一次成功的实验小学大全(19篇)

时间:2023-12-03 21:03:10 作者:灵魂曲

优秀作文需要注意逻辑性和表达的准确性,避免无关紧要的内容和语法错误的出现。接下来请大家欣赏一些优秀作家的作品,它们能够为我们提供一些写作上的灵感和借鉴。

小学三年级语文《一次成功的实验》教案

1、课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤(或用小石块代替)。

2、本课要求认的字不多,注意“锤”是翘舌音。要求会写13个生字,字形都较为复杂,教师关键要指导学生掌握好各个部件的比例,例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是左右结构,但两部分占的比例并不一致,教师可以先引导学生观察清楚字形后再书写。“危”字的不要写成“巳”。

3、本课内容比较简单,学生可以通过自读大体理解课文内容。教师可以通过提问等方式检查学生的阅读情况:

教师在组织学生讨论时,还可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。例如,“顺利”“不假思索”两个词。“顺利”本意是指“在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难”,教师可以联系到最后一段中的一句话来帮助学生理解,“每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。”这实际上是为“顺利”提供了相反的注解。因此,在课文的语境中,“顺利”实际上含有“迅速的,没有任何阻碍的”的意思。“不假思索”在文中的意思是不经过思考,脱口而出的,学生通过上下文应该不难理解。教师应该抓住这个词适当拓展,让学生想象女孩说话时的神态,并体会她的思想品质。这里的“不假思索”形象地反映了“有了危险,应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中,变成了她理所当然的行为,课文的感人之处也在于此。

在理解文章内容的基础上,教师还可以引导学生领悟课文中一些词语在表情达意上的作用。例如,“这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。”这句话主要讲了教育家被女孩的高尚品格深深感动了。由于句中使用了“激动”和“好久”等词语,才使句子表达的情感更加强烈。

课文有较强的现场感,可以在上课之前或上课之后,让学生按照教育家做实验的要求与方法演一演,也可以分角色表演课文内容。通过亲身实践,加深对语言文字的感悟,提高认识,进一步体验情感。

本课的突出特点是对话较多,学生在朗读时,教师可先让学生说说,课文中的对话应该用什么样的语气来读。例如:

“快!你第一,你第二,我最后。”(根据模拟实验的情况,这里的语气应该是低声而果断的。)。

“你刚才跟他俩说了什么?”(教育家看见实验成功以后,既感到高兴又感到疑惑,这里应该把这两种语气读出来。)。

“你为什么要这样做呢?”(教育家听见女孩的答案,感到吃惊和高兴,这里应该更多地读出探询的语气。)。

“有了危险,应该让别人先出去。”(女孩的回答应该是响亮而平静的,语速应该稍快。)。

4、课后第二题是引导学生理解全文的问题,也是教学中的重点和难点:

设计这个题目是让学生领会课文的主旨并能谈出自己的看法。要允许谈不同的看法,对实验能取得成功的原因可能有不同的见解。例如,有的认为是女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功,有的认为是女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功,有的认为是学生听从安排、有序“撤离”让实验取得了成功。这些看法都正确,特别是要体会到后两点有一定难度,教师应该鼓励。同时,教师还可以鼓励学生以日常生活中的例子来说明,例如,塞车时大家都往前挤,结果乱成一团,谁都走不了;上公共汽车时,排队上车既迅速又安全。

教师在教学时,单纯强调女孩的道德是不够的,对困境中的冷静与协作也应该引导学生理解,这也更符合现代教育思想。

一次成功的实验小学作文

今天我们要完成的是制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片,听起来有点复杂,但是我非常有信心!听完了老师的讲解,便迫不及待地开始制作装片啦!

我小心翼翼地把载玻片放在实验台上,滴加了一滴清水,放置一边。拿起小木板上面的一小片洋葱,用锋利的刀片切掉指甲大小的一块。一股刺鼻的味道涌上来,辣的眼睛酸酸的。我拿起来洋葱块,对着阳光观察了好一会儿,终于判断清楚了哪一面是“内表皮”。我拿着镊子,夹起一角的薄膜,用力一扯,不但没有将内表皮扯下来,反而掐烂了这块洋葱。第二次,我用同样的方法,只不过力度轻了一点,就把一层近乎透明的内表皮撕了下来。哈,第一步成功了呢!

接下来,我把那片洋葱内表皮轻轻放在载玻片上,浸在清水里。然后轻轻夹起盖玻片,盖了上去。做完这一步,就进入最重要的环节——染色了。我在盖玻片的左侧,滴入一滴稀碘液。橘红色的液体迅速的渗透,浸湿了盖玻片下的洋葱内表皮。可是我又遇到了麻烦。当我拿出吸水纸,在右侧准备吸稀碘液的时候,发现稀碘液只是浸湿了中央,并没有到右边。想了一会儿,我决定端起载玻片,使其倾斜,将稀碘液流到右边。我轻轻抬起载玻片,果然,稀碘液很快流到了右侧,我拿起吸水纸,很快就吸了出来。吼吼,制作工作完成,接下来,就要开始观察啦!

头一回看到显微镜,真的挺新鲜的。它笔直地站在实验台上,给人一种神秘和庄重的感觉。我迫不及待的调好物镜和和镜筒的位置,就开始了对光工作。对光是一件很简单但又非常需要耐心的一件事情。需要手扳动反光镜,使它三百六十度旋转。在这同时,眼睛要注视的目镜,当看到眼前一片白色的光时,对光就算完成了。我按照老师教的做,不一会儿就对好了光,眼前一片光明。然后,我将镜筒降至最低,把事先做好的装片标本放在载物台上,就要开始观察啦!

