教学工作计划应具有一定的灵活性,可以根据实际教学情况进行调整和改进。请大家认真阅读以下教学工作计划范文,了解如何提高教学效果和学生的学习成绩。
中班我的朋友教案
1、能正确判断7以内数量的多少,并会根据物体的数量圈画出相应的数字。
2、在活动中能有序地一个接一个地数物体。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
1、教具:自制教学挂图《与数字做朋友》。
2、幼儿用书《与数字做朋友》人手一份,记号笔若干。
1、教师出示教学挂图,以故事导入。
教师:深林里真热闹,原来小动物们要比谁的本领大,看来了好多小动物呢!
教师:有哪些小动物?他们是谁?都有什么本领?
(教师引导幼儿要认真观察每种小动物的特征,就能回答老师的问题了。)。
2、集体感知动物的数量。
教师:每种小动物有几只?
教师:在数小动物时要按顺序,一个接一个地数,这样能数得准能数得对。屈,老师、教案、网出处。小朋友要认真听老师说的话。
请个别幼儿做示范,按老师要求去数小动物,并请幼儿说说他是怎么数的。
3、幼儿操作,教师观察指导。在活动中教师引导幼儿按老师要求去做。
教师:小朋友看到小动物旁边的3个数字,看谁是他的好朋友,请你把他圈画出来。
4、展示作业,师幼点评。
5、教师:小朋友真棒!我们一起来扮演小动物,看看谁的本领大吧!
教师带领幼儿比本领,活动结束。
对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。
我的动物朋友教案
1.学会介绍动物朋友的方法,抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获取人与动物相亲相爱的情感体验。
教学重点依托范文,引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
教学难点抓住动物的特征,从多角度观察,介绍得形象、生动。
一、重温故事,了解特点
1.回忆第四单元学过的课文,分别描写了哪种动物,有什么特点?
《猫》写了大猫的性格古怪,小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母
鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?(学生自由发言)
3.这节课,我们就来写一写自己的动物朋友。(板书我的动物朋友)读题,突出“朋友”。
二、以聊激趣,建构文脉
1.你的动物朋友是谁?你愿意介绍你的这位朋友吗?谁能从不同的角度来介绍?
学生讨论交流后,引导学生看课文,了解文中介绍的
三种小动物。[出示课件3】回忆三篇课文,讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点,是要以课文引路从而达到“读故事一一写故事”的一个目的。
我们全家要外出旅行一段时间……只好请邻居帮祀喂养哀的小功
我们家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
请一位同学收养我的小猥
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理:【出示课件4】观其形(即介绍该动物的外形特点)
知其性(即介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等)
述其亲(即介绍"我”与动物之间的互动,我们之间发生的故事等)
(板书:观其形:外形特点
知其性:生活习性(捕食、活动、休息)述其亲:发生的故事)
听着同学们的介绍,感觉你的动物朋友虽然不在跟前但似乎又如见其形,如闻其声。
三、图片引领,初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”,当人和动物在一起的时候,往往会褪去全部的伪装,以更纯真、更自然的姿态去对待,所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片,这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光?
2.你的动物朋友长什么样呢?它有怎样的生活习性?你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢?请选择其中一个方面来写写。
温馨提不:
[出示课件6】
(1)观其形:抓住其外形特点,写得生动、形象。
[出示课件7】
(2)知其性:选择生活习性中的一个方面,可以从捕食、活动、休息等角度来写,也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写,还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如:
[出示课件8】
(3)述其亲:撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事,可能讲上三天三夜都讲不完呢!有一天,我把鸟笼挂到了一面镜子前,便去做作业了可我还没开始做,便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看,发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下,好像在说“小主人只买了我们两个,怎么会有你们两个呢?”我忍不住笑了,对小鹦鹉说:“呀!小傻瓜,原来你们还会吃醋啊,里面的人不就是你们自己吗!”这俩小家伙昂着脑袋,一脸迷茫地看着我。
四、互评互改,优化行文
1.根据以上温馨提示,写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思,但如果停下来听一听,看一看,兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作,由作者朗读,学生评议。
(1)观其形
出示精彩片段,同样是写动物朋友的样子,你觉得这一段有没有值得你学习的地方?
(2)知其性
(3)述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗?哪些描写让你感到亲切、温暖?
3.修改习作
4.二度交流。
板书
我的动物朋友【出示课件10】
观其形:外形特点
知其性:生活习性(捕食、活动、休息)
述其亲:发生的故事
[教学反思]
本次习作教学,主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来,有以下四点感受:
成功之处:
印象,为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理,把散乱的内容进行归纳整理,分别纳入'观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面,便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉,对情感的知觉。这节课中,我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动,打通了学生的习作命脉,让学生对语言的运用有感觉,对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中,我引导学生发现描写中的闪光点,尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示,学生实现了习作语言的增量,习作水平的提升。
不足之处:没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
对小组合作学习的方式,用的不太好,主要是评价的不及时,学生的积极性没能充分的调动起来。教师对学生的亲和力不够,师生之间还是有距离感。
我的朋友教案
1、通过对风的各种描述,使幼儿知道风无所不在的特性。
2、以辩论的形式,丰富幼儿对风的种类、功用等知识的了解,进一步激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣。
1、表情娃娃两个,风型标记若干。
2、风的相关幻灯片。
一、引出主题:“昨天,我们做了一件什么有趣的事情呢?”(和风娃娃捉迷藏)。
二、风娃娃在哪里:(观看活动录像)。
1、师提问:“你们找到风娃娃了吗?是怎么找到的(启发幼儿说说是用身体感觉的或找一样东西做试验的),它在哪里?”
幼儿用“我在……找到了风,因为我感觉到了(看到或听到了)……”的句型进行讲述。
2、师:我们在幼儿园的操场上、教室里、平台上……找到了风,那么在生活中的其它地方有没有找到风呢?(鼓励幼儿运用身体的各个感官)。
3、师总结:我们能在很多地方找到风,幼儿园里、大街上、家里……,到处都是风,这说明风是无所不在的。
三、小小辩论会。
1、师启发提问:“你们喜欢风吗?”然后,出示两个表情娃娃:“这个笑眯眯的娃娃表示喜欢风的一方,这个皱眉的娃娃表示不喜欢风的一方!”幼儿根据自己的意愿自由进行分组,喜欢风与不喜欢风的小朋友分别坐在相应的娃娃的一边。
2、师:“今天,我们举办一个小小辩论会,喜欢风和不喜欢风的小朋友都来说说自己的理由,让大家来听一听、评一评这些理由上否成立,如果说对了,电脑的资料库里就会发出好听的声音,出现和他所说的一样的图画,看看哪一方的.小朋友能赢!
3、两边幼儿分别讲述自己喜欢风和不喜欢风的理由,并由小朋友或电脑进行判断,如果理由成立,则在属于自己的一方贴上一个风型标记。
四、我是小博士:(提出一个问题)。
师:“刚才,我们说了许多喜欢风的理由,因为风可以……,但是还有一些风是我们不喜欢的,它们有极强的破坏力,给人类带来了很大的危害,那我们怎样让我们不喜欢的风变成我们的好朋友呢?”“我知道你们有很多的办法,等回到教室里我们一起来讨论一下,并把它记录下来好吗?”
我的好朋友教案
目的:1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握:一边一点火,火;一来就压灭,灭;一撇变成灰,灰;宝宝避灾祸,灾。不需要熟背,帮助识字知道基本笔画的名称就好。
准备:课件、扑克牌字宝宝,小树叶字宝宝。
过程:今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片,你们想不想看?(想看就赶快坐好)在动画片开始之前我先问你们一个问题:“咱们学过一个会变来变去的字宝宝,你们还记得它的名字吗?”(人)对!看(点)(老师声音要提高)!谁来了?(人)它又来和你们做啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了,你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢?(想)那小朋友们一定要仔细看,认真听,记到心里,它们才会和你们交朋友,才会和你们一起做。(点)。
1、演示第一句:看大屏幕,一边一点火,火(点)(老师念,念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”)(点)(火,就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火,火;这个火就是火苗的火,着火的.火”)(请幼儿认读)。
2、演示第二句:来,(点)我们接着看:一来就压灭,灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友,着火了怎么办?(幼儿自由回答)对,我们只要在它的上边压上东西,火没有了氧气,就会灭了。看好了,(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作),火就变成了灭。(我们读一遍:一来就压灭,灭。灭就是灭火的灭,灭虫的灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)。
3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句中:(师念)一撇变成灰,灰。(咱们一起读一遍,并让幼儿找第三个字)“哪个是第三个字宝宝?”(在幼儿说的过程中,老师不停的念这一句,以引起幼儿注意及发准灰字音。幼儿找到后,教师给予有力的鼓励表扬话语,)真棒,(点)我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。(请幼儿跟读)跟老师读一遍“一撇变成灰,灰。灰就是灰尘的灰,灰色的灰”(也可以边念边伸出你的左手空中书写,此时幼儿会用右手跟你一起写)(反复念2遍)。
1、现在,老师要考考小朋友了,你们一定要听仔细,看谁说的又快又对!(点)(用手指屏幕)这个字宝宝叫什么名字?(孩子自己认灾)宝宝避灾祸,灾。我们读三遍:灾灾灾。现在听清了,把灾的宝盖头拿开,念什么?(让孩子自己说出念火)(说出后再点)对了,一边一点火,火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿,让他们鼓励自己;把火的两点去掉又念什么呢?————人(说出后再点)是啊,又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么——火,(说出后再点)连读三遍。你们真聪明,再猜啊:火上边压上一横念什么?——灭,(说出后再点)真棒,一来就压灭,灭。我们读三遍:灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。(说出后再点)一撇变成灰,灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了,字宝宝怎么变我们都认识。(点)。
2、夷""调皮的字宝宝跑回里了,让我们一起来读读吧!(点第一句,随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。)。
我的朋友教案
20xx.10.21。
于**。
1、能够找到挂有相同树叶的小朋友。
2、体验与同伴一起游戏的愉快心情。
1、杨叶、柳叶挂饰若干做成挂饰。
2、《找朋友》的音乐磁带。
教师与幼儿一起唱《找朋友》的歌曲。
问:“你们都找到朋友了吗?”
幼:“找到了!”
老师:“你们听谁再哭?”
(小树叶出现)“你为什么哭呢?”
树叶:“因为我找不到朋友了。”
1、教师出示挂饰,请幼儿说树叶外形特征及名称。
柳树叶披针形叶。
杨树叶心形叶。
2、鼓励幼儿按照自己的意愿选择树叶挂饰。
3、游戏《找朋友》。
幼儿挂上树叶挂饰,找到挂有相同树叶的同伴,找到后就握握手,拥抱一下。(教师指导、纠正幼儿)能否找到一样的小朋友。
教师同幼儿一起欣赏不同的.树叶。
鼓励幼儿找朋友,试着说出他们的名字,学会交流。
我的好朋友教案
1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性。
3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
1、与幼儿同等数量的皮球;瘪皮球两个;打气筒;
2、方形积木(或纸箱)、圆形大积木各一块。
3、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干;各种小花,蝴蝶结等装饰图案。
1、幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3、幼儿通过玩球,感知球的外形特征,并能说出自己对皮球的感觉和认 识。
4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木,让幼儿比较并了解:圆的东西滚得快。
5、游戏:
(1)我和皮球赛跑。
(2)两人合作滚、接球等。
2、教师用打气筒演示将瘪皮球充足气,然后再拍皮球。
3、拍球比赛:我的皮球跳得高。
在拍球过程中让幼儿探索:怎样让球跳得高?
(轻轻拍就跳的低;使劲拍就跳的高)
1、教师组织幼儿围坐在一起。
2、幼儿集体讨论:玩皮球的益处。
3、幼儿自由发言,讲述皮球的益处。教师鼓励幼儿大胆讲述,并对幼儿的表现进行表扬。
1、教师出示一个装饰好的皮球,引起幼儿自己装饰好朋友——皮球的兴趣。
2、幼儿每人拿一个皮球,围坐好。
3、出示各种装饰图形,装在筐子中给幼儿使用。
4、幼儿开始打扮“我的好朋友”。幼儿自选所喜欢的各色五官和图案装饰皮球。
幼儿自己和装饰后的皮球娃娃游戏。自己寻找新的玩法。
我的朋友教案
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。
1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。
师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫xx标记。(幼儿先观察再练习讲述)。
2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)。
4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
我的好朋友教案
1、找一找幼儿园里谁是好朋友,介绍自己的好朋友。如:画画好朋友,做好朋友的脸谱。
2、做两个一起玩的小泥人,表达自己与同伴友好相处的情感。
3、了解自己和朋友的生日,并在日历上作记录。关心生病的朋友,打电话询问等。
4、音乐游戏:三人套圈
5、欣赏故事:桃树下的小白兔;两只小羊。
6、儿歌:谁和谁好;拉拉勾;我带玩具大家玩。
7、开展主题性区域活动。
线索二:我和朋友一起玩
1、值日生:共同制定值日生表,了解自己与同伴的值日生日期,轮换做值日生。交流怎样做值日生,和谁一起做。
2、儿歌:值日生。
3、故事:小羊和狼。
4、音乐游戏:请你和我跳个舞。
线索三:我和老师做朋友
1、大舞台:看老师的各种表演,跟着老师一起学学做做。
2、表演自己认为最棒的动作给同伴看,让老师、同伴一起学一学,做一做。
3、故事:野花。
1、区域活动:材料操作:脸谱配对、实物图片配对;提供各种头饰、木偶、供幼儿表演。
2、自主活动:为幼儿提供各种玩具、图书,创设功玩的兴趣。
1、请家长帮助幼儿一起收集日历,供幼儿作生日记录;
2、建议幼儿自带各种玩具,大家一起玩;
3、带一些小食品供大家分享。
二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念,要遵循幼儿的自然发展,注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下,我们一直在不断的进行着观念的转变,在观察幼儿,了解幼儿的基础上开展各类活动。
我们发现,幼儿进入了中班下学期,自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少,开始表现喜欢和同伴一起做游戏,喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体育运动中,幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中,幼儿也很多的在进行交换玩玩具,一起玩玩具。与此同时,在和同伴的一起生活中,幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱护:当一个幼儿的手受伤了,其他幼儿就会帮助他搬椅子,还给他喂饭;一个新来的小朋友不熟悉环境,想妈妈哭了,其他幼儿见了就拿来纸巾帮他擦,把自己带来的`糖送给他吃等等。
又根据幼儿的发展规律,此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合作意识,让幼儿感受到在幼儿这个大集体中,与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。基于以上的分析,我们选择了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。
我的好朋友教案
1、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同们一起活动的乐趣。
1、幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼儿每人一张自己的照片
3、一棵画好的好朋友树
1、教师:今天我们来玩一个游戏,游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
2、教师:“请一位幼儿到前面来,老师把你的眼睛蒙住,再请另一名幼儿到老师这里来,你要对蒙住眼睛的小朋友说说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)
3、教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)
1、教师:“现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌,一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会告诉大家。”
2、教师:“(音乐结束后)你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”(让幼儿多说,让幼儿学习大胆介绍自己)
3、游戏可以重复进行,提醒幼儿多找几个好朋友。
1、教师:“你叫什么名字?刚才,你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?”(通过让幼儿表达,知道如何表达与同伴亲密友好的关系)
2、请幼儿说一说,做一做,同伴之间交流表达的友好方式。
1、教师:“我们班新增了一棵树,这棵树是让我们把自己和好朋友的照片在树上找个位置贴在一起,让小朋友都知道自己的好朋友是谁”。(告诉幼儿树的用处)
2、教师:请小朋友拿出自己的照片,选择和自己的好朋友贴在一起。
4、教师:我们为这棵树取个名字吧!(幼儿讨论后,取名为“好朋友树”)
我的好朋友教案
1.初步掌握画人的简单方法,表现人的基本特征。
2.说说画画自己的好朋友,感受有好朋友真好。
1.小朋友美工用书。
2.示范画。
3.音乐。
1.小朋友你们看谁做了我的好朋友?(请一位男孩子一位女孩子)。
2.他们有什么地方不一样?a头发b服装。
3.请你找一个好朋友抱一抱,拉拉手。
教师小结:
原来男孩子是短发,穿裤子的,女孩子是长发,有穿裤子,也有穿裙子的。
1.今天老师也请了一个好朋友,你们猜猜会事谁呢?
2.老师把她变出来。
3.你们觉得她穿上什么颜色的衣服会更漂亮呢?咕噜咕噜变变变,变出来!(出示有颜色的女孩子)。
5.咕噜咕噜变变变,变出来!(出示有颜色的男孩子)帅气的男孩子。
1.我们一起来画画好朋友吧,你的好朋友可以是男孩子,也可以是女孩子。
2.教师讲解作画要求,请孩子们用咖啡色的勾线,挑选漂亮的颜色的来涂色。
3教师巡回指导,及时表扬画的好的孩子。
我的好朋友教案
目的:1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握:一边一点火,火;一来就压灭,灭;一撇变成灰,灰;宝宝避灾祸,灾。不需要熟背,帮助识字知道基本笔画的名称就好。
准备:课件、扑克牌字宝宝,小树叶字宝宝。
过程:今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片,你们想不想看?(想看就赶快坐好)在动画片开始之前我先问你们一个问题:“咱们学过一个会变来变去的字宝宝,你们还记得它的名字吗?”(人)对!看(点)(老师声音要提高)!谁来了?(人)它又来和你们做啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了,你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢?(想)那小朋友们一定要仔细看,认真听,记到心里,它们才会和你们交朋友,才会和你们一起做。(点)
1、演示第一句:看大屏幕,一边一点火,火(点)(老师念,念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”)(点)(火,就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火,火;这个火就是火苗的火,着火的火”)(请幼儿认读)
2、演示第二句:来,(点)我们接着看:一来就压灭,灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友,着火了怎么办?(幼儿自由回答)对,我们只要在它的上边压上东西,火没有了氧气,就会灭了。看好了,(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作),火就变成了灭。(我们读一遍:一来就压灭,灭。灭就是灭火的灭,灭虫的灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)
3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句中:(师念)一撇变成灰,灰。(咱们一起读一遍,并让幼儿找第三个字)“哪个是第三个字宝宝?”(在幼儿说的过程中,老师不停的念这一句,以引起幼儿注意及发准灰字音。幼儿找到后,教师给予有力的'鼓励表扬话语,)真棒,(点)我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。(请幼儿跟读)跟老师读一遍“一撇变成灰,灰。灰就是灰尘的灰,灰色的灰”(也可以边念边伸出你的左手空中书写,此时幼儿会用右手跟你一起写)(反复念2遍)
1、现在,老师要考考小朋友了,你们一定要听仔细,看谁说的又快又对!(点)(用手指屏幕)这个字宝宝叫什么名字?(孩子自己认灾)宝宝避灾祸,灾。我们读三遍:灾灾灾。现在听清了,把灾的宝盖头拿开,念什么?(让孩子自己说出念火)(说出后再点)对了,一边一点火,火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿,让他们鼓励自己;把火的两点去掉又念什么呢?――――人(说出后再点)是啊,又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么――火,(说出后再点)连读三遍。你们真聪明,再猜啊:火上边压上一横念什么?――灭,(说出后再点)真棒,一来就压灭,灭。我们读三遍:灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。(说出后再点)一撇变成灰,灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了,字宝宝怎么变我们都认识。(点)
2、夷""调皮的字宝宝跑回里了,让我们一起来读读吧!(点第一句,随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。)
1、看,(出示扑克牌字宝宝一张)字宝宝藏到了扑克牌里,谁来抽一张,看看能不能叫
我的朋友教案
1.愿意选择自己喜爱的水果做标记,知道相同标记的几个小朋友为一组,初步感知“组”的含义。
2.能安静地听故事,愿意学说故事里的句子。
2.小猴、小猪、小鸟、小狗、小猫等绒布玩具各一个。
1.听故事,激发对多种水果的兴趣{教师边讲故事边出示相应教具}。
果园里的水果全都丰收了。小猴说;“我喜欢吃桃子,桃子吃起来甜丝丝的。”小鸟说;“我喜欢吃又酸又甜的葡萄。”小猪说;“我呀,我最喜欢吃西瓜了!西瓜又大又圆,吃到嘴里甜甜的。”小狗说;“我喜欢吃香香的苹果。”小猫说;“我最喜欢吃脆脆的梨子。”
提问:小猴子、小鸟、小猪、小狗和小猫喜欢吃什么水果?你还知道哪些好吃的水果?
2.自选小组标记。
{1}出示水果标记。
{2}幼儿自选一种水果标记贴到自己的椅背上。
3.初步认识小组,知道自己是哪个小组的。
{1}请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上,互相说说选了什么。
{2}提问:你选择了什么水果标记?还有谁也选择了相同的标记?
{3}小结:**,***......都选择了桃子标记,这几个小朋友就组成了一个组,叫桃子组........
教师报出一组组名,这个小组的幼儿迅速起立,初步感知“小组”的`感念。
1.在日常生活中,以小组为单位组织盥洗?入厕、进餐等活动,巩固幼儿对小组的认识。
2.在幼儿理解小组含义的基础上,可以让幼儿提议根据不同的植物、动物、图形和颜色来选组。一般一学期两次为宜。
教师可提供水果实物,让幼儿选择自己喜欢的水果并品尝,加深对自己组别的认识。
《我的动物朋友》教案
1、认识几种常见的动物,分辨它们的名称和明显特征。
2、学念儿歌,喜欢模仿动物的声音或动作。
1、场地布置:一座独木桥(由平衡木充当)、小熊的家(用积木积成)。
2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。
3、动物课件、音乐《走路》。
1、观察藏在屋后的长耳朵,猜一猜这是谁的家(小兔)。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。
2、观察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜这是谁的家(小鸭)。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。
3、观察藏在屋后的硬硬壳,猜一猜这是谁的家(小乌龟)。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。
4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵,猜一猜这是谁的家(小花猫)。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。
2、学说儿歌短句:
提问:谁来了?它会怎样过桥?
学说:小白兔过桥蹦蹦跳。
3、想一想:小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢?
4、一边念儿歌,一边模仿动物的动作。
1、幼儿挂上胸牌,装扮成自己喜爱的小动物。
2、每念一句儿歌,扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作,逐一过桥。
3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。
念儿歌,“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。
活动延伸:想想还有谁也会过桥,尝试用以上句式说一说,做一做。
附儿歌:
小动物过桥
小白兔过桥蹦蹦跳,
小鸭子过桥摇摇摇,
小乌龟过桥慢慢爬,
小花猫过桥静悄悄。
《我的树朋友》教案
1、认知:通过观察了解树木形态,并选择用图画表现出来。
2、情感:在观察和团队制作中体验造型表现及表达的乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
3、能力:通过对作品绘画过程的体验及探索,培养初步的造型表现能力及口头表达能力。
4、重点:学习以绘画大树。
教学目标
引导学生细心观察各种树木的生长结构,枝叶形状、特征。尝试运用各种方式的造型方法表现。
锻炼学生观察能力、感受力和动手能力。
通过教学培养学生热爱生活,热爱自然,保护树木。
教学重点
让学生通过日常及课堂的观察老师的提示,了解树木特征并表现。
小组合作任务:利用树木这一形象来设计制作树木的作品,展示创意。
课前准备
1、要求学生观看大树,树叶的形状。了解树木对地球的重要意义。
2、教师准备道具材料。
教学过程
一、导入
当寒冷的冬天过去,春天悄然到来,大自然中最让我们感到绿意盎然的会是什么?当光秃秃的枝丫上,新鲜的嫩芽钻了出来,树木重新焕发生机,大地也重新披上绿衣,是多么美好!今天我们这节课的主题就是树木绘画。(引出课题《树木绘画》。)
二、看图片观察讨论
老师给同学们带来了一些图片,我们再来观察观察这些图片,然后将你的观察结果和老师同学进行交流。提示:树是由哪些部分组成的,都有些怎样的特点?给出课件:
组成:树根,树干,树枝,树冠树叶
特点:
树干:主干,侧枝;粗,细;弯曲,笔直;光滑,粗糙。树冠:整体与局部(各种形态的叶子,及叶脉的表现)
从郁郁葱葱的.景色中,使学生理解叶与干的相互依存关系,叶在树枝上。
同学们表现的很棒,接下来我们来欣赏欣赏其他小朋友笔下的树是什么样的吧!
三、按要求设计作品
现在我们知道不同的树之间有各自的区别。树的表现方法也是多种多样的。那么接下来就请你们拿出画笔来接受挑战了,请小组长们上来抽取你们小组的作品要求。
雪夜的郊外(泡沫,黑色卡纸),x年级x班去春游(),我给小鸟找个家(小鸟的图片),老树爷爷和我们·立体图(彩色卡纸),丰收的果树·立体图(彩色卡纸各色)
学生开始创作老师巡视。
四、作品展示与点评
各组展示作品,并进行阐述。
六、小结
树木为我们提供了清新的空气,为我们的世界带来了生机与活力,让我们和它做个朋友,保护它们吧!
中班教案《我的朋友》
活动目标:
1、引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸。
2、通过面对面朋友之间的观察和描述,培养幼儿仔细的观察能力。
3、通过绘画活动,培养幼儿之间的友谊。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
1、朋友之间相互观察。
2、白纸、蜡笔、水笔。
3、几张名家肖像画。
活动过程:
一、导入主题。
“你有没有好朋友的?”
“在我们班里,一定有你最喜欢的好朋友。谁是你的好朋友?”
二、引导幼儿仔细观察朋友,画出朋友脸部的特征。
1、引导幼儿互相观察,通过观察了解朋友的外貌特征,并引导幼儿用简单的语言进行描述,利用比较的方法,引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处,也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画。
2、引导幼儿观摩不同风格的名家肖像画,使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的绘画风格。
三、
幼儿绘画,教师巡回指导,帮助一些能力弱一点的幼儿。
要求:
1、将朋友的脸画满整张纸,不要太小。
2、注意将五官画全,并且能画出朋友的特征,例如,大眼睛,小鼻子,小辫子等。
3、提醒个别幼儿将画完成,并认真涂完颜色,颜色涂均匀。
四、展示幼儿的作品。
请幼儿猜猜他(她)是谁,看自己有没有把朋友的特点表现出来。
“这画上是我们班里的哪个小朋友?谁能猜出来的?”
“请这幅画的小作者来说说,你画的是谁。”
“小朋友你们觉得他(她)画得象吗?”
五、收拾整理。
作品完成后,提醒幼儿将蜡笔和水笔收好,培养幼儿良好的生活习惯。
《她是我的朋友》教案
师:同学们,昨天我们已经学习了课文的1――4自然段,了解了故事发生的起因,现在,让我们借助画面,再回到那令人惊心动魄的场景之中。(放录相)
生:医院的医生带着医药用品来到了那所孤儿院。但是,医生和护士们都没有具备这个小姑娘的血型。其中有一个叫阮恒的小男孩儿,他献出自身的鲜血,救了那个小姑娘。
师:大家说,他说的对不对?(对。)
师:那么,阮怛在输血的过程中,到底是怎样想的呢?这就是这节课,我们要重点研究的问题。下面,请同学们打开书。自由地朗读一下课文的5——11自然段。重点体会一下文中描写阮恒神情动作的语句,看看你有什么发现。开始。
第二版块:质疑
师:课文读完了,你最想知道什么?把你刚才读书的疑问提出来。
师:嗯,非常好。(大屏幕出示问题,)谁还有疑问?
生:她为什么还要献血给这位小姑娘?
师:为什么掩盖自身的——痛苦(生接)。
生:我的问题是:阮恒不是很害怕吗,他为什么还要为那个小女孩儿献血?
师:为什么献血?请坐。
生:他的手为什么哆嗦地举起来,然后又放下去,最后又举起来。
生:阮恒不是因为针刺疼了他,那他为什么要哭?
师:为什么哭?
生:阮恒为什么在抽血过程中一动不动,一句话也不说?
师:请坐。
师:还是为什么献血。请同学们注意不要提重复的问题。
师:为什么用这句话当课文的题目?提得真好。
生:为什么最后没有说,她的病好了没好?
师:最后没有说小姑娘到底是好没好,是不是,待会儿给你答案,好吗?谁还有问题?
生:为什么阮恒由一开始的抽泣,变成了呜咽,又变成了哭泣?
师:为什么哭?还有问题吗?
生:我的问题是针对9和10自然段的。为什么阮恒要制止哭泣?
生:我的问题是:为什么医生一抚慰阮恒,他就不哭了?
师:你想知道医生是怎样抚慰阮恒的,是不是?
生:阮恒一开始想到自身会死,为什么还要给这个小女孩儿献血?
师:好像还是为什么给小姑娘献血,是不是?这个问题刚才是不是提过了。(提过了)
生:文章写的是输血的过程,为什么文章的题目用《她是我的朋友》不叫输血?
师:还是刚才提过的第八个问题,大家看是不是。为什么用阮怛的话当题目,他为什么不用其它的题目,是不是?(是)待会儿咱们一快儿来解决,好不好。(好。)
生:阮恒在说“她是我的朋友的时候”他心里想的是什么?
师:阮恒在说这句话的时候,当时是怎样想的,提得真好。还有问题吗?
师:好了。同学们提了这么多的问题,看来大家都认真考虑了,真是不错。其实呢,答案就在我们的书中,我们无妨把课文再用心地读一读。或许,你就能从书中找到答案,好吗?(生读书)
师:谁来说说,你读懂了哪个问题?
生:我读懂了他为什么举起手,又放下去,然后又举起来。
师:为什么?
生:因为一开始他可能很害怕,后来他又想到小女孩儿是“我”的朋友,“我”应该协助他。所以他就又举起了手。
师:说得不错。谁能再说说:为什么举起来,又放下去,然后又举起来?
生:我认为一开始他认为应该救小姑娘,但是他又怕自身死了,于是他就把手放了下去。但是他又想:我还是应该帮帮她,所以他又把手举起来。
师:嗯,非常好。你再说说。(指另一名同学)
生:我认为阮恒心想:她是我的朋友,我应该救救她才行啊。但是他又想,(师插话:所以他就举起了手,对不对?生:所以他就举起了手。)但是他又想:我一次也没输过液,可能会疼,假如死了怎么办呀?结果他就把手放了下去。但是他还是想救救他的朋友,所以他又把手举了起来。
生:我觉得他有一些紧张,有点犹豫。
生:我认为阮恒当时的心情非常的矛盾:是救救我的朋友啊,还是不救我的朋友。
师:非常的矛盾,是不是。(板书:矛盾)
师:好,刚才我们通过阮恒的动作体会出了他当时的紧张、犹豫、矛盾的心情,我们能不能带着自身体会到的感情读一下这句话呢?(生自由读,然后指名读。)
师:(指名一同学读后)她读得怎么样?(生:好。)哪个地方处置得好?
生:她把哆嗦读得非常重。能体会出他当时的心情非常地紧张、犹豫、矛盾。
师:假如让你读,你准备怎样读?
生:我也会把哆嗦读得重一些,然后又也要读得重一些。
师:谁再说说:假如让你读,你准备怎样读?
生:假如让我读,我会把“一阵缄默之后”读得轻一些,“哆嗦”读得重一些,“然后又”读得重一些。
师:好,谁再说说你的想法?
生1:我准备把“哆嗦”“忽然”“然后”这三个词读得重一些。
生2:假如让我读的话,我会把“一阵缄默之后后面”停顿一下。“哆嗦”读得重一些,“忽然,然后”这两个词语读得轻一点,停顿一下,“又”读得重一些。
生:目的是把阮恒的紧张、犹豫、矛盾的心情体现出来。
我的树朋友教案
中班下学期主题“大树和小花”中,有一个科学活动《我的树朋友》,需要幼儿认识周边环境中的树朋友,与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境,我带着孩子们走出课堂,走进学校旁边的老干部局里,因为在那里有一大片的树林子,各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片,更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。
1.认识各种树木,能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。
2.与同伴交流、探讨中,加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。
事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子,测量粗细的标尺。
一、认识树朋友,感知各类树的不同特征。
1.在我们的生活中有各种各样的树,你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)。
2.今天老师要带你们去隔壁的老干部局,去那里的树林子认识下各种各样的树朋友,让我们出发吧。
3.带领幼儿来到树朋友身边,认识树林子里的树朋友。(说说树的'名字,对于幼儿不认识的树木,教师给予介绍。)。
1.引导幼儿用直接接触的方法,集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮,用手摸一摸树皮,看看是光滑的还是粗糙的,闻一闻树和树叶的气味,等等。)。
2.重点选取两颗树进行粗细的比较,先引导幼儿进行目测,后教师用标尺进行测量验证。
3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?
4.你还想了解树朋友的什么?
1.这里还有许多树朋友,它们都很可爱,请你们每个组找一棵树朋友。
2.幼儿分组寻找自己的树朋友,用各种感官感知树的特征。
3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。
4.个别小组比一比,你们的树朋友有什么地方一样,什么地方不一样?
6.我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水,给树朋友浇水。)。
带领幼儿与老干部局的护林员结对,开展“护林小卫士”活动,每组认领一棵树进行养护,经常带领孩子们给树浇水,清理树林子里的垃圾等。
树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“树”为题材进行欣赏,每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法,他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间,并且引导和鼓励他们想象、创造,尊重孩子个性的发展。
中班教案《我的朋友》
活动目标:
1.尝试运用多种材料在纸盘上大胆地制作,表现自己好朋友的特征。
2.活动中遇到困难会主动向老师或同伴请求帮助。
活动准备:
圆形纸盘(数量略多于幼儿人数)。
制作的工具:剪刀、记号笔、毛线、各种不同的纸等。老师的示范作品。
活动过程:
一、以故事引出课题。
2.你的好朋友是谁呢?请你看看自己的好朋友,他长得是怎样的?)。
3.请幼儿说说自己好朋友的特征:你的好朋友是怎样的?脸上有什么?头发是怎样的?
1.老师也有好朋友,今天我把他们也做出来了,想欣赏一下吗?
欣赏范例,观察不同的做法。(2张)。
2.示范讲解:在盘子上可以选择材料,剪出眼睛和嘴巴(也可以画),画出鼻子,最后用自己喜欢的材料为好朋友做头发。
三、观察材料、讨论如何制作。
1.你想把好朋友表现出来吗?请你看看桌子上,老师为大家准备了什么?
2.讨论:你想选什么材料?(引导幼儿根据自己的意愿选择、讲述)。
四、幼儿制作。
1.刚才大家都说了许多自己的`意见,现在老师请你也来把好朋友做出来,好吗?
老师巡回指导:a.启发幼儿运用多种手法表现,如用纸、毛线都可以做头发,用笔画五官、给女孩子粘不同的辫子等等。
b.提醒幼儿用双面胶时,撕下的纸放进空箩筐中;用剪刀的时候注意安全;碰到困难的时候可以向老师或朋友请求帮助。
c.提醒幼儿完成后共同整理材料。
五、互相欣赏。
2.将作品陈列出来,一起欣赏。
《我的树朋友》教案
1.选择一棵树,仔细观察树的特征。
2.和树建立朋友般的情感。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1.找到树朋友带幼儿到操场上,你想找哪颗鼠做朋友?
幼儿找自己喜欢的树并初步观察。
引导幼儿用各种直接接触的方法探索自己的树朋友。
2.我的树朋友在教师的引导下,进一步了解树朋友的特征。
幼儿介绍自己的树朋友,并说出喜欢的理由。
我们怎样和树交朋友?
幼儿分散活动:如拥抱树、和树说说悄悄话等。
树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“树”为题材进行欣赏,每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法,他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间,并且引导和鼓励他们想象、创造,尊重孩子个性的发展。
我的树朋友教案
1、认知:通过观察了解树木形态,并选择用图画表现出来。
2、情感:在观察和团队制作中体验造型表现及表达的乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
3、能力:通过对作品绘画过程的体验及探索,培养初步的造型表现能力及口头表达能力。
4、重点:学习以绘画大树。
引导学生细心观察各种树木的生长结构,枝叶形状、特征。尝试运用各种方式的造型方法表现。
锻炼学生观察能力、感受力和动手能力。
通过教学培养学生热爱生活,热爱自然,保护树木。
让学生通过日常及课堂的观察老师的提示,了解树木特征并表现。
小组合作任务:利用树木这一形象来设计制作树木的作品,展示创意。
1、要求学生观看大树,树叶的形状。了解树木对地球的重要意义。
2、教师准备道具材料。
一、导入。
当寒冷的冬天过去,春天悄然到来,大自然中最让我们感到绿意盎然的会是什么?当光秃秃的枝丫上,新鲜的嫩芽钻了出来,树木重新焕发生机,大地也重新披上绿衣,是多么美好!今天我们这节课的主题就是树木绘画。(引出课题《树木绘画》。)。
二、看图片观察讨论。
老师给同学们带来了一些图片,我们再来观察观察这些图片,然后将你的观察结果和老师同学进行交流。提示:树是由哪些部分组成的,都有些怎样的特点?给出课件:
组成:树根,树干,树枝,树冠树叶。
特点:
树干:主干,侧枝;粗,细;弯曲,笔直;光滑,粗糙。树冠:整体与局部(各种形态的叶子,及叶脉的表现)。
从郁郁葱葱的景色中,使学生理解叶与干的相互依存关系,叶在树枝上。
同学们表现的很棒,接下来我们来欣赏欣赏其他小朋友笔下的`树是什么样的吧!
三、按要求设计作品。
现在我们知道不同的树之间有各自的区别。树的表现方法也是多种多样的。那么接下来就请你们拿出画笔来接受挑战了,请小组长们上来抽取你们小组的作品要求。
雪夜的郊外(泡沫,黑色卡纸),x年级x班去春游(),我给小鸟找个家(小鸟的图片),老树爷爷和我们·立体图(彩色卡纸),丰收的果树·立体图(彩色卡纸各色)。
学生开始创作老师巡视。
四、作品展示与点评。
各组展示作品,并进行阐述。
五、小结。
树木为我们提供了清新的空气,为我们的世界带来了生机与活力,让我们和它做个朋友,保护它们吧!
《我的好朋友》教案
2.在游戏中体验团结合作的重要性,感受和朋友一起游戏的快乐。
动画视频《蚂蚁搬豆》,游戏音乐,ppt,搬运辅助工具。
一、听歌曲《蚂蚁搬豆》带领幼儿做动作进入场地。
二、听听看看——引出话题。
小结:有好朋友齐心协力的合作帮忙,就可以解决问题。
三、游戏《蚂蚁搬豆》。
1.幼儿扮大豆子,分别请其它小蚂蚁商量尝试把豆子搬回家。
2.加深游戏难度。教师扮超级大豆子,请幼儿尝试搬运。
3.结合生活经验谈谈大人是怎么搬重东西的。出示游戏材料,和朋友商量讨论选用什么样的工具使用什么样的方法,可以把超级大豆子搬回家。
4.和朋友尝试使用刚才商量的方法搬豆子。
四、总结:朋友多办法就多,朋友多力量就大。和朋友一起想办法合作能解决很多很多问题。
在日常生活及游戏中,注意培养幼儿解决各种问题的能力,鼓励幼儿之间的'合作行为,有意识地引导幼儿以合作的方式玩玩具、做游戏。