幼儿园员工合同管理（通用12篇）

甲方：

乙方：

根据双方意愿，甲方招聘乙方为____艺术幼儿园员工，聘任期限为一年，合同期满后续签。

1、乙方同意根据甲方工作需要，担任____工作。

并严格遵守园方各项规章制度，根据幼儿园要求服从安排，保质保量完成工作任务。

2、甲方每月5日前以货币形式依照本园工资标准支付乙方上月工资。

3、乙方严重违反纪律或规章制度，不能胜任工作、不称职或严重影响幼儿园声誉的，甲方可以随时解除合同;甲方以非法手段强迫劳动或不能按照本合同规定支付劳动报酬，乙方可随时通知甲方解除合同;在本合同有效期内，经甲、乙双方协商一致，本合同可以解除。

如乙方不再续签，需提前一个月以书面形式通知甲方。

4、乙方在提出辞职一个月内，未经甲方同意对工作不负责，造成影响者，乙方要赔偿甲方的损失(数额为乙方当月的实得工资)。

乙方以任何方式外泄本园机密、重要文件、资料和教材以及本园技术手段的.，需赔偿损失。

5、乙方的劳保福利保险已在工资及奖金中对兑个人，甲方不再额外支付。

本合同自签定之日起生效，一式两份，双方各执一份。

甲方： 乙方：

委托代理人：

x年x月x日

一、聘方(甲方)：xx幼儿园法人代表：

被聘方(乙方)：籍贯――――――――――姓名：――――――

二、聘用期限：自――――年--月――日至――――年――月――日

三、聘请待遇：

1.每月---元，假期不付，临近放假不足一个月的按日工资计算。

2.奖金：按学校教师考评方案兑现.

四、其它事宜：

1.乙方要服从学校(甲方)的安排，严格遵守学校的各项规章制度，忠实饯行《教师法》、《教育法》等法律法规，为人师表、率先垂范。

因乙方有工作失职，不能胜任，不服从学校安排，与同事、不能和学生和睦相处，教学质量低下等不利于学校工作的现象，学校有权中途解聘并酌情扣除其未发款项，特殊严重者要依法追究相关法律责任.

2.押金：乙方一个月工资

3.乙方在聘期内未经学校允许(或解聘)不得随意辞职外流、学习、离岗等，否则扣除其押金及所有未发款项，同时因此给学校造成严重损失者要依法追究相关法律责任。

4乙方在本校内外所发生的一切事故，甲方不付任何责任。

5.乙方在聘期被学校解聘或经学校允许主动辞职，次协议自解聘之日起无效.

6.甲方在工作每满月三日前发放上月工资及奖金。

学校临时工聘用合同 ?保姆聘用合同 ?经纪人聘用合同 ?教师聘用合同

7。乙方聘期已满位续聘并交清各种财物，甲方将乙方押金、工资、奖金一律照发，否则酌情处理。

8.本协议自----年-月-日起生效，一式两份，甲乙双方各执壹份。

年月日

1、在园务计划的指导下，主动参与幼儿园保育、保健、膳食营养工作，落实幼儿园计划和管理培养目标。

2、在幼教法规、文件和幼儿园总体目标的指引下，制订切实可性的后勤工作计划，期末认真做好总结。

3、坚持“预防为主，增强为主”的原则，组织后勤组人员定期和不定期开展业务学习，分析幼儿健康状况，树立为教育服务、为幼儿服务、为家长服务的观念，对保健工作提出管理措施，认真督促和检查各项后勤制度的落实情况，并及时向园长反馈信息。

4、经常性检查督促各后勤岗位职责的落实情况，带领后勤人员钻研业务。强调规范操作，努力提高各岗位人员的责任心和安全意识，创设整洁优美的环境。

5、关心幼儿园设施设备的添置、检查、维修工作。将不安全因素扼杀在萌芽状态。

6、做好后勤各类资料的积累、整理了和归档工作。

7、配合园长做好各后勤人员的考核评定工作。

会计岗位职责

1、严格遵守国家财经纪律，执行一切财会制度，熟悉和掌握有关财会工作的方针、政策和规定，正确地对园内的收支进行监督，认真审核各种凭证。

2、合理安排全园经费，编制安排全年经费预算，做到开支有计划，使用有标准，各项费用来源渠道分得清，专款专用，经常分析预算的执行情况及效果。

3、每月编制各项会计报表，要求做到科目准确，帐表相符，数字正确，帐目清晰，完整无缺，日清月结，报表及时，按月公布有关帐目。

4、定期向家长报告幼儿经费收入与支出情况，协助园长做好幼儿园的财务管理工作。

5、妥善保管好本园的会计凭证、帐簿、报表等财务档案资料，并定期立卷归档。

6、正确核算幼儿的伙食费及代办费，向家长公布每月幼儿伙食帐目，期末向家长公布代办费清单。

7、协助出纳做好每月的工资奖金发放工作。

8、如兼其他工作，参照相应职责。

出纳人员岗位职责

1、负责幼儿园全部现金收付工作和银行解款、取款工作。

2、负责掌管幼儿园预算内、外伙食团等库存现金，根据规定按银行帐户设置现金帐册，每天做好原始记录，结清现金，做到日清月结，正确无误，帐钱相符。

3、根据国家统一规定的费用、开支标准与有关规定，认真审核各项报销凭证，每张凭证必须有经手人、验收人及园领导签名方能报销，对不符合财务制度收费款项，在做好宣传解释工作的基础上，有权监督拒付；同时敢于同一切损坏集体、国家利益的违法乱纪行为做斗争。

