大班教案爱的印记（模板14篇）

一份好的大班教案应该具备清晰明确的教学目标和教学步骤。这些大班教案范文涵盖了不同教学内容和教学目标，希望能够满足不同教师的需求。

大班教案《爱的印记》

活动意图：

大班的幼儿求知欲强，对自己从哪里来这个话题非常感兴趣，经常会就此向父母不停地追问。对于自己感兴趣的事物总是喜欢深入探究，寻找答案，特别有主见。结合大班幼儿这一特点，将幼儿的疑问整合在一起，开展了此次活动。让孩子们观察、体验和表达自己对妈妈的爱。通过父母的爱、他人的爱，让幼儿变小爱为大爱，感恩身边的每一个人，从而把爱植入孩子的心房。

活动目标：

1.知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。

2.用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。

3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

活动准备：

课件，电脑，磁带，录音机。2.靠垫若干，人手一个等。

活动过程：

一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容)。

图片一：这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?

图片二：这张图片又有什么意思呢?

图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢?

图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么?

二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。

1.播放ppt，介绍肚脐形成的原因。

——你知道这是身体的`哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?

2.引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养?

3.宝宝生下来第一件事是什么?

三、创编活动：在妈妈的肚子里。

1.提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”

2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。

四、游戏：我来做妈妈。

1.请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

2.游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)。

3.请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感。

五、情感迁移，乐于表达。

1.情感迁移。

——除了妈妈，还有谁也爱我们?

——用什么方法能告诉他们，你也很爱他?

2.拓印。

——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

活动反思：

在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。

《爱的印记》大班教案

肚脐是我们每个人身上熟悉却又常被忽视的部位，孩子们对它的认知经验缺乏。再有，大班幼儿所拥有的经验和技能使他们乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授，而更愿意通过自己的努力获得更多的知识经验，他们也能通过分享同伴间共同资料来完成更艰难和具有挑战性的任务，为此，我从让孩子参与到自主调查学习活动中、大胆将情感与认知探索学习内容有机融合、产生情感上的触动和共鸣等方面来定位自己的设计思路，从而达到让枯燥的认知活动成为快乐的事，使孩子成为主动的学习者。

1、在看看、讲讲、说说中，让幼儿认识肚脐的主要特征，了解其产生的缘由和主要作用；

2、在自主调查学习过程中，让幼儿知道保护肚脐的方法；

3、提升幼儿爱的情感，让爱永驻孩子心间。

重点：让幼儿了解肚脐产生的缘由和认识肚脐的主要特征与作用

难点：尝试运用记录的方式表达肚脐发病的病因和保护肚脐的方法，交流积累的过程和结果，发展学习的自主性。

物质准备：

1、每个幼儿一面小镜子，或可幼儿观察的大镜子；

2、多媒体课件；

3、背景音乐；

4、实物投影仪。

经验准备：

幼儿与家长共同收集有关肚脐生病的原因及保护肚脐方法的资料，向大家介绍自己所画的图或文字材料。

（一）、大胆猜测，揭示主题

师幼自然交流，让孩子在逐渐放大的画面中，以大胆的猜测揭示活动主题—肚脐。

（二）、自由观察，主动表述

让幼儿在自我观察、互相观看的过程中，通过观察比较、孩子间自由讨论与交流，了解肚脐的外部特征。

1、出示大屏幕，让孩子用语言大胆描述肚脐的外部特征。“它长的像什么？”

2、幼儿讨论交流为什么叫它肚脐眼？

3、每个人的肚脐眼都长的一样吗？教师为幼儿小镜让孩子观察比较后发现每个人的肚脐眼都长的不一样。此环节孩子在教师创设的自由开放学习环境中，大胆发表自己的看法和见解，主动学习积极参与。

