演讲稿范文应该注重语言的简练和生动,避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子结构。接下来是一篇关于毕业致辞的演讲稿范文,可以帮助毕业生更好地表达对校园生活的感慨和祝福。
班主任工作经验交流演讲稿
本学期,我担任一(1)班班主任工作,同所有班主任一样,我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉快乐,充满了信心,下面我就把这段时间的工作跟大家交流一下:
开学第一个月,是一年级教学工作最艰难的时期。对于学生来说,这是他们真正意义上开始独立地面对外部世界,一些适应能力差的孩子尤其让老师操心,例如:有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差,连续几天哭着找妈妈;有的孩子好奇心过重,什么地方都想去玩,不知深浅,存在安全隐患;还有的孩子一旦离开老师视线,更加顽劣,惹是生非。通过细心观察,班上孩子那些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的我很快对号入座,并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。我班的张硕同学自制能力差,不会与别人交往,不会听老师说的话,动作总比别人慢一拍,注意力持续时间很短,不管排什么队,他就是不知道排哪儿,永远游离在队伍之外,而且毫不在乎。对于这样的孩子,我告诫自己,不能发火,不能训斥,越训斥他越不知道该怎么做,必须得有耐心,于是我每天排队时我和杨老师都把他领到固定的位置,有事没事总要找找他的身影,生怕他落下。课下多找他聊天,在班上还专门找了几个能力强的孩子领着他,告诉他现在该做什么,应该怎么做,使他渐渐融入集体,学会独立。虽然现在他还是比别人慢,但是已经知道什么时候该干什么了,这就是进步。我相信只要我们共同努力,他会一次比一次有进步。
由于孩子年龄小,活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着,并加以引导。所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上。比如课前准备、坐姿,怎么听,怎么回答问题,怎么做作业等学习习惯;下课时应注意哪些问题和安全、保持教室卫生等,还有在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,用儿歌的形式让学生养成上课专心听讲,下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌等好习惯。就这样,孩子的启蒙教育、良好习惯在“指点”和“吸收”间不知不觉慢慢滋长。
发现哪些自控能力强,做事有主见,有勇气的孩子,交给他们管理的正确方法,同时在学生面前树立他们的威信,明处指导,暗处观察,扶放结合,使他们逐渐成长为班级管理的有利小助手。
1、和科任老师合作,虽然开学两个月,但我还是主动找机会和科任老师交流,了解上课纪律、学习情况,尽力协助。
2、和家长沟通交流赢得家长信任,首先充分利用校讯通及时向家长传达学校动态和学生动态。其次,在日常工作中,发现学生的异常情况主动和家长进行电话交流,对于家的电话询问也耐心解答。
当然,在工作之中也存在一些不足,比如有时由于忙,部分工作没有落到细处,以后一定要言出必行,不给学生钻空子的机会。
总之,经过这两个多月的学习生活,孩子们对自己的身份和使命有了正确地认识,我作为班主任,非常高兴能够帮助孩子们顺利度过由幼儿园到一年级的角色转化,在以后的班级工作中,我会继续不断总结学习,力争把工作做的更好,更出色。
班主任工作经验交流的个人演讲稿
大家好,我自20**年九月参加工作以来一直担任班主任工作。担任过各个年级段的班主任工作,我参年工作也将近十年了,在座的有好多老师都比我年长,工作经验比我丰富。谈不上经验,今天参加这个座谈会我就简单介绍一下我在工作上的一些小方法。下面我就简单地说一下:
作为一名班主任就要有爱心,有耐心。时时刻刻关注每一名学生,我在课堂上细心观察每一位学生,关注每一个学生的细微变化。我是去年暑假开学后到大掌小学支教的,我任教的班级是五年级,这里是被支教学校,比较偏远,几乎是年年换老师,学生基础知识不牢固,纪律性差,因此我就更加关注自己的学生。我刚接住这个班不久我们班就转来一位原四川籍的学生李欣,他的情况有点特殊,由于李欣的父亲在咱们这儿工作,为了更好的照顾家,他们在这里定居。我领李欣进班后,班里一阵骚动,有的对李欣指指点点,有的交头接耳在说着什么,李欣做完自我介绍后,他们的笑声更大了,他们觉得李欣是外的人,他说的话我们又不听不懂。我制止完学生后,把李欣安排在教师的前排靠窗户的位置,由于李欣的口音比较重,普通话也不太好。
基本上不和同学说话,一说话,班里的几个“调皮鬼”不是学他说话就是笑话他,还给他起了个外号——“小四川”久而久之,李欣同学就形成了孤僻的性格。就连老师提问也不怎么回答了,即便是回答声音也特别小,我已是大了问题的严重性,开始找李欣同学谈心,为了拉近距离,我们就先谈了各自的兴趣爱好,比如平时喜欢看什么节目,喜欢吃什么零食,在这里住的习不习惯,父母干什么工作,家里都有谁?老家还有谁?在和李欣的交谈中我发现这个同学也十分健谈也很开朗。只是刚到一个新的学习环境还不适应,在接连几次的交谈中,我鼓励李欣多用普通话和同学交流,我还利用语文课和课间时间帮李欣正音,让他多读课文,多鼓励,在班里积极做学生们的思想工作,告诉他们我们能在一起学习是缘分,四川离沙河这么远,李欣又选择我们学校学习,这是多大的缘分啊!既然来到一个班学习,就应该是一家人,就应该团结互助,同时我又把班里的那几个“积极分子”找来同他们谈心,让他们主动和李欣接触,帮李欣了解我们的学校。并利用这件事召开主题班会,让学生练习用普通话,多用普通话。现在李欣同学在班里还交到了几个非常要好的朋友,也渐渐融进了这个班集体。我们班的普通话水平也有了很大的提高。
在我们班还有一名特殊的学困生,她叫李雪娇,这个学生邋里邋遢,平时不注意个人卫生,衣服经常不换洗。经常不交作业,多次说教没有好转,我就把该生当做反面教材,本来是想用激将法激她,结果该生有了辍学倾向,我想,大概是我的方法不对,给该生造成了压力,后来通过多方了解,从其他任课教师口中得知:李雪娇的父母常年在家经常因家庭琐事而吵架,母亲比较强势,吵完架后母亲还经常把气出在孩子身上,对孩子关心也不多,孩子感觉不到家庭的`温暖,今年开学初,雪娇的父母又因为离婚的事大打出手,她的母亲竟把年仅四岁的儿子举起来摔在地上,上前保护弟弟的雪娇也被母亲踹了几脚。由于这件事,给雪娇造成了很大的影响,她总觉得自己的家庭和别人不一样,产生自卑心理,越来越孤僻,也不和别人交流。产生了厌学情绪。鉴于该生的特殊情况,我多次与该生谈心,鼓励并引导孩子要理解父母。生活上学会自理、自立,帮助父母做一些力所能及的事,减轻父母的负担。
我又找来郑研和班里的几个女生,让她们在多帮助雪娇主动和他接触,开导她。我又让班里学习成绩较好的硕迪和雨凡多和雪娇结组学习帮助他提高语文成绩。让她感觉到大家都在关心她,让她感到集体的温暖。在平时的接触中和课外活动中我发现雪娇同学比较擅长折纸和手工制作,我让她担任手工小组的组长,让她发现自己的特长,帮助雪娇树立自心,提高自信。让她知道自己并不比别人差,只要付出努力,就会有收获。最近我发现该生有了很大的改变,心情开朗了许多,也能够按时完成家庭作业,并且带领手工小组为班级制作了一束纸百合。
除此之外,我平时还特别注意学生的养成教育和习惯培养,在养成教育方面我也有自己的小诀窍,我们经常说“德高为师,身正为范”即使你说上一百遍也不如亲身做一遍效果来得好。我以自己的行为习惯影响与带动学生。有一段时间,我们班学生吃零食的情况的别严重,随地扔小食品袋,不仅对健康不利还影响环境,每当我发现地上有小包装袋都弯腰把垃圾袋捡起放到垃圾箱,之后又利用班会和品德课向学生们介绍三无小食品的危害,倡导健康消费,健康饮食,让学生认识乱扔垃圾的对班级环境的危害,让他们平时把字纸和饮料瓶归类收集,送到废品收购站,把卖废品的收入用于班级建设和购买小奖品来奖励有进步的学生。这样既提高了学生的环保意识,又让学生感到他们自己是班级的主人。
以上是我在班级管理工作中的点滴体会,班主任工作是非常繁琐的,我的缺点和不足还很多,还要继续学习。我拥有足够的耐心,足够的爱心,足够的信心,一定会将班主任工作做得更好!
班主任工作经验交流演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委、老师们:
非常感谢各位领导和老师给予我这次竞职演讲的机会。此次通过公开竞聘来选拔各处室干事,必将对我园的工作起到巨大的推动作用。作为一名年青的幼教工作者,我本着锻炼、提高的目的,参与这次竞聘,接受大家的挑选。
我叫xxx今年xx岁,本科学历,小学一级教师。xxxxx毕业后,一直从事幼儿教师工作,xxxx年聘入我园工作至今。我十分热爱幼教工作,十分珍惜幼教岗位。多年来,我以饱满的工作热情、严谨的工作态度、扎实的工作作风、科学的幼教理念一直兢兢业业的工作在幼教第一线。在园领导和老师的帮助下,我付出了辛勤的汗水,也取得一些成绩。借此机会我衷心的感谢在座的各位领导和老师一直以来对我的支持和厚爱。
我今天竞聘的岗位是:保教干事。我认为自己竞聘这一岗位具有三大优势:一是有高昂的工作热情。这是我做好工作的思想前提。我愿意自加压力、多加担子,为我园的发展多作贡献。二是有一线教学教研工作的经验。在教学工作中,我善于循序渐进、善于思考问题。
多次承担公开课、示范课。在学前班当副班时,还兼任过园数学教研组组长,积极参与了我园的教研课题研究。上学期,我又被上报推荐为县骨干教师。三是有一定的管理工作实践能力。在教学干事岗位上工作的近一年时间里,自己在园领导和几位分管领导的悉心指导下,工作能力和业务素质都有了很大提高。另外,自己参与过我园教育教学的发展计划的制订和实施,参与了保教处的多项工作,积累了许多成功的经验。假如我能够成功竞聘,我将不负众望、不辱使命。在园领导的正确领导下,当好助手,我将从以下几个方面的努力来充分履行保教干事岗位工作职责:
1、加强学习,积极主动做好日常事务工作,努力提高服务质量。只有不断加强相关业务知识的学习,不断充实自己,才能胜任岗位要求。同时,保教处的很多工作实际上就是服务工作。工作中我会不断增强服务意识,做到以诚待人。
2、做好综合协助、协调工作,处理好与领导同事的关系,确保政令畅通。
3、当好参谋助手,服务领导决策。及时准确地掌握各方面工作动态和信息,主动为领导 决策提供可靠的依据。
4、发挥自己的计算机的特长,提高幼儿园的信息化水平。正因为我对计算机的酷爱和较强的专业知识,如何利用信息技术提高幼儿园教学、管理上的效率将是我不断思考的问题。作为竞争者,我希望在在竞选中胜出,但我也会勇于面对失败,如果这次竞选失败,我愿接受组织的分配和安排。
班主任工作经验交流演讲稿
尊敬的各位领导,各位老师:
你们好。
我是初二(21)班班主任郑科静,非常荣幸能够与大家一起分享我的班主任工作体会与想法。今天我想就“如何建设有效的学习小组”这一问题具体谈谈我的感受。
该想法的提出和形成离不开何海艳老师的启发,在此对何老师长期以来对我工作的支持与帮助表示感谢。
有效的学习小组,旨在促进学生交流与合作,使他们在“互补性学习”这一机制下互相鼓励互相提高。一个有效的学习小组既是给尖子生提供一个展示管理能力的平台,又是一个实现班级优差互补、提升后进生的一个实践基地;在班级里建设有效的学习小组,既能够使同学之间和睦相处,帮助内向学生扩大人际交往,又能够增强同学之间的竞争意识、合作意识,在竞争与合作中取得不断的进步。
初二21班从初一开始设立学习小组,四人一组。目前共有15个组。经过我一系列的调整之后,目前我班设立一个相对的奥数小组,一到两个综合小组。现在我谈一下,在建设学习小组过程中,为让其有效,而采取的措施。
第一,双向选择与优差互补相结合。组长是经过我长期观察的,学习踏实、成绩较为优异、人气较高、有一定管理组织能力,有责任心的同学。组长选组员,组员选组长,在此基础之上,我再做有关的调整。基本实现组内优差生互补,好动者与好静者互补,及男女互补。学生可自我调整,不必经过我的同意,只需要双方组长组员同意即可,机动性较强。
第二,学习小组长职能化,使之更加具有吸引力和挑战性。班长要做的事情其实并不多,但组长要做的事情就非常多了。所以组长会成为我随时表扬的对象,在一定程度上,组长的地位高于班长。随时召开组长会议,了解同学的学习状态,特别是组内差生的学习状态、方式和困难。从旁观者的角度来观察,尤其是一些尖子生的角度来观察,会比我从旁的观察更为细致、周到。这就需要充分发挥组长的作用,并多听取他们的意见,帮助他们解决生活学习中遇到的困难,表现出对他们的充分信任与重视。
第三,以优促评,以评促优。小组成绩排名,表扬成绩优异的小组,并且通过反馈表的形式反馈给家长(我有两份成绩单)。此做法,一可树立榜样,二则使个别家长会指导自己的小孩如何带动小组成员的学习;第四,增强小组凝聚力。班会活动、黑板报、清洁卫生,由小组结对子完成,在不断的合作中增加他们相处的机会,有利活跃他们的内部关系;开展一些问答比赛,鼓励小组力争上游,表扬鼓励小组积极活跃地参加班级活动。在活动中,同学们一起笑一起累一起紧张一起放松,由此提升小组凝聚力。
学习小组在一年半的反复摩擦融合之下,现在组的概念已深入人心,并取得一些成效,比如奥数小组为提高部分同学的数学计划的每周一练,小组内部流传的文学社等。当然这种制度也存在很多问题,比如组长讲兄弟义气,会提供货源给组员;比如现在学生的作业较多,组长也无暇分身等,这也是我需要解决的问题。
以上是我建设我班学习小组的一些经验,望各位老师批评指正。
班主任工作经验交流演讲稿
班级是一个小集体、小社会,班级工作牵涉到方方面面,要想把班级工作做好,就要把这方方面面的关系协调好,还要建立健全班级体制。就我个人而言,我深刻体会到要做好一个班主任,管理好班级,需要做到“三心二意”,“三心”即责任心、爱心、平常心,“二意”指真意和“敌意”:
每一份职业都有其所担负的责任与义务。班主任的责任,我个人的简单理解就是对每一位学生负责,只要对学生负责了,就是对学校负责,就是对教育负责,就是对社会负责。也就是这份责任心驱使我去家访,这一个半学期,县城的学生我几乎都家访遍了,乡镇如九峰,在春节期间,在朱英智段长带领下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生,个别学困生我还家访了四五次,如我班的黄三乐同学,虽然效果不是很明显,但至少月考成绩比上次进步了很大。
“没有爱的教育就不是教育。”作为班主任,不但要有责任心,还要有爱。所有学生,无论是智商高低、无论懂事或调皮,无论是家庭条件优越的还是差的,都十分需要老师的爱。我班的曾东资同学家庭经济条件很不好,他的姐姐又患有重病。之前,各班和年段老师都有举行募捐,作为班主任我尽量从学习上和生活上关心他,提供力所能及的帮助。
我们班主任在教育工作中,应力求做到:做实事、埋头苦干;不急功近利,而要默默进取;结果不一定完美,应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作。不是每一个学生,我们都能够教育得好的,部分学生可能需要社会教育他。但是只要我们曾经尝试过,努力过,我们就问心无愧。
所谓真意就是对学生要“真心实意”,即要在情感上对学生真诚相待,密切师生关系,在养成习惯上关心学生的进步,注意发现他们身上的优缺点,帮助他们扬长避短,在生活上关心他们衣食住行,苦乐伤悲,同他们交朋友,做他们的贴心人。
所谓“敌意”就是把班级管理与兵法结合起来,把个别调皮学生当成“敌人”,采取行之有效的手段,跟他们斗智斗勇,让他们服你,不过,这种“敌意”是建立在责任心和爱心的基础之上的。
“四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒,课堂纪律明显比以前好了很多。渐渐地我发现只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。比如:在课堂上留下足够的时间让学生写作业;在向学生讲完作业要求后,我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来,并提出三个小要求:1、做作业时不讲话。2、不边做边玩。3、作业书写要工整,比漂亮不比速度。
1、用儿歌的形式提高注意力。
我个人非常注重在一年级起培养孩子的良好习惯,这是培养孩子成才的起点,也是达到效果的最佳时期。为此我还收集一些行为习惯,学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌,让同学们天天读,时时想,照着做,记在心,并且通过一些有趣的游戏来进行训练,细心扶持,使孩子们初步树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。在实践中我是这样做的:课前(我在讲台上贴了要各位任课老师提醒孩子们做好课前准备的纸条;上课铃声响,在小老师提醒下喝水,背纪律儿歌。)课堂(坐姿、举手姿势等)、课后(不许在教室大堂乱跑乱叫),我深知没有良好的学习、活动习惯,就不可能有高效课堂。毕竟,学生的良好习惯并不是一天就能养成的,它是经过长期严格的训练才能逐渐养成,而且在养成习惯的过程中,又必定会出现一些不自觉的反复,这都需要我们老师不断地提醒,不断地帮他们去训练,这样良好的习惯才能在一天天的训练当中形成。
