通过记录心得体会,我们可以更好地总结经验,避免再次犯同样的错误,提高自己的综合能力和思考水平。接下来,让我们一起来欣赏一些别人写的精彩的心得体会吧。
培养孩子阅读的心得体会
今天,我想和大家聊聊亲子阅读方式选择问题。
很多家长或者专家针对亲子阅读方式选择从不同角度提出了不同的建议,有的认为要利用各种活动吸引孩子阅读,有的认为要给孩子讲书,还有的认为只要读就可以……华裔妈妈沙沙心语还写了一本《如何培养孩子的阅读力》的书,专门讨论如何培养孩子阅读能力和习惯的问题。一些家长面对如此多的建议不知道如何做了。
我想要告诉大家,亲子阅读没有固定的方式,具体方式的选择要依据不同孩子的不同个性特点。外向、活泼,多血质特点的孩子,喜欢新奇的东西,喜欢变化,很难安静地坐下来和父母阅读,可以在亲子阅读的过程中穿插活动、游戏等。同时,可以在绘本阅读中带领孩子观察图片,训练孩子细致的品质。
胆汁质冲动个性的孩子亲子阅读过程中也要有形式变换,但同时又要有意识地培养孩子的耐性、灵活性与创造性。因此,父母要安静地陪着孩子阅读,在孩子没有耐性的时候变换方式,尤其是用一些竞争、打仗等体现爆发力的方式吸引孩子注意力。
粘液质稳重有耐力的孩子,亲子阅读容易坚持,孩子可以安静地和父母一起阅读。但亲子阅读的时候可以多变换阅读内容,同时可以结合阅读内容和孩子讨论一些事情,激发孩子的思考。
抑郁质敏感的孩子,亲子阅读不用过多的.讲解,通过朗读,孩子就可以感受到很多可能父母朗读也难以捕捉到的信息。同时,父母又要用积极的信念和价值观,引导帮助孩子多从积极的视角看问题,乐观地对待生活。
另外,每个孩子的智能倾向与兴趣不同,每个年龄段孩子关注的内容也不同,阅读内容与方式的选择要建立在当下孩子的特点与需要的基础之上。
总而言之,正如“教学有法,教无定法”,这样才能让亲子阅读真正促进孩子阅读习惯的养成与阅读能力的培养。
培养阅读心得体会小学生
风,轻轻地拂过脸颊,我缓缓地翻开这本书的封面,每一个如诗如画的故事将会在此为你洞开。
这本书对我来讲十分宝贵,因为在这里面我从中领悟到了许多道理,每当我翻开这本书时,我就会想到这本书的内容,现在就由我来翻开这本书来解读他。
书中的主人公毛顿开升到了五年级,终于听说学校可以参加项目周活动了,于是他和他的同学们一起把票投在了战狼特训营这个项目中。
书中也有一些幽默、风趣的句子,例如人见人爱,花见花开,车见车爆胎等等。一看就让人捧腹大笑。
虽然在一开始,毛顿开觉得他在战狼特训营中的经历,现实与想象相差了一座喜马拉雅山,但是他们还是勇敢地去面对。
最终,毛顿开以及同学们从一个个让老师头疼,调皮捣蛋的孩子,蜕变成了一个个让老师们刮目相看的真正的“战狼战士”。而战狼特训营中的其他孩子也都收获了人生中最宝贵、最特别的礼物——爱的眼睛。
《战狼特训营》这本书让我看到了成长的真实状态,也感受到了生命蓬勃的气息,团队精神很重要,要敢于挑战自我,一定要有一颗感恩的心,感恩父母,感恩老师,感恩那些在我生命中曾经给与过帮助我的人,我平常在想什么样的童年才是好的童年,我应该就是这样,乐观,向上,开朗,做一个真实的自己。
培养小学阅读心得体会
阅读是一种寓教于乐的活动,培养着孩子们丰富的想象力和阅读能力。对于小学生来说,培养阅读的习惯和技巧非常重要。在过去的一段时间里,我通过实践和反思,总结出一些培养小学阅读的心得体会。首先,家长和教师起到至关重要的作用,他们应该给予孩子更多的关注和支持。其次,引导孩子选择适合自己的读物,培养他们的阅读兴趣。最后,鼓励孩子多次阅读同一本书,提高他们的阅读能力。只有在这样的环境中,小学阅读才能够发展得更好。