（三）、直观呈现，故事引导

本环节以肚脐的故事为贯穿主线，引用直观形象的多媒体课件让孩子深入了解肚脐的产生缘由和作用。

1、老师以一张带有爱心的 肚脐图片为切入点，教师和孩子沿着故事的发展展开一段寻找爱的印记的历程。

2、通过一张父母的结婚照，引发孩子学习的共鸣。

3、出示妈妈怀孕的图片，引发幼儿更大的探究的学习兴趣，例如：相亲相爱的爸爸妈妈最高兴的事情是什么。

4、出示宝宝在妈妈肚子里连着脐带的图片，让孩子了解脐带的作用。在教师的语言引导下，让孩子了解怀孕妈妈的辛苦感受妈妈伟大的爱。

5、逐一出示救护车，宝宝哭声的课件，简略呈现，使肚脐的故事具有连贯性。

6、在提问与课件的介入下，孩子们真实的了解了肚脐的产生和作用，原来妈妈留在我们身上的爱的印记是肚脐。

（四）、互动交流，展示自我

在投影仪的.帮助下，幼儿展示自己的调查卡，在师幼互动、生生互动的学习氛围中，与交流保护肚脐的方法，掌握保护肚脐的方法。

（五）、参与实践，巩固理解

衣装活动，让幼儿在实践学习过程中巩固对保护肚脐方法的理解。

（六）、真爱表述，提升情感

教师一句：“这会儿你最想感谢的人是谁，那你最想对妈妈说什么？”的鼓励语言，让孩子能主动说出对母亲感恩的话语，及对周围关爱自己的人也心存一份感恩逐步将活动推向高潮，所有在场的人将爱的话语说出来用行动真情传递着爱，爱的教育得以升华。

活动自然结束。

《爱的印记》大班教案

1、认识肚脐，了解跟肚脐有关的爱的故事。

2、能够通过倾听，分析、推理、表达自己对“妈妈孕育腹中宝宝”这一过程的理解。

3感受妈妈的爱，能用多种方式表达对别人的爱。

ppt课件

（一）玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。

（二）看ppt图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。

1、认识肚脐，知道肚脐的位置。

2、观看图片，引出肚脐是个充满爱的地方。

（一）用讲故事的形式告诉幼儿妈妈是怎样有了宝宝。

在还没有小朋友们的时候，你们的爸爸妈妈都很年轻，那个时候爸爸叫叔叔，妈妈叫阿姨。在很久很久以前爸爸妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。有一天叔叔和阿姨认识了，他们要干吗？一个年轻的叔叔和一个年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友，认识并交了朋友以后，慢慢的产生了感情，然后他们想相亲相爱在一起永远不分开，这个时候就要（结婚），（放结婚ppt图片）。结婚就是两个非常非常相爱的人希望永远在一起不分开才结婚。

（二）认识肚脐的作用。

（三）知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。

1、说一说怀孕的人在生活上有哪些不方便。

（五）肚脐形成的原因。

1、宝宝的出生。

2、肚脐的形成。

1、肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？是因为它是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方。

2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱……因为……的句式表达对妈妈的爱。

3、情感提升：引导要学着用更多的爱去爱身边的人，并用我爱……因为……的句式表达对身边人的爱。

4、爱可以通过不同的方式进行表达

《爱的力量》大班教案

大班教案《爱的印记》

1、知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈之间的关系。

2、知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦，感受妈妈对自己的爱，产生爱妈妈的情感，乐于表达自己的情感。

一、思维拓展，引出话题。

1、小朋友爱不爱自己，做一个动作表示怎样爱自己。

2、哎自己就要对自己身体各部分非常了解，做游戏：教师说身体各部分名称幼儿拍。

二、知识获取，深入话题。

1、出示两幅图片。

（肚脐图片）这是我们身体哪个部位？它长在哪里？

（一颗心放在肚脐上图片）这张图片代表什么意思？

这张图片告诉小朋友，肚脐是一个充满爱的地方，为什么说肚脐是一个充满爱的地方？

2、播放课件介绍肚脐形成的原因。

（1）介绍爸爸妈妈结婚是因为相爱，相爱的人高兴的夜希望的是有个小宝宝，妈妈怀孕了。

（2）提问：在妈妈肚子里的宝宝营养师从哪里来的？（明确脐带的作用）。

小结：妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带，所有的营养都会通过妈妈吃了很多东西，然后经过脐带，传到宝宝身体里。

