活动方案是一个重要的工作参考文档，有助于所有相关人员的协调合作。如果你正在制定活动方案，不妨参考以下范文，相信会给你一些启发和帮助。
种子秘密活动方案
1、通过幼儿简笔画画出老鹰、驼鸟的形象构造，培养幼儿的简笔造型能力。
2、掌握运用自然物葵花籽皮粘贴的技能，创造性地表现出鸟类的外部特征。
3、通过此活动激发幼儿的创造愿望，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性活动的兴趣。
葵花籽皮若干，胶水每人一瓶，简笔画及粘贴好的范画各一张、
(
1、观察发现法。
教师出示鸟类的图片，说出鸟类的共同特点，请幼儿找出哪一种鸟是最猛的鸟，请幼儿指出哪一种鸟是最大的鸟。
2、观察比较法。
请幼儿比较老鹰、驼鸟和其他鸟的形态特征及羽毛的颜色相同。出示葵花籽皮、让其辨别。
3、形象表象，引导创造。
范例引导法：出示老鹰、驼鸟的简笔范例画，讲解示范，重点提醒幼儿注意老鹰头部及驼鸟颈部和翅膀的画法。
4、出示菊花籽粘贴的老鹰、驼鸟的范例，让幼儿观察想象，利用已有的材料葵花籽皮、胶水，对老鹰、驼鸟在简笔画造型的基础上进行再创造，创造性地粘贴。
5、幼儿粘贴，教师巡回指导，启发幼儿想象。充分体现幼儿的创造能力。
6、参观欣赏法，展示幼儿的作品，以及教师粘贴别的东西。
今天，我们利用了葵花籽皮来粘贴，自然物有很多的东西可用于粘贴，只要动脑发挥创造性，就可以制造出许多美妙的东西，如花生壳，可以粘贴鸭子，西瓜籽皮可以粘贴小蝌蚪，南瓜皮可以粘贴白梅，玉米粒可以粘贴迎春花等等，小朋友回家动手可以做一做。
请幼儿回家动手用其它种子粘贴东西，带到幼儿园向大家介绍展览。
种子秘密活动方案
1、通过活动激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。
3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力。
重点引导幼儿了解种子传播的方式；
难点是了解“这些种子为什么用这种方法去旅行？”
一、引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。
1、幼儿自由观察各类种子。要求：看一看它们是什么种子？长的什么样？有什么不同？
2、请幼儿说出自己认识的种子的名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。
3、引导幼儿一起分析种子的特征：这些种子都是一样的吗？哪些地方不一样？（了解种子大小、颜色、形状等的不同）。
4、简单了解种子可以繁殖、食用等作用：这些种子都有什么用？
5、讨论：这些种子要去旅行，可以怎么去？
二、通过课件“种子旅行记”，引导幼儿了解种子传播的方式。
1、了解种子的风力传播：
（1）蒲公英的种子想去旅行，你知道它怎样去吗？
（2）观看课件后讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？（观察、分析蒲公英种子“轻飘”的特征）。
（3）风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？
2、结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（水、动物、鸟粪便等）：课件中出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也和他们一样的方式去旅行？（通过观察讨论，了解莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。）。
3、和幼儿一起小结种子的几种传播方式，并知道很多种子是靠人类传播的。
三、通过游戏“帮助种子去旅行”，进行种子传播方式的分类。请幼儿选择自己喜欢的种子，说出它是什么种子，怎样传播，并放到相应的传播方式背景图中。
进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿选择种子带回家或在幼儿园种植，体验帮助种子传播的乐趣。
种子秘密活动方案
春天的时候，多多小朋友从家里带来了几粒牵牛花的种子准备种在自然角里。孩子们对这一粒粒深褐色、三角形的小种子很好奇，于是我们开始寻找身边的小种子，并尝试着种植它们。
1．感受大自然的奇妙和物种的繁多。
2．喜欢探索周围事物和现象，提高发现问题、解决问题的能力。
3．培养对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。
1、寻找、选择和确定要种的种子。
为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈．你快看，小种子就在这里!这些豆子．我们还能吃呢’。”田田寻找种子，是在植物园进行的。通过寻找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。
2、种植活动。
种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了讨论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察．我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备——准备“小种子”记录本。