首先,家长和教师的关注和支持对于培养小学生的阅读习惯至关重要。家长应该给予孩子足够的时间和空间来阅读,并且积极地参与其中。他们可以和孩子一起讨论读过的书籍,分享彼此的阅读心得。同时,家长还可以找到一些经典的童书来逐渐培养孩子们的阅读兴趣。教师可以定期组织阅读活动,鼓励学生们积极参与,提高他们的阅读能力。只有家长和教师共同的努力,才能够让小学生在阅读中得到更好的成长。
其次,引导孩子选择适合自己的读物是培养他们的阅读兴趣的重要步骤。每个孩子的阅读兴趣都不相同,因此应该根据他们的喜好引导他们选择适合自己的读物。家长和教师可以为孩子提供一些多样化的书籍,如故事书、科普书等,在阅读的过程中帮助他们发现自己喜欢的类型。同时,还可以根据孩子的年龄和阅读水平,选择合适的阅读材料,让他们能够顺利地读懂并享受阅读的乐趣。通过引导孩子选择适合自己的读物,他们会逐渐对阅读产生浓厚的兴趣,并主动地去探索更多的书籍。
最后,鼓励孩子多次阅读同一本书,是提高他们阅读能力的有效方法。刚开始接触一本新的书籍时,孩子们可能会遇到一些困难,如生词、语法等。但是只要他们坚持不懈地阅读,并且多次阅读同一本书,就能够逐渐提高对书中内容的理解能力和阅读速度。家长和教师可以鼓励孩子多次阅读同一本书,并帮助他们解决遇到的问题。同时,可以和孩子一起进行一些有关书籍内容的活动,如角色扮演、讨论等,进一步加深对书籍的理解和记忆。通过这样的方式,孩子们的阅读能力将得到显著的提高。
综上所述,培养小学阅读习惯和能力需要家长和教师的关注和支持。家长和教师应该给予孩子更多的关心和理解,并引导他们选择适合自己的读物,培养他们的阅读兴趣。同时,鼓励孩子多次阅读同一本书,并通过一些有趣的活动帮助他们提高阅读能力。只有在一个充满爱和鼓励的阅读环境中,小学生的阅读才能够取得长足的进步。相信通过这样的培养,他们将在阅读中收获快乐,也会为将来的学习和生活打下坚实的基础。
培养阅读心得体会小学生
《谁动了我的奶酪?》是一本畅销书。
故事讲述的是四个小家伙在迷宫中各处寻找自己心中的奶酪的故事。主要讲述的是唧唧寻找奶酪的历程。最初四个伙伴在奶酪c站尽情享用奶酪,在有一天奶酪c站没有奶酪了,匆匆和嗅嗅因为早已觉察到奶酪的变化,所以马上出发去寻找新的奶酪了。哼哼和唧唧却一直沉浸在对奶酪的享用并习为常中,c站奶酪没有了之后,他们一时想不通,是谁动了我的奶酪?他们愤怒、恐惧、无所作为地等待,希望奶酪能回来。唧唧后来终于想明白了奶酪不会回来了,他要去寻找新的奶酪。他出发了,一路上他战胜了自己的恐惧心理,不断自我总结,自我调整,越来越有信心,他适应了不断变化不断寻找的生活,他最终也找到了他想要找到的奶酪n站,而且,他居安思危,经常出去探索,检查周围的变化,为寻找下一个奶酪站做准备。而哼哼一直不肯走出奶酪c站,在其它三个伙伴都找到新奶酪站的时候,他还在等待他原来的奶酪回来。唧唧获得成功后,希望带他的朋友哼哼一起出来寻找新的奶酪,但想到哼哼思想上转不过来,他是不会行动的。所以放弃了帮助哼哼。哼哼要靠自己想明白才能走出困境。
谁动了我的奶酪?是作者带给我们的思考。是啊,谁啊?这个故事告诉我们,是谁又有什么关系呢!可以去找新的奶酪啊!重要的是要有行动!
奶酪在本书中象征自己喜欢的或梦寐以求的东西,它是美好生活的目标。而迷宫像征的是我们的生活。在生活中,这些东西当然不会总是一成不变。当它消失不见时,它不会自已再回来。所以得重新去发现,重新去寻找。也许会经历失望,会经历彷徨,但是只要不停下寻找的脚步,总会有收获的,小收获、大收获,总会有一些收获的积累,如果原地不动,肯定是等不来的。
所以,谁动了我的奶酪又有什么关系呢!只要我心中一直有追寻的奶酪,就会采取行动,收获奶酪就是迟早的事!
