教案模板有助于教师提前预设教学步骤和教学活动,减少教学失误的可能性。下面是一些国际教育机构的教案模板,希望能够提供多元化的教学思路和方法。
《飞向月球》
各位老师:
上午好!
今天我说课的内容是苏教版小学语文第十一册教材第二单元的《飞上月球》第一课时,下面我就从教材、教学目标、教学重点、难点、教法与学法,教学过程以及教学板书几个方面说课。
一、说教材。
《飞向月球》记叙了1969年7月16日,“阿波罗”11号飞船飞向月球队并登上月球队的经过,再现发宇航员首次登上月球的喜悦和探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学目标:
1、知识目标:(1)会读会写生字“络、膏、拍”;“糊、袤、嶙、峋”四个字只识不写。
2、能力目标:了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况,体会宇航员工作的艰辛。
3、情感目标:凭借课文语言材料,激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
三、教学重点、难点。
重点:正确、流利地朗读课文,了解宇航员飞向月球的经过。
难点:感受飞行过程中的奇妙,体会宇航员工作的艰辛。
四、教法、学法。
在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,运用自学法、讨论法、朗读感悟法,让学生自主学习、合作探究、积极参与,激发潜能。
五、教学过程:
(一)谈话导入,激活情感。
以探讨《嫦娥奔月》的故事为切口,激活学生对月球的向往,揭求本课任务,奔赴月球队,调动起学生学习的欲望,从而以高度的热情、饱满的精神投入到本课的学习之中。
(二)初读课文,整体感知。
本课没有曲折动人的故事情节,也没有生动饱满的人物形象,纯粹的读课文可能会削减他们的兴致,因此在这一环切、节中,我为学生营造“飞向月球”的氛围,作了这样的设计:同学们,为确保这次飞行的顺利,咱们得做如下准备:1、熟悉飞行路线——读课文,了解课文内容。2、扫除飞行障碍——运用工具书,认识生字,理解不懂词语,确保读通课文。3、了解飞行准备——根据“飞向月球”“登上月球”“研究发现价值”将课文分段。4、准备飞行,接受考验——检查自学情况。以这一系列的设计,引导学生自学课文,从而使学生的学习富有挑战,让学生进入角色。
(三)读文理解,感悟道理。
在一切准备工作就绪之后,开始奔赴月球的旅行。
精读课文1——4小节,了解宇航员飞向月球的经过,这是本节课的重点。因此,在教学设计时,提出了更具挑战性、激励性的任务——此次飞行,我们将选择最优的宇航员,并结合本班实际情况,奖赏“智慧之星”,使学生保持学习激qing,乐于去学。在熟悉了飞行过程的基础上,引导学生去发现飞行过程的奇特现象,让他们去找一找文中最感兴趣的地方,读出令人发趣的味道,通过找、画、听、读宇航员工作的句子,从而感悟现代科学的进步,宇航员工作的艰辛。
(四)拓展文本,延伸课堂。
结合飞行过程,让学生谈谈此次飞行的感触,回顾“神州五号”成功返回的激动时刻,从而激发起学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
(五)知能训练,快乐作业。
抓住课文中出现的“先···再···然后···”让学生学会在记叙进行某一活动过程时能按一定的顺序,避免作业的枯燥乏味,作了以下三种作业提示:(1)你是制作小能手吗?将你制作某一拿手绝活时的过程写下来。(2)你愿意成为小小设计师吗?将我们的教室打扮一番,把你富有创意的设计思路展示出来。(3)你善于学习吗?将我们这节课的学习过程记录下来。以这种方式让学生自主选择,快乐作业。
六、板书设计。
揭求标题,抓住本课重点,将飞向月球的过程概括板书,做到条理清晰,深化课题,让学生能根据板书,回顾中心,把握本课的重点。
飞向月球
课前思考了一下如何在课堂中去营造一种浓浓的科学氛围。
1、科学氛围的导入。
如何引入,设计时想到了几点:
1、中秋节就要到了,月亮代表了人们的一种美好的寄托,如“独在异乡为异客”、“但愿人长久”等。
2、古代神话中对月亮的向往,如嫦娥奔月、广寒宫、桂花酒等。
3、神州五号的升空、中国登月计划的开展。
4、阿姆斯特朗说的一句话:对我个人来说,是一小步,但对整个人类来说,却是跨了一大步。
在实际课堂上,教师引入第一点后,后面两点让学生在竞赛中进行,背背以月寄相思的诗词、开展一些小知识的竞赛。
思考:课前设计中就知识引入的时间会长一些,第二、三点也可以放在课后进行,学生在进行小竞赛中情绪比较高,时间长就长点吧,大概花了十分钟的时间,这样必然会影响到学生对文本的感悟时间,这样课前的导入时间是否过长?但想想这几点对学生兴趣的激发都有好处。
在学生小竞赛后教师对学生说阿姆斯特朗登上月球说了一句话,有位同学接着就说了一句:是美国话,老师也就顺着而下:对,是美国话,老师才翻译过来,对意思还不太理解,咱们来好好学习课文,看看你是怎样理解的,也好帮帮老师。咱们就一起来和他们来一次奔月旅行。
以下的步骤是;
1、教师:搬开科学旅行中的绊脚石。
读通课文,自己解决部分词,根据课后的要求给课文分段。
相互讨论,看看还有哪些绊脚石能解决。对还有的一些,让学生读读句子,尽量自己解决。基本上学生读过两次后都能自我解决。印象深的是对“广袤、巨石嶙峋”,让学生读句子,怎样去读,读后你有什么感觉,两读后学生都能自己说出来了。
2、教师:自我快乐科学旅行。