种植活动开始了。幼儿还是以组为单位．有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里．然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因．孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。
小种子种好了．要对它进行观察．可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆．再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里．还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是．就看不见了。”我问大家：“我们再想一想．有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话．幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看．把土一拨开就能看见种子了。”大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了!幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。
3、观察与记录。
小种子究竟多少天能发芽?我们怎么才能知道呢?见见认为可以在纸上记，说着还拿起一张记录生活的表格说：“我想应该是有格的纸。”我看到幼儿有自己设计记录表格的愿望。就让他们尝试着设计一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子们有的用小花来做表示的符号，过一天就画一朵小花：有的用七星瓢虫来记录：有的用小钗子来记录……霖霖发现静心的标记和他的一样，就说：“静心的标记和我一样了，我可以画带叶子的小花。”这小小的问题很快就解决了。
一天，透过玻璃盆幼儿发现蚕豆棕色的外皮上出现了一条裂缝，那么蚕豆的衣服为什么会裂开呢?孩子们认为：是因为外面的皮太小了，蚕豆在里面变大了，就像我们人的衣服一样，太小了就不能穿了。所以衣服被撑破了。随着一个个新奇的发现，孩子们观察的兴致更浓了!当幼儿记录到第九天的时候。就开始有小种子陆陆续续地发芽了。
4、照顾与发现。
小种子真的发芽了．我们怎样才能让它长得更好?孩子们有的说：“不摸它，不能把它从土里拿出来，要不它的根就没有作用了。”有的说：“我们不能揪它，因为小种子只有一条生命。”宝宝说：“还应该天天浇水，每天浇合适的水，要不浇多了就淹死了，少了就渴死了。”我问幼儿：“我们怎么就能看出小种子需要浇水呢?”孩子们纷纷发表自己的看法。有的说：“我是看土有点干，就知道该浇水了。”有的说：“小种子有点蔫．也需要水。”有的说：“我看见湿土的颜色有点黑，干土的颜色有点白有点灰，它们的颜色不一样。”有的说：“可以从土上的裂缝看。如果有裂缝土就太干了。”小白说：“用手去摸，感觉有点干，有点硬，就需要浇水了：如果很湿，一摸全是水就已经浇过了。”
在我们的精心照顾下．小种子长得可快了!由于扁豆、丝瓜和牵牛花都是攀爬的植物，所以我们早就在栏杆和房檐之间拴好了塑料绳好让小种子的花蔓往上爬。周末过后，孩子们兴奋地说：“小种子好像在比赛呢!”站在阳台上抬头望去．就像是用一片片绿叶搭起了一座凉棚。细心的天天指着绿叶向大家介绍说：“我发现它们的叶子长得都不一样。扁豆的叶子是三片一组长在一根细茎上，丝瓜和牵牛花的叶子是单独一片长在粗的茎上的。”我又问幼儿：“谁还有什么新的发现呢?”幼儿纷纷举手向大家介绍自己的新发现。幼儿在小种子长花苞、开花、结果的这段生长最为活跃的时期总是不断有新发现，于是我们利用班上的一小面墙饰开辟了名为“我们的新发现”的墙饰，幼儿可以把自己发现的新事物，用绘画的形式展示在墙面上，然后在每天的“发现时间”里向大家作介绍。幼儿发现小种子不但开出的花颜色不同、大小不同、形状不同．就连开花的时间也不相同。扁豆和丝瓜的花一开就是好几天，而牵牛花开上一天，到了傍晚就会谢。
5、收集小种子。
快放暑假的时候，小种子结出了丰硕的果实，又大又长的丝瓜结了好几条。扁豆也获得了大丰收。要知道这些可是我们辛勤劳动的成果呀!经过讨论。我们决定请食堂的阿姨帮助我们做成可以吃的菜，大家来品尝一下。一盘盘扁豆和丝瓜端上了桌，我们吃起来觉得格外的香!幼儿在吃扁豆时看到了像小种子一样的豆子，可是它们都很软。那么，像我们种下去一样硬硬的小种子在哪儿呢?牵牛花没有结果实．只是开花，它会有小种子吗?我请幼儿在采摘果实的时候特意留下了一些扁豆和两根丝瓜，幼儿觉得很奇怪．我请他们继续观察。
暑假回来，幼儿发现原来那碧绿的叶子都变黄了，变蔫了，全都垂头丧气地挂在枯黄的秧上。华华在墙角里发现了几个干枯的扁豆，剩下的丝瓜也都变黄了，变干了。我请幼儿摘下来打开看一看里面有什么。幼儿小心翼翼地剥开扁豆干枯的外皮，惊奇地发现像种下去的小种子一样的豆子就静静地躺在里面呢!孩子们高兴地欢呼起来：“小种子找到了!这时霖霖蹲在地上将一根干枯的大丝瓜一头挖了一个洞。一只手竖着向下拿，另一只手用力一下一下使劲拍打丝瓜的上端。幼儿都站在一旁好奇地看着他在干什么。只见不一会儿的功夫，从丝瓜里掉下了一粒粒黑色的小种子。可牵牛花的种子到底在哪儿呢?经过孩子们仔细地查找，发现原来就在牵牛花开败后留下的小圆球里。只要把外面的皮剥开就会发现，一粒粒三角形的褐色小种子就在里面了。找到了小种子，孩子们高兴地说：“又变成小种子了!我们又有小种子了!我们又可以种了!”