2、强化排队纪律。
这些刚从幼儿园升入小学的孩子们坐在教室里坐着还好控制,最令我头疼的是每天集会活动中的路队纪律。纪律散漫的宝宝们一路牵着手,拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放解放军列队、队列训练的录像,从他们一声声“哇”中知道了应该向解放军叔叔学习,集队做到快静齐,集会守纪律,这是我们小学生应该学会的。接下来在体育老师的帮助下开始了反复的、科学的训练。特别是军训后大部分孩子走路时思想集中,一个跟着一个走,不动张西望。
3、勤检查。
(1)学习习惯的培养(大胆任用小干部)。
从开学第一天开始我就在偷偷观察每个孩子,为挑选班干部做准备,让学生自己管理自己。
(2)行为习惯的培养(值日班长负责检查)。
争取班里人人有事干,事事有人管。
(3)劳动习惯的培养(明确分工职责)。
对于每一种养成教育,刚开始时,我是一边宣传教育,一边耐心地进行手把手的指导。如每天的值日卫生工作,该怎么扫地,怎样拖地,怎样摆桌子,我连续两个星期示范,并把当天干活最有条理、最会干活的可以为他们组赢得一面劳动彩旗。对于一年级孩子来说保持教室卫生可是件难事,屡说屡犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。
4、多鼓励。
开学初我被班上几个调皮的男生气得在教室发火,下课时班上的一个女生从后面抱着我说:“老师,你怎么这么凶……”从那天开始我对自己说不要轻易对学生发火。因为苏霍姆林斯基说过:“关爱学生,就连他们的缺点也一起爱。”学生积极回答问题时我就会竖起大拇指说:“我为你点赞!”还会摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。特别是班上一些调皮的孩子和后进生我也去捕捉他们身上的闪光点,让每一个孩子在欣赏的眼光下快乐成长。
5、常示范。
叶圣陶先生的这句“身教最为贵,知行不可分”让我懂得:凡是要求学生做到的`,自己应当首先做到,喊破嗓子不如做出样子!教师整天和学生生活在一起,被学生看作值得敬仰和信赖的人,自己的道德修养、言谈举止、兴趣爱好,甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响,起着潜移默化的作用。譬如:要求学生关心别人,自己就应关心学生;要求学生一丝不苟,自己从备课到板书,从授课到批改作业,都应起示范作用;要求学生讲究卫生,就要从自己讲台上的纸屑捡起;要求学生讲文明礼貌,自己的嘴里绝对不能吐出任何粗野的话来;要求学生遵纪守时,自己上课下课一定要按时。劳动中与学生一同流汗,盛夏烈日与一起大课间……点点滴滴的平凡琐事,无声地渗透着对学生的思想品德教育。
反思这段时间的班主任工作,也存在很多不足之处:
1、奖励发“小红花”不够有制度性,奖励本来学生都喜欢,特别是低年级,到后来我是想到了就发,没想到就算了,也没有及时评价总结,这样对促进学生进步就没有起到很好的作用,现在我都是随时带着“小红花”,随时发现学生优点,随时奖励。
2、班级书香味不够浓,学生能把语文上的课文背得朗朗上口,这确实不错。但学生对课外书的阅读不够多,在今后教学中要多鼓励学习阅读,以丰富他们的视野,在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识,以培养学生表现在自己的勇气和能力。
3、自己班级管理反思没有及时记录和整理,很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要做到心中有数,最好还是能形成文字,不仅是记录了学生与老师之间的互动,作为寻找科学教育方法的事实依据,对自己的工作更是一笔宝贵财富。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请大家多提宝贵意见。
听了几位班主任老师的精彩的发言,感触颇深,每一位班主任老师都匠心独运,在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足,也使我进一步明确,要向各位班主任老师学习,与大家通力合作,共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是:把握最佳教育时机。
班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。
领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的。
教育学生,要寻找最佳教育时机,才能达到最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过:“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的方法管理班级,争取做一名合格的班主任。
我们都在提倡爱学生,对自己的学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育。
“亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,老师在学生心中没有威信,他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上,要与学生斗智。
最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,这里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可。只有这样,才能把工作做得尽善尽美。
今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自己最大努力走着看了。
人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平。这样说,我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应,颇具领导能力的人才有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实,我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到这里,他们期望值很高。刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。
说起来,咱教地理,副科老师,一大周才上三节课,学生谁看得起?一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈。
我知道,这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们知道老师不会把他们怎么样,其实,老师也不敢把他们怎么样。
古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查,与原来的老师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的情况,在交往中,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位,教育的时机也逐渐成熟。
班主任工作经验交流发言稿题目文章精选5篇(四)其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释:我不能改变天气,但我可以改变自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜,但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高,下面我谈谈自己的一些感受。
在很大程度上取决于一个班主任的管理水平,班主任肩头上的责任如此重大,当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表,如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导,再加上自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。
第一,要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹:人长大了,快乐也走远了。每天面对几十个学生,听话的,调皮的,习惯有好的也有不好的,不完成作业的,和老师顶嘴的,应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理,你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过:和成年人在一起,领略的是对方的冷漠和虚伪,和孩子们在一起,感染的是他们的快乐和纯真,从他们的身上我常常能找到自己童年的影子,这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时,也使自己的精神得到愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担,不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候,会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁,使我深深的感受到学生对老师的那份爱,一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多:比如当你训斥完学生,他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时,学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服,学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
以前作为班主任,每次学校布置任务,我都会提前安排的头头是道,然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒,严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后,我改变自己以前的做法,每次活动我“事必躬亲”,特别是卫生区,每到打扫卫生时间,我都会提前来到教室,并且自己亲自带领大家打扫卫生区,而且自己还亲自负责一块儿(水池)。很快,所有的学生积极性调动了起来,尤其是平时耍懒的学生,也干得汗流浃背,打扫任务每次都提前完成。
使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路,一方面拉近了师生距离,在学生中建立了威信;另一方面,这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中,我尽量减少向学生说“不要做什么,应该做什么”,而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师,学高为范”的境界。
第三,宽容的对待学生,多做自我批评,以情感人。
担任班主任工作以来,(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条经验:宽容的对待和理解学生,多做自我批评,做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨,进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧,想批评昨天值日的同学,刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们,于是,我二话没说拿起抹布就擦,拿起扫把就扫。看到我这个举动,学生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的时间,学生们值日工作都做的非常好,每到教室巡视,学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起,班里卫生情况非常乐观。
苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容,少一些批评;多一些微笑,少一些严厉,给学生多一点自由的空间。学会了宽容,在面对学生犯错误时,我的心态平和了,也少了许多无名火,学生和老师之间的关系更融洽了,教育起来就更得心应手了。
第四,班主任应该学会幽默。
求实的确聚集了无数的精英,你们不仅教学效果显著,而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移,但是长时间的耳闻目睹,我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦(当时东校的黑板很高,黑板对于我来说真的不能做到物尽其用)我正要发火,我发现同学的目光聚集到黑板的上方,旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容,此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来,但我顺手在黑板上拍了一下,板擦儿落在我的手中,并告诉大家一句:智慧永远比身高重要。博得大家的认可,活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛,有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。
第五,班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生,学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师,那么她的学生也一定是快乐的。
班主任工作经验交流演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
我叫刘x,沂水二中一名普通的班主任。今天,我演讲的题目是:《还原学生真实 尊重学生个性》。
在郑晓江的《穿透人生》这本书的封面上有这样一段话:“每个人的身上都藏着原子能,但只有很少的人能够点燃它;每个人的大脑中都有一个金矿,只是很少有人开采它;每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人,可是很少有人唤醒它。”身为班主任,身处教育的第一线,我们就是肩负点燃原子能、开采金矿、唤醒沉睡巨人的人。
正如苏格拉底所说:“每个人的身上都有太阳,只是要让它发光……”我们在班主任工作中,这种阳光的味道是不可缺少的,要想让每一个学生身上的阳光发散出来,班主任应当具备两个方面:一是责任心,二是爱心。有了责任心,就会用心去做事,“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好”。有了爱心,就会发自内心地热爱教育事业,热爱关心他的学生,把爱表现在日常工作的一言一行上。
然而,新世纪,新时期,面对个性迥异的九〇后,仅仅是班主任的责任和爱,还是远远不够的。在十几年的班主任生涯当中,我觉得还原学生真实、尊重学生个性,让学生学会感恩,才能使学生身上的阳光充分的洋溢出来。
让学生成为一个真实的人
真实是最重要的人品,作为教育应该给予学生这份人品,但是教育的苛刻却往往会造就一些假面人,造成一些谎言家。
为了给学生一个展露真实人格的空间,我特别注意让自己的工作不苛刻,用真诚的爱心、宽容的胸怀保护学生的本真。我上课允许学生看外边的热闹,有时还停止下来让他们专门看。去年冬天我们迎来了久违的一场雪,我正在上课,下雪了,学生们都伸头斜眼地向外看,——其实在这种情况谁也禁止不了。我便说:“把窗户打开,让雪花进来。”同学们立马欢呼起来,欢快地看起了雪飞雪舞。第二天早晨,我还特意领了全班学生一起到操场去打雪仗,学生们都兴奋异常,跟我热情地打成一片。也许你们感觉这是故事,其实是我教育过程中的真实。
平时,老师进了教室,如果学生们个个“全然不知”,无所感觉,这明显是一种假相。我认为当老师走进教室时,有同学抬头看,这完全是正常的。让学生全然“埋头苦学”,显然是一种苛刻。学生会在苛刻中学会配合,学会造假——苛刻让教育走向反面,苛刻会生产出许多假面人。
所以,我对学生的要求是:在老师面前,你们无需压抑自己,也无需变得虚伪,把你们的真性情展示出来才是最好。为了让学生们有个真实的人格,我在班里创造“说实话,做实事”的育人环境,鼓励学生说真话、做实事,实事求是,每学期组织一次 “说实话,做实事”的演讲,收到了良好的效果。
其实我们的整个教育都需要“说实话,做实事”的环境,在真实的德育环境中,学生才不会成为一个呆子,更不会变成一个骗子,而会成为一个真实正常人,在现代这个社会中,真实正是弥足珍贵的东西!
尊重学生个性,让个性得到张扬和发展
在原先很长一段时间里,我总是在期望“把小草变成灌木,把灌木变成乔木,再把乔木变成钢铁树,再把钢铁变成金子”,我天天为“改变”学生而忙碌着,但收获甚微。
后来,我认为这是一种错误的做法,其实小草完全应该是一棵小草,我没有必要、也不可能让小草改变成一棵乔木,当然乔木更不可能改变成金树的。让小鸭变成天鹅真的是一个童话,如果把这个童话当成教育的模板,那么会扼杀许多小鸭的个性。
教师的教育观如果老是定位于“改变学生”这一观点上,他就会试图改变学生的一切,就会一门心思地让学生朝着自己划定的“理想方向”发展。这最终就会让学生讨厌教育,讨厌老师的。
曾经有位学生称自己想学美术,而家长就是不让自己学,因而行为特别叛逆,反抗个性极其明显,在学校里事故总是不断。当他的.父亲来找我,要求帮着改变这位学生时,我对他说:“如果我是你的话,我一点也不试图去改变他,而是让他做自己想做的事情,甚至如果他想退学,不管你喜欢不喜欢,他都会退学。”家长沉思了一下,很快同意了这位学生学美术的诉求,并对我非常感激。后来,这位学生在美术上很有造诣,在电话中称我影响了他的一生。给一个成功的学生带来正面影响的竟然是一个“不负责”的老师。
我们有时“太负责任”了,我们负的责任是“想尽一切办法改变学生的一切”,于是乎还出现了“差生转化”这类的中国教育特色,如果我们不是为盲目的改变学生,眼里哪里会有什么差生呢?——想把小草变成乔木,则小草就成了差生,想把乔木变成钢铁树,乔木也就成了差生了,在我们的校园居然是“差生遍地”。这是教育不尊重学生个性的结果。
我努力在班级里创造一个可以让学生个性化成长的相对自由的教育空间,给予宽容和自由,让小草是快乐的小草,让灌木是郁郁葱葱的灌木,让钢铁就是钢铁,让金子就是金子,我眼中的学生只有差异,没有差生,我所做的工作是张扬这种差异,而不是生硬的改造,我要让学生有多彩多姿的成长收获,我绝不会把他们当成韭菜一样一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。
不让校园生活成为学生的恶梦,让学生想念老师
班主任的工作是“教育”学生,教育不是打骂,也不是侮辱,更不是欺骗,在教育工作中我真心地为学生着想,以责任和爱心为他们的成长提供服务,并让他们学会感恩。
03年我所带的班级里,有个叫张霞的同学,家住姚店子镇,母亲早逝,父亲身患肝癌,最终也离开了人世,这个家庭顶梁柱的轰然倒塌,使张霞一下子成为了孤儿。面对这无情的打击,张霞心灰意冷无心上学。我了解此事后,带上了300元生活费还有全班同学的捐款,赶紧去了她家,鼓励张霞刻苦学习,用优异的成绩去告慰父亲的在天之灵。经过耐心的思想工作,张霞又回到了学校,最终在06年以优异的成绩考入了青岛科技大学。
10年,张霞考取了青岛科技局的公务员。拿到人生第一个月的工资后,张霞寄来了100元钱,并打电话对我说:老师,您对我的帮助我无以为报,我知道您班里肯定有生活很困难的学生,你给我推荐一个,我每月资助他100元,因为我现在刚刚工作,等以后我宽裕了,我还要多资助。
我也被张霞的行为深深感动:正是我们把爱的火种撒播在学生的心田,它才会潜滋暗长,星火燎原,让更多的人沐浴起爱的光芒。
平常,我对学生很客气平和,从不给他们恐惧感,是因为我想把学生培养成“ 怀念老师、怀念学校、怀念高中这段生活的正常人”。
09级学生临近毕业,我与他们畅想毕业之后的人生,我随便问身边的一位学生:“你歌唱的不错,如果唱红了,有什么打算?”
这位学生不假思索地说:“老师,等我红到小燕子那样,肯定会有许多钱的,到那时,我给你买辆车子开开,再给学校捐建一座图书楼。”
我说:“真的?”
学生说:“真的,绝对是真心话,我给你写个证明条子吧。”
说完,就写了一张纸:说是混大了要给学校要给老师做什么贡献等等。
学生把纸条交给我,挺认真地让我保存好,说回头一定要实现自己的诺言。
也许给我买辆车给学校捐大楼的事不会发生,但学生认可老师的教育工作,怀念学校的情感却是真实的。
让学生学会感恩,让学生想念老师学校,让校园生活成为学生的乐园,让学生身上的阳光充分的洋溢出来,这才是我们教育事业的真谛!
十几年的班主任生涯当中,我常常会想起艾青的那句诗:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。”我对学生们这份深沉的爱正是源于对学生们那份必须的责任。在学生们敞开的心扉里,在他们饱含信任、真情流露、潜心相诉的字里行间,在他们有些稚气又充满真挚的情感世界里,我看到了自己的份量,责任的砝码在不断的加重。每一次我翻看一个个学生给我发来的短信时,仿佛走进了一注注心灵的清湖,一页页活生生的心灵展现在我的面前,面对学生的理解和挚爱,我的责任感不断地强化,我的幸福感不禁油然而生。
几度风雨,几度春秋,送走一批又一批的英才。岁月无情催人老,但我对教育的责任和爱心却永远不会改变。站在三尺讲台上,守住心灵净土,我会继续用真诚开启心灵,用责任呵护本真,用希冀放飞理想,用爱心孕育成长,把自己耕耘的园地管理得天晴日朗。当泪烛燃尽之时,我会自豪的说:天空没有留下我的足迹,但我已经飞过!
我的演讲完了,谢谢大家!
班主任工作经验交流演讲稿
在洛东小学这个群体中生活了将近20__年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习,一起交流。现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法,请各位老师多提宝贵意见。本学期,我着重抓了以下几点:
本学期,每天我都对学生进行感恩教育:课堂上看到思想不集中的孩子,我会说:“同学们,你们坐着学习,老师站着上课,谁比较辛苦啊?”孩子们会说“老师”,我接着说“虽然老师很辛苦,但看到专心听讲、积极参与课堂的你们,老师的心里却是甜的。那些不听讲,不积极表现的孩子,有没有良心啊?”这样以来,孩子们为了证明自己有良心,个个都争着表现。
人都有爱美之心,我把“字如其人”说成“字如我脸”,让孩子们写字前说3遍,培养他们养成写好字的习惯。我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上,激发了孩子们争先恐后写好字的热情,写好了字,也锻炼了孩子们的耐心。
班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子,我采取捆绑式评价:小组里有一人没按时完成作业,组内其他人都得不到红花,这样,拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”,不等老师开口,面对一大群组员的埋怨,磨蹭的孩子就会觉得无地自容。
每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子,我告诫自己尽量找他们的优点,一有机会,就对他们的行为予以表扬和鼓励,我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢,我自己的心情随之充满阳光。
盒里,每周五小组长负责结算组员的得a数,并算出本组得a总和及组员得a平均数。前三个小组,将由老师为全组人发象征性的奖励。我还设立个人亮相台,以“小组我最棒”激励学生争当小组内的佼佼者,凡得星10个a可换一朵小红花,得到10朵小红花的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖。这样学生的积极性和表现欲都得以调动。
总而言之,班主任工作是一门科学,需要不断探索,不管我们用怎样的方法去管理,最终都需要以真诚的名义,都离不开宽容和爱心,今后的工作中我将继续努力,向身边的榜样学习。
班主任培训活动
班级是学校教育教学工作的基本单位,班主任是班级全部活动的组织者和领导者,也是学生人生道路上的引路人,关系着学生的未来前途和健康成长。班级这个小集体,对于孩子来说就象蓝天对于小鸟那样。作为班主任,既要让孩子们在班级中生活的愉快,又能得到良好的思想品德教育。
因此,在学生的成长过程中,班主任的一举一动无不对学生起着影响教育作用。经过几个月的“知行中国”班主任培训让我感受甚深,根据自己这几个月的实践浅谈以下几点体会:
一、用师爱照亮每颗童心。
因为缘分,孩子们来到我们班级中,成为我们的学生,作为班主任就应对孩子倾注所有的爱心。我希望孩子们能快乐成长,我们才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中的工作,陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉,说明他喜欢你、信任你。空闲的时候,我也会经常把孩子拉到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出对他们的一些要求,他们会很听话,效果非常好。
二、鼓励学生培养学生的责任心。
析失败的原因。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。在班级中让每个学生都承担一份维护班级秩序的责任,这样能起到培养学生责任感的作用。使学生认识到自己就是班级的小主人,有管理好班级的责任和义务。我要不断地激发他们的自信和培养他们的责任心,让这责任心更持久,让自信的笑容更灿烂!
三、让好习惯和好品德常伴孩子左右。
播种一个行动,就会收获一个习惯;播种一个习惯,就会收获一个个性,“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他某些学生的不良行为,提醒他们我们不能这样!
四、时常进行安全教育。
在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑,我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看,讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!
班主任工作经验交流演讲稿
人类的历史蕴含着一个个丰富多彩的故事。
故事一:老师,您笑的真好看。
在这个故事发生之前,我在课堂教学中,总喜欢不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。有时候心里一焦急,还免不了批评几句。一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲,怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂,我就感到十分失望。特别是当看到有的学生麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动,真是又气又急,恨铁不成钢。我试图尽快改变这种状况,但总找不到感觉。
怎么能提起学生学习的兴趣?教室是冰凉的书本是生硬的教师是无情的这样的课堂学生怎能被吸引?怎能不走神!学生人虽小却用心的观察着老师的情绪变化看来老师的脸的确是一张晴雨表啊!心理学上也分析如果人的心理压力过大处于紧张焦虑的状态时他们所学的知识就会被“过滤”掉。相反当人的心理压力小学习的效果就好了。
从那以后,我常常微笑着、耐心地听完学生回答,而且及时制止其他同学的嘲笑,保护他们的自尊心和学习语文的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励,因为我越来越体会到:希望得到别人的肯定是每个人的天性。(更何况是孩子。)一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,对待各种事物的态度就会越加积极。现在,从学生们渴望上语文课的期望中,从课堂发言积极热烈和表演课本剧争先恐后的活跃气氛中,我得到了满意的答案。每节语文课下来,我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等---”给拽住脚步。有时候是为个别辅导留下的,有时候是被待批的作业给绊住了,有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心,诸如此类。有趣的是,经常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.
故事二沟通从这里开始。
三年前,我班转进来一位新同学,她叫朱丽娜,大大的眼睛、圆圆的脸蛋,看上去可爱极了,乖巧极了。上课的时候总是静静地坐着,她那么胆小,看我时眼光躲躲闪闪,上课从不发言,总是偷偷地瞟一下周围。在我的印象里,她是一个少言寡语,害羞胆小的小女孩。
10岁的小女孩,正应该是活泼好动,爱玩爱闹的年龄,本应是天真快乐地和小朋友们一起玩有趣的游戏:如老鹰捉小鸡、跳皮筋、玩乒乓球等等才对。可是很长时间发现她不爱动,所以对她的了解我先从她身边的几个女同学开始。在和她们的交流中,我得知朱丽娜一直很孤僻,别人碰一下她的东西她就会很生气,而且平时和别的同学也不太来往。在学习上,她显的很吃力,作业本上错别字一大堆,作文更是写的让人看不懂。可能成绩的不理想更导致了她的自卑,不愿意和同学玩。
了解了同学们眼中的她,我决定找她聊聊。我们首次聊天进展的不是很顺利。也许是害羞,也许还有点敬畏。我从她的言语中捕捉到的只是些零碎的信息。后来证明,这些信息并没有准确的描述她的任何情况。在我们的第二次聊天中,她告诉我,她的爱好分别是看电视和看风景。在她的描述下,我看到了一个孤独的小女孩,站在栏杆旁眼巴巴地看着操场。这到底是怎样的一个小女孩呢?为什么她的生活中只有自己?为此,我进行了家访。才知道其父母是打小工的,而且她现在的妈妈不是亲妈妈。父母只是匆匆的回来吃完饭,就匆匆的走了。因而,使得父母和她缺乏沟通,对她的关爱也就非常少。她每天放学回家后,就独自呆在家里,再加上周围环境陌生,因而使得她的性格内向,独自生活在自己的世界里。在和家长沟通后,要求其父母平时多关心她,多与她交谈,多鼓励她,说一说学校里的事,认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自己。在上课时,针对课堂上她不敢举手的情况,我开始利用积极的暗示,如给她一个鼓励的手势,一个赞许的微笑,一个示意的眼神,一句贴心的话语,让她觉得她并不是被爱遗忘的角落。下课后,引导她多参加丰富多彩的活动。
渐渐的,我发现,朱丽娜同学上课积极举手了,下课的时候也能和同学们玩了。虽然作业正确率还没有马上高起来,但我想只要我努力用一颗充满爱的心去引导她,用一份真诚的师生情去感动她,她一定会像天使一样健康快乐!现在到了六年级,她的作文越写越好,上课表现的也很积极。我为她的进步感到高兴。有一天,她悄悄拉拉我的手,说:“老师,您看看我的成长记录袋。”我打开成长记录袋,“珍藏阁”三个字跃入我的眼帘,里面夹着我写给她父亲的“报喜单”,还有我在三年来给她批阅过的日记本。当翻开日记本,一篇篇我用红笔批阅的笔迹显得那样亲切。此时,我很激动,并且感觉到,人与人的沟通,应从注意开始。
看着孩子们一天天的成长,我深刻领会――教育是一门艺术!试想,有了充满人性的教育,再加上爱的抚摩,那是一道多么亮丽的风景!
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班主任工作经验交流会演讲稿
各位领导、同事们:
大家好!我是x中的。很高兴今天能在这里与大家一起探讨、交流。我参加工作的时间不算长,经验不够丰富,只能谈谈自己的一点工作心得。有不当、欠缺的地方还请大家不吝指正。
今天论坛的主题是“爱岗位、爱学生、爱自己”。我觉得这个主题很人性化、很温馨,里面既囊括了对教师的职业要求,也体现了对教师的人文关怀。其实,我认为爱,不是一句挂在嘴边的口头禅。爱,必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现;爱,必须通过无私的钻研与奉献来诠释。因此,我把我今天报告的题目定为“教学工作的一点思考”。希望能与大家切磋。
可以说我是一名最基层的教师,也可以说是一名站在最前线的教师,但最重要的是:我是一名英语教师。无论教怎样的学生,我都得想办法提高他们学习英语的兴趣,提高他们英语学习的成绩。那么,我不需多说,就像大家都会做的那样去认真的备课、备学生,做好后进生的转化工作;分析每个学生的特点,以做到对症下药、因材施教,最大的发挥他们的潜在力量。这些是每一个教师都必须具备的品质。可在这个过程中我有一点自己的看法。那就是作为一个老师应该多读书,虽然我们很难读到上知天文、下知地理,学富五车,但各方面的知识我们还是应该多涉猎些。我喜欢读书,我可以保证每天一小时的读书时间。我很自信我的文学素养在不断的提高。其实,英语和语文都属于语言学科,在很多方面我发现这两科是相通的。英语的阅读能力与一个人的文学素养息息相关。一个人的文学素养高,他的英语阅读能力、甚至表达能力都会很强。再就是学习英语,必须要了解讲英语的国家的地理特点、风土人情、风俗习惯,甚至于他们的思维特点,更应该了解国家、国际的时事动态,最新的科学技术、各种各样的新鲜的社会现象,教育教学的最新理念等等等等,因为所有的这些在英语中考中将近正反两页考卷的阅读材料中都会出现、都会涉及到。可能大家还不是很了解中考的英语试题:连同听力中的两篇文章,中考需要学生们去分析的材料达到了十篇文章之多,其中涉及地理、医药、卫生、战争、科研、历史、文学、音乐、体育、天气等待各个方面。我们原始的那些知识已经满足不了今天的教育需要。但如果你各方面的知识知道的多,向学生传授的多,那么在中考英语考试中,十篇各式各样文章的阅读、理解、解答和表述就会迎刃而解。经过一段时间的积淀,自己阅读量的增大,我发现,在讲课的时候,我不但能够很好的把文章讲清楚,而且能够引导学生在脑海中构筑出与文章相对应的画面,学生们说像演电影,这样,学生们对文字的感知、理解能力有了很大的提高。这对学习语言的人来说是相当重要的。不仅如此,在很多知识点的讲解中,我也会涉及其他学科的知识。比如:across,through这两个单词是介词,都有“穿过”的意思,但用法不一样,一个强调表面穿过,一个强调空间穿过。单纯的给学生讲解甚至举例造句,他们都很容易遗忘。所以,我就在黑板上画了两个图,一个牵扯到平面几何,一个牵扯到立体几何。还有,我在讲except,besides的区别时牵扯到了圆的内切和圆的分离,在讲make sb、 do sth、变被动的时候,给学生们说就像是化学上的还原反应,等等。学生们感到很新奇有趣,都能够竖起耳朵,瞪大眼睛认真的听讲,而且非常方便学生掌握。那么大家想一下,我在授课的时候,同学们对我会有什么样的感觉呢?我想,不光使枯燥的课堂变得灵动,我更收获了学生的敬重。在学生们中的威信也很高。
当然,我们更需要加强自身教育理论的学习。因为我发现,我们在座的很多老师都在有意无意的进行着教学的探索、改进与研究。只是很多人还没有意识到自己的行为是一种改革。由于缺乏理论的武装,我们很难把自己的探索进行定义,更谈不上把我们的做法上升到理论的高度。所以,我们还是非常应该多读点书。
我从xx年开始担任班主任工作,时间比较短。我只能说一说我的带班情况。
我觉得做一个班主任,尤其是现代21世纪的班主任,还真不是一件容易事。在做班主任的前两年,我对学生严格要求,真正做到了腿勤、手勤、嘴勤,学生们也很听话,平时的工作总结为一句话:只有我说不到,没有学生们做不到。最后的结果非常令人满意,去年的中考成绩辉煌。接着我就又接了现在这一届的毕业班学生。我又拿出了自认为的法宝——严格,可令我懊恼的是,我发现不灵了。他们鲜明的个性、独立的思维方式让我无所适从。经过一番细细的思考,我觉得班级管理的方式已经不适应这批个性鲜明的孩子。终于在去年的11月份,我调整了新的班级管理思路。我参考了魏书生老师的做法,又结合班级的实际情况,我把班级的管理权下放给学生,让他们自己管理自己。我乐得在一边清闲自在。我是怎么做的呢?下面我说一下。
我首先把学生的名字分别写在四十张相同的纸上,折叠,折成相同的样式,让现任的班委抓阄。班长抓到的那个人就要当班长,劳动委员抓到的那个人就要当劳动委员等等依次抓下去,当然我抓住的那个就是班主任,所有成员任期一周。要对全班的各方面情况进行全权管理,我也会每周打印一份管理员名单,贴在班里,让任课老师了解情况,有什么事情能找学生解决的由学生解决,不要再找我了。当然我还是要起到监督协调的作用。下周的班会,各位班委分别要对一周的班级情况进行总结,然后,再抓阄,相应的下一周班委又产生了,如此循环往复,每一个人都有可能成为班级的管理者。同学们在次期间还出了不少的点子,例如:他们做了一个清单:把每天的作业完成情况做了一个统计,张榜公布。这样,各任课教师和学生们心里就比较清楚了,相应的值日人员就会做出相关的协调和处理。这样不但加强了学生们的主人翁意识,也使学生辨别是非的能力提高了,有一种积极向上的心态去面对自己的学习和生活。还有就是班级的向心力空前高涨,很多学生变得活泼开朗、自信起来。举个例子:有一次,当选班主任的是一个特别内心的女孩,在平时很少听到她说话。即使回答上课的提问,老师们也需要走到她的跟前才能听清楚。就这样一个女孩,在最后走上讲台,她竟然声音洪亮,条理清晰、层次分明的对一周的班级情况进行总结。而且对学生该表扬的表扬,该批评的批评。大家都瞪大了眼睛盯着她。她的话音刚落,教室里就响起了雷鸣般的掌声。
当然,其它的工作方面我也有了自己的特点。
我经常引用经典名句来注意对学生人格的培养。如“你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了事实,但你可以改变态度;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预测明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽心;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能选择容貌,但你可以展现笑容;你不能延长生命的长度,但你可以决定生命的宽度………”就这样增强了学生遇到困难的承受力。
例如在开班会的时候,先表扬学生,在称赞完学生后,就要对班上过去的情况进行回顾。有个原则,对过去好的方面要表扬,表扬的对象要具体。对过去差的方面要批评,批评的对象要模糊。批评的对象如果具体了,要打擦边球。否则,学生容易反感。一旦学生的反感情绪产生,就会影响以后的各种工作。
我个人认为,一个不孝顺父母的人,很难真正拥有其他的优秀品质。所以,我们也应该教育自己的学生,孝顺自己的父母,尤其是在今天这种物质欲望高度膨胀的社会风气条件下。而孝顺父母最起码的要求,就是要实现父母对孩子的希望,就是在学校好好学习。为此,在开班会的时候,经常让学生考虑以下几个问题:
(1)你的爸爸妈妈在哪里上班?干什么工作?
(2)你的爸爸妈妈上班辛苦不辛苦?要有具体事实,是怎么样辛苦法?
(3)爸爸妈妈辛辛苦苦地抚养你,对你有什么要求和希望?
(4)面对爸爸妈妈的希望,你在学校里,在学习上,在纪律上应该怎么做?
(1)不宜在学生出现问题时才去家访。
家访是班主任工作的一部分,应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行,不宜过于严肃。
(2)班主任宜个人进行家访,不宜多人集体进行家访。班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任,能够减轻家长的心理压力,与家长建立私人感情,从而取得家长的支持和理解。
5、家长会的一些想法
开家长会的时候,尽量不要用严师的态度去对待家长。否则,家长会很容易在心里画一条线,无形中与我们形成了一个对立的格局。我想我们应该以朋友或邻居关系的方式去与家长交流、沟通。这样,在很多事情上我们能够比较容易得达成一致,学校的工作得到了有力的支持。
6、班主任在严格要求学生之余,还要有积极乐观的态度。能在学生面前笑的时候,千万不要吝啬你的笑容。因为我认为一位班主任如果积极乐观、笑对人生,那么他那个班的学生便也性格开朗、乐观。而且,用开朗、乐观的态度处理问题,也容易使复杂的问题简单化,容易使大家相互理解,相互谅解。反之,如果一个班主任整天黑着一张脸出现在学生面前,便会使学生心情压抑,变得沉默、忧郁。因此,作为一个班主任,不妨多叮嘱自己:要笑对人生,做一名乐观的班主任,是为了自己,也是为了学生。
上面是我一些不成熟的看法,线条比较粗,道理还很浅显,还远没有上升到理论的高度,犹如过其堂,而未入其室,只当抛砖引玉,下一步还需要进一步的学习。
敬请各位同事指教。谢谢大家!
班主任经验交流演讲稿
各位领导,各位老师:
按照x校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家原谅。
今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。
各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。
针对这些情况,我确定了各个时段的工作重点:即在一年级,我首先抓学生行为习惯的培养,强调立正稍息等一些基本规矩,采取抓后头带其他的战略战术;在二年级,我是全力控制学生恶性分化,抓学生跛科问题;到三年级,我是很抓培优稳差工作,投入真情转化问题学生,杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是:借情寓理转化学生。我教育学生是:重视南风效应,攻心不攻城,班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:
我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕(ke)不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说:“很多同学都说你娃很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!廖老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完,他就说:“廖老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,廖老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我,我怎么办嘛?别个都说你管得严,我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”,“嫩枝易弯也易直”吧。
有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我作事。我检验过多次,现在这个班跟前几届一样,没有老师照常也能上自习课,没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学,他学习成绩比较差,很调皮,但体育成绩比较好。我和他谈心时,我说:“现在中考体育也有30分,你体育好,考试要占起手,如果你今后考上大学,那你绝对是很吃香的,你知道吗,现在好多单位都喜欢艺体人才,那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学习上,他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学习认真了。从此,每当他学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励他,关心他,帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。
还有一件事对我感触很大,就是上学期有一天要上早自习的时候,有两个同学走到下面坝子里突然跑起来,边跑边说:“喂快点,老柳站起那里!”我仔细一看,柳老师站在他们教室门口,难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要,这说明我们以前的作法没有错:学生上课我们上班,学生休息我们再回家,多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法,也许真的我们现在有点傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破车,把自己套起了。看吧,目前校内外大环境就是这样不理想,很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那,我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生,实在太累了,学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴,但也要憋到干很多的事情。
记得我刚参加工作时,我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理,她说:“要当老师,你就要想到清苦和劳累,就要想到追求的是精神享受,当学生有出息的时候,我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居,天道酬勤,付出终有回报,但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点,我们就像一个撑船工一样,学生坐在我们船上,我们先和他们搞好关系,不要他们在船上“乱版”,我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的,我们当老师只要能够作到四不四避免,啥子都好办了:不放任避免更多学生调皮,不软弱避免更多学生恶习,不高压避免更多学生叛离,不威逼避免更多学生问题。”
各位老师事实的确如此:我们只要先建立一定的师生友情,多点信任,多点帮助,多点落实,真正起到表率作用,学生们就会跟着老师的指挥棒转,著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。
我和我们在座的各位老师一样,喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点,我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际,我给予他们耐心、细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感激我们,敬佩我们。
工作中,我还非常重视“破窗子理论”,因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就,大错不追究》的文章,说小错迁就是害人,大错再纠是害死人,包容不等于纵容,这是质的差异。一个班没有问题不正常,但不能经常出问题,关键是看我们怎样处理问题,怎样作到防微杜渐,防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生,观察和了解他们的负面东西,以增强自己教育的针对性,及时纠正学生的小错误,提高自己的教育能力。难怪有人说:初中初中,培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料,“二妈”管教太重要;多用严细和情理,过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来,学生在学校学习和生活,班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力,才可能成为病人喜欢的医生,才可能成为家长认可的老师!
事实上,我们只要让学生真正感到思想上有所进步,学习上有所提高,情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有,我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生,让学生形成消极心理,产生消极情绪,影响老师自身形象,对自己工作不利,我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好,在我的印象中,也许是我的运气好,我教的很多届学生他们都比较听话,不管是凶的还是调皮的,他们都喜欢做样子,也愿意做样子,愿意把很多事情告诉我,说良心话我当这么多届班主任,他们没有一个被处分,我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心,让学生明白老师善良的心,只要师生之间有了一定的师生友情,那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好:在实践中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情,是完全可以用师爱转化学生的。
总之,当班主任20多年,我认为作到“四心”是关键:自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。我们老师只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该作的事情作好,学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的,学生是有良知的,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。
好,今天就说到这里,说得不对的地方,请大家批评指正,谢谢大家。
班主任经验交流演讲稿
尊敬的各位评委:
大家上午好!常言说"欢喜做事,事劳而不觉其累;良友伴行,路遥而不觉其远",转眼间,我从教已二十年,担任班主任工作也与从教同岁。今天借此机会谈一谈自己的一点班级工作的体会,不当之处,敬请大家批评指正。
我认为做好班级工作,根本上要解决好以下三个问题:
班主任是一个班级的灵魂,面对一个新的班集体,作为班主任,首先要定好班级的目标,你是想让这个班级成为优秀的班级还是一般化的班级,对将来班级的发展影响很大。甚至说班级工作还没有展开,由于班主任对自己班级种种潜意识的不同定位,就造成了将来班级工作的三六九等。
班主任的大部分工作学校都会有约定俗成的管理制度,这些制度如果执行好对保持班级的稳定应该不成问题,但要想让班级工作脱颖而出有点特色,没有自己的一点"绝招"是很难成功的。例如:在学生的习惯培养上、优秀生成绩的提升上、学困生的转化上,光靠规章制度和常规的管理办法是做不出什么大文章来的,这就要看班主任针对这些工作采取哪些行之有效的方式方法了。
"细节决定成败",这句话说起来容易,做起来很难。往往很多优秀的班主任带不出优秀的班级就,犹如优秀的教师带不出优秀的成绩一样,问题就出在"细节"的落实上。例如:我们学校规定7:10上晨读,需要班主任到位看班,结果你总是迟到,并且到位后你还不能有效地组织学生读书,长此以往,你班的晨读就一定会毁在你的手里,学生的纪律意识也不会好到那里去;再例如班级卫生是个很难做的工作,需要班主任既要制定严格的值日制度,更要有持之以恒的跟进措施。总之,关注"细节"、落实"细节"、说道做到才能打造出一个全面优秀的班集体。
需要我们班主任在探索的路上,不断地磨练与提高。更衷心希望我们学校能走出一大批优秀的班主任,抓好我们的班级工作,为我校的蓬勃发展贡献一份力量。
谢谢大家!
班主任经验交流演讲稿
如今已是我管理班级的第三个年头了,在管理班级的工作中有许多迂回和曲折,但更多的是经验与收获。以下是我工作中的所为与所想,谨以此作为对自己这几年工作经验的一个小小总结吧!
我们每个人在内心都渴望被肯定,学生幼小的心灵更是如此。美国心理学家詹姆斯说过:"人最本质的需要是渴望被肯定"。这句话的真正内涵是在我和一位家长偶然的聊天中体会到的。那一年我担任初二的班主任,一次班上一个很有个性的女同学犯了错误,并且她承认错误的态度也不是很诚恳,明显带有不尊重师长的苗头,于是我便和她的家长取得了联系。
“最近,你家孩子在学校里表现的不是很好……”接通电话后,我把孩子的表现反馈给了家长。
“老师,我家的孩子就是这样,有点叛逆,离我越来越远,我现在都管不了她了。”电话的另一头传来一个母亲很无奈的声音。
“她在家里是怎样表现的?”我迫切地问。
“从上了初二,她经常把自己关在屋子里,有时和她说点事,她就嫌烦得慌。出去玩,我要嘱托几句,她也嫌啰嗦,就是没小时候那么听话了,我说什么都不管用了,唉……。”无奈的母亲长叹一声。
听到这里,我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了,“这是孩子进入青春期的典型反应,不要着急……”我开始安慰那位无奈的母亲。
“老师,我还发现,有时侯要是她在学校里被表扬了,回家她可高兴了,并且会和我多谈会……”谈到这里我陷入了深思,原来表面上看来,学生对老师的鼓励和表扬好像不是很在乎,但实际上他们在心里却乐开了花。表扬能触动一个拿叛逆当个性的孩子的心灵,由此看来表扬的力量确实很大。真正发现表扬的重要后,我便加以利用,让它在班级管理工作中发挥它的妙用。
记得初二我班间操整齐的队形经常受到表扬,其实在开始让学生养成这样习惯的时候,我主要是充分利用表扬的作用。先把间操的标准告诉大家:下课快速到达集合的地点;站队时五指并拢放在裤线上,眼睛向前看,不得说话;做操时动作要到位,不得有敷衍的动作。在他们都明确间操的标准后,在间操时,我便会仔细观察,及时评价。让早到位的'同学受到表扬;让站姿标准的同学及时受到表扬;让做操动作标准的同学受到表扬。这些评价在好习惯被养成的初期尤其重要。这样坚持两个星期左右,在学生中间就会形成一股“你能做好,我也能做好,甚至能比你做得更好”的风气。慢慢地好的习惯在不知不觉中便会养成。
此外,表扬的重要性还体现在班级管理的琐碎小事中。比如说班委的工作,有做得较好的一定要让他们得到及时的表扬,否则他们会认为自己的付出和所得不成正比,工作也不会有什么劲头。所以我们及时恰当的表扬既是在肯定他们的能力也是在给他们打气。再有日常的小事,我们要及时地扑捉学生身上的闪光点,让大家都看到。这样做,那些闪光点才不至于像转眼即逝的流星。所以,我认为作为老师我们不应该吝啬于说那些表扬的话语,即使是再差的学生他也有自己的独特的长处,问题在于我们是否能发现那些独一无二的长处。
给学生一个展现自我的舞台,是信任,是压力,更是鞭策力。可能是因自己上学时养成的午休习惯,虽然自己很年轻但总脱离不了午休,为了保证下午的工作质量,中午我总得睡一会,可是班级的午休由谁来负责呢?由班长负责吗?可是有时班长也困,也要休息,何况调皮的同学班长也应付不来。让班委轮流值班吗?有的班委还不是很情愿,也会出现午休纪律不好的问题。那该找谁呢?最后我的目标锁定在那些纪律不好但精力旺盛不想午休的同学身上。让一批纪律不好的同学轮流值班,会不会出乱子?开始觉得自己的想法有点离谱。不管怎样自己还是实践一下吧。
经过观察,我发现值班的同学很自豪,因为他们可以坐在老师的宝座上给午休好的和差的的同学加分或减分了,并且他们在大家入睡后还可以写会作业或看会书。这样的美差,让许多精力旺盛的同学眼馋,于是他们纷纷地报名。可是并不是每一个同学都有资格入选,所以我附带了入选的条件:1,必须自己午休好,以后的午休中不能出现不良记录。2,值班期间本着公平公正的原则,评出午休好的和午休不好的同学若干名。3,午休期间要照顾好大家的健康,及时关好门窗。能做到以上几点的同学可以报名,并将名单公示于众,按名单顺序轮流值班,开始我会跟踪值班的结果,等一轮以后,他们便步入了正轨,此时午休值班就完全可以交给那些入选的同学了。于此同时,我也发现那些纪律差的同学发生了微妙的变化,他们可能会在其它的时间纪律不好,但午休时却表现的很好。我想原因很简单:是老师的信任给了他们展现自我、实现自我价值的舞台,而这种信任也给了他们无形的压力和束缚力。他们要继续干这个美差,就必须做好自己的本职工作,久而久之,他们也便习惯成自然了。
再者,我认为应该让学生在集体荣誉的光环下成长。随着经济的发展,社会环境也发生了深刻的变化,拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在。而学生的思想在不成熟的情况下,最容易产生不良的倾向。加上当前学生中大多是独生子女,父母的精力主要集中在孩子身上,其表现为对子女过分溺爱,家务事全由大人包揽,学生缺乏自觉动手做家务及料理个人生活的意识。这种习惯带入学校,就自然会出现班级中的事情很少有人主动去做,对班级的事务漠不关心,缺乏集体荣誉感等问题。所以每接手一批学生,我首先要做的就是培养学生的集体荣誉感。就以级部的考勤为例,我认为那不只是提醒班主任班级中存在哪些问题的一种方式,更是培养学生集体荣誉感的好机会。
记得有一次我班一个女同学因在教室外吃东西被学生会扣了分,她事后跟我解释了只是在小卖部的门口吃了一口,就倒霉被逮着了。看起来,她感觉错误在于自己的运气不佳,并非自己的行为有错。当时想,只是批评教育再督促她改掉错误就行了。可是转念一想,学生的自制力很差毕竟不是成年人,应该让她有点深刻的记忆。所以我以此为契机加强集体荣誉感的教育与培养,让她认识到因为她的过错班级抹黑了,她的错误不只是在惩罚自己更是在惩罚大家,这需要她付出很大的努力才能为大家挽回这样的损失,所以我让她想出弥补大家的办法。最后她告诉我,她要为大家做一星期的好事,至少扫地的任务她包了,并且会监督班级里是否有在室外吃东西的同学。经历了这件事的整个过程后,大家都有要维护集体荣誉感的意识,至少在潜意识中他们自觉意识到班级的考核分不是某个同学说了算而是大家说了算。
除此之外,在集体的活动中,例如运动会、大扫除、手抄报、黑板报等活动中,我也是先通过实际的物质奖励来培养班级的集体荣誉感,然后让班级的事情在集体荣誉的光环下有人去做。这样便让集体荣誉的光环成为大家精心打造和呵护的东西,而非任意破坏的东西。
以上我从表扬学生、信任学生、培养学生的荣誉感三个最为重要的方面入手谈了在班级管理工作中的收获。我认为以上三点是管理班级最为核心的东西,在这个前提下再管理班级,才会使班级工作欣欣向荣。班级管理工作是一份细致的工作,需要班主任做生活中的有心人;它也是一份需要我们动脑筋才能干好的工作,所以就让我们在日后的工作中不断地学习与摸索吧!
班主任经验交流演讲稿
尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!
首先,感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会,让我们得以相互学习,共同进步。同时也感谢学校领导的信任,给我一个宝贵的机会,代表高二年级在此和大家学习、交流。
我只有五年班主任工作经历,与各位相比我就是一个学生,在座的很多班主任都做得比我好,都是我师傅级别的老师,在这里讲话显得班门弄斧,让我感到有些忐忑。
在以曾校长为校党委书记的党委班子领导下,在高二年级组和高二年级一群战斗力超强的班主任努力下,高二年级的工作取得了比较好的成绩,在抓质量、抓学风的同时,全年无一起重大安全事故,巩固率更是创下了历史新高。对于我来说,这是我所任的第二届班主任了,担任20xx级班主任的三年是摸着石头过河的三年,担任20xx届班主任一年半的时间里是修正的一年半。本着学习的原则,借用这个难得的机会,从年轻班主任的角度把我在这几年里的得失(不敢讲经验,也谈不上经验)和困惑,与大家进行交流,希望能得到老师们的指点。
一、谈谈我对班主任的认识。
在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法,结果是事事操心,就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。由于经验缺乏,管理效果不佳,自己就向年长的、有经验的老班主任认真学习,感触很深,收获很大。现在回头反思,我认为,班主任应该而且必须是一个班级的领导者。管理者与领导者有着本质的区别。
经过这几年对班主任角色定位的反思,现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”,可能会导致只见“事”而不见“人”。这样班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我们把自己定位于领导者的角色,我们就应不断地通过自身的影响力,带领整个班级朝着远大的目标奋进。我们班主任应把自身定位于领导者的角色,通过我们自身的人格魅力,通过我们无形的影响力,把学生吸引到我们周围,不断地鼓励他们,从而不断前进。
二、树立良好的形象——进而树立威信。
班主任是班级工作的核心力量,是班级的形象代言人,班主任的工作风格决定着班级的风格,可以说班主任的形象就是班级的形象,因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题。班主任,要想做好班级管理工作,就必须要树立好自身良好的形象。
三、班级管理理念——管理是盯出来的。
我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑,最简单的方法往往是就有效的方法,盯班就是最实在、最简单,最有效的方法。在实行班主任“六到”制度以来,班主任几乎是整天呆在学校,我仍要千方百计的多跟学生在一起,把盯班进行到底。盯班既要有着眼点,又要有落脚点,对于盯班要把握住三个“关键”:
1、盯班要盯关键时间。一天中,有几个时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上的早自习、第一节课、中午午睡、晚自习第一节,还有晚寝时间。这些关键时间我们都盯上了,也就盯在点子上了。除了这些关键时间以外,我会经常在自己没课的时候到教室外面去看一看,看一看学生的学习状态。
2、盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类,一类是尖子生、临界生;一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生,我们的成绩就得到保证了;抓好了问题学生,我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生,我们要时刻盯上、密切关注。
3、盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序,产生恶劣影响的事件,我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂秩序,迟到、旷课等,这些事件我们一定要提前设防,出现之后立即解决,防止他们影响班级的大局。
四、管理的具体措施。
1、细致入微,全面管理。
作为一个班级领导者,更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此,我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理?班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头,并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理,从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节,并且及时妥善解决这些细节问题,班级管理就可以避免许多失误。
除了细心了解学生和观察学生外还要明细班委职责,班干部的责任要明要细,让班干部各司其职,无缝隙管理。班纪班规定的越有操作性,就越能发挥干部的作用。比如;值日生、教室大扫除都责任到人;班级分学习小组进行小组间评比;每天的午睡有固定的班干部值班,对班上的各项事情专人负责。学生生活,学习各个方面的情况都落实了责任。发现问题干部依据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来。
记得高一刚刚当班主任时,安排学生打扫卫生,特别是星期五的大扫除,出现的状况是:打扫不彻底或者根本没有打扫。后来我认真反思,问题出在:吃大锅饭,同学之间互相推诿。从此以后我的做法是:具体分工。两人负责扫地倒垃圾;两人负责拖地;两人负责抹瓷砖教室窗户;还有三个人负责清洁区的打扫。哪个地方出问题,就追究谁的责任。通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了。我觉得全面管理,班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不会出大事。
2、勤于管理,在“勤”字上下功夫。
首先是“腿勤”。面对自制力差的学生,我做到的是勤到教室,尤其是其他科任教师上课和自习时间走进教室,与学生交流,发现问题;勤到寝室查寝,看看卫生情况,了解学生的生活状况,真心关心他们的身体健康,尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱,很容易让学生感动,因为他们处于青春期,心理敏感而脆弱,老师及时的拉一把,有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生,要有耐心,能公正地对待他们,因为这部分学生容易产生自卑心理,教师给予指导能增强他们的信心。
其次是“手勤”。即勤动手,学生遇到问题感到无助时,一个安抚的动作(拍拍学生的肩膀等);也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获,因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。
然后是“口勤”。看到问题要及时提出来,及时疏导,及时解决。如果只是个别学生问题,应当单独交流,要及时谈心,不能拖,不能怕麻烦,特别是那些耐性不够的学生,经常与他沟通谈心,可能会有意想不到的收获。
3、放大温暖,把温暖带给学生。
关爱学生是当好班主任的基础,学生每时每刻都在接受老师的温暖,但是为什么有的学生会感激老师,而有的不能感受到老师的爱呢?甚至与老师产生抵触情绪,我们的爱对全班来说是五六十分之一,对一个同学来说就是百分之百。我的做法是让我的爱心倾注到一个学生中来。记得一次一个学生早上结实发作,父母又在外地工作,我开车把他送到人民医院,然后全程陪同他治疗,并且先行垫付了医药费。通过这件事后,这个学生不管在表现还是学习上面都有了很大进步。
4、推行“赏识”教育,让学生在表扬中进步。
现在的学生有时代的特性,他们基本上是在温室中长大的,缺乏责任感但他们具有很强的自尊心,当他取得荣誉后他就会积极的维护他的荣誉。每一位同学都有对荣誉追求的心,只是努力没有结果,我们不妨给他一个荣誉,给他一个鼓励。
5、因材施教,让学生快乐学习。
在对待学生时要因人而异。尖子生,志向高远,压力与动力成正比,加油,超越!中档生,治跛速行,破釜沉舟,力在一搏!滞后生,信心不失,斗志不衰,面包会有的,牛奶会有的,一切都会好起来的,但没有知识的武装是不行的。分阶段做好定点辅导工作。
五、对年轻班主任管理有效措施的认识和感受。
1、打铁先要自身硬。
作为班主任要得到全体学生的钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知欲望,成为一名出色的科任教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。
2、言传身教,身体力行。
我认为身先才能率人,律己才能服人,现在对教师个人素养要求越来越高,班主任一的一言一行,人格人品,对学生不知不觉间有着深远的影响。因此,班主任要注意自己的言行,不可太随意。
六、班级管理的不足及困惑。
对于我来说在班级管理上有很难把握的几个尺度:
1、管与放的尺度。
作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事,实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。很容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力。但是一放,就出现乱如一团麻,更加大管理的难度。在这一点上,我做的是远远不够的。
2、活与静的尺度。
一个班带得很活当然是件好事,但是不能活过了头,活过了头的班级浮躁不踏实;同时一个班级除了活,还离不开静,静不能等同于死,太静又死气沉沉。
3、与学生的关系尺度。
亦师亦友,是非常良好的师生关系,但在师和友的尺度把握上对于我来说任却有一定的难度。亦师亦友,多么好的一种境界,但要到达这样的境界,我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够,我一直在不断的探索,也希望各位给予我帮助。
在对待班主任工作上,我始终坚信用力干只能干出合格,用心干才会干出优秀。以上就是几年来,我对班主任工作的一点点认识,讲的不好的地方请各位老师多多指教。
谢谢大家!
班主任经验交流演讲稿
各位领导、老师晚上好1今天我在这里谈谈低年级班级管理,也谈不上什么经验,就是自己在班级管理上的一点儿体会。低年级的学生不同于中高年级的学生,不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到“细”处,要求和说教也需要反复啰嗦。作为低年级的班主任,需要处理的事情真的非常琐碎,所以低年级的班主任要学会“四个多”。
第四:“多一点爱心”对每一个孩子要象对自己的孩子一样。多站在孩子的角度去考虑问题,多关心呵护他们,使他们幼小的心里不要受到伤害。
再就是讲究一个“哄”字,低年级孩子喜欢带高帽子,喜欢老师表扬他,特别是一些调皮捣蛋的、或是学习成绩差的学生,他们渴望得到的是老师的表扬,他们平时听到的都是太多的批评,有事他们的调皮都是为了想引起你的重视,我在这个问题上,对那些调皮的学生,成绩差的学生,不只是一味地批评,这样几乎是没什么效果,特别是经常性地把他们留校,或向孩子的父母告状,我觉得效果很差,起到的作用是微乎其微,家长到最后也习以为常,甚至有时会起反作用,孩子就认为自己就是差生,变成老油条,自由懒散,对学习、纪律等失去了信心。如果我们换一种方式,出现问题,不是大声斥责,而是好好找他谈一谈,了解一下犯错的原因,同时告诉他,怎样做才是处理问题的最佳途径,然后抓住一些小事适时地表扬他一番,我觉得孩子也会更理解你。所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好,做的特别直时,我就毫不吝啬的在全班表扬他,这时候,被表扬的同学,脸上露出开心的笑容,还有一份自豪感,而且我在私下对小班干部也强调说,一旦这个同学有一点在纪律方面的进步,你就把他的照片贴在表扬栏中。这之后,差生慢慢地喜欢上了这种总是被表扬的感觉,自然而然的在纪律方面越来越进步了。这部分孩子会因为老师的一句表扬兴奋一整天,特别是把他的进步经常告诉家长,同时再提出努力的方向,这样家长也会更乐意接受,我们要让差生感觉自己是老师心中的好学生,是好学生就不能经常调皮捣蛋。
以上只是我一些或许不太成熟的想法,或许不太适宜的做法,在座的各位班主任中,年长一些的比我有着更丰富的经验,年轻一些的又比我有着更为适宜更为先进更具活力的班级管理理念。所以,有不当之处还请提出宝贵意见。
班主任经验交流演讲稿
尊敬的各位领导班主任:。
大家好!
今天站在此处发言倍感诚惶诚恐,因为我很清楚自己的能力,更知道在座的各位都是做班主任的高手,感谢领导的肯定与同事们的信任,在此班门弄斧,关公面前耍大刀,望老师们多多指导,多提宝贵意见.
教了四年的书,做了四年的班主任,应该说班主任的工作十们的琐碎,尤其是小学的班主任,从开学到期末,从周一到周五,每天都有做不完的事情,有时候甚至感到“剪不断,理还乱”.我想做班主任难,做一名出色的班主任难上加难!同样做了班主任,面对挫折坎坷我们同样要乐观,那么,如何使一主任工作在班级中开展的游刃有余,顺理成章,水到渠成,我简单的谈谈我平常的做法:。
国有国法,校有校纪,班有班规,无论是哪个单位,哪个企业,哪所学校都会有属于自己的规章制度,那么,班级也是一样,什么该做,什么不该做,做了有什么后果,老师会如何处理,这是首先让每位学生都明白的,如果连这一点也不明白,那么全班将一盘散沙,就不会有凝聚力,更不谈有集体荣誉感,必须使每一位同学同一条心,因为我们乘坐同一条船,掌舵的人是我,船员是学生,如果船员在船上各执己见,东摇摇,西晃晃,势必会影响行船的速度与质量,甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸,遵守游戏规则是关键。
我首先写出了六个大字:竞,静,敬,净,镜,径.并让学生就这六个字开展一次主题班会,让同学们分析六个字的深刻内涵,然后让他们就这六个字写一篇文章,自由发挥.这样从大的方向统一思想,再者制定班级奋斗目标,我给他们制定了一套阶梯学习的方案,实行层次学习,哪部分同学在哪个阶梯,虽然他们不一定全部能达到,但至少让他们心中明白,我应该到达哪个目标,我应该如何去奋斗,在心里上有一定的认识!再者根据班级情况制定班规,本班学生发言的人数较少,我制定了发言加分制度,上课几是能举手发言的同学都可以加分,一周之后进行统计,分数最多的前十位可以评上本周的明星学生,慢慢的改善上课沉闷的情况,当然加分里面还包括能主动捡拾垃圾,拾金不昧,作业不欠缺,作业连续评上两次优,能主动向老师问问题等等.关于这一点一定要坚持和况现,得到明星学生的同学会给予精神和物质上的奖励.还有一些关于英语语文背书的表格的制定等等.总之,要在大的方面把学生的思想稳固好,那么整体运转轨道的方向就不会错!
光靠大的制度去约束学生是远远不够的,小学生毕竟小,自觉性差,难免会违反制度,当他违反制度的时候,首先让他去找违反了班规中的哪一条,为什么会违反,以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来,每位同学违纪的情况都不一样,我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会,让他们更加明确该干什么不该干什么.
卫生方面:教室每一处地板我都规划好了谁负责,如果哪个地方出现有垃圾情况,本周的打扫卫生就是他负责,光说还不行,一定要贯彻到底,学生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以现在只要我一走进教室,眼睛往地一看,每一位学生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐渐减少;排桌子也是一样,规定好哪一组靠哪条线,只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。
关于排队不整齐讲话问题:不管是做操还是上体育课,书法课,音乐课,绝对是不可以讲话的让他们相互督促,相互投诉,只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的,甚至有时候拿一节课专门训练。
成绩方面:语文数学英语三科都采取一帮一的方式,成绩好的带一个成绩差的,帮她讲解,检查,督促.能进一点是一点,使整体的成绩有所提高,如果有作业不会做的情况,可以找到相应的同学帮助.
思想工作:思想工作的开展也是有必要的,发现问题较大的学生,要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题,教育他们,多谈心,多聊聊,鼓励为主,不同的学生利用不同的方法,多去了解学生的各种习性,有些人吃软不吃硬,有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少,多配合科任教师的工作的开展,王老师和林老师是两位高度负责的科任老师,在此我真的要感谢他们两位,他们负责给我的班主任工作带来了如鱼得水的好处,一位科任教师都能如此负责,这个班级还有什么管理不好呢?三个人一条心,相互协调,相互商讨,相互征求意见,相互交流看法,实行有的放矢的教育。
勤发现,勤鼓励,勤表扬。学生有自尊心,有上进心,有表现欲,在带班时,不要伤害学生的自尊心,要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给与适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进出口师生间的友谊,而且还可以使学生的优点充分表现。
勤到班,勤观察,勤了解。虽说学生都已十一二岁,但他们的自我约束力,自我控制力还是有限的,班主任应该勤到班上去走走看看,督促学生好好地遵守纪律,认真学习。另外,班主任经常到班上去走走,可以到学生的桌子上,抽屉里看看,也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走走、看看、问问,或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理,避免事态的蔓延。
说实话,上面说了那么多,我也并没有做得那么的完美,班主任工作中还存在许多的漏洞,我更多的时候是创设一种威严,甚至在班级中我很少去笑,这样一方面压抑了学生,别一方面似乎与学生太过于疏远.如何让班主任工作达到如火纯青的地步,达到无我的境界,只有慢慢积累,慢慢摸索.班主任工作没有千篇一律的方法,应该根据本班的实际情况,实行具体情况具体分析的原则.
我相信每一个班的班风抓好了,全校的校风也就上来了,在我们领导的高度重视,高明指导下,高效指挥下,领导老师齐头并进,相信我校一定会形成和谐校园,优质校园,示范校园,也一定能谱写一曲翻身实验学校独特的新篇章。我相认我自己,更崇拜在座的每一位!老师们,今天的发言让你们见笑了!谢谢大家!
班主任经验交流演讲稿
各位领导、各位老师:
大家上午好!
我是白璧镇五中的贾红强老师,十分感谢领导给与我这次宝贵机会与大家分享我在班主任工作方面的一点心得,希望各位同行多提宝贵意见,帮助我进一步改进工作。接下来,谈谈我做班主任工作的四点体会:
俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键,而第一节班会课,第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课,利用好第一次集体活动给班级定位,用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气,增强集体责任感。随着校园生活的深入开展,提出活动争第一,学习也要争第一的目标,激励学生努力学习,促进学生的全面成长。
首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力,能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。
其次,要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每周一大扫除时和学生一块劳动,从不在一旁只指挥,学生因此没有偷懒、耍滑的;在谈及学习效率时,也谈及自己学生时代的学习窍门等。
再次,批评形式多样,掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝,有时严肃指正。但一定要有理有据,让学生心服口服,绝不要做出超越学生能力的惩罚。如现在的学生赶会风非常盛行,在20xx年春天(七年级下学期)我校周围第一个村过会的时候,下午有十几位学生迟到了将进一节课,人多时间长,有的还有酒味儿,当时我非常生气,决定每人交罚金十元,并叫家长,但强忍怒气,仔细一想,钱不一定有,家长不一定能来了,因为现在的学生非常不愿意让家长到学校,于是决定绕操场跑圈,每圈顶一元,表现好的也不用叫家长了,如此做法,两年时间以来类似严重的事情没有再发生。
班主任关心自己的学生,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。在教育过程中班主任对学生高尚纯洁的关心,是师生心灵之间的一种通道,是开启学生心智的钥匙,是用以点燃学生心灵的火焰,有了它,班主任老师才能赢得学生的信赖,使学生乐于接受你,收到良好的教育效果。
从七年级开始,三年来,每年冬天我都会在集体办公室利用备课、学习的闲暇时间为学生用热水器烧开水,使学生能够及时用上热水,每当看到学生手捧热水、露出甜蜜的笑容,说声“谢谢”的时候,我也因此收获了—份快乐,在无形之中也培养了学生的感恩之心,比空洞无物的说教胜过千万倍。同时在班级管理上也收获颇丰,事半功倍。20xx年十月份由于摔伤致脚后跟骨折,在家休息期间,担心学生会造“反”。事实证明我的担心是多余的,反馈情况上课秩序良好,班级管理的各项工作同样也开展的有条不紊。热水没有白烧,关心赢得了学生的“心”,创造了班级管理的一片新天地!
班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们,但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容,要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的,还是不好的;也无论他们是懂事一点的,还是调皮的!因为这份爱,虽然班主任工作有一点累,但我全然没有了这种感觉,乐在其中!感受着为人师的快乐!
以上是我做班主任工作的一些体会,希望各位领导和班主任老师给予指导!谢谢大家!
班主任经验交流演讲稿
尊敬的学校领导、各位老师:
大家晚上好!今天晚上,我非常荣幸作为一名班主任代表向各位领导汇报班主任工作情况,和各位老师一起探讨、交流班主任工作经验,诚挚感谢各位领导和老师给了我这次发言的机会,我要汇报的是三个方面的工作,主要内容谈的是本学期做的事情。
一、从大处着眼,时时培养学生的爱国主义情操和强烈的社会责任感。
教育的天职就是为社会服务,为祖国培育英才,作为一名教师,我时常感到自己有一种强烈的社会责任感,把我所教的学生教好,是我个人最朴素的愿望和理想。我经常和学生们一起憧憬未来美好社会,平等互尊,助弱济困,法治清明,国力强盛,祖国统一。我经常教育孩子,尤其是在七年级对学生进行入学养成教育时期,作为一名学生,首先必须要爱国,要有民族观念,要有强烈的社会责任感,只有那些胸怀天下,以天下为己任的人才能真正为他人谋福利为社会谋进步,我从不认为对学生进行爱国主义教育是一句空话。我常常想,我一定要把这项工作做好,唯有这样,才把让学生延续我们当老师的未能实现的人生理想,才能传递实现中华民族伟大复兴的力量。要实现这一理想,靠的是我们老师,更靠的是我们正在培养的下一代。
二、从细微处着手,从严要求,持续狠抓学生品行修养教育。
司马光中学面向全体学生的教育理念要求我们不能抛弃任何一名学生,针对存在品行修养问题的学生和学生言行中表现出来的品行修养问题,我深刻地知道,如果学生不戒除恶习,告别陋习,绝对不可能专心学习。去年的寒假从头到尾足足有一个多月,学生长时间处于家庭与社会的环境中,并且在春节期间,学生家长主要忙于社会交际应酬,一般来说都忽视了对孩子的管理和教育。很多学生的活动范围,活动方式和活动内容都突破了中学生日常行为要求的底线,所以开学以来,我班的部分学生表现出了对学习的厌倦,拜金主义、享乐主义等思想在学生们的日常行为、学习中都有很强烈的体现,学生比穿戴、比享乐、比吃喝、比贪玩之风与去年同期相比严重了许多。此风不刹,学生的学习进步无从谈起。在这一关键时期,学校领导以及年级组领导果断决策,组织开展学生品德修养学习教育活动,正像年级组张主任所说的那样,“战略意义深远”。
2月16日我班的班会即以开展“自查自纠,培养良好品德”为题,列举开学以来我们学校我们年级,尤其是我班学生的不文明表现,教育学生明确新学期的学习目标,勇于发现自身的缺点,立志做文明学生。2月21日星期六上午放学时,我要求学生结合一周以来自查自纠成果,以“怎样让我们的老师开心放心”为题写一篇成长日记,表明个人态度和观点,2月23日的班会以“远离不良习惯、打造美好青春”为题,发动学生勇于承认自身错误,真诚指出他人缺点。经过三周多的宣传教育活动,通过口头了解,问卷调查、电话家访等方式掌握了我班学生不良表现的第一手材料,所以当我们班按照学校统一部署于2月28日上午利用活动课时间开展“杜绝不良习惯,做司马光文明学生”活动时我就有话可说了。此时此刻,学生也就明白学校和老师狠刹歪风邪气的决心了。
在这次主题教育活动中,我首先列举了我班学生表现出来的不良行为习惯,并予以如实通报。
一、携带手机,mp3、mp4等电子产品进入教室。
二、个别住校生利用休息时间阅读电子小说,夜晚出去上网。
三、三证一徽佩戴不齐全、不及时,查校徽时在校园内到处跑,查乘车证时不能及时到班上课,查走读证时不能按时回家。
四、贪吃零食,随手丢弃果皮纸屑。中午住校学生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的满地都是。
五、课间喜欢扎堆,扔粉笔头。
六、脏话还有人说,小话经常有人话,和老师周旋总是想着讲假话,学习上不敢讲大话。
七、个别学生对同学没有真情,对老师没有真心,对学习不下真功夫。
八、卫生习惯差,讲台上经常粉笔头成推,讲桌上尽是粉笔灰。
通过三周来的自查自纠,小组主任帮扶,老师引导,上述情况基本好转,有些现象完全绝迹。作为老师,我真诚期待这次活动的成果,能够化作我班学生内心深处最稳定的行为准则,指导未来的学习和生活,为我班学生的鼠年学习再添一把“牛劲”。
2月28日宣教活动共分为两个阶段进行。第一阶段由学生代表(,)汇报自查自纠,小组主任帮扶以及老师教育引导成果,同时表达在新的一年里的计划和决心。第二阶段由老师作总结发言,主要是重温民族传统美德,重温司马光中学学生日常行为和日常学习准则,从民族传统美德中吸取人生进步向上的营养。共讲了四个话题。话题一:与人交往要真诚,对人对事讲诚信——良言一语三冬暖,恶语半句六月寒——要求学生对师长用真心,对同学生讲真情,话题二:每日三省吾身——勿以善小而不为,勿以恶小而为之——要求学生从身边小事做起,一屋不扫,何以扫天下。话题三:坚守灵魂净土,坚信静水流深、智者无言——生活中的火花只在最漆黑的背景下闪烁出耀眼的光芒;智慧的种子只在最孤寂的心灵中迸发出灿烂的花朵,要求学生去一丝浮躁,留一方宁静,宁静方能致远;少一句闲话,多一份孤寂,孤寂孕育创造,不为形形色色的社会万象所惑,保持内心的最大平静,孜孜不倦耕耘梦想花园,学生的天职就是学习。话题四:崇尚日常准则——没有规矩不能成方圆,没有准则无以致秩序——坚持“三不两礼两必须”,坚守十六字(坐姿端正、专心听讲、积极举手、大胆发言)课堂常规,要求学生课前准备充分、课堂听讲专心、小组活动积极、课后纠错认真、课间勿扰他人,言行举止文明、学习精益求精。课堂是乐学者的天堂,不是某些人的个人空间,每个人都应该为优化大家的学习环境出一份力。
三、多管齐下,狠抓学生的学习。
坚持不懈地关注学生的学习动向,注重学生的学习结果,更关注学生的学习过程。
不关怎么说,培养学生的社会责任感、注重学生的品德修养教育,都是形成良好的班纪班风的必要条件,说到底是为学生的学习服务。平心而论,三班的学生学习基础还是非常薄弱的,上学期侥幸地当选优秀班集体,学生学习成绩的贡献率还不占主要成分,但是我从未放弃,时时给学生们以鼓励,从三个学期以来的八次大考看,学生的考试成绩还是在渐渐地向好甚至最好的方向发展,我也在小心翼翼期待着学生品德修养教育成果,能够为学生的学习进步注入更大的动力。针对学生的学习,近期我抓的主要工作有以下几个方面。
2.严厉打击作业抄袭,考试作弊现象,利用班会课反复深入地分析作业抄袭,考试作弊的危害,发动全体学生会商制定相关奖惩制度,现在,只要有人抄袭作业、考试作弊,就会有知情人以电话或信息的方式和老师取得联系。
3.要求学生课堂回答问题用普通话,和老师交流用普通话,和同学交流更要用普通话,坚决不准说脏话,时时告诫学生要想当博士,首先必须当绅士。
4.严格住校生的周末时间安排和管理。安排专人负责记录住校生周末到校时间和活动安排。
5.坚决销毁学生带到教室来的手机、mp3、mp4,本期共没收手机6部,mp3、mp45只,二月二十八日的宣教活动后仍有一名学生在教室里使用手机,三月六日上午第一节上课前,我亲手销毁了这部价值不菲的手机。
6.坚决反对不吃饭到课堂听讲。我从未因为学生的作业忘记带而叫学生停课回家拿作业,但是上上周的某一天,李鸣同学没吃早饭到校上课,我知道情况后,当即把李鸣喊出来叫他吃完饭后再进教室上课。
总而言之,班主任的工作是系统的,又是无序的,班主任工作是无序的,又是主次分明的,也同样具有鲜明的季节特征。正像我们办公室几位班主任老师在探讨班主任工作时说的那样,只要你全身心投入到学生中去,一天到晚你有抓不完的事,说不完的话,跑不尽的路。班主任是天下最充实的主任。作为一名教师,我时常感到自己有强烈的责任感,我常常感到,把学生教好,看到学生们个个成才、人人有出息,是我个人人生理想和追求的延续。当我们以教师的身份参与社会活动遭遇挫折时,愈能激发我把学生教好的斗志。可以说,就我个人而言,耕耘和付出也是在为自己心中的梦想家园栽花育木。
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”时间是易逝的,面对熙熙攘攘的喧嚣尘世和林林总总的物质世界,一切都是易逝的,唯独永存的是我们那颗对于学生的爱心,正是由于这种精神境界的快乐,我们才会拥有这份永恒空远、宁静的心灵。
最后我要说的是,和在座的各位班主任相比,我还有很多的不足之处,同时我也清醒地认识到,司马光中学关于班主任工作的标准是我永远难以逾越的高峰,我愿虚心向在座的各位老师学习,力争把工作做的越来越好,让领导满意,让老师满意,让学生满意,也让自己满意!谢谢大家!
班主任经验交流演讲稿
一年前,我成为一名新教师的同时也成了一名班主任,怀着激动、紧张的心情开始了自己的工作。和各位老前辈相比,我的年龄或许不是最小的,但资历肯定是最浅的,所以班主任的经验绝对谈不上,但这一年的工作让我感触颇多,最大的收获就是自己在工作中迅速成长,所以,在这一年中可以说是我和班级共成长!下面,我就谈谈自己的工作感想吧!
首先,在班级建设这项工作中,最初我有些无从下手,刚接手我们班时,有一部分学生对我这个新班主任有一种抵触情绪。经常听他们提起之前的班主任范老师,将我这个范老师和彼范老师做比较,所以,我给自己定的首要任务是让学生顺利接受自己,甚至喜欢上自己,然后再开始班级管理。学生对老师原本就有一种特殊的信任和依赖,要想在他们心目中占据一定的地位,就必须提高自身素质和道德修养,我加过这些分为“硬实力”和“软实力”。
“硬实力”当然指教学的基本功,虽然之前我并没有当过老师,也没有真正为学生上课,但经过无数次的考试和面试,对上课并不陌生。按照教育学的知识,严格执行,第一是备好课。五年级的学生有了一定的知识积累,上课绝对别想糊弄他们。每节课后的生字,我都逐个查字典,绝不凭印象授课,课文内容做到不看教科书就可以娓娓道来,任何一节课都做到不打无准备的仗,另外课堂讲解抓学生感兴趣的点,尽量让学生的注意力始终在课文内容上,语言注意幽默,贴近生活。这样做的显著效果是一两个星期后,学生逐渐对语文课有了新的看法,期待着课堂上有趣的知识点。
“软实力”范围很广,除了将课文之外应该都属于“软实力”。学生喜欢博学,有智慧的老师,我在大学的专业是旅游管理,所学的知识比较广、杂,我就充分利用这些优势,教学内容完成后,经常给学生讲我的旅游见闻,既扩充了他们的知识储备,又使学生对我产生了崇拜之情(小学生的世界是非常单纯的),就这样,那些对我有抵触情绪的学生也改变了想法,开始接纳我,喜欢我,第一步成功之后,接下来的工作就顺手多了。
在学生中的威信建立起来,学生对我的话都言听计从。我首先从班级纪律抓起,很多原本应在低年级养成的习惯,我们班学生到五年级都没有做到。学生的辨识能力差,我就明确告诉他们哪些是应该做的,哪些是禁止做的。比如:上课必须保持正确的坐姿,禁止东倒西歪;课堂上必须讲普通话。最初有几个学生感到讲普通话别扭,回答问题时要不一言不发,要不依然用家乡话。除了鼓励他们,我任何时候都用普通话和他们交流,慢慢地,所有学生都懂得使用普通话。虽然到现在还有许多学生中普通话不标准,平舌巧舌不分,但每次他们读错我都会纠正,已经比以前有进步了,校园内的纪律,下课不准追逐打闹,见到老师要问好,不随地对垃圾等。我用一周时间,每天下午都重复这些内容,直到学生将这些当成一项不可忽视的任务,他们之前那些不规范的行为基本消失了。因为,他们都想在我面前表现出最好的一面,想听到我的夸奖和赞扬,我想这和第一步的成功密不可分。
卫生方面。最初我来上课时,班上说是垃圾堆都不夸张,学生座位上、教室走廊上到处都是纸屑,学生还浑然不觉。我将学生座位附近的区域划给每个人,每天必须保持个人周围的卫生,每天值日的同学是当天的卫生监督员,有责任提醒其他同学捡起自己卫生区域内的垃圾。谁周围有垃圾,其他同学会马上提醒他,如果不捡起来就会和值日生打扫卫生,和弯腰捡起来相比,几乎所有同学都不愿选择多做值日。每天上课前,我会绕班上走一圈,学生会立刻低头看自己周围是否干净,坚持一个月后,班上的卫生状况大有改善。这种习惯一直保持到现在。
班干部培养方面,我感觉自己做的不好,还存在很大差距,小干部协助老师管理班级的作用并不明显,许多学生有了问题还是直接来找我,我想这应该是我的问题,我没将权力分配到人,总是不放心学生,怕他们做不好这些工作,这是我今后工作中需要重点学习和改进的。
经过这一年的努力,我们班由最初的纪律乱、卫生差、班风坏转变成了“规矩班”,来到学校之后不到处打闹,都会做到教室里,见到老师之后问好。班上卫生也经常获得流动红旗,我感觉关键在于坚持,尤其是班主任的坚持。每项工作,我只要放在心上每天坚持做学生自然也会坚持。为人师表、以身作则,应该就是如此吧!
培优专差方面,说实话,我们班的成绩差到令人难以置信,第一次期中考试,我没想到有两个学生竟然考了二十多分,他们一个是杜华辉,一个是李玉杰。两个都是留守儿童,每天和爷爷奶奶生活在一起。杜华辉的家长我只见过一次,还是他在学校贪玩,将脸上划伤,我带他到卫生院缝针之后,和她妈妈怎么也联系不上,到她工作的厂子里也没有找到,后来电话打通之后,才赶到学校,之后再联系,不是让奶奶来就是姑姑来。李玉杰是父母在外地打工,奶奶只照顾他的生活,让他吃好穿好,对学习上毫无办法。有次让他叫奶奶来学校,他下午自己竟然不来了,放学之后,我跟学生赶到他家,看到他正满头大汗的玩的不亦乐乎,我的心才放进肚子里。看到我来了之后他非常吃惊,没想到我会到家里来。和她奶奶交谈中,奶奶不断的掉泪,李玉杰也低着头一声不吭。我想这次对他的触动应该不小。
回到学校之后,我决定每天中午给他们补课,下午2:00上课,要求他们1:30来到学校,将当天所学的重点再给他们重新讲一遍。给别人挑写一遍的生字,给他们挑两边。作文不会写,找优秀作文让他们背。到期末考试的时候,杜华辉考到58分,但李玉杰仍是20多分,我也正在找改进的方法,希望将他的成绩提上去。
优秀学生这一快,我觉得学生的进步主要归切于自己的努力。我所做的就是给他们提供正确的学习方法,用美好的未来吸引他们。我们班的李得悦原本成绩很好,但总带着一些骄傲和自满。平时她喜欢看课外书,知识面很广,有一次还当面指出我的错误,我意识到这个小姑娘不容小觑。在上课的时候,我反复确认自己的讲课内容,保证不出错,可不能让学生再指出我的错误,那之前建立的形象就会毁于一旦了。这样一来,我发现自己又学到了许多知识,自身的文化水平也提高了。毕竟我比她大这么多岁,这个小姑娘总有不如我的地方,慢慢地,她也开始信服我了,发现用我的方法学习会有很大的收获。遇到她犯错误的时候我从不在班上当着所有学生的面批评她。因为骄傲的人自尊心都比较强,我总是在课下找她谈,给她讲道理,让她觉得我也很尊重她,她也就逐渐变得谦虚和平和了,学习上本来就聪明,现在就更上一层楼了。在上次五年级阅读抽考中考了99分。
这一年的工作不仅我们班改变了我也迅速成长了,无论是教学还是管理学生,为今后的工作打下了基础,但我知道,这还远远不够,在班主任的工作中,我还犹如一个小学生,需要学习和改进的地方还很多,比如让学生都爱上学习,怎样改变学生的不良习惯,如何和对任何事情都不感兴趣的孩子交流等等。这都是我今后需要努力的方向!
班主任经验交流演讲稿
尊敬的领导、评委们:
上午好!
班主任工作是一个复杂、琐碎,却又充满乐趣的工作,在班主任的这个工作岗位上有苦、乐、酸、甜。在此我简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。
你爱孩子,孩子就会爱你,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。本学期,我经常利用课余时间和学生进行交流。我既不问他们作业、不说他们成绩;也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常,“你爸爸妈妈是做什么工作的?”“你周末都去哪儿玩呀?”“你这件衣服真漂亮,是你妈妈买给你的吧,你妈妈对你可真好!”让学生觉得跟我说话没压力,敢跟我说话,慢慢地喜欢跟我说话,到最后主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到很多事情,及时发现学生的情绪变化对其加以引导。我认为班级管理重要的一点是得让学生喜欢老师。但如果想让学生喜欢你,就得让学生感受到你是喜欢他的。通过我跟学生的交流,学生喜欢上了我,他们相信我、听我的话;不愿让我生气;乐意为我排忧解难。
老师的一言一行,一举一动,对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。尤其是学生上课的学习习惯,因为是一年级的小朋友,所以我要求他们上课有正确的坐姿,手脚放平,眼睛看老师,不与旁边的小朋友说话,做练习时能安静地完成,有问题时懂得举手示意,让他们从小养成良好的学习行为习惯。生活上也同样给予学生一定的要求,比如,怎样整理自己的书包,怎样清理自己的课桌,而且老师都先做示范,让孩子们能更好地养成习惯。
中年级的孩子小,不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到细处,要求和说教也需要反复地进行。所以,作为班主任,需要处理的事情真的是非常的琐碎。要是什么事情都靠班主任老师来管理是不够的,所以在开学初我就着手培养一些班级小干部来协助班主任工作。孩子虽然很小,但是我发现他们的模仿能力还是很强的,渐渐地,小干部们从原来的不知所措,变得会管理了,变得更主动了。在学生的学习方面,一开始什么都是我自己去做,要求学生做的、写的,我都亲自检查。现在我也开始试着放权给学生,既解放自己,也锻炼了孩子。当然,孩子毕竟还小,班主任始终还是要全程监督的,以便及时地指导。
每个孩子都是一个鲜活的个体,每个小朋友都有不同的性格特点,作为班主任应该充分理解每个孩子的个性特点,在学习上、生活上给予不同的指导。我经常通过平时的课堂、队列、活动等各种形式去认真观察这些孩子们,我通过观察发现了小朋友一些区别于课堂上所表现出的特点,因此,我才能在孩子们需要帮助的时候对他们进行因材施教,也使孩子能更好地发展。即解决了问题,有从心灵深处真正地帮助了他们。这也是爱孩子的一种体现,也能让孩子更爱你。
以上是我做班主任的一点点看法和做法,如有不足之处敬请各位同仁批评指正。总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好。
班主任经验交流演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望,也是所有科任教师的愿望。
五、发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任必须发扬民主精神,保持在学生心目中的良好形象,其表现为:认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己,让学生佩服你,信赖你。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,我就利用课外时间和学生们地起玩,在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来,在班上形成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。
我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好。