教学工作计划可以促进教师对自己的教学进行总结和反思，提高教育教学质量。下面是一些教学工作计划的案例，可以帮助大家更好地理解和应用。
心情大班教案
在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。
2、难点：学习调整心情的方法。
大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
一、开始部分：情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、基本部分。
1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)。
2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3.帮助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4.游戏：开心果和出气包。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
心情大班教案
1、初步感知集合的概念。
2、能进行多维度的排序。增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、教育幼儿按要求排队，不你推我挤，注意安全。
重点：初步感知集合的概念。
难点：能进行多维度的排序。
自制娃娃脸若干张，脸部形状有圆脸和椭圆形两种，脸部表情有哭脸和笑脸两种，颜色有红、黄两种。
一、活动导入
以谈话形式引入新课：
二、活动指导
（一）、娃娃脸分家
师：请你们给这些娃娃脸分家，看看可以有几种分家的方法，好不好？（好）小朋友可以按照娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进行分类。（个别幼儿回答）教师根据幼儿的回答，在黑板上画出各种各样的娃娃脸的家，并把相应的娃娃脸送到各自的家。如画上红色的家，并把红色的圆形笑脸、哭脸，红色的椭圆形笑脸、哭脸四张娃娃的脸贴进这个家；笑脸的家，包括红色的圆形笑脸、椭圆形笑脸，黄色的圆形笑脸、椭圆形笑脸等。让幼儿获得有关“集合”的经验。
（二）、娃娃脸排排队
教师可先示范一种排序方法，如红色圆形笑脸―黄色椭圆形笑脸―红色圆形笑脸―黄色椭圆形笑脸，启发幼儿进行多种排序。
2、教师根据幼儿的回答，把相应的娃娃脸顺序贴在黑板上。
3、 师：娃娃脸说，能不能帮他们八个人排成一队呢？小朋友们，你们有办法吗？此种排序较难，教师可以先让幼儿进行填补，再逐步过渡到幼儿进行排序，如红色的圆形笑脸―红色的圆形哭脸―黄色的圆形笑脸―？―红色椭圆形笑脸―黄色椭圆形哭脸。
4、教师引导幼儿进行多维度排序，并根据幼儿的回答，把相应的娃娃脸顺序贴在黑板上。
二、游戏：排排队
1、教师：我们一起玩个游戏叫“排排队”，好不好？每个小朋友手拿一张娃娃脸，八位小朋友组成一组，每组小朋友排出一种娃娃脸的排队方法，看哪一组小朋友排得又准又快！教育幼儿按要求排队，不你推我挤，注意安全。
2、幼儿进行游戏，游戏可反复进行。
3、教师小结：小朋友很聪明，能根据娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进行分类，排队。现在请小朋友翻开幼儿用书第27 页《娃娃脸排排队》，看看谁排得又快又对。
4、教师指导幼儿作业。
师：小朋友，我们先看第一行，红色的圆形笑脸―红色的圆形哭脸―黄色的圆形笑脸―？―红色椭圆形笑脸―红色椭圆形哭脸―黄色椭圆形笑脸―黄色椭圆形哭脸，在正方形里面应该画上什么呢？（黄色的圆形哭脸）对了，就是黄色的圆形哭脸，请小朋友认真做好27页的作业。
5、教师巡回指导，着重指导能力差的幼儿完成作业。
三、活动结束
1、小结幼儿作业情况，表扬认真作业的幼儿。
2、收拾学习用具，结束上课。
《心情预报》教案
2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲述，发展口语表达能力。
活动准备1.照片—狮子1。
2.趣味练习—各种面部表情。
活动过程。
一、导入。
1.谈话引题。
教师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么办法可以知道呢？
引导幼儿说出，可以听天气预报。
嗯！老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气情况。
2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？
（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报）。
二、展开。
1.问题讨论。
（1）刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？
（2）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？
（幼儿大胆猜测）。
（3）到底是什么事呢？
2.出示照片—狮子1。
（出示狮子生病躺在床上的图片）。
（1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？
（幼儿自由发言）。
（2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？
（3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？
（4）如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？
3.情感教育。
出示图片--各种面部表情。
（1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。
（2）教师根据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。
（3）你喜欢哪一种，为什么？
我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们应该怎么样？
怎样才能让自己的心情变成晴天呢？
三、延伸。
幼儿画心情、说心情。
心情大班教案
观赏毕加索的两幅作品，开端感觉作者在表示作品时的差别心境，并实验表达表示。
1、课件制造《我的心境》。
2、种种色彩的纸及暗号笔。
1、观赏《呜咽的姑娘》。
感觉欠好的心境。
2、幼儿观赏《呜咽的姑娘》。
3、你从那里感受到画家很不高兴？
4、引诱幼儿从线条、颜色等方面感觉。
5、平常我们人身上有没有象毕加索画的如许的线条？幼儿摸摸本身的脸。毕加索为什么要如许画呢？（这是一种夸大的变形的表示伎俩。）。
6、幼儿园教育随笔找找，画家另有哪些处所用了这种夸大的变形的表示伎俩。
观赏《梦》。
2、幼儿观赏《梦》。
3、你感受这人在干什么？他和第一幅画有哪些显着的纷歧样？
4、引诱幼儿从颜色、线条、模样形状等方面比力。
1、接洽自身。
2、幼儿选择色纸举行创作。