我的心砰砰的跳着,物象会是什么样子?如果看不到物象怎么办?我轻轻地转动粗准焦,目不转睛地盯着目镜,生怕错过什么珍贵的镜头。慢慢地,一点点,一点点,哦!我看到了!一点点黄绿色的线条出现在我的视野里,我好兴奋哇!接着转动,那物象由模糊变得清晰,最后连一条条线、一个个微小的细胞都尽收眼底。多么奇妙的感觉哇!显微镜下的洋葱细胞就像一个巨大的蚂蚁洞穴,一个个细胞膜紧密的连接着。在每个细胞膜里面,都有一粒小小的圆点,这就是细胞。这是我第一次真真切切地观察到洋葱的内表皮细胞,这感觉太爽了!

由制作到观察,这一系列的实验过程,都令我着迷。哦,做实验真的太有趣啦!

一次成功的实验小学作文

暑假期间,我爸爸给我买了一套千变电子乐园回来,该产品是由电子元件与电子功能模块,导片和垫扣组成,这套电子乐园融知识性、趣味性于一体,可以拼装出各种各样的实验电路,应用手控、磁控、光控、声控、电控等多种控制手段,可产生各种声、光、电的效果。

开始,我根据爸爸讲的制作要求,查阅示意图按照先制作简易门铃,经过多次实验,终于制作成功。我听见了叮当声和生日快乐声。在家里悠扬悦耳的响了起来。当时我真的好开心!因为这是我小实验的初步成果。接着我又制作了电脑调频收音机,经过多次实验,终于拼装成功。当听到收音机播颂音乐节目事,我真是喜出望外、兴奋不已。更有趣的是:一天晚上,突然停电,家里又没有买蜡烛,一团漆黑。这时我找到一只手电筒,立即制作一盏应急电灯,虽然没有大灯亮,但完全可以应急照明,家长都夸奖我,解决了燃眉之急。

每当自己的小实验取得成功时,总是压抑不住内心的喜悦,心里比吃了蜜还要甜,心想,这个假期真是有趣。

小学三年级语文《一次成功的实验》教案

教学目的:

1、通过理解课文内容,教育学生学习小梅舍己为人的好思想。

2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法,读懂课文内容。

4、通过学习,使学生明白实验成功的原因,懂得要团结,心中要有他人。

教学重点:理解这次实验成功的主要原因是什么,懂得要团结,心中要有他人。

教学难点 :理解文中重点句子的意思,知道实验成功的主要原因是什么。

课时安排:2课时。

课前准备:3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

教学过程 。

一、课前谈话:

同学们,你们做过实验吗?实验有的时候会成功,有的时候会失败,今天我们学习一篇和实验有关的课文。板书课题。

齐读课题质疑:读了课题你想知道什么?

二、让我们带着问题听录音,说说你知道了什么?

2、指名交流。

三、学生轻声读课文,自学生字新词。

1、要求:读准字音,认清字形,读通课文,不加字不漏字。

2、2人小组学习。

3、汇报学习:出示词语指名读。

4、自由读课文,在正确的基础上,要求读出感情。

5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验?分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。

四、学习课文。

1、自由读课文。

1)、边读边想:外国的教育家在实验前是怎么做?怎么说的?找出有关词句,用横线画出来。

(1)用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作。(先拿瓶子,再取铅锤,然后放瓶子,分铅锤;最后要学生把铅锤放瓶子里。)。

(2)说:井口很窄,一次只能让一个人上来。

板书:铅锤小梅等。

先后放水(险)。

瓶子井(窄)。

说话练习:实验失败是因为。

2、而小梅他们实验成功的主要原因是什么?

重点指导:出示句子:

1)三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说:“你第一,你第二。快……”教育家的“三”字刚刚喊完,三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。

找出实验成功的关键词语:依次迅速提。

(说说理由:“依次”是表示按顺序。“迅速”表示快,因为水淹上来了,很危险。“提”表示.往上拉。

板书:依次提)。

2)“遇到危险,当然让别人先离开!”小梅不假思索地说。

读了这句话你知道了什么?有什么想说的?

3、实验感知。

请3小组,在规定的时间内合作取出乒乓球。

说话练习:实验成功是因为________________。

实验失败是因为________________。

4、再次读课文,理解课文内容。

五、作业 :找一找通过合作、团结取得成功的小故事,第二天讲给大家听。

铅锤小梅等。

先后放依次提水(险)。

瓶子井(窄)。

一次成功的实验小学作文

一天,爸爸刚回来,我就缠着他要出题目给我做,爸爸说:“好吧!”

他拿出一个盘子,装满了水,问:“怎样抽出里面的水?”我想了起来,可不可以像吸尘器一样?它的原理是先让马达高速运转,内部产生负压,运用负压产生的吸力吸起灰尘,关键在负压,我想出了一个好点子。

我找来一个玻璃罩、一根蜡烛和一个打火机,我先将点燃的蜡烛放在装满水的盘子中央,最后把玻璃罩罩住窜着火苗的蜡烛。

我静静观察着:刚开始,无论是玻璃罩外面还是里面,都无任何异常,看着这场景,我有些担忧,想:是哪一步出错了吗?时间一分一秒地过去了,慢慢地,一切有了变化:玻璃罩外的水越来越少,玻璃罩中的水反而越积越多,同时,罩子中的烛火也随着水的增多变得微弱。我兴奋起来,我做的试验满上就要成功了。最后,烛火灭了,可周围的水依然继续向罩里渗,结果,一盘子水全部被吸到玻璃罩中。我朝爸爸绽开了得意的笑容。

爸爸竖起大拇指,一边夸奖一边问我:“真棒,那你知道这是为什么吗?”

小学三年级语教学设计:一次成功的实验

课文可以分为三部分。

第―部分(第1自然段):讲一位教育家来到一所小学,要在三个学生中做个游戏。

第二部分(第2~6自然段):讲实验取得成功的过程。在这部分先讲实验前的准备,取出实验用品;再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求;最后讲实验取得成功的过程。

第三部分(第7―11自然段):讲教育家了解实验成功的原因,为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。

1.读课文,知道教育家给小学生做了个什么实验。

2.明白实验成功的原因,并从中受到要心中有他人的教育。

第一课时。

一、实验导入,揭示课题。

1.教师:上课前,我们先来做…次实验。

2.请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。

3.实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。)。

5.板书课题。

二、初读课文。

1.轻声读课文,注意读准字音。

2.画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义。

3.想想教育家做了―――个怎样的实验。

三、检查自学情况。

1.指名读课文,纠正易读错的字音。

系(着绳子不假思索。

2.理解词语。

不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。

终于:表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

激动:(感情)因受刺激而冲动。

顺利:在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

(“这个瓶子是一口井”,“手里拿着的铅锤代表你们自己”,实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)。

四、再读课文,思考阅读提示中的问题。

第二课时。

一、指导阅读第二至六自然段。

1.自读课文第二至六自然段,思考:这次实验是具体怎样进行。

2.从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句,出声读一读。

二、指导阅读第七至十一自然段。

1.这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

2.从全文中找相关语句,分析体会。

(1)一位女孩低声对两个同伴说:(!你第一,你第二,我最后。”

思考讨论:她为什么这么说?她当时怎么想的?

(从“井口很窄,一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤,产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,谁也脱离不了危险。如果一个一个地提,让他俩先上,我最后上,我们就能顺利地脱离危险。)。

(2)“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

(团结协作,紧密配合。)。

(3)女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

思考讨论:从这个“先”字,你体会出了什么?

(先人后己。在危险时刻,心中想着别人。)。

3.这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致,只要合情合理就可以。

(在危险时刻心中有他人;在危险时刻相互关心,团结一致;比较强的组织协调能力……)。

4.这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下?

(一方面:这个实验做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。今天,这个实验终于获得了成’功。另一方面:为学生心里有他人的优秀品德而激动。)。

三、从这个实验中,你想到些什么?

(在日常生活中,不要总以自我为中心,自私自利。要心里多想着别人。)。

五、总结。

一次成功的实验小学作文

时光荏苒,盛夏来临。就在这盛夏之际也迎来了我多姿多彩的暑假生活。那一幕幕情景令我愉悦伴我成长。

那天,我到姥姥家去玩,姥姥正在收拾衣服,顺手拿起一件囔道:“这文化衫都黄了,不能穿了,不过真可惜呀!”我灵机一动,计上心来。“姥姥,我给你变个魔术吧。”我一边喊着,一边在想:或许可以用我的纺织颜料试试染色?说干就干,我先戴上了手套,将盆里接上水,再加入了深蓝色的纺织颜料,本以为它会像花一样在水中绽开,没想到,它那么顽强,只是被水冲成一块一块的。我用手去摁它,想把它揉开,没想到它调皮地上蹿下跳。迫于无奈,我只好把这盆水倒了。第二次试验,经过深思熟虑之后,觉得顺序弄错了。这次我先加入的是深蓝色纺织颜料,再用手把它揉开。为了更好地让深颜料融入水中,我加入了滚烫滚烫的开水。啊,终于冲开了。只见深蓝色的颜料像花一样地绽放开来,这水像极了蓝色的海洋。我赶紧将衣服浸泡其中,迅速地,衣服变成了青色,我激动极了,却屏住呼吸,生怕打扰了它,又过了一会儿,我用筷子轻轻地挑起盆中的衣服,“哇!”我捂住了嘴巴,使劲地眨了眨眼睛,染成了!我竟然染色成功了!衣服虽然没有变成理想的深蓝,但是变成了浅蓝色,变得更好看了。我迫不及待地奔向姥姥,姥姥见状向我伸出了大拇指。

过了几天,看到姥姥穿上了这件衣服,我高兴不已。可是我却隐约间觉得缺了点什么。我果断地拿起了纺织笔,在衣服上又添了一些好看的花纹,对于热爱画画的我,这可是轻车熟路的事。姥姥一看,竖起了大拇指,“完美!”后来,无意中听到邻居们问姥姥这衣服是从哪里买来的,很特别很好看,我听后开心极了!并决心以后,我会用智慧和试验变出一个又一个的新作品。

暑假里的这件事教会了我什么是“实践出真知”、“失败乃成功之母”。无论做什么事,只要你有勇气肯吃苦,并从失败中汲取教训,就会成功!

《一次成功的实验》教案

一、教学目标:

1、能正确、流利地朗读全文,特别要有感情地读好小女孩的语言。

2、初步领悟课文中重点词语在表情达意上的作用,如:不假思索等。

3、读懂课文内容,体会小女孩在遇到危险时,沉着冷静、先人后已的精神,并能体会团队合作的重要性。

二、教学重点:读懂课文内容,体会小女孩在遇到危险时,沉着冷静、先人后已的精神,并能体会团队合作的重要性。

教学难点:理解实验成功的原因。

三、课前准备:学生分组做好实验,教师准备可演示课件。

四、教学过程:

(一)、实验激趣,引出问题。

1、揭示课题,请大家先观看录像,(播放录像)这是我们上节课分组做实验的情景,请全班同学仔细观察,并说说自己小组做实验的过程。

2、请同学们自由读课文,简单说一说课文中的三个小学生是怎样做实验的。

(二)、细读课文,激发情感。

2、交流:

出示:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

(1)小女孩选择了“我最后”,就等于选择了什么?说明什么?(板书:先人后己)。

(2)这重要的一句话,是小女孩在怎样的情况下说的呢?联系上文读当时科学家说的话,“危险,快上来!”让学生体会当时的危险。

(3)在这么危险的情况下,她不仅先人后己,并说出了这重要的一句话,可以看出她什么?(板书:沉着冷静)。

(4)带着自己的理解读一读这句话。

(5)过渡:是啊,也正如她自己所说的那样:“三字刚出口……。

出示:“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

(1)齐读。

(2)创设情境:如果这时你就是那个同伴,你不服从安排,铅锤能顺利的提出来吗,如果你们就是那两个同伴,你们都不服从安排,实验能成功吗?所以这次成功靠一个人行吗?靠两个人行吗?它需要三个人……(让学生接下去说,教师板书:团结合作)。

(3)让我们也来合作读一读4--6自然段。(师生练读)。

(4)过渡:同学们,你还能从哪儿证明小女孩确实是有了危险让别人先出去的呢?

出示:女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

(1)体会“不假思索”。

读准“假”的读音。

查字典或联系上下文理解“不假思索”的意思。

(2)小女孩不假思索的是什么呢?读“有了危险,应该让别人先出去。”

(3)怎样的话能够在不经过思考就能马上说出来的呢?

(4)谁能用“不假思索”说句话。

(5)教师小结:是啊,对于小女孩来说,“有了危险,应该让别人先出去”的想法已经深深地在她心里扎根了,发芽了。所以当教育家问她为什么要这样做时,她还用得着多考虑吗?她可以想都不想就告诉这位教育家,齐读(有了危险,我应该让别人先出去)。

3、如果你是这位教育家,你会怎么做?怎么说呢?齐读最后一自然段。

三、拓展延伸,迁移情感。

1、这篇文章学完了,你能用三言两语表达一下自己的内心感受么?可以写我对小女孩说,可以写我对教育家说,也可以写我对三个学生说。写在书上的空白处。

四、总结升华,布置作业。

1、总结:教育家说,他做过许多次这个实验,上节课我们也分组做了这个实验,结果都失败了。其实原因就是缺少同学间的(点:先人后已、沉着冷静、团结合作),而有了这些,就成了(点:一次成功的实验)。

2、布置作业:

(1)、完成《探诊》第119页—120页;

(2)、收集通过合作,团结取得成功的小故事,明天讲给大家听。

板书设计。

先人后已。

团结合作。

《一次成功的实验》

这是一篇略读课文,讲的是一位外国教育家在我国一所小学进行的一次意外危险时刻心理测试实验.实验的成功反映了我国少年儿童懂得团结,心中有他人的好品质.

二,教材重点。

通过这次实验,使学生懂得只要心中有他人,只有团结才能或得最后的胜利!

三,教学过程。

(一)导入。

同学们,大家好!

在上课之前,我想请同学们和老师一起来完成一个小小的实验.

大家看,我这里有一只瓶子,还有三个系着绳子的小铅锤.这只瓶子代表的是一口井,三个小铅锤代表的是你们自己,现在大家正在井里玩这时候,我要往井里灌水,也就是井里突然遇到险情,小铅锤们只能一个一个从井里逃脱出来,而且要用最快的速度,大家谁想来试一试.

好,请三位同学,看看他们能不能完成这个实验.

噢!大家成功了!祝贺你们!三位同学请你们暂时保密成功的秘诀!3。

(二)新授。

好,请同学们带着这些思考听老师读课文.

1,同学们,他们的实验成功了吗。

是的,这三位中国学生的实验做得非常成功,用这位外国教育专家的话说,这个实验是在伟大的中国第一次获得成功.

2,那么,他们是怎样做的。

有一个叫小梅的同学,低声对两个同伴说你第1,第2,快……三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来.

"争先恐后"一词更说明逃脱者只想自己,最后导致失败.

4,那么好,小梅他们获得成功,成功的原因是什么,你认为有几种因素,我们分组来讨论.大家畅所欲言,把你的想法说出来.

a组:。

(刚才有亲手做过实验的同学)。

我们配合得很好,先经过商量与书中同学有类似的经过,重要的是组织要好.

是的,这好比一场战争离不开高明的指挥官一样,有着领导组织协调能力是多么的重要.

b组:。

我们觉得危险时刻下应争先恐后,而是应想到别人,应懂得相互关心,团结一致.

"团结才是胜利吗"。

说得真好!"一花独放不是春,百花齐放春满园"希望别人怎样对待自己,自己就要怎样对待别人,因为帮助别人,就是帮助自己.

c组,我们觉得每一个人的心理素质也同样很重要,遇到危难时刻,应该沉着应战,保持冷静.

同学说得很新颖,也就是说每个人面对危难心理素质很重要.

这里我有一个小故事送给大家,香港启德机场,位于市中心,飞机飞过深水,九龙等闹市的时候,乘客能清楚地看见他家附台上晒的衣服.就是这么一个被称作"世界上最危险"的机场,却从来没有出过事故,因为飞行员都小心翼翼,不容许有一点点差错,是的,危险不可怕,可怕的是有麻痹的思想,可怕的是没有冷静的头脑.

(三)小结。

做完了实验,大家能有这样的心灵感受是非常好的,是啊!生活并不是永远充满阳光和鲜花,但是伸出你的手,伸出我的手我们团结在一起,用乐观的顽强的心态和聪明的才智就能获得更多的温暖,更多的美好.

最后,老师把古希腊的哲学家苏格拉底的一句话:。

美德即智慧。

送给大家,我们一同共勉!

