编写三年级教案需要结合教材内容和学生的实际情况,注重培养综合能力。下面是一些经过教师实际教学验证的三年级教案,希望能对大家的教学实践有所启发。
三年级综合实践活动教案
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的三年级下册综合实践活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读!
小学《综合实践活动三年级下册的内容,按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写,共安排8个主题。
“方法与指导”部分,包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题,侧重研究性学习的方法。
“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。
“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。
我任教三年级三班和四班的综合实践活动课,学生们非常喜欢这门综合实践活动学科,但学生学习能力参差不齐,大多数孩子在生活中有一定的生活经验,学习起来非常有兴趣,也非常容易,但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性,引导孩子进行学习、理解,调查,实践。
1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习,使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法,体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步养成活动规划的意识和与人合作能力。
2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究,激发学生发现与探究问题的兴趣,提高探究问题的积极性,发展与人交往的能力,初步养成关注社会生活的意识。
3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程,体验劳动的可贵和创造的愉悦。“饲养小动物”通过饲养与调查等活动,引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系,获得积极的劳动与技术的感受。“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习,进一步提高自我服务的能力,形成良好的生活习惯。
4、“居民生活环境调查”,通过开展一系列的'调查活动,让学生增强公民意识和社会责任感。
1.学会方法与指导。
2.多参与社会实践活动与探究。
1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
1、要关注学生的主体性。
2、要注重学习方式的主动性。
3、要体现教学过程的层次性,关注结果,更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
周次 | 内容 | 课时 |
1 | 总体了解本学期内容。 | |
2 | 怎么样制订活动方案 | 1 |
3 | 学会分工与合作 | 1 |
4 | 游戏小调查 | 1 |
5 | 游戏小设计、玩陀螺 | 1 |
6 | 生活礼仪小调查、遵守礼仪 | 1 |
7 | 争当礼仪小使者 | 1 |
8 | 剪纸:可爱的小动物 | 1 |
9 | 剪纸:美丽的窗花 | 1 |
10 | 养殖情况小调查 | 1 |
11 | 可爱的金鱼,小兔子 | 1 |
12 | 手洗衣物 | 1 |
13 | 机洗衣物 | 1 |
14 | 不同的织物洗涤方法 | 1 |
15 | 居住环境的小调查 | 1 |
16 | 环境与人们的生活 | 1 |
17 | 建设幸福家园 | 1 |
18 | 复习 | 1 |
19 | 复习 |
小学三年级语文综合实践课活动课教案
2.课件制作。
(一)揭题引趣。
(二)“专家门诊”
(场景布置:四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)。
1.症状。
甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!”
乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。
丙:“我的病说大不大,说小不小,就是觉得全身不舒服,像身体里哪一部分不属于自己。”
丁:“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?”
2.挂号。
根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。
3.看病。
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学”
(三)、出诊语言家族。
师:“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神。
医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?”(学生欢欣雀跃)。
学习必备欢迎下载。
师:治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏。
[电脑出示题目:
茂密的山水吸引水面。
威武的树木守卫合作。
翻滚的龙虾注视游客。
秀丽的波浪密切祖国]。
2、句子家族。
出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)。
师:听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!
[电脑出现一组句子:
1.春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花。
2.喜欢唱歌。
3.像雪一样白。
4.做完作业应该详细地检查一遍。]。
师:治好了句子病人的病,句子小朋友也很开心,他们兴高采烈地坐滑梯去了,
可不知怎的,一个个从滑梯上掉了下来,可能是滑梯组装得不对吧!我们小朋友帮他们去检查一下。
[电脑显示一副由句子组成的大滑梯:
1.借着楼道的光,我将教室的门锁好,走下楼去。
2.我关上楼道内的灯,摸着黑下了五楼。
3.写完作业,灯光通明的教室里只剩下我一个人。
4.一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼。
5.我快速地收拾好书包,关了教室的灯,走出了教室。
6.走到操场,我忽然想起楼道内的灯没有关]。
3、篇章段落家族。
师:“篇章段落家族”也有居民病了,你们想去治治他们的病吗?(电脑出示:欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文,让学生相互讨论后修改。
(四)、教师总结。
三年级综合实践教案
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
:知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
(1)学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等。
(2)供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
(3)供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等。
一、导入。
1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(板书:蜗牛)。
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛?
