1.作文是一种表达思想的方式,也是一种展示个人能力的手段。以下是一些获奖作文的摘录,希望能够给你提供一些写作的参考。
难忘的启蒙作文
小学生活的六个春秋眼间即将结束,各位启蒙老师的音容笑貌却在我脑海里永驻。任光阴似箭,日月如梭恐怕也是难以忘怀。我的启蒙老师是一位平凡到不能再平凡的人。他是一位数学老师,名xx姓郑,他的腿因为年轻时的一些事故落下了一些残疾,但他并不自卑,依旧把他最好的一面留给别人。他无论是行为举止还是言谈,给人的第一感觉都是充满了正能量。他往日平易近人、谈吐风趣,让人感觉毫无距离感。
当听到这些话后,我的心久久不能平息。老师说的很对,从此以后我下定决心,一定要做一个好人写一手好字。
难忘的启蒙作文
人人都有自己难忘的启蒙老师,我也不例外,我的的启蒙老师--王老师令我终生难忘,是他教会了我:要热爱祖国,努力学习,长大要报效国家,做一个言而守信的人,等等一些深刻的道理。
王老师在班里经常和同学们开玩笑,让我们在欢声笑语中学到一些知识,每次班级里的小朋友一起嬉戏玩耍的时候,老师也和小朋友们一起玩,小朋友们在上课的时候都会举手发言,而我都会绷着脸,有些不知所措的样子,但我的老师会不断鼓励我,尽管我学习不太好!
当我上大班的时候,成绩果然提上来了,而且字也写的`漂亮了,不光老师表扬我,幼儿园的小朋友也对我赞叹不已!每次妈妈来接我的时候,老师都会夸奖我,王老师是多么和蔼可亲啊!
是她教会了我一些深刻的道理,他的教会使我终生难忘!
难忘启蒙学校作文
进入现代化社会后,基本上家家的孩子都能上得起学,所以每个人都应当有自我难忘的启蒙,而我的启蒙教师更令我难忘。
我的启蒙教师姓郭,40多岁,相比之下算是老教师了。她已经送走了6个毕业班的学生了,她有着丰富的教学经验。教师是急脾气,最不能容忍学生磨磨叽叽的。因为年纪的关系,郭教师脸上有几道皱纹,可是时常挂着微笑。郭教师很瘦,所以能配上很多衣服,所以郭教师每一天上班都穿的很时髦,她一向紧紧的跟着时代潮流,带给我们青春亮丽的气息,使我们感觉到生活的完美!
因为郭教师对我们要求很高,所以我们经常被训斥,但我算是个小的,不惹事,同时又优秀,教师基本不训我。我们常在班里开一些辩论会课、班会等,开的都很有意思,大家你一句我一句的,动不动就跑题了,幽默诙谐的话常把我们师生逗得哈哈大笑,之后再重新开始辩论。
比如有一次,因为两节课任教师有事,一上午四节课都是郭教师上,连上三节课后,郭教师叹口气说:“连上这么多节课,太累!”同学们立刻抓住时机说:“教师别把身体累坏了,你歇一节课吧!”同学们说完都乐了,教师说:“你们又想出去玩了,那就去吧,别碰着了,注意安全啊!”同学们高兴的冲出了教室,我们师生配合就是这么默契。
郭教师对我们学习要求异常严格,不能有一点马虎,一点失误。她观察特细,只要你有一点点的落后,她立刻就会发现,给你纠正错误。有一段时间,我的语文成绩有些下滑,考试成绩85分左右,郭教师发卷纸的时候,点到我的名字时,随口说了句“李萌要努力啊!”,我当时只哼了一声,事后教师把我叫到办公室说:“我不相信你的语文成绩就是这样,你好好想想,到底什么原因语文成绩直线下滑呢!你不要数学好就专看数学,这样将来会偏科的,明白吗?必须要努力!”。虽然我挨批了,但当时我真的很高兴,因为我觉得教师在关注我,重视我,当再次考试时,我语文获得了满分,考了全校第一名,我也从此喜欢上了语文。
在我学习的启蒙阶段,就有了这样一位好教师,我真的很幸运。此刻我打心眼里想当一名教师,让祖国更多的花朵成为祖国的栋梁之才!