培养小孩阅读心得体会
阅读是获取知识、提升素养的重要途径,对于小孩来说更是培养良好阅读习惯的关键时期。在小孩成长的过程中,家庭、学校和社会都扮演着重要角色,共同为培养孩子的阅读兴趣和阅读能力创造良好的环境。通过培养小孩的阅读习惯,他们不仅能够开阔眼界,增长知识,还能提高表达能力和思维逻辑的发展。本文将从培养小孩阅读兴趣的重要性、如何选择适合的阅读材料以及如何引导孩子深入思考等方面进行探讨,以此让我们更好地了解如何培养小孩的阅读心得体会。
首先,培养小孩阅读的兴趣是非常重要的。正如俄国作家闻名全球的马克西姆·高尔基所说:“书籍是人类知识宝库的钥匙。”阅读不仅可以让小孩增长知识,还能够激发他们的想象力和创造力。因此,家长和教师应该抓住小孩早期的阅读黄金期,为他们提供丰富多样的阅读材料,如绘本、童话故事、科普读物等。此外,家长还可以通过和小孩一起阅读故事、开展读书分享会等方式,增加小孩对阅读的兴趣。兴趣是学习的最好动力,只有对阅读感兴趣,小孩才能在阅读中找到乐趣。
其次,选择适合的阅读材料也是培养小孩阅读兴趣的关键。不同年龄段的小孩对阅读材料的需求也是不一样的。家长和教师要根据小孩的年龄、兴趣爱好、知识水平来选择合适的阅读材料。年龄较小的小孩可以选择含有图片和简单文字的绘本,这样可以吸引小孩的注意力和阅读兴趣。年龄稍大一些的小孩可以尝试一些故事书、童话故事,这些书中的情节丰富多样,能够满足小孩的好奇心和想象力。对于青少年来说,应该鼓励他们阅读一些优秀的文学作品和哲学类书籍,培养他们的思辨能力和批判思维。总之,选择适合的阅读材料是培养小孩阅读兴趣的基础。
此外,阅读不仅是获取知识的工具,还是培养思维能力的重要途径。在小孩阅读过程中,家长和教师应该引导他们思考和解读书中的内容。小孩不仅要学会理解文字的含义,还要培养批判性思维和逻辑思维能力。比如,在阅读一个故事后,可以问小孩故事中的主要人物是谁,他们为什么这么做,故事中的道德是什么,有没有其他可能的结局等。通过这样的引导,可以让小孩思维更加活跃,培养他们分析问题和解决问题的能力。
最后,培养小孩的阅读习惯需要家庭、学校和社会的共同努力。家庭是小孩最早接触到的环境,为了培养小孩的阅读习惯,家长可以给小孩提供良好的阅读环境,如设置一个舒适的阅读角落、购买适合的阅读器材等。学校和社会也应该为小孩提供更多的阅读机会,如开展读书活动、组织读书俱乐部等。只有家庭、学校和社会共同合作,才能够为小孩的阅读习惯的养成提供良好的条件和氛围。
总结起来,培养小孩的阅读心得体会是一个长期的、系统的过程。家长和教师应该重视小孩的阅读兴趣,选择适合的阅读材料,引导小孩深入思考和解读书中的内容。同时,家庭、学校和社会也应该共同努力,为小孩提供良好的阅读环境和机会。只有这样,才能够让小孩在阅读中得到乐趣,培养出良好的阅读习惯和丰富的内心世界。阅读不仅是一种技能,更是一种习惯和态度的培养,它将伴随小孩一生,并成为他们通向成功的一扇大门。
培养孩子阅读的心得体会
在学习课程的时候,当听到吴教授总结整本书阅读课程实施情况,提到了五类不同的阅读状况时,我还特别庆幸,觉得自己似乎已经到了第五层次”师生共同读完一本书,组织阅读交流会”,可是仔细一想,我将自己读过一两次的书带给学生,上一次导读课,然后上一次读后交流课,我就是一个真正的阅读者吗?是一名合格的阅读者吗?我的学生在我的引导下,是不是变得更爱读书了,更会读书了,我想,我现在所做到的应该只是让学生更爱读书,而在更会读书上,还有很长一段路要走。一本书,如果做教师的也只是匆匆的读一次,就在班上上整本书的课程,这样的做法未免太过于心急,这样上出来的课也只能是流于形式,止步于尝试,并不能称之为专业。想到这里,我就觉得甚是幸运,因为在我迷茫的时候,遇到了亲近母语这么好的课程。读起来,学起来,我希望自己成为一个真正的阅读者。
吴老师在课程的理论部分详细地介绍了一本书确定交流主题的过程,任何一本书,最后我们归纳出的主题有很多种,有的主题是甚至非常宏大,这些主题如何落实到课堂中,如何和儿童链接起来,如何用有效的形式去进行讨论,我觉得整本书阅读中这是最难的一步。
以我本学期在自己班级尝试阅读《夏洛的网》为例,因为这本书我自己看过好几次,非常喜欢,所以把它定为了我们上学期的共读书,在读后交流课上,我选择了三个主题:
1、威尔伯为什么获救?
2、在夏洛眼中,友谊是什么,生命是什么?
3、你认为友谊是什么?生命是什么?