二、观察蜗牛。
1、发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么?(放大镜)你能用它来干什么?(观察蜗牛)(板书:观察)。
2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛。
1、你还想了解蜗牛的哪些方面?
3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。
4、提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)。
四、拓展。
五、回家观察(雨天、晴天)。
三年级综合实践活动教案
一、教学准备。
1.情境设置
2.课件制作
二、教学过程。
(一)揭题引趣
(二)“专家门诊”
(场景布置:四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)
1.症状
甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!”
乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。
丙:“我的病说大不大,说小不小,就是觉得全身不舒服,像身体里哪一部分不属于自己。”
丁:“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?”
2.挂号
根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。
3.看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学”
(三)、出诊语言家族。
师:“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神
医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?”(学生欢欣雀跃)
学习必备欢迎下载
师:治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏
[电脑出示题目:
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国]
2、句子家族
出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)
师:听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!
[电脑出现一组句子:
1.春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花
2.喜欢唱歌。
3.像雪一样白。
4.做完作业应该详细地检查一遍。]
师:治好了句子病人的病,句子小朋友也很开心,他们兴高采烈地坐滑梯去了,
可不知怎的,一个个从滑梯上掉了下来,可能是滑梯组装得不对吧!我们小朋友帮他们去检查一下。
[电脑显示一副由句子组成的大滑梯:
1.借着楼道的光,我将教室的门锁好,走下楼去。
2.我关上楼道内的灯,摸着黑下了五楼。
3.写完作业,灯光通明的教室里只剩下我一个人。
4.一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼。
5.我快速地收拾好书包,关了教室的灯,走出了教室。
6.走到操场,我忽然想起楼道内的灯没有关]
3、篇章段落家族
师:“篇章段落家族”也有居民病了,你们想去治治他们的病吗?(电脑出示:欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文,让学生相互讨论后修改。
(四)、教师总结。
三年级综合实践活动教案
二、活动目的: 让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎 样去防范。
三、活动过程:
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故,提高学生警觉。
2.读文,明白自己该怎么做
3.交流: 课文中讲述了哪些情况?
烧水时; 使用高压锅时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手触摸电器; 家人触电时采用的措施; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和阳台上追逐打闹; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里,说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。
5、模拟练习: 集体演示意外发生时应该怎样做: 比如, 皮肤出血时的处理、 沙子进入眼里的处理、 课间活动怎么做 分组练习。
6.总结: 要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。
一、活动主题:寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标: 1、通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增 强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。 在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动, 使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、 解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
三、 活动实施的具体过程
第一阶段 活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班 级自由选择活动小组。
4、我们应当时时注意哪些问题?
找生活中的浪费现象”实施方案可行性进 行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。
第二阶段 进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
2、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序: (各年级根据情况选择活动的方式)
(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。
(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害,设计各种调 查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。
(3).针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(4).总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的 产品。
(5).成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。
第一课:我们喜欢的动画片
活动目标:
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的 观点,乐意与同伴合作。
3、通过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他 们的实践活动能力。
活动过程:
一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长,我们每位同学都很喜欢看动画片,但据我了解,有的同学看动画 片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天,我们就开展一 次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案 1、讨论确定调查途径:交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象:学生和家长 3、学生分组: (1)学生调查小组 (2)家长调查小组 4、各小组制定活动方案: (1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 (2)各小组共同讨论设计调查问卷,并打印出来。
三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷,并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总,写出调查报告。
四、交流汇报,成果展示
(一) 导入主题 1、播放动画片片段,让学生说出动画片的名称,激发学生的兴趣
五、活动小结
六、课外延伸,生成新课题 师:如果同学们有兴趣的话,还可以利用课余时间,去探寻动画片的奥秘,或者为动画配配音,制作 一个简单的动画等都可以。到时,我们看看谁的收获最多!
