读后感是在阅读过程中产生的一种思考和反思，在其中可以表达自己的观点和感受。以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考和借鉴。
《永远讲不完的故事》读后感
《永远讲不完的童话》这本书有十四篇童话故事，每个故事都让我受益匪浅。有目光短浅的大犀牛；有坚持不懈的犟龟；还有耐人寻味的奥丽菲娅的影子剧院，等等，许多的童话故事。我最喜欢《犟龟》这篇文章，让我来说给你听听吧！
《犟龟》这篇文章写了一只名叫陶陶的乌龟想去参加狮子二十八世的婚礼，一路上不听别人的唆使，也不怕任何的困难，一直坚持的走下去，终于参加了这有史以来最隆重的婚礼，虽然这段旅途很劳倦，但是陶陶感到十分快乐，十分幸福。
我觉得这只犟龟真的十分的“犟”，十分的坚强，十分的坚持自己的想法。当看到《犟龟》这篇文章时，我感到很惭愧，想到自己学滑旱冰，我在练倒“8”时，觉得很难练好，我就想：这个倒“8”这么难练，哎！就不要再练了，反正也学不好。现在看到这只犟龟，那么地坚持自己的想法，努力去实现理想，我是多么地羞愧呀！我要学习犟龟的品质，做事不能半途而废。要像乌龟陶陶那样努力。
我还喜欢《奥菲丽娅的影子剧院》，这个故事告诉我们做人要善良，好人就会有好报，否则你将会遭到加人的报复。
在《永远讲不完的童话》这本书里，还有许多的童话故事，虽然这些都是童话故事，但每个故事都有为人处事的道理，你如果看了这本《永远讲不完的童话》，也会像我一样地喜欢它！
读不完的大书
〔解题〕。
这是朱维之写的一篇短文。作者写“我”小时候在大自然中———野外的天空、大地、飞禽、走兽、游鱼，找到了玩不尽的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各种果树，棕榈和竹林对孩子来说，也很有情趣。文章通过对野外与自家庭院自然环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大书，表述了对大自然的喜爱之情。
〔结构分析〕。
本文按文中的4个自然段分为四部分。
第一部分，写幼年家贫，大人无暇关心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的东西。
第二部分，写“我”在野外的大自然中找到玩不尽的材料。这一段写得很细致，先概括地写野外的大自然能引起孩子的兴趣，给孩子提供丰富的游戏材料。再具体写哪些材料令孩子兴奋不已。文章举了三个方面的实例：一是飞鸟的活动与花草的形态；二是各种鲜花的形状与颜色；三是观察蚂蚁搬家与蚂蚁战斗。
第三部分，写自家庭院营造的优美环境也使“我”感到可爱而有情趣。可分三层。第一层描写自家房子前后左右栽的各种果树，春天开的花好看，秋天结的果鲜美。第二层写自家房后的竹林，竹笋长得快，且能食用；竹叶高洁、温柔、细腻。第三层写池塘边的棕榈树，坚毅而有情趣。
第四部分，概括总结全文，照应文题，点出大自然是读不完的大书。
〔语意理解〕。
“我幼年时，家里什么玩具都没有，大人们无暇关心孩子玩耍的事。”
“幼年”，指小时候，儿童幼小的时候，一般指入学前那一段。“无暇”，指很忙，没有空闲。几十年前，“我”家里没玩具，表明家里较贫困。因为家穷，所以大人自然都忙于生计自然就“无暇关心孩子玩耍的事了。”
“辽阔的天空，广阔的大地，弯曲的小河，繁茂的花草、树木，空中的浮云、飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼、蝌蚪，等等，都能够引起孩子们的兴趣，给孩子提供了玩不尽的材料。”
这句话概括地写出大自然引起孩子们的兴趣，为孩子提供了游乐的材料。前3个短语点出了3个主要对象即天、地、河。第4～6个短语分别写天、地、河中引起孩子们兴趣的事物，即天上的云、鸟，地上的兽、虫，水中的鱼、蝌蚪，这些事物对儿童来说十分新奇、有趣。最后总结出天、地、河为孩子们提供了游乐材料。
“当它们两军对垒时，队伍整齐，壁垒森严，开战后，打得你死我活，它们英勇奋战的精神，令人敬佩。”
“两军对垒”，指两军相持，排好阵势，即将开战。“壁垒森严”，比喻防守严密，界限划分得分明。这一句用拟人写法，把蚂蚁写“活”了，字里行间露出一个“趣”字。
