大班教案是教师在教学过程中编制的计划和指导材料,用于指导学生的学习和提高教学效果。以下是学生和家长评价较高的一些大班教案,希望能给您提供一些灵感。
《爱的接力》大班教案
大班大孩子就要迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折,实践已经很"近"了。这是一个特殊的时刻,孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面;离别的依惜,升学的惊喜,交织成离园之际的复杂情感。
在"爱的接力"这个洋溢着感情色彩的主题里,我们营造温馨、感人的氛围,给幼儿大胆表述自己内心想法的机会,为他们入学做好良好的心理准备。同时需要在活动中运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力,养成良好的行为习惯,为将来走进小学奠定基础。另外,我们还让幼儿园原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下,幼儿与学习共同体--幼儿园里的人或物进行着有意义的互动;做个惊喜留念盒,说句感谢的话,学个朴素的愿望......几分激动,几许留恋,自在其中。
就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则是如何为孩子解除疑虑,如何满足孩子热切的期盼,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在互动的过程中,让幼儿对周围一切充满感激,主动表达着自己对幼儿园的依恋,体验着合作与成长的喜悦,建构着和谐的人格。
1、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异,运用绘画的形式表现"我眼中的小学",表达成为小学生的向往。
2、探索有效整理物品的方法,尝试按类有序地进行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算,以图表形式表达自己的活动安排。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1、情景创设"问题树",幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
2、墙面创设"我眼中的小学",幼儿将自己对小学的印象画出来。
3、活动室可设一个"想想角",引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。
4、师幼共同在墙面上布置"亲亲密密的全家福"5、在活动室设立"离园倒计时牌"营造离园前的惜别气氛。
1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。
3、收集超市和餐馆里的部分用品如:饮料罐、糖果盒等。
4、参加幼儿园举办的家长学校活动,听一听小学教师的介绍,为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。
5、搜集一个不透明的盒子,洗净后写上孩子的姓名,带入幼儿园。
6、准备一本通讯录,让孩子学会写自己的名字,电话号码、家庭地址、电子信箱等。
7、准备几张孩子的照片,让孩子带入园,送给他们的好朋友。
1、加强户外运动的安全教育,学会与同伴之间的友好玩耍,有自我保护和保护他人的意识。
2、宣传有关卫生保健知识,避免一些传染病,并做好预防措施。
3、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化,不做危险动作。
4、会看交通标志,遵守交通规则。
1、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧,小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会整理、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。
2、低结构活动
(1)配对游戏:引导幼儿进行时间与活动内容的配对。
(2)拼拼版。
(3)提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。
(4)走迷宫
(5)提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。
(6)整理书包
(7)尝试自己剥蛋.
(8)提供纸、笔、颜料等,引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。
(9)泥工活动。
(10)提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿自己布置场景,进行表演。
(11)字图配对游戏。
4、生活活动
(1)良好学习习惯的培养。
(2)生活中认识汉字。
(3)学写数字1-4。
(4)学会整理书包、学习用品。
5、游戏活动
音乐游戏:《黑猫警长》、戏水活动数学游戏:看谁算得快。
本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念,以健康第一为指导思想,根据《课标》学习要求和学生的实际情况,以自主探索学习为主要方式,以学生为主体,以学生身体练习为主要手段,突出学生的主体地位,促进创新学习,关注个体差异,让学生主动参与和教学中,体验运动的乐趣,大大纲教学要求,体现体育的真正意义所在!具体反思如下:
一个方面谈谈这节课的亮点之处:整个教学过程都在游戏和比赛中进行,让学生在玩中学,玩中练,玩中育。在技能掌握方面,对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理,突出了由传统的“教师教,学生学”变为“学生乐于主动学,自主学,教师辅导”的探究式学习方式。采用分组教学,发挥小团体的作用。各组运用刚学会的技术动作进行接力比赛,去实践尝试,让学生在学习过程中发现问题后,相互帮助、相互改进,进而提高学生通过合作来解决问题的能力,创造良好的合作学习氛围,让学生充分发挥团结协作意识。
另一个方面说说这节可的不足之处:
由于学生的热情延时了对动作的掌握程度,我个这块过于自信致使学生在原地练习接力棒的次数不够,没有从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习,才能达到掌握的效果。整个课堂对接力区的解释讲的不够透,学生理解不够到位,在尝试接力赛中,个别学生还站在原地接棒,让我有些失望,在以后的教学中应该加强对接力区的认识和理解,从心里真正的达到完美的交接棒过程,加油!
大班教案《爱的印记》
1、知道肚脐形成的原因,了解自己的身体与妈妈之间的关系。
2、知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦,感受妈妈对自己的爱,产生爱妈妈的情感,乐于表达自己的情感。
一、思维拓展,引出话题。
1、小朋友爱不爱自己,做一个动作表示怎样爱自己。
2、哎自己就要对自己身体各部分非常了解,做游戏:教师说身体各部分名称幼儿拍。
二、知识获取,深入话题。
1、出示两幅图片。
(肚脐图片)这是我们身体哪个部位?它长在哪里?
(一颗心放在肚脐上图片)这张图片代表什么意思?
