白杨树的精神特点（实用14篇）

优秀作文的特点包括主题鲜明、结构严谨、观点明确、语言流畅，能够引起读者的共鸣和思考。接下来，让我们一起欣赏一些优秀作文的范文，希望能给大家带来启发和灵感。

白杨树的特点与精神【】

白杨树虽然是一种很常见的树，但是人们赋予了它力争上游、倔强挺立、百折不挠的精神。白杨树不怕风吹雨打，在黄土地上哪里有需要，就可以生长在哪里。而且白杨树不管遇到了什么环境，都是非常的挺直和倔强，是黄土地上的绿色装饰。而且白杨树不需要人们去施肥和浇灌。

白杨树在西北地区经常能够见到，而且人们赋予了它美好的精神，在日常生活我们要爱护白杨树。

具有白杨树精神的作文

为孩子答疑解惑。对未知世界和未知领域的探索是孩子的天性。有不少孩子出于好奇，总喜欢将买回家的玩具拆开，然后又试图组装好。这时，我们要一事一议，注意肯定其探索精神。其次，注意引导孩子从弄清最基本的设计原理入手，为孩子答疑解惑。

让孩子阅读探险类的书籍。小说家们用他们神奇的笔，天马行空地创造着一个个波谲云诡的`冒险世界，一位位灵动鲜明的人物形象，一幕幕惊心动魄的场景，让孩子们沉醉、流连，使他们的天性得到最大的释放和张扬。

白杨树的特点品质

白杨树的精神特点作文

在我的记忆里，小学校园里有一个偌大的操场，往里走的拐角处有一大片空旷的场地，其中便有两棵高大的杨树。

上学第一天，我感到既陌生又新奇。在操场上走来走去的我，显得是那么的渺小。我独自走到那两棵杨树下，抬头望着，看出了神。突然一个念头涌上心头，笨拙地爬上云梯，瞬间，高了许多的我，傻笑着，继续望着树梢。“你在这里做什么呢？”我望下去，与那个女孩搭话，然后挽着她回到教室。进教室时，我一回头，看到树叶熠熠发光，朝着我笑，我也笑嘻嘻，冲它招了招手。

似火的夏，炽热的阳，透过茂密的树叶中留下斑驳的影子，我望着依旧高大的杨树，伸手轻轻一挥，像当年一样，再见了，我再也不能经常在你的羽翼下静静思考！我扭过头，迈起坚定的步伐，勇敢地走出人生新的篇章，伴随着杨树叶沙沙的声音。迈出小学的校门，坚定不移。

再见了，我爱的白杨！

文档为doc格式。

具有白杨树精神的作文

看过《工匠精神》这本书以后感触很深，会让我有时候浮躁的心情平静下来。

态度的根本是：我是谁不重要，我做的事才重要，如何让自己做的事重要，要让自己做事的结果超越直接领导的期望。这句话能让我正确看待自己和自己的工作，而且做工作的结果是要超越领导的期望，而不仅仅是达到领导的期望，我们常常以为达到领导的期望就算完成工作了，其实我们要以更高的标准来严格要求自己。

工作中，一个人把自己所有的焦点都放在自己做的事上，才会有人把你当回事，对于大部分人想获得的认可，不是凭空而来的，而是建立在自己做出的事情的质量上，如果你在为别人不认可你而抱怨的话，不如提高自己做事的质量，这样工作上对你的认可就是水到渠成的事情。做工作就是做结果。

老师讲的挖坑和种树的例子非常好，但是我们在工作中也有可能会犯这样的错误，也许我们受了情绪的影响，也许我们在工作的时候根本不知道要完成什么样的结果，只管我在做这份工作，我做了这份工作，至于工作的结果和质量跟我没什么关系，那就大错特错了。

其实，上班时间消极怠工，装装样子，最终浪费的还是自己的人生。可是很多人工作了一辈子，都不会懂得这个道理，他会觉得工作的时间是老板付酬的，偷一点懒，就占一点便宜，其实，那消磨的都是自己的人生。凡事要积极主动，凡事团队第一，凡事高标准严要求。每天问自己，今天我哪里做得很好，今天我哪里可以做得更好。

作为一个在胖东来工作四年的我，首先我在胖东来学会了做人，做一个善良坦诚的人。通过这本书己受益匪浅，理解了许多，找到了自己工作的定位，明白只有把结果做好了，才是对自己和别人负责。只有用感恩的心去对待人和事，拥有良好的心态，才能把事情做得最好。