《一次成功的实验》

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,领悟小女孩有了危险,先为别人着想的好品质,培养合作精神。

教学重难点:读懂课文的内容,受到与人合作、先人后己的教育,通过动作和对话体会人物的思想感情。

教学过程:

一、板书课题,引导质疑。

2、引导生质疑提问:

读了这个课题,你想知道些什么呢?

二、整体感知。

1、生自由读课文,弄清课文讲了一件什么事。

2、理清写作顺序。(联系科学课上生做的实验,让生想课文可分为哪三部分?生回答的不错。实验准备、实验过程、实验成功的原因三部分)。

3、让生把课文分为三部分。

三、精读课文。

(一)学实验准备这一部分。

1、自由读1、2、3段,弄清教育家要做什么实验、准备了哪些器具、谁来做实验,怎么做、实验规则。

(二)学实验过程这一部分。

1、齐读4、5、6三段,了解实验经过。

2、体会重点语句,有感情朗读。

一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

思考讨论:她为什么这么说?她当时怎么想的?

(从“井口很窄,一次只能上来一个人”这句话分析。如果我们三个人争着往外拉铅锤,产生的结果只能是都堵在瓶口,谁也脱离不了危险。如果一个一个地提,让他俩先上,我最后上,我们就能顺利地脱离危险。)。

从女孩说“我最后”这三个字你体会到什么?

在这紧张危急时刻,这句话该怎样读呢?(生读总结低声而果断语气)。

因为女孩的先人后己,所以——生齐读“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

3、师继续引导思考还因为什么,使三个学生顺利地把小铅锤一个一个提了出来?

(三个学生团结合作。)师板书  团结合作。

从哪看出他们团结合作?(听从小女孩指挥)师评价你很善于思考。

过渡语:实验成功了,教育家既高兴又感到疑惑不解,我们分角色读读教育家和小女孩的对话,从中你会得到什么收获。

(三)、学习第三部分。

1、师生分角色读对话加深理解。

2、重点体会理解: 女孩不假思索地说:“有了危险,应让别人先出去。”联系上下文理解不假思索 (不假思索在文中是不经过思考,脱口而出的意思的意思。学生通过联系上下文不难理解。我抓住这个词让学生想象女孩说话时的神态,体会她的思想品质。说明有了危险,先让别人出去这种意识已经扎根于女孩的内心,变成她理所当然的行为。)所以女孩的这句话应该用什么样的语气读呢?挑生读体会总结。(女孩的回答应该是响亮而平静的,语速应该稍快。)。

3、联系现实生活中学生之间闹矛盾的事,告知生正是因为缺乏小女孩先为别人着想的品质,才会斤斤计较,闹矛盾,甚至打架。大家以后要学习小女孩的这种好品质。

4、读最后一段。弄清为什么做这项实验。

(为了考察孩子们是否具有先人后己、团结合作的好品质)。

四、小练笔:写写自己的收获。

板书设计。

先人后己。

团结合作。

沉着冷静。

教后反思:

《一次成功的实验》是三年级上册第八单元的一篇课文。讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。这个实验已经做了很多次都没成功,而这次却成功了。教育家实验的目的其实是对学生品行的考察,三个学生,尤其是小女孩经受住考验,从她与教育家质朴的对话中,让我们感受小女孩临危不乱、处事果断、先人后己的高尚品质。本课的重难点就是为了让学生懂得在危险面前要先人后己、沉着冷静、与他人要团结合作的道理,并受到教育,在现实生活中能付诸实践。

为了让生明白这个道理,我重点抓住小女孩的话让生体会,展开思考悟出实验成功的原因。其中临危不乱、沉着冷静,生体会不到,我灵机一动结合生看过的电影《火海逃生》中的情景,起到了不同凡响的效果。不过还有点遗憾,多结合电影创设情境体验,生的印象一定会更深刻,受到的教育会更大。

在引导生读重点语句时,引导的不好,生好像读不出那种味道,我想如果在教本课时,亲自领生做这个实验,效果一定会很好。

一次成功的实验教案

《一次成功的实验》这是一篇阅读课文,讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结,要心中有他人的好品质。

课文可以分为三部分。

第—部分(第1自然段):讲一位教育家来到一所小学,要在三个学生中做个游戏。

第二部分(第2~6自然段):讲实验取得成功的过程。在这部分先讲实验前的准备,取出实验用品;再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求;最后讲实验取得成功的过程。

第三部分(第7—11自然段):讲教育家了解实验成功的原因,为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。

1.读课文,知道教育家给小学生做了个什么实验。

2.明白实验成功的原因,并从中受到要心中有他人的教育。

第一课时。

一、实验导入,揭示课题。

1.教师:上课前,我们先来做…次实验。

2.请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。

3.实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。)。

5.板书课题。

二、初读课文。

1.轻声读课文,注意读准字音。

2.画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义。

3.想想教育家做了———个怎样的实验。

三、检查自学情况。

1.指名读课文,纠正易读错的字音。

系(着绳子不假思索。

2.理解词语。

不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。

终于:表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

激动:(感情)因受刺激而冲动。

顺利:在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

3.说说教育家做了一个怎样的实验。

(“这个瓶子是一口井”,“手里拿着的铅锤代表你们自己”,实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)。

四、再读课文,思考阅读提示中的问题。

第二课时。

一、指导阅读第二至六自然段。

1.自读课文第二至六自然段,思考:这次实验是具体怎样进行。

2.从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句,出声读一读。

二、指导阅读第七至十一自然段。

这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

2.从全文中找相关语句,分析体会。

(1)一位女孩低声对两个同伴说:(!你第一,你第二,我最后。”

思考讨论:她为什么这么说?她当时怎么想的?

(从“井口很窄,一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤,产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,谁也脱离不了危险。如果一个一个地提,让他俩先上,我最后上,我们就能顺利地脱离危险。)。

(2)“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

(团结协作,紧密配合。)。

(3)女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

思考讨论:从这个“先”字,你体会出了什么?