这张图片告诉小朋友,肚脐是一个充满爱的地方,为什么说肚脐是一个充满爱的地方?
2、播放课件介绍肚脐形成的原因。
(1)介绍爸爸妈妈结婚是因为相爱,相爱的人高兴的夜希望的是有个小宝宝,妈妈怀孕了。
(2)提问:在妈妈肚子里的宝宝营养师从哪里来的?(明确脐带的作用)。
小结:妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带,所有的营养都会通过妈妈吃了很多东西,然后经过脐带,传到宝宝身体里。
(3)引导幼儿感受妈妈的爱。
妈妈为了让宝宝长得快长得好,就会吃很多东西,会吃什么?
妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗?是为了什么?
小结:妈妈肚子里有我们的时候,一心一意的只想着自己的宝宝,自己身体再难受,变得再不好看,都不怕,只要我们宝宝好好的健康的长大,这说明妈妈非常非常的爱我们。
(4)宝宝出生了,出生的时候为什么会哭?(哭代表着宝宝要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了,要用自己的嘴巴吃东西了,脐带没用了)。
小结:肚脐这个地方曾是妈妈给你爱的地方,也是曾经把你和妈妈紧紧连在一起的地方,现在我们虽然出生了长大了,但是这个爱的印记永远留在了我们每个人身上。
三、情感迁移,乐于表达。
1、情感迁移。
现在我们出生了妈妈还爱我们吗?
用什么方法能告诉他们你也很爱他。
2、拓印。
将爱传达给身边的每个人。
《爱的力量》大班教案
作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的《爱的力量》大班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
让孩子感知爱的力量,爱的快乐,以及帮助别人所带来的成就感。
日常生活中,学会帮助别人,增强集体团结友爱。
感知家庭带给自己的应该珍惜,而不视为理所当然。
积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
乐于探索、交流与分享。
孩子或许为此次出行深感兴趣,却怕孩子看到真正的陌生的老弱病人感觉害怕或者出现退缩,讲述《哪里需要静悄悄》叮嘱孩子不可以在敬老院大声喧哗玩闹,随意擅自离队。注意安全及及时清点人数。
表演小歌舞的道具,照相机,爱心小礼品{孩子们自发准备的袜子,围巾和帽子}水果,糖果。
两点班级集合,清点人数,检查物品,讲述此次出行的目的,敬老院的一般情况,以及安全意识。
两点半出发,两点十分到达,孩子们有礼貌的向保安叔叔问好,入院。
孩子们向老人们表演节目。
节目结束献出自己的小礼物。
和爷爷奶奶一起享用水果和糖果。
给爷爷奶奶捶背梳头。
送上自己的悄悄话。
四点钟准备回园,临行拥抱。
一起说:爷爷奶奶,你们要好好吃饭,好好生活,我们还会再来看你!
通过这堂课我们班的孩子改变了很多,最最明显的就是发加餐的`时候小朋友不再争着先拿。明白人与人之间只要有爱就可以很好的相处,而很好的相处是要自己先付出爱。此次活动不足之处在于,安排的本来很合理,结果有的小朋友一看到爷爷奶奶就迫不及待的把礼物拿出来,或者有的小朋友直接就和爷爷奶奶一起吃了起来,以致于表演节目的时候心不在焉。
大班教案《爱的印记》
1.知道肚脐形成的原因,了解自己的身体与妈妈身体的关系。
2.用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活,感受妈妈的爱。
3.体会妈妈怀胎十月的辛苦,激发对妈妈的爱。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.大胆说出自己的理解。
课件,电脑,磁带,录音机。
2.靠垫若干,人手一个等。
一、看看讲讲:“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片,引导幼儿观察图片,互相讨论图片内容)。
图片一:这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?
图片二:这张图片又有什么意思呢?
图片三:过了一段时间,有一件事让叔叔和阿姨特别高兴,会是一件什么事呢?
图片四:小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大,他需要什么?
二、观察肚脐了解其形成的原因,知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。
1.播放ppt,介绍肚脐形成的原因。
你知道这是身体的哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?
2.引导幼儿感受妈妈对自己的爱。妈妈给宝宝什么样的营养?
3.宝宝生下来第一件事是什么?
三、创编活动:在妈妈的肚子里。
1.提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”
2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。
四、游戏:我来做妈妈。
1.请快要做妈妈的老师来到现场,为小朋友谈一谈作妈妈的感受。
2.游戏:我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫,跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)。
3.请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感。
五、情感迁移,乐于表达。
1.情感迁移。
除了妈妈,还有谁也爱我们?
用什么方法能告诉他们,你也很爱他?
2.拓印。
将爱的印记永远留在幼儿园,留在大家的心里。
在整个活动中,幼儿通过猜想、表达、观察,享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系,知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的,以爱为主线,贯穿于整个活动中。
《爱的印记》教案
1.通过谈话和观看课件,初步了解脐带的作用,感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛和关爱。
2.激发幼儿从小学会感恩,体验向家人及周围的人表达爱心的快乐和满足感。
图片:肚脐图片、肚脐上印有爱心的图片。
2.课件:宝宝出生记。
3.视频:公益广告《family》。
一、提问,导入课题。
师:我们的身上有许多的部位,小朋友知道哪些吗?
