教学计划的执行应该与学生的学习进度和教学实际相结合，灵活调整和优化教学计划。如果你正在为教学计划苦恼，不妨看看以下教学计划范文，或许能给你一些启发。
《写板报稿》教学设计
1．能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》，从感性上认识什么叫板报稿。
2．能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。
3．能将例文和“习作要点讨论”进行细致对照分析，明确报道稿要写清哪些具体要素，报道稿的结构、语言有哪些要求。
4．能从本学期本班开展过的活动中选择一项，先说一说，再写成报道稿。
重点：读懂例文，明确报道稿的结构、内容和语言方面的具体要求。
难点：完成作业的具体操作，写成合乎规范的报道稿。
1．安排开展知识竞赛、文艺表演、诗歌朗诵、科技制作、新闻发布会、资助贫困同学等有益活动，为学生写作选材提供丰富多彩的生活源泉。
2．引导学生仔细观察，对活动的时间、地点、人物、事情的主要经过等方面做好记录。
3．预习课文，初步了解例文的主要内容和写法、报道稿的基本格式及本课的写作任务；阅读、收集一些反映学生生活的新闻报道，以便从中受到启发。
一、看图读文，感知写法。
1．指导观察图画：图上面的三位小朋友在干什么?(板书课题：学写板报稿)。
3．学生阅读思考，教师检查点拨。
4．师生共同小结：
《和书籍交朋友》写的是班级里的同学自己动手办“图书角”、开展读书活动的事。第l自然段简要介绍了在什么时间、什么范围、哪些人、开展了什么活动。第2自然段着重介绍了办“图书角”、开展读书活动的主要情况：家长的支持、书的来源、开放的时间、借阅的.方法、读书的情景、书的调换、读书和做笔记的阶段性成果等。第3自然段总结出开展和书籍交朋友活动的重要意义。
二、默读讨论，明确写法。
1．默读“习作要点讨论”的内容。
2．学习小组内讨论、交流：阅读了“习作要点讨论”的内容，你明白了什么?
3．引导学生总结归纳。
(1)报道稿的正文写法是：第一部分，简要交代什么时间，在什么地方，发生了一件什么事；第二部分，比较详细地介绍事情的经过；第三部分，扼要地写出这件事情有什么意义。
(2)写报道稿的基本要求是：标题要醒目，内容要真实、新颖、有意义，篇幅要短小，语言要简练。最后还要写上作者的名字。
4．对照“习作要点讨论”和例文，进一步明确写法。
三、练说练写，运用写法。
1．引导学生交流：你准备选择班级最近开展的哪次活动来写?准备怎样写?
2．在小组讨论交流的基础上，选有代表性的两三人在全班说，师生共同评议。
3．学生质疑问难。
4．学生拟草稿，教师巡视指导。
5．对照“习作要点讨论”，自改或互评互改草稿。
6．选出优秀习作进行讲评，并誊抄在板报栏里。
四、提出办手抄报的。
《写板报稿》教学设计
1．能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》，从感性上认识什么叫板报稿。
2．能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。
3．能将例文和“习作要点讨论”进行细致对照分析，明确报道稿要写清哪些具体要素，报道稿的结构、语言有哪些要求。
4．能从本学期本班开展过的活动中选择一项，先说一说，再写成报道稿。
重点：读懂例文，明确报道稿的结构、内容和语言方面的具体要求。
难点：完成作业的具体操作，写成合乎规范的报道稿。
1．安排开展知识竞赛、文艺表演、诗歌朗诵、科技制作、新闻发布会、资助贫困同学等有益活动，为学生写作选材提供丰富多彩的生活源泉。
2．引导学生仔细观察，对活动的时间、地点、人物、事情的.主要经过等方面做好记录。
3．预习课文，初步了解例文的主要内容和写法、报道稿的基本格式及本课的写作任务；阅读、收集一些反映学生生活的新闻报道，以便从中受到启发。
一、看图读文，感知写法。
1．指导观察图画：图上面的三位小朋友在干什么?(板书课题：学写板报稿)。
3．学生阅读思考，教师检查点拨。
4．师生共同小结：
《和书籍交朋友》写的是班级里的同学自己动手办“图书角”、开展读书活动的事。第l自然段简要介绍了在什么时间、什么范围、哪些人、开展了什么活动。第2自然段着重介绍了办“图书角”、开展读书活动的主要情况：家长的支持、书的来源、开放的时间、借阅的方法、读书的情景、书的调换、读书和做笔记的阶段性成果等。第3自然段总结出开展和书籍交朋友活动的重要意义。
二、默读讨论，明确写法。
1．默读“习作要点讨论”的内容。
2．学习小组内讨论、交流：阅读了“习作要点讨论”的内容，你明白了什么?