4、应按时、按规定向会计报帐，正确地计算收入、支出。

5、严格遵守现金管理办法，做好现金管理工作，每天库存现金不能超过银行批准的限额，不能挪用现金，不准用白条抵库和“坐支”，不开空头支票，无遗失支票事故。

6、做好工资、奖金等各种费用发放工作，管理好收据、支票、印章等，保守保险柜号码的秘密。

7、每月做好幼儿的收费、退费工作。

8、定期向园领导汇报工作，接受领导、群众的监督。

9、如兼其他工作，参照相应职责。

保育员岗位职责

1、热爱本质工作，遵守《教职工行为规范》，全心全意为幼儿服务。

2、熟悉所在班级的情况。配合班主任做好幼儿活动前的准备和收拾工作。

3、负责管理好所在班级的设施设备，做好所在楼面和包干区的卫生、安全工作。下班前必须清倒垃圾，垃圾不过夜。

4、按保育员一日作息时间规定操作。妥善处理好幼儿大、小便拉在身上或床上的情况，做好幼儿备用衣裤、被子的洗晒工作。

5、服从保健教师的指导，严格执行食品卫生法和幼儿园各项卫生保健制度，科学合理分餐，确保幼儿安全饮食。

6、协助班主任做好体弱儿的照护工作。

7、负责指导所在班级幼儿值日生工作。下午下班前要关好门窗和电源。

8、掌握幼儿生理保育的基本知识，业务上要求进步，积极参加保研活动和岗位培训，不断提高自身素质。

营养员岗位职责

1、热爱本职工作，自觉遵守《教职工行为规范》，做好本职工作，加强职业道德，严格分清公私，全心全意为幼儿服务。

2、努力钻研业务，不断提高烹饪技术，为幼儿提供色香味俱全的菜肴和点心。并主动参加幼儿园膳食管理委员会活动，经常听取意见，改进工作，提高幼儿膳食质量。

3、严格执行《食品卫生法》，严格做到规范操作。

4、营养室保持清洁整齐、干燥。做好灭蚊蝇、灭鼠工作。垃圾及时清倒，决不过夜。

5、营养室电器等设施设备规范操作，无人为损坏。节约使用水、电、煤及其他用品。

6、严格执行安全制度。定期检查设施设备，按规定渠道购货，按制度规定验货，杜绝不安全因素进入园门。

7、做好特殊幼儿的饭菜。做好夏季防暑、冬季保暖的工作。

8、服从保健教师和后勤组长的指导与安排，正确把握好幼儿伙食量，严禁浪费现象发生。

食堂食品卫生管-理-员工作职责

1、认真学习《食品法》，履行《食品法》，全心全意为幼儿服务；

2、按照食品卫生、消毒的法规、规则，每天履行验收、监督、检查、记录工作；

5、把好“病从口入”关；

6、认真做好每天的食品验收、记录工作；

7、重视参加食品管理的培训，不断提高自己的食品管理水平和实际工作能力。

食堂会计工作职责

4、定期向家长报告幼儿伙食费使用情况；

5、妥善保管好本园食堂的各种会计凭证、帐簿、报表等财务档案资料，并定期立卷归档；

6、正确核算幼儿的每学期伙食费，期末做好家长的交代工作，协助出纳做好现金的存取工作。

食堂出纳工作职责

1、负责好幼儿园食堂经费的现金支付和银行解款、取款工作；

4、应按时、按规定向会计报帐，正确地计算食堂的收支情况；

5、严格遵守现金管理办法，做好现金管理工作，不得挪用食堂经费；

6、做好伙食费的收费、退费工作；

7、定期向食堂负责人汇报食堂经费使用情况，自觉接受家长、老师的监督。

食堂仓库保管员工作职责

1、负责食堂餐具、用具、食品等物资的.保管工作；

3、做好防火、防爆工作，在库房内严禁吸烟；

4、经常深入食堂，了解需求、使用情况，督促营养员计划供应；

5、勤俭节约，修旧利废，物尽其用；

6、完善领物手续，出入食品必须先验收；

7、食堂严禁出借，食堂用具建立出借制度，归还时要仔细检查，防止损坏或遗缺。

食堂负责人工作职责

1、树立“食堂工作，安全第一”的思想，不断加强消毒、卫生意识，提高服务质量；

5、关心食堂的设施设备及维修工作，督促有关人员做好此项工作；

6、经常检查食堂工作人员岗位职责的履行情况，配合幼儿园考核小组做好食堂工作人员的各项考评工作。

档案管理人员的岗位职责

1、认真学习《档案法》、《档案法实施细则》及档案工作有关文件和基础知识，努力提高政治和业务水平。

2、文书档案每年六月份前完成前一年的立卷归档工作，教学档案每年11月份之前完成前一年的立卷归档工作。

3、负责管理好本园的全部档案，严格执行档案保管、保密、利用等制度，主动为本园教师提供服务，发挥档案的作用。

4、认真做好接待工作，对借阅档案人员服务周到，文明礼貌。

5、切实做好档案防火、防盗、防虫蛀等七防要求，确保档案的完整与安全，保持室内环境的整洁。