教师指着身体的各个部位,幼儿大声的说出来,教师规范身体部位的名称。
1.出示肚脐的图片:它是身体的哪个部位,叫什么名字?幼儿自由回答。
老师小结:因为它在我们肚子上,长着一个眼,叫肚脐,你们都有吗?
2.出示肚脐印有爱心的图片:这张图片是什么样子的,又是什么意思呢?幼儿自由回答。
三、看看说说,让幼儿了解脐带的作用,感受妈妈在自己成长过程中付出的艰辛。
1.出示结婚的图片,师:一个叔叔和一个阿姨,两人相识了,相爱了(强调相爱才能结婚),就结婚了。
2.继续点击课件:有一天,他们很高兴,为什么?什么事让他们很开心?幼儿自由回答。
教师小结:阿姨怀孕了,做妈妈了,肚子里有一个小小的生命,一点点的长大。
3.你在妈妈肚子里是怎么长大的?幼儿自由回答。
师:宝宝在妈妈肚子里要靠营养才能长大,他是怎么获得营养的?幼儿自由发言。
4.点击课件:小宝宝肚子上有什么?叫什么名字?幼儿自由回答后教师小结正确名称:脐带。
5.教师告诉幼儿脐带的作用。
小宝宝在妈妈肚子里很小很小的时候,没有嘴巴但宝宝长大需要营养,妈妈就吃很多有营养的东西,营养到了妈妈的肚子里,通过脐带,传给宝宝。
6.讨论:妈妈吃什么有营养?幼儿自由发言。
7.有一天(播放救护车的声音)怎么回事?
师:原来是宝宝在妈妈的肚子里呆了10个月,就要出生了。
8.点击课件(婴儿哭声)宝宝出生了,肚子上有什么?医生用医用剪刀剪断脐带,剪断的一端就是你们身上的肚脐。现在宝宝出生了,嘴巴也长好了,可以用嘴吃有营养的东西了,现在回想一下,大家就会明白为什么说肚脐是个充满爱的地方了。
四、观看视频:公益广告《family》,激发幼儿从小学习感恩。
欣赏公益广告“family”
大班教案《爱的印记》
活动意图:
大班的幼儿求知欲强,对自己从哪里来这个话题非常感兴趣,经常会就此向父母不停地追问。对于自己感兴趣的事物总是喜欢深入探究,寻找答案,特别有主见。结合大班幼儿这一特点,将幼儿的疑问整合在一起,开展了此次活动。让孩子们观察、体验和表达自己对妈妈的爱。通过父母的爱、他人的爱,让幼儿变小爱为大爱,感恩身边的每一个人,从而把爱植入孩子的心房。
活动目标:
1.知道肚脐形成的原因,了解自己的身体与妈妈身体的关系。
2.用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活,感受妈妈的爱。
3.体会妈妈怀胎十月的辛苦,激发对妈妈的爱。
活动准备:
课件,电脑,磁带,录音机。2.靠垫若干,人手一个等。
活动过程:
一、看看讲讲:“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片,引导幼儿观察图片,互相讨论图片内容)。
图片一:这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?
图片二:这张图片又有什么意思呢?
图片三:过了一段时间,有一件事让叔叔和阿姨特别高兴,会是一件什么事呢?
图片四:小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大,他需要什么?
二、观察肚脐了解其形成的原因,知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。
1.播放ppt,介绍肚脐形成的原因。
——你知道这是身体的`哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?
2.引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养?
3.宝宝生下来第一件事是什么?
三、创编活动:在妈妈的肚子里。
1.提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”
2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。
四、游戏:我来做妈妈。
1.请快要做妈妈的老师来到现场,为小朋友谈一谈作妈妈的感受。
2.游戏:我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫,跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)。
3.请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感。
五、情感迁移,乐于表达。
1.情感迁移。
——除了妈妈,还有谁也爱我们?
——用什么方法能告诉他们,你也很爱他?
2.拓印。
——将爱的印记永远留在幼儿园,留在大家的心里。
活动反思:
在整个活动中,幼儿通过猜想、表达、观察,享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系,知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的,以爱为主线,贯穿于整个活动中。
《爱的印记》大班教案
1、知道肚脐形成的原因,了解自己的身体与妈妈身体的关系。
2、用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活,感受妈妈的爱。
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦,激发对妈妈的爱。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、大胆说出自己的理解。
1、ppt课件,电脑,磁带,录音机。
2、靠垫若干,人手一个等
一、看看讲讲:“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片,引导幼儿观察图片,互相讨论图片内容)
图片一:这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?
图片二:这张图片又有什么意思呢?
图片三:过了一段时间,有一件事让叔叔和阿姨特别高兴,会是一件什么事呢?
图片四:小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大,他需要什么?
二、观察肚脐了解其形成的原因,知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。
1、播放ppt,介绍肚脐形成的原因。
——你知道这是身体的哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?
2、引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养?
3、宝宝生下来第一件事是什么?
三、创编活动:在妈妈的肚子里
1、提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”
2、引导幼儿用相应的.动作和表情来表示。
四、游戏:我来做妈妈
1、请快要做妈妈的老师来到现场,为小朋友谈一谈作妈妈的感受。
2、游戏:我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫,跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)
3、请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感
五、情感迁移,乐于表达
1、情感迁移。
——除了妈妈,还有谁也爱我们?
——用什么方法能告诉他们,你也很爱他?
2、拓印。
——将爱的印记永远留在幼儿园,留在大家的心里。
在整个活动中,幼儿通过猜想、表达、观察,享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系,知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的,以爱为主线,贯穿于整个活动中。
《爱的接力》大班教案
1、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异,运用绘画的形式表现"我眼中的小学",表达成为小学生的向往。
2、探索有效整理物品的方法,尝试按类有序地进行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算,以图表形式表达自己的活动安排。
4、倾听故事,通过讨论领悟持之以恒的必要性。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、情景创设"问题树",幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
2、墙面创设"我眼中的.小学",幼儿将自己对小学的印象画出来。
3、活动室可设一个"想想角",引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。
4、师幼共同在墙面上布置"亲亲密密的全家福"。
5、在活动室设立"离园倒计时牌"营造离园前的惜别气氛。
1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。
3、收集超市和餐馆里的部分用品如:饮料罐、糖果盒等。
4、参加幼儿园举办的家长学校活动,听一听小学教师的介绍,为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。
5、搜集一个不透明的盒子,洗净后写上孩子的姓名,带入幼儿园。
6、准备一本通讯录,让孩子学会写自己的名字,电话号码、家庭地址、电子信箱等。
7、准备几张孩子的照片,让孩子带入园,送给他们的好朋友。
1、加强户外运动的安全教育,学会与同伴之间的友好玩耍,有自我保护和保护他人的意识。
2、宣传有关卫生保健知识,避免一些传染病,并做好预防措施。
3、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化,不做危险动作。
4、会看交通标志,遵守交通规则。
1、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧,小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会整理、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。
2、低结构活动。
(1)配对游戏:引导幼儿进行时间与活动内容的配对。
(2)拼拼版。
(3)提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。
(4)走迷宫。
(5)提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。
(6)整理书包。
(7)尝试自己剥蛋。
(8)提供纸、笔、颜料等,引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。
(9)泥工活动。
(10)提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿自己布置场景,进行表演。
(11)字图配对游戏。
3、运动活动自抛自接球、民间跳绳(各式跳绳)、户外赛跑(跑步)、旗操(轻器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等。
4、生活活动(1)良好学习习惯的培养。
(2)生活中认识汉字。
(3)学写数字1-4。
(4)学会整理书包、学习用品。
5、游戏活动音乐游戏:《黑猫警长》、戏水活动数学游戏:看谁算得快。
《爱的接力》大班教案
大班大孩子就要迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折,实践已经很”近”了。这是一个特殊的时刻,孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面;离别的依惜,升学的惊喜,交织成离园之际的复杂情感。
在”爱的接力”这个洋溢着感情色彩的主题里,我们营造温馨、感人的氛围,给幼儿大胆表述自己内心想法的机会,为他们入学做好良好的心理准备。同时需要在活动中运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力,养成良好的行为习惯,为将来走进小学奠定基础。另外,我们还让幼儿园原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下,幼儿与学习共同体–幼儿园里的人或物进行着有意义的互动;做个惊喜留念盒,说句感谢的话,学个朴素的愿望……几分激动,几许留恋,自在其中。
就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则是如何为孩子解除疑虑,如何满足孩子热切的期盼,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在互动的过程中,让幼儿对周围一切充满感激,主动表达着自己对幼儿园的依恋,体验着合作与成长的喜悦,建构着和谐的人格。
1、了解即将面临的入学变化–幼儿园与小学的差异,运用绘画的形式表现”我眼中的小学”,表达成为小学生的向往。
2、探索有效整理物品的方法,尝试按类有序地进行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算,以图表形式表达自己的活动安排。
4、倾听故事,通过讨论领悟持之以恒的必要性。
1、情景创设”问题树”,幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
2、墙面创设”我眼中的小学”,幼儿将自己对小学的印象画出来。
3、活动室可设一个”想想角”,引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。
4、师幼共同在墙面上布置”亲亲密密的全家福”5、在活动室设立”离园倒计时牌”营造离园前的惜别气氛。
