通过写作，我们可以更好地理解自己的内心世界，表达自己的想法和感受。优秀作文是一种能够展现作者内心世界和感受的艺术形式，它能够以文字传达出作者的情感和态度。如何调整自己的写作思路，让作文内容更加紧凑、有条理？以下是小编为大家整理了一些备受赞誉的优秀作文范例，希望能够给大家在写作上带来一些启示。
我们的课余生活作文
我的课余生活丰富又多彩。就比如说：书法、英语、古筝……可是我最喜欢的那还是弹古筝这项活动了。
我的古筝考级已通过6级考核。那次考级，我终于获得了“优秀奖”的称号，那可是用我的汗水和老师的心血换来的。
记得那次的古筝考级曲目定为《香山射鼓》。在考级前的3个星期，我才刚刚学完那曲子，背也背不出来，弹也弹不好，急坏了全家。爸爸妈妈给我布置了任务，每天早上、中午、晚上都要弹半个小时，至少弹十遍以上。基本上的时间都在古筝前度过，弹得我手指发烫，发红。
终于在考级前2个星期，我把曲子的基本问题给搞定了。古筝老师还专门从杭州请来了一位专业的老师来铺导我和其他参赛选手。我本来压力就挺大，而且那位老师又喜欢“鸡蛋里面挑骨头”，那两个星期可没有一天好日子过了，压力就更大了。
我曾经也想过放弃，可每当我有一点点进步，老师和父母就鼓励我，让我的信心重新又树了起来。
经过了三个星期的努力和奋斗，我终于通过了6级考试，而且在一百多位选手中脱颖而出，被评为“优秀奖”。
古筝啊，古筝，你不仅让我体会到了成功的喜悦，又让我增强了信心，锻炼了耐心、细心，还让我长了不少见识，了解了音乐。
我们的课余生活作文
下课啦，同学们都在开心地玩耍，有的玩挑小棒，有得玩弹笔，有自己玩游戏的，还有和自己好朋友玩的，可有趣了！
我在玩挑小棒，可好玩啦！我看见小棒的数量真多，颜色也有好多，有白的，有红的，有紫的，有绿的，还有蓝的颜色真艳丽啊！
我们大家开始玩挑小棒了，我们过着个愉快的课间真有趣！
老师为什么要让我们玩挑小棒呢？因为老师怕同学们打闹之后摔倒受伤，所以老师让我们玩挑小棒这个安静的游戏。我和大家都喜欢玩挑小棒，也喜欢玩弹笔，这两个游戏变成了最受欢迎的游戏啦。
这真是一个丰富多彩的课堂啊！
我们的课余生活作文
让我们一起跳绳吧！
今天下午，我迈着稳健的步伐来到学校，不禁被眼前的景象惊呆了：校园内到处都是学生跳绳的身影。我小小的'心里充满了欢乐，以为我们班也在楼下跳绳。我的眼睛努力在人群中搜索，却没有发现同学们的身影。我很失望，垂头丧气地回到了班，发现同学们都在教室里写作业，但作业按捺不住我的早已飞至楼下的心。“班长，为什么别的班都在楼下跳绳，我们却在班里写作业呢？”“是啊是啊！”同学们也跃跃欲试地想去楼下跳绳。
不一会儿，老师来了，一声令下，我们犹如出笼的小鸟，统统“飞”了出来。
因为我们跳的是大绳，所以每个人都很兴奋，我们都像饿极了的狼看见了野物一样，两眼放光，心中也像有个兔子在砰砰直跳。
绳子像大海上的波浪，我们在波浪间如小鱼一样穿梭。
只见苏思诺先弯下腰，身轻如燕地“飞”至绳子中央，眼见绳子就到她脚边了，我们都大叫：“跳啊！”真是火烧眉毛了，忽然，她轻轻跃起，顺利地跳过绳子。哎，真是虚惊一场！到我了，我也学着苏思诺的样子，先弯下腰，然后小跑两步，最后轻轻一跃，耶！我通过了！
后来，我实在累了，便“坐山观虎跳”了。女孩儿们跳起来时，头发就像怒放的黑牡丹，美极了！此时，我在心里默默地念道，同学们，从今天开始，让我们一起跳绳吧！
我们的课余生活作文
我喜欢我的选修课——疯狂科学。
老师带我们来到实验室，给我们做了一个简单的自我介绍后，还给我们看了一个视频：里面有三只小兔子，旁边两只又白又可爱，让人想去摸一摸，只有中间这只黑的像一只小黑狗。三只小兔子嘴里都在砸巴砸巴地吃着什么，老师让我们猜猜三只小兔子嘴里在吃什么，我们东猜一下，西猜一下，都没猜中，最后终于有人猜中了，它们嘴里居然在吃泡泡糖。真让人吃惊！
接着，老师请我们每人吃了一粒泡泡糖，泡泡糖吃在嘴里，味道甜甜的。暖身活动后，终于，老师开始让我们做我平时最爱玩的水晶橡皮泥了。
很多同学的水晶泥都做成了泡沫。哈，这水晶泥真有意思，做不好，居然还能做成泡沫。
我回想了一遍老师教我们的步骤，然后按照老师教的步骤，一步一步小心翼翼地实验着，最后终于成功了！
转身再看看同桌，她正着急地搅拌着自己的水晶泥。看着她的水晶泥一团硬邦邦的，于是，我往她的水晶泥里滴了一些水，很快，她也成功了！我们都很开心。
老师说，我们的身边都是科学的身影，我想，我一定要认真学习，运用老师教的知识，从课余生活中寻找身边的科学。
我们的课余生活作文
听，我们班今天要举行一场激烈的辩论赛，班上热闹非凡。
辩论开始了，我们今天辩论的题目是：学生应不应该带手机。老师大声说：“请正方和反方上场！”大家摩拳擦掌，纷纷都上了台。
首先请正方一辩发表意见，只见周震东气势十足地站起来说：“小学生带手机很好！因为如果大家来晚了的话，小学生就可以给家长们打电话，问问家长到哪了！”