读自己喜欢的、感受深的地方,把它读好。由于时间关系,受开始时间的影响,此处没能真正的读好。但老师感到欣慰的是这节课举手的学生特别多,有一些平时不喜欢举手的学生也纷纷举起了手,老师也做到了给予他们特别的关爱,看到想举又不举的学生脸上的表情,一般机会都给了他们。
下节课,主要的思路:
1、把课文读好,第六小节读美,读出感受。
2、找出文字背后的故事。
(1)、宇航员训练中会有哪些故事。
(2)、人类终于登上了千百年来心驰神往的月球那一时刻会有哪些故事。
3、体会阿姆斯特朗那句话的意境。
4、现场采访(情境再现),然后写一则新闻报道,
(5)、课外布置一个有关航天的手抄报(可以分工合作)。
《飞向月球》教案
本单元以“明月”为主,编排了两首古诗,一篇散文和一篇记叙文,从不同的角度,用不同的文体描写月亮,介绍月亮。《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程,通过学习能够激发学生的学习兴趣,培养热爱科学的良好品质。
四年级的学生经过三年的学习,已经具备了以下能力:
1.搜集资料的能力。学生能在课前根据要求,通过书本、上网、问家长等手
段,查找到有关月球的知识,对月球有了一定的感性知识积累。这样,在课堂上就容易与文本产生共鸣,较快地进入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”学习能力。学生已经能够在小组长的带领下,通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人,认真倾听他人意见等等。所以,在本堂课我在突破重难点时,设计了小组合作学习。
3.一定的语言组织能力和口语表达能力。学生在课堂中,能够根据教师的要求,用完整、通顺的语言回答问题,进行师生、生生间的对话。为了在理解课文的同时,培养此项能力,我还设计了这样一个教学活动“请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中,你是如何吃饭、睡觉、工作的”。
4.朗读课文的能力。学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的`读。在本节课我根据教学的需要,就设计了以上不同类型的读,目的是使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。
1.正确、流利,有感情地朗读课文。
2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。
3、自读课文,采用多种形式理解课文内容,了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球的神秘面纱,激发对月球的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘,向宇宙进军的远大理想。
教学重点:了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
教学难点:理解“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步”。
《飞向月球》说课稿
各位老师、各位评委你们好!《飞向月球》是苏教版九年义务教育六年制小学语文课本第十一册的第七篇课文,它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过,告诉我们月球很有开发价值,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。在第一课时的教学中,学生在专题站《飞向月球》的环境下,应该能较轻松地将宇宙飞船飞向月球的经过理清,了解了宇航员在失重后工作、吃饭和休息的情形,体会到他们工作艰难和认真负责的精神,目标能较好的得到达成。
这时我想到了“研究性学习”,它要求学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验进行解决问题的自觉学习,在我们的指导下,从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题。这里,学生们从自身学习生活实践出发,找到了他们感兴趣的有研究价值的问题——有关月球的研究。
网络为研究性学习提供了巨大的空间,研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点,我何不引入现代网络技术,实现信息技术和语文课程的整合呢?于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合,将课文提供的指导性研究主题扩展了专题站,它能为学生如何开展基于网络的研究、实践提供有效手段,有助于语文课堂拓展教学的展开。
根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际,我将该教时的能力目标定为:通过网络环境下学生积极、主动的研究性学习活动,培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标为:通过学习,激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的'兴趣,让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与发现问题、研究问题。