讨论第一个问题的时候,孩子们兴趣浓厚,畅所欲言,甚至讨论出了威尔伯之所以获救,也是因为他自己在拯救自己,然后到了第二、三个问题时,学生明显就积极性不高了,后来课后我自己进行了反思,才发现,确实“友谊”“生命”这些话题都太过于宏大,三年级的孩子其实不太乐于讨论这样抽象的问题。所以,真正的问题还是出在我制定的交流讨论的话题上,没有链接学生的实际生活,没有画抽象为具体。
深知整本书的阅读对孩子们的益处,所以即使开始得晚一点,做得暂时不够好,我还是不遗余力的在班级进行着尝试,带着对整本书阅读课程的学习收获,加上在实践中不断总结的经验,我相信,班级的阅读课程一定会走上正轨。
培养阅读心得体会
近段时间来,为了配合老师陪孩子一起阅读的建议,刻意的每天晚饭后安排一定的时间陪儿子一起阅读,收获颇丰。在读的过程中对孩子的行为习惯和思想性格有了更深入的了解,也发现在父母非常认真的陪读一段时间后孩子的读书专注度也有明显的提高,自己对孩子的一小点成长的希望也被满足了。喜悦之余,也对该如何和孩子一起学习成长做了一些思考,在这里与大家分享。
学前儿童的阅读习惯培养应该循序渐进,不能急于求成。作为父母应该把每天抽出一小点时间陪孩子一起阅读当做一种乐趣,这种乐趣既是家长发现孩子优点的乐趣,也应该是孩子探索书中世界的奥妙的乐趣。陪读时应当主要以孩子为中心,家长只需做好书与孩子的媒介这一角色,而切忌主观的把家长自己对所读内容的理解强行灌输于孩子。尤其是学龄前儿童,他们内心保有着对知识、对世界无限的好奇心,对世界和书中内容有自己的'天真美好的感受,而这一切都是吸引他们去探索求知的动力,切不能因家长的盲目引导而破坏了这种美好的天真的感受。
坚持每天抽出一点时间陪孩子一起阅读,这能够更好的在家长和孩子中间搭建一座沟通的桥梁。身为父母每天抽出一点时间陪孩子一起阅读应是一种乐趣与幸福,但对大多数家长来讲,这种乐趣却不是常有的。除了睡前给孩子读个故事、背首故事或是儿歌之外,怀着轻松的心情陪孩子一起探索书中的乐趣和培养阅读的兴趣却成为了孩子们的奢侈之事。当下的上班一族班们下班后每每以累为由婉言拒绝了孩子们一起学习的请求,表面上看孩子被拒绝后会表现得若无其事,但长此以往,孩子的求知欲望却被慢慢的磨灭了,最后弄得家长们对孩子良好学习习惯的培养成为了无稽之谈,这种潜移默化值得家长们反思与防范。孩子的学习不能只交给老师,父母在学习习惯的培养过程中扮演的角色更为重要。抽出一定的时间与孩子一起学习,一起读书既能使孩子汲取知识又能构建良好的亲子关系,更能让孩子感受到学习是一种美好的事物。
要把阅读当做是一种乐趣,而不是求知的工具。当下的家长们一提孩子起看书写字,就会炫耀自家的孩子会被多少古诗,会讲多少国学故事,会从1数到上千上万,孩子读书的过程被当做了一种炫耀的资本。但很少有家长去反思一下我的孩子累不累,厌不厌倦。其实,从孩子的智力发育、身心成长来看这是不正常的。苛求五六岁的孩子去干那么多大人都力不能及的事,只不过是在透支孩子未来的学习欲望而已,事实一再证明孩子的成长成才是一场马拉松而不是百米冲刺,起点发力过猛换来的只是短时间的“神童”称号,终将泯然于众人,而不是孩子长久的未来。总之,多花点时间陪孩子一起读读书、写写字,多给孩子讲几个故事,多陪孩子一起做做手工,既能培养感情,又能帮助孩子打开智慧之门、探索科学的奥秘,对于孩子的成长是极为有益的。但孩子的成长需遵从科学、不能主观、不能盲从,孩子身体健康,心里快乐才最重要。
小学生阅读心得体会
今年暑假里,妈妈给我买了一本书,书名是《假如给我三天光明》。刚读了几行,我就爱不释手了。
这本书讲的是:一个叫海伦·凯勒的女孩,她在1880年出生于美国。在她还是一个小婴儿的时候,她就患上了先天性的眼疾和聋哑疾病,她不能听也不能看,她的世界简直就是无声和黑暗的,读到这里,我的'眼泪禁不住的流了下来,海伦·凯勒真的是太不幸了。
不过后来,小海伦有了一位老师,这位老师在她的手上画单词。就这样,小海伦就学会了说话,又学会了听。她还写了一本关于她自4己的自传,并且这本关于她自己的自传让许多的后人读了之后,都深深地为小海伦感到自豪。
海伦·凯勒是所有人的榜样,也是我和你的榜样。
培养孩子阅读心得体会
莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”。学会阅读首先要养成阅读习惯,这种习惯不需要别人强制,也不需要自己警觉就能自然而然地就会去进行阅读。然而,在现实生活中,家长却往往忽视了对孩子们阅读习惯的培养。孩子们在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导,造成阅读跟不上,想像力也就越来越差,由于现在电视网络的便利,孩子阅读时间空间相对越来越少,丰富的想像力也会随之消磨掉。家长老是抱怨孩子不会写作,这就是想像力缺失造成的,孩子也就没办法把文章的层次,段落写清楚。