幼儿在种植活动中。亲身经历了从“种子”到“种子”的全过程。幼儿在亲历中不断地发现问题．发现各种各样新奇的事物，而在解决问题寻找答案的过程中．不但体验到了探究和发现的乐趣，掌握了简单的劳动技能，还真切地感受到了大自然的奇妙和物种的繁多。
幼儿空气秘密活动方案
活动目标：
1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。
2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。
活动准备：
一盆清水，小瓶，热水袋一只，塑料袋每位幼儿一只，小昆虫，密封窗口若干，蜡烛半支，透明玻璃杯。
活动过程：
一、猜谜语，导入活动，引起幼儿兴趣。
“看也看不见，摸也摸不着，到处都有它，要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问：
1、我们用鼻子吸什么？
2、用手摸能摸到空气吗？
3、空气在哪，能用眼睛看到吗？
幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。
教师与幼儿共同得出结论：空气是看不见，摸不着的。
（教学反思：幼儿运用自己的感官，通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气，激发幼儿进一步探索的欲望。）。
二、实验：空气的存在。
1、热水袋里的空气。
教师出示一只没有鼓起来的热水袋问：“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看，马上热水袋就有变化。”教师向热水袋中吹气，热水袋鼓了起来。
幼：热水袋先是瘪的，老师吹之后鼓了起来。
师：你知道刚才老师吹的是什么？热水袋里有什么吗？
幼：老师把空气吹进热水袋使它鼓起来，热水袋里有了空气。
2、小瓶中的空气。
教师把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。
提问：水往瓶中流的时候你发现了什么？
瓶口为什么会冒泡泡？
幼儿分小组讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班幼儿说出本小组的讨论结果。
小组一：泡泡是水中的，是水泡泡。
小组二：泡泡是瓶中的空气是小气泡。
小组三：泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。
小组四：是水把瓶子里的空气往外挤，冒出来的泡泡。
得出的结论：小瓶里原来是有空气的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空气往外挤，这些冒出来的泡泡就是小瓶里的空气。
3、到处都有空气。
1)先让幼儿做深呼吸，都能吸进空气。
2)请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地方把空气装满。
幼：空气到处都有。
（教学反思：这一环节通过看老师做实验再到幼儿实际参加探究活动，发现空气是看不见、摸不着的，它就在我们身边，到处都有，体验了发现的乐趣。）。
1、请幼儿把嘴闭紧，捏住鼻子，暂不透气，让幼儿体会有什么感觉，提问：人如果不呼吸空气，会怎么样？(会闷死)。
2、观察放在密封的小瓶里的昆虫。
提问：小虫放在不透气的小瓶子里，时间长了会怎样？(会闷死)。
3、教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。
提问：蜡烛为什么会熄灭呢？
幼儿集体讨论，得出结论：燃烧也离不开空气。
（教学反思：前面的.探索活动使幼儿知道了空气的特征，这一环节的探索活动，通过每个幼儿与环境的相互作用，与同伴的交流中共同探讨变化的原因，得出了正确结论，使幼儿认识了空气的作用。）。
四、延伸活动。
师：刚才我们做了许多实验，得知哪些东西离不开空气？
幼：人离不开空气，动物离不开空气，燃烧也离不开空气。
师：是的，刚才我们发现了许多，那么，植物离得开空气吗？
请幼儿到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼儿每天观察植物的变化。
（教学反思：幼儿在亲历了探索活动，获得了大量丰富的实际经验的基础上进行归纳、概括，对空气有了真正的了解，并进行了进一步新的探索，不断获得空气的秘密。
活动反思：
本次科学探索活动，我认为具有以下的特点：
1、活动内容生活化。《纲要》中指出，幼儿要对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，带着孩子的问题，让幼儿探索身边事物的秘密。通过一系列的探究活动，使幼儿感受了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣，激发他们探索的热情，从小就养成善于观察和发现的学习习惯。本次活动内容是与幼儿相关的生活内容，活动的材料也是我们生活中常见的。
2、活动方式多样化。在活动中，通过幼儿看、摸、用鼻子感受到幼儿亲自做实验，使幼儿充分感受科学探究的过程和方法，并通过讨论大胆地表达自己的意见，鼓励他们积极主动的探索，让幼儿通过多种方式获取一定的知识。
3、活动材料较丰富。在幼儿的探索中要有丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我所准备的活动材料都是日常生活中随手可得的，并且每位幼儿都有操作的材料，给幼儿留下了广阔的思考空间。我还引导幼儿关注对材料的操作和作用所产生的结果和变化，促进幼儿建构动作与动作结果之间的对应关系，进而促进了新经验的获得。
4、讨论方式自由化。实验中，幼儿要通过讨论得出实验的结论，讨论中有集体讨论、小组讨论，培养了幼儿合作学习的方法和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。在讨论的过程中促进了幼儿语言和思维的相互作用，也是一个主动的语言学习和建构的机会。
设计意图：