毫无疑问,通过网络环境下的研究性学习活动,激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣便是本课的教学重点。让学生在有限的教学时间内提高在网上的研究性学习效率又是本课教学的一个难点。
1、发现问题阶段:
[主题定位]。
上面讲到学生生成了一系列的问题,这些问题一一去研究,显然不切我们的教学实际。我们有必要对这些问题进行筛选、提炼,以引起学生对某一问题的注意。学生通过讨论,本着兴趣第一的原则,结果无外乎两个研究主题:1、研究月球文化。2、研究月球的开发价值。此时,本堂课的研究目标已经动态生成。
2、研究问题阶段:
[问题导向]。
在强烈的问题动机的驱动下(任务驱动法),学生的研究性学习是积极主动的。课题的动态生成为学生积极的知识探索、建构指明了方向,学生围绕课题自主研究开去。
[自主研究]。
专题站为学生的自主学习搭建了一个平台,学生的主观能动性能得到进一步的发挥,更能够按照自己的意愿组织自己的学习活动。当然学生可折分课题研究一个子课题也可研究一个或多个课题,这便要量力而行了。
[信息查询]。
网上资料的收集是研究性学习的重要一环,学生通过对资料的分析、筛选、整理,为最终问题的解决作好了准备,同时学生的学习能力与自主发展也能得到充分的展现。
“教是为了不教”,我相机要对学生进行信息查询的指导。使用网站导航、搜索引挚和浏览器提供的查找功能来查询信息是比较好的几个方法。本专题站高度集中本地资源,供学生参考使用;将用“pagetopage”的方法超链接的远程资源下载到本站点下,学生通过超链接可以直接找到需要的资料,加快了收集资料的速度;集成“google”等泛资源,便于学生自己运用该搜索引擎直接上网收集资料。为学生在有限的教学时间内提高网上的研究性学习效率提供了支持。同时在教学中时刻提醒我们的学生注意研究目标,以使其不迷失在信息的海洋中。
我在设计时还增加了搜索登记功能,使每个学生既是信息的获取者,也可以是信息的提供者,这样便形成了一个密切与研究目标相结合的信息库,有效整合了网络上的相关资源。
[探索思维]。
学生上网查询后,进行深层次的心理思考,选择网络信息中的要点,用自己的语言表达、总结,知识重组后提出自己的观点,从而培养了其自主思维。同时他们的内隐知识与外显知识发生相互作用,可以增长自己的创新精神和实践能力。
如学生在研究月球文化的子课题——月球上的景观时,对文中“高山耸立,巨石嶙岣”进行了扩充,指出月面的地形主要有:环形山、月海、月陆和山脉、月面辐射纹、月谷(月隙),并一一为大家作介绍。
[合作研究]。
《决定》中指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”从合作学习策略的理论研究可以看出,无论是从动机的角度、认知的角度还是意义建构的角度,合作学习都是一种具有优越性的教学策略,能有力地弥补自主学习中存在的不足。
该环节我设计以下三个步骤:
(1)自愿组合成研究小组,解决未决课题。
(2)全班分成若干小组继续研究上述动态生成的课题,可三个一群,五个一簇,成为志同道合的研究群体,从中感受到与他人合作的愉快。
(3)各组整理研究成果。
3、研讨交流成果阶段。
[讨论交流]。
讨论交流实质上是为了让学生在较高的水平上思考,得到更大程度的提高。
首先,各研究小组展示阶段性成果。可发表章,也可将文本、图像、演示文稿等作品上传到本研究性专题网站进行展示。
然后,在网站的“交流天地”、“专题讨论”中讨论,或对自己的成果补充内容或征求别人对你成果的意见,或对别人的成果提出异议。此时我的脑海里仿佛出现了这样的一幕,一个学生认为“天狗吃月亮”是月亮的传说,而另一个学生则认为“天狗吃月亮”是有一定的科学道理,两人争论不休,面红耳赤。在老师的帮助下,学生对收集的资料进行了再度深层次的心理思考。结果有了,原来当时我们的科学还不发达,对一些现象还不能作出科学的解释;现在科学已经搞清了其形成原因,它是一种自然现象,是由天体运动变化而形成的。
最后,进行多元化的评价。在此应以能力为主轴对学生进行评价,并可适当进行自我评价,生生互评,让学生体验学习的乐趣。
[意义建构]。
建构主义学习理论认为:学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源(这里也就是专题站),通过意义建构的方式而获得。有了前面几个环节的顺利实施,学生进一步修改了自己的成果,形成了阶段性的看法。问题得到了圆满的解决,知识真正通过意义方式获得。
[拓宽延伸]。
研究性专题网站不但可以直接用于课堂作多媒体教学手段,又可延伸到课外让学生自学,成为教师课堂教案的延伸。学生在此可重新确定研究课题,继续开展研究性学习。如:(1)地球为何适合人类居住?(2)火星又有何开发价值。等。
我认为此网络环境下的研究性学习流程设计具有以下特色:
1、任务设计的真实性。
基于网络的小学生研究性学习提倡以解决学生在学习生活中遇到的问题为目标,学习的内容选择真实性任务,真实性的任务可以整合多种知识和技能,有助于学习者用“真实”的方式应用知识,同时也有助于学生意识到他们所学知识和技能与他们是相关的和有意义的,这也是维持学习动机的非常重要的因素。
由于在真实性任务中学生了解自己所要解决的问题,有主人翁感,任务本身又是整体性的,具有挑战性,学生必须依*自己解决问题,而不仅仅是研究别人的解决方法,这样他们就好象在真实世界中解决问题一样,解决了问题就是奖励,因此容易激发起内部动机。