反方二辩陈景琦马上站起来大声反驳：“小学生带手机不好！因为有些小学生喜欢上课时玩手机，这样就会让他的学习成绩下降，再说了，就算要跟家长打电话，也可以找门房伯伯要电话给家长打，这样不就可以不带手机了？”
听到这，正方的黄山姗像弹簧一样的跳起来说：“你说的完全是自觉性的问题，我觉得小学生带手机很好，因为它不仅通讯方便，而且它的音乐功能可以让我们放松心情，照相机功能可以让我们留下美好的记忆。”
就这样这场辩论赛热烈的进行着，双方唇枪舌战，看得我们热血沸腾。
终于到我出场了，我是评委，我来投票了，我们同意正方的有五票，同意反方的有两票，耶，正方胜利了！
老师终于发话了，她满意地总结道：“带手机是可以的，只要合理的运用，就能对我们的学习和生活带来方便和享受。”老师说完了以后，同学们一片掌声。
我们的课余生活作文
我们的课余生活丰富多彩，在学校里，下课后我和同学们在校园里追逐玩耍，在教室里说说笑笑。
放学后我先写作业，然后看一会电视，玩一会电脑。有时候作业很多写不完吃完饭然后再写，有时候和同学们上大广场去玩。
每逢周末的时候我回到老家和姐姐弟弟妹妹玩，我和弟弟妹妹玩的时候我要让着它们、看着他们，我们有时候打羽毛球、下象棋、打扑克、捉迷藏，我们玩得可高兴了。
在暑假里，我和爸爸妈妈先去了河南焦作云台山，那里的风景真好，有峡谷、瀑布、小溪，那里的山很高、很陡、很直，真是太美了。然后我们去了少林寺，我们看见了少林寺的塔林，游览了少林寺的练功房，我们看见了很多参天大树，我们照了很多的照片。后来我们又去了洛阳龙门石窟，那里的石窟太壮观了，石像有大的有小的，每尊石像都形态各异、栩栩如生，我真的很佩服古人的创造力和艺术水平，龙门石窟给我留下的印象太震撼了。
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我们的课余生活作文
这个操场不太大，人却不少，有的打羽毛球，有的玩单杠，有的跳绳，有的在追逐嬉戏……大家玩得还挺起劲。
十来人围成一个圆圈，拍着手，唱着歌：“丢手绢，丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面……”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷的往后瞟，生怕手绢丢在背后自己又没有及时发现。
一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈悄悄走着。走哇走哇，就把手绢轻轻的放在了一个小个子的小姑娘身后，然后撒腿就跑。小姑娘很机灵，马上转身，捡起手绢，马上去追，可到底也没有抓到，被罚唱了一支歌。
我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳绳……我喜欢玩的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏，但我认为玩丢沙包是一件很快乐的事！
今天，我和小黄、小华、小东、小奇和小英一起玩丢沙包的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和小华、小黄做组，我们队先进场，小东快速地把沙包用力的向我扔来，我马上躲开了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下场了，还剩小华和小黄了，他们左躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。突然，小东做了一个假动作，蒙住了小华的眼睛，他在最后才反应过来，可惜太迟了，直接命中了小华的头部。只剩小黄一个人了，他快速的躲过了沙包的攻击，小东不耐烦了，他用力的扔了一个“飞镖”小黄迅速跳起，想来个海底捞月，可没接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下场了，我们输了。
我们虽然输了，可我们还是很开心！我希望家长能给我们多一点玩的时间。
我们的课余生活
1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活。
在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！
课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活。
1、展示学生课余生活的'一组照片。
师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解。
（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）。
（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）。
交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？
