法和资源，满足学生的多样化需求。教师可以通过引入有趣的案例和实例、组织丰富多样的活动等方式来激发学生的兴趣。此外，教师还应该发现学生的潜能并加以培养。每个学生都有自己的特长和潜能，只有发掘并培养这些潜能，才能使学生在未来的发展中取得更好的成绩。
第五段：关注学生的心理健康。
最后，作为教师，我们也要关注学生的心理健康。在学习的过程中，学生会面临各种压力和困扰，我们需要给予他们关心和支持。教师应该积极倾听学生的抱怨和烦恼，耐心解答他们的问题，帮助他们缓解压力和焦虑。此外，教师还可以通过座谈会、心理辅导等方式，为学生提供更全面的支持和帮助。只有关注学生的心理健康，我们才能真正帮助他们成长。
总结：
教师对待学生需要有关爱、尊重和关心的态度。通过了解和尊重学生的个性，建立良好的师生关系，平等对待每一个学生，激发他们的兴趣和潜能，以及关注他们的心理健康，我们可以更好地引导学生，推动他们的全面发展。作为一名教师，我将继续努力，以更积极的心态和更专业的教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
公平对待人生的得与失
人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映;人生如歌，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲目;人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。人生之路漫漫，我们注定要在这条路上历经坎坷与艰辛，失去与收获是必然的。而在生活中，我们似乎只喜欢后者，总是排斥前者。所以，公平就显得弥足重要。
从古至今，争权夺利的例子俯拾皆是。虽说“君子爱财，取之有道”，但一些人却想方设法找“捷径”，他们被利益熏黑了那一颗赤子之心变得那么不堪入目，令人毛骨悚然。他们在权利的地狱中斗得你死我活。天天为了一己之私去盘算着阴谋诡计;天天在黑暗的一隅，露出自己那恐怖的嘴脸;天天擦洗着永远擦不干净的沾满血腥的双手;天天坐卧难安，做着可怕的噩梦。他们唯恐失去，哪怕为了一根头发丝也能争得头破血流，利益腐蚀着他们的良心，最后奸计得逞了，他们会笑到失声，这真的是得到了吗?对，的确是得到了，但却“得不偿失”。此时他们登上了权利高峰，但他们却一无所有，只剩下一躯壳而已，很快就会沦为“过街老鼠”，被世俗的眼光所鄙弃，这难道是得到吗?失去并不可怕，可怕的是千方百计地想要逃避它，渐渐地赔上了自己的良心，只会一味地索取，一心想要得到，最后只会“赔了夫人又折兵”。收获了物质利益，却失去了精神财富，酿造了一个又一个家破人亡的悲剧，这样的人生有何意义?过度地看重“得到”，最后只会一无所有!
失去意味着获得。也许你失去了战胜失败的机会，但是你却因此收获了迎接成功的经验;也许你失去了宝贵的时间和精力，但是你却因此收获了受益无穷的精神财富;也许你失去了世上最宝贵的东西—生命，但是你却令天下人收获了幸福。这样的'“收获”是无法估量的，有人会说，付出自己的生命怎么可能?那我想说，今天的幸福从何而来?那飘扬着的五星红旗，凝聚着千千万万个中国革命烈士的灵魂，是他们用自己的身躯顽强拼搏;是他们用鲜血构建幸福生活的蓝图;是他们付出自己的生命来谋求人民的利益。他们失去了生命，用血的事实告诉我们：为国捐躯，在所不辞。谈及国家与人民的利益，失去个人的生命又算得了什么!在民族生死存亡之际，无所谓失去与得到。失去生命，为国为民。我觉得十分值。
对待不公平句子励志精选388句
1.只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
3.“因为孤独是生命的常态所以陪伴才显得格外珍贵”
4.危险面前测勇气——欧洲。
5.相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
6.天行键，君子自强不息。——周易。
7.无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强；无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
8.当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的`获得成功。
9.如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
10.如果我们不能忍受一时的痛苦去换取成功，那么就要用一生的痛苦去面对失败。
13.《杂作》明·董应举小官事大官，曲意逢其喜。
14.我们只有在不公平的环境中奋斗，在与不公平的斗争中完善，才能升华我们的人生价值，成就不平凡的生命。
15.《泊秦淮》唐·杜牧烟笼寒江月笼纱，夜泊秦淮近酒家。
16.别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了。