2、以问题为中心展开研究性学习。
在教学中,采用以问题为中心的研究性学习的途径,选择与学生学习生活经验有关的问题,让学生在教师的辅导下,以类似科学研究的方法培养发现问题,研究问题、收集资料、分析资料,表达交流成果的能力。教师引导呈现一个需要学习研究的问题,提供解决问题的依据,引导解决问题的方法,培养了学生的创新意识,提高了学生的实践能力。
飞向月球
教学重点、难点:
课前准备:字词的预习情况利用早读等时间解决。
教学时间:两课时。
第一课时。
2、在空中睡觉你感觉如何呢?(轻飘飘的,自由自在)请你读出这种感觉来。
3、谁还愿意来轻飘飘一回的?
4、指导朗读。
6、请你通过朗读来感受吃饭的特别。
7、指导朗读:个读——小组读——齐读。
2、当你登上月球时看到高山耸立,巨石嶙峋时,你有什么感受?
3、指导朗读。
8、美吗?谁再来?我们一起来感受一下这令人百看不厌的美景。
1、“他们在座舱里飘来飘去,仔细地检查一个个开关,还不时地和地面指。
挥中心联络着……”
a、你亲眼目睹了他们工作的情形,给你留下了怎样的印象? 。
b、老师听了也非常的佩服,你能通过自己的朗读来赞一赞他们吗?
c、指名读。
d、我们一起来赞一赞这几位工作认真的宇航员。
指导读好“小心翼翼”这个词语,再指导读好句子。
a、经科学家研究分析――接读课文至结束。
b:大家查找过资料,具体是哪种元素呢?
(铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等66种元素)。
1、各位见习宇航员,请问我们现在能否到月球上居住?能说说原因吗?
2、那你想为月球成为人类的另一个家园做些什么?
3、除了66种元素,你还有本课相关的哪些资料推荐给大家共享?
4、课外收集资料,以“神奇的宇宙”为题,写一份板报稿。
《飞向月球》说课稿
《飞向月球》一课是北师大小学语文教材第七册中的一篇课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历,告诉我们月球很有开发价值,激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段,可分为3段:第一段(1——4),写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段(5—6),写两名宇航员登上月球。第三段(7),写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点,首先交代宇航员离开地球的时间和方法,接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形,最后写飞船接近月球,两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
1、学会本课4个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据提示给课文分段,概括段意。
3、凭借课文语言材料,了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
1、读懂课文(1——4)小节,即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。说教法、学法。
一、谈话激趣法。
学生学习需要激趣,所教的东西要能引起学生的兴趣,符合他们的需要,才能促进他们的发展。教学伊始,我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅,把学生带入他们感兴趣的世界,营造了一个感兴趣的“场”,使学生进入主动、专注的学习状态。
二、自主查找法。
随着网络的普及,课程资源越来越丰富,学生对知识的涉猎将更为广泛,更为开阔,跨越课堂的界限。课堂上,引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象,人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手,对太空旅行的经历有了更深的了解,同时也培养了学生利用网络查阅资料,筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识,又激发了学生的学习热情。
三、合作探究法。
整堂课的合作教学分为三个层次:合作欣赏,感受太空之旅;合作读文,感悟。
语言;合作探究,有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式,从朋友合作到组内合作到自由选择合作,由点及面,由开放走向灵活,自始至终调动学生的积极情感,发挥群体的创新力量,使每个孩子得到不同层次的帮助和发展,在个体的自我满足中达成学习目标。
一、谈话导入激发兴趣。
1、教师谈话:前阶段,我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就,你知道是什么吗?
2、如果杨利伟来到课堂,你想对他说什么,你想问他什么问题?
二、网络查找加深体验。
1教师:接下来,就让我们带着问题一起进入精彩的网络世界,找到杨利伟叔叔,去揭开太空之旅的神秘面纱,领略其中的奥妙吧!你还可以约上好朋友一起查找!
三、学习课文彰显个性。
1、教师:其实,早在1969年7月16日,美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯乘坐“阿波罗11号”飞船,成功飞向太空,并在月球上安全着陆,迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……(出示课文)读到喜欢的地方多读几遍。
2、读课文,感悟语言材料。
3、同桌互相交流自己读课文的感受。
4、全班交流,指导朗读重点句子。
四、课外拓展解决疑问。
1、教师:除了课文提供的信息,你还想了解人类第一次登月的哪些情况?
2、学生提出问题,找到与自己有同样疑问的同学一起上网查找资料,进行整理。
3、全班交流自己的问题与答案。
板书设计。
开始奔赴月球的旅行。
飞往月球的途中登上月球和月球的真实情况。
《飞向月球》说课稿
《飞向月球》一课是苏教版小学语文教材第十一册中的一篇课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历,告诉我们月球很有开发价值,激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段,可分为3段:第一段,写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段,写两名宇航员登上月球。第三段,写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点,首先交代宇航员离开地球的时间和方法,接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形,最后写飞船接近月球,两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
1、学会本课4个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据提示给课文分段,概括段意。
3、凭借课文语言材料,了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
1、读懂课文(1———4)小节,即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。
电脑、网络教室。
学生学习需要激趣,所教的东西要能引起学生的兴趣,符合他们的需要,才能促进他们的发展。教学伊始,我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅,把学生带入他们感兴趣的世界,营造了一个感兴趣的“场”,使学生进入主动、专注的学习状态。
随着网络的普及,课程资源越来越丰富,学生对知识的涉猎将更为广泛,更为开阔,跨越课堂的界限。课堂上,引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象,人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手,对太空旅行的经历有了更深的了解,同时也培养了学生利用网络查阅资料,筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识,又激发了学生的学习热情。
整堂课的合作教学分为三个层次:合作欣赏,感受太空之旅;合作读文,感悟语言;合作探究,有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式,从朋友合作到组内合作到自由选择合作,由点及面,由开放走向灵活,自始至终调动学生的积极情感,发挥群体的创新力量,使每个孩子得到不同层次的帮助和发展,在个体的自我满足中达成学习目标。
1、教师谈话:前阶段,我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就,你知道是什么吗?
2、如果杨利伟来到课堂,你想对他说什么,你想问他什么问题?
1、教师:接下来,就让我们带着问题一起进入精彩的网络世界,找到杨利伟叔叔,去揭开太空之旅的神秘面纱,领略其中的奥妙吧!你还可以约上好朋友一起查找!
2、学生用“google”搜索器,输入“杨利伟太空之旅视频”观看网上的自拍录像、图片和文字资料。
3、网络中的太空之旅让你知道了什么?(学生各抒己见)。
1、教师:其实,早在1969年7月16日,美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯乘坐“阿波罗11号”飞船,成功飞向太空,并在月球上安全着陆,迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……(出示课文)读到喜欢的地方多读几遍。
2、读课文,感悟语言材料。
3、同桌互相交流自己读课文的感受。
4、全班交流,指导朗读重点句子。
1、教师:除了课文提供的信息,你还想了解人类第一次登月的哪些情况?
2、学生提出问题,找到与自己有同样疑问的同学一起上网查找资料,进行整理。
3、全班交流自己的问题与答案。
飞向月球作文
时间忽然转到了20xx年的8月15日。已成为世界着名航天科学家的我,乘坐在自制的“神州a--18”号探月船里。一按动电钮,耳边只有呼呼的风声,眼前只有蔚蓝的天际,洁白的云朵,我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看,美丽的桂林山水,雄伟的万里长城,还有埃及的金字塔等尽收眼底。一眨眼,飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱,传来了欢呼声:“欢迎,热烈欢迎地球上来的客人!”
啊,原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢!我真有点不相信自己的眼睛。这时,吴刚伯伯上前拉住我的手,一边做着手势一边说:“请,请!”跨进宫门,展现在我眼前的是另一番天地:整个月官金碧辉煌,琉璃瓦闪闪发光,殿前一棵高大的桂树,高耸入云,郁郁葱葱;整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下,嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。
我轻轻呷了一口,顿时香透全身,甜进心里,这时,不知什么地方响起了优美动听的乐曲,只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子,随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转,时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿,美妙的歌喉,使我惊叹不已。喝完酒,我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。“好!”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求。
飞向月球的作文
蓝蓝的天空白云飘,这是地球上的美丽天空。但在月球上,你抬头只能看见黑乎乎的天空。这是为什么呢?原因很简单,因为月球上没有大气和液态水。
月球虽然荒凉,但并不是一颗死气沉沉的星球。由于受地球引力,月球上经常发生一些小地震,有时还会在月球表面形成一些细微的裂缝,并有气体排出。
月球脸蛋少侵蚀。
月球表面我们称为‘‘环形山’’的‘‘伤疤’’形成于距今38到41亿年前,‘‘肇事者’’就是宇宙中的岩石。现在,虽然这些‘‘伤疤’’让月球的‘‘脸蛋’’坑坑洼洼,但是它们并不会受到很多侵蚀,主要有两个原因:其一,月球的地质活动不活跃,因此不会像地球那样因频繁发大地震,火山暴发等导致地形地貌的大变活动;其二,由于月球几乎没有大气层,也没有风雨雷电,花草树木。因此表面侵蚀作用就很少发生。
飞向月球作文
今天,20xx年10月24日下午6:05是“嫦娥一号”探月卫星的发射日,也是令人难忘的日子。西昌卫星发射中心三号塔此时已经众志成城,“嫦娥一号”在长征三号火箭甲的装载下将飞向月球完成四大任务。
中华民族千年企盼的飞奔梦想就要实现,可去“月球”就要设计38万公里的天路轨道。到了月球就要做个探索月球的图,做14种元素的分布图,月球表面元素的分布图。“热控”是攻关的课题,解决对着太阳和背着太阳的温度控制;让月球卫星接受地球信息,“三体”转动。这一切困难都没有难倒“航天科学家”和参与这次科研的所有工作人员。在历经四年半后,靠中国“航天”自主能力设计的“嫦娥一号”月球卫星终于飞向太空,飞向月球了,显示了中国航天技术的发展的一个里程碑。
飞向月球作文
我要建造一个一千层的楼。楼房的`100—300层是卧室;301—400层是滑冰场;401—600层是舞蹈室;601—800层是娱乐场所;801—1000层是跳伞层。
站在楼上向下看,有几只小白兔正在吃草,那时嫦娥姐姐送给我的。嫦娥姐姐可是养兔能手哟!
现在,月球上树木越来越多。所以人类根本不用带氧气上月球。
瞧,那儿有一座宽大的养鱼场,池子里有各种色彩斑斓的热带鱼。一些凶猛的鱼类,比如说大白鲨、鳐鱼还有葵花海星等都被养鱼场的人们“驯服”了,一个个变得乖巧又听话了。
月球上还有多种多样美丽的小生灵。有乖乖狸、飞飞兔、珠珠猫等新物种。还有很多月球生物等着我们来探索。
你也想来吗?
飞向月球的作文
在中国,流传着一个美丽的神话:嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神药飞上月亮,而今天的中华,借助高科技实现了飞向太空的神话。当神舟飞船载着亿万中国人的心愿直冲云霄时,中国也随之腾飞。
2003年10月15日9时整、2005年10月12日9时整和2008年9月25日21点10分04秒,我国三艘载人飞船神舟5号、神舟6号和神舟7号先后升空,开辟了我国载人航天事业的新纪元。这三件事对我的感触很大,我在脑海中产生了一个伟大的愿望——飞向月球。
忽然,我眼前一亮。咦,这不是酒泉卫星发射中心吗?我怎么坐在了宇宙飞船里面?那不是我父母在向我挥手吗?难道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一,点火,发射!”指挥员在喊着。“轰”地一声巨响,火箭升空了!
一二级火箭脱落后,飞船进入预定轨道,向月球奔去。接受了地面指挥中心的指令后,我吃了饭,美美地在睡袋中睡了一觉。飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶,飞过了地球和月球的中和点。在这里,地球显得格外美丽,像一个蓝盈盈的水球;前方,令人神往的月球也已经遥遥在望,它闪烁着皎洁的银光,像是刚刚脱水而出的玉轮冰镜,一尘不染。发射后14小时28分时,地面中心发来呼叫,飞船开始减速飞行,用不了多久,我就要登上月球了!两个小时后,登月舱平稳地降落在月球上。我激动又兴奋地向地面中心报告:我已经登上月球了!
我打开舱门,走下阶梯,登上了月球,我的心情却异常平静。看到阿姆斯特朗留下的足迹后,我开始了紧张忙碌的工作。先把中国国旗插上去,再把纪念碑插上去,然后开始采集月岩和月壤,安装太阳风测定装置、电视摄像机、激光仪、月震仪等仪器。这些工作完成后,我舒了一口气,返回了登月舱,向我脚下的这片土地挥了挥手后,启动了登月舱,离开了月球。
“滴答滴答”,闹钟响了。啊,这是一个梦!可是我坚信这个梦将会成为现实!