1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。
3、收集超市和餐馆里的部分用品如:饮料罐、糖果盒等。
4、参加幼儿园举办的家长学校活动,听一听小学教师的介绍,为孩子做好入学前的物质、心理两方面的.准备。
5、搜集一个不透明的盒子,洗净后写上孩子的姓名,带入幼儿园。
6、准备一本通讯录,让孩子学会写自己的名字,电话号码、家庭地址、电子信箱等。
7、准备几张孩子的照片,让孩子带入园,送给他们的好朋友。
1、加强户外运动的安全教育,学会与同伴之间的友好玩耍,有自我保护和保护他人的意识。
3、宣传有关卫生保健知识,避免一些传染病,并做好预防措施。
4、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化,不做危险动作。
5、会看交通标志,遵守交通规则。
1、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧,小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会整理、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。
2、低结构活动
(1)配对游戏:引导幼儿进行时间与活动内容的配对。
(2)拼拼版。
(3)提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。
(4)走迷宫。
(5)提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。
(6)整理书包。
(7)尝试自己剥蛋。
(8)提供纸、笔、颜料等,引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。
(9)泥工活动。
(10)提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿自己布置场景,进行表演。
(11)字图配对游戏。
4、生活活动
(1)良好学习习惯的培养。
(2)生活中认识汉字。
(3)学写数字1-4。
(4)学会整理书包、学习用品。
5、游戏活动音乐游戏:《黑猫警长》、戏水活动数学游戏:看谁算得快
《爱的印记》大班教案
1、认识肚脐,了解跟肚脐有关的爱的故事。
2、能够通过倾听,分析、推理、表达自己对“妈妈孕育腹中宝宝”这一过程的理解。
3感受妈妈的爱,能用多种方式表达对别人的爱。
ppt课件
(一)玩游戏“我说你做”,引导幼儿爱护自己的身体。
(二)看ppt图片认识肚脐,引出肚脐是个充满爱的地方。
1、认识肚脐,知道肚脐的位置。
2、观看图片,引出肚脐是个充满爱的地方。
(一)用讲故事的形式告诉幼儿妈妈是怎样有了宝宝。
在还没有小朋友们的时候,你们的爸爸妈妈都很年轻,那个时候爸爸叫叔叔,妈妈叫阿姨。在很久很久以前爸爸妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。有一天叔叔和阿姨认识了,他们要干吗?一个年轻的叔叔和一个年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友,认识并交了朋友以后,慢慢的产生了感情,然后他们想相亲相爱在一起永远不分开,这个时候就要(结婚),(放结婚ppt图片)。结婚就是两个非常非常相爱的人希望永远在一起不分开才结婚。
(二)认识肚脐的作用。
(三)知道妈妈在怀孕时克服了很多困难,引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。
1、说一说怀孕的人在生活上有哪些不方便。
(五)肚脐形成的原因。
1、宝宝的出生。
2、肚脐的形成。
1、肚脐的作用是什么啊?为什么说肚脐是个充满爱的一个地方?是因为它是妈妈和宝宝连接的一个地方,而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方。
2、感受妈妈对自己的爱,尝试用我爱……因为……的句式表达对妈妈的爱。
3、情感提升:引导要学着用更多的爱去爱身边的人,并用我爱……因为……的句式表达对身边人的爱。
4、爱可以通过不同的方式进行表达
可爱的动物大班教案
1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
一.在情境中请出动物
1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜测)
2、这儿有颜料和笔,等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔,那涂色应该怎么涂?(顺着一个方向,从上到下)
3、你请出的动物是谁?去看一看其他小朋友请出了哪些动物?
二.说说学学做做
1、我们来看看有谁来了,来了几个?(加以统计记录)
2、你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范,集体学样)
三.尝试运用符号记录动物的走路动作。
2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等,你想用什么就用什么画,画好以后贴在小动物的旁边。
四.交流讨论
1、请个别幼儿介绍自己画的.符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(及时鼓励幼儿)
2、这些小动物夸我们很聪明,它们想和我们一起做游戏,我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
可爱的蜗牛大班教案
1、能仔细观察,了解蜗牛的外形特点及简单的生活习性。
2、能大胆提问和表达,乐于与同伴交流分享自己的发现。
3、体验探究的过程和方法,感受探究的快乐。
观察记录本。
一、引发问题,激发孩子仔细观察和探究的兴趣。
老师:我发现孩子们对蜗牛特别感兴趣,你觉得你最想知道的是哪方面的问题?
幼儿:我想知道蜗牛的背壳有什么作用?
幼儿:蜗牛有脚吗?如果没有脚,那么它是怎么走路的呢?
(老师的思考:孩子们提出来这么多有趣的问题,其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化,把它和小朋友自己的身体功能进行比较,想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了,我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出:在科学活动中要让孩子运用各种感官,动手动脑,探究问题。我何不把问题又抛给孩子,让他们自己去寻求答案呢)。
老师:老师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣,那我们以后天天早上都去观察蜗牛,看看蜗牛五官到底在哪儿?再仔细观察蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发现记录在观察记录本上,观察完后我们要一起分享,看哪个小朋友的发现最多。
二、幼儿观察活动。教师引导幼儿带着问题进行有意观察和简单记录。
老师:孩子,你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?