一次观看碟片时，周阳小朋友看到潜水运动员脸上戴着面罩，有一根管子通向水面，就问我：“老师，潜水员为什么要用一根管子从鼻子这边通向水面上呢？”我告诉他：“因为潜水员要呼吸空气，人在任何地方都要呼吸，你试一试，我们现在还在呼吸空气呢。”周阳又说：“老师，我知道到处都有空气，可是怎样知道它们就在我们身边呢？”带着他的问题，我设计了本次科学探索活动，通过幼儿看、摸、自己动手实验等形式，激发幼儿探索的欲望，感受空气的存在和作用。
种子秘密活动方案
1、通过组织幼儿收集种子，让幼儿初步认识种子。
2、幼儿到大自然采集种子，培养幼儿热爱大自然的情感。
3、让幼儿搞清楚哪些是种子，哪些不属于种子。
课前布置到大自然收集种子、布置种子回收站。
1、教师以游戏的口吻向幼儿介绍种子回收站。
2、教师请每个幼儿将自己收集的种子向幼儿介绍后并放入种子回收站。
3、请幼儿辨一辨哪些是种子，哪些不是种子。
4、组织幼儿观看回收站的种子，各自相互交流认识一下。
种子秘密活动方案
1、通过亲自种植以及观察记录，让幼儿进一步了解种子的生长过程。
2、让幼儿体会劳动的艰苦，教育幼儿珍惜粮食。
花盆五个，种子若干，土。
1、实物刺激法导入活动。
出示幼儿收集的种子，请幼儿说出名称。
2、教师讲解如何种植，并加以示范。教师分别将花盆放在不同地方。
3、科学实验。
幼儿每组许多粒小麦种子，进行种植，进行挖土、埋种、培土，浇水，让幼儿体会种植的快乐以及种植过程，教师注意对个别组加以指导教，并帮幼儿做上记号。
4、教育幼儿要珍惜粮食，做一个节约粮食的好孩子。
1、教师注意提醒幼儿及时做好观察记录，并及时提醒幼儿浇水。
2、通过观察教师种的小麦有的为什么不发芽以及教师为幼儿讲“煮豆种”的故事，让幼儿了解种子发芽的知识。
种子的教学方案
2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
1、种子萌发需要的外界条件的原因。
教学环节教师活动学生活动。
复习图示：学生说出种子的基本结构：
胚的基本结构：
引导学生说出探究实验的一般过程种皮、胚。
胚根、胚芽、胚轴、子叶。
1、提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论。
创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？
假设种子萌发需要的条件有适宜的`水分、温度、空气。
瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气。
小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
书本p92：实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？
结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。
因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做，这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后面的种子萌发的自身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解，便于他们复习。
《蒲公英的种子》第一课时教学方案设计蒲公英的种子叫名字
学生活动。
时间分配。
一、谈话引入新课：
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗？是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧！（生读“种子”）小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。
二、整体感知，学习生字。
1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多读几遍。
2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧！
3、会读了吗?和老师一起来拼一拼，读一读吧。
4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗？
这些生字娃娃还藏着小秘密呢（课件出示翘舌音生字：阵场掌）。
（后鼻韵生字：轻空场掌）请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（课件出示：几被打欠外）。
在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗？请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧，是啊，记字的方法可多了。
（1）你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。
（2）用换一换的.方法可以记住“掌”
（3）用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”
5、用生字组词，说话。
6、瞧，现在啊，生字娃娃在课文里把它的好朋友叫来了，它们正手牵着手站在我们的面前呢！读词语。
三、指导写字。
1、出示会写的字：几、地、有、空。
2、指导书写“几”，“几”字要和儿字分清。风字无心就是几。“地”土也就是地，写时左窄右宽，左让右，写紧凑。“有”字的下面的月第一笔变成竖。“空”字上宽下扁，点在竖中线上，工字第一横短，竖在竖中线上。
3、学生数笔顺，教师在黑板上示范写，学生书空写生字。
四、完成堂清：组词，说话。
五、课堂总结：
本节课我们学习了12个生字，会写四个生字。种子是怎样发芽的？我们下节课继续学习。
幼儿空气秘密活动方案
让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。
【教学准备】。
课件：喜欢清洁的空气/空气污染的原因。
【教学过程】。
一、谈话导入。
1、你喜欢在室外玩游戏吗?为什么?