6、做好为党和国家积累档案史料，按照档案的标准化、规范化要求，认真做好组卷归档工作。

1、每天认真做好全园师生教职员工的晨检工作,作好记录。

2、做好“一日三巡”工作，及时了解各条线贯彻幼儿园食品卫生安全工作的情况，督促其认真执行各项规章制度、操作规范。

3、每月召开一次幼儿园食品卫生安全工作的会议，及时反馈、沟通，共商对策。

4、每周一次检查食堂卫生消毒和安全工作，要求有记录、有对策，消除不安全隐患。

5、加强对食堂从业人员的思想教育和岗位培训工作，努力增强她们的责任意识及卫生意识，提高岗位技能。

6、创条件、搭舞台，不断提高食堂从业人员的基本功。  

第七，降低消极情绪对员工的影响，作为管理人员，除了关心员工们的工作状况以外，平常还要多关照、帮助她们，如果员工们情感上或家庭中遇到了困惑，这样也会影响她们的情绪和工作，所以在生活中，我们会积极主动地去关心员工们。在她们生病时，去医院看望她们，在她们不高兴时，我们去开导她们，安慰她们；在她们遇到难题时，我们会想办法和她们共同解决……及时调整她们的情绪和状态，让她们以积极、阳光的状态投入到工作中。 我想，只要管理人员用心，用爱去对待幼儿园的每一位员工，做到待遇留心，情感留人，让每位员工感受到了幼儿园这个大家庭的温暖和温馨，从而唤醒自己最美的一面，在工作中展示自己最好的一面，以绝对责任感去享受幸福的幼教工作，从而也享受了幼教工作的幸福！

以上这些你都做到了，相信一定有一些人是乐于追随你的，而且始终不离不弃！然而，那些留不住的人随他去吧。本就不属于你的，何必强求。铁打的营盘，流水的兵，做到有备无患就好了！

在幼儿园的管理中，由于扩班或人员流动问题广泛存在，教师幼儿老师流动问题非常严重。特别是在一些经济基础比较弱的幼儿园，常常需要招聘新手教师。而且，随着幼儿教育事业的不断发展，目前幼儿教师行业明显是供不应求，符合幼儿教师资格的老师在幼儿教师中所占比例不足一半。许多幼儿教师培训学校把三年学制压缩为两年，去掉一年的实习期，这造成大量新手教师没有经过实习阶段就直接进入幼儿园，担任教学工作。

由于幼儿教师培训制度不够完善，新手教师素质参差不齐，不便于考核，一些大型幼儿园在公开招聘幼儿教师时都把新手教师拒之门外，如“工作三年以上，有实践经验”，使新手教师在择业之初便面临窘境。新手教师在他们的眼中，就是“麻烦豆”，套用管理者的话来说，“就像办教师培训班”一样麻烦。另一方面，相当多的幼儿园在幼儿教师供不应求的情况下，愿意吸收刚毕业的学生担任幼儿园的教师。于是，新手教师的管理在这些幼儿园被纳入了一个重要的管理体制。新手教师管理措施是否得当，直接影响这个教师的发展方向，从而直接影响幼儿园的生源。新手教师管理措施得当，会不断提高教师的业务能力，使教师不断发挥自己所长，顺利从新手教师转变为合格型教师，继而变成胜任型教师，专家型教师；反之，如果干预措施不得当，则很容易挫伤他们工作的积极性，使她们逐渐消沉，从而直接影响一个幼儿园的发展。因此，作为幼儿园来说，新手教师的管理是非常重要的。

然而，我们看到，在新手教师的管理过程中，是面临重重问题的，这些问题严重阻碍着新手教师的发展进程。关注新手教师的成长，首先要关注幼儿园新手教师管理中目前存在问题。

首先，是专业能力较弱。不可否认的，幼儿园有许多新手教师专业能力是很强的，但多数新手教师与幼儿园的合格型，胜任型教师相比在业务上有很大差距。造成这种现象的原因是很显然的。就是有些教师培训部门片面追求了教学的数量，一味追求早点让学生毕业，增大学生的流量，从而忽视了教学的质量，特别是专业理论的学习，更是没有得到应有的重视。这就使新手教师的业务能力大打折扣。另一方面，作为幼儿园的教师，要不断进行业务学习，经验也起了很大的作用。许多新手教师在参加业务会议之初，一头雾水，对“多元课程”“幼儿园教育纲要”都一无所知，显得很吃力，工作的不着头绪，加上业务会议的一窍不通，一下拉大了新手教师和幼儿园的心理差距。不少新手教师因为这个原因而离开幼儿园。

其次，是自信心不足。新手教师刚刚参加工作，对工作的具体情况都摸不到头绪，加上有的幼儿教师培训学校压缩学制，去掉实习期，致使新手教师对幼儿园的工作一无所知，估计不足，一涉及具体事物时会无所适从。这种无所适从，使幼儿园新手教师的自信心大大受挫。多数新手教师在业务会议上，在与家长的交流中，在与教师的探讨中，明显缺乏自信心。而自信心不足，会使教师的情绪受到严重的影响，从而影响新手教师的成长步伐和进程。