2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
这堂口语交际课中，首先通过对本组课文的回顾，让学生加深对课外活动的认识，让学生明白课外活动它不仅仅局限于课后的各种小游戏，各种娱乐活动，它的范围很广泛。紧接着我展示了一组学生课外活动的照片，很容易的勾起学生对自己的课余生活的回忆，这就为接下来的交流奠定了基础。在交流的过程中主要有两个环节用了合作交流学习的方式，一个环节是同桌交流课余生活有哪些内容，相互启发，拓展思路，另一个环节是小组交流自己课余生活中的一件具体的事情，通过交流，达到开阔思路、取长补短的目的。最后对学生的交流进行点评，并总结出如何向别人介绍自己的课余生活，为习作做好了准备。但实际的教学效果并不那么尽人意，尽管在教学设计上为拓展学生思路做了很多工作，但部分学生可交流的范围还是局限于课后的各种游戏和各种娱乐活动。另外学生在交流中普遍存在用概括的词语来交流，交流的内容就不太具体，生动。这些方面还需要改进。
我们的课余生活
说起我的课余生活，那可真是丰富多彩，像天上的星星，数也数不清。其中，我喜欢的就是做手工。
星期天的上午，我做完了功课，就去拿手工纸，准备照着美术书上的一幅画做一棵漂亮的大树。在没开始做的时候，我以为完成它就像把一棵小草拔出一样简单。可是，真正做的.时候才发现，要剪出自己想要的形状其实很难。我一会儿剪坏了树枝，一会儿剪坏了树头??我气极了，把剪刀扔在一边，气呼呼地说：“不做了！”姐姐见了，没好气地说：“还说自己是男子汉呢，这点困难就把你打趴下了？”我听了，不服气地说：“谁说我被打趴下了，我现在就做给你看！”说完，我又开始认真地做起来，碰到容易减坏的地方，我变得格外小心。最后，我终于成功了，乐得我拿着做好的大树在姐姐面前晃来晃去，姐姐也高兴地笑了。
经过这件事，我明白了一个道理：遇到困难不要放弃，要勇敢地战胜它。这样才能做好每一件事。
我们的课余生活
激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。
以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。
师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。（1黑屏到海报）。
生：就是课堂以外的生活。（3答案）。
师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？
生：略。
师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这4类：（4归类）。
1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……。
2、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……。
4、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生……。
师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧!
生：略。
师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。
5生小组自由交流。
1、围绕相同话题师生交际生生交际。
师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。（准备打印纸3张）。
生分享快乐，师相机补充。
围绕兴趣话题师生提问交际。
师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。
生交流分享，师生提出疑问。
片段细说。
师：刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生活。（6口语交际范例）。
丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总之，画一切我所能看到的、想到的东西。
有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。
在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理——兴趣是最好的老师。
师：现在请同学们以小组为单位，深入细致的说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自己的感受或收获。（7提出要求）。
请2、3名同学发言，师相机补充。
我们课余生活的作文
下课了！同学们都去干自己喜欢的.事。
有一位女同学坐在教学楼旁边粗壮的大树下的长椅上认真的的看着课外书。