教学目标:
1、初步认识标志的作用与特点。
(1)作用:引导、指示、识别。 (不能、应该) (2)特点:简单、醒目、直观。 (一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。 标志在为我们带来方便得的同时,也在规范着我们每个人的行为,因此在学习标志的设计语言、感受 标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活标志知道自己的行为,从小树立学生的公德意识,使学生在学 习与设计过程中,进一步明确美术与生活的关系。
教学重点与难点
1、重点:认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点:运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。 课前准备: 收集各种有关资料、图片等等。
教学设计:
一、场景导入
1、同学们,这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样,也特别喜欢放假到各处走走,请大家猜猜看,老 师这天都去什么地方了! 2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处,真是帮了我大忙。同学们,你们也要这样做,拾到东西要要 交到失物招领处或者警察叔叔的手里。 (潜移默化对学生进行思想品德教育。 )
二、新授:
(一)揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方,但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围,常常会见到这些能 提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作 用。
(二)联系生活对比分类 出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。
1、按作用分: (1)引导; (2)指示; (3)识别。
2、按颜色分: (1)红色; (2)绿色; (3)其他。 3、代表含义: (1)商标; (2)公共标识; (3)徽标标识。
小结:生活多姿多彩,标志形形色色,给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老师对它们的分类,可以根据自己对标志的理解,对它们进行各种各样的分类。
(三)对比分析 (图画和标志) 我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图: (保 护环境&游泳) 对比:1、图画与标志的区别,抽象出标志特点:简单、醒目、直观; 2、不同的设计,有相同的符号。 小结:标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
(四)引发创作 (过渡:标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。 ) 1、看图回忆:作为大红门一小人,你了解我们的校园里那些地方存在标志吗? 2、看图思考:我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作:做为大红门一小的一名小主人,请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使 我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。 4、提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解,对知识点进行巩固。 (1)标志的特点; (2)美感、有独创性。
(五)提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志; 2、抓住标志的特点; 3、设计时注意颜色的运用。
(六)学生创作 1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导; 2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。
(七)展示评价 采取自评、组评和教师评的方式。评价导向: 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性; 2、小组创作的过程中的点滴体验。
第一课时:玩纸
一、活动主题:玩纸
二、活动对象人数:三年级学生
三、活动目标: 1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法,激发学生热爱这一传统工艺的思想感 情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品,培养学生的动手操作能力。 3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格,并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备: 教师:布置折纸作品展览。 学生:查找收集折纸资料。
五、活动过程:
1、组织学生参观折纸作品,提出问题。 (一课时)
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料,解决问题。 (一课时)
3、动手折纸,在折的过程中发现《折纸》规律。 (四课时)
4、展示成果(一课时)
5、活动评价(一课时)
六、活动方式与方法:
1、 布置折纸作品展览。
2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、 学生边看边思考问题。
2、 学生谈一谈参观后的`感想。
3、学生提出自己感兴趣的问题 创设问题情境让学生参观折纸作品,学生可以边欣赏边思考,提出质疑,为研究性学习作准备。 大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。
建议:
1、以小组为单位选 1-2 个问题向全体同学汇报。
2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。
3、 分小组汇报研究结果,同学之间相互交流。
4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义,及在创作中的发现。
5、 学生们充分发表自己的想法,这给学生一个表现自我的机会,也训练了学生的语言表达能力。
6、 培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力,让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。
小结: 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续 研究探讨。 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律。 促进学生相互欣赏,学会反思。
七、总结与评价: 每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。
活动目标:探讨光和影子的关系
活动准备:图书熊的影子手电筒、蜡烛、粉笔 。
活动过程:
1、讲故事熊的影子。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)
2、引导学生在室内做影子。
(1)教师启发:你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子? (2)鼓励学生尝试自己的想法:教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。
3、去室外找影子和光的关系
(1)带学生去阳光下,让他们把自己的影子藏起来,老师观察他们怎么做。 (2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢? (3)启发学生动脑:怎么改变自己的影子,让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子 的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.
5、游戏:捉影子。 一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。
三年级下学期综合实践教案
1、通过调查、访问,了解家庭成员的情况,体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间,初步培养测量、规划、设计能力,同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活,积极动脑,进行小发明和小创造,锻炼动手能力。
4.增进热爱家庭和家人的情感,增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
3-4课时。
1、培养整体设计和制作能力,养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力,增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
一、明确《家人档案册》内容。
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息。
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解,如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等,避免学生思考的问题过于狭窄,使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》。
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底,装订成册。
3、交流、展示。
三年级综合实践活动教案
教学目标:
1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点:提高同学们的自我安全保护。
课前准备:分好小组,每组派发调查表格。
教学过程。
同学们,我们每天在校园里快活地学习、生活。可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
校园安全搜查线。
三年级综合实践专题的教案
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能:知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
教学重难点:能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
教师、学生准备:
(1)学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等。
(2)供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
(3)供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等。
一、导入。
1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(板书:蜗牛)。
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛?