再次，人际关系面临的压力。幼儿园一般不会一下吸收许多新手教师，所以，新手教师来到幼儿园工作，多半会存在人际关系不适应的压力。因为幼儿园的教师都在一起工作很久了，彼此之间很亲密，可是新手教师会感觉到自己是一个新手，一时之间融入不到集体中去，加上自信心不足，不敢主动与别人交流，久而久之，在人际交往方面就会变得十分被动。而且幼儿教师刚刚从学校毕业，是真正意义上走向社会的第一步。如果此时人际关系压力太大，显然是不利于新手教师的管理的。另外，家长交流方面存在的问题。一是家长不信任，二是新手教师自信心不足，专业能力缺乏，和家长交流欠主动。许多家长存在这样的心理：这个老师是新教师，肯定不如老教师有经验。所以，家长有什么事都愿意找老教师商量，对新教师呈不信任的态度。而且，许多家长对于新手教师持天然排斥心理，认为新手教师什么都不懂，把孩子交给她不放心。而多数新手教师本身信心就不足，没有相关的交流经验，又面临家长的冷脸，屡屡碰壁，对家长工作会越来越被动。有时在与家长交流时没有考虑到家长的感受，交流的方式方法欠妥，很容易导致和家长关系的不和-谐。家长会对她不信任甚至反感，如果受到家长这种态度的影响，新手教师会变得越来越消极。这样形成恶性循环，不但不利于教师的成长，而且不利于幼儿园的整体形像。

最后，是学校所学理论知识与现实教学存在较大反差，在组织教学中存在较大问题。课堂组织中面临的困难重重。先是组织能力，把要一节课组织好，不单要有专业能力，而且要有组织能力，和孩子沟通的能力，了解教师的角色，了解什么时候应当干预，什么时候孩子需要帮助，教师以什么方式介入，起什么作用。这些都是新手教师面临的问题，而这些，不是一天两天能够完成的。

幼儿园的管理是面向所有员工的，新手教师如果不能尽快适应幼儿园的工作，就容易影响幼儿园的管理进程。为什么这样说呢？管理的标准应当是统一的，新手教师适应幼儿园工作既是自身发展的要求，也是幼儿园管理的要求。特别是在新手教师居多的中小型幼儿园，如果不能实现新手教师的有效管理，将大大影响幼儿园的发展进程.作为幼儿园，要针对新手教师管理中面临的问题寻求对策，不断提高管理水平和管理适宜性，以管理提高新手教师的能力，以管理促进新手教师的发展，以管理提高幼儿园的整体竞争能力。

要善于发现新手教师的闪光点，提高新手教师的自信心。作为新手教师，不可避免地面临一系列问题，可是我们也要看到，每位教师都是从新手教师发展起来的，新手教师是幼儿教师发展的必经阶段。而且，新手教师也存在着不可比拟的优势，这表现在以下几方面：首先，他们接受的知识比老教师更新。在信息时代，知识的更新速度以平方计算，更新速度之快是前所未有的。新手教师更容易掌握更前沿的教育信息，他们接受的教育信息都是被更新的，这给幼儿园的发展吹进了一阵新风，使幼儿园的教育理念的更新有了机会。其次，新手教师更容易接受新的教学理念，探索性更强，工作积极性更容易被调动。新手教师毕业后面临很大的工作压力，但同时也对工作充满向往和激-情。这种激-情一旦被激发，将大大提高新手教师的工作热情。最后，由于年龄比较小，更容易和孩子们打成一片。年龄差异较小，可以使他们在与孩子们的交往中占有天然的优势。

仅仅看到新手教师整体的优势是不够的，要充分调动新手教师的积极性，还要充分看到每个教师的优势所在。每个教师都有她的优势和特长。比如，有的教师善于唱歌，有的善于弹琴，有的教师很有文才，有的家长沟通能力强，有的'容易和孩子打成一片。作为幼儿园的管理者，我们要看到每个教师独特的发展一面，充分给他表现自己的机会，使教师充分发挥自己的优势，并以这种特长带动教师整个业务素质的发展。比如，在幼儿园中可以组织业务单项比赛，力图使每位老师在比赛中找到自己的强项，培养自己的自信。马克思主义辩证唯物论指出，内因是基础，外因是条件。我们只有创造条件使新手教师不断发挥能动性和创造性，才能在真正意义上促进新手教师的成长。

针对新手教师业务方面存在的差距，加强新手教师的业务学习。由于幼儿园平时的业务学习是不间断的，新手教师之前没有任何接触，教研活动一开展，就会面临手足无措的尴尬处境。因此，我们可以在幼儿园正常业务会议之外，专门为新手教师开设业务学习课，使他们对业务学习有个大体的理解，避免突然介入使他们措手不及。同时，在业务会议上，可以使新手教师把他们学到的前沿的教育理念带给大家，在提高本园教师业务能力的同时，提高新手教师的自信。

需要指出的是，在业务提高的过程中，我们要充分重视新手教师的情感因素。目前，新手教师的业务素质提高在幼儿园中是一个普遍关注的问题，许多幼儿园的管理者对此都做出了有益的探索，并初见成效。比如，有的幼儿园为迅速提高新手教师的业务水平，对新手教师实行全天跟踪记录的方法进行考核。即幼儿园的园长或教研组长全天跟随新手教师的教学过程，并进行记录分析，并把面临的问题及时反馈给教师。这种方法对于新手教师素质的提高是具有显著成效的，有利于幼儿园综合素质的提高。然而存在的问题是，管理者没有充分重视到教师的情感因素，缺少了让新手教师观摩学习的环节。笔者认为，这样的提高业务的方式无可非议，可是应当使教师有一个缓冲的时间，即一至两个月的实习或见习之后，避免新手教师一入园就面临的压力过大。