难忘的启蒙中学作文
幼年时期,是每一个人学习最好的阶段,启蒙是每个人必不可少的,而在我的启蒙时期,给予了我最大帮助的,便是我的班主任兼语文老师——凌老师了。是她将我带进了书的海洋,为我敞开知识的大门,也是他让我明白了做人的基本原则之一——谦虚。
在我刚踏入学校的那一天,便觉得学校是一个神奇的地方,在它那里有着很多很神奇的东西,书本是一道又一道大门,而老师是我们团队的智多星,她为我们解答一切问题。在上第一课的那一天,他便跟我们讲授了知识的重要。凌老师对读书这一块尤其重视,凌老师在上课下课时不断的向我们推荐好书,讲述看书的重要性。记得有一回,书上有一个单元讲述的就是读书的故事,凌老师对于这一单元格外重视,几乎是偏偏必背,在这一单元的日积月累里,也向我们介绍了很多书籍,凌老师让我们在日积月累里挑选一到两本读。
不知从什么时候起,我渐渐或得了凌老师的青睐,应此,我心内的虚荣心也渐渐显露出来,我开始变得骄傲,原本收敛的样子一改,变得很疯狂,很骄傲,自己想干什么就干什么,有老师做依仗。凌老师怕是知道这件事情,也不知道是从我的作业自己方面还是听同学们说的,心生一计,而这一记,也正中我下怀,让我好好的收敛收敛。
因为自己的猖獗,原本作文水平很好的我,用了很多的词语来堆砌,殊不知如此自己的作文往往却写不好。那一次,凌老师抱来一大摞大作文本,什么也没说,只是露出微妙的神情。凌老师招呼几个组长上去把大作文本发下来,我还没来得及看我的分数,凌老师便说:“没达到90分的同学请重写。”我暗喜:反正不会有我吧!我轻松的翻开大作文本,什么我只得了86分!我惊讶道。别的人看了这分数,估计还会觉得心里还比较平衡,可是这“86”分在我的心里却是如刀刺一般疼痛。我强忍着没让自己落泪,可是一到家还是控制不住的大哭起来。我总结了原因——是自己太把自己当回事儿了,所以对于作业、作文都很敷衍,随便套上几笔就结束了。凌老师用特殊的方法,使我明白了做人一定要谦虚。
难忘启蒙学校作文
教师,一个平凡而伟大的形象。教师的关爱就像沙漠里的一汪清泉,滋润我们的心田。教师的关爱就像寒冬里的一线阳光,照耀我们的心房。是的,教师是可赞的,她是我们通往成功之路的导航者。小学六年级,教过我的教师有很多,但我最难忘的还是我们此刻的启蒙教师。
我的启蒙教师姓吴,长得不高不矮,中等个儿,纤细的身材,年轻的脸上有一双炯炯有神的眼睛,那双眼睛,让人看透了一切。
吴教师为了培养我们的写作本事,把自我的书借给我们看,指导我们玩一些智力游戏,教我们画手抄报,办作文集,在教师的指导培养下,我们的作文水平都有很大的提高。
教师还经常给我们开辩论会,为我们增长知识,还锻炼了我们的本事,锻炼了我们的胆量。还有智力竞赛,增长知识,锻炼,大家讨论得热火朝天。
每次,当我们得奖的时候,她都只是欣慰的一笑,红扑扑的脸上泛出的笑容就像一朵桃花一样。她告诉我们不要骄傲,谦虚使人提高,她不像其他教师一样说一些枯燥的大道理,而是用一个个娓娓动听的小故事来教导我们,更加的生动活泼。
我的启蒙教师就是这样一们关爱学生、常识丰富的好教师。她平凡、普通,只可是是千百万教师中的一员,可是,她对教育事业执着的热爱,以及对同学们的无微不至的体贴、教导与爱护,又是多么多么的不平凡啊!
难忘的启蒙作文
在学校的这六年时光里,我的启蒙老师李老师的.那句话使我受益匪浅,她让我从失败中爬起来,继续挑战困难。
那一天,老师要我们考试。我看着试卷上的题目,心里不禁沾沾自喜,这都是我掌握的考题,对我来说不算什么。于是,我狼吞虎咽地填,并且第一速度交了试卷,心想:这一次肯定胜券在握了。可是,当试卷发下来时,我的心碎了,我居然考了67分,排名21。我屈服于失败,气馁地扒到桌子上。这时,老师走过来说:“小钦,到我的办公室来!”我不禁心里一惊,老师不是想教训我吧,这可惨了!可是,她却微笑地让我明白失败的原因,我的心里不禁一震,老师对我这么好,()我这么能辜负她呢?最后,老师送我一句话:“失败了并不可怕,重要的是你要重新站起来战胜困难。”因为这句话,我重抬信心,在下一次考试中得了第一名。以后面对困难从不退缩,而是迎难而上,战胜了不少困难,因为在我的脑海里早就刻下了这句话和老师的笑容。老师看到了我的改变,露出了笑容。
是啊!人生一路不会一帆风顺,难免会遇到挫折,只要你面对困难不退缩,向前而进,失败了并不可怕,一定要重新站起来,就一定能成功,成功就在你前面。
难忘的启蒙
我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
笑声总是充满教室,都是因为那个陈新发陈老师。陈老师曾说过有些同学非常“无极”意思是无聊至极,我却认为陈老师有点“无极”。
成绩差的同学便便就会受到老师的申斥,张萧天非常无奈。记得是陈老师上课的时候,说起了长篇小说《红岩》,立即就提起双枪老太婆。开始了,老师把张萧天当成了枪靶子。在高交会馆的楼顶,被双枪老太婆一枪打下去,立即暴头了。瞬间,全班异口同声地暴笑起来。
语文课上,陈老师在讲评《课程探究》,轮到一个“粤”字组词,问题琳琅满目的李晟达,一举手,回答:“粤b。”全般先暴笑一顿,老师以后就叫他“粤b”了。
至今,我还时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。
难忘的启蒙作文
我从一年级任性的小女孩,变成六年级沉着冷静、积极向上的大姐姐,发生的变化都离不开我的启蒙老师——王冶老师。她教会我许多知识,让我懂得了诸多做人的道理。
每次见到王老师,我都会深深地陷入回忆。记得有一天,组长把卷子发下来,我仔细一看,“啊!错了好多题!”我像泄了气的皮球,苦恼极了:计算本来就很差,这次又错了这么多。这时耳边却传来王老师话语:“心静自然凉,不要太慌张了!”我又静下心来改错,心想:一定要一丝不苟,认真改错。改完后,又紧张地交到老师那里,老师笑着夸我:“写得很好,全对!要再接再厉哟!”听了王老师的话,我心里的石头终于放下了,以后不敢再马虎了。
吃中学,学中吃,是她独特的教学风格。王老师让我们带一点小零食来,让我们学会分享食物。课堂的前十分钟,老师给我们出应用题,我们全部过关!“哦!开吃喽!”随着一阵欢呼声,我们都狼吞虎咽,还给老师许多吃的.,老师笑得像朵大红花。我们个个互相交换吃,真是太棒了!太爽了!等倪老师来“查岗”,我们都封着嘴,在心里暗笑。等她走了,我们和王老师相视一笑,好开心呀!
她就是我最难忘的启蒙老师,我要牢记王老师对我的谆谆教诲:做什么事一定不要半途而废,要相信自己。谢谢您,敬爱的王老师。
难忘的启蒙中学作文
若说人生就是一场田径比赛,那启蒙就是开跑前的枪声;若说人生就是一棵参天大树,那启蒙当是一粒种子;若说人生就是一杯苦口的咖啡,那启蒙就是泡开它的热水。人的一生必有启蒙,若是别人启蒙你,你会刻骨铭心,若是你成为别人的启蒙者,别人也会感激不尽。
人们常说,一个人的第一任启蒙教师是父母,第二任启蒙教师刚是你在学校里的教师。可我却另有他人,也是我最尊敬的人,对我影响最大的人,他是我严厉而又和蔼的爹爹。
我的爷爷在他那一辈中算是最有学问的人,因为他的专心,坚持的品质让他学有所成。他在毕业那时,他的教师曾要他做教学工作,我也不知为何却做了医生,一干就是二十多年。大概到了爷爷四十多岁时,他又成了村里家喻户晓的木匠,别人家需要桌子、板凳的都来找我爷爷。我家的木家俱也都是爷爷做的。同时他也爱上了喝酒,就在前年,爷爷因为喝酒引发胃病,所以不得不戒酒。
在人两、三岁时,父亲便出去打工了,我成了留守儿童,大概到了四、五岁吧,我还没进小学,爷爷便开始教我识字,写字。一些孩子可能一开始学简单的笔画,而我先学自己的名字,爷爷说如果连自己的`名字都要别人帮我写的话,那我就称不上中国人。每当我一写字,爷爷总把那句话挂在嘴边:“心正,身直,笔正。”所以我小时候写的字很好看。也许是因为我离开爷爷的五年期间没有好好练字,导致我现在的字丑得要命。
爷爷也经常带我早起,上山找柴,他说:“人都要经常煅炼身体,这才不容易生病。”有一次我在山上把腿摔破了皮,爷爷看到后,在山上找了些草药,揉了敷在我伤口上。
直至今日,爷爷还是一样影响着我,他经常给我讲一些历史故事,也会带我到菜地里种菜,他在很多方面都是专家。可是,我无意中看到他那被岁月摧残的脸,早已爬满了皱纹,那被时光染白的银发,我心不禁颤抖了一下。
这就是我的第二任启蒙教师,他教给我知识,带给我丰富的童年,是爷爷教会我做人的道理。爷爷所给予我的,我一定刻骨铭心。
如果我长大了,有了出息,有点成就,一定要好好报答爷爷。
难忘启蒙作文
我时常怀着深深地感激之情,思念着我的启蒙老师。是她——吴老师,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。3年过去了,老师的话仿佛还在我的耳边回响。
吴老师,您现在一定是在为我们的毕业考而担忧、烦恼。因为我们这段时间显得心有点静不下来,而星期五我们又要照毕业,你又担心我们刚刚收的心又飞了出去……种种小小的芝麻事都要您担心,是我们,才让你多了一丝丝的烦恼,吴老师,谢谢您!
随着岁月的流逝,我也即将踏入新的旅程,结束我的小学生活。在这三年来,你把我从一个愚昧无知的`小女孩,变成一个充满智慧的少女。让我懂得:我如果不努力,别人就会超过我,而我就会被淘汰。吴老师,你是一位教学经验丰富的好老师,你给我的印象,恐怕是我这辈子都忘不了的。这三年来的一件件事都一下子从我眼前映出。
记得有一次,你把全班留下来背完英语单词才能回家,而我在班上只剩下十几个人的时候再去背,你就严肃地对我说:“你不是应该留到这时候,你应该早走的,早点回家复习的。”老师您那简单的语言让我重新努力起来。这个只有母亲才有的关心,你真是我们在学校的母亲啊!
吴老师,你就象蜡烛一样,燃烧了自己,照亮了别人;你就象村蚕,奉献了自己,装饰了别人;你就象一支支粉笔,牺牲了自己,留下了知识。,谢谢您,吴老师!
难忘启蒙作文
时光如流水,转眼间的功夫,我是六年级的学生了。回过头来想想,我有许许多多的'启蒙老师,但是最令人难忘的还是语文启蒙老师――徐老师!
徐老师是第一个教我读拼音的老师,她是一字一词把我教会的。徐老师个子不高也不矮,额上略有几道皱纹,体形中等,走起路来轻轻飘飘。当我上一年级第一节课时,我就觉得她是那么慈祥,一点儿也不严厉,我也被她讲的语文课像磁铁一样把我深深地吸引住了,从而让我对语文很感兴趣,而且她每天都教我们拼写词语,课后还留几道相对难的拼音叫我们回家认。
在二年级时,徐老师上课内容是练50字的小作文。要练50字的小作文必然要构思故事。前一天的作业是写一篇30字小作文,因为那天晚上作业比较多,我晚上没写,准备第二天早晨写。
到了第二天早上,徐老师一上课就开始检查写的情况。“呀!”我这时才发现自己忘记写了。徐老师检查了几个人,他们全部都没写。我就在老师检查的时候乘机写了一下,这时徐老师龙颜大怒。
当时我就开始发牢骚,小声嘟囔着:写小作文有啥用!既不能吃,又不能喝,还不能玩,不想写,真是的。我们几个没写完的只好继续写,直到写到够字数为止,才回去,当时我们回去已经是第三节下课了。后来到了四、五年级才知道作文是多么重要,不会写作文在社会会非常吃亏。
我想对徐老师说:“谢谢您,让我明白了这个道理。让我受益终生。”
难忘的启蒙作文难忘的启蒙作文
我的启蒙校园叫黄埔学校,它坐落在深圳市福田区的一条马路边上。我还清楚的记得那个被mr陈称之为丑陋的厕所、被拆成垃圾的高交会馆、被称之为粤b的李晟达、安然失色的黄馨仪、把一句千古名句“白日放歌须纵酒”写成白日放哥须纵酒的练炯洁和十分适合待在这里当老师的mr陈。
先说说被称之为粤b的李晟达吧!此人称之包公再世,其实只不过有一个小月牙儿而已。此人还有一大特色,每节语文课都要站起来三次,方才罢休!(绝不吹牛,鄙人曾数过)一节语文课上,mr陈用粤字组词。李晟达立刻举手:“粤b。”mr陈笑着说:“不错,不错。我们的李老太太终于有新名了!上一次是火车开到马路上,小狗救了你。这次,没有小狗了。”就这样,mr陈赐了一个新名给李晟达,粤b。依我之见,粤b先生有如此之名号。完全是因为有mr陈的鼎力相助和我们的大力支持。
再谈谈那个杰出诗人练炯洁吧!有一次,培优班正在上课时。mr陈忽然说:“今天培优班只有默写出《闻官军收河南河北》这首诗才方可走人。”可能是练炯洁太心急了吧!一个箭步冲上讲台:“老师,默写好了。”mr陈一板一眼地念道:“白日放哥须纵酒。”从字音上听,没事啊!是白日放歌须纵酒呀!mr一字一字又一字的写在黑板上,呵呵,好乖乖,白日放歌须纵酒成白日放哥须纵酒了。哎!喝了这么多酒咋没闻到酒气了,看来练炯洁不诚实啊!当然,偶们d培优班的趣事当然不少了。正当mr讲阅读时,在黑板上写了四个自“人生如月”。andsay:“假如你们中的哪一位以后发了财,谁会用十万块钱来买这四个字。”“老师,这四个字不可能保存那么久。”李晟达说道。mr又说:“那我再写一遍不就得了。”李晟达手举得高高的:“那么,老师,我买。”mr陈顿了顿:“你买,我还舍不得卖了。”练炯洁插了一句:“喂,卖炭佬。你哪来的十万块,偷的、抢的。”李晟达反驳:“卖炭的怎么了,卖炭的就不能买呀!你也不比我强,卖白菜的`。”练炯洁又反驳:“卖白菜的总比你种白菜的强。”哎,欢喜冤家!
难忘的启蒙,难忘那粤b先生。难忘的启蒙,难忘那纵酒的练炯洁。难忘的启蒙,难忘那搞笑的mr陈。快毕业了,转眼间我们要各奔东西了。我真诚的祝愿:青春快乐,我的挚友们!用你们的智慧和理性,让自己的青春闪亮!
再回首!难忘、难忘......
难忘的启蒙读后感
读了沙键孙先生写的回忆他的启蒙老师的文章《难忘的启蒙》,我了解到启蒙老师实事求是,严格要求的教学作风給沙键孙先生留下了刻骨铭心的.印象,并让他终身受用。
这不由让我想起我现在的语文老师——齐老师。齐老师三年级时教我们,她留给我的最初印象是与众不同。果然选班干的时候,她的行为让我百思不得其解——让我们大胆发言,说自己有什么优点,为什么想当什么班干?后来我明白了齐老师的一片苦心,原来她想让我们展示自己的才能。
她的教学方法与其他老师截然不同,她总是让我们自学课文,自改作文。用这种教学方法培养我们独立思考,自主学习的习惯。三年来,在齐老师的精心教育下,我们逐渐养成了良好的自学习惯。读了《难忘的启蒙》这课,我不得不从心里感激齐老师!齐老师像课文的老师一样,不仅传播给我们知识,而且还注意培养、传授我们获取知识的习惯和技能,这将会让我们终身受益。
《难忘的启蒙》
记忆之书“不由自主的翻到了一页,上头记载了一件然我难忘的事,我从中也得到一个让我受益匪浅的道理。
因为有了同桌的前車之鉴,我渐渐有了勇气。”就试试吧!“回家后却因做着做着作业竟把签名的事给忘了。
又一个星期六来了,回到少年宫,教师说要回收试卷时,我才想起卷子还没签名,连忙找了个借口溜到了洗手间。我爸的字不好模仿,他的字有点潦草,我趴在窗台上不停地谢着。常一个不对划掉一个,所以试卷上有了一个个的墨团,最终写了一个像样的,松了一口气,回到课室交给了教师。
教师的话在我的脑海仲徘徊,让我得到了启发,我从此再也没这样做过了!
文档为doc格式。
难忘的启蒙老师
记得我的母校,记得我的同学,更忘不了那位。
记得在刚来到母校之时,我一个人孤单的站在校园门口旁,十分害怕,脑子里全都是匪徒、坏蛋?强盗。小小的心灵里塞满了无限的害怕。就在这时,一个念头飞快地从我脑海中闪过——逃学。我连自己也不知道为什么会起这样一个念头。因为海派已经占据了我整个心灵,理智已经被挤得片甲不留。于是,我撒腿就跑,心中也感到一丝庆幸——终于可以回家了。可是,令人想不到的是,校长与我的新班主任正巧也看到了这些,他们在我后面紧追,最终,我还是被追上了,老师生气的把我拉到了办公室,白色的教鞭在她手上升起,还未等我反应过来,只听“啪”的一声,落在了我的身上。这一鞭虽然不疼,但却在我的心灵上留下了道道伤痕。从那以后,我开始恨。还不停地想“这位老师算哪门子老师?”有的时候甚至还在她的背后偷偷的骂她,也不知怎的,这几句话竟然传到了她的耳朵里!于是,我又一次进了老师的办公事。我害怕地闭上眼睛,身子在不停的哆嗦,仿佛能听见教鞭的拍打声。可是,半天过去了,办公室里还是静悄悄的,好奇心促使我睁开了眼睛。只见老师并没有打我的意思,而只是静静地看着我,许久,才轻轻地说;“不管你是怎么想的。但是,只有你恨我,才能考出成绩,你真是让我瞧不起!”说完,静静地离开了空无一人的办公室,里面一片沉寂,静的仿佛有点可怕!当时的我并不明白这些话的真正含义,但我却给我下了一个目标:拼命学习,不能被他小瞧。我在课堂上开始认真听讲,开始认真学习,而成绩也在不知不觉中慢慢地上升。时间慢慢地消逝,转眼间一年将要过去。在期末考试后的那一天,老师告诉我们,她将要走了。同学们都哭了,而我却倔强地把头扭到了一边,直到下课铃响的那一刻,眼泪才从眼中悄悄落下。
直到现在,没当我想起这位老师,心中便未免有些感动。是啊!启蒙老师告诉我的道理使我终生难忘,受益匪浅。
难忘的启蒙读后感
提到启蒙一词,你首选想到的可能是启蒙老师,难忘的启蒙阅读感悟。是呀,是他们,在我们童稚的心灵播下美好的种子,是他们教导我们学会做事、做人、要好好学习。读了课文《难忘的启蒙》,我有着和作者同样的感受,我也时常怀着深深的感激之情思念我的启蒙老师们。
春节前的一次大扫除,使我重新拾起了那本被遗忘在角落的作文簿。翻开看看,老师对我的评语都是细心的,既指出我的不足,又说到了我写的好的地方。特别是其中的一句话,使我非常感动:一定要好好学习写作,将来会有所作为的。几年过去了,我仍然按照老师的话去学去做,虽然作文仍不算很好,但是我想,一定不能辜负了老师的期望。这就是我中年级的语文老师严老师。
严老师不仅教我们学习,也教我们做人。记得三年级的时候,老师把优秀少先队员的称号评给班上几位老师的孩子。读《难忘的启蒙》有感读《难忘的启蒙》有感。同学们多少都有些不服气,我也认为老师太偏心了。本来就敢直言的我,在日记中写出了我的观点,原认为老师能谅解,没想到后来严老师对我的日记的评语写了近一页,叫我要先正视自己,再去审视别人。老师虽没有直说,但我还是感到了老师的失望。从此以后,我再也不会没看清自己的模样就去骂别人了。因为我牢记着严老师在手册中对我的评语:人生何处不欢乐!
同样值得怀念的,还有一年级的吴老师。由于一年级的时候我很胆小,吴老师就特意派了几位善交际又胆大的同学,来慢慢接近我,和我交朋友。后来,我的好朋友惭惭多了起来。真感谢吴老师,若不是她,我现在也许还孤零零的呢。
难忘啊,我的启蒙老师!
难忘的启蒙作文难忘的启蒙作文
教学目标:这是一篇略读课文,要求学生1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情。
教具准备:.课件歌曲。
教学设计:
一、谈话导入。
2、播放歌曲《长大后,我就成了你》。
3、其实,像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多。北大教授沙键孙老师就是其中的一位。所不同的是,他把感谢写成了文字。(板书课题)。
二、学了这篇课文,你有什么问题?
(学生提问)。
三、抓住主线,展开学习。
老师和你们不谋而合,提了一个共同的问题。
抵制日语课。
课件出示“在这种宽严之间,我们这些学生也领悟到了老师们没有明说的道理”
1、读这段话。
2、请学生介绍当时的时代背景。
3、试想,在当时的环境中,日语翻译官会给中国的学生讲写什么呢?
4、在这个老师身上作者学到了。
抗日演讲。
1、读这个故事。
2、在里敌人炮楼200米左右的地方进行演讲可能回导致什么后果?
3、交流对这些老师的敬意。
4、.课件出示“漫长的岁月过去了,经历的事情许多已淡忘,而少年时代生活的情景,启蒙老师们的音容笑貌,还不时地在我的.记忆中浮现,引起我的思念和遐想。”反复朗读,体验感情。
严格要求。
1、学生讲一讲老师们对学习的态度。
2、.课件“这位启蒙老师让我懂得了---------”
3、难怪这么多年过去了,往往还一直对老师们念念不忘。再读“漫长的岁月过去了,经历的事情许多已淡忘,而少年时代生活的情景,启蒙老师们的音容笑貌,还不时地在我的记忆中浮现,引起我的思念和遐想。”
四、延伸感情。
学了这篇文章,你又想到了什么呢?(学生回忆交流自己的启蒙老师)。
小结:启蒙老师可以是一个人、一本书、一首歌-----。
五、倾诉情感。
老师用歌声倾诉思念,沙老用文章表达情感,你们准备用什么方式表达自己的感激呢?
(学生在音乐声中或写诗、或作画、或写文章-------)。
六、借助网络,完成交流。
老师把这篇文章的原文已发到了网上,同学们可以根据自己的学习体会,发表自己的看法。
《难忘的启蒙》教学设计之二由本站会员分享,,转载请注明出处!
《难忘的启蒙》教案
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,语文教案-难忘的启蒙。
2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程:
一、导入新课。
板书课题,同学们,课题中的“启蒙”是什么意思?
二、初读课文。
1.自由读全文,思考文章写了启蒙老师的哪几件事?
2.你有哪些不懂的问题,提出来。
3.归纳学生提出的问题:
(1)启蒙老师是些怎样的人,为什么让“我”时常心怀感激?
(2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?
(4)文章的最后一句话是什么意思?
三、小组讨论大家提出来的问题。
可以全都讨论,也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。
四、全班交流讨论结果,教师相机点拨。
1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?
(1)热爱祖国。
(2)治学严谨,教育严格。
(3)有感情地朗读这一部分。
2.理解最后一段话。
有感情地齐读这句话。
五、谈感受。
通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。
附:板书设计。
教案点评:
学生自学课文,提出不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会。划词划句,动脑、动口、动手,弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上,了解、归纳学生预习时遇到的问题,引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题,并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。