草原雄鹰指导师就学习习惯第五讲《如何培养孩子良好的阅读习惯》又给我们家长指明了引导的方向,家长如何培养孩子良好的阅读习惯,应从以下几个方面着手。
方法一:家长要营造读书的氛围。家长首先要养成阅读的习惯,可以边阅读边评价内容,这样会引起孩子的好奇心与关注,慢慢地孩子也会受感染。比如家长可以带孩子去书店,让孩子选择自己喜欢的书看,时间一长,孩子就会整天在书店里找书看,小孩慢慢就喜欢阅读了。又比如家长也可以为孩子建立一个属于自己的书架摆上他自己的图书,并帮孩子作图书的分类整理,当孩子主动阅读放置的图书,杂志,报纸等,父母可以给予诚挚的赞美。由于父母的欣赏,孩子自然乐于阅读。
方法二:家长要与孩子做好亲子陪伴阅读。不同年龄段的孩子亲子阅读不同,幼儿早期陪伴是通过孩子熟悉的事情入手,去刺激感观,让孩子边玩边对卡片,这样又能记住还会说。当孩子会说话时家长用童话故事去进行亲子阅读,通过熟悉的植物及动物去发挥自己的想像力并展开,慢慢地孩子就会通过童话故事,能把简单的情景描绘出来。我们家经常与孩子共同读书,或者,每天临睡前留出一刻钟时间,指导博文读报读书,那时候天天如此,博文也慢慢地形成了习惯。可有段时间,一方面我们的原因,另一方面儿子迷上了三国的评书,天天临睡前把阅读时间改为听评说时间,当时我们也没反对,但现在想想还是有点欠考虑,听与读是两种不同的方法,每天阅读还要坚持,并给孩子提供一些他喜欢的阅读材料,这样可以放宽孩子阅读范围,自由阅读自己喜欢的内容,自由发挥阅读天性,从而爱上阅读,使儿子博文的想像力更一步的提高!
方法三:家长要培养孩子的识读兴趣。我记得儿子博文从小就喜欢听老师或我们朗读,幼儿园的每一篇文章虽然识字不多,但博文都会背诵下来,而且会根据自己的理解应运到生活中。我一直认为朗读不仅是创造一种读书的氛围,更主要的是,幼儿时的孩子听的能力比看的能力强,他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解。等积累到一定程度的词语和句子后,孩子会自动地转换成自己的语言。要经常给孩子朗读,为了调动朗读的积极性,对大一点的孩子,也可以找他们感兴趣的内容读给爸爸妈妈听,他们会更加积极主动。
方法四:家长要培养孩子的阅读兴趣。阅读兴趣是在识字兴趣基础上培养的,这样孩子的想像力得到了一个充分的发展。家长可以引导孩子自己阅读,也可以孩子与家长互读,可以用读"故事,小说,科普,读物,杂志,报纸"等形式,这不但可以营造家庭读书气氛,可以让孩子愿意跟随父母阅读,而且读完之后父母可以与孩子一起讨论,鼓励孩子发表意见和观点,家长还可以引导孩子怎样把课外阅读与课文中的写作有机结合起来,或引导孩子做好读书笔记。在孩子们阅读的过程中,必须培养孩子阅读思考的习惯,纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯,这样才能引导与培养孩子的理解能力,并激发他的阅读兴趣。
方法五:常见的阅读方法。一种方法是精读与略读。所谓精读(做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。)家长要引导孩子在读的过程中逐字逐句逐段逐篇大声读出来,要求孩子分析文中内容,并讲出主要内容,让孩子去领略分析书中的能力,让孩子作出自己的是非判断。所谓略读(这种阅读的目的,是为通览全篇,取其精华。不要求对读物逐句逐词地进行阅读,以求迅速把握段落的中心句,从大主题入手,再从细节中考虑。)家长引导孩子先从内容简介,快速浏览章节中的主要人物,精彩片段等等,让孩子在写作中构思,列出题纲,并了解大概意识。另一种方法是边读边记忆。家长引导孩子对内容不能枯燥的去死记硬背,要在理解的基础记忆,可通过(有意记法—理解记忆法—联想记忆法—精选记忆法—谐音记忆法—口诀记忆法—图像记忆法)等方式去引导。阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,这样可以锻炼孩子的细心与耐心。宋代的朱熹说过:“读书应三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。”再加上一到,就是手到,要手勤,要摘抄原句或做上记号,进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。四到当中,心到手到最为重要。