3．引导学生总结归纳。
(1)报道稿的正文写法是：第一部分，简要交代什么时间，在什么地方，发生了一件什么事；第二部分，比较详细地介绍事情的经过；第三部分，扼要地写出这件事情有什么意义。
(2)写报道稿的基本要求是：标题要醒目，内容要真实、新颖、有意义，篇幅要短小，语言要简练。最后还要写上作者的名字。
4．对照“习作要点讨论”和例文，进一步明确写法。
三、练说练写，运用写法。
1．引导学生交流：你准备选择班级最近开展的哪次活动来写?准备怎样写?
2．在小组讨论交流的基础上，选有代表性的两三人在全班说，师生共同评议。
3．学生质疑问难。
4．学生拟草稿，教师巡视指导。
5．对照“习作要点讨论”，自改或互评互改草稿。
6．选出优秀习作进行讲评，并誊抄在板报栏里。
《写板报稿》教学设计
习作目标：
1、指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军》，学会新闻报道的写法。
2、在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。
3、引导学生初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。
教学目标 ：
2、通过讨论，领会这则体育新闻报道的写法，明确新闻报道的写作要点。报道的题目应把事情的结果，即最重要的内容写出来。这则报道开头交代了比赛的时间、地点、人物和事情结果，接下来叙述夺冠情况，最后交代有关问题。
3、举行一次班级跳绳比赛，组织学生观看，仿照例文写一篇新闻报道。
教学重点、难点:。
重点：掌握新闻报道的一般写法。
难点：对跳绳比赛中精彩(争夺冠军)部分的观察、描述。
课前准备:举行一次班级跳绳比赛。
教学过程 :。
一、导入 。
1、听一段新闻广播。
说说这则新闻内容，体会新闻的好处。
2、利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣。
二、出示例文，了解内容。
1、指名朗读例文。
2、说说例文的每个自然段都写了些什么。
三、讨论例文，明确写法。
1、同桌、前后位的同学展开讨论，看看新闻报道有什么特点？
2、题目就如文章的眼睛，新闻报道的题目应该怎样写呢?
3、如何将要报道的新闻告诉听者或读者呢?
用“开头……接下来……最后……”的句式说法。
(板书：开头：交代结果接下来：事情经过最后：补充交代)。
四、指导写好跳绳比赛。
1、指名说说跳绳比赛的情况。
2、按照板书的提示教师指导将跳绳比赛按新闻报道格式说。
3、给这次跳绳比赛的新闻报道命题。
五、请一位同学当小记者将我们班这次跳绳比赛向全班同学发布，练习写稿。
六、指导评议，修改，择优选送校电视台播出。
《写板报稿》教学设计
第一课时。
教学目标 ：
1、懂得板报稿的种类、组成及写作格式。
2、收集校园内的好人好事，不良倾向，发表自己的意见。
教学重难点：
懂得板报稿的种类、验成及写作格式，并能对校园内发生的事发表自己的意见。
教学过程 ：
一、
导入 ：同学们，我们天天都在学校里读书，学习，应该说校园里发生的事我们是再熟悉不过了。今天这节课，我们就来学习怎样把校园里发生的事记在板报稿上。那么记在板报稿上与我们以前写的作文有什么不一样的地方呢？下面我们就来学习。
二、明确习作要求与方法。
1、读习作要求，说说这次要求的要点是什么？
2、反馈：报道班级和学校的消息。（发生的地点发生在校内，而且是一则消息）。
3、自学习提示，要求：
1）什么叫板报稿？
2）板报稿可以写哪些内容？
3）板报稿的种类有哪些？
4）板报稿由几部分组成？
4、讨论反馈：
1）刊登在学校或班级的黑板报上的稿子。
2）可以表扬好人好事，可以批评不良倾向，可以发表自已的感想。
3）种类有报道稿、表扬稿、评论稿。（重点区别一下这几类的不同点）。
4）由标题和正文两部分组成。（结合这一单元的消息的知识说说对标题和正文的要求）。
边讨论边板书：
标题（点出主要内容）。
开头（概括全文）。
报道稿——正文经过（事情过程和背景）。
结尾（意义和看法）。
5、对照习作，巩固深化。
1）让学生自己讨论。
2）指名说说其特点。
三、选择材料。
1、给出可以选择的范围。
午间活动、学习方面、体育方面、管理方面等。
2、要求选择有意义的事件，能从中发现什么，或从中可以教育同学什么等。
3、讨论选择材料。
四、试着口述，再次巩固报道稿的写法。
1、自由口述。
2、同桌一起讨论，互说。