(先人后己。在危险时刻,心中想着别人。)。

3.这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致,只要合情合理就可以。

(在危险时刻心中有他人;在危险时刻相互关心,团结一致;比较强的组织协调能力……)。

4.这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下?

(一方面:这个实验做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。今天,这个实验终于获得了成’功。另一方面:为学生心里有他人的优秀品德而激动。)。

三、从这个实验中,你想到些什么?

(在日常生活中,不要总以自我为中心,自私自利。要心里多想着别人。)。

四、总结。教学目标:

1、理解课文内容,了解小英的情感变化,领会内涵。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

教学过程:

一、出示学习目标。

整理学生第一课时提出的问题,引导学生筛选出重要的问题,确定阅读学习的目标。

二、学习1——4自然段,感悟掌声的含义,小英的心理活动。

2、出示学习指导幻灯,并发给学生每人一张学习卡片:进入角色去思考体会两次掌声的意思和小英对掌声的理解。选择一个角色,把自己的想法填写在学习卡片上。

我在大家的注视下,终于一摇一摆地走上了讲台。就在我刚刚站定地那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久,我听到同学们想用掌声说:“……”我感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息,我也镇定了情绪,开始讲述我童年的故事。我讲的故事十分动人,普通话也很好。当我结束演讲的时候,班里又响起了经久不息的掌声。我知道同学们想用掌声说:“……”我向大家深深地鞠了一躬,想对同学们说:“……”然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

小英在大家的注视下,终于一摇一摆地走上了讲台。就在小英刚刚站定地那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。我一边鼓掌,一边想用掌声对小英说:“……”我们的掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪,她可能在想:……掌声渐渐平息,小英也镇定了情绪,开始讲述她童年的故事。故事十分动人,她的普通话也很好。当她结束演讲的时候,班里又响起了经久不息的掌声。这一次,我想用掌声对小英说:“……”小英向大家深深地鞠了一躬,她可能想对同学们说:“……”然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

指导学生有感情的朗读课文中有关描写小英走上讲台之前的表现的句子。个别朗读。评议,再读。

小结:发现孩子们都有一份关爱同学的情意,都有一颗善解人意的心,懂得表达感激之情的心。多好的孩子们!

二、学习第五自然段,展开想象——小英变了……。

故事会结束了,掌声也成为了记忆,小英的故事并没有结束。短短几分钟的掌声,却改变了小英的生活态度。她变了。指名朗读第五自然段。

出示例句:学生补充小英现在的变化。

学生根据第五自然段的意思,想象小英的一个变化,把句子补充完整。

小组里互相交流:我看到了小英的变化——。

组织全班交流。

小朋友们,对小英的这些变化,你觉得怎么样?自由朗读第五自然段,读出你的心情。指名朗读。评议。惊——喜。

【设计意图:引发学生的想象,在想象中为进一步领悟掌声的作用做铺垫。】。

小结:平平常常的掌声竟然改变了小英的生活,真是太不可思议了!

四、指导朗读第六自然段,体会掌声的作用。

她在信中是这样说的——全班学生齐读……。

指导有感情的朗读,读出感激之情。评议。

【设计意图:以评促读,以读促讲,体会掌声的作用。】。

五、联系生活经验,理解最后一个自然段。

小英的改变让作者发出了深深的感叹。齐读最后一个自然段。

出示课件问题提示,启发学生联系生活实际说说——。

你想得到这样的掌声吗?你想为别人献出这样的掌声吗?个别发言:

什么时候,你得到过谁的掌声?掌声代表什么?你有什么感觉?

什么时候,你的掌声献给过谁?掌声代表什么?

小结:在小英的身上,你觉得有什么值得学习的?同学们的哪些表现值得你学习的?

再次有感情的朗读最后一个自然段。

是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。

小结:牢记这段话,让这段话伴随着我们的成长,我们的生活会充满温暖,充满阳光,充满信心,充满希望。

六、出示课外阅读材料——《手》。

【设计意图:通过拓展性的阅读,提升对掌声的理解。】。

学生一边听一边默读,思考,说说这个故事中的小男孩要感谢什么?为什么?

小结:不管是小英要感谢的同学们给她的掌声,还是小道格拉斯要感谢老师牵过他的手,都代表了他们得到了别人的给予,得到了别人的支持,他们都很珍惜自己得到的,也许,鼓掌的同学们,牵手的老师,他们不觉得自己做过的事情有什么特别,但是掌声和牵手的作用对小英和小道格拉斯来说却是难以想象的,因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人,就像同学们给小英掌声,老师和小男孩牵手一样。大家互相的理解,互相的尊重,互相的关心,学会感激,也要相信自己。

一次成功的实验作文

我觉得电灯很神奇,电灯是爱迪生发明的,所以我很崇拜他。

我拿出有电的电池和哥哥给我的小灯泡,试了好几次,才使灯泡有亮光了。

我的方法是这样的:找一根安全的电线,用火把电线两头烧掉一点,然后拿夹子快速地把电线的外皮弄掉一点,把电线的一头绑上灯泡,一头固定在电池的下面,再把灯泡下面的突出部分放在电池的上面,这样一放置,灯泡就会发光了。

后来,我又从家里找到了更长的电线,在确定它是安全的情况下,在电线上面挂了许多小灯泡,虽然做好了,但不知道能不能亮,如果能亮,成功的基础上,我会再找几个彩色灯炮,这样的话,在节日晚上,一定会很好看,而且因为是自己亲手制作的成果,想来也会别有一番感觉的吧。

从现在起,我要好好学习,努力探究,将来可以成为一名像爱迪生一样伟大的科学家。

一次成功的实验作文

今天晚上,我和爸爸做了一个成功的实验,叫“水升起来了”。

爸爸拿来一个盘子,里面盛些水,还往里加了一点红墨水。又拿来了一根蜡烛和一盒火柴。我用火柴点燃了蜡烛,把蜡烛轻轻地放在盘子里,小心的把蜡烛扣在杯子里。一会儿,蜡烛灭了,杯子里的水增多了。

你知道这是为什么吗?爸爸告诉我:因为蜡烛燃烧需要氧气,杯子里的氧气烧光了,所以蜡烛就灭了。杯子里的压力比外面的.压力小,所以就把一些水压到杯子里去了。

你们觉得今天晚上我做的这个小实验好玩吗?也和爸爸妈妈做一个试试吧!