儿子博文的阅读习惯,每天放学后一小时的阅读量,对于一个三年级的学生来说,从要求二年级阅读量的3—4万字上升到三年级的20万字,这些往往还不够,而造成这个原因的是我与老公对博文阅读方法上的引导还不到位,通过这堂课的学习,希望能更加努力!希望进入我小家学习的家长朋友们,我们要从孩子的年龄特征出发,根据具体情况逐步培养,由小积大,最终使孩子养成良好的阅读习惯。
培养阅读心得体会
良好的阅读习惯,是打开通往知识之门的钥匙,是满足孩子求知欲和好奇心的工具,也是家长送给孩子受益终生的礼物。今天笔者就家长培养孩子的读书习惯的必要性、方法和途径和大家一起探讨。
有的家长经常抱怨自己的孩子坐不住,注意力不集中,缺乏学习兴趣,甚至怀疑自己的孩子有“多动症”,我想产生这些问题的原因归根结底还在家长。阅读是培养孩子静心最有效的途径。很多家长给笔者反馈,孩子阅读后,每次作业,都会认真对待,而不像有的小朋友,每次作业字迹潦草,好像总有人在后面赶他似的。
有的家长认为阅读仅仅与语文有关,其实不然。我们现在提倡“终身学习”,这就要求我们要有良好的阅读能力。因为一切知识和技能都是以阅读能力为基础的。比如:我们数学里的应用题,要求学生能找出一些数据内在的关系;而英语的语感要以中文的语言能力为基础,一切都源于语文能力。如果从小孩子形成了良好的阅读习惯,那么面对将来的考试和学业,他们就能轻松愉快地渡过,进一步在社会上脱颖而出。所以我们要求孩子多阅读,俗话说得好:“开卷有益”“读书百遍,其义自见”,只有让孩子不断地阅读,才能进一步地提高孩子的阅读能力,这是没有捷径的。
现在高考中要求学生表达要精确、到位,语言要上档次、有品位。这些语言来自哪里?靠平时的积累。你别看平时他们好像随便东翻翻,西看看,但总有一些会在脑子里留下痕迹,在他需要的时候会自己跃出来。
有的家长会给孩子去买各种各样的作文选,我个人认为这是“急功近利”型的,长此以往,你的孩子的文章永远不会有新意,只会跟着别人走。所以我提议,家长应指导孩子多看文学作品,如世界名著,名家名篇。所谓“站得高,看得远”,你想,《作文选》是孩子写的,高尚的文学作品是大师们写的,你更愿意你的孩子与谁交朋友?孩子们阅读多了,自然就会产生一些思考,或者找到一些感情上的共鸣,学会去体会、去感受,这样一来,良好的观察、记忆、思维、想象、创新品质就培养起来了,写文章也不会那么头疼了。
既然阅读那么重要,如何培养孩子良好的阅读习惯呢?
首先、家长以身作则,作好榜样。言教不如身教。家长要爱读书,善读书。家长良好的读书习惯,对孩子是不无裨益的。我想,如果家长在看电视,却拼命叫孩子读书,孩子只会觉得你在娱乐,而要他去做苦差。家长要善于在家庭之中创造读书条件,营造读书氛围,让孩子在潜移默化中爱上读书。
培养阅读心得体会
阅读是人们从文本中获取知识的一个重要渠道,是领悟文本内容的重要手段,人们常说“书读百遍,其义自见〞,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟〞,可见阅读的重要性。现代的阅读观认为,一般意义上的阅读,是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获取审美体验的重要途径,语文课程的阅读同样也应该这样理解。在阅读教学中老师应发挥主导作用,尊重学生的主体地位,充分考虑学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,培养学生对阅读的热爱,激发学生的阅读兴趣,帮助学生掌握阅读方法。
在阅读课上,老师要通过自己的精心设计,采取多种方式,给学生创造活泼的气氛,让每一个学生都能积极主动地参与阅读活动。老师可以巧设问题启发引导学生,点拨学生的思路,创设学生讨论的情境。例如?地震中的父与子?的最后一个自然段,称这对父子为了不起的父子,老师向学生提问:“作者为什么说这对父子是了不起的父子呢?〞学生带着问题再次回到课文中,通过反复阅读,提炼相关信息,并形成自己的答案。有的`学生答复说,是因为父亲在坚决信念的支撑下,不避艰险,救出了儿子和一群孩子;有的学生说,通过与其他孩子父母的比照,表现出了这位父亲的执着;有的学生说,因为儿子面对危险和希望,首先想到了同学;有的学生说,因为孩子和父亲同样坚决而英勇。在阅读后,学生们纷纷发表自己的看法和见解,这样既调动了学生阅读的积极性,又使学生思路大开,还有效地锻炼了学生的语言表达才能和独立考虑才能。