在大操场旁边，有三位同学在跳大绳，其中两位男同学在用力的甩着大绳，中间的女同学像蜻蜓点水一样轻盈，连跳了好几十个，周围的同学正字为她鼓掌。
在像绿伞一样的大树下，有三个同学再踢毽子，五颜六色的毽子像一只只小鸟在同学们的脚上飞来飞去。
在大操场旁边有两个小同学在长椅上聊天，他们在上课老师提出的问题呢。看！他们聊得多认真呀！
在绿油油的小树林里有两个勤学好问的好学生拿着花和书，他们是兴趣小组的学生，找老师问一个植物学的问题，他们边走边不停的讨论着什么问题。
在大操场上有四个同学在跑步，他们像一只只利箭一样你追我赶。
在操场中间有一群同学在踢足球。
我们课余生活的作文
星期六下午，爸爸妈妈带我到巍然屹立的愚公像前，参加济源志愿者组织的爱心换客活动，这次活动的主题是“以物换物，厉行节约”。“以物换物”就是把自己闲置的一些还可以玩的小玩具、旧图书、手工小制作拿来和大家一起交换，也可以做“小本生意”，每件物品价格不超过十元钱。我兴高采烈地到达活动现场，那时现场空空荡荡，但热的就像火星重重地撞在了地球上一样，强烈的阳光洒落在厚实的大地上。我们来到指定的24号摊位，嘿，这还挺凉快的。
眼看活动即将开始，我在人群中满头大汗的寻找赵佳欣，我们约好一定都来参加，找了半天没找到，打电话一问：啊，嘿嘿……原来啊，她还在家里慌慌张张的整理东西呢。我想：我先把东西好好的收拾一下吧，我把大小不一的东西小心地拿出来开始摆放，小小的橡皮、手工制作放第一排，头饰、玩具放第二排，第三排放着我喜欢的书。我忙的不亦乐乎，时间也正在一分一秒的过去。这时赵佳欣来了，只见她拎着一小袋东西朝我走来，我们把东西摆到摊位上，就马上开始了。我们一边招呼小客人，一边去参观别人的物品。我们的第一笔交易是用三本书换了两只小猪储钱罐和一个迷你小衣柜，小衣柜做工精致，肉色的，两个红把手，柜门可以打开、合上，里面可以放一些小东西，我把小头饰放在里面。还换了一个小木球、王冠、葫芦、橡皮、海豚工艺品……做工都十分精美。我们把换回来的物品，喜欢的收起来，不喜欢的摆出来继续交换。
这时候，有人拿着麦克风做起了宣传，我也急忙跑到主持人那里抢过麦克风，大声吼道：“大家往这儿看，24号摊位，买一送一。”果然有许多人来光顾了。我们忙的汗流浃背。
工作人员来统计数字，我们以交换23次，买卖一次的好成绩拿了第一名，可是奖品只发了一个，我们可是有两个人啊！
激动人心的拍卖会终于开始了，工作人员到我们这里精心挑选了一个方形“小西瓜”拿去拍卖，卖的钱都归我们。只看见别人的拍卖品一件件都高价卖了出去，我口上没说，心里却想：快啊，快啊，快些到我们的小西瓜吧。让我极度失望的是可能因为各种原因，我们的小西瓜只卖了一块五，有人的物品卖了十元。我伤心极了。我们回到摊位上，拿起没换过的东西，往其他摊位跑，把全部交换了一遍，结果还是比较圆满的。
通过这次活动，我学会了不要浪费，也许节约、爱护这些玩具送给山区的小朋友，就是他们的'一件十分珍贵的宝贝。下次，我还想参加这样的活动！
我们的课余生活
我的课余生活丰富多彩，有画画、下棋、打羽毛球、骑单车……有趣极了。
在这么多的活动中，我最喜爱的就是下棋。记得有一次我和爸爸下飞行棋，我趁爸爸不在意，本来我要走四步的`,结果我多走了两步，走了六步。轮到爸爸了，结果他走到和我同一位置上，这样他就把我打回了原点了。我心想：早知道这样就不贪心多走那两步了。最后爸爸胜了这盘棋。爸爸笑着对我说：“做人要诚实，不要弄虚作假”。我惭愧的不得了，原来爸爸早就知道了，只是没有一早就揭穿我的奸计！于是我向爸爸认了错。后来我跟爸爸再来一局，这次我没骗爸爸，但是我也输了。虽然我输了，但我也很高兴，因为这次我已经努力了，而且诚实了。
课余生活不但让我学到了棋艺，还让我学会了诚实。我爱我的课余生活。
我们的课余生活
《》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的`就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：
1、课余做了哪些事?
2、有哪些收获和感受?
教学中应充分调动学生积极性。首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。其二就是让学生明确这次口语交际的任务。其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中图片片激发将自己的生活说具体，说完整。这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。
交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。
1、导入分析课题把握中心。
2、明确口语交际要求。
3、同桌汇报自己课余生活并指名汇报。
5、欣赏范文，进行评议。
6、小组交流、汇报。
7、学生作品展示。
8、小结、布置作业。
1、时间、地点、人物、事情。
2、经过。
3、感受和收获。