一次成功的实验作文

今天晚上,我和爸爸做了一个成功的实验,叫“水升起来了”。

爸爸拿来一个盘子,里面盛些水,还往里加了一点红墨水。又拿来了一根蜡烛和一盒火柴。我用火柴点燃了蜡烛,把蜡烛轻轻地放在盘子里,(然后)小心的把蜡烛扣在杯子里。一会儿,蜡烛灭了,杯子里的水增多了。

你知道这是为什么吗?爸爸告诉我:因为蜡烛燃烧需要氧气,杯子里的氧气烧光了,所以蜡烛就灭了。杯子里的压力比外面的压力小,所以就把一些水压到杯子里去了。

你们觉得今天晚上我做的这个小实验好玩吗?也和爸爸妈妈做一个试试吧!

一次成功的实验作文

今天老师给我们带来了乐趣,知道是什么吗?那就是地场有趣的实验。

今天上科学课,老师还来了一包紫颜色的东西。上课了,我们怀着一颗好奇的心听老师讲。听老师说这包东西乩什么高锰酸钾,这东西可以清理马桶、卫生间等等,不过,老师又说,这个东西有毒的,这让我百思不得其解。我想:有毒的东西放在有毒的`东西上面,不是更毒了吗?老师的回答真是精辟,他说:这叫以毒功毒。

后来老师拿起了装了半杯水的杯子,拿起高锰酸钾放入水中。那些小颗粒带着紫色的尾巴往下沉,过了一会儿高锰酸钾沉到了水底,因此底下是深紫,而上面是淡紫色的,老师拿来刚才留下的半包,再倒入水中,然后搅拌,过了一会儿,下面和下面都是很深深的紫色了。

这一堂课真好玩,老师给我们带来了许多快乐和欢笑。

成功的一次实验

实践出真知,每一次实验都给人带来不少的经验,一次。

成功。

的实验更是让人刻苦铭心。以下是本站小编分享的成功的一次实验,一起来和小编看看吧。

一个阳光明媚的星期天,我在家里做了一个有趣的实验,名字叫:让鸡蛋跳舞。因为我曾听同学们说起过,我非常好奇,我决定亲自实践一下。

星期天,正好没什么事,我想起了这个实验,于是我先准备了一袋盐、一盆清水和一个鸡蛋。首先,我舀了一勺盐,用筷子搅拌一下,白色的盐粒迅速溶解在请水中,我小心翼翼地把鸡蛋放了进去,可鸡蛋纹丝不动,我想:一定是盐太少了。于是,我又舀了一勺盐,搅拌均匀后鸡蛋还不能浮起来。这也不行呀!那该怎么办!我有些不耐烦,想放弃了。于是我把剩下的小半包盐一股脑儿倒了进去,奇迹出现了,只见鸡蛋像跳舞似的一扭一扭浮上水面,“鸡蛋浮起来了!鸡蛋浮起来了!我成功了!”我情不自禁地呼喊了起来,这真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫呀”!

通过这次实验,我不仅验证了人们的说法,解答了心中的疑问,更懂得了一个道理:“你要去证实这一件事,光靠嘴巴说没有用,关键是你去做了没有!”

回到了家后,我从冰箱里拿出了一个较小的鸡蛋,做在沙发上想了许久。突然我想到了用海绵包裹鸡蛋的方法,我便走进房间翻箱倒柜,找出了两片海绵、一根绳子和一个袋子。我先把鸡蛋包裹在两片海绵之间,在用一根绳子把海棉邦紧,最后把裹着鸡蛋的海绵放进袋子,并把带口扎紧,一切就绪。我怀着紧张而又激动的心情来到了阳台边。“妈妈呀!那么高”我惊恐地说了一声。接着我小心翼翼地把鸡蛋从窗台上扔了下去,过了世界上最漫长而最短暂的几秒钟。我兴奋地奔到楼下,我拿起扔下的鸡蛋,紧张地打开了意一层又一层的保护装置,看见那只瘦小的鸡蛋正舒适的趟在海绵当中,我万分的高兴,我大声喊道:“我成功了!我成功了”,恨不得全世界都知道我成功了。我碰碰跳跳地跑上了楼,也把这一喜悦带给了父母。

这次试验让我体会道了成功的喜悦。

每当我看见正在烧的电饭锅时,我就会想起一件有趣的事。

有一天,妈妈对我说:“毛诗涵,今天中午爸爸不回家吃,我们把昨天的饭热一下就行了,要不今天你来热?”我听了,兴奋地直点头。妈妈见了,又说:“你在10点30分的时候把饭热上去,热的时候别忘了加一点水……”我听了不耐烦地说:“好了好了,我知道了,再见,,快迟到了!”天是妈妈就急匆匆地跑去上班了。

10点30分到了,我马上跑进厨房,把一勺水放进锅里,我看了看,觉得还不够,就往里面又加了一勺,看看还是觉得不够,再加,再加,终于觉得够了,然后盖上锅盖,把饭热上了。五点多,妈妈回家了,饭也热好了,妈妈打开锅盖一看,“啊!”惊叫一声。我忙跑过去一瞧,你猜怎么了,原来热饭变成了稀饭!于是我们的晚饭只好吃这个我做的“美味稀饭”了。

我想:这一次,我做的“美味稀饭”是用最特别的方法做成的吧!