飞向月球的作文
“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”这首诗是写李白小时候看月的。月亮像一个大玉盘,一丝风吹过,好像把月亮吹到了云里,像是在和我们玩捉迷藏。
说到月亮我还有一个小传说呢:
从前天上出现了十个太阳,当时河水干了,树木干枯。这件事惊动一个叫后羿的人,后羿力气大的惊人,所以他就上了昆仑山,拿上了九支弓对着九个太阳射,把九个太阳都射了下来。之后,后羿又与嫦娥结婚,还收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死药”,放到了嫦娥的抽屉里,不料这件事被逄蒙知道了问嫦娥,嫦娥不说,可是逄蒙要杀了嫦娥,嫦娥力跑到了“不死药”前,一口吞了下去,这时嫦娥就飞上了天,后羿回来知道这事后去找逄蒙,可是他已经逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一样飞向月球,飞向这个人类的第二个家园。
要是能够到达那里,人轻轻一抬脚就会飞起四五米高。要是我想上学,我就不用走着来了,而是跳着或飞着来。我饿了我就把吃的扔到空中,像钓鱼一样去追食物。要是想喝水了呢,可以用吸管在饮水机上捅一个小洞吸着喝。还可以在天上飞,看一看鸟儿,跳起来就可以看。哇!以后人类就轻松多了。
一定要多积累知识,才能飞上月球。
飞向月球作文
时间忽然转到了**年的*月*日。已成为世界著名航天科学家的我,乘坐在自制的“神州a--18”号探月船里。一按动电钮,耳边只有呼呼的风声,眼前只有蔚蓝的天际,洁白的云朵,我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看,美丽的桂林山水,雄伟的万里长城,还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼,飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱,传来了欢呼声:“欢迎,热烈欢迎地球上来的客人!”啊,原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢!我真有点不相信自己的眼睛。这时,吴刚伯伯上前拉住我的手,一边做着手势一边说:“请,请!”跨进宫门,展现在我眼前的是另一番天地:整个月官金碧辉煌,琉璃瓦闪闪发光,殿前一棵高大的桂树,高耸入云,郁郁葱葱;整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下,嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口,顿时香透全身,甜进心里,这时,不知什么地方响起了优美动听的乐曲,只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子,随着优美。
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飞向月球作文
时间忽然转到了20xx年的8月15日。已成为世界著名航天科学家的我,乘坐在自制的“神州a--18”号探月船里。一按动电钮,耳边只有呼呼的风声,眼前只有蔚蓝的天际,洁白的云朵,我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看,美丽的桂林山水,雄伟的万里长城,还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼,飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱,传来了欢呼声:“欢迎,热烈欢迎地球上来的客人!”啊,原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢!我真有点不相信自己的眼睛。这时,吴刚伯伯上前拉住我的手,一边做着手势一边说:“请,请!”跨进宫门,展现在我眼前的是另一番天地:整个月官金碧辉煌,琉璃瓦闪闪发光,殿前一棵高大的桂树,高耸入云,郁郁葱葱;整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下,嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口,顿时香透全身,甜进心里,这时,不知什么地方响起了优美动听的乐曲,只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子,随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转,时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿,美妙的歌喉,使我惊叹不已。
飞向月球的作文
2899年华朵朵科学家乘坐着“芃芃”号宇宙飞船飞向美丽的月球,飞行路上她非常兴奋,对随从说:“我在地球研究了好多种制造空气和大气层层的工具,我还跟住在月宫的嫦娥姑娘联络了,只要一完工,就向愿意住上月球的地球人发短信。”
经过了三天多的飞行,华朵朵的“芃芃”飞船到达了目的地——月球。嫦娥仙子和吴刚伯伯热情地迎出来,把他们送进月宫里。吴刚伯伯端上了刚酿制出来的桂花酒和美味的月饼,嫦娥姑娘便换上美丽的衣裙跳起舞来,华朵朵便兴致勃勃地一边喝着桂花酒,一边欣赏着嫦娥姑娘美妙的舞姿。可她的随从却对这些不感兴趣,只对月饼感兴趣,一手一个大口大口地吃着,不一会儿,一盘月饼便被吃了个精光。
吃喝完毕,她们便谈起了正事儿,吴刚在旁边听着,而随从呢?都去月球溜达去了。嫦娥对华朵朵说:“我一直后悔我吃了那长生不老药,我真想回到后羿身边。”当华朵朵告诉嫦哦,后羿没能得到长生不老药,老了之后便离开了人世,嫦娥听了很沮丧,她哭着说:“是我害了后羿!幸好有您来了,才能改变这里的冷清和寂寞,现在我们就开发吧。”华朵朵用尖叫声把随从叫了回来,自己走进飞船里拿了两大包东西出来,一包是绿色无污染的大礼包,里面有:一种化学液体(绿色,无污染)造大气层空气的工具(无污染),第二个大包是从地球上的金矿地区提炼出来的建造房子的不污染元素。
工作开始了,吴刚去提炼月球上的元素,嫦娥姑娘忙着把建房子不污染元素的金块捣烂,随从忙着造大气层,而华朵朵呢,却在月球上生起火来,烤着从地球上带来的大鸡腿,一个劲儿地流口水呢!