“我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最喜爱的。”
这是对全文的总结。“看不完的画册”，极写大自然美不胜收，处处是如诗如画。“读不完的大书”，极写大自然蕴涵丰富的知识，处处有学问，处处有未知。最后一个分句承接前文，对文题作进一步诠释。大大然是“大画册”“大书”，能给人们乐趣，能给人知识。
〔写作特点〕。
1.理因情生的立意。
这篇课文作者告诉我们的意思是大自然是一本读不完的大书。为了表现这个立意作者从儿时许多细微处着眼，选取了许多富有表现力的事物和细节来写。
2.描写中尽显童心。
全文活泼、有诗意，在记叙与描写中，把一个儿童的心灵赤裸裸地展现在读者面前。比如，第2段写麻雀的样子是“蹦蹦跳跳“的，显露幼儿的情致；写老鹰，盘旋、猛扑，让人感到威猛雄健。写蚂蚁有灵性、连搬家都井然有序；写花草，红、黄、紫、蓝，五颜六色，单瓣、重瓣、四五瓣，形态万千。第3段写庭院的树木亦然。透过这些描述，仿佛让人看到一个幼稚可爱的儿童正在天地之间痴迷地欣赏与探究。
教学建议。
〔教学目标〕。
1.通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识6个生字。
〔教学重点、难点〕。
2.认识6个生字。
〔教学准备〕。
多媒体课件、识字卡片。
〔教学时间〕。
建议本课教学1课时。
〔操作要点〕。
1.激发情趣，导入新课。
有一本书很大很大，读也读不完，这是什么书呢？（大自然）看到课题你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书屋”，去书中感受大自然，一起寻找答案吧！
2.自由读课文，自主感知。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
(2)小组互动：互读课文，进行正音。
(3)集体交流读书所得，了解自主读书情况。
（在初读课文浅显理解课文的基础上，感受大自然花草树木、虫鱼鸟兽给小朋友带来的快乐。）。
3.感情朗读，理解感悟。
(1)出示课件：大自然中的鸟语花香。
看后同桌互相有感情地朗读课文，注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美景色的段落，通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
(2)把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
(3)启发学生合作交流读懂了什么，读了课文有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4.拓展延伸。
(1)你见过大自然中的哪些现象？
(2)你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5.检查识字。
(1)选择大自然中花草树木、虫鱼鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
(2)读《小学语文阅读资源》中。
《永远讲不完的故事》读后感
最近，我读了一本名叫《永远讲不完的故事》的书。这本书是恩德写的，因为它想象丰富、情节曲折，所以不仅在德国家喻户晓，而且还风靡全球，成为了一部脍炙人口的著作。
这本书讲了这么一个故事：主人公巴斯蒂安在上学的路上遭到同学的嘲笑和讽刺，只好躲进了一家旧书店，意外地发现了一本名叫《没有完结的故事》的奇书。他偷走了这本书并在学校的储藏室读起来：幻想王国正在毁灭，女皇生命垂危，只有一个人为她起一个新名，她和幻想王国方能得救。于是正在阅读的巴斯德安被拉进了幻想王国，成了这里的拯救者。女皇为了感谢他，答应让他实现在幻想王国里的一切愿望，从此巴斯蒂安开始了漫长而又危险的旅行，最终和朋友阿特莱尤经受住了重重考验，回到了现实生活中。
以前我还觉得人际交往这个本领并不重要，读了这本书后，我就了解了它的重要性。巴斯蒂安一个人是走不出幻想王国的，但因为他的朋友阿特莱尤总在想办法帮助他，所以最后的结局是好的。朋友的力量很大，朋友能在你困难的时候帮助你，能在你失败的时候安慰你，能在你孤独的时候陪伴你，能与你一起分享快乐，分担痛苦……朋友越多，这种力量也就越大。