3、西席勉励幼儿用夸大的变形的要领来勇敢表示。
1、展现作品。
分享交换展现幼儿作品。
2、幼儿先容本身的作品。
3、心境欠好时，另有哪些可以使本身心境变好的要领。
4、请你把本身的好心境与客人先生去分享，把欠好的心境幼儿手工制作也去报告别人，信赖你的心境也会变好一些的。
这是篇好文章，主要描述大班主题：我的心情，幼儿园大班，觉得好就请收藏下。
光色心情教案
1、在教师的引导下能了解自己的心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
2、引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度。
3、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备。
1．了解孩子的情绪状态。请几个情绪好的和不太好的孩子说说自己的心情。
2．准备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。
教学重点、难点。
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动过程：
一、看脸蛋，说心情。
老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”
师：对呀，我的心情真的很好。你们想知道为什么吗，因为早晨活动时，很多小朋友学会了编织和绣花，我很高兴。一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。
师：现在就请小朋友看看你身边的好朋友，他们的心情怎样？谁来说说？
（老师愉快的情绪感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。）。
心情大班教案
情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的'内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情。
师：“孩子们，你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）。
师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”
不错的请配班教师播报天气预报：各位观众，大家好！现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！
提问：
1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？
2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示）。
小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！”
请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！
小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。
2、那心情预报说狮子今天的心情怎样？
3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？
4、那还可以用哪些天气情况来表示？
5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示？
小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗？可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢？（引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述）。
师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”
教师出示背景图及狮子生病的图片。
提问：1、生病了，会是怎样的感觉啊？
帮助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。
不错的2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？
引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。
教师出示小动物来看望狮子的图片：
师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化？”
小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”
师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”
请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么。
我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。
本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。
在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。
活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
《心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出宝贵意见。
心情大班教案
1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力。
2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。
3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。
用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。
一、 谈话引题。
1、你们听过天气预报吗？电视里是怎么预报的？（请2-3名幼儿播报天气预报）
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢？我们就一起来听一听吧。
讲述故事第一段。（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，）
二、分析推理故事。
1、刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？
2、雨天是指狮子的心情怎么样？（幼儿自由讲述，最后教师小结）