书中很多闪光点，值得我们去体会，关于书中的安排，表达，声音，词语等等都值得我们去慢慢总结。

文档为doc格式。

与白杨树精神的作文

我们学校门口有一条新建的柏油马路，为了美化环境，人们在大路两旁种了许多白杨树，它一年四季都傲然挺立，像一位位战士一样为我们遮风挡雨。

白杨树那白绿色的树杆笔直笔直的，有二、三层那么高，一般二、三米内绝无旁枝，所有枝叶都向上生长，而且紧紧靠拢，站在树下仰起头来看到树叶郁郁葱葱，心形的叶子在太阳照射下银光闪闪，只要有风轻轻吹过，叶子便哗哗作响。

白杨树是一种普通常见的树，只要有土的地方就能生长，它不用人的悉心照料，只要给它一块空地，它就会挺拔向上。白杨树从不怕困难，从不屈服，狂风暴雨也不会令它低头，即使在寒冷的冬天，白杨树只剩下光秃秃的树干，但生命力还是非常顽强的，它像红梅傲雪般立在大雪中，在风雪交加的时候，那一棵棵白杨树依然屹立在那里。

我每天上学要路过这条马路，看到这些白杨树，它好像在时刻告诉我学习要勇攀高峰，不怕困难，才能取得最后的胜利。

啊，白杨树，我爱你!爱你那笔直笔直的树干，爱你茂密的枝叶，更爱你不怕困难的精神，和你默默为人们奉献的高贵品质!

我家住在黄州中学，院子里绿树成荫，各种各样的.树美化着校园。每天早上，我上学的时候，路的两边各有一排白杨树，棵棵高大挺拔，像卫兵似的。

春天来到时，树枝上爬满了一个个胖娃娃。当春雨淅淅沥沥下起的时候，他们拼命的吮吸着春天的甘露，好像是要把明天装扮得更美。再过几天，丫苞开始抽叶，渐渐的每根枝丫上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在一层一层，在微风中轻轻摇曳，像活泼可爱的小孩。

夏天一到，小宝宝们都长大了，满树的绿色。阳光洒在叶子上，那翠绿明亮的颜色耀眼得很，似乎每一片树叶上都有一个新的生命力在颤动。雨过天晴的夜晚，白杨树更加美丽。落在树叶上的水珠在月光的照耀下闪闪发光，像一颗颗宝石。白杨树不仅美丽，而且有高尚的风格，对待小鸟就像对待自己的孩子一样，让它们在自己的身上搭窝建巢，并且为它们遮风挡雨。

秋天，经霜的白杨树叶渐渐的枯黄了，一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。随着风时而像在打秋千，飘飘悠悠;时而像降落伞，缓缓落下;时而像一群飞燕，悠然飞翔。多有意思呀!刚落下叶子的地面，就像铺了一层金色的地毯。落叶被扫进花园，与大地融为一体，孕育着来年的希望。

冬天来了，虽然不如有树叶时那么辉煌，但这时它仿佛更大了。在寒风中总是发出呜呜的声音，像是在和寒风挑战。大雪来临时，它们和雪姑娘交上了朋友，它顽强的精神终于感动了雪姑娘，雪姑娘慷慨的送给它一床棉被，白杨树暖暖的睡着了。

是啊，它们劳累了一年，也该美美地睡一觉了!

我爱你，白杨树!爱你的美丽，爱你的无私，爱你那不屈不饶的进取精神。

你喜欢白杨树吗?可是我很喜欢白杨树。下面，我就来让你了解一下我家乡的白杨树吧。

我的家乡住在东北，不管在陡峭的山坡上，还是在笔直的公路两旁，都会看到高大挺拔的白杨树。

春天，这里总是会刮大风，使人们睁不开眼睛，而白杨树可以防风固沙，还可以保住农田。一场春雨过后，树叶带毒害晶莹透明的露珠，好像真无数的生命在颤动。那树叶在阳光照耀下，像用水冲洗一般，绿得发亮。

夏天，高大挺拔的白杨树，长得枝繁叶茂。可以为人们遮住阳光，在夏天有许多车辆来来往往，白杨树可以减弱噪音，小朋友们在树的下面欢天喜地地玩游戏，小鸟叽叽喳喳，时而会落在树上，树也是鸟的乐园。