幼儿:老师,我只看到一个背壳,没有看到蜗牛的头。
老师:那再等等看,可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。
幼儿:老师,我发现蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。
老师:真的有,看仔细了,长在头部的什么地方,是什么样子的,赶快把它记录下来吧。
幼儿:老师,我发现蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。
幼儿:好的。
幼儿:老师,我发现蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了,但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着,喝完牛奶后我再看的时候就看见菜叶上有一个洞了。
幼儿:老师,每次我一伸手要去摸蜗牛的时候,它就把头缩进去了,我都看不到它了。
老师:那赶快把这些现象记录下来,以后和小朋友交流,看他们是否有一样的'发现。
(由于有了明确的观察目的,孩子们的观察非常仔细和耐心,除了晨间活动我组织去观察以外,个别孩子自由时间也去观察,下午放学的时候也会去观察,而且观察一次都要持续很长的时间,还一边观察一边和同伴说着自己的发现。)。
三、梳理交流,了解蜗牛的外形特点,引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。
老师:你们观察到蜗牛是什么样子的?它的五官到底长在哪儿?
请幼儿拿着自己的观察记录本上来和小朋友进行交流。
(幼儿有的画出来一个圆形的贝壳,有的画出来露出头的蜗牛,还有观察得更仔细的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小朋友分享了蜗牛走路的动态,爬着一动一动的就往前了)。
老师:小朋友还有什么问题和疑惑也可以提出了来,看其它小朋友有没有答案。
(孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西,怎么听声音,背壳有什么用这些问题还没有得到解决,但是通过观察也没有得到答案。)。
幼儿:上网查询、问爸爸妈妈、看书。
老师:那我们就分头去查资料,明天我们再来交流好吗?
四、分享交流,体验解决问题的快乐。
老师:你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼儿:我爸爸给我做网上查了的,我爸爸说蜗牛的视力很差,只能看一点点地距离。
幼儿:蜗牛走路的时候是爬着走的,它会分泌粘液,让路湿一点,这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。
幼儿:蜗牛的背壳是保护的作用,它怕光和坏人,看到强光或者危险的东西就把头缩进去。
幼儿:我妈妈说蜗牛有它们自己的语言,碰碰触角就表示它们在说话了。
老师和幼儿一起制作展板:我们的蜗牛朋友。
爱的密码大班教案
《指南》中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应”。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”,他们更多地是理所当然地去接受“爱”,却极少听孩子们表达“爱”,也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的,爱也是美好的,所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境,促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。
1.在轻松的氛围下交谈,理解和感受爱的含义。
2.用完整、连贯的语言,围绕话题“爱的密码”进行谈话。
3.体验爱的不同表达方式所传达的美好情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点:能用较完整、连贯的语言大胆讲述。
活动难点:围绕话题进行交谈。
课件、爱心卡片。
一、开始部分。
1.创设情境,激发幼儿兴趣。
2.出示课件,谈话导入。
师:欢迎小朋友们来到爱心世界,在爱心世界里藏着一个美好的秘密,你想知道吗?想知道这个秘密首先要破解这些爱心密码,你们有信心吗?)。
二、基本部分。
(一)初步理解爱的含义。
1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲述自己的经验和想法。
a揭开密码第一关(鲜花),并提问:
1这是什么?你在哪里见过?
2假如你有一束鲜花,你会把它送给谁,为什么?
3如果你收到一束鲜花,心情会怎样?
4你觉得鲜花代表了什么?
b揭开密码第二关(笑脸),并提问:
1这是什么?你什么时候见过?
2你把笑脸送给过谁?为什么?
3如果有人对着你笑,心情会怎样?
4你觉得笑脸代表了什么?
c揭开密码第三关(手),并提问:
1这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?
2又有没有伸出手去帮助过别人?什么时候?什么事情?
3如果有人伸出手帮助了你,你的心情会怎样?
4你觉得拉手代表了什么?
d揭开密码第四关(和平鸽),并提问:
1这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?
2你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应该友好,谦让等)。
3如果身边的人能和你友好相处,你心情会怎样?
4你觉得它代表了什么?
(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)。
(二)、进一步感受身边人对自己的爱。
讨论交流:在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?
(三)、引导幼儿升华爱的范围。
师:我们还有几个密码没有破解,这几个密码跟刚才的密码不一样,需要小朋友们用你们的爱去破解(四幅情景图)。
(四)、送爱心,并大胆的说出“爱”
三、结束部分。
1.师:所有的密码都被我们成功破解了,最后的秘密是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!
2.引导幼儿说出:爱是关心,爱是感谢,爱是帮助,爱是团结,爱给我们带来快乐、和平和友谊!
可爱的动物大班教案
1、在活动中,让幼儿在卷纸上进行装饰,制作可爱的小动物。
2、向幼儿进行环保意识的教育,知道废物也能变成宝贝。
3、培养幼儿自主探索的精神。
卷纸芯若干、剪刀、糨糊、纸、范例等
装饰动物的脸
卷纸芯的包装
一、出示各种小动物,激发幼儿的兴趣
这里有许多好玩的东西,你们看一看是些什么东西?(狸猫、花猫、狮子、大象、老虎、小狗)
二、你们想一想,这些小动物是用什么东西做出来的?(卷纸芯)你们想不想做呢?