但并不是光有朋友就什么也不需要了。除了朋友，还需要生活自理能力。设想一下如果巴斯蒂安刚到幻想王国就到处找朋友，除此之外什么也不管，那么他极有可能被饿死，或不做好防晒措施就被晒晕在荒芜人烟的野外。所以生活自理能力也很重要。我平时就笨手笨脚的，叫我去洗碗我都要洗很久，这就是因为我平时家务事做少了。如果让我到大森林里，可能不出三天我就会被饿死。我一定要从现在开始努力锻炼自己在生活方面的各项能力，这样才能在将来的生活里充满阳光。
通过阅读这本书，我不仅认识了朋友的对人的一生的重要性，还看清了自己身上的许多缺点，为我指明了将来努力的方向，真是收获颇丰。以后我要多读这些好书，让自己得到更多的收获。
《永远讲不完的故事》读后感
这本书的主要内容是主人公巴斯蒂安在上学的路上鬼使神差地进了一家旧书店，意外地发现了一本奇书：《永远讲不完的故事》。一种不可抗拒的魔力吸引着他偷走了这本书，并且躲在学校的阁楼上读了起来：幻想王国正在毁灭，天真女皇生命垂危，只有一个现实世界的人为她起一新名字，她和王国才能得救。于是，正在阅读此书的巴斯蒂安被拉进了这本书中，意外地成了拯救者。天真女皇为了感谢他，答应让他实现自己在幻想王国里的愿望。但是，因为成了拯救者，巴斯蒂安受到了很多人的尊敬，他的虚荣新与日剧增。魔女萨义德也挑拨离间，引诱他去取代天真女皇。所幸，巴斯蒂安在变化楼阿伊欧拉夫人的关怀下，重新体验到母爱的温暖，爱心苏醒了。最后，他终于回到了父亲的身边。
看完这本书，我觉得它的寓意很博，哲理很深。真善美的幻想，是“永远讲不完”的，而那些假丑恶的幻想就成了可怕的谎言。正如旧书店老板科莱安德尔先生对巴斯蒂安所说的“有些人，永远去不了幻想王国。有些人虽然能去，但却永远留在了那里。还有一些人去了幻想王国，又从那里回来了。就像你这样。这样的人使两个世界都健康。”书中告诉我们，那些去了幻想王国却回不来的人，是因为他们丧失了对真善美追求，内心深处丢失了最美好的记忆。忘了自己内心世界的人也就忘记了自身存在的价值。
另外，我还明白了就算是到处受到尊敬，也不能有虚荣心。如果犯了错，就要及时改正，千万不能再错下去。幻想王国和现实生活中，都改如此。
真是本好书啊！
《永远讲不完的故事》读后感
今天，虽然已经进入二十一世纪，这部童话小说仍然是德国少年最喜爱的文学作品，也是充满爱心的父母阅读和讲述最多的故事之一。
小说主人公是一个名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、有点笨拙，但却很善于讲故事。一天早晨，他在上学的路上，鬼使神差地进了一家旧书店。在那里，他意外地发现了一本奇书：《永远讲不完的故事》，一种不可抗拒的魔力吸引着他。幻想王国在毁灭，天真女皇生命垂危，只要有一个人间的小孩为她起一个新的名字，她和幻想王国就都能得救了，于是，巴斯蒂安被拉进故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王国拯救者。
天真女皇为了感谢他，答应让他实现自己在幻想王国里的一切愿望，知道他找到自己真正的愿望为止，从此，巴斯蒂安又开始了他那险象环生的漫长旅行。
看完《永远讲不完的故事》以后，我终于知道这本书的题目为什么起名为：永远讲不完的故事了，因为，幻想是永远都讲不玩的故事。
我最爱这本书里无止境的幻想王国，讲不完的精彩故事!
是这本书深深的吸引了我，看得尽兴时，我就感觉自己恍如身临其境了。
我爱这本书，深深的爱。
我发现，这本书不是一个故事，而是故事套着故事，首先，它的大框架是巴斯蒂安的故事套着阿特莱尤的故事，两条故事线同步发展。
书中众多的人物和各种各样的生灵，都各有自己的故事，每一章都是一个独立的故事，每一个独立的故事中又包括许多别的故事，因为作者不得不一而再，再而三地重复说“这又是另一个故事了，我们以后再说”。
我真希望我也能去幻想王国进行一次远征，给天真女皇起一个新的名字，然后，我也能“行我所愿”!最后成功地取来生命之水，献给我的爸爸妈妈!使幻想王国和我们的世界都更加美好!