二、观察蜗牛。
1、发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么?(放大镜)你能用它来干什么?(观察蜗牛)(板书:观察)。
2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛。
1、你还想了解蜗牛的'哪些方面?
3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。
4、提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)。
四、拓展。
五、回家观察(雨天、晴天)。
三年级综合实践教案
1、使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
收集名人图像。
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢?
2、板书课题:我的偶像。
1、出示名人图像,指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导:
(1)将崇拜的浅层发展到深层。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家,学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像学习,使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
1、我的偶像。
教学目标后记。
1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
提高同学们的自我安全保护。
分好小组,每组派发调查表格。
同学们,我们每天在校园里快活地学习、生活。可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向。
三年级综合实践活动教案二十四节气之立夏,全国
根据新课标的要求和本课教材的特点,结合学生的实际情况,制定以下教学目标及重点、难点。
教学目标:
1、知识与能力:体会作者思想,把握文章主旨。
2、过程与方法:通过自主学习、小组合作探究等形式完成本节课学习任务。
3、情感态度与价值观:增强学生的忧患意识和积极进取的精神。
教学重点:体会作者思想,把握文章主旨;
教学难点:增强学生的忧患意识和积极进取的精神。
三年级综合实践活动教案
1、 使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、 帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
收集名人图像
一、 提问导入:
1、 你的心目中有没有崇拜的偶像呢?
2、 板书课题:一、我的偶像
二、 新课:
1、 出示名人图像,指名学生说出他们的名字。
2、 学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。
3、 小组汇报讨论结果。
4、 教师引导:
(1)将崇拜的浅层发展到深层。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家,学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、 小结:
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像学习,使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、 布置作业:看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
五、 板书设计:
三年级下综合实践总结
本学期,三(1)班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动,现将本学期开展情况做一总结。
调查显示,我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日,他们热衷于看韩剧捧超女,沉溺于上网络打电玩,偏爱于阅读动漫书、口袋书,出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为集体活动,运动量大,富有情趣,游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。因此,有必要让传统游戏回归儿童生活,从而弥补家庭教育和学校教育的不足,矫正学生人际交往的.误区,养成良好的健康行为和生活方式,促进学生身心和谐发展。
传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩,具有丰富的文化内涵。重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源,必将极大的丰富学校的教育内容,拓宽学生的生活视野,密切学校、家庭、社区的关系,协调城乡教育差距,促进农村非物质文化遗产的继承和发展,为社会主义新农村建设注入了新的内涵。
1,“听妈妈讲那过去的故事”
要使传统游戏进入学生视野,让他们觉得好玩,就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。
首先,通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。其次,采访不同年龄、不同地域的人,了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲,写出采访笔记,整理游戏方法,感受社会的发展进步。第三,请相关专家做报告,讲述体育、卫生、健康知识,了解游戏的健康价值;讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武术起源于华佗的五禽戏),通过当小记者采访,写听后感等方式使学生受到传统文化的教育,增进民族自豪感和自信心。最后,针对专家报告,通过查阅资料,调查走访,就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究,办奥运知识专刊,开疾病防御主题班会,进一步使游戏进入学生生活。
2,“我的游戏我做主”
要让传统游戏在学生中流行,还要让他们会玩,善于玩。
首先,引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣,自由组合成若干小组,保证人人参与。其次,邀请家长和社区人士做示范,引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法,则充分发挥学生的主动性和创造性,让他们在尝试中摸索,在体验中成长,在游戏中得到快乐,在参与中感受幸福,在合作中学习相处。第三,在教师的指导下统一道具制作方法,统一游戏规则,并且利用课余时间大力开展“快乐十分钟”活动,放手让学生玩。全员训练,提高游戏的训练水平。
3,“盛夏的果实”
要通过各种形式让学生玩得有收获,玩出成果,进而爱玩。
