2023年小学书香校园建设实施方案（通用15篇）

在实际工作中，制定一个合理的实施方案可以有效提高工作效率。实施方案是为了达到预期目标而采取的行动计划，它可以指导和规范具体的工作过程。如何制定和实施一个成功的方案是我们面临的首要问题。以下是一些成功的实施方案案例，供大家借鉴和参考。

小学书香校园建设方案

举办9.28实验幼儿园第十届书香校园阅读节。为了营造温馨舒适阅读环境，形成良好的阅读氛围，促进教师的成长培养幼儿阅读兴趣，形成书香校园特色，制定本工作方案。

组长：

副组长：

成员：全体教师。

9.28—10.28。

（一）营造阅读环境，打造书香氛围。

1.组织教师参加9.16——9.17太原市绘本阅读讲座。

2/重点创设班级读书角及早间阅读活动，营造班级阅读氛围，开展好书交流活动。

3.9.22向全园教师幼儿及家长发出活动倡议《致家长的一封信》。

4.利用每日餐前及离园时间进行滚动播放幼儿儿歌古诗歌曲散文故事等内容。

（二）绘本推荐书目：

1《鳄鱼爱上长颈鹿》。

2《巧克力爷爷和糖奶奶》。

3《两棵树》。

4《母鸡萝丝去散步》。

5《小熊不刷牙》。

6《我不是完美小孩》。

7《蚂蚁和西瓜》。

8《风到哪里去了》。

9《好饿的小蛇》。

三举办9.28实验幼儿园第十届书香校园阅读节。

活动一：请图书馆讲故事。

活动二：各班主题活动。

1.结合绘本故事，小班幼儿和家长和一起制作亲子手工书进行分享；

2.中班幼儿开展绘本故事讲述比赛；

3.大班幼儿开展绘本故事表演比赛；

4.教师美文诵读比赛；

5书香家庭评选活动。

活动三：9.30幼儿园开展全园“图书跳蚤超市”图书漂流活动；

书香校园建设实施方案

一、指导思想：

书是人类进步的阶梯，“腹有诗书气自华”，20xx年以来，市教育局提出并树立“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念，教育成就硕果累累，教育事业欣欣向荣。在高雅浓厚的文化氛围的熏陶和引领下，读书学习蔚然成风，教师形象日益高雅，学生思维更加开阔，注重塑造内涵发展，教育学习向规律靠拢。

为进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求，完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。

二、活动主题

润泽书香，塑造高尚灵魂

三、活动目的：

让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。

1、培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。

2、使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。3、在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。

4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。

四、开展阅读活动

1、学生读书活动

(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

(2)各个年级学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划。

(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周不少于800字的摘抄，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

(4)周末、清明节、端午节、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，摘抄精彩句段，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

(5)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

(6)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“我的读书名言”征集活动，“胶河书韵”电子报刊学生作品展览，等等。

2、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教育学心理学书籍，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

3、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

(3)向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。

(4)定期举行“经典美文、亲子诵读”“我读书、我快乐”“我读过的一本好书”“读书伴我成长”等活动。

五、实施阶段安排

1、健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。

2、建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。

3、号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。

4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

5、开展读书报告会，请有关人士现身说法，宣传开展读书活动的意义。

6、举办读书节活动，营造读书氛围。

7、做好资料的收集、分析工作。

1、设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。

2、制定书香个人、书香集体、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。

3、建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。

4、开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

1、完善图书角建设、借阅制度、校园电子刊物《胶河书韵》登载制度。

2、完善书香个人、书香集体、书香家庭评选条例。

3、组织经验论文汇编。

4、总结实验经验，汇总并推广实验成果。

5、成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教育随笔等。

小学书香校园建设方案

为进一步完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，着眼于教师的终身学习和学生的终生发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为师生建设一个书香校园，使读书成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴。努力创建“书香个人”、“书香集体”和“书香家庭”，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意地成长，促进学生核心素养的全面发展。

书香四溢，纯洁高雅。

让阅读成为师生的一种需要，一种乐趣，一种习惯，一种收获。把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。

1、培养师生浓厚的.学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。

2、使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，提升和丰富教师的精神生活，使教师享受休闲，享受精神洗礼，享受美好人生。

3、在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给学生正确的阅读方法，激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。

4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体的机制，师生和家长共同参与读书活动，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。

1、学生读书活动。

（1）每学期召开一次读书主题班会。在班会课上，举行“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动中。

（2）各个年级学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划。

（3）每位学生有专用的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的选择和阅读方法的指导。指导学生阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作，同时要注重学生的基础性与发展性的统一。语文老师每周或每月检查一次读书笔记，期末进行学生读书笔记展评活动。

（4）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把最有价值、最能感动人、最富有时代气息的书推荐给学生。

（6）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：经典诵读比赛、读书创作活动、读书征文比赛、读书演讲比赛，等等。

2、教师读书活动。

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点阅读教育名著、原著，通过学习教育经典理论，登高望远，高屋建瓴，并用所获知识指导与反思自己的教育实践，激发思维能力，积极对教育问题进行批评性思考，努力转变思想观念和思维模式，尝试进行教育改革创新。

（1）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学心理学书籍，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发持久的兴趣，引发可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（2）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并做读书笔记，写读书心得。

（3）定时开放校阅览室，教师利用课余时间阅读相关教育理论。教研组利用教研活动时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，提倡教师撰写教育教学论文，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习等进行反思。

3、家庭亲子共读。

家庭是学生课外阅读的积极影响者和重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，尽量给孩子讲解，培养孩子读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍、报刊，像青少年系列的文学名著等。

（4）定期举办“经典美文·亲子诵读”、“我读书·我快乐”、“我读过的一本好书”、“读书伴我成长”等活动。

1、健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。

2、新建校园图书角若干，让每一个可利用的空间都能发挥读书的作用，完善校园图书角借阅管理制度。

3、建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。

4、号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读延伸到家庭，使学生的家庭读书有保障，有实效。

5、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让学校弥漫浓浓的文化氛围。

6、开展读书报告会，请有关人士现身说法，宣传开展读书活动的意义。

7、结合每年的爱国主义读书教育活动，举办读书节活动，营造读书氛围。

8、做好资料的收集、分析工作。

（二）第二阶段（20xx。3-20xx。7）——整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间。

1、设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。

2、制定书香个人、书香集体、书香家庭评选标准，各年级部制定班级阅读计划，组织评选书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。

3、建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。

4、开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

5、根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的参考书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系。

（三）第三阶段（20xx。8-20xx。12）——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间。

1、完善图书角建设、借阅制度、校刊《爱思》登载制度。

2、完善书香个人、书香集体、书香家庭评选条例。

3、组织经验论文汇编；总结实验经验，汇总并推广实验成果。

4、成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集展、优秀日记集展、班级活动成果展、优秀教育随笔展，等等。

小学书香墨香校园实施方案

读书破万卷，下笔如有神！书籍是学生不可或缺的精神食粮。书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于八年级三班学生的终身发展，让课外书为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我幸福！

1．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

xx名学生。

畅游书海，塑造美好人生。五、活动方法要求。

（一）构建阅读体系。

1、制定读书计划书：

（1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

（2）每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）组织一次“读书计划”展示活动。

2、制订阅读序列。循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量：背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于30万字。

3、编制阅读书目，合理选择读物，不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。八年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。

（二）广开书源，开发阅读环境。

1、建立三级书库，让学生有书可读。

（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合中学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

（3）图书角定时向学生出借图书（每月3次）。（提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。）。

（4）班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

（5）班级的布置：在教室四周雪白的墙壁上用毛笔书写或电脑打印一些关于读书的名人名言，让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。在班级里布置一个可供随时借阅精彩图书的角落。

（6）本学期在校内的安排的阅读书目有《中华上下五千年》、《希腊罗马神话》。推荐完成的阅读书目有《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《希腊神话故事》、《穆斯林的葬礼》等。

2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。

（1）每周一、三、五、六的早自习，为规定阅读时间，由语文老师和读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

（2）每天的语文课利用课前的三五分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

（3）每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。

书香校园建设实施方案

为了进一步丰富校园文化生活，建设书香校园，图书馆启动了以“读高雅书，做高尚人”为主题的大学读书节系列活动。具体活动方案如下：

坚持以邓小平理论和“十九大”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢牢把握先进文化的前进方向，以提高文化素质为目的，以加强学风建设为重点，以开展读书活动为载体，组织和引导全校大学生在读书中学会思考，感悟人生，享受生活，开拓视野，努力为大学生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。

以科学发展观为指导，通过开展一系列读书活动，着力营造勤奋读书、努力学习、健康向上的校园文化氛围，激励广大读者积极参与全民阅读活动，进一步发挥图书馆教书育人的作用，促进学校良好学风建设；通过活动，开创读者服务工作的新局面，彰显图书馆读者第一、服务至上的办馆宗旨；同时，进一步培养大学生良好的阅读习惯，树立"读书成才，报效祖国"的远大理想，共同推动我校科学发展，加快建设特色鲜明的教学研究型大学步伐。

读高雅书，做高尚人。

1、保障阅读权利，享受阅读快乐。

2、与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵。

3、让读书成为时尚，让学习成为习惯。

4、我读书，我充实；我读书，我快乐。

5、让好书走进生活，让阅读成为习惯。

6、倡导全民阅读，共建书香校园。

20xx年4月23日——20xx年12月31

主办单位：图书馆

协办单位：读书人俱乐部

时间：4月23日（星期五）上午10：00

地点：南校区图书馆，1楼大厅

参加对象：图书馆全体馆领导、部主任、读书人俱乐部全体成员、教师代表、部分学生代表。

主要内容：举行第二届读书节活动开幕式，馆长致开幕辞，教师代表和学生代表讲话，活动开幕。同时，利用电子显示屏滚动播放世界阅读日的宣传资料，利用气球、横幅悬挂阅读活动宣传标语。

时间：5月—6月

地点：多媒体教室（具体教室待定）

主要内容：

（1）中国期刊网使用培训；

（2）万方外文资源库利用指南；

（3）读秀学术搜索的利用技巧；

（4）台湾华艺数字资源检索策略

时间：9月

主要内容：根据新生特点，组织图书馆专家编辑《新生阅读推荐书目》，并在图书馆主页上发布，达到辅导新生阅读的目的。

时间：10月

地点：多媒体教室（具体教室待定）

活动内容：邀请校内外1—2名专家学者就读书与做人主题开设讲座，增强学生文化素养，培养高尚情操，拓宽学生知识面，分享阅读体会，介绍阅读方法，赏析优秀作品。

时间：11月

地点：多媒体教室（具体教室待定）

活动内容：精选《超星名师讲坛》中优秀学术讲座3—5讲，将一些很有影响力的名家讲座通过多媒体放映的方式展现给同学们，倾听来自各方名家的"声音"，拓宽学生学术视野。

时间：12月底

活动内容：以年度为统计周期，根据读者借阅图书册次进行统计，选出借阅量前40名读者（文、理工科各20名）送所在学院审核并征求意见，由图书馆组织评委评审，评选出20名读者（文、理工科各10名）进行奖励。

典型读者恳谈会、大学生阅读情况问卷调查、网上读书征文活动。

时间：12月底

活动内容：对读书节活动进行总结，对优秀读者进行表彰与奖励。

小学书香墨香校园实施方案

为了使我校师生养成良好的阅读习惯，提高师生的人文素养，进一步深化校园文化建设，营造浓厚的校园读书氛围，繁荣校园文化，促进教师专业化发展和学生的健康成长，构建和谐校园。结合我校实际，特制定南乐县第二实验小学“书香校园”创建活动实施方案。

坚持以素质教育思想和新课改理念为指导，以激发师生读书热情、强化师生读书意识、培养师生读书习惯、增强师生阅读能力、促进师生健康发展为目的，以学校全面建成“书香校园”，形成知书达理、好学求进的“书香校园”风气为目标，按照“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、确保实效、持之以恒”的要求，通过开展创建“书香校园”活动，努力使读书成为师生的一种需要、一种乐趣、一种享受、一种生活，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，为学校内涵发展、学习型社会建设奠定重要基础。

（一）营造良好的读书氛围。

1、开展“图书进办公室、进教室”活动。在办公室、教室内设立图书角、图书柜，以便师生阅读。

2、建立师生读书卡和读书档案。师生要有明确具体的读书目标和读书计划，有固定的读书时间。经常开展读书交流、读书竞赛等活动。关于阅读书籍的推荐、讨论、欣赏、批评成为师生中经常性的话题。

3、给学生充分的读书时间。除每周五开设两节阅读课程外，还要充分利用课余时间引导学生读书。读书时要给学生充分的.自由，特别是在刚开始的时候，以怎样的姿势读，默读还是轻声读，一个人读还是几个人读等都不要做过多的干涉。教师的指导与规范很必要，但一定要适时、适度。

4、开展师生共读活动。学校定于每周六上午集中读书活动，校长、教师要成为学生阅读的榜样，不仅要读专业书，还要读学生喜欢的书，同时还要学习、积累读书方法，以指导学生读书。

（二）构建丰富的阅读资源。

1、多渠道充实图书。我校将购买、更新图书作为学校硬件建设的重点，每学期添置一定数量的图书。倡导家长为孩子买书，指导家长购书、读书，引导学习型家庭的创建活动。

2、学校还配齐专（兼）职图书管理员。开放学校图书室，服务师生借阅，将所有书籍流向教师、流向班级、流向学生。

3、指导并充分利用好师生征订的各种书籍、报刊、杂志。建立有效的教师间、班级间、学生间的图书交流机制，实现图书资源共享。

（三）建立健全读书组织。

1、建立校委会中心学习小组。围绕学习贯彻落实教育规划纲要、学校发展、特色创建等主题，定期组织校委会中心学习小组进行读书、学习。

2、建立班级读书会、读书小组等学生读书组织。读书组织要建立竞争激励机制，经常开展读书竞赛活动，为发挥学生特长搭建平台。

（四）开展丰富多彩的读书活动。

1、抓好三个层面的读书活动。

一是校长、教师读书活动。精心挑选优秀书籍，采取多种形式，保证读书效果。认真开展“书香办公室”创评活动。

二是学生读书活动。通过“特色书香班级”创建等活动创新形式，促进学生个性化阅读，拓展学生的阅读视野。

三是家长读书活动。开展学生家长共读一本书活动，让家长指导学生写好读书笔记，树立“亲子共读典型”，促进学生读书并辐射家庭、社会。

2、举行各类读书竞赛。深入开展读写比赛、诗文诵读竞赛、演讲赛、征文竞赛、知识竞赛、辩论赛、读书故事会、佳作欣赏会、读书专题讲座、亲子读书、师生共读、主题阅读、读书活动成果展等活动，激发师生的读书热情。定期进行“阅读之星”“书香小队”“书香学生”“书香班级”“书香教师”“书香教研组”“书香年级组”评选。学校还邀请作家、学者到学校、班级为师生作报告，让师生与大师对话。

组长：张付东。

副组长：宋国稳、常昊鹏。

成员：郭向敏、王志省、崔凤俭、王聚蕊、宋晓燕。

（一）营造书香校园环境。

以校园文化建设为重点，优化校园环境，让校园弥漫书香气息，努力为师生创建一个优雅的阅读环境。让校园处处充满书香。

1、让图书“走出”图书室。

学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

2、让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。

3、加强书香长廊建设。

精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

4、精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享。

（二）认真开展师生读书活动。

1、教师读书活动：

一是提供读书条件，加强阅览室建设，多订阅报刊，全天向教师开放。教师每学期必须认真研读1本以上教育专著。

二是每学期组织教师开展读书征文活动、读书笔记评比活动。

2、学生读书活动：

一是建立班级图书角，引导学生多读书，读好书。

二是利用黑板报、宣传栏，引导学生阅读背诵名人名言。

三是利用阅读课加强对学生读书活动的指导。

四是创建班级阅读特色建设。教师根据自身研究专长和学生特点，创建班级阅读特色。

（三）开展师生写作活动。

教师写随笔。

1、每周撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。

2、设立“研究报告会”。

每周一的教师业务学习期间，年轻老师轮流围绕专题进行即兴演讲，交流教育心得，发表自己独到的见解和看法。

学生写日记的内容：

一、二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说活这些词可以用在什么方面，或写观察日记、想象日记。

三、四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。

小学书香校园建设汇报材料

小学书香校园建设汇报材料——书韵飘香,浸润七彩童年读书是孩子学习的主要方式和获取知识的主要渠道。加大小学生的阅读量，提高小学生的语文素养，已逐渐成为小学教育界的共识。《新课程标准》也明确反映了这一时代的呼声，第一次对小学生的阅读作了统一的量化要求，但现代生活的丰富性、社会的多样性与教材之间存在着一定的差距。

为了弥补教材的不足，拓展学生的阅读空间，激发学生读书的兴趣，学校通过多种读书活动沟通学生学习与生活的紧密联系就显得尤为重要。

我校读书活动的开展，在语文阅读。

教学。

中形成了一道蔚为壮观的风景。我校在读书活动中，重点做了以下几点：

一是强化“阅读指导”。

二是注重“课外延伸”。

三是丰富“读书活动”。

四是倡导“资源整合”。

断加大力度把读书活动开展得有声有色、丰富多彩。

一、强化阅读指导，健全阅读指导体系没有指导的阅读往往是无效的。为了改变小学生课外阅读的盲目、低效的状态，我们不仅强化阅读指导，而且构建了一个课外阅读的指导体系，使教师真正走进学生的课外阅读，作出正确有效的指导，我们在阅读教学中作了如下尝试：

1．制定目标。

根据《小学语文新课程标准》中对小学生课外阅读能力的要求，制定出六年课外阅读的总目标，并依据各年龄的特点，分化成三个分级目标，分别在低、中、高年级段中完成。

例如：低年级课外阅读目标：在教师的指导下，逐步学会独立阅读适合低年级学生知识水平的课外读物，培养有感情地朗读短文的能力，养成背诵自己喜爱的文章的良好习惯。培养初步的理解能力和欣赏能力。高年级阅读目标则是在阅读活动中，进一步提高阅读速度，对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养，能背诵较多的名家名篇或片断，有摘录好词佳句及文章精华的能力，并学习分类，能独立阅读课外读物，学习制作阅读卡片，能按兴趣的某种要求剪报。

2．划定内容。

品说明书等。并给孩子提供各年级段书目。如低年级：《生活小常识》、《大自然中的老师》等。中年级：《动植物奇观》、《少儿百科知识问答》、《小实验小制作》。高年级：《中外名人故事》、《中国儿童短篇小说》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学界名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》等等等等。

另外，文学作品类、应用文类。每一类都有明确的阅读篇目，努力做到整体把握，目标明确。

二、注重课外延伸，构建和谐阅读课堂（一）激发兴趣兴趣是最好的老师。孩子们每天愿意花2小时甚至更多时间看电视，却不愿意花30分钟看书，这是我们教育的危机。对于许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过程。如何帮助孩子成为更好的读者，是我们每一位教师都要重视的问题。

因此，我校对语文教师提出了一个特殊的要求：教师是阅读兴趣的激发者，应尽可能地将全体学生带动起来，让他们都喜欢读书。教师是经典名著的点拨者与讲解员和普及者。在学生独立阅读后，教师引导学生进行更深度的阅读、更持久的阅读。

1．设置悬念，激发兴趣：主要针对故事性强的作品，教师利用紧张的故事情节，设置悬念，引起学生迫切的阅读的好奇心。

师开展学习竞赛，规定比赛朗读文章的精彩片断，看谁读得最正确、最流利、最有感情；或者指定背诵文章的某一部分，看谁背得快、背得好。把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣以此来强化学生阅读。

3．课外延伸，知识链接。针对知识性很强的作品，在阅读前，教师从学生已有的知识中提炼出一个话题，引导学生到课外书中去搜集其相关的知识，形成一个知识链，而后向全班同学汇报，达到互相交流，从而达到内化提高的目的。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术”是我国古代的“四大发明”这一知识点时，教师提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，等到汇报交流的时候，学生找到了如：贝尔发明电话，张衡发明地动仪，爱迪生发明电灯……应有尽有，通过这样的交流，学生搜集的能力越来越强，力争把阅读由课内向课外延伸。

4．分类归纳，内化提高。为了加强学生读书兴趣的持久性，把读书书目及内容进行分类。例如诗歌中描写春的诗：从“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”到“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”从“人闲桂花落，夜静春山空。”、从“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”从“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。”在春的诗歌中从不同角度感受不同作者笔下那色彩斑斓春的气息。同样，其他题材的文学作品也可以进行分类阅读例如，从《春》到《荷塘月色》，从《安徒生童话选》到《夏洛的网》，从古代的四大发明到现代的科学技术等等。

（二）创设条件。

1．开设五种课型作为硬性规定，要求老师要上好“五种课型”，即“阅读指导课”、“阅读欣赏课”、“好书推荐课”、“读写结合课”、“成果汇报课”五种课型，让课外阅读更为有效。教师可根据需要，安排内容，课堂上向学生推荐读物，欣赏评析，进行阅读指导，或是学生汇报读书成果，逐步把课内阅读向课外阅读过渡。

2．优化读书环境。

教室内四壁均设有阅读专栏，供学生随时书写自己读书所得、所获。走廊内的黑板报，不仅增添了文化气息，而且为学生读、写提供了更为广阔的空间。

3．教给读书方法。

俗话说：“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。”教给孩子良好的读书方法是非常重要的。利用阅读指导课，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排时间，掌握一般读书程序，明确读书的要领，掌握最基本的读书方法等等，师提高孩子读书效率的有利途径。

三、

丰富读书活动，彰显孩子个性特长1．我校的雏鹰广播站坚持每天推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本书活动，及时向全校推荐学生优秀习作，让“书香”溢满校园。

2．加强校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、手抄报、校报等形式多样的活动阵地，让学生时时处处沐浴在“书香”的氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。特别是我校的“廉政文化进校园”一活动的开展，更是给孩子们开辟了一个全新的阅读天地，从古到今，从普通百姓到国家领袖，一个个感人的廉政故事，一个个鲜活的清廉榜样，深深地激励了孩子们奋发向上的学习积极性。

3．开展形式多样的读书实践活动。为了有效地开展好小学生“读书工程”，我校积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。每学年各年级都要进行一次阅读考级，一次阅读知识竞赛，一次读书笔记或读书卡展评。

另外每学期召开一次家长会，适时发放调查问卷。教给家长指导、监督的方法，以使有目的、有方法地指导孩子。

四、色彩缤纷的读书成果展示1．读书笔记俗话说，好记性不如烂笔头。在读书活动中，每一个学生都建立了读书笔记，写阅读好书的收获，抒心灵之旅的感受。于是，美文佳作纷涌迭出。这一贯穿学习始终的练笔活动，让学生充分感受到了书香人生的美丽。持之以恒的读写结合，收获的不仅仅是品位的提升与文笔的流畅，也是为学生终生学习奠基。读书成了让他们终生受益的事情。

2．手抄报这一体现着一个学生综合能力的读书成果呈现方式。不仅能够培养学生听说读写的能力，而且能够培养学生学习语文的兴趣，学生制作的过程，就是学生自主阅读的过程。在学生动脑动手的过程中，自然而然就开拓了视野。那一张张新颖别致的手抄报，那一份份饱含小作者心志的人文景观和自然风光，那可爱的卡通、幽默的漫画、缤纷的剪纸，漂亮的摄影。无一不渗透着孩子们的审美能力，展示着他们的才华。

3．剪贴报读书活动中，教师除了要为学生提供一个良好的读书环境，还要创设有利于学生阅读的读书积累方式，一味的让学生读读写写画画必然给学生带来过重的课业负担，因此，剪贴报——这一特殊的呈现方式，又给学生提供了一个展示心理历程的平台。学生通过阅读，把自己喜欢的图文剪下来，拼贴好。使阅读不再显得枯燥乏味。进而点燃学生阅读兴趣的火花。

4．读书卡读书卡的制作是“我读书我阅报”活动中的又一束花絮，它体现了师生共同读书，共同成长的主题。在这里，老师们精心设计的读书卡为孩子们的自主构思提供了创作样板，孩子们略显稚嫩的画笔记录下读书心得。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍开启了孩子们的心智，活跃了孩子们的思维，激发了他们创作的欲望。于是孩子们自己设计的形式多样的读书卡、立体读书卡如雨后春笋，伶伶俐俐地展现在我们面前，它在向我们昭示：阅读空间的广泛拓展，必将带来今天的万紫千红。

读书是人生中一道靓丽的风景。古人云：“道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。”那一本本读书笔记，一张张剪贴报、手抄报，一份份读书卡，无一不显示着孩子们读书的妙趣，昭示着孩子们横溢的才华。

读书应该伴随我们的终生。以书为友，与书结伴，让好书成为我们的良师益友，让读书成为我们的自觉行动，用我们的真心和真情去收获真知，去完善人格。

洪山小学学年书香校园建设工作总结

（2016—2017学年第一学期）。

密山市第五中学。

“一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书；一个书香飘荡的校园，肯定是一个充满人性关怀的校园。创建“书香校园”请从师生阅读开始！”在书香校园建设方面我校着重做了以下几个方面工作：

一、保证人手一本课外书。

抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。利用开学初，开展“我爱班级图书角”活动,教育学生合理使用零花钱的同时,让他们为班级捐新书，丰富班级图书角。为了让每个学生都能多读书、读好书，保证每个学生的书包里要有一本课外书。

二、保证一天的读书时间。

学校确定了每周二、四的写字课为阅读时间，也称‘阅读日“同时还要求每位学生在每天完成回家作业的同时能自觉阅读书籍半小时以上。要求家长和孩子腾出一定时间进行亲子共读培养五中的孩子逐渐形成“晨诵、午读、暮省"的读书方式。

三、保证一周要有一次阅读指导。

每周确定一节阅读指导课，效果明显。在阅读方面，教师的合理引导、认真指点是不可缺少的，它能为学生进行合理有效的阅读提供有力保障！为了便于指导,本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。

教师对学生的阅读进行相应的指导的同时，也制订出了相应的保证措施，来促进学生的阅读效果。

（1）做好摘录：就是每个学生准备一本摘抄本，将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，可以是一两句话，一两个好词，也可以是一种方法，一种启迪；其形式是多样的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累知识。

（2）做好交流。每周利用课前五分钟时间让学生把自己的读书内容或者是读书的感受与大家进行交流，甚至可以是把自己喜欢的一段文章背给同学们听，这一做法有效地保证了读书的质量，也锻炼了每一个学生的表达能力。让每个孩子畅游书海，让每个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养。

四、保证每学期开展一次以上的主题活动。

并建立班级图书角，然后分年段开展活动，六七年级开展“亲子共读活动”父母跟孩子一起读书，每天读30分钟以上，读完亲子进行交流，谈谈各自的感受，并写出读书日记或经验论文，各年级选出5篇作品。八九年级开展“精美书签制作”组织队员进行阅读活动，将在阅读过程中积累的好词好句、名人名言等摘录到书签中。由学生评选，结合教师推荐，每个年级选出10份作品。六七年级开展“读书手抄报”评比活动，学生在老师的帮助下，收集有关读书的小资料、格言和读书的心得体会等，制作成手抄报，要求图文并茂，用8开的纸张。各中队选出15幅作品。最后举办成果汇报展示，效果良好。

五、保证每学年一次总结表彰会。

期末,召开全体师生及家长会,表彰一批读书之星，读书先进个人，书香班级及书香家庭,树立读书榜样。

有句诗写得好——“腹有诗书气自华”,我们在关注学生发展的同时，更注重教师的成长，教师的发展，都可以从阅读中得到。为了让全校的师生每天都能腾出时间读书，我们把每周的周二、周四定为全校阅读日，并为全校师生布置阅读任务。本学期，我们为每位教师布置的阅读任务是乡中心校赠送的《怎样做老师》。每到阅读课，师生各捧一本书，共同徜徉于书的海洋。要求师生各写读书笔记，或摘录书中精彩片断或写读书心得，并定期开展读书心得展示与评比。阅读日的落实更好地促进教师养成每日阅读的习惯，同时也为学生起到很好的榜样作用。师生在书香中享受幸福，“师生一起读书”成为一条朴素而充实的理念，老师们，开始走进教育大师的思想，与“教育大师”进行心灵对话，因苏霍姆林斯基着迷，为陶行知心醉，老师们，开始捧起经典，走进人类伟大的灵魂，小小的心中涌动起天真和纯真。

小学营造书香校园读书实施方案

围绕“点燃读书激情、营造书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为学校构建提升教育品质的理想平台，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。

二、活动目标。

1、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

2、以读书节系列活动为载体，营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

3、启动“书香班级”、“书香校园”工程，营造良好的读书氛围，以“活动”促“习惯”，鼓励学生以书为友，让读书活动成为经常性的学习活动。籍此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养良好的个性和品质，由此拥有快乐积极的人生。

三、活动宣言。

“我读书，我快乐”，让我们将读书进行到底！

四、活动形式。

1、以班级为单位，各班主任组织学生读好书。

2、将组织各种各样有意义的活动，例如征文比赛、讲故事比赛、演讲比赛、知识竞赛等形式，把读书和道德实践活动有效结合起来。

五、活动要求与具体措施。

(一)让每一个班级充满书香。

1、通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

如：诵读中华古诗文经典。每班每学期除诵读学校指定的古诗文、《千字文》、《论语》外，再自选古诗诵读。

如：利用班队会或课前5分钟，各班可以“名人名言”、“书海拾贝”、“古诗词诵读”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

3、加强班级板报建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”。各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。

(二)精心构建多元化的读书网络。

1、办读书博览会：

（2）定时定量举办“读书博览会”，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

2、收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一期读书小报，组织一次读书小报评比活动。

3、建立好书交换站：在班级中建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

4、建立《采蜜集》--好词好句积累本：将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。定期组织各班学生相互参观、交流并评比出““读书小博士”、“读书小硕士””。

5、各班语文老师要以作业的形式每天布置阅读作业，约20分钟左右，并请家长进行监督。

（三）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。

开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、享受经典的行动中来。

“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于20分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《家校联系本》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。（向学生推荐的图书目录有：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。）。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

通过这次“绿色读书行动”，在我们的校园乃至每一个家庭“坐拥藏书、静心阅读、以书为友”成为一种精神，给广大师生、家长以激励和引导的力量；形成一种人文氛围，让师生处于勇于探究、善于反思、敢于创新的积极状态之中；成就一种品质，让师生既富有时代气息的品性，又浸染了一股浓浓的书卷和一种气质美。

小学书香校园建设计划

巴金曾说过：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。”文学作品的魅力由此可见。营造“书香校园”将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。镇江市放解路小学八十年的历史，使她积淀了丰厚的文化底蕴，其书声、书香，影响了一代代人。“风声雨声读书声，声声入耳”，“书香气”浓缩了这所学校的文化精髓。

21世纪的今天，社会更追求“人”的现代化：人的情感、思想、知识、创造力的开发。我们可以在“促进人的全面发展、和谐发展”的教育原则下寻求到做一名对国家有用的人，自己也能得到精神的发展的人。开展读书活动，营造书香校园是我们学校改革发展的必要要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是未来学习的一种模式。教育不仅需要有限的物质空间，更需要无限的精神空间，不过分依赖硬件设施，走内涵发展之路，营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发，作出的一种具有远见的战略决策。

一、以班级为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动。

小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。

书由学生自带，存书量不少于150本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。刚开始，一些同学不愿将自己心爱的图书带来，怕书被损坏或“失踪”。为了消除他们的担心，我们老师率先将自己藏书中适合他们看的书籍放进了书柜，又郑重承诺：挑选有爱心、有责任心的同学担任图书管理员；书被看得越破旧，这本书的阅读价值就越高，说明书的主人有眼光，奖励同价格的书一本。规定学生每天看书半小时左右，并将那些生动优美的词句或精彩感人的片段摘抄下来，每星期评比一次。

2、及时链接。

在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们教师都要求学生去读完整本书。如学了《三顾茅庐》，去读少儿版《三国演义》，学生从中了解了众多英雄人物，感受到他们的英勇气概；学完《三借芭蕉扇》，去读少儿版的《西游记》，孩子们看到了孙悟空的机智与勇敢，并对神话故事有了更新的认识；学完《云雀的心愿》，推荐了《格林童话》、《安徒生童话》，这又激起了同学们读童话的热情。每当学完一个作家的文章后，就向学生推荐他们的文章。如学完了《只拣儿童多处行》，推荐了冰心的《寄小读者》。在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、学校大队部和德育处还深入开展各类读书活动，如“争做合格小公民”读书活动，“看雷锋故事、讲雷锋故事”征文活动等。

并要求积极撰写读后感，先在班级中开展评比活动，再参加学校的评比，我们收到了很多同学用心写的读后感，其阅读范围之广，知识面之丰富令我们惊叹！他们读的经典名篇与写的读后感真的令我们不少老师也自叹不如，在这样的读书活动中，不少学生发出了“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量”的慨叹！

当然，还有不少班级都在以自己独特的方式开展各种各样的阅读活动，不再一一例举。

二、在阅读中思考，在阅读中成长，认真抓好教师的校本培训。

没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。

要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。《新教育之梦》、《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。教师进阅览室读书刊时间每周不少于2课时，设计教师读书摘录卡，举办教师读书摘录卡展览。举行青年教师读书沙龙。举行教师读书知识竞赛活动。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。

自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大教师的理论胸怀。

教师认真撰写每月一文，我们倡导表现性评价，根据教师的意向可以以论文、总结、案例分析、情境白描、对话实录、师生书信、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。倡导教师写教育日记。为保证该项活动的质量与正常实施情况，建立周上传或上交检查制。每篇字数不限，内容为校内发生的案例，要求真实，鲜活。建立个人的档案袋，作为教师的教科研评价依据。

每个办公室都配备电脑，安装宽带，教师还可以进行网上阅读。书香校园方案的实施，校园文化的建设，都在努力改变着师生的工作生活方式。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。

三、家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭！

四、凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌。

（一）营造书香的环境。

踏进我们的校园，满眼望去：教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在廊腰缦回处，楼道间学生自己的书画作品，或瘦笔如钩或大开大阖，或大鹏展翅或繁花锦簇，无声地言述表达的自信和喜悦，教师的优秀作品也在一旁散发魅力。学校这样做力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

（二）构造书香的生成跑道。

1、领学生参观市图书馆，感受氛围。让学生练习在图书馆中查找资料，培养获取信息的能力。

2、访名人故居，感受书香。镇江人杰地灵，名家荟萃，沈括、刘勰、米芾、萧统、茅以升、赛珍珠等。这些昨日的辉煌就是今日最好的资源。

3、尽可能地加大学校图书馆的投入，加强学校图书馆、阅览室的建设，建立开放式读书广场。让所有的教室成为阅览室。

4、在校园里增设“阅读板”，让课余读报成为习惯。

5、成立学校“小记者站”，组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学社团活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。让学生在团体中互相提高、促进，为他们的特长搭建展示的舞台。

6、给学生提供固定的“图书跳蚤市场”，给学生提供交换、互借爱书的场所。

7、开展亲子共读一本书的活动。

8、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科专业教室的图书的借阅和推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。

9、组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍便日益壮大。

10、组织学生开展一年一度的硬笔书法考级活动。

11、学校定期出版的《敏成论坛》，《大拇指》、《敏成之声》等校级刊物为教师和学生搭建了展示才华的舞台，创造了成功的机会。

“多读心中有主，多写妙笔生花”。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，书籍，是人类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。

总之，我校努力为师生创造实践锻炼的机会和条件，努力做到在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在绿色的环境中培养健康人。近年来，我校的教育工作是扎实、有效的，先后获得了江苏省艺术特色学校、镇江市德育先进学校、镇江市文明单位等等。教师的多篇文章在全国、省、市、区各级评比中获一、二、三等奖。我校学生所写的文章、小论文等在《小学生数学报》、《关心下一代》，《京江晚报》等刊物上多次发表。

我校的教师乐于奉献、工作勤恳、富有创意，学生奋发向上，素养不断提高。让我们的师生充满书香，充满气质，充满智慧。相信不久的未来，我校教育的天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界！

书香校园建设实施方案【】

为进一步推进我校书香校园建设，实现书香校园建设项目操作的科学化、制度化、规范化，促进师生人文素养的不断提高，按照临淄区教科室的工作部署，特制定适合我校特点的书香校园建设方案及评价。

1、围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

3、通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，使学生体验生命的活力，提高生命境界，培植校园绿色文化。

1、国家级立项课题：营造书香校园。

2、省级立项课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”子课题：小学中高年级小说阅读。

（一）分工明确，责任到人。

成立以校长为组长，业务副校长和教务主任为副组长的领导小组，校长是第一责任人，副组长具体研究项目内容的实施策略，教务处安排薄冬芹老师具体负责项目内容实施的安排，班主任、语文教师、英语教师为具体实施者。教务处成立检查小组负责项目督查。班主任具体负责班级环境建设，包括特色的语文素养展示台、板报、班级图书角的充实。

（二）百种报刊进校园。

大力实施“百种报刊进校园”工程。一方面，每学期学校为师生订阅部分有益的图书报刊；第二方面学校负责推荐有价值、适合学生阅读的报刊，发动家长积极为学生订阅，教师根据自己的学科特点和兴趣自己订阅。学校采取措施，实行报刊集中管理，分散阅读和集中阅读的方式，让师生积极参与到阅读报刊的活动中来。学校将每月开展一次图书报刊阅读调查问卷活动，了解师生阅读报刊的收获和喜爱的优秀报刊。

（三）每周一诗。

为落实每周一诗的背诵，学校要求第一节语文课前10分钟，有语文教师指导学生背诵古诗。古诗的背诵按照领读正音、理解诗意、图文结合、想象画面、诗配画、熟读成诵的方式。然后布置学生利用课余时间熟练背诵。一周内检查评价，检查情况记入学生古诗背诵档案。检查及评价人包括：教师、家长、组长。有能力的学生一周可以背诵两首古诗。

（四）每季度读一本书。

低年级以阅读绘本、浅显的童话为主，为了激发低年级学生的阅读兴趣，可以采用教师读，学生听的方式，为培养学生认真倾听的能力，教师可以边读边让学生猜想，或者边读边提问题的形式；其次是榜样带动；再次是家长陪读等方式。中高年级以经典现代文、科普文、小小说为主。阅读方式有师生共读、自由阅读、撰写读书感悟、亲子共读等方式，上好阅读指导课、读书交流课（汇报课）。每月学校设计读书调查和问卷，了解学生的读书情况，如书目、作者、喜欢的细节、人物评价、读书感悟，把调查情况纳入学生季度读书评价。

（五）努力营造读书氛围，采取多种措施激发读书兴趣。一是通过手抄报、黑板报以及校园广播站，营造和谐健康、积极向上的育人环境。二是开展好三个共读活动，即“亲子共读”、“师生共读”“教师共读”。在学生中开展“我和父母共读一本书”活动。父母每周保证和孩子“亲子阅读”2—3次，每次至少半个小时，和孩子一起撰写读书感悟，开展创建书香家庭的活动；教师与学生共读。以班级为单位每学期选择两本共读的书目，撰写读书感悟，上好读书交流会；老师之间的共读，每学期共读一本书，撰写读书感悟，召开读书交流会。三是分年级设计“书海拾贝”读书笔记，让孩子积累好词好句，撰写读书感悟等，每学期组织评选优秀“书海拾贝”，学校颁发奖状。四是评选书香班级、书香家庭、教师读书人物、学生读书好少年。五是班级内部、班级之间、学校与班级实施图书漂流。七是充分利用黑板文化和展板展示师生读书材料，开展各种读书汇报会。

（六）健全完善阅读学分评价制度。每周至少背诵一首古诗1分，全年不少于50学分；每月读一份刊物（或全月报纸）2分，全年不少于20学分；每季度阅读一部作品10分，全年不少于40学分。每生每学年需至少修完110学分。每20分为一个星级。我们本着下要保底，上不封顶的原则，每年至少取得5个星级。为鼓励学生大量背诵古诗文，我们规定在完成学校规定的背诵篇目的基础上，每多背诵15首可奖励一颗星。累计五颗星便获得一枚火炬，学校颁发相应的星级证书和火炬证书。学分评价制度落实到阅读过程中。

（七）落实书香校园常规检查与反馈工作。为使书香校园工作逐步常规化，学校实行月查制度。成立由教务处和学生城里的检查小组，小组成员具体分工，分别检查学生古诗背诵、报刊阅读、书籍阅读情况。采用抽查的检查方式，语文教师把学生平均分成几个小组，每个小组编号，学校检查小组抽查相同的小组号，并对检查结果进行及时的通报与反馈，对其中出现的问题及时整改，整改后申请复查验收，直到合格为止。抽查结果纳入教师考核。

组长：王月慧。

副组长：齐桂芹、付银霞。

组员：全体语文教师。

小学寒假“书香家庭”建设实施方案

书香校园建设实施方案【】

尊敬的各位领导，各位校长、同仁：

大家下午好！

北平小学与于2008年9月竣工搬迁投入使用，学校占地16650平方米，建筑面积5000平方米。现有教学班12个，学生500余人，教职工53人，学历全部达标，其中大专学历46人，小学高级教师15人。学校先后被评为“名校”“文明学校”“德育示范校”“教育教学先进单位”等称号(图片)。我校始终适应时代要求，求教育规律之真，务发展生命之实，在传承中创新，在创新中发展。

读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个重要途径。现在越来越多的学校重视培养学生的读书方面。活动层出不穷，比如有各种读书节、读书活动，“书香班级”评比等。今天我很荣幸地坐在这里和各位领导、同仁相互交流我校在读书活动中做的一些事情，有不妥之处，望指出。

活动初期，学校制定了详实的实施方案，将读书作为一种常规来抓。教师要有读书笔记、读书心得，学生要有读书摘记、读书感受；读书活动列入课程建设当中，每周必上，每周必查，逐渐的读书活动成为了一种习惯。

一、环境熏陶，文化滋养，营造书香氛围。

学校利用橱窗、楼层进行悬挂、张贴有关读书方面的内容(图片)，红领巾广播站每天利用课余时间进行主题广播(视频)，并对相关纪念日做主题演讲：3.5雷锋纪念日、3.8妇女节、3.22世界水日、3.29安全教育日、4.7世界卫生日、4.22世界地球日、5.1劳动节、5.12汶川地震纪念日、6.5世界环境日、6.12端午节等，并有红领巾广播站安排表及相关记录表。每周一举行升旗仪式(视频)，并安排有师生国旗下讲话，这已成为我校多年的习惯养成。

图书管理员，负责用书出借、登记、归还等服务工作，每到课间或自习阅读课前，同学们纷纷从“图书角”中选出一本喜爱的书阅读，班与班之间开展“图书漂流”活动，实现全校图书共享。

二、构建书香班级，培育书香少年。

三、构建书香教研组，铸造书香教师。

教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所当然应当成为学生心目中的一本活生生的大书、好书，成为生活的楷模，精神的支柱。因此，倡导学生做到“多读书、乐读书、读好书”教师首先要做到，成为学生读书的榜样(图片)。要求老师们养成读书的习惯，每天挤半个小时时间读书，每天早上、中午到校后为师生读书读报时间，教师可以和学生同阅读，提倡利用课余时间大量阅读，诵经典品名著，充实自我。每周一次沟通交流，可以由教研组内的任何一位教师组织，一起交流本周读书体会，每月一篇有一定质量的读书体会(视频)，教育随笔、案例、论文，加强阅读积累。

四、构建书香家庭，促进亲自共读。

改变人生，宣传读书对于学生成长的重要性，并向家长致一份信，激发全体家长关注孩子阅读积极性，以此改变家长的观念，赢得家长的的支持，分管教育的曹村长又是家长，他深有感触的说：“学校搞得这项读书活动非常好，既提高了学生的阅读、写作能力，又拓宽了学生的思维，丰富了学生的课外知识，孩子比以前大有提高，也听话了，我们很支持，希望学校持之以恒的开展下去，一定有更大的收获”。(家长视频)。

五、书香文化，成就辉煌梦想。

通过书香校园的建设和读书活动的开展，促进了学生的“精神发育”，培养了良好的阅读习惯，激发了阅读兴趣，提高了读写能力。(书香班级少年图片)。

以书香打造特色，以书香追求卓越，坚持就是胜利，行动就有收获。我们坚持在弥漫书香的路上，我们将会越走越宽，越走越远。(荣誉证图片)。

洪山小学学年书香校园建设工作总结

走进实验三小，你会看到充满书香的教室长廊；文采飞扬的教室布置；小演讲家在激情演讲；你会听到《三字经》、《弟子规》、《千字文》、精美古诗的旋律在校园回响。

今日的浓浓书香，来源于我们十余年的不懈努力。我们的具体做法如下：

一、转变观念，提高认识。

早在建校伊始，我们便发现原来的学生读书少，不愿读书，读写能力普遍较差，于是学校下定决心，一定要改变这种状况，全面提高学生的文化素养！因此在1997年初，我校就发出“倡议书”，引导学生多读书，读好书，并在低年级进行了写话训练，专门印制了写话纸，取得了良好的效果。受到县教研室领导一致好评，并在此基础设计制作在全县推广；在此基础上，我们又继续深化该项研究，提出了《小学生读写能力的培养》这样一个课题，旨在通过学生阅读与习作相结合的方式，进一步提升学生的文化素养。课题在市立项，我校在全市课题会议上就此课题做开题报告，并推广交流，市教科研中心密老师多次来我校指导、检查此课题进展情况，今年11月课题圆满结题。倡议书的发出，课题的立项、研究，三小的教师、学生把“多读书，读好书”的理念深深地植入心中。

二、加强硬件建设，为学生创造良好的读书环境。

（一）加大图书配备投入，打造一流的图书室、阅览室我校现有图书室、学生阅览室、教师阅览室各一口，拥有各类图书四万余本。无论学校资金如何紧张，每学期都至少添置新书二、三千册，使我校图书配置达到一类要求，阅览室全天开放。为学生的阅读提供了条件和场所。

（二）建立班级图书角。

各班主任定期去图书室为班级集中借阅大量图书，同时鼓励学生把家中的藏书拿出来放到各班配备的开架书柜上。图书角的建立，让学生有了属于自己的“袖珍”图书馆，极大地方便了学生们阅读，同时教师因势利导，帮助学生建立班级图书借阅制度，配备学校统一制作的《图书借阅登记簿》，学生可利用课余时间到图书架上随手拿书阅读，休息日学生们要填写借阅登记，然后再带回家阅读。这一活动的开展推动了学生读书习惯的养成，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力，使学生的文化素养有明显的提高。

（三）让校园书韵飘香。

漫步在实验三小的校园内，处处散发着浓郁的书香：教室、活动室悬挂了古今中外读书的名人名言；教室长廊将校园装扮得书香浓浓，格外靓丽；文采飞扬的教室布置让学生沉浸书海，书声琅琅；学校“红领巾”广播站定期播音，由学生自己独立组稿、播音，每天早晨定时播出，学生每天都能听到自己的文章。。。

所有的一切，令浓浓的书卷气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园。

三、倾力打造一支爱读书、会读书的教师队伍。

1、让教师读书成为习惯。

为促进教师读书，学校先后两次向全体教师发出倡议书，极大地调动了教师读书的积极性。同时，学校定期购进适合教师阅读的图书，向教师提供丰富优质的藏书，每个年级组都配有专用图书；图书室、阅览室，全天候向教师开放。并不定期向全体教师推荐教育理论、思想道德、文学经典、教师技能、现代管理等方面的书籍，同时为各教研组和班主任订阅与教学相关的报刊资料，保证了教师读书需求。

每月每一位教师必须认真阅读1本教育专著或经典名著。每位中青年教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好读书笔记(教育随笔)，每周不少于1篇(包括教育反思)。

2、加大教师培训力度。学校定期组织教师培训，对教师读书进行指导、交流，提高教师的读书水平、从而提高教师的阅读指导水平；组织各种交流会，交流读书心得，研讨提高学生阅读水平的方法、经验。利用一起外出机会，让一线教师外出接触新事物、学习外面的新经验、新理念，提升读书水平。

四、创设条件，让学生读书成为习惯、乐趣。

“读书的快乐是人生最大的快乐！”在三小，读书就是快乐！这快乐来源于我们以下几个方面的扎实工作：

1、建立个性化的读书笔记。为使此项研究开展得扎实有效，我校专门设置了几种读书笔记：《小手拉大手同读一本书》、《书海扬帆》和《古韵飘扬》。由于低年级孩子较小，读书时需要家长的引导，因此《小手拉大手同读一本书》包括两部分：“我的话”“爸爸妈妈的话”；中高年级的《书海扬帆》包括“书中的人和事”、“好词好句”、“我的感想”三部分，《古韵飘扬》则让学生把读到的古诗抄写在本子上，并配上图画，体会诗画同堂的意境。为避免学生写读书笔记时流于形式，疲于应付，学校专门设立了阅读课，让学生把阅读的收获写在阅读笔记上。

2、开展多种活动。学校为培养学生的读写兴趣，开展了一些各具特色的读书习作延伸活动。

（1）每周一诗。规定每天第一节课前三分钟为古诗文吟诵时间。在这一时间，统一播放古典乐曲，教师引导学生诵读。

（2）开展“阅读小博士”、“古诗文背诵小能手”、“小作家”等的评选。学校每学期组织一次，根据数量、质量评出成绩优异者进行颁奖。

（3）开辟“校园广播”，每周定时由一个班级主持向全校直播学生的优秀作文。

（4）成立文学社。每班选派几名有写作特长的学生成立了“春柳文学社”，这些成员在教师的指导下经常撰写反映学校及社会的所见所闻。

五、家校联手，共同读书。

家庭永远是孩子最重要的阅读场所。孩子阅读能力的提高全靠学校和教师是不行的，只有得到家长的理解与支持，让有条件的家长每天抽一点时间陪孩子阅读讨论，才能使读写活动更有实效。对此，我们以“亲子共读”的形式开展活动。具体做法：（1）争取家长的支持。我们先后下发了两期“行走在亲子共读的路上”活动倡议书（把读书的好处和学校的一些要求等向家长作了说明），得到了家长的大力支持，从反馈意见中我们欣慰的看到，很多家庭已经迅速行动起来：为孩子设置独立的书房，为孩子买书，有的也规定了家庭共同的阅读时间。经过一段时间的实践，很多家长尝到了阅读的甜头，像二年级一班肖许源的家长写道：“乐观健康、优美动听的故事，能培养孩子的情感、丰富知识、开阔视野……作为家长，我们一定积极支持学校开展的“亲子共读”活动，给孩子创造一个好的读书氛围，督促孩子每天半个小时以上的阅读时间”。再如一年级二班彭翔的家长写道：“‘书籍是人类进步的阶梯’。贵校开展的“亲子共读”活动，为孩子终生着想，思虑周密、长远，安排合理科学。我们家长坚决支持，积极配合。根据贵校的推荐，我们已经邮购了部分书籍”。

（2）提供方法的指导。通过调查,我们发现学生喜欢读的书籍中卡通片所占比例偏高。这样的内容看多了，很难养成潜心阅读的心性，对读写能力更没有良好的促进作用。另外通过习作方面的调查，我们发现学生的文学作品读得比较少，生活积累比较差，在写作上没有一定的的写作技能。综合以上调查的结果，在学生方面：学校每周安排了两节阅读课，师生共同探讨阅读的收获，交流阅读的心得，同时给学生提供阅读的指导；在家长方面，我们利用家长会、家访、网络、致家长信等途径，为家长提供指导和帮助，例如我们通过电子邮箱的方式和家长交流亲子共读中遇到的问题，通过致家长信为家长提供了亲子共读的书目等。

“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。实践证明，大量读写产生了巨大的效益。一是育人效益。大量阅读把学生的思想境界提升到一个新的水平，在今年的抗震救灾中，我校的大部分学生都纷纷拿出自己的零用钱，到银行捐款，对此电视台也作了专门报道。二是兴趣效益。兴趣是最好的老师。大量与阅读可以把学生引领到书的海洋，知识的宝库，让学生对书籍产生了浓厚的兴趣，这在今天这种“媒体横飞、网吧肆虐”的年代，其效益是无法估量的。

在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，蓓蕾读书工程是一项庞大的工程，也是一项永久性的工程，需要我们长期坚持下去。我们只是做了一些粗浅的尝试，还有许多相关领域等待我们去探索。我们将继续努力，让三小溢满书香，为学生的终身发展奠基。

书香校园建设实施方案精选

“书香润泽校园阅读提升思想”“我阅读我快乐我成长”

全校师生。

1、启动“书香校园”、“书香班级”工程，营造良好的读书氛围，提高全体师生的阅读欣赏能力。

2、以读书系列活动为载体，引领和推动我校读书活动的蓬勃发展，进一步营造浓浓的读书氛围，促进校园文化建设。

3、以“活动”促“习惯”，鼓励全体师生以书为友，让读书活动成为经常性的学习活动。以此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

第一阶段：组织发动(3月)。

1、写标语，立站牌，更新文化橱窗，营造校园书香氛围。

2、规范班级文化建设，打造书香班级，让教室的每一角落散发出文化气息。每个班级建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。

3、建立班级图书角，各班配备兼职图书管理员，负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

4、实行“三读”(早读、课前读、读书课)，“早读”时间为学生到校后至早餐前(除早锻炼)，“课前读”即每节语文课前由值日生带领大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容，“读书课”则是经典诵读课上，由语文老师确立主题，并加以指导阅读。读书内容为《小学语文课程标准》推荐的书目、《语文读本》以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。

5、充分利用红领巾广播站和各班黑板报推荐优秀书目，介绍读书方法，交流学生中典型的读书心得。

(二)明确阅读要求。

1、小学1—2年级段：

阅读浅显童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣、浅显古诗；学会做一些填充式阅读笔记；积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)阅读总量不少于5万字。

2、小学3—4年级段：

3、小学5—6年级段：

第二阶段：组织实施(4月-5月)。

(一)、掀起经典诵读高潮。

1、建立“读书月”，深入开展各类读书活动。学校将每年4、10两个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一”活动，即4-6年级学生至少读一本名著；写一篇读书笔记；背一首课外经典诗词；举办一次作文大赛。1-3年级学生要求能背一首课外诗；讲一个有趣的童话故事；看图说一段完整的话。学年末组织评选学校“书香班级”、“读书明星”。

2、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

3、建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。

4、鼓励学生积极向学校校刊及市级刊物投稿，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。

5、建立“书香校园”网页，研究利用网络开展阅读。组织试点班，每班藏书至少60本以上，建设“书香班级”，鼓励建设家庭图书架，建设“书香家庭”。

(二)开展读读背背星级争章活动。

我校少先队员在每学期开学初，在中队辅导员，中队长的指导下确定读书争章目标，期末经学校或中队考核，合格者发给相应的雏鹰证章。

第三阶段：总结提高阶段(6月)。

1、打造充满书香味的文化长廊，让同学们时刻呼吸着文化的空气。

2、在教室内建立“师生的读书格言”专栏，用经典语言表达自己的读书感悟。

3、经验总结交流及表彰大会。

1、学校每学期为教研组订购相关资料，教师每年自购教育教学书籍一至二本。

2、设立教师读书课。各教研组每月组织一次全组教师集中读书活动，并要求教师整理好读书笔记，及时写好读书随笔。

3、鼓励全体教师多进行业余读书活动，及时了解教育新动向，接受教育新理念。

4、不定期组织教师读书沙龙活动，交流思想，交流教学感悟，将读书与教学实践总结结合起来，掀起读书高潮。

5、推出教师优秀的“读书随笔”、“教育教学随笔”，并在学年底编辑一本教师作品集。

1、高度重视，全员参与，加强领导，确保本次活动取得圆满成功。学校切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供服务；促进班级读书群体之间的交流；广泛开展主题读书活动；分层次、分年级组织朗诵比赛、征文竞赛、书法比赛等活动；对有影响力的活动，进行宣传和推广。

2、强化服务保障，明确分工，扎实开展，保证各项活动顺利实施。要加强学校阅览室的建设与管理，充分发挥其作用，要认真做好定期、开架出借工作，让师生自由选择喜爱的图书。要做好图书的推荐介绍工作，以方便师生借阅。

3、完善机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，行政值日的教师每天要对“早读”、“课前读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。切实做好“书香班级”、“读书明星”的。申报、评比和表彰工作。凡获得“书香班级”、“读书明星”荣誉称号的要及时予以表彰。