3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿大胆猜测）
4、到底是什么事呢？（出示狮子生病躺在床上的图片）
5、原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？（幼儿自由发言）
6、森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？
7、我们一起看看他们是怎么做的？
8、现在狮子的心情会发生变化吗？为什么？
9、讲述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。
2、教师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。
3、师：刚才我们听了小动物的心情预报，你喜欢那一种，为什么？
四、画心情，说心情。
请幼儿在纸上画出此时的心情，并说出自己心情及原因。
心情预报
“各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收看心情预报，今天森林里大部分动物心情晴天，只是狮子心情雨天，并伴有八级脾气，心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见。”
森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对他们非常重要。当小动物听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙得来到狮子家。原来今天狮子生病了，一个人孤孤单单的躺在床上，真难受。
小兔小青蛙给狮子唱歌，小鸟小猪给狮子跳舞，小猴小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多的朋友来看它，头也不痛了，身体也不难受了。狮子的心情慢慢变成晴天了。
心情预报太好了，小动物门都喜欢它
光色心情教案
本教程向的朋友们介绍ps打造海滩美女淡紫霞光色效果照片，素材图片有点偏暗，整体有点偏灰，局部颜色有些缺失，调色的时候需要先把主色加进去，然后再把人物调亮，高光部分可以根据自己的喜好渲染。
下面是原图。
最终效果。
具体的制作步骤如下：
1、打开素材图片，创建曲线调整图层，对蓝色进行调整，参数设置如图1，效果如图2。这一步增加图片暗部的黄色。
图1。
图2。
2、创建可选颜色调整图层，对黄、白、中性、黑进行调整，参数设置如图3-6，效果如图7。这一步把图片的主色转为蓝紫色。
图3。
图4。
图5。
图6。
图8。
图9。
图10。
图12。
5、调出当前图层蒙版选区，再创建可选颜色及曲线等调整图层，把人物部分稍微调亮，肤色调红润一点，效果如下图。
图13。
这一步主要是给图片的高光部分增加淡蓝色。
图14。
图15。
图16。
图17。
图19。
图20。
图21。
图22。
图24。
图25。
10、新建一个图层，用椭圆选框工具在图片的左上角拉出下图所示的椭圆选区，羽化100个像素后填充暗蓝色：#504974，混合模式改为“滤色”，效果如下图。
图27。
12、新建一个图层，用椭圆选框工具再拉一个稍小的椭圆选区，羽化30个像素后填充紫红色：#fb0c62，混合模式改为“叠加”，效果如下图。这三步是给图片增加霞光。
图28。
最后微调一下细节，简单给人物磨皮并加上唇红，完成最终效果。
光色心情教案
教学目标：
1、引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2、通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
教学准备：
课件（1）d（4）、色彩卡、背景音乐。
教学过程：
1、情景感知。
播放课件（1），理解每个人都有情绪。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2、讨论分析。
提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？
为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。（好心情dd暖色、坏心情dd冷色）。
3、体验理解。
请个别幼儿回答。
观看多媒体课件（2）。
a、一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
b、佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。
讨论：谁做得对？你能做到吗？（重点：引导幼儿去理解贝贝dd心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。）。
讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好？
方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。
方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……。
讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）。
讨论：你喜欢谁？他这样做好在哪里？（重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）。
4、内化迁移。
问题一：当你不开心的时候，怎么办？（重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。）。
问题二：你有什么办法知道别人的心情？（看表情）。
出现课件（3）中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。
提问：他怎么了，可能因为什么事？
分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。
点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢？
提问：看了短片，你们心情怎么样？有什么办法让我们的心情都好起来呢？
幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声“谢谢”。逐步让幼儿明白“助人为快乐之本”的道理。
5、提炼主题。
课件（4）中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。
光色心情教案
十五的月儿总是那么圆！
你又在为一家人的团聚送去美好的祝愿。
今天你又躲在云雾里忽隐忽现。
让我们总是像丈二和尚摸不到头脑。
人间的喧闹、乌烟让你气喘微微。
窈窕而羞涩的你，总是喜欢待在纯净幽暗的一边天。
你那单色的波光总是那么神秘那么美丽。
彩色烟花、斑斓光影同你争芳斗艳。
你总是展现永恒的素颜。
身处冷莫的宇宙，何人明白你的.孤欢郁悲。
只是默默的跟随地球做他的守卫。
天上的吴刚，只是为了砍倒桂树回家团圆。