首先,举行传统游戏比赛,过传统游戏节。学生自己想点子,自己策划组织,人人参与,改变以往运动会、艺术节只有骨干分子参与的局面,使人人得到展示的舞台,在合作游戏中享受游戏的快乐。其次,将传统游戏带入社区,如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年,端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也可以采取亲子游戏的形式进行。第三,举行传统游戏、现代体育知识竞赛,深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。
4,“希望”
要让传统游戏进入儿童生活,还要发挥学生的创新精神,创编、创新游戏,使学生玩出新意,玩出成就感。
学生的创新可以是改变游戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作),也可以是改变游戏的玩法(如踢毽子),或者是将几种游戏结合创编出新游戏(如跳皮筋与歌曲结合),或者是自己创造出独特的游戏种类(如奥运操,看不见的跳绳等)。要让传统游戏散发出时代气息,真正进入学生的心灵深处。
此外,也要深入挖掘传统游戏的文化内涵,使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化形成独立的综合实践课程。
1,教师要有强烈的资源意识,要善于挖掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课程资源,进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识,漫山遍野都是可用之材,顺手拿来的短棍,石头,都可以成为帮助学生开发智力,陶冶情操的工具。
2,要大力加强校本课程的建设,使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化,系统化,使校本活动形成特色。在开展活动的同时,也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。
3,在活动开展的过程中,要广泛邀请家长和社区人士的参与。学校应当冲破封闭的办学模式,增强社区的教育意识,主动争取社区对学校教育的支持,为社会主义新农村的建设注入活力。
三年级综合实践总结
时光荏苒,匆匆忙忙中,一个学期的指导工作又结束了。回顾整个学期的综合实践活动,做如下总结:
学习是无止境的。根据学期工作计划,我们中年级组的老师,一如既往地积极学习综合实践活动方面的相关知识,用新的知识不断来武装自己的头脑。我们利用教研活动时间来共同探讨借鉴优秀的活动方案,以博取众人之长;利用自学时间阅读理论书籍,并作好理论笔记参与。通过学习,教师或多或少都学到一些新的东西,并能联系、利用到自身的工作实践中。
学期初,各年级各班根据学校的计划制定了班级自身计划,并能按照计划有序地进行活动,学生在活动的过程中锻炼了相关能力,也培养了自己的主人翁精神。各班学生以活动小组的形式围绕大主题,设立了小组探究的主题。孩子们能充分利用家长的资源,走上社会,与他们进行实地的练习,培养孩子的生存自理的能力,激发了的热爱之情。
教育是一门遗憾的艺术,实践活动的过程中难免会碰到一些棘手的问题,为了让教师指导得更到位,学生活动得更有乐趣,我们组织教师将活动中的困惑、疑难说出来利用共同学习时间商讨解决。组织教师写好活动反思,在活动中思考,在思考中完善。
一个学期是有些长的,可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的,每到总结时,总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短,扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。相信只要有捧着一颗心来,不带半根草去的思想,我们的教育才会越来越尽人意,综合实践活动也会越来越精彩!
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合实践活动中,我们特别注重处理好教师与学生的`关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。教师通过交流,了解学生的共同兴趣,根据他们的兴趣点,帮助其确立研究的对象,然后指导并帮助他们确立研究点,让自己成为学生活动中的“帮助者”。
总之,综合实践作为一种实践性课程,学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践,是学生通过实践来学习的,是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的,所以说,学生是综合实践活动的主体,综合实践活动是主体性的活动。
三年级综合实践计划
综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。
二、教材分析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标。
密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、教学重点。
针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级的重点。
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。
2、在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。
五、教学方式及具体实施。
1、课程的实施方式。
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)。
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)。
2、课程的具体实施。
(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。
(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。
(3)指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。
(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。
六、课程编排及进度。
三年级综合教案
教材第23~24页,练习五第4~8题。
1.进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。
2.提高计算的速度和准确率,并把估算和笔算有机结合起来,培养学生运用数学知识解决问题的.能力。
3.提高学生学习数学的积极性。
:挂图、口算卡片。
一、基本练习。
1.练习五第4题:学生在书上填写(看谁算的又对又快)。
2.指名选择其中的题说说口算方法。
3.练习口算(口算卡片)。
二、指导练习。
1.练习五第5题:先判断再改正,并说说笔算方法。
2、练习五第6题:
(1).说清楚题目的意思,完成第一问。
(2).分组讨论提出问题,并解答。
(3).分组汇报讨论结果。
3、练习五第7题:
(1).说说题目意思。
(2).启发学生用不同方法解答。
4、练习五第8题。
(1).说说题目意思。
(2).完成题目后集体订正。
三、课堂小结:
通过本节课的练习,你有什么收获?