充分照顾到他们的情感因素。使他们主动的积极地获得发展。

针对新手教师人际交往方面存在的压力，全面关心新手教师的工作和生活。新手教师刚刚步入社会，面临巨大的工作压力和人际压力，作为幼儿园管理人员，要尽可能的在生活上和工作上关心新手教师，而且要在全园建立一个和-谐，团结，互助的环境，让他们感觉到集体的温暖，尽快融入到幼儿园这个大家庭中来。把思想工作和业务培训放到同等重要的位置，实现以人为本的管理。

针对家长交流方面面临的问题，积极与新手教师商讨，寻求解决办法，同时积极与主班教师协调，给尽量给新手教师创造与家长交流的机会 ，使家长有更多机会了解新手教师。首先，做好新手教师的思想工作，在信任的前提上，使新手教师乐于和家长进行交流，积极主动地寻求与家长的合作。如在生活上细心照顾孩子，与家长交流时讲究方式方法，使家长能够接受，对幼儿在园的进步或发生的问题，及时反馈给家长，并给家长提供支持和建设性建议。长此以往，家长对新手教师的戒心就会消失，双方的信任就能建立起来。另外，与主班教师协调，给新手教师创造发展的机会。等新手教师熟悉孩子和家长之后，可以有意识地给新手教师提供与家长交流的机会，而信任就是这样一步一步建立起来的。家长的信任和支持就会成为教师前进的动力。

我们还要看到，在新手教师中，存在相当多的教师，不敢面对面地和家长进行交流。我们可以采取多种方式，使交流多样化。比如，我们可以采用联系本，留言条，网上博客的方式与家长进行交流，让家长通过多种方式了解教师，建立合作关系。值得一提的是网络交流。网络的建立给教师和家长之间提供了一个面对面的交流平台。有的教师不善于语言表达，可以通过网络与家长对话，随着信息时代的到来，网络在幼儿园与家长的交流中，会占有越来越重要的地位。

帮助新手教师制订发展目标。幼儿教师的发展阶段分为四个阶段：新手教师，合格型教师，胜任型教师，经验型教师。要实现从新手教师向经验型教师的转变，就要制订一个合理的发展目标。以目标激励教师的发展。目标的制订要注意根据教师的实际情况。有的幼儿园也制订个人发展目标，但多数流于形式化，制订完了就放在那里，对实际的工作没有任何指导意义。教师成长的过程关键不在于制订不制订目标，而是制订的目标是否适合自己的实际情况，是否能促进自己的发展，是否在逐步实现。目标的制订是有学问的，目标制订过大，不容易实现，目标过小，则无法促进教师的成长。要把近期目标与远期目标相结合，继续督促新手教师工作近期目标的实现，按部就班，步步为营。切不可贪多求快，拔苗助长。

建立教师成长档案，鼓励新手教师参加业务学习和培训，鼓励新手教师参加比赛活动，使新手教师在工作过程中看得到自己成长的足迹。在新手教师的工作过程中，会遇到许多问题。有的教师有意无意地把自己和胜任型，专家型教师做比较，比来比去，比得自己没有了信心。建立教师成长档案，可以把新手教师的成长足迹串起来，使他们感受得到自己的成长，从而有利于新手教师自信心的提高，使他们以更多的热情投入到幼儿教师这份工作。鼓励幼儿教师进修学习，为新手教师提供学习的机会。新手教师在工作过程中，由于经验的不足，很容易陷入窘境，滋生职业倦怠。作为管理者，要帮助他们分析问题的原因，及时给予技巧上的支持，使他们认识到自己工作中存在的问题，不断积累经验。

帮助新手教师摆正自己的位置，树立正确的幼儿教师角色观。目前，幼儿教师培训机构的教学质量良莠不齐，有的幼教培训机构对幼儿教师的理论学习非常不重视，致使有的新手教师没有摆正自己的位置。把自己的工作定位于服务性行业。这是极不利于新手教师的成长的。我们要理论上不断完善教师的学前教育观，使他们树立正确的学前教育思想。并通过培训，讲座，演讲比赛等方式，树立幼儿教师的职业自豪感，使他们认识到自己的职业是基础教育事业，担负的任务是基础教育中的基础，意识到自己肩上的责任，使他们爱上幼儿教育这一行业，而不仅仅将它作为谋生的手段。

俗话说："没有规矩，不成方圆"。如果一个人在幼年时没有形成良好的规则意识，将会给其未来的发展造成障碍，给别人带来诸多困扰。良好的常规和习惯的建立无论对维护班级正常教育教学秩序，还是对孩子们的健康发展，都具有及其重要的意义。大班幼儿正处于好学好问的阶段，抽象思维能力逐渐发展，个性也开始形成。所以，常规的建立和实施必须考虑幼儿的年龄特点，对幼儿的要求和规则要符合实际。目前，幼儿园常规管理中还存在许多问题急待解决，如："小学化"管理、常规教育的表面化、家庭和幼儿园的教育内容的脱节等，因此，我在对这三个问题进行分析的基础上，为幼儿园大班常规管理从幼儿、幼儿园环家庭、幼儿教师这四方面提出了一些可行性的措施。

一、幼儿园常规管理的定义

幼儿园班级常规指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。在《关于幼儿园教育的思考》一书教育常规解释为"幼儿园保教过程中沿袭下来的，幼儿在日常生活和活动中经常使用的标准、法则或习惯。"在本研究中幼儿园常规管理特指幼儿在日常生活和活动中经常使用的标准、法则或习惯的实施，使其养成良好的行为习惯，促进幼儿全面发展。

二、大班幼儿常规管理的重要性

作为幼教工作者的我们应该有一套属于自己的规矩！大班幼儿即将升入小学，在心理、生理各方面均需要一个连贯的、完整的、全面的适应过程。这时，幼儿园常规管理就显得尤为重要。教育常规管理可以有效的培养幼儿的自律能力，促使教育教学工作的顺利完成；还可以使幼儿具有一定的安全感，当幼儿处于一个陌生的环境中时，幼儿可以根据自身的经验很快的知道该做什么，怎样去做，这样产生的身心作用对幼儿以后的发展具有很大的作用。好的常规可以促进幼儿园管理，幼儿园大班在生活制度方面，游戏、休息的时间逐渐减少，延长了上课时间，严格执行作息制度。这种特殊的管理模式使幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系。家庭是幼儿教育的主体，幼儿家庭教育对幼儿发展具有重要作用，幼儿园常规管理为幼儿家庭教育起到了补充的作用。所以，要求幼儿园常规的建立必须按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排，帮助幼儿养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力。

三、幼儿园大班常规管理中存在的问题

（一）"小学化"管理

幼儿园大班进入到小学一年级，是幼儿发展的一个转折期，处于这个时期的幼儿兼具学前和学龄的特点。因此有的幼儿园直接把小学的一套搬到幼儿园，把幼小衔接变成让幼儿提前上小学。用小学式的上课取代幼儿园的基本活动--游戏。

目前，幼儿教育小学化主要表现在以下几个方面：首先，在行为规范方面，要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。其次，在学习知识方面，要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦学习。这样的教育只会使幼儿园的孩子们过早成熟，学会成人化的模式，这不仅对孩子的成长起不到好的作用，反而会使孩子的童年不快乐，使他们对于小学生活产生厌倦心理。

幼儿园的活动应以游戏为主，小学化的教育看似比其他幼儿学得多一些，实则违背了幼儿的心理年龄特点，不利于幼儿日后的发展。幼儿教师应加强教师意识，减弱游戏伙伴的角色意识；在生活制度上，逐渐减少休息、游戏的时间，延迟上课时间，严格执行作息制度，逐步向小学教育靠拢。

（二）常规教育的表面化

幼儿园大班还存在一个很严重的问题，那就是教育的表面性。教师在组织活动时只注重了表面的东西，华而不实，没有把目标放在心中，一个活动的成功与否第一个需要衡量的就是目标有没有实现。如果目标没有实现，其余的一切都是废品。

案例一：我是山西省和顺县的一名幼儿教师，为了达到安全教育的目标，我园的老师把安全知识分成了10个内容，每个内容都以儿歌的形式呈现，简单好记。一时间，安全小儿歌充满着我园的每个角落，但是幼儿的入厕、喝水、就餐等，却没有因为学习了安全教育知识而有所改变，嘴里念着"你不推，我不挤"，却和另一名幼儿相互追赶着。

案例中，幼儿虽然把安全小儿歌都记住了，但却没有把儿歌中所讲的内容运用到实处。教学目标没有实现，幼儿学会的也只有几句话而已，作为教师必须把实现目标放在首位，目标可以实现的前提上添加一些幼儿感兴趣的东西。

（三）家庭和幼儿园教育内容的脱节 

目前，家园合作还存在着一些误区。一是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；二是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算数题；三是认为家长与老师"各司其职"，在家归家长管，在幼儿园归老师管，这就造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节。

案例二：去年我和武老师带大（一）班，国庆节过后，武老师埋怨说："于佳琪在家过了一个节日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知道孩子在家时，家长是怎么教育的？"站在一旁的我也颇有同感的说："是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！"

案例中，我们两位教师否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否认了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，这样的观点是错误的，我们认识不到幼儿园与家庭合作的重要性，常规管理也就不好进行，幼儿园应该帮助教师和家长树立正确的教育观念。

四、幼儿园大班常规管理的措施

（一）从幼儿的角度来看

在幼儿的日常生活中，相互"控诉"、"告状"不绝与耳，相互的赞美、表扬却凤毛麟角。究其原因，应该是缺少发现。雕塑家罗丹说过"生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛"。我所在的大（一）班，告状行为就特别严重，为了改善这种现象，从而让幼儿发现别人的优点，并相互学习，我和武老师一起绘制了一个行为规范的表格，里面有各个方面的规范：纪律、学习、生活自理能力等，让幼儿自己去发现。常规好的小朋友在对应的格子里贴一个自己喜欢的小贴画，善于发现的小朋友在脑门上贴一个小红旗。孩子们为了得到小贴画会努力的去发现，并且规范自己的行为。执行了一段时间后，班上的常规明显好了很多，幼儿的告状行为也随之减少了。抓住幼儿好模仿的心理特点，常规的管理也就容易了许多。另外，还可以实行班干部管理的办法，同时根据幼儿的表现随时替换，让每个幼儿都有管理的权利，以此调动幼儿的积极性。

（二）从家庭的角度来看

父母是孩子的第一任老师，搞好幼儿园和家庭的合作是非常必要的。由于现在的孩子都是独生子女，从小就娇生惯养，另外还有家长错误的认为幼儿的身心和-谐发展是幼儿园的事，是老师的事，从而放任对孩子的教育。为了更好地开展班级常规工作，我们幼儿园在每学期的刚开始都会召开家长会，在家长会上向家长介绍本学期将要开展的一些活动、需要家长配合的事情、家园合作的重要性等，鼓励家长参与到幼儿的教育过程中。在开学一个月后还举办了"家长开放日"。除此之外，我认为还可以通过家园联系栏、家访、网上聊天等方法沟通交流。教师可以申请个人网址，介绍每个孩子的在园情况、教育教学照片、视频，欢迎各位家长留言关注，为家园合作提供了一个更好的平台。

（三）从幼儿园环境的角度来看

1、标语提示，设施摆放幼儿园的墙面、空间都蕴含着教育价值。可运用具体形象的方法将常规体现在环境中。如：在楼梯、喝水处、洗手处等贴上提示标语，在洗手处还可以贴上洗手的顺序图；班级内用图案和文字标明各个区域；每个幼儿的用品上贴上标记并写上名字，便于幼儿辨认，取放。设施的摆放也会影响常规的管理，如：美工区、语言阅读区、科学区等应设在光线明亮，比较安静的位置；结构区场地要宽敞些，以便幼儿的建构活动。

2、营造家庭式氛围，这样更容易让幼儿形成良好的行为习惯。教师应和幼儿交朋友，以自己的童心去跟幼儿沟通与交流，与幼儿处于一个平等的状态，并全面了解本班幼儿，这是营造宽松、温馨式氛围的前提。制作活动墙饰，区角摆放，都要充分尊重幼儿，共同商量，共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护坏境的教育。

（四）从幼儿教师的角度来看

1、教师的自身素质

我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当"热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识的技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康"。由此可见，作为一名幼儿教师自身的素质非常重要。幼儿需要在爱的精神环境中获得健康成长，在幼儿园中所需的爱应从教师那里获得满足。教师还应注重团结集体，尊重家长。另外，幼儿对世界充满了好奇心，他们的提问往往涉及各个领域，教师除了对五大领域的精通，还必须学习专业理论知识，要有广博的文化基础知识并且要根据社会发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。

2、教师的教学思想

首先，应形成自主管理的教学模式，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，要求教师从传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。步入大班以后，幼儿的个性更加鲜明了，他们有了明确的行为意识，因此自主管理模式更加适合大班幼儿；其次，教师应灵活运用常规，在活动中经常出现幼儿兴致很高时，却到了进行下一项活动的时间。这时，教师一定要心中装着大目标，灵活、民-主的运用常规，让幼儿自然的进入下一项活动；最后，要对不合理的常规及时调整，幼儿园常规管理细则中，要求了每一个细节，如吃饭时勺子要放在碗的右边。这样过于细致的常规很容易让幼儿形成定性的思维模式，教师一定要仔细观察和思考，及时改进常规管理中不合理的地方。

3、教师的组织及引导方式

教师在进行常规教育活动中，应注意以多种组织形式进行教学。儿歌短小精悍，读起来朗朗上口，利用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握常规的要领；故事《我是环保小卫士》可以让幼儿在故事的氛围中掌握环保知识，还可以以表演的形式把故事表演出来，教育的作用在表演的过程得以展示。由于幼儿的个体差异，还应注意因人施教。教师通过微笑、点头等非言语的沟通，表达出对幼儿的关心和爱护。幼儿教师的声音是最有亲和力的，在讲故事时体现的极其鲜明。

抓常规不是一朝一夕的事，需要反复的练习，教师应尽量避免以临时指令代替原则，在规则的执行过程中，让幼儿体验规则的公正与互惠，从而提高遵守常规的自觉性，避免幼儿总是用规则去要求别人，而很少要求自己。

4、教学评价

在所有的教育教学活动中，都有目标、内容和方法，都有具体的教育实践。通过教学评价可了解幼儿的实际发展状况，了解活动的目标、内容和实施过程。教师要学会自我评价和自我总结，积极参加教研组活动，学习借鉴别人的经验，及时沟通。

五、小结

结合以上措施对于幼儿园大班常规管理中存在的"小学化"管理、教育常规的表面化和家庭与幼儿园教育内容相脱节等问题都可以进行改善和培养，具有实践性的指导意义，在教师的实际工作中具有很强的可操作性，让我们携手共同促进幼儿的全面发展。