秋天，白杨树树叶都掉光了，他们仍然像卫兵一样站在那里。

冬天的时候，偶尔下一场小雪，那白杨树景色真是“如一夜春风来，千树万树梨花开。”

它大约20米高，“身子”直直地挺立着，身体的颜色是灰白相间的。虽然长的不怎么美丽，但它的精神是最可贵的，它就是——伟大的白杨。

不管是在田野里，火车轨道旁，大路上，校园里……特别是一些干旱的地带。不管哪里，都有它那高大的身影。所以我赞美它。

白杨的无私，顽强感动了我。也让我从中明白了一个深刻的道理：在人生的道路上，有不少的挫折和困难，但只要坚持下去，像白杨一样坚强，就一定会到达胜利的彼岸。

小学生雪松的特点和精神的范文

小学生评语一般包括期末评语、学科评语、同伴评语、家长对孩子的评语等。就班主任主笔的期末综合评语来说，一方面可以让学生全面认识自己，让家长了解子女在校期间的各方面情况，同时也给学生留下完整真实的档案记录，所以，对学生的评语不能站在自己所教学科的立场去撰写，而应尽量涉及思想、守纪、学习、交友、课外活动、情绪心理等方面内容，既要充分总结学生的优点，也要客观而巧妙地指出其不足。评语，属于应用文写作范畴，其内容具体，个性鲜明，客观准确，温馨宜人，在撰写时应遵循以下几方面特点：

1。结构。

常见的小学生评语是“优点、缺点、希望”三段式结构，甚至是二段式（把缺点隐含在希望里去了）。这种写起来辛辛苦苦的“八股”式评语，使学生读来无动于衷，家长读无奈，既没有对学生做出准确的评价，也没有达到预期的教育目的。如何让你的评语文字能走进学生与家长心里去呢？点面结合。先通过一件具体的事例来描述学生在这个事例中所体现出来的特点，肯定其可贵之处，然后拓展开去概括地介绍其他方面方面的长处，最后再委婉地指出不足。

2。角度。

3。表达。

采用第二人称“你”来表达文字。如：特别欣赏你上操时那神气的站姿，多么精神啊！最让老师难忘的是在我生病的时候你发来的问候短信——多么懂事的孩子！

评语的阅读对象要从家长转到学生上来，把过去“该生”“该同学”等称谓，改成“你”或“名”（去掉姓），就仿佛是师生之间面对面的交流一样亲切，缩短了与学生之间的距离，增加老师、学生、家长之间的亲和力。让儿童感到你对他很关注，且在一些小事上让老师如此这般记住，可能学生自己都不记得的事情老师还记得，怎能不感动学生呢？可不可以用第三人称来叙述呢？可以的。不过用第三人称叙述，一般要借他人之口，会起到非常好的交流效果。如：齐思宇：数学老师说“思宇思维敏捷”，英语老师说“思宇背书、记单词速度快”，音乐老师说“思宇学竖笛很投入”，体育老师说“思宇活泼有朝气”，同学们说“思宇开朗，乐观”……语文老师很奇怪，他说“思宇发言有质量、思宇阅读很专注”，可他又说“思宇的字……”

4。文字。

评语的字数一般在100字左右。宜手写。试想一手漂亮的钢笔字，给学生多么直观的示范。我们整天希望学生写好作业，有教师的言传身教，似无声之言教。如果自己的钢笔字实在不咋地，那只好打印粘贴条条啦。

教师撰写的评语对学生的影响是深刻的.，所以撰写评语是件非常严肃的事情。只要是老师出具的文字资料都必须恪守书写规范，倘若出现错别字、不通顺语句、标点符号之类的低级错误，不仅仅是对教师自身形象的矮化，也能看出教师语言修养方面的欠缺。因此，文字要追求无差错。评语忌概念化、脸谱化。如，有的评语先说一句通俗的的套话，引用几句名言，然后给学生一句祝福语就完了。

5。句式。

6。忌语。

像身材高挑、脸蛋漂亮、美丽聪明、皮肤白净等让与生俱来的外表、身体缺陷等词语要远离评语。

例如：孩子，你文静而美丽，聪明而可爱，老师们和同学们都十分喜爱你！如果你想让自己变得人见人爱，花见花开，更上一层楼的话，老师觉得你应该变得更加大胆一些，就像是玫瑰花热烈绽放，你的活泼一定会成为一道靓丽的风景！

要保持发展或去改变这些与生俱来的基因主动权在学生的手里吗？不是。这类夸赞或批评孩子遗传基因的评语，会给孩子们带来什么呢？只能会给他带来一个“美丽的包袱”或一个“沉重的阴影”。评语要多写通过什么练习、什么学习，改变了、掌握了、提高了、进步了、养成了什么，而不说无法通过自身努力学习实现的话语。

像“很听话、很乖……”这类表示顺从服从的话语，也要远离评语。教育培养的是有独立精神、平等人格的未来公民，不是培养出唯唯诺诺，具有奴性的人。再如，“最棒，最好……”等比较满而极致的话语也不说，它会让儿童滋长自满的心理。捧得越高，将来可能失落的越大。

例：xx度过了一个精彩的学年。她那阳光的笑脸让整个班级充满生机，能教到她真是太有幸了！xx在她的周记中有着卓越的进步，她现在能就课堂讨论的话题写几句话。用语音知识写出不知道如何拼写的单词。在阅读小组中，她也能使用语音知识读出生词，并且很流利，完全能理解故事。lala能脱稿进行精彩的演讲。她能清晰而大声地说出三个话题。我很愿意在今后听到她说更多内容。lala在课堂中认真听讲，她完全明白数学、科学、社会学等课程并会做功课。她也非常热切，但有时或许是过于热切地参与课堂活动了。相信三年级的老师将会爱上你的！

一学期一次的期末学生评语是教师与学生、家长交流、沟通、反馈的重要平台，而充满人文、平等、对话的评语，不仅是教师语言素养的展现，还是班主任工作的一张名片，更是学校教育理念的“宣传单”。写评语是一门学问，其实也是每位教师的基本功之一。在平日工作中，留心观察儿童，随时记下心动的文字，那么期末各具特色、个性鲜明、温馨感人的评语自会流淌笔端。

精神病特点

随着社会的发展，各类精神障碍与心理障碍患者的人群明显增加，精神卫生问题日益显得重要，人民群众对精神卫生服务的需求迫切。重性精神病患者管理作为十一项公共卫生均等化服务项目之一，是我们基层卫生服务中心必须要完成的任务。这项工作是一项全新的工作,又有相当难度。通过一年来对重性精神病患者开展较规范管理，已收到初步成效，现将今年工作总结如下：

一、加强领导，建立组织：

我社区卫生服务中心领导十分重视精神病防护、康复工作，成立了领导小组，具体负责社区中心辖区内精神病防护、康复、管理工作，具体负责相关规章的制定、综合协调、工作指导、检查评比等项工作。所辖4各社区、7各行政村也都相应成立了以村卫生室为主的工作小组，组织本地区的精神病防护、康复、管理、随访工作。

二、提高认识，转变观念：

国家对于重性精神病患者的管理非常重视重，已把它纳入十一项均等化公共卫生服务之一，它是维护社会治安稳定和防止老百姓因病返贫的重要举措，我社区卫生服务中心对这项工作非常重视。

病防治知识外，还要积极参加各级关于精神病防治知识培训活动，才有技术力量为重性精神病人在基本医疗、生活照料、娱乐活动、功能训练、技术培训等康复服务方面提供咨询和指导。同时组织对全体公共卫生人员进行了多次《重性精神病患者项目管理实施方案》的专项培训，加强了业务学习，提高了对重性精神病的认识，促进了重性精神病管理工作的深入开展。

三、调查摸底，建档立卡，规范管理：

起来也比较便利，有效地提高了病人的服药依从性。

四、加大宣传，广泛关注：

重性精神病患者是容易受歧视的群体，我们要加强宣传普及精神卫生知识，提高精神病防治康复意识。只有通过开展多种形式宣传活动，普及精神卫生常识，让大家了解和掌握精神病康复知识，使全社会都来关心、理解，帮助精神病人。

五、存在的问题与不足：

我社区卫生服务中心自开展精神病康复、管理工作以来，取得了一定的成效，对本社区社会稳定作出了应有的贡献。但是离上级的要求和社会发展的需要还有一定差距，具体表现在：

1）精神病防治工作基础较为薄弱。这不仅严重影响精神病病人发现率，也严重制约了整体的精神病防治、康复、管理工作。

2）精神病培训指导力度尚嫌不足，培训指导的内容、频次和力度上还须加大。工作开展不平衡，有的地方工作不够扎实。

3）宣传力度还需加强，虽然开展了一些初步的精神病防治健康教育宣传活动，但是无论在宣传手段、对象和宣传的区域上还是太过于单一和局限精防卫生知识宣传不够，歧视现象偶然存在；个别村、个别领导对精防工作重视不够等。

今后我们将根据实际情况，针对不足，采取更切实有效的措施，全面搞好精神病防护、康复、管理工作。

2012年12月12日。

小学生雪松的特点和精神的范文

1、小学时期是具体形象思维和抽象逻辑思维两种思维形式交错发展的时期，主要是发展抽象逻辑思维。由具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。

小学生思维形式的这种过渡是思维发展过程中的质变，但是这并不意味着形象思维的全部“消亡”。低年级小学生所掌握的概念大部分是具体的，可以直接感知;中、高年纪的小学生才逐步学会区分概念中本质的东西和非本质的东西，主要和次要的东西，学会掌握初步的科学定义，同时离不开直接经验和感性知识。

2、小学生思维由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维为主要形式是思维发展过中的“飞跃”、“质变”。

这个转折期一般认为在四年级(约10——11岁)，如教育条件适当，这个关键年龄可以提前到三年级。林崇德运用横断法和纵向法，通过对小学生数学概括与运算能力发展的研究发现：在一般教育条件下，四年级儿童在数概括能力发展中，有显著的变化，这是一个“关键年龄”。

3、通过小学阶段的学习，小学生逐步具备了人类思维的整体结构。

在思维结构发展中，抽象思维要经历初步逻辑思维、经验型逻辑思维阶段、理论型思维(包括辨证思维)阶段三个阶段。

4、小学生思维的发展，在从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡中，存在不平衡性。不平衡性既表现为个体发展的差异，也表现为思维对象的差异。例如，在算术教材的学习中，学生已达到较高层次的抽象水平，在历史教材的学习中有停留在比较具体的表象水平，具体形象思维：是指人们运用头脑中的各种形象或表象来解决问题的过程。

梅花的特点和精神作文

梅花，大家都看过的一种花，她娇小却不失韵味，颜色淡雅却不失美丽。

她是那么的小巧，每朵花都有五片花瓣，单看是那么单薄，几片花瓣，风一吹，就好像随时要掉下来似的，不禁引起观赏者一丝担忧的情绪。可当她们集合起来时，就好似下了雪一般，枝头上挂满了花瓣，风一吹，树底下就像“哗哗”下雪了似的，树下的地面被染成了白色，浪漫中又不失典雅。

梅花虽看着娇弱，可她的香却不是那样，淡淡的幽香沁人心脾，让人觉得她不争名利，气度大方。一朵一朵的花单闻香味清淡，可当一大片聚集在一起时，那香味让人痴迷，让人陶醉。

她的颜色也不单一，是多彩的，红色令人陶醉，粉色让人感到浪漫，白色令人惊叹。火红的梅花聚在一起时，远处看去像一团团火焰，点燃了冬的激情。粉色的花似樱花一般，一大片一大片，浪漫极了！白色的如初雪，一眼望去，洁白的颜色让人惊叹，仿佛步入白雪的世界。

梅花，她不畏严寒，在百花凋谢的时候，她却能独自开放，还开放得如此绚丽多姿，在多姿的同时也不失她那高洁的品质，真不愧与松竹并称“岁寒三友”！我们也要向梅花学习，学习那不畏困难，不争名利，高风亮节的品质。

小学生雪松的特点和精神的范文

在我们美丽的校园一角，有一个不大的花坛，花坛里长着三棵雪松。

这三棵雪松高大挺拔，远远望去，就像三座碧绿的宝塔直插云霄，又像三把撑开的绿绒大伞为我们遮风挡雨，还像三位穿着绿军装的战士，守卫着可爱的校园。你走进一看，雪松的树干比碗口还粗，灰黑色的树皮皲裂得像老人的手。从树干向四周伸展的'枝条，好像无数只手臂在欢迎四面八方到我们学校来学习的小朋友和来参观的客人。雪松的树叶很特别，像一根根绣花针，绣出一幅幅绿色的画卷。

这三棵雪松一年四季都青翠欲滴，鸟儿在它那繁茂的枝叶间筑巢。看着春天还是“叽叽喳喳”在雪松上张着嘴等妈妈喂食的幼鸟，变成翱翔蓝天的飞鸟时，我想：自己现在多像在校园这温暖的“巢”里吸吮知识营养的幼鸟啊，只有努力学习，练好本领，才能让理想的风帆飞向蓝天。

站在雪松下，我深吸一口气，一股清香沁入肺腑，令人神清气爽。

我爱雪松，我爱美丽的校园。

点评：小作者由远到近、由整体到部分地观察，生动形象地写出了雪松可爱的姿态，联系丰富自然。

小学生雪松的特点和精神的范文

3、松寂风初定，琴清夜欲阑。偶因群动息，试拨一声看。——白居易《松下琴赠客》。

4、赖此松檐下，朝回半日闲。——白居易《松斋偶兴》。

5、松树千年朽，槿花一日歇。毕竟共虚空，何须夸岁月。——白居易《赠王山人》。

7、青苍初得地，华省植来新。——李正封《贡院楼北新栽小松》。

9、修条拂层汉。密叶障天浔。——范云《咏寒松诗》。

11、高松出众木，伴我向天涯。客散初晴候，僧来不语时。——李商隐《高松》。

12、虽小天然别，难将众木同。——杜荀鹤《题唐兴寺小松》。

13、四松初移时，大抵三尺强。——杜甫《四松》。

14、终日吟天风，有时天籁止。问渠何旨意，恐落凡人耳。——顾况《千松岭》。

16、终日吟天风，有时天籁止。——顾况《千松岭》。

19、郁郁高岩表，森森幽涧陲。——李峤《松》。

22、古甲磨云拆，孤根捉地坚。——曹松《僧院松》。

24、高松出众木，伴我向天涯。——李商隐《高松》。

27、手栽两树松，聊以当嘉宾。——白居易《寄题盩厔厅前双松》。

28、烟叶葱茏苍麈尾，霜皮剥落紫龙鳞。——白居易《题流沟寺古松》。

30、虽过老人宅，不解老人心。何事斜阳里，栽松欲待阴。——耿湋《观邻老栽松》。

34、枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。——曹唐《题子侄书院双松》。

35、岁老根弥壮，阳骄叶更阴。——王安石《孤桐》。

36、偶来松树下，高枕石头眠山中无尽日，寒尽不知年。——贾岛《松下偶成》。

37、有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。——白居易《涧底松·有松百尺大十围》。

38、月好好独坐，双松在前轩。西南微风来，潜入枝叶间。——白居易《松声》。

39、流而不返者，水也；不以时迁者，松柏也。——苏轼《送杭州进士诗叙》。

41、倚空高槛冷无尘，往事闲徵梦欲分。——韩溉《松》。

42、君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何。——岑参《感遇》。

43、凄凄百卉病，亭亭双松迥。——《萧寺偃松》。

44、移床避日依松竹，解带当风挂薜萝。——白居易《池上即事》。

45、青松寒不落，碧海阔愈澄。——杜甫《寄峡州刘伯华使君四十韵》。

48、白首归来种万松，待看千尺舞霜风。——苏轼《寄题刁景纯藏春坞》。

49、霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。——杜甫《古柏行》。

51、何当凌云霄，直上数千尺。——李白《南轩松》。

53、松寂风初定，琴清夜欲阑。——白居易《松下琴赠客》。

56、小松未盈尺，心爱手自移。——白居易《栽松二首》。

57、地耸苍龙势抱云，天教青共众材分。——李山甫《松》。

58、客吟晚景停孤棹，僧踏清阴彻上方。——狄焕《咏南岳径松》。

59、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。——张耒《夜坐》。

60、兰秋香不死，松晚翠方深。——李群玉《赠元绂》。

63、何事斜阳里，栽松欲待阴。——耿湋《观邻老栽松》。

65、松柏本孤直，难为桃李颜。——李白《古风》。

67、几年苍翠在仙家，一旦枝枯类海槎。——李涉《题苏仙宅枯松》。

69、人生不得为松树，却遇秦封作大夫。——李涉《题五松驿》。

70、真树孤标在，高人立操同。——皎然《咏敡上人座右画松》。

71、为爱松声听不足，每逢松树遂忘还。——皎然《戏题松树》。

72、不露文章世已惊，未辞剪伐谁能送。——杜甫《古柏行》。

74、月好好独坐，双松在前轩。——白居易《松声》。

75、小松未盈尺，心爱手自移。苍然涧底色，云湿烟霏霏。——白居易《栽松二首》。

精神病特点

关于精神病的早期病征很难确定就是属于精神病，精神病的范畴不是些简单的迹象就能断定的，如果以一些通常的标准来看，其实有百分之七八十是有精神病的人，那是说不过去的，如何鉴定精神病。

判断精神病主要是从精神/心理/神经方面入手，与生理上的一些反应其实并无多大关联的，那些有关便秘、发彪之类的其实并非精神病的征兆，如果说是的话，只有两种可能，一就是乱下判断的人也有着轻度的精神病，另一个就是，对那些胡说八道也信以为真，并耿耿于怀，然后郁闷出精神病来的人。哈哈。是人都有火气，那是正常的心理反应，只有莫明其妙的无缘无故的激动、紧张、压抑、、才有可能演变成精神病来的。

精神病指的是大脑机能活动发生率乱,导致认识、情感、行为和意志等精神活动不同程度障碍的疾病的总称。致病因素有多方面：先天遗传、个性特征及体质因素、器质因素、社会性环境因素等。许多精神病人有妄想、幻觉、错觉、情感障碍、哭笑无常、自言自语、行为怪异、意志减退,绝大多数病人缺乏自知力,不承认自己有病,不主动寻求医生的帮助。

精神病与感冒、发烧一样,是一种疾病,是由社会、心理、生物三方面的因素综合作用而造成大脑功能紊乱,导致精神活动、行为失常。

精神病有许多不同的种类,可分为重性精神病和轻性精神玻常见的重性精神病有：精神分-裂症、情感性精神障碍、器质性精神病(如：老年性痴呆症)等，鉴定材料《如何鉴定精神病》。轻性精神病则以较为普遍的各种神经官能症为主。

重性精神的症状则很多,常见的症状有：

1、错觉如把墙上的影子看成妖魔鬼怪。

2、幻觉常常能听到、看到、嗅到、尝到客观上根本不存在的东西。

3、焦虑病人显得烦躁不安、坐卧不宁,惶惶不可终日。

4、妄想病人凭空产生一些不切实际、甚至是荒诞无稽的想法,尽管与事实不符,其本人却坚信不疑。

5、淡漠病人对什么事都不关心,对任何外界事物都没有相应的反应,往往表情呆板,毫无激-情。

6、自知力障碍不承认自己有玻。

从心理学的角度判断,精神病鉴定与一个人精神活动有关,大致要从三个方面进行考虑：

1)看他的所作所为是否符合他所生活的环境对他提出的要求,他的谈吐和各种行为能否被常人理解,有没有明显离奇和出格的地方,这就是从心里与环境的统一性看问题。

2)看他的精神活动自身,即各种心理活动过程之间,他的认识过程、内心体验和意志活动是否协调一致。

3)看个性特征是否具有相对的稳定性,并且在他的各种心理活动过程和全部行为中,这种个性特征都能表现的恰当、连贯,这就是说从自身心理活动的同一性看问题。

关于在司法上,如何鉴定精神病：

精神病的司法鉴定需要由公检法机关或者相关机关提出申请,由各省市相应的司法精神鉴定部门进行鉴定。如果你们这种情况可能需要向律师咨询如何与监狱管理部门打交道了。一旦进入诉讼司法程序,可向法院提出精神病司法鉴定申请。特别提示：个人无法申请司法精神病鉴定;如果是治疗精神病,可以到河南精神病医院——郑州153医院。

精神病鉴定要多少钱：

如果单纯为了求医看病的只需要到大型,正规医院,进行治疗即可;仅收取门诊的挂号和咨询费用。不会有多少钱的。住院费用根据不同疾病和病人情况不一,以病人检查事项而定。

上述内容就是关于精神病鉴定的介绍,大家对此都有一定了解,如果发现出现此类症状,要去正规医院进行检查和治疗。

精神病特点

申请人：范_______，男，49岁，农民，现住______省______县______乡______村，精神病鉴定书。系被告人范_______之父。

请求事项：请求对被告人范_______的精神状况进行司法鉴定，并作出被告人范_______是否有刑事责任能力的结论。

事实和理由：被告人范_______于______年_____月______日因故意杀人犯罪被拘留，随后被逮捕，现已被_____省______市人民检-察-院提起公诉。______省_____中级人民法院正在审理中。