四、课堂作业。
1.口算。
300÷2=560÷8=7200÷9=3200÷4=210÷7=96÷3=。
2.先判断商是几位数,再列竖式进行计算。
7650÷6=2874÷3=。
本节练习课是让学生学会判断商是几位数的方法。通过辨析错题,找出原因,从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方,进而总结出除数是一位数的除法法则。激发学生的问题意识,培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。培养学生归纳、总结的学习策略。
三年级综合实践教案
1、学会计议论性的或包含议论性成份的文章,能从中明事理、长辩才。
2、学会拟写讲演稿,并锻炼自已的演讲、发言能力。
3、通过辩论会,提高自己的应变能力。
活动范例。
一、读、写、说互动。
本单元都是议论性或包含议论性成份的文章,讲述了几口才极棒的人的`故事,读罢能使人明事理、长辩才。
邹忌、曹刿、唐且、晏子,都善于辞令。道理本来是抽象的,但他们善于具体地陈诉利害得失,使对方易于接受。之所以有这样的效果,还有一个原因,就是他们说得富有“理趣”。
举例:·······。
本单元文章中,你最喜欢哪一篇?谁说得最有趣、最让人心悦诚服?在小组中说给大家听听。
二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛。
“理趣”之渊源,可追溯到庄子下惠子的一场论辩。
小结:这个故事告诉我们,任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的,“失败非成功之母”也有一定的道理。愚公移山,就其毅力来说,是有道理的,就其可行性来说,则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的,在一定条件下可能会向反面转化,人定胜天,慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等,莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题,定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论,选出最佳辩手若干名,授予“庄子——惠子杯”
提示:“庄子——惠子杯获奖参考标准:
1、对辩题理解较准确,注意到了“更”的念意。
2、观点鲜明,有理有据。
3、有新鲜、生动、有趣的事例。
4、能迅速抓住对方弱点,进行机智的反驳。
活动方法。
1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子,都善于辞令的人的文章,从中发现他们的“理趣”,并使读、写、说互动。
2、举行“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛。
以“逆境更有利于人的成长”为辩题,定一篇演讲稿。并进行辩论。
活动课时。
三课时。
活动内容。
在班级内举行一场辩论会。
1、从班内选出八名选手,四名为正方,四名为反方。
2、以“逆境更有利于人的成长”为辩题,正方主题为“逆境更有利于人的成长”;反方主题为“逆境更不利于人的成长”。
3、从正方反方中选项出最佳辩手两名,授予奖励。
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三年级综合实践教案
1、使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点:帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
课前准备:收集名人图像。
教学过程:
一、提问导入:
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢?
2、板书课题:一、我的偶像。
二、新课:
1、出示名人图像,指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导:
(1)将崇拜的浅层发展到深层。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家,学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结:
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像学习,使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业:看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
三年级综合实践总结
本学期,我担任三年级的综合实践课程的教学工作,一方面,与学科内、学科间的教师交流互动,加强了学科间的整合。另一方面,感谢莞城区举办的多个综合实践评比活动,在活动中吸收到了很多有用的方法和技能。我对本学期的工作总结如下:
综合实践的课时有限,根据学生的需求和兴趣,设置本学期的实践活动内容。每次实践活动,都制定了教师指导方案。在活动前,做好引导;在活动中,做到跟踪指导;在活动后,安排展示交流。实实在在地落实活动过程,使学生从中获得体验,得到感悟。当学生以个人或是以小组的形式展示活动成果并获得奖励时,他们才真正获得了参与实践的情感体验。综合实践重在提高学生的生活能力,在教学中要充分提高学生的主动性。
综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生现实需要,尊重学生的.兴趣和爱好,又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
我根据学生的年龄特点、个人经验、生活实际以及校本资源、社区生活等的因素,我们开展一系列学生感兴趣的丰富多彩的活动,充分调动了学生的活动积极性。同学们在活动中,既锻炼了身体,又获得了知识,既增长了见识,又陶冶了心灵。可谓一举多得。
当学生个人或是以小组的形式展示成果,获得奖励时,真正获得了参与实践的情感体验。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。总之,通过多次的综合实践活动的开展,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。
1、三年级学生的自控力有限,以小组形式开展的活动需要教师很强的课堂管理能力,还要培养学生小组合作的意识和方法。
2、学生对综合实践课的重视不够,认为没有语数外重要,只是好玩,因此,课堂纪律有待加强。
3、需要其他科目老师和家长的支持和配合。
总之,本学期的综合实践活动的开展有明显的提高,这来自于学生在实践中能力锻炼的进步,也得力于学校提供大量的学习机会。在教研组的指导下,我还应继续努力,积极探索,辛勤耕耘,争取更好的成绩。