地上的后弈，只是为了见所爱一面寄去思念。
当你看到的不再是凡间过去的凡间。
就悄然离去，所见的只有孤舟一叶。
就越走越远，只留下朦胧的光圈。
一同和漫漫长夜离开这个谁是谁非的空间。
快乐心情教案
现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》
2、心情课件
3、心情卡片、不同表情的心情树
4、小黑人、小红人
一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）
伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）
二、心理测试游戏《快乐心情》
教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。
小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。
三、出示课件
（设问想象）
1。师：小朋友看海绵宝宝怎么了？（ppt播放海绵宝宝不开心的图片）
2。师：它为什么不高兴？
3。师：小朋友有没有不开心的时候？
4。师：不开心的时候有什么感觉？
5。师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香……。。（ppt出现小黑人图片）
6。师：用什么办法让自己开心起来呢？幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。（启发幼儿用各种办法。）
小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。
四、出示课件
出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。
五：游戏《开心扭一扭》
——尝试合作、体验合作的快乐。
1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。
2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友
六、音乐活动《开心乐园》
教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。
七、心理测试
幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。
八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。
教学反思
1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。
2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐！快乐才会健康成长。
3、对教师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
（1）、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心？进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。
（2）、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢？通过讨论，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。
4、。对活动效果的评析。
（一）导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）展开部分：
1、通过心理测试游戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。
（1）鼓励幼儿为自己投不同的心情果。
幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不同情绪的感知。
（2）与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜欢这个开心树？等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问：你有笑得这么开心的时候吗？什么事让你这么开心？等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受，让幼儿对自己的情绪有初步的了解。
（3）引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏，哭是不良情绪，如果运用得当，也是人们排解压力的方式。
4、这节课是我参加一次大赛准备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思——实践——在反思———实践，会让自己更加成熟和进步！！！
《彩色心情》教案
1、能变化五官画出不同的表情，并尝试用不同的颜色表达自己的心情。
2、体验用绘画表达心情的乐趣。
1.《春游》图画。
2.各色彩纸、彩色水笔。
一、感觉心情和表情的关系。
1.幼儿欣赏画面《春游》，讨论：出发去春游时，会有怎样的表情？它表示怎样的心情？
2.小勇生病了，没能去春游，他会是怎样的表情呢？懊丧的表情与笑脸有什么不同？
3.用贴五官游戏的方式尝试五官的变化，发现伤心、难过、不高兴时表情都会不同。
二、感觉心情与色彩的关系。
1、小朋友心情变化时，除了表情会变，颜色会不会也有变化呢？
2、教师出示各种颜色的彩纸，共同思考选择：
（1）浅绿色——小勇生气的时候脸都发青了。
（2）粉红色——小民出发时心里很开心，脸上是粉红色的。
（3）灰红色——小冰发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的'。
（4）红色——小娟玩得太热了，脸色红彤彤的。
（5）土黄色——小华今天身体不太好，不能去春游，脸色有点黄。
3、说说自己感觉脸色是什么颜色，例如：
我开心的时候，感觉脸色像金色太阳一样。
我难过的时候，心情是灰色的。
我哭的时候，脸色一定有点黑。
我笑的时候，心情是粉红色的，我觉得红色最漂亮了。
1、先确定自己的心情，根据心情选择不同的彩纸。
2、照着镜子画上相应的表情。
3、给自己脸颊涂上相似的颜色。
四、猜猜我的心情。
出示自己的作品，请大家用表情和颜色来猜出画中人的心情。
心情大班教案
1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。
2、能体验他人情感，关注他人，愿意倾听同伴倾诉，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。
3、用绘画的形式表现自己高兴和不高兴的事，会合理的布置画面，进行添画。
自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。