(外面的空气好)。
2、妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳?
(太阳光可以杀细菌，还能呼吸新鲜空气)。
二、出示图片，让幼儿仔细观察画面。
1、画上有些什么?
(小朋友、垃圾堆)。
2、两个小朋友为什么是那样的表情呢?
(因为他们闻到了难闻的气味。)。
3、难闻的气味是从哪里来的?
(垃圾的臭味传播到空气中去了。)。
4、我们应该怎样做呢?(让幼儿自由回答)。
三、教师小结。
为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。
我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。
年春季农作物种子市场检查工作方案
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
为贯彻落实《农业农村部关于开展2021年春季农作物种子市场检查的通知》和《省2021年农作物种子市场监管工作方案》有关要求，加强全市农作物种子市场监管工作，有效打击生产经营假劣种子、非法转基因种子等违法行为，营造法治、公平、规范的农作物种子市场环境，保障农业生产用种安全，结合我市实际，制定本工作方案。
一、工作目标。
全面贯彻落实部、省的部署要求，通过依法规范高效开展种子市场监管，不断提升种子市场监管体系和监管能力，进一步增强种业生产经营主体守法意识，切实强化种业知识产权保护，重点打击生产经营假冒侵权、制售假劣、非法转基因种子等违法行为，营造创新主体有动力、市场主体有活力、种业市场有秩序的良好种业发展环境。
主要目标：压实种业监管责任，农作物种业分管负责领导、行政管理和统筹协调、行政许可、一线执法等责任进一步得到明确。制定监管方案和现场检查方案，对辖区种子经营门店抽查覆盖率达到80％以上，被抽查门店经营的品种抽样覆盖率达到30％以上，查出问题的经营档案、包装、标签整改合格率100％，零售主体经营活动备案率100％。对省、州农业农村部门转办督办的信访举报等案件，要按时办结，并及时进行书面反馈。建立种子生产经营主体许可、备案清单，在农业农村部官方网站公布。加强种子案件查处，对结案案件公开曝光并上传到《中国种业大数据》信息平台。
二、工作任务。
（一）开展春季种子市场专项检查。抓住春季种子市场销售关键时段，通过省州督查、县市互查、本地自查等方式，在全市范围内开展春季种子市场专项检查行动。一是查主体。严查经营主体是否合法，是否依法备案登记后经营种子。二是查标签。严查种子标签是否标注规范，重点检查使用说明、二维码等内容制作是否规范和可追溯。三是查审定和登记。检查主要农作物种子是否存在未审先推、越区种植、已撤销审定的品种违法推广销售等；检查列入登记目录的非主要农作物种子是否未经登记而发布广告、推广，是否未经登记而以登记品种名义销售等。四是查备案。严查经营门店备案信息是否完整真实，是否存在经营的种子未备案等行为。五是查质量。对市场上的种子进行抽样，开展常规指标检测，对玉米、水稻种子开展品种真实性检测，玉米种子转基因成分检测，对马铃薯种薯开展品种纯度检测和主要种传病害鉴定。六是查档案。严查经营门店是否建立、保存种子生产经营档案或台账，是否开具种子销售凭证。七是查网络平台。联合市场监管、网信办等部门，监控利用网络平台途径进行违法销售种子行为。
（二）加强非法转基因种子监管查处。根据《省2021年农作物种子市场监管工作方案》要求，按照“属地管理、检打联动、部门协同、标本兼治”原则，以杂交玉米种子为重点，狠抓种子销售关键环节，突出重点地区，强化流通环节监管，深入村屯入户倒查，开展转基因成分抽样检测，查找线索，追溯源头，严查非法生产经营主体，做到早检查、早发现、早处理，确保覆盖全面、检查到位、信息完整、执法严格，严厉打击违法行为。
（三）加大违法案件查处力度。加强侵犯植物新品种权案件和非法转基因种子案件查处工作，以杂交玉米、水稻作物为重点，查处一批恶意侵权、非法转基因等种子案件。认真对待执法检查发现的、群众投诉和信访举报的案件线索，符合立案条件的要依法立案调查处理，涉及外地或外省的案源，要按规定程序报告或移送；对经营和使用环节发现的假劣种子线索，要深挖源头，摸清假劣种子生产经营链条，实施溯源打击。对线索明显、事实清楚的重大案件，及时商请当地当前隐藏内容免费查看公安机关提前介入。对涉嫌犯罪的假劣种子案件，及时移送公安机关。
