八年级综合实践教案(模板21篇)

时间:2023-11-29 07:49:36 作者:影墨

综合实践是将所学的理论知识与实际情况相结合的过程,能够提高我们的综合素质。综合实践的成功经验可以启发我们对综合实践的理解和实施。

八年级寻觅春天的足迹综合实践教案

1、知识目标:

积累词语,掌握“哂笑”“牟取”的读音词义,理解运用文中30多个成语。了解作家及科幻小说的文体特征。了解小说的情节,理解作品的主旨。

2、能力目标:

把握文意,理解作品的深意,培养学生阅读科幻小说的兴趣。揣摩作者的想象活动,探究想象与现实的关系,学习作者的想象思维。

3、德育目标:

引导学生关注自然,正确认识经济发展与环境之间的关系,培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。

初中八年级综合实践活动教案精选

  1.作者简介。

  白居易,字乐天,唐诗人,晚年自号香山居士,在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该为了反映现实而作),这首“为事”所作的诗歌——《卖炭翁》,是白居易讽喻诗中的杰出诗篇。

  更多教学资源微信jxzy888666。

  2.讽喻诗有什么特点?

  特点:从不同角度揭露社会的黑暗,抨击官僚残害人民的罪行,同情被压迫的人民,是白居易最为看重的一类诗歌,是为民而作的诗歌,体现了白居易“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗直接点明了本诗的讽刺目的:揭露了宫市给人民带来苦难,对统治者掠夺人民的罪行给予有力鞭挞和抨击。

  3.介绍“宫市”。

  宫市为什么会给人民带来苦难呢?什么是宫市?从字面上理解,宫是皇宫,市是买、采购的意思,所谓宫市,是指派宦官(也叫“太监”)到市场上去购买皇宫里需要的物品。派出去的宦官,就叫宫使,即皇帝的使者。本来,为皇宫采购物品,是由官吏负责的,但到中唐时期,宦官专权,横行无忌,连这种采购权也被他们夺去了,宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品,实为掠夺。

  目标导学二:理清结构,分析人物形象。

  明确:地点——市南门外。

  人物——卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。

  事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。(板书:烧炭—运炭—抢炭)。

  2.开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代?

  明确:地点是在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔,说明路远,下雪天的山路必然难行。

  3.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁?为什么这样写?

  明确:外貌描写。着重从颜色加以点染,“满面尘灰”指脸上的颜色,“苍苍”(灰白色)指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色”“十指黑”说明烧炭艰辛。这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象,表现老人烧炭的艰辛,说明炭的来之不易。

  4.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”从什么角度刻画卖炭翁?

  明确:心理描写。天冷可自己身上“衣正单”,总该盼天气暖和吧,可老人却“愿天寒”,希望天更冷些。因为老人知道:天暖,炭就贱了;天寒,炭价就会更高一些。为了炭价高一点,他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动,深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。

  目标导学三:感受对比,体会作者情感。

  文章多处使用了对比,既有卖炭翁自身的对比,又有卖炭翁与宫使的对比,请从文章中找出这些句子,并说说各自的作用。

  明确:(1)“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比,写出宫市掠夺的残酷。

  (2)“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。

  (3)“衣正单”与“愿天寒”对比,强烈对比之中写出了卖炭翁为生活所迫的悲苦无奈,“可怜”两字倾注了无限同情,催人泪下。

  小结:白居易写作《新乐府》是在元和初年,这正是宫市危害最深的时候。他对宫市十分了解,怀着对人民深切的同情写出了这首感人至深的《卖炭翁》。《卖炭翁》是白居易《新乐府》五十首诗歌当中的一首。它描写一个烧木炭的老人谋生的困苦,揭露了唐代宫市的罪恶。但《卖炭翁》的意义远不止对宫市的揭露。诗人在卖炭翁这个典型形象上,概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦,在卖炭这一件小事上反映出了当时社会的黑暗和不平。读这首诗,我们所看到的不仅仅是卖炭翁一个人,透过他,仿佛有许许多多种田的、打鱼的、织布的人出现在我们眼前。他们虽然不是“两鬓苍苍十指黑”,但也各自带着劳苦生活的标记;他们虽然不会因为卖炭而受到损害,但也各自在田租或赋税的重压下流着辛酸和仇恨的泪水。《卖炭翁》这首诗不仅在当时有积极意义,对于今天的读者也有一定的教育作用。全诗通过卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭上市、炭被宫使掠夺的悲惨经过,借卖炭翁的不幸遭遇,为百姓鸣不平,用卖炭翁的形象反映广大劳动人民的辛酸和痛苦,打击中唐的弊政之一“宫市”以及统治阶级对劳动人民的残酷剥削。

初中八年级综合实践活动教案精选

  (两层。指导学生先找出文中的原句,读一读、译一译,再理解。)。

  明确:不攻击的原因――时机未到,攻击的缘故――“彼竭我盈”;。

  不追击的原因――“惧有伏焉“,追击的缘故――“辙乱旗靡”。

  表现曹刿考虑周全、行动谨慎。

  教师总结:曹刿懂得攻击和追击都必须把握有利的时机,要根据双方的士气、实力变化作出正确的判断。

  教师总结:文章的第二、三小节,作者同样是紧扣“论”字,战场上的简洁果断的话语和战后令人恍然大悟的解释,不得不让我们佩服曹刿的卓越才能。

  (四)品读课文,赏析人物形象,鉴赏写作特点。

  1.讨论归纳曹刿和鲁庄公的形象特点。(用“从……中可以看出……”的句式说话,要求从不同角度全面分析,至少说出三句来。)。

  2.《曹刿论战》的详略是怎样安排的?为什么这样安排?

  (学生思考讨论后归纳)。

  《曹刿论战》一文紧扣“论战”,叙述了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实,材料安排详略得宜,生动耐读。

  (1)第一段略去曹刿求见的详情细节,对曹刿与庄公的论战作了详写。

  (2)第二段不作战争场面的一般描写,只概述了作战的过程。

  (3)、第三段是论战的重点,详写曹刿论“何以胜”。

  (五)课堂小结。

  同学们,这节课我们深入的学习了《曹刿论战》这一名篇,了解了处于弱势的国家取得胜利的关键因素,认识了深明大义,才能出众,知己知彼深谋远虑的曹刿这一人物形象,让我们深深体会“天下兴亡匹夫有责”的豪迈和责任感。课后你们还可以去阅读更多的惊心动魄的古代战争故事,去感受更多熠熠生辉的人物形象。

初中八年级综合实践活动教案精选

  2、朗读——感知内容。

  要求:准确、流利地朗读课文,感知内容。

  1、学生自读。

  2、指名三同学每人读一段。其他同学点评。

  3、译读——掌握词语。

  要求:结合课下注释及工具书,疏通文意,掌握重要词语的解释。不理解的地方小组间进行讨论。解决不了的,提出来,集体解决。

  归类检查:词类活用古今词义一词多义固定句式。

  4、分角色朗读——把握形象。

  要求:体会人物的语气,态度,可以适当地加入动作等肢体语言,同时要用自己的话把人物心理活动直白地说出来。

  妻子:对邹忌是偏爱,非常肯定邹忌之美。“亲爱的,当然你美,不要说徐公比不上你,全世界的男子您是最美的,因为,我的眼里只有你一个啊。”

  妾:地位低微,必须顺从妻子的观点。“老大说你比徐公美,我哪敢说你比不上他啊,说出真相来,既得罪了老大,又得罪了你,我这日子可怎么混!做一只“她云亦云”的传声筒,这就是我的命!”

  邹忌:幸亏我没有被这三个人蒙蔽。从这件小事上就可以看出,要听到周围的人说实话真不是一件容易的事!他们也不是诚心来欺骗我,但由于各怀心事各怀目的,都隐瞒了事实。由此可见,听到耳朵里的不一定是真话。家庭小事如此,国家大事更是如此。高高在上的一国之君听到的会是真言?糟糕!我必须去见大王。他是个聪明人,一定会明白我的苦心的。

  齐威王:我就知道邹忌这家伙今天来见我,绝非只谈家庭琐事。作为一家之主他听不到真话,显而易见,作为一国之君,我听到的更是一些明哲保身的顺耳之言甜言蜜语啊。看来,广开言路,倾听逆耳真言才能掌控国家弊端,从而革新政治,取得大治啊。那就大刀阔斧地进行革新吧!

  教师:通过大家的朗读和表演,可以看出大家对人物形象把握地很准确,很到位!这取决于你们反复读书,认真揣摩。读书就要这样,在有限的文字里玩味,挖掘出丰富的意蕴。好,我们继续探究和挖掘!

初中八年级综合实践活动教案精选

  提问,学生回答。(略)。

  学生齐答:北京。

  对,北京。北京简称京,是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少?有谁去过北京?请举手。好,我们请同学给大家介绍他所了解的北京。

  学生介绍。(略)。

  通过刚才几位同学的介绍,我们大家对北京有了一些印象,但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

  板书:第六章认识省级区域。

  第一节全国政治文化中心——北京。

  [讲授新课]。

  北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

  学生活动:请大家阅读图6、1“北京市略图”和图6、3“北京城区的地理位置”,以及相关文字内容。

  分析、讨论、回答以下问题:(在屏幕上打出)。

  1、北京市的地理坐标;

  2、北京市在什么部位与哪几个省区相邻?

  3、北京市的地理位置有什么优越性?

  4、北京市及其周围的地形地势有什么特点?

  5、北京市属哪种气候类型?有什么特点?

  6、流经北京市的河流有哪几条?

  7、北京市的对外交通有什么特点?

  学生讨论:(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。(根据时间要求,可安排1、2组讨论1、2题,3、4组讨论3、4题等)。

  提问,小组代表回答,组员补充。(略)。

  板书:

初中八年级综合实践活动教案精选

  2、使学生了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。

  能力目标。

  1、培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;

  2、使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

  德育目标。

  通过本节学习,加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识,进一步培养学生的爱国之情。

初中八年级综合实践活动教案精选

  讲述:(大屏幕显示北京市交通图)北京市的对外交通十分便利。北京是全国的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网;北京市还是中国的航空港之一,有多条国际航线通向世界各地;北京的公路密度也是全国的,有多条高速公路连接(全国各地);北京虽地处内陆,但东距大海只有150千米。

  综上所述,我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。

  提问,学生回答:略。

  归纳讲述:北京位置的优越性主要表现在以下几方面:

  1、纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带,地处内陆但距海不远,这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

  2、战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻,和平年代适宜经济发展、城市建设。

  3、经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地,南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原,北抵我国的牧区内蒙古牧区,这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

  承转:正是由于北京的地理位置优越,所以北京自古就是我国的战略重镇,金、元、明、清先后在此建都,新中国成立后,又一次定都北京。

  提问:作为一国之都,北京最重要的职能是什么?

  学生回答:略。

  讲述:(板书)四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。

  活动:请大家阅读课文和图6、2、6、4,看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

  提问,学生回答,略。

  归纳:北京是中国的政治中心。中国的权力机构——全国人民代表大会、中国的行政机关——国务院以及党中央等在北京。

  北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构,还有众多的体育场馆,各类博物馆,众多文艺团体等。

  北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构,海外企业代表机构,外国新闻驻京记者站等国际交往机构,各种国际会议也在此频繁召开。

  [课堂小结]。

  本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征,知道北京位置优越,掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都,已经成为中华儿女最向往的地方。

初中八年级综合实践活动教案精选

  1.走近作者。

  杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,字子美,世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱,饱受艰难困苦,他被称为“诗圣”,写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇,诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫,其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》,“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》等。

  2.背景资料。

  759年岁末,杜甫一家辗转流浪到了成都,在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天,一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景,杜甫感慨万端,写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。

  安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争,是同唐朝争夺统治权的内战,唐由此由盛转衰,这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。《旧唐书•郭子仪传》记载:“宫室焚烧,十不存一,百曹荒废,曾无尺椽。中间畿内,不满千户,井邑榛荆,豺狼所号。既乏军储,又鲜人力。东至郑、汴,达于徐方,北自覃、怀经于相土,为人烟断绝,千里萧条。”几乎包括整个黄河中下游,一片荒凉,广大人民皆处在无家可归的状态中。

  目标导学二:反复朗读,整体把握诗歌体裁及内容。

  1.初读诗歌,说说这首诗歌在形式上有什么特点。(从字数、音韵、句式等方面回答)。

  明确:全诗篇幅较长,诗歌竟然长达二十四句;本诗为七言诗,以七言为主,也夹杂九言;本诗押韵,但是并不是一韵到底,韵脚换了很多个。

  2.介绍歌行体。

  明确:“……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破,风卷走了屋上的茅草。全诗可能写了一件风卷茅草并由此产生的联想的事。

  4.细读课文,初步感知诗歌的大意,并给每个自然段拟写四字小标题,体会作者当时的复杂心情。

  明确:(1)狂风屋破,茅草乱飞。(焦灼苦痛)。

  (2)群童抱茅,倚杖自叹。(愤懑无奈)。

  (3)屋漏衾裂,彻夜难眠。(忧思不绝)。

  (4)愿现广厦,大庇寒士。(忧国忧民)。

  总结:第一段写面对狂风破屋的焦虑;第二段写面对群童抱茅的无奈;第三段写遭受夜雨的痛苦;第四段写期盼广厦,将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事,诉述自家之苦,情绪含蓄压抑;后一段是理想的升华,直抒忧民之情,情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙,为后一段的抒情奠定了坚实的基础,如此抑扬曲折的情绪变换,完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。

  目标导学三:品味语言,升华文章情感。

  第一段赏析:

  1.在本诗中,作者是怎样描写秋风的?写出了秋风的哪些特点?

  明确:作者用“怒号”一词描写秋风,将秋风拟人化,富有强烈的感情色彩,其后又用一“卷”字,更突出风之大,风之猛烈和无情。

  明确:一个“飞”字一个“洒”字,不仅写出了秋风之大,还写出了风卷茅屋的凌乱。“挂”是挂在长林梢上的,“飘转”者皆“沉”于塘坳,不难想象,茅草于风中是沉缓飘动,而诗人的心又十分急切,一急一缓之中突出了诗人眼见茅屋被风卷去的无可奈何。

  第二段赏析:

  明确:“老”字并不是指年龄老,而是写心情,诗人经受战乱之苦,未老先衰,心力交瘁。抱草的孩子也是穷人家的孩子,心忧天下的杜甫不可能不知道,因此,“盗贼”一词是杜甫的激愤之词,但他不是生孩子们的气,而是生社会的气,怨愤__的社会造成人民贫困。

  第三段赏析:

  作者是怎样描述寒冷和秋雨的?

  明确:运用比喻的修辞手法,形象地写出了秋雨的细密连绵,所谓“雨脚如麻未断绝”,更可怕的是“床头屋漏无干处”。面对寒冷,作者更是无可奈何,说“布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂”,由此可见其生活境遇的窘困。

  第四段赏析:

  1.赏析名句“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”

  明确:诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦,一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓,从沉思中振作起来,发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊,表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。

  2.你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象?仿照示例用诗中的句子描绘一下。

  示例:舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!

  示例:(1)年老体弱——唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。(2)生活贫困——布衾多年冷似铁。(床头屋漏无干处)(3)忧心国事——自经丧乱少睡眠。(4)关心天下“寒士”——安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。

初中八年级综合实践活动教案精选

  1、宠是无法腾飞的龙。

  爸爸妈妈你们知道吗?宠字的结构是一个宝盖头把龙护住了,宝盖头代表父母过分的呵护限制,这样龙永远也无法腾飞。现在,你们在生活上对我万般照顾,像那个宝盖头一样把我紧紧护住了,不让我自己去体验和实践,我这条小龙都变成一条无能无奈的小虫虫了,怎么能腾飞呢?请放开你们温暖的手,让我在万里晴空自由翱翔吧!

  2、花盆中的小苗长不成顶天立地的大树。

  俗话说花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。花盆太小,鸟笼太窄,虽然养花人和养鸟人精心照顾,但是,限制了小苗和鸟儿的自由成长,不能成材。要想成材,就必须经历风雨,经历挫折和磨练。小孩子更是如此,父母过分溺爱,就如同把他养在花盆和鸟笼里,永远不能够扎深根,不能历练搏击风雨的翅膀。爸爸妈妈,请给我一个广阔就的天地,让我自由成长。

  在实际人际交往中,我们在必要的条件下,可以委婉表达自己的看法,但提意见一定要真诚,过于作秀也是行不通的,要把握好一个度的问题。

  课堂小结:邹忌讽谏取得了巨大的成功,取决于他既敢于进谏,又善于进谏,讲究进谏的艺术性。但是,你想过吗?如果他碰到的是商纣王和楚怀王,结果会怎么样?他的譬喻再妙,辞令再巧,也是白费口舌,枉费心机。因此,纳谏成功还需要什么?君主要明智,要善于采纳建议。希望,我们每一个让都能虚怀若谷,听取别人的建议,不断完善自我!一个人,永远不能停止成长!

初中八年级综合实践活动教案精选

  思考:从第一段中可以看出邹忌最可贵的品质是什么?从文中找出依据。

  求实的精神。(讲求实际。客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。)两次“窥镜”,都是在调查研究。俗话说三人成虎,邹忌没有相信三人的话,通过自己的眼睛发现真相。“暮寝而思之”,说明他善于独立思考问题,发现问题,不受别人的谎言所迷惑。

  分析很好,课堂上我们要手不离书,字字有依据。学会思考,学会发现。

  2、谈谈威王的态度。

  思考:齐威王对邹忌的进谏给予了充分地肯定,从哪里可以看出?

  a语言“善”:是他肯定邹忌讲的对,讲的精彩;表明自己的态度,接受邹忌的建议虚心纳谏。

  b从他下的三条命令可以看出,他纳谏的力度之大,决心之强。

  3、议议进谏技巧。

  思考:邹忌成功地劝谏齐威王,原因是什么呢?他巧妙的讽谏艺术表现在哪里?

  a他站在威王的角度,设身处地地替威王着想,指出他受国人蒙蔽这一事实,让他心服口服地明白广开言路的必要性。

  b他没有直接谈国事。而是先谈家事,指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求,因此,自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事:宫妇左右私王,朝廷之臣畏王,四境之内有求于王,从而得出一个冰冷的结论:王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量,完全合情合理,让人心服口服,富有艺术性和启发性。

  邹忌这种推理方式叫做类比推理;论证方法叫做设喻论证。

  《出师表》中诸葛亮进谏方式是直谏。“诚意开张圣听,以光先帝遗德不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。”为什么不讽谏?刘禅昏庸无能,没有悟性,委婉劝说没用。诸葛亮地位极高,直谏无危险。分析本文:通过开头人物的介绍,一鸣惊人的小故事我们可以看出齐威王这个人悟性高,有辨别是非的能力,还有一点要面子,适合讽谏。

  可见,对人提意见要因人而异,当忠言逆耳时,可以变换角度,适度包装,让忠言变得顺耳,甜耳!在我们的生活中,在人际交往中,提意见可不是一件小事,有时候它也具有艺术性。

初中八年级综合实践活动教案精选

  1.了解与本课有关的文学常识及本课的写作背景,朗读、背诵全诗。

  2.学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用。

  3.体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义,感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。

  教学过程。

初中八年级综合实践活动教案精选

  1、地形(板书)。

  指图(显示北京市地形图)讲述:北京的地势西北部和东北部三面环山(板书),地势较高。西部的山地总称西山,是太行山的余脉,由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米,是北京的峰。北部山地属燕山山脉,统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏,雄伟壮丽。越山地,北与内蒙古高原相连,西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中,由于河流侵蚀,形成了不少隘口,自古以来就是人们南来北往的必经之地。

  北京的东南是华北平原(板书)的一部分。由于靠近燕山和太行山,平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼,属于冲积平原,整个平原自西北向东南平缓倾斜。

  板书:2、北京的气候。

  (显示北京市气温曲线和降水柱状图)。

  讲述:北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥(板书)夏季高温多雨(板书),春秋短,冬夏长,年平均降水量609mm。

  北京的春季气温回升迅速,多风;夏季当东南季风来临时,形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%,对农业生产极为有利;秋季云淡、天高、气爽,为北京最舒适的季节;而冬季则盛行西北风,经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。

  板书:3、北京的河流。

  讲述:北京市的河流属海河水系(板书)。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河,分别自西北和东北向东南流入天津,汇入海河,最终流入渤海。

  注:以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后,内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。

  在了解了北京的自然环境以后,我们来看作为一国之都的北京的交通。

  板书:

八年级综合实践活动总结

本学期利用活动课,初二年级课题组全班学生参与以活用所学知识,积累社会经验,提高实践能力,丰富自身生活为主题。具体活动内容是:为社区清理白色垃圾,清除小广告。

在这次活动中本人感受颇深,现总结如下:

一、通过这次社会实践活动,让学生深入社区,了解社会,从社会实践中检验自我。

二、在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中,我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的,没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候,知道要打假期工时,自己就害怕了。自己觉得困难挺多的,自己的社会经验缺乏,学历不足等种种原因使自己觉得很渺小,自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的在社会中你要学会厚脸皮,不怕别人的态度如何的恶劣,也要轻松应付,大胆与人对话,工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的,小时候天不怕地不怕,尝试过吃了亏就害怕,当你克服心理的障碍,那一切都变得容易解决了。战胜自我,只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键,如某个名人所说:勇气通往天堂,怯懦通往地狱。

四、工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。

学校是一个教育我、培养我、磨练我的圣地,我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地,能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践,而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题,分析问题,解决问题的能力。为认识社会,了解社会,步入社会打下了良好的基础。

四年级综合实践教案

有效采访教案。

------《春季防病让你更健康》主题活动方法指导。

王海燕。

一、教学目的:

1、知识与技能:在实践探究活动中,使学生学习怎样透过“有效采访”获得有价值的资料。

2、过程与方法:学习怎样进行有效采访,提高根据对象、语境,得体、有效进行语言表达的潜力。

3、情感态度与价值观:透过活动使学生正确认识采访的好处,学做一个谦虚有礼貌的少年。

二、教学重点和难点:在实践探究活动中,使学生学习怎样透过“有效采访”获得有价值的资料。

三、教学过程:

(一)、导入:

1、师:(出示学生小组活动方案)上节课我们制定了“小组活动方案”,这是一组的活动方案,在“活动形式”一栏中写的是什么?(上网、采访)。

2、师:你们认为采访难吗??(……)真正高质量、有效的采访但是不容易的。这就是这天这节课我想和大家共同交流探讨的问题——怎样进行有效采访。

(二)活动过程。

1、师:谁说说什么叫采访?

2、(出示课件)采访则是要从采访对象那里获得自已所需要的有效信息。学生齐读。

3、师:说说你对“有效”怎样理解?

他在采访中注意了什么?

他到达采访目的了吗?”

5、请学生指读采访记录。

6、学生回答问题,并总结采访注意的事项。

板书:

时间:恰当对象:准确问题:简单明了。

地点:适宜用具:齐全注意礼貌。

7、师:在进行采访活动之前,我们还要进行小组分工。

和采访计划。

8、小组讨论,分工合作并制定采访计划。

9、学生现场进行采访。

10、谈谈采访活动结果和收获。

三、教师小结。

师:这节课只是老师给同学们带给采访的练兵场,同学们要在今后的实践活动中继续提高自己的采访潜力。

四年级综合实践教案

教学目标:

1、透过活动使学生明白中华民族重要的传统节日及日期,了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、透过收集、整理、研究等活动,培养学生的生活情趣,使学生热爱生活,热爱中华民族,增强民族自信心、自豪感。

活动重点。

明白我国有哪些传统节日及具体日期,了解人们庆祝节日的传统习俗。

活动准备。

学生:

传统节日的代表图片及相关资料,排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。

老师:

1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料,设计引导性的问题,帮忙学生了解我国的传统节日。

活动流程。

一、从实际生活出发,导入主题。

1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。

2、提示课题——传统节日。

二、认识传统节日。

1、问题:我国有哪些传统节日呢?(学生汇报课前准备的调查记录卡)。

2、明确传统节日的具体日期(学生结合自己的经历及资料汇报)

透过课前调查、收集资料,并进行整理、记录,学生对传统节日有了较多的了解,能准确说出传统节日的名称及日期,使学生在实践中得到问题的答案,提高自我学习并概括潜力。

三、传统节日的风俗习惯。

1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯?

2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。

3、学生汇报交流:中国传统节日的风俗习惯。(演示课件)。

4、小结:每当节日到来,人们都用不同的方式庆祝,从古至今一向流传下来。

四、传统节日的传说。

1、问题:每一个传统节日,都有一个动听的传说,你明白这些节日的传说吗?

2、学生讲自己明白的传说。

3、请同学们查阅了解更多的传说故事。

4、小结:把这些传说故事课下讲给别人听。

五、在实践活动中感受传统节日。

1、用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。

2、学生以小组活动形式展示。

六、活动延伸。

1、我国是个多民族的国家,你想了解我国少数民族的节日吗?

2、布置课下用不同的方式去研究。

七、结束。

板书设计。

春节(图)元宵节(图)春龙节(图)清明节(图)。

传统节日。

重阳节(图)中秋节(图)七夕节(图)端午节(图)。

四年级综合实践教案

一、导入:

本次综合实践活动我们以“春季防病让你更健康”为主题的进行了研究。透过这段时间大家的用心收集、整理、制作、排演等方面的努力,各组同学都有了必须的收获。这天就让向老师和同学们汇报一下我们的活动成果吧!

师:各组同学汇报时要表现大方,声音洪亮;其他组同学要有礼貌,认真倾听,最好我们还要评选出优秀的小组。

二、小组汇报、交流。

(一)按组汇报。

1、各组安排发言人,向同学们汇报本次活动小组是怎样分工合作的,有什么心得体会。

2、展示本组的成果:文艺组进行演出,手抄报和连环画组展示图片并派一人讲解,采访组、常识组选出汇报人进行口头汇报。

(二)评选优秀。

师:刚才其他小组也都进行了汇报,大家觉得哪个小组汇报的效果最好呢?同学们评议,选出几个较好的小组。

三、教师小结。

五、活动小结,整理资料,撰写研究报告。

整理好资料,完成本次的小组研究报告。

一年级综合实践教案

教案目标:

让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。

教案重点:

使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。

教案准备:课件

教案过程:

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星:月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

1、内容:我们班喜欢看电视的有多少?喜欢看哪些电视节目?

2、板书课题。

1、辩论话题:看电视有好处

看电视有坏

3、辩论规则:a理由要充分

b要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

内容要选择)

学生交流

五年级综合实践教案

适用年级:

三年级。

活动背景:

“魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。

“魅力体育”综合实践课旨在通过丰富多彩的活动,鼓励广大学生积极参与锻炼身体,强健体魄,培养健康身心。通过阳光大课间,鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长,用运动风采诠释代表新小精神;鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神,爱集体、爱学校,全面展现我校学生的平民本色与精英气质。

活动目标:

1、让学生有更多的时间参与运动,培养体育锻炼的兴趣,养成每天坚持锻炼身体的习惯,促进学生健康成长。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育,让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能,提高学生基本身体素质。

3、通过阳光大课间丰富校园体育文化生活,促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系,增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛,勇于克服困难的坚强意志。

4、活动重难点:通过各种体育运动及阳光大课间活动,增强学生用于克服困难的坚强意志,培养体育锻炼的兴趣。

三、活动过程。

第一阶段:活动主题确定阶段。

目标:会提出关于“魅力体育”研究的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究子课题。

指导要点:

1、学生自主搜集有关体育锻炼好处的资料,引导学生对体育产生兴趣与疑问,激发学生的体育锻炼的欲望。

2、引导学生对“魅力体育”这一主题进行分解,指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑,确立可研究的“怎样对体育产生兴趣”、“怎样克服体育锻炼中的问题”等子课题。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段:活动实施阶段。

目标:根据组内的活动主题亲身实践,从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行试验探究。在研究活动中获得有关体育锻炼的知识,提高合作、交往、探究,培养参与体育乐趣。

指导要点:

1、指导学生根据研究的问题选择合适的研究方式方法。

2、学习运用一些研究方法。如:问卷调查法,分析人们对“体育喜好”的实际情况;如访问法,到体育学校访问专业人士学习有关体育活动锻炼的要领和方式方法。

3、教师和学生一起亲自体验体育锻炼活动。

第三阶段:总结、交流阶段。

目标:能够对收集到的资料进行整理,写出简单的研究报告。(调查研究对体育的爱好,如何提升对体育的兴趣,参加适合自己的体育活动)。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报;通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价;通过活动激发热爱体育的热情。

指导要点:

1、指导学生整理活动资料的方法(按文字、图片等分类整理)。、

2、学习撰写研究报告的一般格式,根据本次的活动情况,写出简单的研究报告。

3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式,确定回报形式。

4、留给学生展示交流的准备时间,教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。

第一课时主题生成课。

活动目标:

1、会围绕活动主题提出1―2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。

2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。

3、通过学习交流学会经验共享、养成问题意识、合作探究意识。

活动重难点:

学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。

活动准备。

教师:有关“魅力体育”的课件、活动方案空白表。

学生:课前搜集有关“魅力体育”的资料。

活动过程。

一、创设情境引出主题。

中国作为一个体育强国,有许多传统体育项目,比如乒乓球、排球、武术等。这些传统体育项目不仅能让我们强身健体,而且具有许多特殊的魅力。

1、播放视频(奥运会精彩视频)。

同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗?(留给学生足够的交流空间)。

四年级综合实践教案

一、开题课目标:

1、了解春季有哪些流行病,这些病对我们有哪些影响。

2、进行小组分工。

3、小组内制定研究主题和计划。

二、开题课重点。

进行小组分工,锻炼学生口才,培养孩子的自信。

一、课题导入。

(一)导语。

万物复苏,春意盎然。春天是一年最完美的季节,但是春季也是一些传染病的高发阶段。这些疾病严重影响我们的健康,使我们无法正常学习生活,那么我们就应怎样预防这些疾病呢?这次综合实践活动课我们就一齐来研究这个主题。

(二)了解春季常见传染病。

1、春季常见传染病有哪些?

流行于春季的常见传染病有以下几种:流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩红热,水痘、流脑等。

2、你能说出几种预防措施吗?

二、小组分工。

1、学生自由结组,选出组长(能够让学生在组内透过演讲竞选产生组长),小组内进行分工。

2、小组内讨论,制定研究方向。小组可分为连环画组、采访组、问卷调查组、文艺组、创新组、常识组等。

3、讨论出自己小组的个性化组名。

三、填写计划表。

1、在小组内讨论制定研究计划。

2、组长填写计划表。

四年级综合实践教案

一、开题课目标:

1、了解春季有哪些流行病,这些病对我们有哪些影响。

2、进行小组分工。

3、小组内制定研究主题和计划。

二、开题课重点。

进行小组分工,锻炼学生口才,培养孩子的自信,

一、课题导入。

(一)导语。

万物复苏,春意盎然。春天是一年最美好的季节,但是春季也是一些传染病的高发阶段。这些疾病严重影响我们的健康,使我们无法正常学习生活,那么我们应该怎么预防这些疾病呢?这次综合实践活动课我们就一起来研究这个主题。

(二)了解春季常见传染病。

1、春季常见传染病有哪些?

流行于春季的常见传染病有以下几种:流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩红热,水痘、流脑等。

2、你能说出几种预防措施吗?

二、小组分工。

1、学生自由结组,选出组长(可以让学生在组内通过演讲竞选产生组长),小组内进行分工。

2、小组内讨论,制定研究方向。小组可分为连环画组、采访组、问卷调查组、文艺组、创新组、常识组等。

3、讨论出自己小组的个性化组名。

三、填写计划表。

1、在小组内讨论制定研究计划。

2、组长填写计划表。

------制作手抄报教案。

本课是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面能力。作业是学生设计一期有关低碳生活的手抄报。

教学目标:

1、学习办手抄报,用手抄报的形式练习排版,组织内容,设计图案。

2、在上学期美术字、报头、尾花等知识的基础上设计手抄报,在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。

3、结合小报主题,培养学生强烈的环保意识。

教学重点:认识报头对手抄报的重要性。

教学难点:学习独立构思、设计手抄报版面。

教学具准备:各种小报、课本、范图。

探究过程:

第一课时。

一、组织教学:

检查学生用具准备情况,激发学生学习兴趣。

从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受,议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。

二、讲授新课:

1、欣赏中学生的手抄报设计作品,分析手抄报版面内容归纳出有:报头、文章、标题、图案、色彩。

2、版面设计形式:注重活泼均衡。

3、版面设计方法:

(1)手抄报四周留出边框。

(2)报头放在显着地位。

(3)划分文章在版面的位置。按文章篇数之多少把版面分成若干块,可以穿插,块与块之间要留有距离。

(4)文字的行距要分明。

(5)版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂。

(6)标题竖写或横写均可,并可根据需要将文章进行横排或竖排,注意“多样与统一”的关系。

(7)设计要精心,制作要细致。

三、作业要求:

2、先用小纸片多设计几个方案,挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。

四、学生练习:

作手抄报版面设计稿,教师指导。

第二课时。

一、组织教学:

检查学生用具准备情况,激发学生学习兴趣。

从手抄报版面设计讲评。

二、导入新课:

讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。

1、指定一名学生复述报头设计的知识。(报头设计要注意图形、刊名两者之间的统一,设计时要一起考虑,色彩要鲜明,要符合墙报主题。)。

2、书写标题:文章标题用方块表示,重要文章的标题字要大些,它的大小,决定于文章所占位置的面积大小。文章中的文字用横线表示,要疏密恰当,相互平行,间距均匀,首尾整齐。

3、版面装饰:重要的文章标题可加上题花,文章末尾如有空白,可作补白装饰,形式要生动活泼大方,切莫滥用。

4、色彩要鲜明,节日多用热色,再用一点冷色丰富版面色彩,使之更生色。

三、作业步骤:

1、整理放大稿。

2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。

3、按文章块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容,并留出标题、插图、题花的位置。

4、按标题字数用方格表示,并涂上颜色。

5、画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。

四、学生作业,教师指导:

提醒学生注意用两点一线的方法画直线,启发学生耐心细致地工作。

板书设计:

制作手抄报。

1、整理放大稿。

2、涂上底色。

3、设计版面。

4、画上插图、题花。

二年级综合实践教案

1.通过交流和展示认识常见的交通工具,并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2.认识主要的交通工具,并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。

3.通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

学生在认识基本交通工具的基础上,让学生了解更多关于交通工具的知识。

让学生进行比较,从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。

1课时。

1.“看一看”:

可先让学生观看书上的图片,让学生说出它们的名称,这些都应属于什么?引导学生认识并说出交通工具,然后提问:“交通工具有什么作用?”让学生充分发言。

2.“写一写”:

可由学生小组先进行讨论:除了公共汽车,你还知道什么交通工具?讨论结果先在书上写出来,然后各组选派代表进行汇报。

3.“问一问”:

课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查,了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具,并记录在书中的表格中,在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录,然后,让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此项活动让学生谈出自己的看法,发言人数不限,让学生自愿讲比较好。在此基础上,最后让学生归纳出:交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。

4.“做一做”:

可以让学生根据自己的认识与了解,设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置,然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时,老师可出示地图,使学生更为直观。各小组汇报时,可相互补充,完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。

5.“想一想、画一画”:

要求学生充分发挥想像,设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式:可以画图、写小短文、制作小作品等,培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。

交通工具:交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具,一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等,公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船(包括海轮和江轮)摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。

汽车:汽车和人们的生产生活关系密切,从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来,近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机,它是通过雾状汽油在气缸内燃烧,以气推动活塞带动曲轴而转动的,火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤,烧开锅炉内的水,产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆,是交通运输史上的一大进步,给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机,都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物,它们会污染大气,破坏人类生存环境,所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用,蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制,教案《二年级上册综合实践教案》。氢的燃烧只能变成水蒸汽,没有污染,研究氢能的利用是高科技项目。

公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站,中间每一站设一个站牌,显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间,给乘客提供方便。

四十年前:二十年前:

现在:

交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