1、幼儿记录自己不高兴、高兴的事的记录单。
2、录象
3、面具三个
一、幼儿讨论自己开心和不开心的事不开心的事，导入课题。
（2）请个别幼儿展示记录单，讲述高兴和不高兴的事。
（3）请和好朋友说一说你还有哪些高兴和不高兴的事？
二、看录象第一段，引导幼儿讨论。
（1）他们为什么哭？（生气了）生气时是什么样子的？
（2）我们不高兴时是哭好呢？还是想办法好呢？那么不高兴时怎么办呢？
小结：我们不
高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你。
三、看录象
（1）他们为什么高兴？
（2）请再把高兴时的事画下来，画好后告诉我们。
（3）幼儿用绘画的形式表现自己高兴的事
四、游戏“猜表情”
教师与幼儿轮流带上面具做哭、笑的动作，让其他幼儿猜表情。
五、音乐游戏《表情歌》
活动评价：能倾听同伴倾诉，分享同伴的开心和不开心，会寻找解决问题的方法
家长帮助幼儿填写记录单，帮助幼儿进行录象的设置。
心情教案设计
活动目标：
1、学会恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
2、能感受他人的悲喜忧伤等情绪。
3、愿意主动地与同伴交流。
活动准备：
课件，电视机，话筒，操作卡。
活动过程：
一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友，今天的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以根据天气情况增加衣服，安排活动。
老师这里有一台神奇的电视机，不仅可以播报天气，还能播报心情呢！
二、播放课件，理解故事内容。
1、师：今天，森林里小动物的心情怎么样？可是只有狮子心情雨天，并伴有8级脾气。
2、师：“雨天”是怎样的心情？为什么狮子的心情是雨天呢？（课件）。
3、师：原来狮子生病了，孤孤单单的躺在床上，真难受啊！狮子真可怜，怎样才能帮助他呢？请你和好朋友讨论一下，然后来告诉我们。
4、师：你有没有遇到雨天心情呢？你是怎么办的呢？有没有谁来帮助你？
5、师：森林里的小动物听到了师资心情雨天是怎么做的？（播放课件）。
6、师：狮子后来怎么样了？“晴天”是怎样的心情呢？
7、师：现在狮子的心情从雨天变成了清甜，你们开心吗？
狮子的心情为什么会从雨天变成晴天呢？两种心情你更喜欢哪种？
8、师：我们都喜欢晴天心情，要是别人是雨天心情，你能怎样帮助他们？
9、师幼互动：让我们学做小记者去采访一下人家的心情到底是晴天心情还是雨天心情，为什么？该怎么办？你可以去问一问你的好朋友，还可以问问后面的'老师。
10、播报员：好，森林电视台心情播报开始啦，哪位播报员来播报一下你采访的情况。
三、幼儿操作。
（做好的小朋友可以予和你的好朋友说一说你得想法。）。
2、教师讲评。
3、总结：人总会有心情不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，帮助别人就是帮助自己。
4、延伸：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人需要我们帮助。
心情脸谱教案
1.感知色彩与情绪表达之间的关系，学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。
2.初步学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。
2.学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。
儿童经验基础：已经学会《我的心情》这首歌。
环境准备：幼儿绘画工具心形脸谱范例(高兴、生气、难受)心情卡。
一、歌曲引出。
1.一起回忆歌曲《我的心情》。
2.你们有没有心情不好的时候?什么时候你觉得心情不好?
二、图形刺激。
1.出示心情脸谱，幼儿欣赏，并猜一猜是什么心情?
2.感知颜色与情绪表达之间的关系。
3.学习使用左右手构建心形图案。
三、创作表现。
1.鼓励幼儿用左右手大胆表现。
2.帮助个别有困难的幼儿。
有效语言设计：
1.歌曲里的小朋友拥有一份好心情，今天你的心情怎么样?
2.你们有没有心情不好的时候?什么时候你觉得心情不好?
3.怎样知道别人的心情?
4.儿歌提示：一张纸，对边折，沿着中心线，先画一双大眼睛，再画一只小鼻子，最后画上小嘴巴，心情脸谱画好了。
将幼儿完成后的作品展示。
在活动中，发现孩子们的.世界真的很单纯，他们每天都是很开心的，在制作心情脸谱的时候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大胆的表现出自己的心情。
快乐心情教案
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。
1、心情火车六列，
2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，
3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
大胆表达自己的情绪
尝试想办法保持好心情
一、说说演演
导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、 你们什么时候也会笑？
2、 你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？
出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、 猜猜她为什么哭？ 怎样让她自己变的开心了呢？
4、 你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）
二、画画讲讲
1、 根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、 和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
心情教案设计
活动目标：
1、引导幼儿根据影片情节线索，初步了解音乐所表现的情绪色彩。
2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩。
3、激发幼儿自我保护意识，知道怎样战胜困难。
活动准备：
教师准备：影片片段，音乐剪辑，色彩图谱。
幼儿准备：
活动重点：
能用颜色感知音乐情绪色彩。
活动难点：
体会音乐的情绪色彩。
活动过程：
1、谈话导入。
你们一个人在家待过吗？
2、欣赏影片片段感受人物心情。
3、小结。
是的，光靠自己的力量是不能打败坏人的.，我们可以大声的喊救命，也可以请邻居，警察叔叔帮忙。
4、感知音乐情绪色彩。
a段：“独自在家”：听到这段音乐你有什么感觉？可以用什么颜色表示这种感觉呢？
b段：“想办法”：他是怎样想办法的？用什么颜色表示呢？
c段：“胜利”：胜利后什么感觉？什么颜色表示比较好呢？
5、整体倾听，体会情绪色彩。
让幼儿拿出心情卡根据音乐体会节奏。
6、肢体感知。
让幼儿用肢体表现对音乐的理解。