三、监管措施及时间安排。
（一）监管措施。一是开展春季种子市场专项执法检查。二是下移监管重心，深入村屯开展入户倒查，看标签，速检测，摸排案件线索，追根溯源。三是建立报告制度。对发现含有转基因成分的种子要彻查来源和线索，锁定证据，并及时上报省农业农村厅。四是开展普法培训宣传。指导农户正确选种用种，不要购买违法直销种子、非法转基因种子，不要购买无发票、无标签、无包装、来源不明的种子，禁止种植非法转基因种子。
并上报省农业农村厅种业管理处。
四、工作要求。
（一）加强组织领导。高度重视种子监管工作，认真履行种子监管主体责任，按照属地管理原则，切实加强组织领导，履责担当，积极作为，细化工作方案，确保各项工作落到实处。
要求，组织开展监督检查，及时公布查处结果。建立健全检打联动机制，强化区域协作，密切配合，联手打击套牌侵权、制假售假等违法行为。
（三）加大宣传力度。落实“谁执法、谁普法”要求，结合“科技下乡”、“放心农资下乡进村”等活动，利用广播、电视、网络、报刊、传单等形式，广泛开展《种子法》及配套规则的宣传，提高生产经营者和用种农户的法律意识。鼓励社会各界对违法违规行为进行举报，及时曝光查获的大案要案，对违法分子形成震慑，营造良好种业发展氛围。
和非法经营的门店公开曝光、重点监管。设立并公布种子违法案件举报电话和邮箱，保证举报信息畅通，加强社会监督，依法维护品种权人、企业、农民的合法权益。
财政项目种子发放方案范文精选
为明确双方的权利、义务，依据《xxx民法典》、《xxx种子法》、《xxx农业技术推广法》及有关规定，甲乙双方经协商一致，签订如下合同条款。
第一条委托繁育的种子品种、数量、质量、价款。
__________________________________。
第二条甲方提供的繁育材料。
__________________________________。
第三条甲方的义务。
(一)持有相应的《农作物种子生产许可证》;执行国家制定的种子生产技术规程和种子检验、检疫规程。
(二)在收到乙方按本合同第一条约定支付的种子价款日内，依据本合同第二条的约定向乙方提供繁育材料。
(三)向乙方提供繁育良种的书面技术资料。
(四)在所繁育种子的播种、生产管理、收获过程中，派技术人员对乙方人员给予包括但不限于繁育区的选择、设置、整地、播种、田间管理、田间去杂、田间检验、种子收获、室内考种、种子贮藏、种子运输等生产环节给予技术指导。
(五)建立载明生产地点、生产地块环境、前茬作物、繁育良种名称和质量、技术负责人、田间管理、田间检验记录、产地气象记录、繁育者名称等内容的种子生产档案。
(六)收购乙方交售的经甲方检验符合本合同第一条约定的种子。
第四条乙方的义务。
(一)必须种植从甲方购买的种子，必须按甲方提供的技术资料进行操作，必须听从甲方技术人员的指导。
(二)选择适宜繁育良种生长发育的土壤质地、生态环境、栽培措施、管理方式进行种植和田间管理。繁育良种的土地应地力肥沃、排灌条件良好。在农作物生长发育期间及时除草、防病、治虫、浇水、排涝、中耕、施肥，保持田间水肥充足、通风透光良好，确保繁育种子的一致性和丰产性。
(三)繁育良种的地块，必须单独播种，必须隔离安全(采取空间隔离的，隔离距离自花授粉作物不得少于________米、异花授粉作物不得少于________米;空间隔离距离不能满足规定的，必须采用地形地物隔离或者时间隔离或者障碍物隔离);不得重茬;不得施用与繁育的种子属于同种作物的植物肥(例如：繁育小麦种子时，不得施用带有麦茬、麦秸、麦糠的肥料等，余类推);在生长发育期内，必须及时地彻底地除草、灭虫、去杂以及套袋隔离，严防生物混杂。
(四)按第一条约定的数量和质量及时间向甲方交售合格的种子。不得交售假、劣种子。
第五条对交售的每批种子，双方必须共同取样封存、分别保存，以备种子检验、仲裁、诉讼之用。封存的样品保存至本合同约定的种子用于生产收获以后。
第六条乙方不得擅自向他人销售繁育的种子。
乙方持有所在地物价行政主管机关出具的证据证明当地种子市场价格高于本合同约定价格2倍时，甲方应当适当提高良种收购价格。具体收购价格，由双方另订协议;在未签定新协议前，仍执行原协议。
乙方未经甲方书面同意擅自向他人销售繁育的种子的，甲方有权解除合同;甲方不解除合同的，乙方必须按___________元/亩的标准向甲方赔偿损失。
如果繁育的良种是具有植物新品种权的种子，乙方未经甲方书面许可擅自向他人销售的，必须按_________万元/亩的标准向甲方赔偿损失。