《永远讲不完的故事》读后感
这是一本充满魔力的书，它告诉我们，在现实生活之外还有另外一个世界，那就是幻想王国。这本书就是《永远讲不完的故事》。
十一月一个下雨的早晨，一个名为巴斯蒂安的小男孩意外获得了一本书，这本书就是《永远讲不完的故事》。
幻想王国千急，天真女皇病重，虚无吞食一切。天真女皇把拯救幻想王国的重任交给了一个绿皮肤的小男孩：阿特莱尤。并把奥林交给了他。与此同时，代表恶与丑的狼人格毛尔克也出发了。经过重重磨难，阿特莱尤误入了幽灵之都的鬼城，被狼人咬伤，幸亏福龙救走了阿特莱尤。当他回来向天真女皇道歉时，天真女皇却说：“你已经完成任务了！”
巴斯蒂安喊出了天真女皇的新名字，幻想王国终于获救。巴斯蒂安也进入了幻想王国，虽然他在幻想王国的信誉度增加，虚荣心也与日俱增。最终因自己野心的增加，把好友阿特莱尤刺伤并赶走。他孤身一人来到旧皇帝城，发现那些有野心的人都变成了傻瓜便起身去寻找生命之水回到人间。最终在阿特莱尤的帮助下回到人间。
《永远讲不完的故事》读后感
大家看书时，有没有过书已经看完却意犹未尽的时候呢?大家看书时，有没有过想把一本已经读完的好书再接着结尾读下去的经历呢?相信每当这种情况发生时，大家一定十分苦恼吧!今天，我为大家推荐的一本书的书名就叫做《永远讲不完的故事》。
听了书名，大家一定非常疑惑:它为什么叫做《永远讲不完的故事》?它真的讲不完吗?不，不是的。它一定会有个结尾，不可能真的永远也讲不完。对于它之所以叫做《永远讲不完的故事》，是因为它虽然有个结尾，但这个结尾仿佛又是一个新的故事的开头，不过那个新的故事需要你的幻想和想象。
我之所以喜欢这本书，是因为它故事中包含着故事，故事连着故事。是由一个又一个的小故事组合而成的，但是这些小故事又仿佛是结合成一体的，它们是一个整体，又构成了一个新的大的故事框架。故事中既有幻想也有现实，但让你看起来很真实，就像自己也身临其境一般。
这本书发人内省，令人深思，能满足自己的一切固然美好，但你很有可能会在你的欲望中迷失自我的。
本事虽然洋洋洒洒31万余字，但却严谨，前呼后应，天衣无缝，就像幻想王国的统治者——天真女皇的护身符“奥林”上的黑白两条蛇一样首尾呼应，为我们塑造了一个平凡、内向、却不失勇敢的男孩——巴斯蒂安的形象，为我们极好的诠释了这个故事的精神内涵。
这本实用两种颜色的字体去印刷，绿色字体代表巴斯蒂安手中拿的那本《永远讲不完的故事》中的语句，而红色字体则代表在现实中发生的事情。
这是一本充满魔力的书，它告诉我们，在现实生活以外还有另一个世界，那就是幻想王国。而通往幻想王国的钥匙便是这本《永远讲不完的故事》。当你读这本书时，也许你会发现，你可能就是下一位拯救幻想王国的英雄!
读不完的大书
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学 问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：
2、认识6个生字。
教学过程：
1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！
2、自由读课文，自主感知。
（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）。
（2）、小组互动：
互读课文，进行正音。
（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）。
3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）。
（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸。
（1）、你见过大自然中的那些现象？
（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
（2）、读《阅读》中的。
读不完的大书
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：感悟课文语言文字的美。
教学过程：
一、导入课题，置疑激趣。
同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课题）。
问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）。
二、自读自悟，学习生字。
1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知。
1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）。