这时,工作全部做完了,华朵朵看了很满意,便开始做起最后几种东西来,一,做空气,她先把大气层检查一遍,确定不会漏气时,她才开始放出空气来。该做第二项工作时,华朵朵突然说:“啊噢!我的鸡腿!”便飞跑过去,灭了火,拿起鸡腿就啃,随从有些不满了说:“教授!您干什么呀?”华朵朵说:“哎,我吃鸡腿呢!因为我没吃午饭,嫦娥姑娘的舞姿这么美,我怎么能象你一样大吃大喝呀?再说了,你也知道我爱吃鸡腿的,这次就让我占一点便宜吧。”嫦娥听了她俩的对话后,忍不住笑起来:“好啦,好啦,快继续吧!”华朵朵开始了第二项工作——建房子。她先把金粒合在一起,加一滴液体和桂花茶,搅拌之后,出现了一幢幢高楼大厦,嫦娥姑娘好不高兴!她说:“太棒了!”可华朵朵总觉得有一点不对劲,想起来了,是绿化,能源。她接过装有月球元素的瓶子,打开瓶盖,放进半瓶绿色液体,摇一摇,变成了能源的液体象潮水一样涌了出来,飘散在空中......终于完工了!嫦娥姑娘马上向地球发短信,说开发月球完工了!全世界都发动宇宙飞船,向着月球飞去。
华朵朵要回地球了,嫦娥姑娘握着她的手不放,但说不出一句话,华朵朵说:“再见了,我会来看你的!”便流着泪回到了地球。
飞向月球的作文
盼啊盼!盼啊盼!终于盼到了今天了!清晨,我穿上宇航服,登上希望号飞船,随着姐姐去宇宙空间,这一次的目的地是月球。
飞船在广漠无垠的太空中飞驰,透过窗户,我看见湛蓝的地球离我们越来越远。无数星星晶莹闪烁,有的像一眨一眨的小眼睛,有的像活蹦乱跳的小火苗,有的与我们的飞船擦肩而过,像在热情地欢迎我们从地球上来的朋友。我望了望窗外,问姐姐:“月球在哪儿呀?”姐姐指着不远的一颗星球,说:“瞧!那就是月球,你可不要以为她离地球很近,其实,月球离地球足有38万多公里呢!”“哇!”我不由得发出感叹,出神地望着那洁白如玉的月球,一股强大的吸引力迫使我恨不得马上登上那美丽而神秘的星球上去。
激动人心的时刻到了,耳机里传来了宇航员的声音:“降落开始倒计时,大家做好准备,系好安全带,躺在椅子上,等待降落……“5、4、3、2、1”,话音刚落,一声巨响,我们的飞船在月球上着陆了。
下一步,我们将在月球上进行考察。我们背好氧气瓶,小心地在月球上行走着。在月球上走路可真轻松,每走一步好像都可以跳起似的,轻飘飘的,这就奇怪了,难道我会飞了不成?不!同行的一位阿姨告诉我:“这是因为月球的引力非常小,只有地球的14%,所以走起来就会有像飞一样的感觉。”我点了点头,继续走起来。这时,一位黑胡子伯伯拉着我,走到一座环形山跟前,神气地问我:“你知道这是什么吗?”“当然知道啦!”我不服气地说,“这叫环形山,是由太阳系中的石块造成的,在太阳系里,有数不清的石块,它们也和星球一样旋转,这些石块的撞击力很大,它们直接撞在月球上,当然砸得到处是坑啦!”黑胡子伯伯惊讶地说:“这小家伙还不错嘛,真是后生可畏呀!我也该退居二线了。”
这句话逗得我们都哈哈大笑起来。
过了一会儿,谢叔叔指着手表对我们说:“再过5分钟就可以看到日出了,我们来的真是时候,月球上要27天才可以看到一次日出,机会难得呀!”又过了一会儿,太阳真的慢慢升起来了。在月球上看日出是截然不同的,在月球上看日出,太阳刚露出一个小点儿,白天就瞬息而至,好像夜晚开电灯一样,眨眼间就由黑暗变为光明,整个过程没有五彩缤纷的霞光,只有一个金灿灿的球体升起。虽然已是大白天了,可天空却是黑乎乎的,在月球上看日出真是别有一番情趣呀!