第七条乙方向甲方交售繁育的种子数量，低于乙方所在地当年该作物*均单产%的，须按_____元/亩的标准向甲方赔偿损失;低于该作物繁殖系数的，须按_____元/亩的标准向甲方赔偿损失;甲方可以解除合同。
乙方持有有关机关证明因不可抗力造成当地该种农作物减产、绝产的，可以相应少交繁育的种子。
第八条甲方拒收乙方交售的符合合同约定质量指标的种子的，应按_____元/亩的标准向乙方赔偿损失;甲方少收乙方交售的符合合同约定质量指标的种子的，应按少收种子数额市场价款的二倍向乙方赔偿损失。
乙方在交售的种子中掺杂使假的，甲方有权解除合同;甲方不解除合同的，乙方必须按每斤假、劣种子________元的标准向甲方赔偿损失。
第九条甲乙双方因履行本合同发生争议，应当协商解决;协商不成的，任何一方都可诉至甲方所在地人民法院裁决。
第十条本合同的有效期限为月，即自合同双方当事人盖章或者签字之日起的_______年____月_____日生效，至_____年___月___日止失效。
第十一条本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。
第十二条其他约定：_______________。
甲方《企业法人营业执照》、《农作物种子生产许可证》的复印件。
乙方《居民身份证》、《土地承包经营权证》或者《土地承包合同》、代表人的《居民身份证》或者代理人的《居民身份证》的复印件，《代表人推举书》和代理人的《授权委托书》原件。
委托方(章)：_______受托方：___________。
单位地址：___________住址：_____________。
法定代表人：_________推举代表人：_______。
委托代理人：_________委托代理人：_______。
电话：_______________电话：_____________。
邮政编码：___________邮政编码：_________。
签订日期：___________
有效期限：___________。
《蒲公英的种子》第一课时教学方案设计蒲公英的种子叫名字
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。
重点难点。
1、识字、写字。
2、在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教法预设。
讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合。
【农业方案】建平县转基因农作物种子安全监管工作实施方案
〕
87。
号），结合我县实际，制定本实施方案。
按照。
“属地管理、部门协调、检打联动”的要求，严厉打击转基因生物非法制种、销售、种植、安全评价试验和擅自改变进口加工原料用途等行为，以强化非法转基因玉米种子经营、种植监管为重点，严肃查处相关违法案件，严厉惩处违法人员，始终保持严厉打击非法转基因农作物种子扩散的高压态势，提升转基因农作物种子安全监管能力和水平，促进我县现代农业顺利发展。
转基因农作物种子安全监管工作涉及多环节、多部门，各部门要按职责分工，密切配合。县农村经济局是本行政区域内转基因农作物种子安全监管工作的责任主体，要严格按照《中华人民共和国种子法》、《农业转基因生物安全管理条例》等法律法规和规章，认真开展执法监管工作；要健全工作机制，切实将转基因农作物种子安全监管工作制度化、常态化，将工作任务分解到具体的机构和人员；强化责任追究，发生严重转基因扩散的地方，要追究监管责任。县委宣传部门要利用多种媒体，采取多种形式，宣传转基因基本知识，宣传国家转基因农作物种子安全监管制度和决策程序，增进广大消费者的了解和认可度。县市场监督管理部门要加大市场巡查力度，发现转基因农作物种子非法进入农资市场，及时与县农经部门沟通，配合农经部门予以封存，依法维护农资市场正常秩序。县公安部门要加大转基因农作物种子非法扩散案件查处力度。组织种子管理执法人员、农业综合执法人员，采取抽样检测、明察暗访、入户倒查等方式，在春耕前开展以转基因玉米种子为重点的专项排查，对玉米主产乡镇、种子企业、制种基地以及曾发生过非法扩散的重点区域进行全面排查，做到早发现早处理，确保转基因玉米种子
“不下地”。
