教学工作计划是教师日常工作的重要组成部分,有助于提高教学效果。接下来,我们将分享一些教学工作计划的实际案例,希望能给大家提供一些灵感和启示。
初中信息技术教案教学设计
教学目标:学会运用“项目清单”自动版式制作名片;学习使用项目符号;学会插入图画;学会调整图形的大小位置。
教学重点、难点:学习使用“项目清单”自动版式制作名片;调整图形的大小位置。
教学课时:2课时。
教具:powerpoint课件、多媒体电脑。
一、谈话引入:
名片,可以让别人了解你,也可以帮助你了解别人,架起你与他人友谊的桥梁。这节课,我们就来学习如何制作一张名片。
二、开始新课:
1、动手设计名片:
a、让学生自学课本p68页内容,边学边试操作。
b、让学生提出在操作中所遇到的问题,请周围的同学或老师解决。
c、学生再次操作。
2、让名片漂亮起来,学习插入图形。
a、教师操作示范,学生领会操作要领。
b、学生操作,教师巡视辅导。
c、试一试:插入一条粗直线。
3、让名片漂亮起来,学习插入项目符号。
学生自学课本p71内容,然后自己小组操作,遇到不懂的问题再请教老师或同学。
三、练一练:p70的练一练。
四、作品欣赏:展示学生的优秀作品点评。
五、小结、质疑:
1、今天,你学会了什么?
2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决?
小学信息技术设计标志教案
多媒体机或基于internet的教学环境是近几年各类学校大力的趋势,信息化校园已成为一所学校发展的必要条件。但由于受技术水平、开发人员素质、开发人员与一线教师的脱节等因素的制约,许多校园网的建设和使用仍停留在重普及轻运用的低水平上,基于信息化环境的建构主义学习的优势未能得到充分发挥。因此,如何运用建构主义学习理论去指导信息教育技术的设计是急需解决的重要之一,也是信息教学效果的关键之一。
1、网络教室设计应遵循以“学为中心”的理念。
目前,多媒体网络教室正迅速地在学校普及,先进的设备给教师和学生都带来全新的感觉,其中最大的变化就是课堂教学丰富多彩,知识量增大,教师方便,学生喜欢。但是,教师还是教学活动的中心,是知识的传播者和灌输者;学生还是处于被支配地位,是外界刺激被动的接受者和输对象。先进的媒体则成了教师向学生灌输的新与手段,使“书灌”变成了“电灌”,并没有引起教学模式的重大变革。而在建构主义指导下的学习主要目的是为了满足学习者自身的需要。在学习过程中,学习者用发现、探索等方法进行学习,主动搜集和有关的信息,并对信息进行加工处理。
但是,在当前以学为中心的多媒体网络教室方案设计中,还存在一个盲区,看不到适合以“学为中心”的多媒体网络教室设计理念这类字眼,“以学为中心”被“以教为中心”所取代,似乎是只要教室化了,教师授课生动了,学生听课积极了就行了。我们认为这种现象是片面的,不应该把二者主次颠倒起来。因为多媒体网络教室作为一种先进的教学手段,应在营造以学为中心的情境、协作、会话等学习环境等要素中充分发挥应有的作用,对学生进行当前所学知识的意义进行建构有所帮助,在教学过程中能方便地让学生自己去动手、动脑,方便师生互动,而不只是掌握在教师手里的一个高级家庭影院。
在以“学为中心”的教学过程中,强调的是学生是认知主体、是意义的主动建构者,始终是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。因此,在多媒体网络教室的设计和建设中,应紧紧围绕“意义建构”这个中心而展开,创设一个有利于学生进行意义建构学习的环境,整个网络教室不论是对学生的独立探索、协作学习还是教师的辅导都方便和实用。总之,网络教室中的一切设计思想和建设实施都要从属于这一中心,都要有利于为完成和深化对所学知识的意义建构服务。
2、网络计算机教室的设计全力支持合作性学习。
建构主义认为,在同一认知水平上的其他儿童比成人更能促使儿童从自我中心解脱出来。学生之间彼此交流看法,可使他们不断了解他人的观点,使自己的学习信心和实践能力得到加强和培养。根据学生不同年龄段的知识储备,心理特征以及所学知识的内在,网络计算机教室的设计要支持“意义建构”这个合作学习特点,充分挖掘网络计算机教室设计在引发学生深入地进行调查,有效地进行批判性思考、创造性想象,以及增强学生实践能力等方面的教育教学功能,使之成为提高学生“意义建构”能力等方面的重要工具。促进同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。
但是,现在往往是以一种固化思维在进行学校网络计算机教室的设计,多数还沿袭着几十年一贯制的设计方案,考虑的重点只是人机对话和教师控制的方便程度,很少从支持合作学习这一重心上去设计。我们强调网络计算机教室的设计应在支持合作学习上作为重要考虑因素,既注重人机交互活动对学习的,又强调利用计算机支持学生同伴之间的交互活动。在计算机网络通讯工具的支持下,学生们可突破地域和时间上的限制,进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。同时协同学校有意识地提供一个合作学习公共数据库,支持学生用邮件、论坛、bbs、聊天室等发表自己的观点或响应他人的观点,学生既贡献自己的想法又共享他人的意见。
在现今,很注重团队精神和协作精神。建构主义认为,在共享集体思维成果的基础上达到对当前问题比较全面、正确的理解,最终完成对所学知识的意义建构。因此,在多媒体网络计算机教室的设计和建设中,同样应遵循“意义建构”这一中心,创设一个有利于学生进行合作学习的环境。在网络计算机教室里,当学生搜集完信息,可以方便地就自己的资料和结果进行分组讨论,发表见解,对学生的独立探索、协作学习还是教师的辅导都方便和实用。
3、网络课程教学环境设计不能只针对教师而忽略学生。
建构主义认为,人们学习的最终目的是能够运用所学的知识解决实际问题,而网络教学的主要任务就是培养学生获取信息、传递信息、处理信息和信息的能力。与传统课程相比,网络课程最大的优势在于能方便快捷地访问大量相关的学习资源。在学校校园网建立起来后,教学资源库就成为了学校必需的软件建设部分。但是,从目前各大小软件商在学校推销的资源库来看,多数是针对教师备课的,也就是说,这些软件商的教育资源库开发思维还是停留在“以教为中心”而不是“以学为中心”,实际上是在不断地给“电灌”增加功率。他们并没有真正明白网络课程教学环境是为学习者提供的能够方便快捷地访问教学资源、完成学习、达到学习目标的辅助环境。而资源库的真正意义是为了帮助学习者能够顺利完成教学的学习而专门设置的每一知识点所需要的各种资料及性的学习方法等信息。这些内容的有机组合能促使学习者将原有的知识与将要学习的内容建立横、纵向的联系,有利于学习者的知识建构。
我们认为,教学资源的选择和组织应根据建构主义的指导,能帮助学习者发挥学习主动性。信息技术,特别是多媒体与机技术的,为学习者提供了极为丰富的化学习资源,包括数字化图书馆、电子阅览室、网上报刊、数据库、多媒体电子书等。面对无限的信息资源,在校园网软件建设中,我们应根据建构主义的学习模式,即明确主题、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价等五个方面,按教学需要,选择典型性、代表性的资源加入到资源库当中,最大限度地满足学生不断的检索和各种资料的需求,并能方便地从中提取出自己需要的信息,使学习者能够用发现法、探索法等学习从各类资料中获取有益的信息,来完成课程的学习。例如类似现实世界的虚拟环境,再有就是可以与他人进行通信、交流的环境。使学生能够主动积极参与教学过程和达到交流,教师能够选择资源实现重组。
我们充分的看到,校园网的设计和建设应主要为学习者提供方便快捷的学习环境,不仅教师好用,而且学生能用。让他们在信息的获取、加工、管理、呈现和交流的实际过程中,掌握信息技术技能,感受信息文化,增强信息意识和责任。使他们能够利用信息技术提供的优越条件创设多样化的学习情境,营造一个和谐的协作学习氛围,熟练地运用信息技术解决学习中遇到的,学会利用信息技术进行学习。从而培养出具有创新精神、适应社会、具备终身学习能力的信息的合格公民。
【参考文献】。
七年级信息技术教案设计
当今人类社会已经进入21世纪,以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用,并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下,本学期的信息技术教学工作,将严格以理论为指导,坚持理论联系实际的原则,教有用的信息技术知识,以用为主。
在学生上机练习中,强调人人学会,人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练,并引导学生将所学知识运用于实际的生活中,同时,教学中多注意培养学生良好的学习习惯,以及良好的思想道德情操,达到教书育人的目的,为国家培养出合格的中学生。
二、学情分析。
本学期七年级c135~c136由我指导教学,每班人数较多,农村中学条件有限,只能采用1~2人分小组上机。经过走访交谈,对学生有了一些了解:
1、学生学习计算机的兴趣浓厚,热情较高。
2、学生的计算机基础知识掌握不够牢。
3、学生运用电脑的能力较差。
4、部分学生上机行为不够规范。
5、有些学生键盘不会操作,有的不熟练,用一只手操作键盘现象较严重,还有部分学生在小学根本没有接触计算机。
针对上述不良习惯,在学习中会严格要求,对于本学期的学习,要使他们进一步入好门,并能学以致用。
三、目的要求。
1、培养学生爱护公物的良好习惯。
2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣。
3、规范学生上机行为。
4、对学生适时进行爱国主义教育。
四、教材分析。
本学期使用的计算机教材是湖南师范大学出版社出版的七年级信息技术实验教科书。
本教材主要内容如下:
1、收集身边的信息。
3、计算机与系统安全。
4、规范文件管理。
5、随心所欲画图画。
6、初识因特网。
7、网络基础知识。
8、文本处理。
掌握文件和文件夹的删除、还原方法;认识常用的图片文件格式;掌握用acdsee软件浏览图片的操作方法;认识电子邮箱的作用;学会申请电子邮箱;学会收发电子邮件;认识电子邮件的格式;掌握在“outlookexpress”软件中设置电子邮件帐号的操作;学会“out―lookexpress”发送电子邮件;掌握在邮件中插入附件的操作方法;学会绘制简单的图形;掌握自选图形格式的设置;掌握表格的插入方法;会在表格中输入文字;掌握在表格中插入和删除行列的方法;会简单修饰表格的方法;了解分栏的方法;了解打印预览的功能;学习制作贺年片。
重点掌握:
1、文件的删除;
2、图片的浏览;
3、申请电子邮箱;
4、收发电子邮件;
5、学做邮票;
6、制作一周时间计划表;
7、表格的修改;
8、页面设置;
9、学做新年贺卡。
五、教学措施。
1、认真钻研教材,精心备课。
2、仔细讲授,进行演示教学+启发式教学模式教学。
3、耐心辅导,注重能力的培养,加强思想教育,增强信息素养。
4、严格要求学生,督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。
5、寓教于乐,在学中受教育,在玩中受教育。
6、分组教学,互相帮助,培养团队合作精神。
信息技术模板设计与制作教案
教学目标:
1.认识word,学会制作月历的流程。2.用任务驱动促使学生完成学习任务。3.培养学生探究问题的能力。
教学准备:制作好的月历2份、打印机一台、a4纸若干张。课时安排:1课时教学过程:
一、教学导入。
同学们知道今天星期几吗?
那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几?
你和妈妈今年的生日又是星期几,知道吗?
那么怎样才能知道呢?要提前了解这些信息,我们该怎么做?——查看月历。word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在word中制作一份精美的月历。(板书课题)。
二、新课教学1.认识word(1)工具栏:
(2)认识任务栏通知区域的“时钟”14:25,在日期/时间属性对话框里,找到当月的月历。
(3)学习表格的制作。2.动手制作月历:
教师演示操作过程,讲解每一步的作用。(学生观察教师操作过程)出示任务:
制作2007年9月的月历(1)学生练习,教师巡视指导。(2)师生交流制作方法。
请1-2位同学展示作品。
模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样?(学生相互交流学习)。
(3)学生继续制作。
教师巡视指导3.文件的保存和打开。
在word中输入的文章,包括我们刚才做的月历,都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源,我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。
教师边演示边讲述:请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢?保存到什么地方了呢?我们先把这个月历关掉,再来试着打开看看。
(学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。)4.打印文件。
使用word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机,现在就可以把同学们制作的月历打印出来。
教师演示操作过程。
选取学生优秀的月历作品,让学生自己试着打印。
三、展评小结。
展示学生制作的月历。学生欣赏月历,教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。
小结:今天我们学习了使用word表格制作月历,相信同学们对word的表格已经熟悉了。
小学信息技术设计标志教案
教学目标:
1、培养创造能力。
2、学习标志的一般知识。
3、掌握标志的设计知识方法。
教学重点及难点:
1、标志的意义和用途,标志的表现形式和设计过程。
2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志。
电教、教具、学具准备:投影仪、投影片,标志范画。
教学过程:
一、导入新课。
出示图案范画数幅,简单归纳图案设计的方法和表现形式,使学生加深对图案设计方法的印象。
二、观察比较。
出示三幅范画:静物素描、色彩风景、标志,比较三幅图后,小结:标志和图案一样是平面的,它不但有优美的'艺术形象,完整的构图,还能起到传递信息和识别形象的作用。
三、观察、欣赏解释。
(1)出示投影片,观察、欣赏标志范画。
(2)通过观察和欣赏后归纳总结。
标志:是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。
用途:识别示意、传递信息,用一个符号代表一个事物。
种类:交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。
要求:设计意念新颖,主题表达明确;形象简练、概括、美观、易识别,有一定的寓意性。
四、教师演示设计和绘制过程。
1、构思。
2、起稿。
3、着色。
五、学生设计,教师巡回指导。
六、作业评价。
信息技术教学设计教案
知识目标:
1、了解什么是电子邮件.
2、学会申请免费邮箱。
3、接收并回复,建立通讯录。
能力目标:
培养学生具有收发电子邮件的能力,建立通讯录。
德育目标:
通过本课内容的学习,使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。
创新目标:
为老师发送一封电子邮件,可以说说自己的小秘密,也可以说说最近的愉快、不开心的事。
教学过程具体如下。
一、导入。
师:同学们,我们邮一封信需要多长时间?
生:……。
师:我们在网上邮信既省钱又有效率,你们想不想学习这种本领?
生:想。
师:电子邮件是网上最常用到的功能之一,在几秒钟到几分钟之内,便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件,也可以包含声音、图像等,比常规意义的信件具有更多的内容,也携带了更多的信息。
二、申请免费邮箱。
1、打开主页。
打开浏览器,在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址,按回车键。
2、申请免费邮箱。
教师演示。
3、登录免费邮箱。
书上40页。
4、自己操作、质疑。
三、发、收电子邮件。
1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件,内容自定,篇幅自定。
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。
四、完成课后练习题。
1、填一填。
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选。
指名说答案。
3、试一试。
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
五、反思小结。
作为教师,我课堂上讲的有点多,学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作,增长信息素养。由于时间问题,我没有做好一个引导者,应该让学生自己发现问题,自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
二
一、教材分析。
目前,电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式,即网上论坛的学习做铺垫。
本节课的主要内容是在认识outlexpress的操作界面基础上,学会使用outlexpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理,并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。
重点及难点:电子邮件的发送和接收。
教学本课时,在授课过程中,引导学生讨论:“当点击‘发送’按钮之后,邮件是发送到对方的电脑中了吗?”或者“发送邮件时,对方是否必须打开计算机?”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。
由于教材中第八课和第九课为选学部分,故本课的教学不要求一律使用outlexpress来收、发邮件,也可直接利用网络上的电子邮局,进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局,就本课的学习内容,教师可做灵活处理。
建议本课教学时数为2课时。
二、学生分析。
学生此前已经学过wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件,对本课的outlexpress界面会感到很亲切,便于进行自主学习。在日常生活中,学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及,e-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的,因此,在本课教学中可以设置相应的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松的环境中完成本课的学习。
过程与方法:创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境,激发学生学习的兴趣,通过互发电子邮件,使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。
情感态度、价值观:通过互发电子邮件,使学生充分体会到学习的乐趣,增强学生学习的自信心,提高学生分析、整理信息的能力,学会利用e-mail与人交流和沟通的方法。
四、教学准备。
硬件环境:建议使用多媒体网络教室,配置宽带互联网。
素材资源:让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。
五、教学流程。
(一)创设情境。
教师拿出课前准备的一封信(收到的一封信的信封即可)。引导学生观察一下上面的邮戳的日期,说说发现了什么?也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料,展开充分讨论。
通过学生观察、讨论,比较、分析出电子邮件是网络时代的产物,它给我们的生活带来了许多的便利,与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。
(二)确定问题。
确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件,内容是:“书信的发展带来的思考”。
发送电子邮件的方法此前学生有接触过,教师可以启发引导学生,通过单击outlexpress工具栏中的的“新邮件”按钮,以小组为单位来试试看。
(三)自主学习。
1、知识目标:了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念;知道回收站的功能;了解剪贴板的功能;比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。
2、技能目标:尝试文件与文件夹的查找操作;熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标:提高动手操作能力,养成规范、严谨、有序的学习态度。
二、重点和难点。
(一)重点。
1、文件与文件夹的选定。
2、文件与文件夹的复制。
(二)难点。
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的概念。
三、知识点。
1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹(单个选定、多个连续选定、多个不连续选定)。
3、复制文件和文件夹(单个复制、多个复制)。
4、移动文件和文件夹(单个移动、多个移动)。
5、删除文件和文件夹(删除、还原、清空回收站)。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
高中信息技术教案设计
为了迎接信息时代的挑战,适应信息化社会的要求,信息技术新课程改革正在轰轰烈烈的开展。在这种情况下,以往的高中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求,这套教材正是这种改革的一种尝试。它吸取以往教材的特点,遵照《高中信息技术课程指导纲要》精神,渗透我国基础教育课程改革的新理念,重新编写而成的。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。主要来说:
1、从兴趣出发,借助范例,让学生在动手实践中理解基本原理,掌握基本知识,培养基本技能。
2、通过“活动”教学方式,培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上,注意培养创新思维与创新能力。教学措施:
1.以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。
2.结合计算机辅助教学软件,生动活泼地进行教学。
3.以抓好课堂教学良好纪律为保证,顺利完成教学任务。
4.以教学实践为主,在实践过程中让学生发现问题,并及时解决问题,培养他们的创新精神。
5.切实提高教师自身专业知识和业务水平,认真进行中学信息技术课的课题研究,向教研要质量,努力提高学生素质。
6、针对教材的特点,明确“学习目标”,做好感性的“范例与活动”的学习,做好理性的“知识与技能”的认识,“巩固与提高”课堂所学,加强课外“阅读材料”的学习。
7、对起点不同的学生要注意分类施教,要让基础好的学生学得一技之长,底子薄的学生打好基础。
信息技术模板设计与制作教案
教学。
目标:1.让学生学会在文档中插入艺术字,调整艺术字的位置和大小!2.学生在插入艺术字后,自己试着调整艺术字的位置和大小,培养学生自主学习、勤于动手的实践能力!3.在给学生的资料中加入有关祖国秀丽风景的图画和一些环保标语,培养学生爱国主义精神及环保意识!教学重点:掌握艺术字的相关操作。教学难点:1.了解艺术字库的相关使用及艺术字工具栏的相关操作。2.学生能通过掌握的基本方法灵活运用,实现自己的特点。教学方法:引出问题-分析问题-解决问题-。
总结。
演示法、讲解法、练习法、对比法教学媒体:信息技术教室课前准备:1.教师和学生共同收集祖国秀丽风景图片、环保标语。
2.教师将收集到的资料扫描到计算机里,并做资源共享。教学过程:(一知识导入。
通过插入艺术字和没有插入艺术字的两期板报的对比,使学生了解,美化一个文档,除了对文档中的文字进行格式化操作,在文档中适当的对题目进行修改、使其艺术化,可以使文档更加生动、活泼,页面更加美观。
(二出示学习目标。
1.找到插入艺术字的多种方法。
2.调整艺术字的方法可以参照剪贴画的调整方法。3.注意艺术字颜色的调整,要多样化,使用多种方案。
学生活动:参照提示,根据需要插入来自文件的图片和艺术字,进行设置,并将结果保存到固定文件夹。让学生之间能相互浏览其他人的作品。
(四自学新课过程(学生独立学习,教师指导。
word软件的艺术字库内容丰富、模式多样,适合孩子们想象力和创造力的发挥。
1.艺术字的插入方法。
方法1:在菜单栏找到“插入”-“图片”-“艺术字”
第二项:编辑文字(输入文字,并进行简单修饰第三项:艺术字库(多种样式的艺术字。
第四项:设置艺术字格式(艺术字的颜色线条、大小、版式等的修改第五项:艺术字形状。
1.艺术字多用在什么地方?答:在文档中插入的艺术字大部分以标题为主,这样可以使文档的标题更加醒目,富于感染力,从而达到进一步美化文档的作用。
2.艺术字工具栏什么时候有,什么时候没有?答:在选中艺术字时艺术字工具栏会显现。
3.板报设计实例展示、讲解。(六合作探究。
要求学生以小组为单位,发挥想象利用教师和学生共同收集到的资料进行一期关于环境保护的板报设计。
(八小组汇报成果,教师总结。
1.小组选代表汇报本节课的学习成果,并向其他同学展示小组作品。2.教师点评作品,总结本课。
3.本课总结:学生们掌握了在word中插入艺术字的方法,以及如何调整艺术字的大小、方向,将艺术字与文本更好的溶合在一起,才能令文本更加生动、美观!
小学信息技术设计标志教案
活动目标:
1.能识别阴、晴、雨、雪四种气象标志。
2.激发幼儿观察自然现象的兴趣。
活动准备:
1.阴、晴、雨、雪四种天气的图片及气象标志。
2.水彩笔、图画纸。
3.磁带。
活动过程:
1.讨论:去不去郊游。引起幼儿对天气的关心。
(1)明天要休息了,小熊想去郊游,晚上睡觉前,小熊给它的`好朋友打电话:“喂,小兔吗?明天我们去郊游好吗?”小兔说:“明天下雨,不能去。”小熊想:小兔怎么知道明天下雨呢?小朋友们,你们说说,小兔是怎么知道明天会下雨呢的。
幼儿集体回答。
(2)“天气预报”有什么用?
2.观察图片,发现天气是不断变化的。
(1)“老师今天给你们带了几幅图片,请你们看看,这几幅图片都表示什么天气?”
出示图片阴、晴、雨、雪四幅图。
(2)“今天你来幼儿园的时候感觉天气是什么样的呢?”
3.认识气象标志。
“小朋友在看天气预报的时候,并没有出现象咱们这样的图片,天气预报里面出现的都是气象标志,主要是为了方便记录天气表化的情况就规定了许多标志来代表天气,那咱们的这几幅图,可以用什么样的标志来表示呢?”
出示天气气象标志,让幼儿一一认识,并讲出它代表什么天气。
4.讨论。
(1)“你喜欢什么天气呢?”“为什么”
(2)幼儿画出自己喜欢的天气标志。
5.游戏。
旅游:坐着火车去旅游。
“小朋友们都画好了自己的天气标志,那带着你的标志咱们去旅游吧。”
小学信息技术名片DIY教案设计
教学目标:
信息处理过程的主要环节有信息输入、信息处理和信息输出。
教学重点:
计算机是一种信息处理工具,它通过硬件和软件的支持,对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算,转换成人们所需要的信息,通过显示器等输出,本课安排了“摸、看、听”,“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动,充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机,感受计算机信息处理的过程,激发学生的活动兴趣。
教学课时:
1课时。
教学过程:
1.认识计算机。
第一个活动是学生动手启动计算机,通过看、听、摸,感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。在启动计算机的过程中,通过观察主机、显示器和键盘的变化,了解计算机系统自检的过程。
在开机时,学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序,认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序,能防止电流对主机的冲击,造成损坏。
2.体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程。
在“涂涂画画”的过程中,通过操作鼠标,观察显示器屏幕的变化,体会信息的输入、处理和输出过程。通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备,它在显示器上是以指针来表达的,从而明确输入设备在输出端是有表达的。其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。
活动中,教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。关于“使用完一个工具,就需要关闭它”,如果不关闭窗口,会有许多功能模块(软件)在同时工作,占有系统资源,降低计算机运行速度等,关闭即可使此模块停止工作。
活动不要求学生一定要完成一个绘画作品,只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。
3.体会键盘输入,显示器输出的计算机信息处理过程。
第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息,此活动和“涂涂画画”类似,所不同的'是使用了两种不同信息输入设备。
活动完成后,在“记事本”中不一定呈现成品,只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键,在输入字符过程中,能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。
在这个活动中,还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位,体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同,认识到在信息输入过程中,作为输入设备,鼠标和键盘可以互相配合使用,能够高效完成信息的输入。
为了保证计算机系统的正常工作,延长计算机的使用寿命,需要学会正确关机。
4.关于“链接”
教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一,人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具,减轻了劳动强度,简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力,是当今信息时代人类处理信息的重要工具。
关于信息处理的几个环节和现代信息技术的核心,教材以后的课目会相应提到,教师应对此先有所认识和了解。
信息技术教学设计教案【】
知识与技能:
1、认识鼠标,知道鼠标由左、右键及滚轮组成。
2、掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
过程与方法:
1、通过紧张刺激的游戏,熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2、通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力,通过设计未来小鼠标,激发创新意识。
情感态度与价值观:
1、通过各种鼠标操作的游戏,激发学生学习电脑的兴趣。
2、通过小组合作完成任务,培养学生互相帮助、团结协作的精神。
教学重点。
熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。
教学难点。
鼠标的双击、拖曳操作。
教学方法。
本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。
课时安排:1课时。
教学过程。
一、情境导入,揭示课题。
1、小朋友们,这节课老师要带大家去认识一个新朋友,它也是电脑家庭的成员,上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示:精灵鼠自我介绍)。
2、哦,原来老师带来的`新朋友是鼠标啊,小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标,和这个小朋友亲热亲热。
3、看来大家都非常喜欢这个新朋友,急切地想了解他,你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠,谁来提问?(引导学生提问:鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等)。
4、小朋友们,今天这节课我们就要和小鼠标交朋友,一起去认识它、了解它、使用它,我们来把课题读一读。
二。任务驱动,自主学习。
(一)鼠标简介。
演示课件。
1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。
观察你的鼠标,它属于哪一种呢?
通常我们把这两个键称为什么?
演示课件。
观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。
请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?
(二)学习掌握鼠标的姿势。
1、下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2)。
2、听了精灵鼠的介绍后,你们还有什么补充吗?(指名回答:我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)。
3、你观察得真仔细,老师告诉大家,这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。
4、其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑,有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了,谁愿意做小老师,向大家示范一下掌握鼠标的姿势?(指名学生上台演示)。
5、你说得真好,小朋友们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧,不会的小朋友可以请教同学,或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。(学生自学拿鼠标)。
6、小朋友,一起拿起鼠标,让老师欣赏一下你们的姿势吧。(师一边看,一边纠正姿势。)。
(三)学习鼠标的操作方法。
1、过渡:小朋友们,你们的姿势都很正确,老师真高兴!现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友,你知道吗?鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头,叫鼠标指针。移动鼠标,小箭头就会跟着动,鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了,下面老师请学习小组讨论:你知道哪些操作鼠标的方法,小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标,也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。(学习小组展开讨论)。
2、指名简单交流鼠标操作的方法:移动、单击、右击、双击、拖曳。
3、小朋友们,刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识,你们想了解更多关于鼠标的知识吗?现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了,这些游戏里有很多鼠标的知识,现在我们就去看看吧。
4、学生动手练习纸牌游戏。
三、上机操作。
学生用所学知识,打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。
四。课堂小结。
小朋友们,今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法,在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识,最让老师高兴的是大家还勇于创新,发明了很多未来的小鼠标,老师真为你们感到骄傲!
中小学信息技术课程教案
教学目的。
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;
3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等。
教学重点:涂色工具的应用。
教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形。
涂色的方法。
教学准备:。
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程。
一、复习导入。
1、复习画笔进入的方法和步骤。
(1)双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化。
(2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。
(3)双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。
二、教学新课。
1、调色板的应用。
(1)教学前景色的操作。
打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键.
(2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
(3)教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。
(4)练习:背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的`教学。
用左键单击-用前景色涂色。
用右键单击-用背景色涂色。
3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化。
4、打开文件“房子”,5、练习涂色。
三、学生练习、交流。
1、做练一练(1)。
(1)打开文件:图形涂色。绘画p73页“试一试”
全课总结(略)。
〔课后记〕。
这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确,左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。
主题:查找文件。
教学目的和要求。
1、了解文件和文件夹的基础知识;
2、初步认识“资源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
软盘。
教学过程。
一、新课导入。
同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么?
有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习“查找文件”,你就会自己来找游戏了。
二、教学新课。
(一)介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)。
练习:说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名,“姓”叫“扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)。
我们根据需要,可以将文件。
[1][2][3][4][5]。
小学信息技术《电脑绘画》教案设计
自主探究、合作交流的学习方式深受学生的欢迎。本课的内容对学生来说相对简单,学生能够很快地找到涂色工具,并能依靠自己探究,掌握它的用法,颜色的替换也比较简单,这就要求在设计教学过程时,充分注意学生对课程的兴趣,加强内容的趣味性、操作性,让学生多想、多动,充分培养、发挥学生的自学能力,以学生的自学为主。
信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教师在教学中,并不是简单地把知识点告诉学生,而是抓住信息技术教育的特点,通过设置一个个任务,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探究,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移、融合和熟练掌握。
(一)知识与技能。
1.使学生熟练掌握绘画工具箱中涂色工具的用法。
2.学会置换前景色、背景色。
3.掌握对图形进行彩色处理的方法。
(二)过程与方法。
在自主、合作、探究的学习中发现问题、分析问题、解决问题。
(三)情感、态度、价值观。
1.培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
2.让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
掌握对封闭图形进行涂色的方法。
1课时。
1.多媒体计算机教室。
2.课件(绘画作品)。
一、激发兴趣,启迪创作意识。
1.选取工具箱中的绘图工具(铅笔),分别画一个正方形、三角形、椭圆和五角星。
2.向学生展示两幅电脑创作的《可爱的家乡》图画(一幅没色彩,一幅是着了鲜艳的色彩),让学生欣赏。通过对比,激起学生想画彩色画的热情。
二、尝试探究,培养创新能力。
(一)画图形练习。
1.(1)还有哪些工具我们还没有用过?
(2)猜猜这些工具与绘制彩色画会有什么关系?(提示学生用鼠标放在该工具上,根据其显示的名称来判断用途。)。
2.鼓励学生大胆尝试,并点击这些工具或颜料尝试上机练习,看有什么效果?(这对于有一定的基础的同学)。
3.教师帮助解决问题(适用于没有基础的同学)。
(1)进一步熟悉颜料盒。
(2)试用鼠标选用工具箱中的铅笔再点击颜料盒中的红色,在屏幕上画线,看会出现什么效果?再试用别的颜色试一试。(生操作)。
[教师在行间巡视,对有困难的同学加以指导]。
4.小组内总结出用颜色画图形的方法。
5.认识颜料盒中的前景色和背景色。(师解释)。
6.试改变颜料盒中的前景色和背景色。(师解释)。
(实际上可能绝大部分的同学对背景色的改变是没办法独立完成的。这时老师有针对性地加以指导:用鼠标右击颜料盒中的颜色,这时背景色就已改变成刚才右击的颜色。)。
7.生实践操作。体会前景色和背景色在绘图时的显示效果,师巡视指导。
(二)涂色练习。
2.学生自学课本内容(对于有一定画图基础的同学可以根据书上作画的步骤以及自身的喜好画出不同的房子或其它图形,并为其填充颜色)。
3.对有困难的学生,根据书上提示(选择涂色工具),小组合作完成课本上的例画。
[教师巡视指导]。
4.小组内小结出给图形涂色的方法及步骤。
5.下面我们请小组内合作,试用喷枪、刷子和“取色”工具等来处理一些图画,看一下会有什么效果?教师重点指导“取色”工具的使用方法。
6.我们来用喷枪或刷子等着色工具来创作一幅“艺术画”。
三、想像创作,鼓励创新。
1.教师给定学生庆祝“六·一”这一主题,让学生进行想像创作,并大胆使用各种涂色工具进行着色。
2.展示优秀作品,师生共同点评。
由学生说出画面创意,师生共同点评,评比出创意奖和色彩和谐奖……等奖项。
3.小结。
四、全课总结,引发深究。
1.总结:这节课我们学了什么内容?用色彩绘画的方法是什么?
2.列举学生在涂色练习时的错例,如:为什么在涂色时,有时相邻的的两块无法涂出不同的颜色。或由教师来设计这个错例,激发学生课后去更深一步探究其原因,也为后面的继续学习埋下伏笔。
高一信息技术教案设计
师:刚才我们都列举很多信息,也解哪些是信息,哪些是信息的媒体。现在,我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样,也举1~2个例子。
师、生:信息的主要特征是:可开发、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。
小学信息技术《小小设计师》
教学目的:
通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容:
观看“神奇的信息世界”光碟。
教学准备:
1、调试每台计算机。
2、打开计算机并由教师机控制。
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程:
一、新授。
生:好!
师:启动“神奇的信息世界”。
(让学生来观看,老师边解说)。
师:观看影片后,同学们有什么感想吗?
(让学生来讲一讲自己的想法。)。
二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。
请大家填一填:下列图中计算机在做什么?
三、想一想。
1、你在什么地方见过计算机?
2、你认为计算机还能做些什么事?
第二课。
教学目的:
认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念。
教学内容:
学习计算机的基本组成。
教学准备:
1、调试每台计算机。
2、打开计算机并由教师机控制。
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程:
一、复习。
师:上节课,我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
师:好,你来。
生:(略)。
师:好,你也来谈谈。
生:(略)。
师:同学们都谈得不错,接下来,我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗?
生:好。
二、新授。
师:现在,让世纪博士给我们讲讲计算机的.家史吧。
(老师启动光碟,让学生观看)。
师:通过观看影片,同学们学习了什么呢?对计算机了解了多少呢?
生:我知道了。
师:那你来说说。
生:一台计算机(电脑)是由硬件与软件组成的。
师:哪硬件是什么呢?
生:老师,我来说。
师:好,你来说。
生:硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。
师:哪软件又是什么呢?
生:老师,我来说。
师:好,你来说。
生:软件是人编写的程序,专为完成某一项任务而设计,是智慧的结晶,用不同软件可以让计算机完成不同的任务。
师:同学们,今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。
三、做一做。
通过世纪博士的讲解,我们认识了计算机的硬件,知道了计算机软件,请依据下列题目,填上“硬件”或“软件”。
1、小神游在利用画图()画画。
2、将计算机上文章打印出来的打印机是()。
3、工程师利用制图()设计机械零件,将设计的机械零件图输出到纸上的设备是()。
师:同学们,先讨论一下。
四、想一想。
对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备?做什么用?
你想让这台计算机做些什么事?
高一信息技术教案设计
当今信息技术社会,人们在广泛应用信息技术的同时,也带来许多严峻的问题,如计算机病毒日益泛滥、网络安全日益受到严重的威胁等。常见的有:个人计算机被病毒感染、qq号码被盗、个人电子银行安全性受到侵扰、智能手机也开始受到病毒的攻击等等,更为严重的是计算机病毒发展方向转向整个网络的攻击等,这些都使人们应用网络受到严重的干扰。尤其是病毒木马已经参与到战争、网络间谍开始利用病毒木马攻击控制国家网络安全等已经关系到国家信息安全,信息战的硝烟已经早就开始了。这些现实的事例都给我们很多警示。高中信息技术新课程标准明确提出青少年要树立网络信息安全的意识,了解病毒、防火墙等网络安全方面的相关知识,知道保护网络信息的措施,并提高防范意识,养成安全从事信息活动习惯。
高一信息技术教案设计【】
设计意图:通过十分普遍的冬季流感病毒的扩散引出计算机病毒,使学生能将计算机病毒与生物病毒形成对比,更容易理解。
教师提问:
1、大家了解古代的特洛伊木马的故事吗?
2、大家知道计算机病毒与木马吗?古代特洛伊木马与它们之间有什么联系呢?
下面请大家。
欣赏经典故事。
特洛伊木马与特洛伊木马战争。
学生回答并说出二者之间的联系:特洛伊木马与今天计算机病毒木马的原理是一致的,隐藏到计算机内运行,条件适合时,进行破坏。
现场调查:“你”的网络安全吗?
1、你的qq号码被盗过吗?
2、个人计算机被感染过病毒吗?
3、你的机器感染过“熊猫烧香”和“auto病毒”吗?
4、你的家庭计算机是否有过经常掉线、上不去外网的经历呢?
……。
设计意图:通过调查,让学生意识到计算机病毒木马已经影响到我们的网络安全。
接着,趁着同学们兴致正高时,顺势转入本课的学习内容——网络信息安全。