三、老师示范包卷纸芯
1、 先用糨糊在卷纸芯上抹一层,要从卷纸芯的一端向另一端抹去,然后将纸对着糨糊贴上,再绕着卷纸芯包上去,最后在卷纸芯的另一端抹上糨糊。
2、 将卷纸芯两端多余的纸塞入卷纸芯内。
四、幼儿操作,老师巡回指导
1、 要求幼儿将纸屑放指定地点,保持桌面整洁。
2、 幼儿自己选择制作动物,五官位置可以参照范例进行探索。
3、 鼓励表扬有进步的幼儿。
五、展示幼儿的作品,说一说你喜欢哪一个小动物,为什么?除了这些小动物外,还可以做那些动物?以后在游戏的时候再做。
爱的密码大班教案
一、做手势,激发幼儿兴趣。
师:(做一个“保持安静”的手势。)这个动作是什么意思?(保持安静)。
师:对!这个手势就叫做保持安静。当我们看到这个手势的时候我们就要保持安静。今天老师就用一种特殊的方式向你们表达了自己的心里话,这就是老师向你们发出的特殊“密码”。
二、师幼互动游戏,理解密码意思。
师:现在老师这里还有很多密码想请你们来破解一下。(教师用肢体动作表示跑步、睡觉、拥抱、比爱心等意思,幼儿仔细观察后大胆猜测。)。
三、幼儿初步尝试,大胆设计密码。
师:刚刚老师设计了很多密码请你们来破解,那么现在老师想请你们也来设计一下密码,设计好密码以后老师请几个小朋友到前面来展示给我们看。然后你们来破解他们设计的密码。(引导幼儿用肢体动作大胆设计各种密码,如洗脸、跳舞、打球等。)。
四、根据图片、文字,破解各种密码。
1、师:刚刚我设计了密码,你们也设计了密码。现在老师的密码要增加难度了!老师把密码藏在了图片里面,你们要看仔细了,每一张图片都表示一个密码,当你们把这些密码都解出来的时候,就会发现一个秘密哦!那就是老师想对你们说的一句话,现在我们就一起来破解密码吧!
2、教师出示密码图片,引导幼儿根据图形所提供的特征来逐步破解密码。
(1)出示拐杖密码,师:这是什么?(拐杖)。
师:在生活中,谁会需要拐杖?你想把这根拐杖送给谁?
师:那你们现在可以告诉我了这个拐杖密码代表着什么意思么?
(2)出示电话密码。
师:什么时候你会笑?什么时候别人会对你笑?接收或送出微笑让你有什么感受?
师:既然你们在接受到别人对你笑的时候你会开心,那么现在请你们对身边的朋友笑一笑。
(4)出示两个小朋友的密码图片,
师:我们有好朋友了我们会很开心,难过的、高兴的事情都可以和好朋友一起分享。因为我们都爱着我们的好朋友。
(5)出示“帮助”字样的密码图片。
师:在我们这个社会中会有很多很多的人,他们都会需要我们的帮助,我们帮助了别人会感到很开心,被帮助的人也会感到很开心。
五、升华活动主题,出示大爱心展板。
1、当所有的密码依次被破解后,教师出示“爱心”展板。
师:刚才的密码都被你们解开了,你们发现出现了什么?(出示爱心展板,并在此带领幼儿回顾一下这些图片依次代表着什么?师播放音乐《让世界充满爱》)。
六、延伸活动——互送爱的密码,分享爱的喜悦。
师:我们有爱就要大声的说出来,让我们身边的人感受到我们的爱。有了爱我们的生活才会变得更加的幸福美满。老师给你们每一个人都准备了一个爱心卡片,请你们带着你们的“爱”把你们想说的话通过绘画的像是表现在爱心卡片上。
(幼儿开始绘画,教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆绘画。)。
大班美术爱的心愿教案
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的大班美术爱的心愿教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1.用绘画表现自己与老人的情感联系,进一步产生关心、帮助老人的意愿。
2.向老人赠送自己的作品,体验爱心交流的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
油画棒、白纸。
一、说一说。
――家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?
――你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?
――老人们忙碌了一辈子,现在年纪大了,需要我们主动去帮助他们,关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜,或是向他们主动问好,亲亲他们,听他们说说以前的故事……虽然都是些小事,但老人们肯定会很开心,很满足的.。
二、画一画。
――送身边的老人一幅画:左边是我,右边是老人,中间连着一条爱心彩虹,每种颜色都代表一个心愿。
――幼儿作画,要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
――启发幼儿说说:准备把这张画送给谁。
――幼儿将“爱心彩虹”画带回家,在爸爸妈妈的帮助下,把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上,最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。
1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关心老人的愿望,幼儿能在赠送礼物的过程中真切地体验老人接受礼物时的快乐心情。这种情感交流将产生良好的互动,使幼儿学会与老人交流。
2.建议家长与幼儿交谈,鼓励幼儿为老人做些力所能及的事,从小事中体现关爱与体贴,如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格,督促幼儿每天坚持做到。
本次美术活动,幼儿兴趣浓厚,大部分幼儿表现出了积极的创造愿望,孩子们大胆尝试,运用各种色彩创造出漂亮的作品,幼儿充分体验了成功感和满足感。
可爱的蜗牛大班教案
认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。
培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
培养幼儿爱护小蜗牛的情感。
活动重点培养幼儿爱护小动物的情感活动难点培养幼儿的观察力和想象力活动准备前经验准备:观看小蜗牛的课件录像物质准备:在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)。
带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物(蜗牛),引发幼儿兴趣。
1、讨论各自的想法(想象力)观察后,教师让孩子们说一说:“你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?”幼儿发挥自己的想象力。2、引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。3、讨论、小结。再次集中,教师提问:“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。”
结束:教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。
可爱的动物大班教案
1、尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2、愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等
一、在情境中请出动物
1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜测)
2、这儿有颜料和笔,等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔,那涂色应该怎么涂?(顺着一个方向,从上到下)
3、你请出的动物是谁?去看一看其他小朋友请出了哪些动物?
二、说说学学做做
1、我们来看看有谁来了,来了几个?(加以统计记录)
2、你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范,集体学样)
三、尝试运用符号记录动物的走路动作。
2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等,你想用什么就用什么画,画好以后贴在小动物的旁边。
四、交流讨论
1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(及时鼓励幼儿)
2、这些小动物夸我们很聪明,它们想和我们一起做游戏,我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
在主题活动《可爱的小动物》中,孩子们通过活动了解了常见动物,并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征,能初步的感知到运动节律的变化的能力,因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作,时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征,比较事物的异同,并开始发现事物之间的关系,包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解,幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒,呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解,用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验,并尝试理解他人的表达方式,从而达到互相提高的方式。
提供丰富多样的工具材料,能适合幼儿的兴趣、爱好,满足幼儿不断探索发现的需要,在材料的投放上,以多元化为主,这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现,同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索,因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具,让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中,幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现,大胆想象,因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中,萌发兴趣,体验探索的兴趣,学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。
可爱的动物大班教案
1、喜爱动物,学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
2、有初步的保护自然和爱护动物的意识。
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园,孩子们玩得很尽兴。回园后,动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如:为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动,让孩子区探索自己喜欢的动物,再介绍给大家,吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱,我们要爱护所有的动物。
主题探索中有“你问我答”的活动,让孩子自己提问题,让知道答案的幼儿帮助解决问题,充分利用生生互动,使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验,在活动中孩子也体会到了成功的快乐,树立了自信心,还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等,共同布置在教室的墙面上。
本次活动是教师预设的一个活动,我们中班小朋友对图形认识感兴趣,有几个小朋友还尝试用图形贴动物,我就设想让幼儿了解动物的主要特征上,通过图形粘贴成动物,一方面发挥幼儿的想象力,另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量,并初步学习对图形的统计。
1、在变戏法的游戏活动中,幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物,并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
(一)、已有经验迁移,引发兴趣。
1、图形宝宝要来变戏法,变成一只只可爱的小动物,想一想,可以变出什么小动物?
2、幼儿相互讨论。
(二)、幼儿拼图,师个别指导。
提示:大胆想象,拼贴不一样的动物。
(三)、探讨交流。
1、说说贴了一个什么动物,用了那些图形?
2、数数每一种图形用了几个?
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形,师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
(四)、延伸活动。
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
可爱的动物大班教案
1、尝试用不同造型的'瓶子进行创意想象,制作出小动物。
2、在创作的活动中,能大胆表达自己的想法。
3、体验动手创作的乐趣。
经验准备:活动前幼儿已认知常见动物的主要外形特征。
一、出示不同造型的瓶子导入活动。
师:老师带来了各种各样的瓶子,我们一起来看看。
师:今天老师要和小朋友玩一个瓶子变。变。变的游戏,请小朋友把瓶子变自己。
师:你想用什么瓶子变成什么小动物?
幼:幼儿与同伴交流讨论。
二、介绍材料,引导幼儿迁移已有经验,激发幼儿创作兴趣。
1、师介绍材料。
2、幼儿创意想象。
师:小朋友你们喜欢的小动物是怎么变出来?谁愿意跟大家说一说你有什么好办法?
师:你准备怎么变?
3、个别幼儿交流想法。
三、欣赏动物造型ppt。
师:老师带来了一些瓶子大变身的动物造型图片,请小朋友一起来欣赏。
四、提出制作要求。
(1)小朋友需要什么材料自己去取,用多少,取多少,剩下的材料要分类送回。
(2)将制作好的小动物送到动物乐园。
五、幼儿操作,教师巡回指导。
师:小朋友们,我们开始给瓶子大变身吧。
六、分享展示。
师:你觉得哪只动物做的最有创意?
师:下次区域活动时请小朋友试一试用不同造型的瓶子变出其它的小动物。
可爱的动物大班教案
1、培养幼儿喜欢听说游戏,能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。
2、教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。
3、学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、课前学习儿歌《可爱的小动物》
2、小动物住的房子个一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。
1、教师出示小动物手偶,导入活动指导语:"小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?"幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:"儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
2、学习创造小动物的动作指导语:"小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗?""大象喜欢做什么动作?"请全班小朋友一起学习。
3、游戏-做客:布置游戏场景,讲解游戏玩法玩法:小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。
玩一玩:
1)先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:"小鱼姐姐,请问,我能到你家做客吗?并做出相应的动作。
2)分组游戏,请一组幼儿分组敲门
3)把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。
根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的小动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。