3、请好、中、差的学生口述，并给出评讲。
4、教师讲评。
五、小结。
1、说说这节课所学到的有关板报稿的知识。
2、根据这节课的学习，再次修改板报稿内容。
第二课时。
教学过程 ：
二、教师指导。
三、学生修改，评议。
四、抄写。
《写板报稿》教学设计
教学要求：
1、懂得板报稿的作用、种类以及常用结构。
2、对黑板报进行排版。
3、独立写板报稿，按要求对其进行评价。
教学过程 ：
一、提示课题，明确本次习作要求。
二、仔细阅读课文，要求思考：
什么是板报稿？它有哪些要求？
1、要报道学校或班级发生的事，可以是批评的、表扬的，报道新闻的，也可以是对学校生活学习提出建议或要求。
2、标题要醒目，能概括出主要内容。
3、正文开头一句要交代时、地、人、事，经过和结果要简明扼要，结尾指出自己的看法。（随机出示板书）。
4、教师进行总结。
三、现在我们班要出一期黑板报，请每位同学都来当主编，大家来设计一下黑板报的版面。
1、可以先请原主编说一下什么叫设计版面。
2、请原主编上黑板设计并讲解。
3、学生在纸上设计，教师巡查。
4、学生评价，看是否设计得合理、新颖。全班集体选定一个版面。
四、好，黑板报版面设计好了，那么这期黑板报的稿件也请同学们撰写。每一大组写一方面的稿子。
一大组：表扬稿；二大组：批评稿；三大组：新闻报道稿；四大组：评论稿（对学习、生活提出建议或要求。）。
1、请学生在两分钟的时间里，用一句话归纳要写的稿件内容。（尤其是新闻稿，语言要简洁准确，要敏锐；建议要可行。）。
2、学生练习，教师巡查，指点。
3、交流反馈。（每一大组交流。教师及时评价）。
4、教师巡查，主要辅导困难生。
五、学生在自己组里朗读已写好的板报稿。经过学生评价（按板报稿的要求）后，推荐一人在班上交流。（组里的其他同学要能说出为什么要推荐这位同学）。
六、被推荐的学生进行交流，学生评价。
七、学生根据自己的实际情况进行修改。
八、再读修改好的报稿。（视情况而定）。
九、困难生再对原稿进行修改，其他学生再写一篇表扬稿或批评稿。
《写板报稿》教学设计
教学要求。
1.能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》，从感性上认识什么叫板报稿。
2.能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。
3.能将例文和“习作要点讨论”进行细致对照分析，明确报道稿要写清哪些具体要素，报道稿的结构、语言有哪些要求。
4.能从本学期本班开展过的活动中选择一项，先说一说，再写成报道稿。
教学重点＼难点。
重点：读懂例文，明确报道稿的结构、内容和语言方面的具体要求。
难点：完成作业 的具体操作，写成合乎规范的报道稿。
课前准备。
1.安排开展知识竞赛、文艺表演、诗歌朗诵、科技制作、新闻发布会、资助贫困同学等有益活动，为学生写作选材提供丰富多彩的生活源泉。
2.引导学生仔细观察，对活动的时间、地点、人物、事情的主要经过等方面做好记录。
3.预习课文，初步了解例文的主要内容和写法、报道稿的基本格式及本课的写作任务；阅读、收集一些反映学生生活的新闻报道，以便从中受到启发。
教学过程 。
一、看图读文，感知写法。
1.指导观察图画：图上面的三位小朋友在干什么?(板书课题：学写板报稿)。
3.学生阅读思考，教师检查点拨。
4.师生共同小结：
《和书籍交朋友》写的是班级里的同学自己动手办“图书角”、开展读书活动的事。第l自然段简要介绍了在什么时间、什么范围、哪些人、开展了什么活动。第2自然段着重介绍了办“图书角”、开展读书活动的主要情况：家长的支持、书的来源、开放的时间、借阅的方法、读书的情景、书的调换、读书和做笔记的阶段性成果等。第3自然段总结出开展和书籍交朋友活动的重要意义。
二、默读讨论，明确写法。
1.默读“习作要点讨论”的内容。
2.学习小组内讨论、交流：阅读了“习作要点讨论”的内容，你明白了什么?
3.引导学生总结归纳。
(1)报道稿的正文写法是：第一部分，简要交代什么时间，在什么地方，发生了一件什么事；第二部分，比较详细地介绍事情的经过；第三部分，扼要地写出这件事情有什么意义。
(2)写报道稿的基本要求是：标题要醒目，内容要真实、新颖、有意义，篇幅要短小，语言要简练。最后还要写上作者的名字。
4.对照“习作要点讨论”和例文，进一步明确写法。
三、练说练写，运用写法。
1.引导学生交流：你准备选择班级最近开展的哪次活动来写?准备怎样写?
2.在小组讨论交流的基础上，选有代表性的两三人在全班说，师生共同评议。
3.学生质疑问难。
4.学生拟草稿，教师巡视指导。
5.对照“习作要点讨论”，自改或互评互改草稿。
6.选出优秀习作进行讲评，并誊抄在板报栏里。
四、提出办手抄报的。
《电子邮件》教学设计
1.认识电子信箱的作用，会正确书写e-mail地址。
3.能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。
4.认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。
重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。
难点：添加附件的方法。
一、导课。
讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。
二、认识电子信箱及e-mail地址。
1.讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。
2.引导学生思考：
（1）如何获得电子邮箱？
（2）什么是e-mail地址？
3.请学生回答问题，教师作相应的评价。
4.指导学生书写自己的qq电子邮箱的e-mail地址，并将e-mail地址通过聊天窗口，告诉老师、同学。
1.指导学生登录qq。
2.演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。
3.引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。
4.布置任务。
5.让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。
四、发送附件文件为图像的电子邮件。
1.讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。
2.发送“”文件到学生电脑桌面。
3.指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。
4.演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。
5.出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。
6.分发教学任务单，布置任务。
7.让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。
8.引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。
2.布置任务。
3.提问：邮件中有附件，如何阅读？
4.讲解、演示：阅读附件内容的操作。
5.指导学生阅读邮件中附件内容。
6.讲授：一般情况下，作为附件的`文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。
8.分发教学任务单，布置任务。
9.出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。
1.提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？
2.请学生回答，并适当评价。
3.演示，讲解：删除电子邮件。
4.布置任务。
七、总结评价。
电子白板教学设计
课堂教学的实质是为了提高学生的学习效率，能让学生在最短的时间里掌握所学东西，从而达成教学的三维目标，即：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。实施高效课堂的主阵地就是在课堂上，现在作为一种高性能的“黑板”出现了，它就是交互式电子白板，这种新兴的教学辅助工具，已进入了越来越多的学校和教室。结合这种交互式电子白板的功能，根据课程教学的需要进行应用，能有效地提高课堂教学效果。
在课堂上，传统的教学方式是老师边板书、边观察、边交流，采用一块黑板，几支粉笔教学模式，师生互动交流及时。不足的是在这种课堂上教学资源比较缺乏，学生主要是被动接受知识，自我能动性得不到发挥，学习的兴趣、动力、想象力难以培养。而当教师在采用计算机多媒体和视频展台教学时，虽然资源的信息量很大，可视化效果很明显，但是如果教者的一部分精力与注意力放在了设备的操控上，那就忽视了教师的主导作用。每当教师在计算机操作台演示课件与实物投影切换，教师在讲台的走动和时间的延迟，这就很容易对一些注意力不易集中的学生借此开小差，无形中缩短了课堂有效教学时间。课堂教学的本质是师生情感的互动，是积极有效的沟通，所有一切的现代媒体只是工具，如果是为了技术而忽视老师与学生的交流，那就本末倒置了。
交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影与实物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架设了师生情感与知识信息互动的桥梁，教师在展示多媒体资源的同时，也可以实时动态关注学生，实现了教师、学生与教学内容之间的即时交互。
在使用交互式电子白板之前教师都能熟练利用幻灯片制作课件，将本节课知识点一一罗列在其中，上课时只要按照顺序点击鼠标就行了，学生跟着教师的步骤按部就班。学生顺应着教师，幻灯片，思维逐渐固化，老师成了“鼠标”。这样的教学信息化并不能给教与学带来实质改善。而白板则不同，使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制；灵活多样的存储、呈现方式。它使得数字化资源的展示更灵活。教学的内容和呈现方式不再实现预设，它根据学生的思维结果拖拽，或者书写出来，这样就能充分调动学生参与学习的积极性。
ppt有承载信息量大，图文并茂等特点，但是它的交互性比较差，内容呈现方式固定，虽然在全屏幕播放时可以调用指针选项，在屏幕上可以用提供的笔勾勾画画，达到简单点、划、圈、标注，但是痕迹却不能保存下来，教师、学生思维过程以后要想回顾也不可能。同样实物投影可以在材料上圈点，但是擦除不易。使用交互式电子白板却很好的将两种媒体优点结合起来，再结合自身特点。既可以呈现便于阅读便于圈点的大幅文字，又可以随着教师的讲解或学生的思考交流即时圈划关键词、进行标注等等。同时，便于修改、保留、再现思维痕迹。这样，师生的表达重点即时呈现，随时调用，便于理解交流与巩固认知。
有效课堂不仅仅是让学生在有效的时间内高效地掌握好本节课的知识，更为有意义的是要在课堂上能做到师生积极互动，共同构建好知识体系。在这方面交互式电子白板的某些独特功能就有了用武之地。
一、教学设计过程中它的使用和功能简单，易操作，使得在设计的过程中不会浪费太多的时间。有些在ppt中也能达到的效果，但ppt的制作需要花费很多时间，但在白板中却是轻而易举能达到效果，例如：圆片的移动。
二、在教学的过程中，能够很好的实现与学生的互动，例如：可以让学生自由的在白板上面呈现思考过程、书写解题过程。同时这也能很好的调动学生的学习积极性。
三、在教学的过程中能让教师直接和学生进行面对面的交流，而不是忙于在各种媒介之间奔波。教师在教学的过程中彻底脱离鼠标，教师可以使用电子笔直接书写。
熟用白板，巧用白板，随着白板的完善，它的优点将显示的更加明显，相信：“总有一天，黑板会变白的”。
高效课堂的教学过程是多种要素相互作用的过程，在信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，以人为本，重视学生，为建立以学生学习为中心的课堂教学，利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，有效实施课堂教学。
板报教学设计
与备课。
中心小学。
张
霞
2012.09.03。
一、教学目标。
1、教学对象分析。
（1）经过学习，学生掌握基本操作技能：文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
（2）教师在教学过程中应有意识地向学生介绍学习档案袋的作用，激发学生的学习兴趣。
（3）从本学期开始，学生组成了4——5人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
2、教学内容分析。
本知识点介绍了报设计要点和制作。学生不但要学会如何制作电子板报，还要学会如何评价板报，从而指导自己更好地制作板报。
教学难点：板报的评价。
2【知识与能力领域】。
（1）能综合运用知识和操作技能创作一份板报。（2）学会设计板报。（3）学会评价板报。
（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。【感情领域】。
（1）学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
【发展领域】。
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。
（3）学会在学习中反思、
总结。
调整自己的学习目标在更高水平上获得发展。
1、建立学习小组“协作学习小组”
为了考察学生运用所学知识的表现，教师在教学过程中运用小组“协作学习小组”收集学习小组创作板报的计划、作品产生过程说明、系列作品、小组成员评价反省，客观而形象地反映学生的进步、成就及存在问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。对“协作学习小组”的评价采用教师评价、学生自我评价、小组间互评三部分结合的方法。
2、以自主创新为教学原则，确定协作学习的内容。
围绕“制创建小组学习小组”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
3、采用基于网络环境下协作学习的教学模式。
以协作学习小组形式开展基于网络环境下的学科学习。在教师引导下，由兴趣相近的学生自愿组成协作学习小组，每组4－６人。各协作学习小组在选择课题后，通过网络搜集资料，并通过网络评价系统创建学习档案袋，并实现教师评价、学生之间评价、自我评价。
教学过程中，教师主要设计的以下信息资源：
（1）本地（局域网）资源：教师事先从因特网、vcd光盘中收集了大量有关“信息处理与电子计算机”主题的文字、图片、影像资料。授课过程中，可以从网站中获取到有关的信息。
5、教学工具的使用。
小组“协作学习小组”收集的内容比较多，教师的工作量大，因此，本人开发了为教学活动提供以下功能：
（1）在教学中，学生可以通过局域网提交计划、作品等，建立小组“协作学习小组”；
（2）实现了网络环境下教师评价、小组间评价、学生自我评价；
6、课时安排。
4本学期共安排10时。
1、了解并掌握两种版面布局格式；
2、掌握版面设计的基本步骤；
3、理解版面设计的两个设计重点。教学重点：
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点：
了解并掌握两种布局格式。课前准备：
手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。教学过程：
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、观看自己班级墙后的黑板报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
a、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化。
b、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排。
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：板面设计）。
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）。
一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
a、讲解第一步的两种布局方式：
1、对称式布局。
2、均横式布局。
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
c.生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：誊抄文稿、画插图。
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。
当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
点，多方位提供教学建议，充分发挥学生的主观能动性。
为了达到预定的教学效果及考虑学生实际生活、学习中的需要，本活动运用了讲授法、观察分析法、概括总结法、练习法来帮助学生建立起与学习内容之间的联系，来适应教学内容需要，加深他们版面设计的认识和理解，并大胆设计版面。
7总之，在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是多样的，在今后的教学之中我会不断总结经验，力求做得更好。
《电子邮件》教学设计
让学生全面了解网络电子邮箱的作用。
2、知识目标。
（2）学会阅读收到的电子邮件。
（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件。
（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。
3、能力目标。
培养学生具有获取新知识、新技能的能力；选择信息、处理信息的能力和合作学习的能力。
4、情感目标。
让学生通过使用电子邮箱，体验在信息社会进行交流的便捷性，并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。
4、以附件方式发送磁盘中的文件。考虑到申请免费电子邮箱的网络因素和时间因素，因此，在上这部分内容时，本人对教材进行了一些调整。把申请免费电子邮箱这一任务提前到第一节，与“第一节上网获取信息”这部分内容一起上。把原属于探究任务的内容“阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。”作为本节重点来上。最后把“任务六：到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。”作为探究任务补上。因此，本节课的教学重、难点如下：
教学重点：
（2）学会阅读收到的电子邮件。
（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件。
（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。
教学难点：
要全面地了解电子邮箱的操作，对学生而言有一定的难度。
由于我们的学生大多都是乡下来的学生，绝大多数学生对网络都不熟悉，所以得从基本的讲起，再作适当的提高，最后，为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈，评价在技能训练中的积极作用。所以，课前我作了充分的准备，为每个小任务做了一个课件用以展示教学内容(任务)、操作要点及相关提示。另外将一些事先截取好的精彩电影小片断置于服务器特定文件夹中，以供即时使用。在本节课教学的各个环节中，我设计的每一个小任务，都从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，我就演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。
1、人手一台电脑的局域网；
2、每台电脑都能够接入因特网；
3、学生机和教师机都装有多媒体电子教室或大屏幕投影仪。
信息技术面广度深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。简单的操作可让学生依据屏幕提示自行完成，复杂的有代表性的操作可以教师演示，然后让学生练习，在巩固老师演示内容的基础上，学生自己探索求异。因此，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。信息技术课还是一门实践性即操作性很强的学科，教学过程中的大部分时间应该给学生动手实践。因此，本节课主要采用教师创设情境、激趣导入、辅助讲演，学生任务驱动、自主探究、合作学习的教学方法。
教学过程。
导入课题：好，这节课我们就一起来学习：如何利用上节课申请好的电子邮箱给身边的同学发邮件，并阅读收到的邮件。
学生回答：喜欢。
学生回答：想。
通过欣赏电子贺卡，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣。
教师抓紧时机，及时提出本节课任务：利用自己的电子邮箱收发电子邮件。分析课题，分解任务教师把总任务细化分解：任务一：登录自己的免费邮箱。任务二：给相邻的同学发一封主题为：“新年好”的电子邮件。任务三：阅读收到的电子邮件。任务四：以附件方式发送指定磁盘中的文件。任务五：阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。任务六：到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。学生接受任务，领会任务思路：由浅入深。
教师利用自制课件演示本节学习任务。
师生共同分析。
培养学生收集信息和分析问题的能力。
自主学习，完成任务一教师：一边播放《登录免费邮箱》的演示文稿，一边简单讲解操作步骤。
学生观察演示文稿，学习的操作步骤。学生自己动手实践，成功登录自己的免费邮箱。
好，下面我们开始学习给身边的同学发一封主题为：“新年好”的电子邮件。快把你的邮箱地址告诉旁边的同学吧！
教师：一边播放《发新邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击超链接“发邮件”。第二步：输入收件人的邮箱地地址。（示范如：[emailprotected]）第三步：输入电子邮件主题：新年好。（主题：能让收件人在没阅读信件前就知道这封信的大意是什么。）第四步：输入邮件的具体内容。第五步：单击“发送”按钮。第六步：发送完毕，单击“返回”按钮。
学生回答：进入了。
学生互交邮箱地址。
学生动手实践，分组合作学习。教师对操作有困难的学生进行个别辅导。
注：学生第一次使用邮箱，对邮箱地址的格式不太清楚，在此，教师应做示范讲解，并讲明@符号代表的含义，它是邮箱地址中必不可少的符号。
此活动组织办法是：相邻同学两人一组互发邮件，如：我校电脑室分a、b、c、d、e、f六列，a1和a2、a3和a4互发邮件。此办法的好处是：可以方便学生互相督促、合作学习，快速完成任务。教师演示讲授，学生自主学习，完成任务三教师：完成发邮件任务的小组请举手。好，大家都有点迫不及待地想看看自己的邮件了。怎么阅读收到的邮件呢？请看老师的操作。
教师：一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。第二步：在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。第三步：阅读完毕，单击“返回”按钮。完成任务的学生举手。
好，下面老师就教大家如何发送精彩的视频小片断。教师：一边播放《以附件方式发送磁盘中的文件》演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击超链接“发邮件”。第二步：输入收件人的邮箱地地址。第三步：输入电子邮件主题：电影小片断。第四步：输入邮件的具体内容。第五步：单击附件栏右则的“添加编辑”按钮，将转到用于选择要发送的文件的“粘贴附件”页面。第六步：单击“浏览”按钮，选择教师机上指定文件夹中的电影小片断文件。第七步：单击“粘贴”按钮。第八步：单击“完成”按钮。第九步：单击“发送”按钮。第十步：发送完毕，单击“返回”按钮。
此时，学生更加热情高涨。
学生动手实践，分组合作学习。教师对操作有困难的学生进行个别辅导。
到此，任务难度逐步加大。在此任务中，学生既要用到刚学过的`操作知识，又要用到以前学过的“网上邻居”的使用方法。这两点操作都要掌握得较好才能很好的完成本任务。因此，教师在做示范操作时，“粘贴附件”页面中的操作要相对慢些、详细些。
在此任务中，主要培养学生的获取新知识、新技能的能力和选择信息、处理信息的能力。教师演示讲授，学生自主学习，完成任务五教师：完成任务的小组请举手。好，接下来我们就是去阅信了。这是一封带有附件的电子邮件，阅读方法跟前面一样吗？方法大同小异。
教师：一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。第二步：在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。（到此，学生产生疑问：怎么没看见电影片断呢？教师抓住学生这份好奇，要学生自己观察，看看影片文件在呢？找到后，教师问：怎样操作才能看到电影内容呢？通常我们是先把附件文件保存到自己的文件夹后再打开来看。）第三步：单击附件文件旁边的“下载”按钮，弹出“下载文件”对话框。第四步：单击对话框中的“保存”按钮，选择自己的文件夹进行保存。第五步：打开自己文件夹中的电影片断文件进行观看。（只是教学生怎样打开，不需给时间学生观看，提醒他们课后再看。）。
学生观察、思考老师提出的问题。
看完老师的演示后，学生动手实践。
此任务在教师演示完之后，学生再动手，难度就减少了很多。因为，每节课都要求学生保存操作结果，所以，学生对保存位置的选择不成问题。
教师辅导，学生自主学习，完成任务六教师：同学们经过这翻紧张又刺激的学习后，我们一起到网易贺卡站放松一下吧！大家可以在欣赏这些精美贺卡的同时，选一张自己最喜欢的发给身边的同学。（教师可以适当的示范一下，怎样进入网易贺卡站）。
学生到网易贺卡站欣赏精美贺卡，选发贺卡。
在此任务之前，学生已基本完成本节教学目标，此任务属于课堂探究内容，能够达到培养学生学以至用的目的。
本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。本节课是在网络环境下教学，由于学生贪玩的天性，在教学过程中对学生的控制难度较大，故，本人采用细化任务，由浅入深，讲讲练练的教学方式，逐步完成教学目标。让学生在既紧张又兴奋的状态下统一完成基础性知识的学习。在课堂的最后，还设计了一个探究性任务，让学生自由发挥，真正做到学以至用。
电子白板教学设计
电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在上个学期的基础上，我在教学上运用电子白板也越来越熟练了,这个学期，我利用电子白板执教了上海牛津版英语2am3u1inthechildren’sgarden一课，整堂电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，开辟了英语学科有效教学的新天地。
在这堂课上，我发现运用电子白板教学能更容易对材料展示过程进行控制，教师不必再走到到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。另外,我发现由于学生对这块神奇白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
另外,交互白板技术呈示材料类型变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。比如,我在这堂课上有在教授单词的同时,在图片上进行色彩的变化，让学生可以利用whatcolourisit?it’s…的句型来进行询问.那我利用了电子白板技术,把这个瞬间变色的过程从不可能变成了可能,在一“点”之间将颜色利用“填充涂色”技术在图案上展示出来，让课程的设计过程十分顺利。
在课堂中，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。如我在教学英语单词时，直接用红色的白板笔进行单词的音节注释，把主要的元音组合字母标注了出来，使学生更加形象的记忆单词。教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。如在进行单词填空的时候，学生们可以亲身拿着电磁笔来进行拖拉，非常有趣的过程让学生增加了对单词的记忆功能，也增强了兴趣感，同时也让课程环节中可以添加很多个原先不可能制作成的游戏环节，这样，师生互动，生生互动的形式就更丰富了。
最后，我还真实的感受到电子白板资源共享的优势。因为板书内容可以被存储下来，包括制作前和运用后学生的点滴使用足迹都会被记录下来。这样就可以供下节课、下学年或其他教师的循环使用。
电子白板作为一种新的教育技术，在教育领域应用并得到普及推广是一个必然的趋势。同时，我们应把它看成是一种新的教学理念,一种新的教学思维。在教学中，充分发挥电子白板的辅助教学优势，将开辟英语学科有效教学新的.天地。
板报教学设计
[课时安排]：
一课时。
[课业类型]：
[教学目标]：
1、了解并掌握两种版面布局格式；
2、掌握版面设计的基本步骤；
3、理解版面设计的两个设计重点。
[教学重点]：
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
[教学难点]：
了解并掌握两种布局格式。
[课前准备]：
手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。
[教学过程]：
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、观看自己班级墙后的板报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
a、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化。
b、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排。
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：板面设计）。
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）。
一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
a。讲解第一步的两种布局方式：
a.对称式布局。
b.均横式布局。
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄板报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）。
a.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
b.生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
b。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：誊抄文稿、画插图。
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。
当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
三、学生作业。
（板书创作主题与建议）。
（一）给学生提供创作主题；
（二）给学生提供创作建议；
1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；
2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。
3、画面整洁，有良好的创作习惯。
电子白板教学设计
交互式电子白板进入课堂，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性。但是，这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。
每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易导致一些注意力不易集中的学生对知识的关注度降低。这点尤其应避免在小学课堂教学中出现。现在教师使用交互式电子白板进行教学，使教师离开了计算机操作台，可以面向学生站在白板前进行操作，加之学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提。
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学。我们应在平时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。自己的水平有限，哪儿有问题望大家提出来，谢谢。
电子白板教学设计
我们英语组开展了关于交互式电子白板课的同课异构的教学研究。通过自己的尝试和观摩我们组其他老师的这节“foodanddrink”，我对交互式电子白板有了不同的认识和理解。
在这节课的教学设计中，我根据实际的课堂教学需要和学情，应用了交互式电子白板的链接、移动、淡入、淡出、飞入、魔术笔、笔等功能。增加了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，增加了教学的互动性，提升了学生的课堂参与度，大大提高了课堂效率。
在课文的导入环节中的思维训练活动，我利用了白板笔的书写功能，在白板上生成了一个关于“food”的词组群，使学生能很直观地认知这些单词，为接下来的课文学习做好了铺垫。
在学生四人小合作学习的重要拓展环节中，我还利用了白板的移动功能，让学生根据他们小组合作学习所创编的对话，生成了一些新的场景，帮助教师解决了本课的一个难点问题，让学生更直观地明白了在不同的语境中怎样正确地表达自己需要和喜欢的食物和饮料。
在几个拓展活动中，我又充分地利用了白板自带图库中的交互式和多媒体课件，结合本课教学的需要和实际学情，进行了一些编辑，生成了适合本课教学需要的新课件，既缩短了学生对新知或活动要求的理解过程，又达到了很好的课堂互动效果。
从实际的教学情况来看，应用了交互式电子白板的本课课堂教学和不应用交互式电子白板的本课课堂教学相比较，应用了白板的教学变得更生动、丰富、直观，并且增加了教学的互动性，帮助教师更轻松地突破了一些教学的重难点，同时还提升了学生的课堂参与度和学习热情，大大提高了课堂教学的效率。
但在设计白板的交互式活动时，教师应多考虑到该活动对于全体学生的参与性和参与度，不能仅仅局限于只有一两个学生的参与，应做到点面结合，尽量使全体学生都能积极地参与到互动活动中来。
板报教学设计
一、教学目标：１、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。２、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘能力。
二、教学过程：
（一）、导入：
班级后面的这期黑板报是那几个同学出的？能站起来让老师认识吗？
（二）、讨论版面组成：
现在来看一下这张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）。
请学生讨论、交流，教师指导，得出版报的版面它是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
（板书：刊头、插图、标题、花边文字）。
刊头是一张版报的主题。他有刊头图案和刊名组成。刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小。在版面设计中，实际的文字用横线表示，这一点我们在设计中需注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪里？
（可放在左、右上、中心、中上等）。
但刊头无论放在哪里都要做到一点：突出.明显，而且配上去的插图也都要为这一个主题服务。
（三）、讨论设计要求：
拿出几张学生作品，让学生讨论其优缺点，得出板书：
（干净整洁、要求美观大方、活波生动、主次分明）。
（四）、学生设计，教师指导：
现在就让我们动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”，也可以是公益类，如：“爱护水源”、“环境保护”等。还可是有关自己的学习或生活的主题。
让学生把设计好的版报拿到讲桌上来，在黑板展示。
（五）、总结：
评出一张最好的（学生评、讲理由）。
再看后面黑板，觉得在哪些地方可以改进?（学生提出看法）。
看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望同学们以后设计版报时，能熟练运用这些知识。
（六）、布置作业：
请同学们自己设计一张黑板报的版面，主题不限，要求不限。
电子白板教学设计
海门市麒麟小学瞿晓倩。
project2mysnackbar第一课时：
本单元是再次巩固操练了食物和饮料单词，问答wwhatdoyouhave?whereis\are…?howmuchis\are…?三个句型以及回答。进行的一系列教学，本课我对已学四个单元的重难点知识进行了整合，总的来说大多学生在口语表达上，问题不是很大。本课时主要学习如何谈论设计小吃店，由此引出这几个单元的重难点知识。反思今天的这节课，我认为有以下几点：
一、关注了学生对课文的`整体感知和细节信息的获取。
处理课文时采用了整-分-整的步骤，从整体感知整课，再到细节学习，最后整体呈现、设计并表演，并将本课的重点信息出示在板书上，方便学生复述和表演，符合小学生的认知习惯。
二、关注学生的过程性学习体验。
阅读中，通过听歌曲、玩游戏、完成练习等活动，层层递进，引导学生自主探究，培养他们听说读写的能力。
三、备课中备学生显得不够，细节处理不够到位。
朗读和表演时环节浪费了点时间，所以最后的一个设计活动没有来及做完，而且表演效果没有完全表演出来，使得课堂气氛显得不太活跃。学生由于本身的词汇量太小，所以效果不是很好，但是我相信教师长此以往尝试下去，一定会有进步的。而且在这一块的处理上，我没有让学生把最后的结尾用上朗读和表演，这样会让故事更加完整。
今后我还需要更加用心的学习，牢固掌握新课程标准的理念并更加积极地探索、尝试和实践，以争取让英语课堂更加具有成效。
电子小报教学设计
过程与方法。
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。
情感态度与价值观。
体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
小报各栏目的制作。
小报各栏目的制作。
1课时。
1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好cai课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：
纸张设置。
版面安排范例。
刊头范例及制作过程。
自选图形的使用及栏目制作。
对象组合……。
3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价。
1、明确任务。
我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。
老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。
（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，
包括纸张设置、版面安排、刊头制作。
使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。
3、作品评价请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价。
4、总结。
从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）。
在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）。
在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）。
自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）。