老师在设计阅读教学时,还应注意运用现代化教学手段充实和拓展阅读内容。如讲授?桂林山水?一课时可以采用录像、图片等资料,辅助文本阅读,让学生自己欣赏美如诗画的桂林山水。老师无需用更多语言,学生可以根据多媒体上看到的,文本中描绘的,形成综合感悟。图、文、声、像一体的阅读材料,能有效调动学生阅读的主动性,进步阅读效果。
学贵有疑,学而无疑的原因是无兴趣,或不懂或动力缺乏。学生的好奇好问,老师应尽可能地满足。因为任何压抑、干扰都将使学生学习兴趣索然,甚至心灵受损,所以师生之间应建立一种平等、民主、和谐的关系。老师要尊重学生提出的问题,要鼓励学生,肯定学生,尊重学生的独特见解。
要让学生敢于提问,关键在于老师要激发学生的热情,并抓住时机进展引导,使学生养成良好的阅读习惯。比方阅读中的词语教学,由于教学内容是学生们相对生僻的词语,很容易形成机械的方式方法——老师在学生阅读之前,先把词语的形、音、义、用法解释清楚,学生被动地跟着老师走。但是,换一种方式,假如先让学生阅读课文,提出不理解的词、句,之后老师再做出解答和补充,学生的学习兴趣就会增加,学生对词语掌握存在的问题,也更容易诊断。比方,在学习?尊严?一文时,学生自学之后,都争先恐后地举手发问“菜色〞“惬意〞是什么意思,“南加州〞在哪里等。这时候,老师再根据课文的情境,解释“菜色〞的意义,就更能让学生理解和掌握一些词语外表意义和引申意义的不同用法,再通过比较“菜色〞和“惬意〞在课文中的意义,引导学生理解词语在不同语言环境中的的常用义和特殊用义。在结合课文故事讲清“南加州〞的方位后,学生会对故事背景有更全面的理解。
在阅读教学中要突出学生阅读行为的自主性,重视学生的感受体验,如在阅读中让学生说出“自己的心得〞“提出自己的看法和疑问〞“说出自己的体验〞“搜集自己需要的信息和资料〞等。这样,可以培养学生探究性阅读和创造性阅读的才能。如在教学古诗?竹石?时,可以让学生谈谈假定自己是咬定青山不放松的根,会有什么感受。学生会将自己的所见、所思、所感、所为综合在一起,阅读感悟会提升到更高层次。同时,阅读教学中,在感受性阅读的根底上,老师还应该提倡学生多角度、有创意地阅读,做出自己的判断,尝试讨论性阅读。有利于学生拓展思维空间,进步阅读质量。
阅读习惯极大地影响着阅读效果,尚未形成习惯的学生在阅读之初经常会有“看在眼里,读不下去〞的现象。阅读习惯是在长期的阅读理论中逐渐形成的,要让学生养成良好的阅读习惯,首先要训练学生的注意力,做到读书时要集中精力,心无旁骛,不要一边阅读,一边做其他事情。学生在阅读时要勤于考虑,既读懂文中的人、事、理,还要让学生在阅读时养成联想、拓展的习惯,比方?水浒传?中塑造了很多英雄好汉的形象,很多人有一样的身份或经历,但每人又个性不同。鲁智深和李逵,都是性情直爽的人,但鲁智深粗中有细,李逵却鲁莽有余;林冲和杨志都是军官出身,都是被“逼上梁山〞,但“逼〞的缘由是不同的,因此他们后期对“招安〞的态度明显不同。通过这些联想和比照,有助于把握人物个性,进一步还可能升华到对这些特点形成的原因进展考虑。老师还要训练学生边读边想边动笔,定期检查学生的课外阅读笔记,并做细致批注,鼓励做得好的学生,鞭策被动应付的学生。课外阅读要坚持经常,老师和家长要积极主动搜集和推荐好的书目和文章,尤其在当今文化传播手段多样化的条件下,老师可以有面对学生的微博,与学生互动交流,让学生每天都读书,哪怕开场很少,渐渐使阅读成为自然而然的事。
在阅读教学中,要训练学生运用普通话正确、流利有感情地朗读文章,只听老师滔滔不绝,不闻学生琅琅书声的语文阅读课,不是好的课堂。可采用多种形式让学生反复朗读,像朗读比赛,组织读书会、朗读会等。朗读有助于学生理解文本内容,积累词句,有情感地朗读还能使学生体会文章所表达的思想情感。朗读过程也是一种学习与欣赏的过程,读得多了,学生的写作才能也会得到进步。
总之,老师应充分重视阅读教学的作用,讲究教学艺术,运用多种教学方法,勇于创新,开掘语文教学的内在魅力,使学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。
培养阅读能力的心得体会
春秋战国时期是我国历史上一个既混乱又精彩的时期,奴隶制社会开始瓦解,新的封建社会制度开始形成。西周灭亡后,代之而起的东周没有约束力,各地诸侯称霸一方,经长达数百年的连绵不断的兼并战争,形成许多国家,春秋五霸、战国七雄先后登上历史舞台,演出各种精彩紧张的历史故事。这本书,可以让你走进一个战争时代,它讲述了秦国、齐国、楚国、赵国等几个国家的连绵不断的兼并战争,也同时缔造出春秋时期的英雄。