这本书怎么样？请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？
学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）。
四、总结提高，拓展延伸。
1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）。
五、板书设计。
大自然。
自然万物细心观察。
《做不完美的教师》读后感
“抱怨会让我们陷入一种负面的生活、工作态度中，常常在他人身上找缺点，包括最亲密的人。”的确如此，比如担任班主任期间，经常因为无法完成任务，工作过于繁重而怨天尤人，还经常因为情绪不佳而迁怒于别人。记得初三临近中考的某一天，因为学校突然布置一个重要任务，正在忙碌之时，一个学生报告，两个男生打架了，其中一个因摔倒手蹭破了，两人依旧争执不休，长期来身心疲惫，无法好好休息，身体本身极度不适，又遇此事，当时我就崩溃了，我不管事情缘由，劈头盖脸就臭骂两个学生一顿。事后两男生明显在学习上表现出懈怠情绪，我后来很后悔，在中考关键时刻，学生心理非常重要，我这种不理智的行为很可能影响学生成绩。
通过认真阅读这本《不抱怨的教师》，我感到受益匪浅，认识到“不抱怨”的内涵。今年接班教初三两个班，学生虽然底子较薄，学习习惯很差，成绩也远落后于其他班，但我非常注意传达给学生许多正情绪，几乎每天都通过短信方式表扬鼓励学生。平时哪怕看到学生问题，也尽量积极处理，用温和、真诚态度对待学生，后来很惊喜发现学生非常喜欢我，都在积极改正坏习惯，上课认真，作业质量也在不断进步中，期中考成绩明显提升，学生家长好评如潮。由此可见，“不抱怨”在教学中的意义。
“不抱怨”是一种良好的工作习惯，他首先要求我们有这种意识，遇到事情不要抱怨，要面对现实的状况加以改进或者找到问题的根源所在然后予以处理，而不是遇到困难去推脱、去逃避或者去找各种理由来辩解自己的不应该行为。
“不抱怨”并不是一下子就养成的，需要我们循序渐进地去培养和运用，只要我们持之以恒地把“不抱怨”的`心态应用于那些曾经能够引起我们反感的每件事情上，时间长了我们解决问题的次数就会大于抱怨的次数，慢慢地我们就会养成这种良好的习惯。
“不抱怨”的心态一旦形成，整个团队就会形成合力的氛围，整个团队的业绩将会不断地提升。要深深体会“不抱怨”的重要性，要从自身做起。
这本书可以帮助教师成为一个不抱怨的教师、一个积极向上的教师、一个优秀高效的教师，要成为这样一个教师，必须要懂得发现生活中的美，发现教育中的美；任教多年的教师需要新思想的营养，青年教师需要更多教学方法和建议；教师与学生交往要会攻心，在生活上要有情趣；成为一个好教师要进行必要的修炼，更要养成不断更新知识的好习惯；学习古今中外的教育大家如何当一个好老师，从中得到启迪；学会从故事中发现教育智慧，从故事中学习心理学。
通过一遍一遍的读完这本书后，我应该把这本书的给我的教育启示融入到日常的教学生活中去，把智者的理念、教育与生活融为一体，当我能真正将该书的精华转化为我的教育经验，这能是我教育生涯的一宝贵的财富，我必将言传身教进行到底！
文档为doc格式。
《永远讲不完的故事》读后感
我读完了《永远讲不完的故事》这本书。主人公是一个小男孩，名字叫做巴斯蒂安，他经常受到同学的欺负。然后他来书店偷走了一本书，怕被人发现，偷偷的来到了储物室。在读的过程中，意外进了幻想帝国并救出了天真女皇的故事。
读完了这本书，我感觉到这本书讲的幻想帝国的所有人，都彼此充满关爱，包括天童女皇都不用自己的特权。
令我印象最深的是巴蒂斯坦这个人物。他救完幻想帝国之后就变得自大，目中无人。我还喜欢就是故事里奇形怪状人物之间说得话。都是些奇怪的谈话。也许会叫人觉得这些奇怪的物种和族类怎么竟能够互相沟通，在幻想帝国里所有生灵，即使是动物。都至少掌握两种语言，第一种基本族类的语言，也称幻想国国语。感觉说起来叫人感觉怪怪的。
这是一本有趣的书。让我一读就能进入这个王国中，在书中，我学到了很多知识，有互助，团结，关爱，勇敢的精神。读完很久，才能从故事中走出来。
文青山区幸福南路小学六年三班王禹博。
永远讲不完的故事读后感
幻想王国告急，在我心中总想着：心急吃不了热豆腐。看到这我想告什么急？给谁告？走进这本书我才知道幻想王国正在危险之中，这回不急不行啊，我为他们担心起来。可谁知道是告什么急呢？我接着往里看，原来是虚无正在逐渐扩大，我当时并不在心，看到‘只要有人往里看，眼睛就会瞎了一样’我想：这么奇怪，但是，我吸了一口气，这事并不是真实的。
我再看啊看，终于看到了最后一章——二十六章生命之水。
生命之水有着不同凡想的力量，令人感慨。
当生命之水说：“不让忘了名字的人喝它，我想：如果换成我，早就已经在旧皇城里安居了。要是巴斯帝安没有在幻想王国有朋友的话，也可能无家可归，（除了在旧皇城定居）因为他有了像阿特莱尤这样的朋友，才能回到现实，我好羡慕这样的朋友啊！
读不完的大书
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学 问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：
1、 理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、 认识6 个生字。
教学过程：
1、 激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！
2、自由读课文，自主感知。
（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）。
（2）、小组互动：
互读课文，进行正音。
（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）。
3、 感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）。
（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸。
（1）、你见过大自然中的那些现象？
（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
（2）、读《阅读》中的。
讲不完的故事读后感
一星期过去了，终于看完了《永远讲不完的故事》，感受极为深刻，《永远讲不完的故事》读后感。
《永远讲不完的故事》在德国就像《西游记》在中国那样家喻户晓，这话说得一点儿没错。
小说主人公是一个名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、有点笨拙，但却很善于讲故事。一天早晨，他在上学的路上，鬼使神差地进了一家旧书店。在那里，他意外地发现了一本奇书：《永远讲不完的故事》，一种不可抗拒的魔力吸引着他，读后感《《永远讲不完的故事》读后感》。幻想王国在毁灭，天真女皇生命垂危，只要有一个人间的小孩为她起一个新的名字，她和幻想王国就都能得救了，于是，巴斯蒂安被拉进故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王国拯救者。巴斯蒂安要给天真女皇起一个新的.名字才能救天真女皇，就在他不知所措的时候，天真女皇用请求的目光看他了一眼。天真女皇金眼睛上的眉毛又细又弯像用眉笔画的一般。还有，她那长长的耳垂也是罕见的,尤其是她那细长的脖颈和那微微低下的头，巴斯蒂安从没见过这么美的面孔，他想：应该叫她月亮仙子才对呀。于是他大喊："月亮仙子我来了！"他就进入了梦幻世界开始了他的奇妙之旅，最后差一点就被困在了旧黄帝城他差一点把自己是谁都忘了，最后靠着朋友阿特莱尤回到了人间。
《永远讲不完的故事》这本书告诉我们不能忘了自己的内心世界，因为忘了也就忘记了自身存在的价值！
《拥抱不完美》读后感字
非常感谢王老师邀我来领读《拥抱不完美》这本书的终章：拥抱不完美，与自己和解的时刻。我以前是典型的处女座，都说处女座是所有星座里面最追求完美的星座，对自己、对他人、对环境的要求一不小心就会很高，会过于计较、过于认真，就容易痛苦。于是我带着好奇之心一口气看完了这本书。
这本书主要讲了两件事：一是拥抱不完美，二是讲故事。作者讲的拥抱不完美，我想就是和不完美和解，真心地接纳不完美，在不完美中找到礼物，把它当做资源内化成为自己的一部分。只有这样，它不再牵扯你的精力，而是人生的财富、助力。如果拥抱不完美是目标，是武功心法，需要时时去悟；那么讲故事就是路径，是武功的招式，要常常去讲。多讲故事有利于实现拥抱不完美。
我们常说“人生不如意事常八九”，也就是说，大家对人生不可能事事顺遂是认同的。但是，当不完美真正降临时，比如不完美的父母（贫穷、脾气暴躁、重男轻女、体罚、生病、离异、坐牢、寄养甚至从小抛弃孩子等）、不完美的身体（矮、胖、疾病甚至残疾等）、不完美的工作等等，总有一款是你一开始是无法接受的。
我有一位老师曾经告诉我：不完美是礼物，但不是每个人在当下能接住它。是啊，所有的不完美，如果你能接纳它，那么它能促你成长，如果你想逃避甚至去对抗，那么收获的往往是痛苦。有的人只是逻辑上、头脑上的接受，其实内心不接受，也是徒劳。
我们很多时候不能接受这些不完美，不能接受不完美带来的痛苦，认为完美才是好的，舒适才是好的。人真的是来追求舒适的吗？我发现所有那些世人眼中成功的人，没有一个是活得舒适的！可见舒适安逸并不是人们真正的追求目标。根据马斯洛需求理论，人的最高需求是自我价值的实现。人要追求舒适或许只是低层次的满足，也许只是某种价值观的误导。人们最理想的状态或许不只是经济上的富足、工作上的安逸，而是行为上的自由、精神上的满足、情绪上的愉悦、心灵上的放松。当然，并不是说人要刻意追求不舒适，我想说的是：来什么接什么，去做好当下的每一件事情，去体验那些酸甜苦辣，感受当下的感动，反而人心能安定。
可是，很多人、很多事就是放在心里才慢慢发酵，愈演愈烈。如果能找人诉说，或者说开了，那点破事其实不算啥。也许有的人会说：人活一张脸呀！我是这样想的：一方面，有时候为了面子丢了里子不划算，毕竟嘴长在人家身上，生活却是要自己过的；另一方面，有时候我们以为自己挣了面子，其实面子里子一样也没得到。更重要的是，脸面本来就是用来保护自己的，如果反而被脸面所拖累、所束缚，那就有些“着相”了。
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永远讲不完的故事读后感
最近，我就读了一本《永远讲不完的故事》。据说，《永远讲不完的故事》在德国就像《西游记》在中国那样家喻户晓，这话说得一点儿没错。今天，虽然已经进入二十一世纪，这部童话小说仍然是德国少年最喜爱的文学作品，也是充满爱心的父母阅读和讲述最多的故事之一。
耳听为虚，眼见为实。一打开这本书，我就被那妙趣横生的语句、波荡起伏的情节，深深地吸引了，真让我爱不释手。
小说主人公巴斯蒂安·巴尔塔沙布克斯是一个胖胖的、行动笨拙、经常被嘲笑、被愚弄的、不快乐的男孩。有一天，他从一家书店偷了一本书，书名为《永远讲不完的故事》，书中是一个神奇的王国，幻想王国正在毁灭，天真女皇生命垂危，只有让一个人间的小孩为她起一个新的名字，她和幻想王国方能得救。于是，巴斯蒂安被拉进故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王国拯救者。
看完《永远讲不完的故事》以后，我终于知道这本书为什么叫《永远讲不完的故事》，因为幻想是永远都讲不完的，《永远讲不完的故事》是一本经典、一本不朽的名著。
我最爱这本书里无止境的幻想王国，讲不完的精彩故事！看得尽兴时，我就感觉自己身临其境了。
我爱这本书，深深的爱。
不完美才美读后感
悦读完海蓝博士《不完美才美》一书对我触动很大，受益匪浅。这本书的文字如行云流水般的优美、流畅，让我对她文字驾驭能力深深地折服。
海蓝博士用自已的人生经历和心路历程结合大量的案例，能很好地帮助到我们面对自已的痛苦、情绪、亲密关系，找寻到自己的幸福之道。
书中《轻松愉快才是做父母的正确方式》这一节我感受最深。海蓝博士说：“你和孩子的关系决定了孩子会不会听你的，听多少。想要管孩子要先和孩子搞好关系”。
海蓝博士还教我们用赋分的方式衡量和孩子的关系：在管教孩子之前不防先问问自已，如果用10分来衡量你和孩子的关系你能打几分，然后问孩子你给妈妈或爸爸打几分，如果孩子打6分，那接着问爸爸或妈妈怎样做才能达到8分。如果孩子的打分低于8分先别急着管教，先和孩子搞好了关系再说，否则说得再多也是白费口舌、心火直窜。
每个家长都认为自已很爱孩子，但是爱与不爱你说了不算，孩子说了才算。
读到这时，我关上书静静地想，孩子是每个家庭幸福的关键点，每个父母都是那么爱孩子，做父母的谁都想让自已的孩子有个前程似锦的未来，有个幸福美好的人生。
那如何才能让孩子以后能成为人生的赢家，孩子以后怎样的生活才称得上是幸福呢？
很多家长也许会说，我现在这样打拼不就想给孩子置办丰厚的家业，让他以后生活无忧吗？很多家长也许会说，我现在给孩子报各种班，不就是想让孩子不输在起跑线上，让他以后考一所好大学吗？说实话，这也是我的想法。
接下来我又想,如果告诉你孩子的生命只有一年,家长们会怎么想呢？想到这时我的心骤然缩紧，觉得如果真是这样的话一切都不重要了，我只要我的孩子健康快乐，让我每一天都能见到他。
我想这时家长的想法应该都会是一致的吧。可见，家长的想法是会随条件和环境的变化而变化的'。这时我想到了司机开车，首先要知道目的地，然后才能确定路线，路线可以根据路况的变化而变化，但是方向一定是向着目的地不会变的。
所以我觉得很多家长觉得和孩子的关系不好处、觉得孩子不理解自已就是因为没有明确目的地也就方向。
有了海蓝的指导和自已的思考后，我有了一种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。
我明白了孩子是借由我们的身体来到世界来完成他们的使命，他是一个独立完整的人。
一切由“爱”出发，我们的亲子关系一定会越来越好，我们的孩子一定能活出“圆满自足”的本象。