对非法生产、经销转基因玉米种子零容忍、快出手、下重拳，形成严惩转基因玉米种子违规扩散的高压态势，对案件追根溯源，查出源头，查清主体，查明责任，依法严肃处理。严禁农经部门在职或退休人员及其配偶、子女等直系亲属违规经营转基因种子，凡违规经营或监管工作严重缺位经查实的，严肃追究有关人员责任。面向广大农民和社会群众开展科普宣传，宣传国家对转基因农作物种子安全监管的法律、法规及相关政策。要让农民清楚地知道种植非法转基因农作物是违法违规的，引导社会公众科学理性看待转基因技术及产品。严格执行保密制度，密切关注舆情动向。设立公开举报电话，鼓励群众实名举报。遇到突发事件要及时汇报，同时要加强舆论引导，回应社会关切。
切实做好转基因农作物种子安全监管工作，是《中华人民共和国种子法》和《农业转基因生物安全管理条例》赋予农业部门的重要职责，也是各级人民政府农业工作的重要任务。各乡镇（场、街）及各有关部门要充分认识当前转基因农作物种子安全监管工作的紧迫性，以党中央、国务院提出的积极研究、慎重推广要求为指导，以高度负责的态度，坚持抓主抓重、严控源头，以转基因玉米种子为重点，对重点区域、重点单位、重点环节进行全面彻底排查，严防和严查转基因农作物种子的非法扩散。
为加强农业转基因种子安全监管工作的领导，县政府成立由主管农业副县长任组长，县委宣传部、公安局、市场监督管理局、农村经济局为成员单位的县转基因农作物种子安全监管工作领导小组，负责统一组织、协调、指导、监督工作。领导小组下设办公室，办公室设在县农村经济局，办公室主任由县农村经济局局长兼任。各乡镇（场、街）要成立以政府主要领导为组长的转基因农作物种子安全监管工作领导小组，主要领导负总责，分管领导具体抓，要把转基因农作物种子安全监管工作纳入日常管理，加强工作力量，提升监管能力。
国家明令禁止非法研发、生产、加工、经营和种植转基因农作物。要通过各种渠道，采取多种方式，广泛宣传转基因基本知识，宣传我国转基因农作物种子安全监管方面的法律法规、制度和决策，增进广大经销者、消费者的了解和认知度，及时向社会传递科学、权威、客观的信息，使群众能科学理性地对待转基因技术及产品。各乡镇（场、街）及各有关部门要培育懂技术、会科普、接地气的科学宣传队伍，充分利用广播、墙板、宣传单等多种形式深入到村、到户、到人，特别是重点区域、重点农户更要宣传到位，要做到经销户不销售、生产商不生产、农民不购买不使用。
县政府要与各乡镇（场、街）签定转基因安全监管责任状，明确各乡镇（场、街）采取属地管理的办法加大对农业转基因农作物种子的安全管理。各乡镇（场、街）及各相关部门要根据新修订的《中华人民共和国种子法》、《农业转基因生物安全管理条例》及省、市相关工作要求，制定转基因农作物种子安全监管的相关制度，与各村签定责任状，用制度规范监管工作，同时明确监管责任，把责任落实到乡村及具体机构和人员，切实将转基因农作物种子安全监管工作制度化、常态化，全面强化属地管理制度。要对全县范围内的备耕生产情况进行全面调查，准确掌握玉米品种准备情况，防范伪劣及转基因种子违法种植。
县农村经济局要加大对转基因玉米种子执法查处力度，与公安、市场监督管理等部门密切配合，严查我县转基因玉米种子的销售和使用情况。一是对各种子经销单位进行全面检查，查来源、查购销票据；二是采用各种方法检查玉米种子是否为转基因品种；三是狠抓重点地区、重点单位的监管工作；四是加大对玉米种子的抽检力度，必要时送省、市相关部门做进一步检测。对检查中发现的转基因玉米种子要追根溯源、查清流向、严明责任、依法严肃处理，严厉打击非法扩散转基因玉米种子的行为。
《种子藏在哪里》活动方案
活动目标：
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
活动重点：
观察画面根据动物特征找到动物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程：
(一)谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1.观察ppt画面2-7页，感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合ppt画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随ppt完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸：
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
文档为doc格式。