（3）引导幼儿感受妈妈的爱。

妈妈为了让宝宝长得快长得好，就会吃很多东西，会吃什么？

妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗？是为了什么？

小结：妈妈肚子里有我们的时候，一心一意的只想着自己的宝宝，自己身体再难受，变得再不好看，都不怕，只要我们宝宝好好的健康的长大，这说明妈妈非常非常的爱我们。

（4）宝宝出生了，出生的时候为什么会哭?(哭代表着宝宝要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了，要用自己的嘴巴吃东西了，脐带没用了)。

小结：肚脐这个地方曾是妈妈给你爱的地方，也是曾经把你和妈妈紧紧连在一起的地方，现在我们虽然出生了长大了，但是这个爱的印记永远留在了我们每个人身上。

三、情感迁移，乐于表达。

1、情感迁移。

现在我们出生了妈妈还爱我们吗？

用什么方法能告诉他们你也很爱他。

2、拓印。

将爱传达给身边的每个人。

《爱的印记》大班教案

1、让小朋友感受妈妈对自己的爱，勇于表达自己的意见与想法。

2、培养小朋友理解性倾听的能力，提高对事物的分析与推理的能力。

3、了解肚脐的作用和形成的原因，能用我爱？因为？的句式表达对别人的爱。

课件、沙包

一、思维拓展，引出话题。

1、师幼共同玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。

2、出示图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。

二、知识获取，深入话题

1、以讲故事的形式告诉幼儿，妈妈是怎样有了宝宝。

教师：“叔叔和阿姨在一起后，会有什么事让他们很高兴？”

2、认识肚脐的作用。

3、知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。

4、感受并体验怀孕后的人有很多不方便做的事情，引导幼儿关心、爱护孕妇。

教师：“孩子们，你们认为说怀孕的人在生活上有哪些不方便。那你能为怀孕的准妈妈做什么？”

小结：小朋友都愿意关心、帮助怀孕的准妈妈，怀孕的准妈妈心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。

5、小游戏：学做怀孕的妈妈。（幼儿将沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——抚着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下的顺序体验孕妇的辛苦。

三、情感迁移

1、教师：“小朋友们，你们知道肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？”

小结：肚脐是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方、

2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱？？，因为？？的句式表达对妈妈的爱。

3、表达对老师的爱。

四、活动延伸

教师：“孩子们，爱有很多种，回家后用自己的方式表达对家人的爱好吗？”

《爱的接力》大班教案

大班大孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，实践已经很"近"了。这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面;离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。

在"爱的接力"这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入学做好良好的心理准备。同时需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。另外，我们还让幼儿园原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体--幼儿园里的人或物进行着有意义的互动;做个惊喜留念盒，说句感谢的话，学个朴素的愿望......几分激动，几许留恋，自在其中。

就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期盼，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在互动的过程中，让幼儿对周围一切充满感激，主动表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。

1、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异，运用绘画的形式表现"我眼中的小学"，表达成为小学生的向往。

2、探索有效整理物品的方法，尝试按类有序地进行整理。

3、知道如何合理安排自己的打算，以图表形式表达自己的活动安排。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

1、情景创设"问题树"，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。

2、墙面创设"我眼中的小学"，幼儿将自己对小学的印象画出来。

3、活动室可设一个"想想角"，引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。

4、师幼共同在墙面上布置"亲亲密密的全家福"5、在活动室设立"离园倒计时牌"营造离园前的惜别气氛。

1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。

2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

3、收集超市和餐馆里的部分用品如：饮料罐、糖果盒等。

4、参加幼儿园举办的家长学校活动，听一听小学教师的介绍，为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。

5、搜集一个不透明的盒子，洗净后写上孩子的姓名，带入幼儿园。

6、准备一本通讯录，让孩子学会写自己的名字，电话号码、家庭地址、电子信箱等。

7、准备几张孩子的照片，让孩子带入园，送给他们的好朋友。

1、加强户外运动的安全教育，学会与同伴之间的友好玩耍，有自我保护和保护他人的意识。

2、宣传有关卫生保健知识，避免一些传染病，并做好预防措施。

3、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化，不做危险动作。

4、会看交通标志，遵守交通规则。

1、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧，小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会整理、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。

2、低结构活动

(1)配对游戏：引导幼儿进行时间与活动内容的配对。

(2)拼拼版。

(3)提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。

(4)走迷宫

(5)提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。

(6)整理书包

(7)尝试自己剥蛋.