幼儿园档案管理职责范文一：

1、认真贯彻实施有关档案的法律、法规和国家有关方针政策，增强法制观念，遵守档案业务建设规范和规章制度。

2、指导本单位各种文案、资料的形成、积累和归档工作。

3、统一管理学园各类档案，并按照规定向有关档案馆移交档案。

4、为本园各部门工作提供方便，采用多种方式方法提升档案价值。

5、完成领导交办的其他临时性任务。

篇二：

1、负责全园各类档案资料的整理和装订工作，做到分类清楚、内容充分、装订规范。

3、认真进行园志的编写工作，井随时记录幼儿园的有关大事。

4、及时填写教职工业务档案，注意收集教职工的有关信息及发表的`文章等。

5、收集整理科研课题相关资料进行归档。。

6、班级人员请假时，要及时到班顶岗。

7、完成领导临时交办的各项工作。

篇三：

1、加强政治理论和档案专业知识的学习，贯彻执行党和国家有关档案工作的方针、政策和规定，忠于职守，钻研业务，提高档案工作管理水平。

2、严格执行档案法规，结合实际制定档案工作的管理制度。

3、督促各科室及时移交各种文件材料，搞好全校档案的收集、整理和统计工作，确保档案材料齐全。

4、对入库的档案有计划、有步骤地进行史料汇编。

5、档案的立卷和归档，要材料完整、分类科学、排列有序，存放标志明显，保管期限划分准确，便于使用。

6、遵守档案室借阅制度，为学校各项工作及社会利用档案史料提供优质服务。

7、认真做好档案“八防”，确保档案材料完整、安全。

8、严格执行党和国家关于保守党和国-家-机-密的规定，维护保密档案的安全。

9、完成领导交办的其它工作。

4、负责建立幼儿园文书档案，汇集所有文书资料，分门别类立案归档，登记入册。 

6、负责协助教师准备一定的教学用具和协助园长、保教主任做好楼内外环境美化工作。 

7、负责管理功能教室的器材与资料。

8、负责园内文印工作。 

9、负责每日定时播放早操、间操、来园及静园音乐。 

10、负责每月各班生活用品的发放。 

11、负责定期盘库。 

12、负责提供低值易耗品和生活用品定期采购数量。 

13、负责期末统计各班低值易耗品和生活用品定期使用数量。 

14、负责保管库房物品并保持卫生清洁。

为了更好的办好幼儿园食堂，提高伙食质量，保证小朋友安全、健康饮食，大唐中心幼儿园制定了食堂工作人员工作职责。

食堂采购人员工作职责：

1、按食堂负责人安排的每日菜单做好消费品和食品原辅料的采购工作。及时选购价廉物美的'物品。

2、采购食品时应向供方提出质量要求，并且查看食品质量。腐-败变质、发霉、生虫、有毒有害、掺杂掺假、不新鲜的食品原料不能采购。

3、必须执行定点采购，索证采购。

4、采购过程中货比三家，低价优质，降低成本，自觉接受监督。

5、进货后须在采购记录上签字，经验收人、复核人认真验收后方可。

食堂出纳工作职责

1、 认真学习，服从安排，及时完成领导交办的各项工作。

2、 严格执行现金管理规定，保险柜内不得超标存放现金。现金及时存入银行。

3、 及时记帐，做到字迹清晰，登记无误。帐据相符，帐帐相符。

4、 注意安全，妥善保管好帐册。

5、 严格执行报销制度，对不合理的费用坚决抵制。

6、 收理现金时，借助防伪仪器，严防假-币流通。

食堂负责人工作职责：

1、每周和保健医生一起制定本周食谱。票据报帐严格遵守财务管理制度。

2、做好食堂考勤工作，检查监督各岗位工作完成情况和制度执行情况，做好日常考核工作，提高食堂服务质量。

3、搞好食堂环境卫生和食品卫生，以防食物中毒发生。

1、了解食堂工作人员的晨检情况，安排好代缺勤工作。

2、正确掌握食品进货、验收及供应情况，发现质量问题及时处理。

3、每月召开一次膳管会，及时了解师生员工对伙食的意见，研究膳食烹调技术，不断改进幼儿饭菜和点心质量。并协助保健老师制定好适合幼儿年龄特点的菜谱。

4、督促食堂从业人员认真做好餐用、工用具的清洗、消毒、保洁工作，并要求规范操作。

5、根据师生出勤人数，严格把握每日饭菜、点心的供应量。

(一)幼儿园食堂管-理-员应聘条件

(1)热爱中国共.产.党，热爱社会主义祖国,拥护党的方针政策,坚持四项基本 原则。

(2)具有管-理-员工作经验两年以上。

(3)具有中专以上学历。

(4)廉洁奉公，为人正直,有较强的责任感。

(5)具有经济头脑，了解市场经营规律，社交能力强，有较强的原则性。

(二)幼儿园食堂管-理-员岗位职责

(1)严格执行伙食管理制度，督促保健医生及厨房人员做好各项工作。切实 做好管-理-员工作。

(2)坚持每日出据带量购物清单制度。

(3)坚持验收制度。

(4)坚持月底盘库记账制度。

(5)坚持食物出入库记账制度。

(6)搞好经济核算,根据市场供应，与保健员协商，选择低价多营养的蔬菜、水 果等食物，做到调配合理。

(7)做好伙食、库房管理，每月盘库，严格出人库手续及保管制度。

(三)幼儿园食堂管-理-员的考核条件

(1)执行食品卫生法。

(2)幼儿伙食质量。

(3)食堂管理(是否有序）。

(4)食品进货质量。

(5)食品卫生。

(6)仓库管理。

(7)炊事员管理。

(8)教职工评价。