一位名人曾经说过:“。

失败。

乃成功之母。”想要获得成功,就必须先经过失败的考验。

我就有一段这样的经历:妈妈希望我学骑自行车,锻炼锻炼我的平衡力。首先妈妈教我怎样上车,我学了几个小时,练了几个小时,终于学会了。后来妈妈教我怎样骑车、转弯。虽然说学上车容易,但是学骑车可就难了,因为我的平衡力特别差,只要一上车就会掉下来,摔死我了。几次摔倒后,我有点儿泄气了。妈妈看出了我的心思,语重心长地对我说:“孩子,做事情要。

坚持。

到底,持之以恒,不能够半途而废。”我听了妈妈的话,觉得自己不该有放弃的念头,所以,我又坚持下来了。后来,我学会了骑车的基本要求。但是,每当到转弯时,我就会摔下来,连续这样好几次后,我又想到了放弃,可是耳边又回响起了妈妈的话:做事情要坚持到底,持之以恒,不能够半途而废。于是,我又打消了这个念头。

后来,我努力练习,练一次不行,就练两次;练两次不行,就练三次……今天学不会,不要紧,明天再学……只要不放弃,总有一天,我能学会。后来,我经过自己锲而不舍的努力,终于学会了骑自行车。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”只要经受得住失败的考验,那么,成功的果实就会迎面而来。

一次成功的实验作文

今天中午我和爸爸做了一个有趣的浮力实验。我们先准备了一个鸡蛋,一个透明杯子,一只筷子和一些盐。我们先往杯子里面装了多半的水,然后把鸡蛋放进水里,我发现鸡蛋沉在水底。然后我们一点一点往里面放盐,边放盐边用筷子搅拌,这样盐才能全部融化在水里面。慢慢的,鸡蛋就往上一点一点的上升,最后鸡蛋就漂浮到了水面上。

我觉得这个实验特别有意思,就问爸爸鸡蛋上升的原因,爸爸告诉我盐融化到水里的时候,水会变得越来越重,对鸡蛋的浮力越来越大,所以鸡蛋会一点一点的上升。爸爸还说等我上到中学的.时候,会完全明白里面的道理。

一次成功的实验作文

星期五,我在书上看见了一个有趣的科学实验,名字叫——火熄灭了!

我对这个小实验充满好奇心,总想体验一番,于是,我就开展了这样一场别开生面的科学实验!

首先,我拿出了实验工具:一个透明杯,一截蜡烛,一只打火机和一本书。做法很简单,先把一个杯子放在桌面上,再将蜡烛放入杯中,用打火机把蜡烛点燃,那截蜡烛在风中舞动着,就想穿着红色裙子的'舞蹈家。然后将一本书放至杯子上方。一秒,两秒,三秒……神奇的事情出现了,杯子里的火既然熄灭了,我就像丈二和尚——摸不着头脑。我小声嘀咕道:这葫芦里到底藏了什么药?我绞尽脑汁,冥思苦想,怎么也想不出这里面的奥秘。

在我查找资料的情况下,终于在网上找到了正确的答案:火和人类一样,需要氧气,杯中的氧气没了,火自然就会熄灭了!百思不得其解的我,终于恍然大悟!这一场别开生面的科学小实验使美好的今天充满乐趣!

科学就在身边,只要我们不断创新,才能开拓美好的人生!

文档为doc格式。

一次成功的实验作文

我听说鸡蛋放在水里会浮起来,我有点疑惑。于是,我准备亲自解开这个谜团。

我让妈妈帮我准备了要做这实验的工具,有:玻璃杯、水和鸡蛋。我先往玻璃杯里盛一半的清水,再把鸡蛋放进去,鸡蛋晃晃悠悠地沉到了杯底,一动不动,就像是一个沉睡的宝宝。它并不有浮上来,我在一旁边等待,认为它过一会儿才能浮上来,一分钟、两分钟……但是都过了五分钟,浸泡在水里的鸡蛋还是没浮上来,我纳闷极了,面在一旁的妈妈看见了我的傻样,笑着对我说:“在清水里的鸡蛋是不能浮起来的!”

“为什么呢?”我好奇地问。

“因为清水里浮力小,所以鸡蛋不会浮起来呀!”妈妈耐心地向我解释道。

我打破砂锅问到底,问:“那怎样才能让鸡蛋浮起来呢?”

但这一次妈妈却没有告诉我怎样才能让鸡蛋浮起来,而说:“这个问题你自己想想吧,我相信人一定能够解决的!”

怎么办呢?我坐在沙发上冥思苦想,我一拍脑袋,想曾经看过一篇关于死海的文章,死海淹不死人,是因为死海里有大量的盐份。那如果我在水里放一点盐,鸡蛋会不会浮起来呢?于是我又开始了我的实验。

我再在盛了半杯水的杯子里放了一勺盐,又把鸡蛋放到杯子里,但是鸡蛋没有完全浮起来,我又加了两勺盐,还搅拌了一下,心里想:这下盐应该足够多了吧!在我把鸡蛋入下去的那一瞬间,“咕咚”一声,鸡蛋沉到了杯底,我不知怎么也变得越来越紧张,接着,刚沉下去的鸡蛋又马上浮了起来。

我太开心了,因经过我的实验和思考,这个谜团迎刃而解了。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