(8)提供纸、笔、颜料等，引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。

(9)泥工活动。

(10)提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿自己布置场景，进行表演。

(11)字图配对游戏。

4、生活活动

(1)良好学习习惯的培养。

(2)生活中认识汉字。

(3)学写数字1-4。

(4)学会整理书包、学习用品。

5、游戏活动

音乐游戏：《黑猫警长》、戏水活动数学游戏：看谁算得快。

本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《课标》学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以学生为主体，以学生身体练习为主要手段，突出学生的主体地位，促进创新学习，关注个体差异，让学生主动参与和教学中，体验运动的乐趣，大大纲教学要求，体现体育的真正意义所在!具体反思如下：

一个方面谈谈这节课的亮点之处：整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。采用分组教学，发挥小团体的作用。各组运用刚学会的技术动作进行接力比赛，去实践尝试，让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

另一个方面说说这节可的不足之处：

由于学生的热情延时了对动作的掌握程度，我个这块过于自信致使学生在原地练习接力棒的次数不够，没有从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能达到掌握的效果。整个课堂对接力区的解释讲的不够透，学生理解不够到位，在尝试接力赛中，个别学生还站在原地接棒，让我有些失望，在以后的教学中应该加强对接力区的认识和理解，从心里真正的达到完美的交接棒过程，加油!

《爱的印记》大班教案

1、知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。

2、用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。

3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、大胆说出自己的理解。

1、ppt课件，电脑，磁带，录音机。

2、靠垫若干，人手一个等

一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容)

图片一：这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?

图片二：这张图片又有什么意思呢?

图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢?

图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么?

二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。

1、播放ppt，介绍肚脐形成的原因。

——你知道这是身体的哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?

2、引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养?

3、宝宝生下来第一件事是什么?

三、创编活动：在妈妈的肚子里

1、提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”

2、引导幼儿用相应的.动作和表情来表示。

四、游戏：我来做妈妈

1、请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

2、游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)

3、请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感

五、情感迁移，乐于表达

1、情感迁移。

——除了妈妈，还有谁也爱我们?

——用什么方法能告诉他们，你也很爱他?

2、拓印。

——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。

爱的密码大班教案

1.在解密的过程中，引导幼儿逐步理解、感受爱的含义及多种表达方式。

2.通过猜猜、说说、做做激发幼儿爱的情感。

3.鼓励幼儿积极主动地参与“爱”的解密活动，并大胆表达自己的想法。

和感受。

1.密码箱、ppt、录像、图片、爱心卡片若干。

2.电脑、投影仪。

一、快乐尝试，初步理解密码。

出示密码箱，幼儿尝试帮助老师打开箱子，破解密码。

二、破解密码，理解爱的含义。

师：今天，老师也给你们带来了数字密码，它们的后面又藏着什么呢？

出示数字密码，层层揭开，引导幼儿逐步破解密码。

1.揭开密码1。

a.假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么？

b.如果你收到鲜花，心情会怎样？

2.揭开密码2。

a.笑脸表示对别人的友好和感谢。

b.除了笑脸以外，我们还可以用什么方式来表达对别人的友好与感谢？

c.体验。

3.揭开密码3。

a.这会是谁的手呢？他们为什么会拉在一起？

b.观看视频，提问:。

当汶川地震来临的那一刻，是哪些人伸出了他们的手帮助了灾。

区人民？

4.揭开密码4。

a.它是什么？它代表什么？

b.师小结国旗的含义。

5.出示和平鸽5。

介绍它的象征意义。

小结：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、

和平和友谊！

三、揭开密码、升华爱的主题。

1．师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么？

里面还藏着什么？

这是什么字？让我们一起大声地把它喊出来!