一向遵纪守法的被告人范_______，突然犯了故意杀人罪，使熟悉他的人都为之震惊。他之所以作出这种事，是他有精神疾病的反应。范_______家庭有精神病史。他舅舅是个疯子，生活不能自理，靠沿街乞讨生活。他的姑姑是个精神病患者，居住在______省______市______区______街______号，经有关部门鉴定，被确认为精神分-裂症者，并发给了证明(其复印件附后)。而被告人范________，在生活中，也有精神反常现象。如常常在梦中惊叫而醒，两眼发直，长时间说话，会出现语无伦次的现象，更有甚者，他常常见周围无人时，就大声自言自语，所说内容，自己也不知道。

我们认为，被告人范_______的精神是反常的，有对其进行精神病鉴定的必要。为了对被告人范______负责，为了防止人民法院办错案，根据2001年11月16日《人民法院司法鉴定工作暂行规定》第二条的规定，特向你院提出申请，请求对被告人范______的精神状况，委托有关部门进行司法鉴定。

此致

_______省______市中级人民法院。

附：1.被告人范_______姑姑范_____精神分-裂症证明复印件1份;。

2.被告人范_______精神状况反常的证实2份。

2.一、委托与受理。

1.案件的精神病司法鉴定，应当由相应的办案机关委托进行。案件的当事人、代理人、辩护诉讼代理人提出鉴定要求的，应当向办案机关提出申请，由办案机关决定，办案机关同意的，由办案机关委托鉴定。

行政机关在行政管理中遇到进行精神病司法鉴定的案件，可以委托鉴定。

2.委托或申请精神病司法鉴定的，应当携材料到本中心办公室备案，办公室签发《司法鉴定委托材料受领单》，由办公室统一安排。

3.委托或申请精神病司法鉴定，应当提交精神病司法鉴定委托书或精神病司法鉴定申请书，并提交下列材料：

被鉴定人的案件情况。

被鉴定人的疾病情况和病历资料。

被鉴定人的个人资料(身份证)。

被鉴定人的社会资料。

中心要求提交的其他材料。

4.委托或申请精神病司法鉴定的，应当按照规定交纳鉴定费，鉴定书《精神病鉴定书》。中心精神病司法鉴定费标准参照省物价局新的收费标准。

5.中心在接受鉴定委托或鉴定申请进行审查并决定受理后，应当向委托机关或申请单位出具《鉴定委托受理合同》。但出现下列情形之一的本中心不予受理：

1)以个人名义申请鉴定的;。

二、鉴定。

1.中心在一般受理后的15个工作日内完成鉴定工作，并出具完整、规范的鉴定报告。

2.中心在实施鉴定前，鉴定人应预先阅卷，了解案情，作必要的核实。对疾病的诊断要明确，有科学依据，对各种法定能力的评定和因果关系的评定要准确。

3.精神病司法鉴定工作由办公室主任或中心指定的人员主持，参加司法鉴定的人员不少于三人(其中鉴定人不少于二人)。

4.在作出精神病司法鉴定结论后，参加鉴定的精神病司法鉴定人应当签署鉴定意见，如有不同意见时应记录在案。

5.精神病司法鉴定结论以《鉴定书证审查意见书》的形式作出;经鉴定人签字并加盖本中心公章后生效。

6.精神病司法鉴定工作应当在法定期限内完成，并将《鉴定书证审查意见书》送达委托机关或鉴定申请单位。

申请人：许某某，男，汉族，**年**月**日出生，住址广东省深圳市福田区梅林路***号，身份证号码**********，联系电话：**********，系被告人***的父亲。

被申请人：许***，男，汉族，**年**月**日出生，身份证号***************。

请求事项：

请求对被告人许****的精神状况进行司法鉴定，并作出被告人许****是否有刑事责任能力的结论。

事实和理由：

被告人许*******于**年**月**日因涉嫌盗窃罪被深圳市公安局南山分局刑事拘留，于**年**月**xx市xx区人民检-察-院被逮捕，现xx区人民检-察-院已向南山区人民法院提起公诉。

(理由部分略)。

综上所述，我们认为，被告人许*****的精神是反常的，有对其进行精神病鉴定的必要。为了对被告人许****负责，为了防止人民法院办错案，根据2001年11月16日《人民法院司法鉴定工作暂行规定》第二条的规定，特向你院提出申请，请求对被告人许**的精神状况，委托有关部门进行司法鉴定。

此致

xx市xx区人民法院。

申请人(签名)：

****年**月**日。

附：1.被告人许**曾患精神病的病历证明复印件1份;。

2.被告人许****精神状况反常的证实2份。