书中有许多个性不同的人物,最让我敬佩的人是勾践,他在越国辅佐君主。一次,吴国为了报以前越国侵犯的仇,发兵伐越,结果大败,后来吴国君主死后,夫差即位为吴王。他打败越国后,越国勾践求饶,吴国答应了。于是,勾践到了吴国养马,而且整天穿着童仆的衣服,天天斩草料喂马,还亲舔过夫差的大便,夫差见勾践如此忠心于他,就放松了对他的警惕。其实,他每天都要卧薪尝胆,不忘国耻。就这样,20年后,经过了文种训练的越国精兵终于灭了吴国。他那种忍辱负重,心系国家的精神值得我们敬仰。
虽然这是一个讲国家与国家之间发生争斗的历史故事,但是里面却涌现出许多舍己为人、不怕困难、尽忠报国的英雄人无物,如管仲、鲍叔牙、介子推、豫让、蔺相如。其中介子推这个人最让我欣赏、敬佩,虽然他只在这本书里出现了几个故事,但是他却使我对他念念不忘,在大臣们饥寒交迫之时,他竟然把自己大腿上的肉割下来煮给了饥饿的君臣们吃,这需要多么大的勇气啊!这难道不是舍己为人的精神使他做出这样伟大的.事?的确,这样的精神,在我们的身边,也是有不少的人和例子,如我们最熟悉的清洁工,还有我们亲爱的老师,虽然他们不是为了舍己为国,但是他们也为我们付出了很多,这也是舍己为人的精神。在大家的回忆里,应该还记得那牵动亿万人心的那次5?12时间吗?在地震的一瞬间,许多人都在想着如何逃跑,有一些人却用自己的生命来拯救那些在废墟里无辜的人,甚至连生命也送给了死神,列如谭千秋老师,他为了保护学生,用自己的身体护住了他们,自己却与世长辞了。在灾难发生时,谁都没有无动于衷,许多志愿者都在救援伤者,为灾民牺牲了个人的时间,甚至是生命,无偿而不怕艰苦地去救人,这难道不像那一千多年前的忠臣介子推的精神吗?因此,每个人都应该有无私奉献、舍己为人的心。
虽说好人会有好报,但介子推却被烧死在晋文公的一把火下。虽然介子推死了,但是他那无私奉献、舍己为人的精神渗透在我的心中,渗透在读者们的心中!
培养幼儿
近年来,随着科技的发展和娱乐方式的多样化,越来越多的孩子被电子产品所吸引,阅读已经逐渐淡出他们的生活。然而,作为一名幼儿教育工作者,我深深地认识到培养幼儿阅读的重要性,并通过实践不断总结出一些心得体会。
首先,为了培养幼儿的阅读兴趣和习惯,营造良好的家庭阅读氛围至关重要。父母是幼儿最亲近的人,他们的阅读行为和态度对孩子的影响是巨大的。因此,我鼓励家长朝着培养孩子阅读的目标,带头阅读、陪伴孩子一起读书。家长不仅可以为孩子选择适合的阅读材料,还可以与孩子一起讨论书中的情节和主题,增进亲子之间的交流和心灵的沟通。此外,让孩子参加家庭阅读活动,如建立小图书馆、参加亲子阅读会等,也能激发孩子的阅读兴趣和增加阅读的乐趣。
其次,为了让孩子乐于阅读,教师在幼儿园中的角色也是至关重要的。我认为,教师应该具备一定的阅读素养,不仅要了解各种适合幼儿的优秀绘本和儿童文学作品,还要学会利用丰富多样的教学资源来促进幼儿的阅读兴趣的培养。在我教学的过程中,我善于设计有趣、生动的活动,如角色扮演、绘本展示等,让幼儿通过参与其中,充分体验阅读的乐趣。同时,我也会定期组织一些有针对性的阅读指导活动,如阅读大赛、朗读比赛等,激发孩子们的学习兴趣和阅读欲望。
此外,培养孩子们良好的阅读习惯也尤为重要。在幼儿园中,我注意到很多孩子在阅读时都喜欢走马观花,浏览文章的表面,不愿深入理解。为了改变这种情况,我会从培养孩子们的持久阅读能力入手,逐渐引导并帮助他们养成持之以恒的阅读习惯。首先,我会根据幼儿的年龄和阅读水平,给予他们适合的阅读材料,避免让他们感到难以理解或过于简单,进而不感兴趣。其次,我鼓励孩子们制定阅读计划,每天坚持一定的阅读时间,避免被电子设备所分散注意力。最后,我会逐渐教会孩子们对所读内容进行思考,提出问题,从中获取信息,并进行整理和总结,从而培养孩子的阅读思考能力。
最后,我认为通过培养幼儿阅读能促进其语言和思维发展。阅读不仅能丰富孩子的词汇量,还能提高他们的听说读写能力。在幼儿园的活动中,我会组织一些基于阅读的游戏和讨论,通过观察和参与,让孩子在阅读中提高自己的语言表达能力。同时,读书能够拓展幼儿的思维领域,加深他们对世界的认识。在阅读中,孩子们可以接触到各种各样的人物和故事情节,培养他们的情感和想象力。
总之,培养幼儿阅读是一项长期而艰巨的任务。通过家庭的共同努力、教师的精心引导、培养良好的阅读习惯以及促进语言和思维的发展,我们一定能够让孩子们爱上阅读,并从中受益终生。