2.小结：让爱永远住在我们心中！让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带。

给每一个人！

四、延伸活动：

将座位下的爱心卡片送给想送的人，结束活动。（舒缓音乐）。

活动目的：

1.在解密的过程中，引导幼儿逐步理解、感受爱的含义及多种表达方式。

2.通过猜猜、说说、做做激发幼儿爱的情感。

3.鼓励幼儿积极主动地参与"爱"的解密活动，并大胆表达自己的.想法和感受活动准备：

1.密码笔记本、图片、卡片若干2.课件2.活动过程：

（一）快乐尝试，初步理解密码。

出示密码笔记本，幼儿尝试帮助老师打开笔记本，破解密码。

（二）破解密码，理解爱的含义。

师：今天，老师也给你们带来了数字密码，它们的后面又藏着什么呢？

出示数字密码，层层揭开，引导幼儿逐步破解密码。

1.揭开密码1a.假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么？

b.如果你收到鲜花，心情会怎样？

2.揭开密码2a.笑脸表示对别人的友好和感谢。

b.除了笑脸以外，我们还可以用什么方式来表达对别人的友好与感谢？

c.游戏体验。

3.揭开密码3a.这会是谁的手呢？他们为什么会拉在一起？

b.观看视频，提问：

1)你看到了什么？

2)当汶川地震来临的那一刻，是哪些人赶到现场伸出了他们的手帮助了灾区人民？

4.揭开密码4a.是什么？它代表什么？

b.师小结国旗的含义。

5.出示和平鸽介绍它的象征意义。

小结：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊！

（三）揭开密码、升华爱的主题。

1．师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么？里面还藏着什么？这是什么字？让我们一起大声地把它喊出来!

2.小结：让爱永远住在我们心中！让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人！

爱的密码大班教案

一、做手势，激发幼儿兴趣。

师：（做一个“保持安静”的手势。）这个动作是什么意思？（保持安静）。

师：对！这个手势就叫做保持安静。当我们看到这个手势的时候我们就要保持安静。今天老师就用一种特殊的方式向你们表达了自己的心里话，这就是老师向你们发出的特殊“密码”。

二、师幼互动游戏，理解密码意思。

师：现在老师这里还有很多密码想请你们来破解一下。（教师用肢体动作表示跑步、睡觉、拥抱、比爱心等意思，幼儿仔细观察后大胆猜测。）。

三、幼儿初步尝试，大胆设计密码。

师：刚刚老师设计了很多密码请你们来破解，那么现在老师想请你们也来设计一下密码，设计好密码以后老师请几个小朋友到前面来展示给我们看。然后你们来破解他们设计的密码。（引导幼儿用肢体动作大胆设计各种密码，如洗脸、跳舞、打球等。）。

四、根据图片、文字，破解各种密码。

1、师：刚刚我设计了密码，你们也设计了密码。现在老师的密码要增加难度了！老师把密码藏在了图片里面，你们要看仔细了，每一张图片都表示一个密码，当你们把这些密码都解出来的时候，就会发现一个秘密哦！那就是老师想对你们说的一句话，现在我们就一起来破解密码吧！

2、教师出示密码图片，引导幼儿根据图形所提供的特征来逐步破解密码。

（1）出示拐杖密码，师：这是什么？（拐杖）。

师：在生活中，谁会需要拐杖？你想把这根拐杖送给谁？

师：那你们现在可以告诉我了这个拐杖密码代表着什么意思么？

（2）出示电话密码。

师：什么时候你会笑？什么时候别人会对你笑？接收或送出微笑让你有什么感受？

师：既然你们在接受到别人对你笑的时候你会开心，那么现在请你们对身边的朋友笑一笑。

（4）出示两个小朋友的密码图片，

师：我们有好朋友了我们会很开心，难过的、高兴的事情都可以和好朋友一起分享。因为我们都爱着我们的好朋友。

（5）出示“帮助”字样的密码图片。

师：在我们这个社会中会有很多很多的人，他们都会需要我们的帮助，我们帮助了别人会感到很开心，被帮助的人也会感到很开心。

五、升华活动主题，出示大爱心展板。

1、当所有的密码依次被破解后，教师出示“爱心”展板。

师：刚才的密码都被你们解开了，你们发现出现了什么？（出示爱心展板，并在此带领幼儿回顾一下这些图片依次代表着什么？师播放音乐《让世界充满爱》）。

六、延伸活动——互送爱的密码，分享爱的喜悦。

师：我们有爱就要大声的说出来，让我们身边的人感受到我们的爱。有了爱我们的生活才会变得更加的幸福美满。老师给你们每一个人都准备了一个爱心卡片，请你们带着你们的“爱”把你们想说的话通过绘画的像是表现在爱心卡片上。