17.别总是抱怨不公平，你要知道，这是一个相对的世界，你的不公平对别人来说就是公平的。对于一个不懂得珍惜良机的人来说，无论机会多好，都是与他无缘的。
18.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——xxx。
19.有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。
20.忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。
21.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
22.这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！
23.我们对年龄的恐惧，其实并不在于年龄增长所带来的苍老，而是恐惧随着年龄的增长，我们仍然一无所得。
24.若不抽出时间来创造自己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。
25.女性也要一直勇敢，敢于把受到的不公*的待遇说出来，这才是新时代的女性。
26.人生没有那么多不公平，所有的功成名就都是干出来的；所有的卓然不群都是逼出来的；所有的轻松生活都是熬出来的。
27.活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
28.有些事，你真的苛求不来。生活中，如果事事追求完美其实是一件痛苦的事。完美根本就不存在，了解这句话的人就等于了解人性智能的极致，期待拥有完美是人类最疯狂危险之举。
29.学会忍受不公平，要学会忘记。
30.如果死亡能让一个人明白一件事，那么为什么不在活着的时候反思。
31.如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。
32.沉默不是懦弱的表现，有时它是一种无声的力量，在遇到事情的时候，你的沉默会让对方无法继续无理取闹，并且逐渐冷静。
33.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
34.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
35.抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰洛克。
36.《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
37.因为不*，泰山才有了它的巍峨；因为不*，黄河才有了它的奔腾；因为不*，大海才有了它的波澜，因为不*，生命才更显得不*凡。
38.无产阶级老一辈革命家的开国元勋在xxx中忍受了“xxx”非人的折磨和屈辱，以顽强的斗志与邪恶势力进行不屈不挠的斗争，终于迎来了社会主义的春天。
39.做事有始有终值得开始的事就值得完成。聪明人做事总是有始有终。
40.一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
41.要明白这个世界上根本就没有公*所言。这就好比世界上的花，为什么有的开得绚烂夺目，而有的却瘦小枯黄。原因在于她们所处的位置不一样，环境不一样。绚烂夺目的花可能长在肥沃的土地上；瘦小的花则可能来自岩石缝中或是贫瘠的土壤。
42.真的，忍着大姨妈来了肚子痛，投了一万多票，凌晨四点多才睡，七点起来上班，我们换来的是不公平。
43.人的一生中，总有太多的惦念，不舍与真情．即使我们不甘，却又不得不去面对，平静的面对成功，坦然的面对挫折，豁达的面对属于自己的人生。
44.“不幸，是信徒的洗礼水，强者的进升阶梯，弱者的无底深渊。”我们应该做生活中的强者，在不公平的暴风雨中接受生命的磨练，去追求生命的公平。
45.第一个青春是上帝给的；第二个青春是靠自己努力的。
46.感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
47.对待两个孩子父母不能厚此薄彼。
48.挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
49.也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
50.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
52.没有失败，只有暂时停止的成功。
53.只要我们能梦想的，我们就能实现。
54.在生活里，我们命中碰到的一切美好的东西，都是以秒计算的。
55.人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。
56.《聊斋》你也*败，他也*败，喜怒哀乐一起都到心头来。
57.世界残疾人日到了，请伸出你的双手，来帮助他们，献出你的爱心，给他们关爱，拿出你的手机，将关爱信息传递，让我们一起行动起来。
58.为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心的坚持下去。
59.多年来，我国经济不断发展，社会不断进步，但一些社会问题依然存在，引起各界的强烈关注*的*以来，社会公*问题越来越受到*和*的*。
60.不要感叹上帝多么不公*，生命的巨斧在为你雕凿。在屈辱中成就辉煌的人，从没追问过不公*;在坎坷中抱着乐观旷达的人，从没哀叹过不公*;在生与死之间选择自刎的人，从没感慨过不公*。
61.幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获；在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩；而强者却坚持不懈，紧追不舍。
62.忍受不公*，不是懦弱的表现，而是为了更远大理想。
63.逃避，有句话叫：做起来难做起来难。生活中遇到困难最容易的方法就是逃避，逃避可以减轻眼前的痛苦，避免眼前的痛苦，将来难免会遭受更多的痛苦。克服眼前的痛苦，必然会在未来带来更大的快乐。你选哪个？就是因为这个原因，爱打就赢。
64.赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
65.只有付诸实践，才能真正洞察时间的可贵，也才有可能深入探究如何利用时间。
66.不要感叹上帝多么不公平，生命的巨斧在为你雕凿。
67.不管怎么样，加油吧，虽然以后肯定会因为各种原因受到不公*的待遇，但是如果不努力，连受到不公*待遇的机会都没有。
68.自我控制是最强者的本能。
69.伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。——英国。
70.天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑一世。
71.毫无疑问他把自己看作是执法不公的*品。
72.我没有靠山，我是靠山！——没有世界，自己打世界！——没有资本，赚自己的资本！这个世界上从来没有救世主。如果我软弱，所有的困难都会坚强。我强了，一切障碍都弱了。如果你活着，就要把每一座山的路，每一座水中的桥都打通。生活，你给我压力，我给你奇迹！
73.以前总是被教导吃亏是福，现在发觉吃亏并不是福，只会让自己越来越弱，更容易受到不公*待遇。
74.搬起石头砸了本人的脚——自找苦吃。
75.不要抱怨不公平，一切只因努力还不够。
76.前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
77.只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼罗兰。
78.不要抱怨生活对你不公平，因为生活根本就不知道你是谁。
80.世界本来就是不公平的，不要去乞求公平！
81.因为不平，泰山才有了它的巍峨；因为不平，黄河才有了它的奔腾；因为不平，大海才有了它的波澜，因为不平，生命才更显得不平凡。
82.败军之将，不可言xxx勇xxx，但可以言xxx谋xxx。
83.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
84.《咏史》晋·左思郁郁涧底松，离离原上苗。
85.生活，对每个人都是公平的，你付出多少，才能得到多少。
86.难过时，吃一粒糖，告诉自己生活是甜的！
87.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
88.生活，就是生下来，活下去。
89.有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，这世界愿意倾听、习惯沉默的人，难得几个。我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞、荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。
90.放下，是一种感悟，更是一种心灵的自由，但需要勇气和智慧；包容，是一种无私、一种力量；舍得是一种健康的人生心态，不计付出，舍己为人，体现了胸怀宽广的人生高度，小舍小得，大舍大得。
91.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。
92.观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。
93.忘不了这一个月以来，有多少次哭得浑身是汗，多少次肿着眼去上班。喘不上气来，胸闷气短，几乎把肺折磨死。上天真的好不公平啊，好不公平。
94.任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
96.当你受到不公*的待遇感到愤恨，难过，失落的时候。你可曾想到过有那么一刻你也是个受益者，在那刻他人就是那个受到不公*待遇的人。所以，公不公*，细说起来还真是说不清楚。还是在于我们内心到底*不*衡，有太多的不公*的事情存在，还是要调整自己心态为重要。相信世界还是恩待所有人的。
97.无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
98.心软，是一种不公平的善良，成全了别人，委屈了自己，却还被当成傻子。
99.不要悲伤不要哭泣，生活对每个人都是公*的。
100.任何温情*只能妨碍乃至破坏公*的最终确立。你生而美丽，就是对丑姑娘最大不公*。所以，忘掉人生来是*等的这一资产阶级观点吧。
101.人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊。
102.人的一生，没有一味的苦，没有永远的痛；没有迈不过的坎，没有闯不过的关。
103.成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
104.抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚。
105.跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。
106.书籍把我们引入最完美的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。
107.上班不公平，在家里还不公平，这个社会就没有公平的地方了么，心真的好累，虽然家里不是讲理的地方，是不是再说别人之前，自身要正。
108.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
109.要想让这个世界更快乐，其实轻而易举。为什么？只要对寂寞灰心者说几句真诚的赞赏的话就可以了。虽然你可能明天就忘记了今天说的话，但接受者可能珍视一生。
110.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
112.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。
114.十年前你是谁，一年前你是谁，甚至昨天你是谁都不重要。重要的是，今天你是谁，以及明天，未来你将成为谁。
115.人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。
116.当遇到那些自己不喜欢，却又无力改变的事时，我们唯一能做的，就是忍耐，直到你足够强大，然后去改变；人有些时候别想太多，有破釜沉舟的勇气，就有意想不到的收获。
117.人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律。生命不是安排，而是追求。人的意义也许永远没有答案，但也要尽情感受这种没有答案的人生。
118.你说的对，这个世界的确不公平，想要公平只能用自己的实力去逼着这个世界不得不对你公平。
119.励志是给人快乐，激励是给人痛苦。
120.觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。
怎么对待学生心得体会
学生是教师工作的重点对象之一，对待学生需要关注其学习、成长和发展。作为一名教师，我一直积极探索如何更好地对待学生。以下是我对对待学生的心得体会。
第一段：关注学生的个体差异。
每个学生都是独立的个体，拥有自己的特点和需求。作为教师，我们应该善于观察和了解每个学生的个体差异。比如，某些学生可能需要更多的表扬和鼓励，而有些学生则需要更多的引导和帮助。只有真正关注学生的个体差异，我们才能更好地满足他们的需求，帮助他们发展潜能。
第二段：倾听学生的声音。
学生有自己的想法和意见，我们应该倾听他们的声音。在教学过程中，我会定期组织学生座谈会，听取他们对课程内容和教学方法的反馈。只有真正倾听学生的意见，我们才能更好地根据他们的需求进行调整和改进。同时，通过倾听学生的声音，我们可以更好地建立良好的师生关系，增强学生的参与感和归属感。
第三段：设立合理的目标。
学生是需要引导和激励的群体。作为教师，我们需要为学生设立合理的目标，帮助他们明确自己的学习方向和努力方向。在制定目标时，我们应该根据学生的兴趣和能力进行考虑，让他们感到有挑战性但又不过于困难。同时，我们还需要与学生共同制定达成目标的具体计划，并定期进行评估和反馈，以帮助他们更好地实现自己的目标和梦想。
第四段：关注学生的情感和心理健康。
学生的情感和心理健康对其学习和发展起着重要的影响。作为教师，我们需要关注学生的情感变化，并及时给予关爱和支持。在教学过程中，我会关注学生的情绪表现，积极引导他们调整心态，面对困难和压力。同时，我们还应该加强学生自信心和自尊心的培养，鼓励他们勇敢面对挑战和困难，提高他们的心理素质和抗压能力。
第五段：塑造良好的班级氛围。
班级氛围是影响学生学习和发展的重要因素之一。作为教师，我们应该倡导积极向上、友善互助的班级氛围。我会主动鼓励学生参与班级活动和团队合作，培养他们的团队意识和合作精神。同时，我也会注重维护班级秩序和纪律，建立起一个和谐、秩序井然的学习环境。通过塑造良好的班级氛围，我们能够更好地培养学生的社交能力和集体荣誉感。
总结：
对待学生是一项综合性的工作，需要教师付出持续的努力。关注学生的个体差异、倾听学生的声音、设立合理的目标、关注学生的情感和心理健康以及塑造良好的班级氛围，这些都是对待学生的重要方面。只有综合运用这些方法和策略，我们才能更好地引导和教育学生，帮助他们实现全面发展。希望我的心得体会能够对广大教师在对待学生方面提供一些参考和启示。
公平对待心得体会
公平对待是我们生活中不可或缺的一个原则。在任何方面都必须遵守公平对待，只有这样才能在社会中获得尊重和信任。以下是我对公平对待这一主题的心得体会。
在当今社会，不公平的现象时有发生。从公共资源分配到就业机会，甚至到日常消费，总会有人因为亲缘关系、经济条件等获得更多的好处。这让受到歧视或不公正对待的人感到极度不公和受到伤害。
公平对待对于社会稳定和繁荣至关重要。一个公平的社会能够赢得人民的尊重和信任，促进社会和谐。公平的环境也能够激发每个人的热情和创造力，使得创新和进步成为可能。公平对待也是人权和自由的体现，可以让每个人都获得享受自由和尊严的机会。
第三段：如何实现公平对待。
为了实现公平对待，我们必须鼓励并实践门槛低、信息透明的机会均等制度，压缩差距和实现公平竞争。这些措施能使不同阶层和背景的人获得平等的机会，减少社会斗争和对立。同时，我们还需要打击一切形式的歧视和不公正行为，强化法律制度的约束力。
在企业领域内，实行公平对待显得尤为重要。只有在一个公平的环境内，公司才能够吸引和保留更多的人才，增强品牌价值。公平对待能够激发员工的积极性和目标感，增强员工与公司之间的默契和执着。公司内部公平和公正的管理方式能够创造出高质量的服务和产品，提升公司的竞争力和市场地位。
第五段：总结。
公平对待是社会发展和和谐发展的必要条件。只有在公平的背景下，人们才能够充分发挥自己的技能和才智，创造出真正的价值。我们也应该意识到，公平对待不是一朝一夕能够实现，需要我们不断调整和改进，不断追求公正和平等。相信正义和公平的力量，我们将会获得更加美好的未来。
公平对待心得体会
公平对待是我们相处中最基本的原则之一，它指的是在相同情况下，每个人都应该得到同等的待遇和机会。在这个竞争激烈的时代，公平对待更显得格外重要，不仅涉及个人之间的关系，也关系到整个社会的和谐发展。在我的成长经历中，我也深深体会了公平对待的重要性。
第二段：个人经历。
我曾经在一次班级期末考试中遇到了公平对待的问题。有一次语文老师在统计分数时，发现我和另一个同学的成绩非常接近，但后来他却将另一位同学的成绩调高了一分。当我发现这件事情以后，我感到非常不公平。我找到老师并表明了我的不满，逐渐引起了班级其他同学的关注。最终，经过老师重新审视之后，我的成绩被提高了一分，公平得到了保障。
第三段：思考深度。
随着社会发展，我们也更需要关注公平对待的价值作用，特别是在教育领域，公平对待应该贯穿于整个教育流程之中。教育公平不仅源于受教育者的自身条件和努力程度，更要求教育机会和资源的公平分配，以保障各类学生的平等权利。
具体来说，我们应该从以下几个方面践行公平对待：首先，要摆脱偏见，不以任何形式对他人进行歧视；其次，要坚持公平评价，杜绝以经验为基础的主观判断和对亲人、朋友的优待；最后，要创造良好的环境和氛围，鼓励人们相互尊重，彼此支持，保持基本的尊重与信任。
第五段：结论。
总之，公平对待是人类相处中基本的信念和准则，也是社会发展的必要条件，践行公平对待需要我们的意识和行动的同步推进。随着社会环境的日益复杂和多元化，我们需要更多关注公平对待的价值和意义，保障各个方面的公平发展。
公平对待人生的得与失
于是，我夜晚上床睡觉之时，就装睡，把被子盖得严严实实的。过了也好一会儿，我听见还没有动静又有些困意，就决定睡下了。可就在我合上眼睛的那一刻。床头似乎有一一道小小的光从窗户射进来，我悄悄地把一只眼睛闭上，一只眼睛眯着，盯着作业本上的字。突然，所有本子上的字都震动起来，站立起来向着那缕微光走去，“系统检查，未合格”。那些字失落的低下头，回到自己所在的.领地，七嘴八舌地讨论起来：“主人的字又退步了”“嗯嗯，我们都参加不了庆典了，原来我们有可能当过一些书记，或一些比书记小一些的官呢!”“现在我都合格不了了，连村长、主任都当不上了。”??听了这一系列的事情，我不禁有些失落。“啪哒”一束特别亮的光取代了那束微弱的光，“咦，刚刚我还听到有声响呢?”原来是妈妈过来了。我说：“妈妈，刚刚是我睡不着自说自话呢。”我似乎看见了本子上的字在打着问号问我：为什么......
“叮叮呤”，我醒了在床上发呆，我想就算这是一场梦也很真实的梦，以后要一笔一划的写好字，因为“字是无声的孩子，你若不写好它，它就会抱怨你。”