（幼儿开始绘画，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆绘画。）。

大班美术爱的心愿教案

爱的密码大班教案

1、能够运用各种动作对同伴发出爱的密码。

2、学会运用暗号方式传达自己的想法与感受，并能用简单的符号记录下来。

3、愿意向别人表达自己的感情。

磁带、笔和纸。

一、播放轻柔的音乐，提出问题，引发幼儿的感情。

马上我们就要上小学了，离开可爱的幼儿园。你想用什么方式来表达你的情感？

二、引导幼儿运用爱的密码，表达自己的感受并进行记录。

1、今天老师要用一种特殊的方式来表达我心里的话，你们想知道我用什么样的方式吗？

（请个别幼儿到前面来，教师拖着幼儿的手背，并用食指在其手心按压数下）。

提问：老师刚才按了几下。你知道它代表什么意思吗？

2、介绍发‘爱的密码“的游戏规则：刚才老师发出的是‘爱的密码’，表示……。两两结对，以幼儿在另一幼儿身体任意部位发出‘爱的密码’，并根据按的次数小声说出代表的内容（字数与碰撞的次数相同）。

3、教师示范后，请个别幼儿对其他幼儿发出‘爱的密码’。引导幼儿将发出的‘爱的密码’用简单的符号进行记录。

三、幼儿各自设计表征爱的密码。

鼓励幼儿将自己发送爱的密码的朋友、内容用符号表征的形式表示出来。

1、与同伴分享表征符号的运用。

2、创设温馨的氛围（播放优美的乐曲）互送、接受爱的密码。

大班美术可爱的小猫咪教案大班美术可爱的大象教案

1、运用深淡墨的绘画方法表现小猫可爱的动态。

【活动准备】。

水桶、毛笔、宣纸、调色盆、墨汁、调色盒、范例画。

【活动过程】。

一、小猫咪来了。

*观察小猫的外形及动态。

你看到过小猫吗？小猫长得怎么样的？

它喜欢做哪些动作？

（幼儿模仿动作）。

你喜欢小猫什么样的动作？

*观察讨论范例。

什么地方用深墨、什么地方用淡墨？

*教师示范。

难点：表现小猫多种可爱的动态，添画一些相应的背景。

三、小猫的集会。

*作品展示。

爱的密码大班教案

《指南》中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应”。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

1.在轻松的氛围下交谈，理解和感受爱的含义。

2.用完整、连贯的语言，围绕话题“爱的密码”进行谈话。

3.体验爱的不同表达方式所传达的美好情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆讲述。

活动难点：围绕话题进行交谈。

课件、爱心卡片。

一、开始部分。

1.创设情境，激发幼儿兴趣。

2.出示课件，谈话导入。

师：欢迎小朋友们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美好的秘密，你想知道吗?想知道这个秘密首先要破解这些爱心密码，你们有信心吗?)。

二、基本部分。

(一)初步理解爱的含义。

1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲述自己的经验和想法。

a揭开密码第一关(鲜花)，并提问：

1这是什么?你在哪里见过?

2假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?

3如果你收到一束鲜花，心情会怎样?

4你觉得鲜花代表了什么?

b揭开密码第二关(笑脸)，并提问：

1这是什么?你什么时候见过?

2你把笑脸送给过谁?为什么?

3如果有人对着你笑，心情会怎样?

4你觉得笑脸代表了什么?

c揭开密码第三关(手)，并提问：

1这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?

2又有没有伸出手去帮助过别人?什么时候?什么事情?

3如果有人伸出手帮助了你，你的心情会怎样?

4你觉得拉手代表了什么?

d揭开密码第四关(和平鸽)，并提问：

1这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?

2你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应该友好，谦让等)。

3如果身边的人能和你友好相处，你心情会怎样?

4你觉得它代表了什么?

(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)。

(二)、进一步感受身边人对自己的爱。

讨论交流：在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?

(三)、引导幼儿升华爱的范围。

师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小朋友们用你们的爱去破解(四幅情景图)。

(四)、送爱心，并大胆的说出“爱”

三、结束部分。

1.师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!

2.引导幼儿说出：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊!