通过分析范文，我们可以学习到一些写作技巧，比如如何组织论述、如何引用资料等。以下是小编为大家推荐的范文范本，希望能给大家提供一些写作的参考。
大班语言评课范文
设计意图：此活动根据幼儿的年龄特征设计，是本土文化教育。利用图片、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默化的整合到了一起，让幼儿对兵马俑有了初步的认识，吸引了幼儿的眼球；同时，也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国，激发了幼儿的民族自豪感。
活动目标：1、简单了解几种兵马俑的名称与姿态，尝试创编兵马俑的造型。
2、感受军队威武、神圣的.气势和军人一切行动听指挥的作风。
3、知道兵马俑是我国陕西著名的世界文化遗产，激发幼儿的民族自豪感。
活动准备：1、兵马俑视频。
2、二号坑图片。
3、兵马俑模型。
4、《英雄》片段。
5、《霸王别姬》音乐。
活动过程：1、谈话导入：
教师：“小朋友们好，我是云老师，见到大家我非常开心。在活动之前，老师想请小朋友们先欣赏一小段视频。小朋友们仔细观察，看看视频中的地方你们去过没有？”（观看视频）。
教师：“刚才，已经有好多小朋友都迫不及待的要发言了，我请这位小朋友先来说说：你告诉大家它是那里？”
幼儿：“兵马俑。”
教师：“在什么地方？”
幼儿：“临潼。”
教师：“你去过吗？”
幼儿：“去过。”
教师：“你真棒，请坐。”
教师：对，这就是兵马俑，这些兵马俑是秦朝的，它也是我们陕西的，是30多年前我们临潼的一个农民在挖一口井，突然就挖出来了一个神奇的地下王国，挖出了世界上的一个奇迹。兵马俑是世界上八大奇迹中的其中之一，因此，我们应该为它感到骄傲和自豪。
2、播放二号坑图片。
请小朋友继续欣赏图片，看看神奇的地下王国里面都有什么？
教师：“它们在哪里？”
幼儿：“地底下。”
教师：“对，它们是兵马俑的二号坑。”
教师：“请小朋友们仔细看看，这些坑里都有什么？”
幼儿：“马车、兵马俑。
教师：”哪位小朋友能说说这些兵马俑跟我们现代人有什么不同？
（教师可提示幼儿从衣着和发型上来观察）。
出示兵马俑的模型。
幼儿：“头发盘的很高，身上还穿的盔甲。”
教师：“哇，小朋友这么聪明啊，观察的太细致了，你们的眼睛好厉害啊！”
教师：“看看他们脸上的表情是什么样？”
幼儿：“严肃、威武。”（请个别幼儿来表述）。
教师：“看了二号坑以后，你们有什么感觉？”
幼儿：“坑特别的大、人多、威武、神气。”（教师适当提醒幼儿）。
教师：“兵马俑坑阵排列的这么整齐，谁能说说：”他们要去干什么啊？“。
幼儿：”打仗、训练等等。（教师可给幼儿提示）。
教师：“哦，原来他们是要去打仗啊，我们穿越时空，回到古代，看看他们作战时是什么样子的？”
3、播放《英雄》片段。
教师：“他们在干什么啊？”
幼儿：“射箭、拿着刀……等等。”
教师：“看到这个场面，你有什么感觉？”
（请幼儿回答）。
幼儿：“害怕、担心、想去打仗……”
教师：“在刚才的片段中，士兵们都拿着那些作战武器呢？”
幼儿：“长矛、盾、刀……”
教师：“盾是为了干什么啊？”
幼儿：“保护自己，不被箭射到。”
教师：“请小朋友模仿一下他们拿箭的姿势。”
（幼儿进行模仿，教师给与鼓励）。
教师：“在视频中，小朋友有没有发现在军队最前面的人是干什么的？他们骑着什么？”
幼儿：“战马。”
教师：“他是将军，将军是发号施令的，领头的。他的权威很大，可以率领好多人，他的任务是指挥作战。”
4、放图片。
（1）将军俑。
他的表情严肃，双手交叉在前，双脚自然站立，腿稍微分开一点。（幼儿根据自己的观察进行模仿）。
（2）跪射俑。
他单腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于体前，目视前方。（幼儿模仿）。
（3）立射俑。
侧身，一手屈肘于胸前，一手于体侧，双手虎口打开，其余四指并拢。（幼儿进行模仿）。
语言课评课稿
十一月十二日我们一起观摩了张士林教师执教的体育课《立定跳远》，感受颇多。
张教师《立定跳远》课的设计特别符合八年级学生，依据活泼好动的八年级学生特点将课的内容渗透到嬉戏当中，以嬉戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参加、身体安康，运动技能等领域的教学目标。主要优点表达在：
1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。例如：在课的开头局部，依据八年级学生特点将课的内容渗透到嬉戏当中，以嬉戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的`气氛中完成了运动参加、身体安康，运动技能等领域的教学目标。
2、动作指导精确到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过程中，教师能够照看到学生的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在根本局部中，张教师先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清楚，正确辅导，使学生能把握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课实行散点的组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，到达很好的训练效果。
表达了“发挥教师的引导作用，表达学生的学习主体地位”的体育教学根本理念。
3、关怀学生，准时评价和鼓舞。在练习过程中，张教师对动作精确到位的学生准时予以表扬，对动作有欠缺的学生准时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验胜利的乐趣。
我认为这节课假如作如下改良可能会更好一点：
1、开头的预备局部，应教师带着学生一起做预备活动；
2、在学生慢跑进入场地散点练习时，假如让学生进展抢位置的嬉戏，学生的动作会更快速，更能提高学生的运动参加兴趣。
3、在课堂练习中对动作有欠缺的学生准时指出后，让学生再次练习，做到准时订正可能效果会更好。
4、体能训练过多，应适当。
提升课堂语言心得体会
语言是人类交流沟通的主要工具，而在学习中，课堂语言更是起着至关重要的作用。作为一名教学班主任，在课堂中如何提高自己的语言水平以及如何营造良好的课堂氛围，无疑是需要不断探索和尝试的问题。本文将从个人经验出发，结合实际案例，探讨如何提升课堂语言能力。
二、注重语言语感的培养。
在课堂中，语言的表达形式以及能力影响到教师与学生之间的交流质量。对于语言水平不够高的教师来说，日常工作中需要注重语言语感的培养。比如，在选择词汇时需要注意搭配，尽可能使用正式的语言，更加清晰地传达信息；同时，在说话的语调上，需要保持平稳、自然的节奏，正确使用语言语气，让学生能够更加深入地理解课堂内容。
三、注重交流的差异化和多元化。
不同的学生个性、社会阶层和经验背景等都会对他们的语言表达以及识别能力带来不同的影响。教师需要在课堂教学中注意这些差异性，并采取不同的交流策略进行措施。比如，对于不太擅长表达的学生，教师应该在听取意见的同时，耐心引导他们进行相关表达；对于有时候表达过于直接的学生，应该选用更温和的语言进行沟通等等。
四、注重言行一致性的营造。
课堂语言水平的提高不仅是语言表达方面的提升，还需要注意言行一致的营造。在同学之间，教师需要注重言行的一致性，不仅对学生的行为进行一定的规范，而且应该配合自己的言行，着重体现语言与行动的契合来建立信任。只有经过细致的言行协调，才能够让学生对自己的言行产生信任感，从而达到更好地课堂效果。
五、注重语言养成的长期性。
课堂语言的提升是一个长期的过程，需要不断的学习和提高。教师可以通过阅读、写作、朗读等方式，不断提高自己的学习能力，增强自己的语言表达能力，同时也可以鼓励学生进行同样的学习，这样可以促进学生的语言学习，提高他们的语言水平。因此，注重语言养成的长期性，需要建立课堂和个人的语言学习计划，不断提高自己和学生的语言能力。
总之，课堂语言的提升需要注重方法的科学性，长期性的坚持，以及差异性的应对。只有在多方面的努力下，才能够达到更好地课堂交流效果，提高自己的教学素质。
如何评课及评课的语言
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、有"创新"和"创意"，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。
9、在。
教学设计。
时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便?"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
20、课堂练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
语言课评课稿
一学期一次的教师听课、评课活动已经完毕。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下，教师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的表达。
这次讲课的教师都是本乡镇的一线教师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有阅历丰富的老教师，也有上任缺乏半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对教师根本功素养的考验，还是对教师课堂驾御力量的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听，去学习。
此次听课，我印象比拟深刻的是李金梅教师上的《玉米香喷喷》，李教师是一位阅历丰富的老教师，她的语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正由于如此，课堂上有了精彩的疑问：“教师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜爱、兴趣浓。
《小老鼠上灯台》这节课是一位任教缺乏半年的李娜教师上的课，她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的`心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
我觉得教师们的课都做到了以下几点：
转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有安全感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于治理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，教师是权威的化身，教师总是对的。就会接受老师所灌输的作文理论。听了黄老师的课之后，我感觉，我们语文老师应该多关注学生的语言表达，更细致地挖掘学生的潜力，其实学生的创造力往往已经践实了作文的理论。
提升课堂语言心得体会
课堂语言是我们学习、交流、合作的重要工具。一位有着良好语言素养的教师不仅能够有效地传达知识、增强学生的学习兴趣，也能够激发学生的积极参与与贡献。为了提升自己在课堂教学中的语言能力，我进行了一些尝试，进而获得一些体会与感悟。
第二段：注意使用适当的语言。
首先，我意识到在课堂教学中应该注意使用适当的语言。语言随时随地都在影响着学生的情绪、态度和思维方式。如果教师不注意用词、姿态与语气，可能会误导学生的思路，导致学生产生不良情绪。因此，教师应该尽量用准确、简明、生动的语言和形象来表达观点。并且，在引导学生解决问题的过程中，教师还应该关注学生的反应，适时调整自己的语言风格。
第三段：善于使用互动形式。
其次，我善于使用互动形式来促进课堂语言交流。互动形式能够增加学生之间和学生与教师之间的交流与沟通。通过提问、讨论和演示等互动形式，有助于集中学生的注意力、增强学习兴趣，让学生成为学习的主体。在互动的过程中，教师需要时刻注意监控学生的情绪反应，兼顾学生的思维能力，控制讨论的氛围，促进优秀语言的形成。
第四段：加强语音和修辞训练。
此外，我还加强了自己的语音和修辞训练，提高个人的语言表达水平。通过诵读优美诗篇、演讲、辩论等练习，我逐渐掌握了语音差异及其作用，熟悉了语言的运用技巧，能够更为准确地表达思想和情感，提升课堂语言的艺术性。
第五段：总结。
总的来说，提高课堂语言能力需要教师从多个方面进行努力。我们应该注意使用适当的语言，善于使用互动形式，加强自己的语音和修辞训练等，不断提升自己的语言水平。只有不断地去完善自己，去适应学生的需求，才能成为一位真正优秀的语言教师，让学生在自己的指引下得以更好地成长与发展。
国考面试语言表达提升攻略
在考场上，考生要尽量减少我字的使用频率。考生为了表现自己，经常会说我成绩非常好我非常适合这份工作我肯定这个观点是错的，等等。这样的表述会显得考生以自我为中心，没有关注到考官的情绪。考生的最终目的是得到考官的认可并使其最终接受自己，所以在喋喋不休的自我夸耀的同时，做一下换位思考：假如你是听众，是否愿意他人一直说我怎样怎样，如果回答是否定的，就要注意自己的表达方式了。
二、不要重复自己说过的话。
在考场上，有些考生由于过度紧张，常常会出现说了上句没下句的情况，这时候考生会下意识地重复上一句刚刚说过的话，这样的表述会让考官产生厌烦情绪，而且对自己的情绪也会有所影响。考生要注意尽量流利地表达自己的思想，尽量不要重复自己说过的话，如果实在思维短路，可以把早些时候说过的一些话语拿来修改一下使用，这样也能保持连贯。当然，防止思维短路的最好办法是背诵大量的常用语句，并练习边想边说。
三、发表意见的技巧。
针对某一问题考生能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点，是公务员面试中的一项常规的而且是重要的测评项目。为了争取考官的认可，考生除了要具备真才实学、能够发表真知灼见外，也要掌握表达自己观点的艺术，以此来让自己的观点更容易被考官所理解和接受。
（1）考官提问时，考生应注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，考官未说完，决不能打断其话头，要静待考官说完后再从容不迫地发言。
（2）保持与考官的及时沟通。发言时，一定要密切观察考官的反应；考官未听清楚，要及时重复；考官表示困惑，要加以解释或补充说明；如果考官流露出不耐烦的情绪，请自己结束话题，而不要等到被打断。
（3）不要固执己见，应该允许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教。若经过讨论仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否定考官的意见（尽管实质上已经这样做了），同时尊重考官的意见。
（4）当问题属于中性或不易引起争论时，可直接坦率地提出自己的.观点。
（5）当自己的观点不易被接受时，可以使用层层递推法和反证法。前者指先从考官易接受的但离你的真实主题较远的观点谈起，逐步接近你的真实观点，使得考官们具备了充分的思想准备，然后你再以清晰的逻辑去展示你的观点。后者是指提出一个相反的观点，然后逐步去证明这种观点是错误的，最终阐明你真正的观点。人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更容易。当你提供了确切翔实的论据来支持自己的观点，而不是仅提出自己的主张时，你的观点就容易被接受了。
四、怎样作恰当的解释。
在面试中解释是常用的表达方式。解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清楚，或是阐释某件事的原因，或是将考官的误解及时澄清。
解释本身并不难，但要使自己的解释达到预期效果，这就需要一定的原则和技巧了。
1、解释的态度应端正。
考生在作解释时，不能因为考官要求你解释的问题太简单而表现得不耐烦或自傲，更多时候，考官并不是真的不懂或没听清，他们也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求考生解释某一问题，往往考查的就是考生会不会解释。考生也不能因为自己被误解或自己的回答被怀疑，需要自己作出解释，而感到委屈和不满。考生在作解释时必须态度诚恳，用富有情感的语言来说明问题。
2、应适时收尾。
当解释实在难以奏效时，考生不必着急，话不投机半句多。如果考官已经作了某个判断，考生往往很难改变他的观点，这时转移话题是最好的解决办法。
3、有理有据。
解释其实就是阐明考生的论点和论据。在你确凿的证据和一定的逻辑推理的支持下，考官将很容易接受你的解释。
4、实事求是。
解释时若真实情况令人难以置信，请考生不要寻找借口，强词夺理，更不能巧言令色，凭空编造。该解释的，就讲明客观原因，表明自己的态度；不该解释的，不要乱加说明。考生若有不便直说的或不愿在考场表露的，可以如实向考官说明并请求他们谅解。
5、承担责任。
当考生被要求解释自己在过去工作中的失误或某些不足时，若仅仅说明事情的经过而回避自己的责任，就不明智了。考生最好勇于承担责任，通过自己的解释获得考官的信任和谅解。请放心，对此考官不会只注意错误是谁造成的，他们真正感兴趣的是谁承担了责任并作了怎样的解释。在自己承担责任时，要就事论事，将责任严格限定于所解释的事情上，不要随意扩大。有的考生误以为自己承担的责任越大，就表明自己的态度越诚恳，这种误解后果会很严重。有的问题甚至只需自己承认自己的失误或不足，不用解释。例如考生迟到5分钟，除非有确实的理由，否则不要解释，诚恳地向考官道歉就可以了。
6、间接解释。
即以第三者的角度去解释，包括自己原单位领导、大学的老师、奖状证书等书面材料以及媒体资讯等。引用第三者的身份进行解释将增强自己解释的客观性和说服力。
五、怎样的提问。
面试考场上考官有时候会把提问的权利交给你，这时考生不必谦让，大大方方接过来即可。考生应该要知道，请考生提问不是考官表示礼貌和友好的方式，之所以有如此举动必然是和面试有关。因此，考生不仅需要通过考官对自己问题的回答来了解一些与报考职位以及面试相关的信息，也需要借这个机会，充分展示自己的与众不同。考生可以就报考职位和本次面试提一些相关问题，在表示自己对这份工作的信心的同时，不妨流露出少许犹豫你要让考官知道他的回答可能会影响你最后的决定因为你也有选择的权利。考生在参加面试前要做好这方面的准备，有备无患。以下是一些例子：
我对贵单位领导的频繁变动感到很费解，您能告诉我是什么原因吗？
如果贵单位最终录用我，而且我也接受，您认为在正式上岗前，我还需要做些什么？
是不是面试中表现出色的考生会优先考虑录用呢？
以上列举几例来说明考生应该提什么样的问题。除了问题的内容外，考生在提问时还应注意几个原则：
（1）提问就应该提出问题，而不要提出新的话题和考官聊天。而且提问不仅仅是考生要问，考官也要作出回答。因此提出的问题必须能引起考官的兴趣和注意，使他乐意回答。
（2）考生的提问不能咄咄逼人，不要追问和盘问一个问题。若考官未作明确回答，那么他也一定有他的理由，考生不要纠缠不休。
（3）提问应以对方为中心。这里对方不是指考官的个人私事，而是和报考单位有关的事宜。考生如果在这时仍以自己为主进行提问，会让考官感觉你太以自我为中心了。
（4）要注意提问方式。如同开放式回答问题一样，考生最好采取开放式提问，不要限定式发问，给考官留有充分发挥的余地。
（5）进行诱导性提问或试探性提问时，要注意考官的情绪。一旦考官表现得不耐烦，就要及时结束提问。并且提问完要明确表示自己的提问结束，并表示诚挚的谢意。
六、小心陷阱。
考官常用到的三种谈话方法可能为考生布下了陷阱。
一是漫谈法。漫谈法就是漫无边际地与考生聊天，所提问题没有什么规律，考生揣摩不出考官意图，也就解除了紧张情绪和戒备状态。这时考官可能会突然问出关键问题，让考生猝不及防，难以应对。为此，考生必须警惕，要知道考官同样是希望提高面试效率的，考官所提的问题即使再简单也是有其一定目的的。
二是逼谈法。逼谈法就是压迫式问答，考官对于那些必须让考生回答的问题，一般采取这种方法。如本单位没有条件马上解决住房，你愿不愿意来这种限定式的提问，似乎只能有两种回答：愿意或不愿意。而且考官也正期望你作出明确的回答。考生如果可以明确回答当然没问题，但有时考生无法作出二择一的选择，这时请考生从这个两难的陷阱中跳出来，因为你还可以采用模糊性回答等第三种回答方式。
三是逆谈法。在逆谈法中考官会先告诉考生本单位如何不好，若考生情绪因之受到影响，那么就掉到这个陷阱中去了。
如何评课及评课的语言
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。
4、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
5、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
6、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
7、在教学设计时充分利用认知基础，组织学生用对比讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
8、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
9、要求学生将掌握的方法用于解题实践，培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时提高学生解题方法的水平。
10、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
提升课堂语言心得体会
课堂是学生学习知识的主要场所。在课堂中，学生不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的语言表达能力。然而，很多学生在课堂上表达能力比较欠缺，这会影响到他们的学习效果。因此，提升课堂语言能力是很重要的一项任务。在我长时间的课堂工作和学生管理中，我总结了一些提升课堂语言的心得和体会。
第二段：建立信心。
在提升课堂语言能力的过程中，建立信心是非常重要的。很多学生在课堂上缺乏自信，因此不敢表达自己的看法和疑问。建立信心的方法有很多，例如学习更多的专业知识，增强阅读能力，锻炼自己的思维能力。只有建立了自信，才能更自由地表达自己的想法。
第三段：注重语言训练。
注重语言训练是提升课堂语言能力的关键。学生需要大量的口语和写作训练，这样才能在课堂上表达自己的想法。一个好的语言训练方法是多读多写。学生应该多读一些语言表达精练的文章，模仿高水平的写作风格。同时，还应该多写作业、写日记等，不断提高自己的写作水平。
第四段：积极参与课堂互动。
课堂互动是提升语言能力的重要手段。学生可以在课堂上与教师和同学进行互动，表达自己的看法和疑问，听取他人的意见和建议。互动的过程中，学生可以不断锻炼自己的口语和写作能力。因此，学生应该积极参与课堂互动，勇于表达自己的想法。
第五段：结尾。
总之，提升课堂语言能力需要一个漫长的过程。学生需要建立自信心、注重语言训练和积极参与课堂互动。只有通过不断的努力和训练，才能成为一名具备良好语言表达能力的优秀学生。作为教师，我们应该加强对学生语言能力的培养，让他们在课堂上获得更好的学习效果。
如何评课及评课的语言
1、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
2、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
4、x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。
5、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
6、x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
7、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与。
8、分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。
9、x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
10、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
11、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
12、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
13、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
14、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
15、该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
GMAT写作语言快速提升方法介绍
一、克服障碍，勇于实践。
有些秘书人员，总是把写文章看得高不可攀，往往是望文兴叹。长以往，形成了一种心理的恶性循环：越怕写越不愿写越不写就越不能提高。一个人如果不能克服这种心理障碍，那么他的能力一也不会提高。要克服这种心理，关键是对写作要有一个正确的看法，要树立信心。写文章不是高不可攀。高深莫测的事，也不是轻而易举的事，只要为之付出艰苦的努力，文章一定能写好。
二、学好理论，打牢根底。
文章要有理论、有思想写文章的就必须有炉高的理论素养。但是，在现实生活中，有些秘书人啁邓认识不到这一点，他们轻视理论知识，不愿把时间花在学理论上。秘书人员作为协助领导工作的参谋助手，是贯彻执行党的路线方针、政策的一支骨干力量，写东西时必须对所掌握的工作进行战略的、全局的思考，不能仅仅着眼于一枝半叶：必须对当前改革和发展中出现的新情况、新问题，进行深层次的理论分析和概括，加强工作中原则性、系统性、预见性和创造性。与此同时，还必须帮助广大群众对在新形势下出现的许多重大的理论问题和现实思想做出正确回答。要达到这个要求，而对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等一知半解或知之不多，是根本不行的。实际上学习理论的过程，就是加强政治第三性提高辨别是非能力的过程，也是提高写作能力的过程。
三、多看书报，积累资料。
多看文件，多读报纸，至少有两个好处：一是能从中学习他人的写作经验和写作技巧。我们在看书读报时，对重要的、好的文章要进行认真思考和分析，它好在什么地方?怎样立意?怎样布局谋篇?怎样开头和结尾?有哪些不足?假如换我来写篇文章又会是怎样?这样一对照，差来了，自己也就慢慢有提高。二是可以从中获取信息，积累各种资料。具体的积累方法是：第一、把自己一本书后的最大感想和书中好语句记录下来，把它抄在本子上。第二、把报纸上的有关资料，如好的观点、标题、典型事例及数据等你感兴趣的东西记下来，条件许可时，最好剪集成册，分类保存。三是把自己在日常工作、下基层调查和同他人聊天时所生的好想法，他人的好语言记下来。如此长久坚持下支对写作文章是大有好处。有人说，写文章的过程就是收集、。整理、研究和利用资料的过程。这话是有一定道理的。
四、熟悉情况，吃透两头。
在实际工作中，秘书人员写最多是起草文件，工作总结，经验材料等。其写出来的东西质量高低，使用价值的大小。很大程度上取决于能否把领导的有关指示精神与本单位的实际情况有机地结合起来，从鸸菜成具体的、有针对性的、指导性炉强的材料。为什么有的秘书人员接受了领导交给他的写作任务时，感到没有东西可写或者写不去，即使写下去了也是干巴巴的，内容空洞，思想贫乏，只见骨头不见肉呢?其中个很重要的原因就是级的精神和下头情况没吃透。因此，写文章之前，首先要吃透上级的关文件精神和本单位领导的工作意图。其次，熟悉本层次的实际情况，做到心中有数，增强文章的针对性。总之，只有吃透两头，做到既知其然又知其所以然，才能在写文章时有较高的立意，写出的文章也才有一定的指导意义。
五、勤于练笔，熟能生巧。
工作中，常常听到一些人说;我们想是想写，就是不知道从何写起。笔者认为，不妨从写火柴盒、豆腐块，整理会议记录、情况映做起，做到勤写、多写且长期坚持下去。有道是：常看胸中有本，常写笔下生花。秘书人员在作之余，可以进行新闻和其他体裁的写作练习。对这一点，有些不以为然，看不起写火柴盒、豆腐块。其实，练练写火柴盒、豆腐块是很有好处的。通过练笔可以锻炼我们的思维能力，开阔知识面，提高文字个笨蛋能力。总之，只要坚持勤于练笔，不怕失败善于总结经验教训，向有经验的同行请教，自己就会慢慢入门，写作水平就一定能在日不见长中逐渐得到提高。
文秘写作的必备条件。
写作，是每个国家工作人员“常常用得着的基本工具，”也是搞好本职工作必须具备的一种起码的素质。文秘人员作为国家工作人员群体中的一部分，是为领导处理日常工作和决策服务的，调查研究，综合情况，提供信息，撰写文稿，处理文电，这是当的文秘人员主要职责。作为现代文秘人员，如果没有具备较高的写作理论修养和专业写作能力，可以肯定地说，那是很难担得起新时代光荣使命。
文秘写作，需要根据理论联系实际的原则，有规范，有步骤地、系统地加强写作训练，文章内容要观点正确，感情健康，内容充实，中心突出，结构严谨，文理通顺，语言流畅，标点正规，书写工整，字体合乎规范。
现在，来具体讲一讲文秘写作者所必备的条件：
第一：作为文秘写作者，要有一定的写作水平，也就是要有笔杆子。平时要多积累知识，如果没有丰富的知识，那么，把一篇文章写好，那是做不到的。当然，作为文秘写作者，必须懂一或两门外语，就有能力写外语文章。
第二：作为文秘人员，必须遵守党的一切政策、方针、路线，这也是文秘写作最重要的一条，只有这样才能适应现在的社会。有的同志说得好：“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸。”我觉得这也说明了文秘写作的政策性和严肃性。
第三：写任何文章，除小说外，要坚持实事求是，真实地反映客观情况。求实是一切工作的准则。秘书工作是为领导决策提供依据的，尤其应该实事求是。文秘写作的内容必须从实际出发，真实地反映事情的本来面貌。在使用材料时，要老老实实，实实在在，成绩就是成绩，缺点就是缺点，不能弄虚作假，张冠李戴，随意编排组合，也不允许搞什么“合理想象。”
第四：要多进行调查研究。我们在写文章时，不进行调查研究那是不行的。比如，要一个文职人员写一份产品说明书，如果不去调查的产品，不去研究这个产品，那么，光凭想象也是写不出的。要合理地进行调查，把情况落实到底。作为文秘人员，会有更多的机会去深入了解，深入调查一些相关事情，写文章才有材料。
第五：掌握文秘写作的范围。作为文秘人员，连文秘写作的范围都不清楚，那就够不上资格当文秘人员，更够不上资格当文秘写作者。
文秘写作大致包括以下一些类别：
(一)行政公文，即命令、议案、决定、指示、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等。
(二)日常应用文。具体分八大类：调据类、告启类、书信类、电文类、公约类、公关礼仪类、记录类、民俗类。
(三)专用文书：包括计划、总结、调查报告、经济合同、简报等。
(四)新闻宣传文件。包括消息、通讯、评论和广告等。
(五)法律文书：包括起诉状、申诉状、答辩状等。
(六)学术论文。
第六：懂得涉外秘书工作的性质。作为一个合格的文秘工作人员，要懂得秘书工作的性质，这也是文秘写作的一个方面。作为一种具有广泛性的职业，秘书的工作因其所在部门而异，其工作内容十分复杂，因此要对秘书工作的性质给予十分明确的定义是相当困难的，我们要和外国人打交道，常要接国际电话、收发文件、办理文书、档案等。因此，文秘写作也要具有一定的秘书工作性质。
第七：作为文秘写作者，要有很高的素质。如果一个文秘职员，没有一点素质，写出来的文章从思想上来看，也是低沉的，或思想内容不健康的，文章的质量也不高。一个文秘写作者，据我分析，要具有以下四个方面的素质：1、政治修养，2、工作作风，3、智能结构，4、业务水平。
第八：写作前要精心构思，拟制写作提纲。我们知道，写任何一篇文章，都要进行构思，打草稿，拟制写作提纲。构思是文章整个写作过程中的重要的一个环节，也是决定文章优劣的前提前。文秘写作的构思有一个主体被动接受到发挥主体创造性思维的转化过程。构思也就是通常所说的打底稿。这个底稿往往是一个或详或简的纲目，将这个纲目写到纸上，反复修改，就是我们常说的拟制提纲。列提纲是文秘写作构思最常见的基本方法。
第九：懂得怎样写文章。如果一个中英文秘写作者不懂文章的具体写法，那么会出现不分段，或格式不对，或语句不通，或根本就没有把文章中心意思写清楚。
第十：懂得文秘写作基础知识。文秘写作基础知识如下：(一)主旨。(二)材料。(三)结构。(四)语言。(五)表达。(六)文风。
文秘写作技巧四建议。
狄德罗说过：“艺术中没有不能被天才成功地跳跃过去的规则”。文秘写作同样是一个勤于实践，勇于创新的过程，只有这样才能炼就精品，结出硕果。6年的基层税收征管丰富了我的人生阅历，从征管到文秘岗位转眼又过了6年。现将本人对写作技巧几点浅见论述如下：
一、关于“求真”---生活中不是缺少美，而是缺少发现艺术来源于生活，又高于生活。
文学艺术作品同样如此，归根结蒂它来源于人类生活，其实质是现实生活的写照和反映。仔细品味，它只不过是作者以文字的形式，描绘了全新的天地景象，表达了一种新境界，给平凡而熟悉的人和事注入了新的诠释。任何文学作品的参天大树，也得扎根大地，吮吸着阳光雨露的滋润，才得生长旺盛。
文学来源于生活，然而我们却又难以在普通的生活中发现不平凡的素材。这就需要我们热爱生活，留意生活，仔细观察生活，首先做一个生活的有心人，如蜜蜂酿蜜一般广采博收。唯有如此，方能在大千世界、纷繁复杂的人世中，练就高超的分辨、取舍、改造、锤炼、熔铸、点化、驱遣、驾驭生活质料的能力，用以观照现实生活，从中汲取丰富、新颖、饱满、充沛的情思，使思想的新、精神的新、气质的新，成为催发写作灵感的春风春雨。
生活是真实的，我们所有文字的装点都应建立在真知灼见之上。然而，为了追求文学作品的美，我们往往容易忽略了“真”。任思绪飞扬，任激情澎湃。到最后，却华而不实。真，应该是所有文字作品必备的基础品质。这样，才能使文学作品高于生活但并未脱离生活。作品是作者倾诉的载体和形式。文品即人品。文品的真真正正事实上间接地反映了作者的人品。所以，无论是哪位作家或是初学写作者要始终牢记陶行知先生的金玉良言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我想，这应是为人求学的最高境界了!
二、关于“立意”---意在笔先，意成笔后。
主题是情思的浓缩与升华。高贵典雅、丰富的主题常会让读者得到无穷无尽的审美享受。
从美学上讲，主题的美有外在美和内在美。外在美表现在读者与作者的情感交流和灵魂撞击，内在美表现在“为天下人所共重，为天下人所共思”，体现时代高度、社会高度、人性深度和哲学高度。勿庸置疑，主题的真实美是一种交织的崇高美，往往令人产生一种钦敬、赞叹、鼓舞、振奋的思想情感。
俄国著名文艺批评家车尔记雪夫斯基说过：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高”。因此，崇高美是一种力学美。主题的崇高美见证着作者的主旨思想的遒劲力度，给人以巍峨、博大、壮观的享受。这需要作者有较强的发掘事物本质的洞察力和清纯厚实的文学修养。我想，作者的阅历、思想、洞察力、文学修养等就是造就主题美的胚胎。
一滴水可以折射太阳的光辉。立意高远的主题，仿佛使人看到奔流的长江黄河之水，气势磅礴，自由奔放，豪迈精深，力量无穷的壮观景象;仿佛让人看到像爆发的火山一样，红光冲天，气象恢宏。这就是最有力量美的主题。它以强大的艺术力量，深广持久地在我们每一个人心里唤起一种遐思和美感，潜移默化地产生了感染之力量，它对读者的影响也是不可估量的。这也是主题的飞跃和升华吧!
毛主席写的《沁园春•雪》我们都熟读过。上半阕写北方的雪景，景象雄伟;下半阕写纵观历史评论人物;情景相生，感人至深。但作者把通篇的主旨全部凝聚为一个“雪”字。作者为何如此立意?据有关资料所载：“正如作者自注：‘雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面’”。知此，这篇含蓄宏伟的作品就让读者豁然开朗，眼前为之一亮。有种平凡中见伟大，普通中见惊奇的蕴味。立意的崇高美，实之则为作者伟大高尚心灵的反映。只有具备崇高主题的文章，才是“经国之大义，不朽之盛事。”
如果把文章看作一幢房子，那么主题就是这座房子的脊梁柱，个人以为可以称之为“文柱”。文柱的高度也决定了通篇文章的高度，文柱的厚度也就决定了文章的深度。反之，再美观的文章也经不起风吹雨打的考验，只会像小草一样不堪一击。因此，动笔之前，我们必须找准核心“文柱”，进行准确定位，设计好高度，计算出厚度。
三、关于“选材”---大浪淘沙，历练精华。
写作，诚然是用笔在呐与喊，鼓与呼。在文化多元、价值多元的社会生活中，作者需要以文学的慧眼来审视身边的事物，在纷繁复杂的社会现实中找回真正的自我，在文学艺术审美中澄清心灵、释放思想，给人以至真至纯的美的享受和教益。客观地说，在地税文秘队伍中，我们大多数人能够较好地写照现实生活，但是缺乏深刻体现人性深度和社会高度的情怀和思想。尽管在内容形式上能过关，但在质品上还是稍逊平淡，缺乏现实美的震撼力。
社会现实气象万千、千变万化，我们要以大浪淘沙的精神来掘取社会生活中的精华材料精心构筑作品。精华材料是相当具有内力的。主要表现在两个方面：一是对主题的契合力。二是对信息的荷载力。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。如果把生活比作一座山，那么每一位作者就是游者。当我们拥有智慧的眼光，学会智慧地观察和思考，才不囿于经常机械地反映客观事物，才会在文字的王国里超凡脱俗、纵横驰骋、自由翱翔。反之，就算再激扬的文字，再新颖的表现形式，也难免让人闻到一股陈腐的霉味。这可谓，“所见者真，所知者深”。
选材的过程是十分困难的，选出精华材料更是百转千回，就如伯乐相千里马，千里马虽常有，但伯乐不常有。往往身边有很多的典型，有很好价值的材料，但我们仍“众里寻她千百度”，找不准、摸不透。归根结蒂还是我们缺少文学者应有的责任感和严密的思想性。
写作，不简单地是交付任务、个人独白、展露心扉，更重点地是体现一种凝重的社会责任。一个热爱工作并负责任的文秘，他才会站在民主的立场，客观、公正、全面、科学地反映民生疾苦，不阿谀奉承，不溜须拍马，做人的脊梁始终是直的，敢于说民众的心里话，敢于说自己想说而又应该说的话，敢于扬弃地传达上级决策。如“三农问题”的首先提出，是来自安徽省一名普通的中学老师，可见这种“责任”实为“文胆”呀!否则，丧失主流责任意识的作者也只不过是别人握在手中的一枝笔而已。我们只有胸怀责任，才能清晰地看到该选什么样的材料，才能确定好选材的基本面和基本方位。
文学作品是具有严密的思想性的。而这种思想性更多的包含着作者个人的思想。所以，作为文秘，具有思想性是必备的基础品质。只有具有严密思想性的作者，才能从繁杂的现实中挑选出较好的作品材料，才能挖掘出材料的精华，去伪存真、去繁存精。这“严密的思想性”来自作者本人对现实的真切把脉、理解、分析、感悟、评判，来自作者自身所积累的人文科学和哲学知识。思想性是建立在作者对事物“直觉”主观认识的基础上，再进行严密的思考。运思的过程一方面是对直观事物的碎片进行梳理和整合;另一方面是切合主题提炼出闪光的精神、道德、价值、哲理。简而言之，思想性就是作者站在一个很高的视点，将平凡的事物进行美的提纯和升华。然而，这一层次和高度又是我们一般文秘人员所往往不能突破的或不敢去努力做到的。
选好材料是对文章进行定量的基础，在定量的基础上取其精华材料进行准确定位，寻找最佳位置，通篇文章就能完成布局了。要想做到巧妙布局，这就需在不拘一格上多下功夫。
四、关于“语言”---行云流水，气贯长虹。
“语不惊人，誓不休”。可见，古人对语言的讲究和锤炼是多么地良苦用心。语言是文章的有效载体，作者对表述语言的把握、锤炼、操纵及发力程度，也决定了文气和文风。我们在写作中，往往平白直露地在写一个人、一件事，语言叙述的技巧艺术却没有很好地去雕琢。独具风格的语言，是“简练、传神、韵味、和谐”的，能生动形象，灵活自然，征服读者，给人以新鲜的视觉和丰富的想象。
简洁是智慧的灵魂。简练的语言，就是“但著一字占尽风流”的奇效。如：毛泽东著的《七律长征》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”一个“云”、“寒”，把两道天险写得淋漓尽致。还有，我们都熟稔的诗句“春风又绿江南岸”，“绿”字意蕴深远，煞费思量。再如，一文中的“我多想敲一敲共和国的记忆，最对不起的是农民兄弟”。一个“敲”字道出了多少情感和忧虑、责任和勇气，运字准确，言简意赅，生动传神，富于凝重的表现力。
传神，就是字里行间所流露出的形象，精神气质。有人说，语言无神，就如日月无彩。传神中的语言，能给读者带来好的意象和意境，鲜明中见，准确中见纯真，没有节外生枝，没有隐讳跳跃，流畅的思路，圆熟的文字体现作者思维敏锐，运思匠心，使读者产生亲切感和认同感。
蕴味，就是给读者带来回味无穷的美感和享受。有情有景，有虚有实，张弛有度，让人思考，发人深省，任读者思绪飞扬，给人以理想和力量，产生强烈的共鸣。
只有具备“简练、传神、蕴味”的语言字句，通篇文章读起来就会娓娓动人，畅达贯通，如行云流水般秀美和谐。如：徐志摩的《再别康桥》，脍炙人口，美仑美奂。如果作者处处拘泥于事实，字字平淡生硬那是难以最终达到和谐唯美的效果。
古人云：“气生则才勇，才勇则文壮，文壮后可以鼓天下之动”。文气如人气。作为青年一代的地税文秘们，我们正当“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒”的流金岁月，虽然比较稚嫩，但富有生气和活力，符合历史的潮流，代表事业的希望，应当树立“少年心事当拿云”的凌云壮志和“胸中日月常新美”的胸怀，在税收事业和文秘工作中奋勇进击，劈涛斩浪，紧握手中的笔来抒发昂扬志气，谱写事业恢宏壮丽的诗篇。
如何提升我的语言沟通能力
一句话可以让你上天堂，一句话也可以让你下地狱，虽然这只是一个比喻，但是可以体现语言沟通能力的重要性，来看提高语言沟通能力，有助增强人际关系。下面本站小编整理了提升语言沟通能力的方法，供你阅读参考。
这一步非常简单。闭上眼睛想一想，你都在哪些情境中与人沟通，比如学校、家庭、工作单位、聚会以及日常的各种与人打交道的情境。再想一想，你都需要与哪些人沟通。
开列清单的目的是使自己清楚自己的沟通范围和对象，以便全面地提高自己的沟通能力。
在这一步里，问自己如下问题：
对哪些情境的沟通感到愉快?
对哪些情境的沟通感到有心理压力?
最愿意与谁保持沟通?
最不喜欢与谁沟通?
是否经常与多数人保持愉快的沟通?
是否常感到自己的意思没有说清楚?
是否常误解别人，事后才发觉自己错了?
是否与朋友保持经常性联系?
是否经常懒得给人写信或打电话?
客观、认真地回答上述问题，有助于了解自己在哪些情境中、与哪些人的沟通状况较为理想，在哪些情境中、与哪些人的沟通需要着力改善。
在这一步中，主要问自己如下三个问题。
通常情况下，自己是主动与别人沟通还是被动沟通?
在与别人沟通时，自己的注意力是否集中?
在表达自己的意图时，信息是否充分?
主动沟通者与被动沟通者的沟通状况往往有明显差异。研究表明，主动沟通者更容易与别人建立并维持广泛的人际关系，更可能在人际交往中获得成功。
沟通时保持高度的注意力，有助于了解对方的心理状态，并能够较好地根据反馈来调节自己的沟通过程。没有人喜欢自己的谈话对象总是左顾右盼、心不在焉。
沟通主动性不够，则需要积极主动地与人沟通等等。把这些制成一个循序渐进的沟通计划，然后把自己的计划付诸行动，体现有具体的生活小事中。不必害羞，没有人会取笑你的主动，相反，对方可能还会在欣赏你的勇气呢!
在制订和执行计划时，要注意小步子的原则，即不要对自己提出太高的要求，以免实现不了，反而挫伤自己的积极性。小要求实现并巩固之后，再对自己提出更高的要求。
这一步至关重要。一旦监督不力，可能就会功亏一篑。最好是自己对自己进行监督，比如用。
日记。
图表记载自己的发展状况，并评价与分析自己的感受。
当你完成了某一个计划，如跟一直不敢说话的异性打了招呼，你可以奖励自己一顿美餐，或是看场电影轻松轻松。这样有助于巩固阶段性成果。如果没有完成计划，就要采取一些惩罚措施，比如做俯卧撑或是做一些懒得做的体力活。
总之，计划的执行需要信心，要坚信自己能够成功。记住：一个人能够做的，比他已经做的和相信自己能够做的要多得多。
提升领导者语言魅力的技巧
“但是”是一个反驳性的连词，如果你的意图是积极的，就不要使用在积极的词语后面。“但是”代表“不管之前发生什么，都不是完全有效的”。比如“我喜欢你的项目，但是....”。这里的“但是”是对前面的“喜欢”一定程度上的否定，会让人怀疑“喜欢”的真诚性。
当一个领导说，“谢谢你的反馈，但是我想...”这句话给人的印象通常是，“我不理解你说的，我会按照自己的想法做。”
巧用播音技巧提升语言魅力
1、发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。
2、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合。
3、语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。
1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。
2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。
1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。
2、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。
3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习。
1、美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。
2、播音的时候带入自己的一种心情，从而引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。
3、练习远近距离感。朗读要有目标对象。
4、呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。
语言提升案例心得体会
近年来，随着人们对语言学习的重视程度不断提高，越来越多的人开始积极参与语言提升项目。在此背景下，我也有幸参与了一次语言提升案例，并从中汲取了很多经验和体会。通过这次案例，我深刻认识到语言提升是一个系统性的过程，同时也意识到了自己在语言学习方面的不足。以下是我在这次案例中的体会和心得，希望对其他语言学习者有所帮助。
首先，了解学习需求是语言提升的基础。在这次案例中，我意识到只有明确自己的学习需求，才能有针对性地制定学习计划。比如，我想要提高口语表达能力，那么我就应该在学习中注重练习口语，多参与口语交流活动。通过这次案例，我学会了在开始学习之前先尽力了解自己的学习需求，然后再制定出相应的计划，并在学习中坚持实施。这种有针对性的学习方式比盲目地学习要更加高效。
其次，培养学习兴趣是语言提升取得进展的关键。在这次案例中，我通过与其他学习者交流，发现他们都对语言学习抱有浓厚的兴趣。有趣的学习能够激发学习者的主动性，帮助我们更加投入到学习中去。因此，我从中获得了一个重要的启示，即在语言学习过程中，我们应该积极寻找学习的乐趣，通过兴趣来推动自己不断进步。例如，我会选择一些有趣的阅读材料来提升自己的阅读能力，或者参与一些有趣的讨论，来锻炼自己的口语表达。
再次，坚持是取得语言提升成效的关键要素之一。在这次案例中，我亲身经历了学习的曲折和挫折。但是我也发现，只要坚持下去，尽管进步可能不会那么快，但最终一定会有收获。这次案例给了我坚持学习的动力，使我更加坚信付出总会有回报。因此，对于其他语言学习者而言，只要能保持坚持，积极学习，就一定会在语言提升的道路上不断取得进步。
另外，语言提升需要综合运用多种学习方法。在这次案例中，我尝试了很多不同的学习方法，包括纸质书籍的阅读、听力练习、网上学习资源的利用等，发现不同的方法在不同的学习环节中都有其独特的作用。通过比较和总结，我找到了适合自己的学习方法，从而取得了更好的效果。因此，我们在语言提升过程中，应该运用多种不同的方法，寻找适合自己的学习方法，并不断优化和调整学习策略，以便更好地提高语言水平。
最后，进行定期的自我评估和反思有助于语言提升的持续进步。在这次案例中，我意识到只有及时评估和反思自己的学习情况，才能发现自己存在的问题并加以改进。通过定期的自我评估，我可以确定自己的学习进度，并根据评估结果制定出接下来的学习计划。同时，通过反思学习过程中的不足和错误，我可以找到自己的学习方法上的问题，并进行改正。这样，我可以不断提高自己的学习效果，做到持续进步。
综上所述，通过这次语言提升案例，我深刻认识到了语言提升是一个系统性的过程。了解学习需求、培养学习兴趣、坚持学习、运用多种学习方法和进行定期的自我评估和反思是提升语言能力的重要要素。在今后的学习中，我将坚持这些经验和体会，不断完善自己的学习方法，以取得更好的效果。同时，我也希望通过这些心得体会，能够对其他语言学习者提供一些建议和启示，帮助他们更好地进行语言提升。
语言提升案例心得体会
语言能力是一项重要的能力，对于个人的发展和职业的提升都有着决定性的影响。因此，提升语言能力逐渐成为了许多人关注的焦点。在这个背景下，我参加了一次语言提升案例研讨会，从中获得了宝贵经验和体会。以下将从目标设定、学习方法、实践运用、自我评估和持之以恒这几个方面，分享我的心得体会。
首先，设定明确的学习目标是提升语言能力的第一步。在研讨会上，我意识到只有明确自己需要提高的方面，才能够制定出可行的计划并持之以恒地去执行。例如，我发现自己在口语表达能力上存在一些困难，于是我将口语表达作为我的学习目标，并明确了提升口语的具体方法。这使得我在后续的学习过程中，有了清晰的方向和明确的目标，更有动力去坚持下去。
其次，正确的学习方法是提升语言能力的关键。在研讨会中，老师为我们介绍了多种有效的学习方法，并带领我们进行了实践和讨论。通过这个过程，我认识到多听多读多练多写是提升语言能力的有效途径。在学习英语口语时，我开始积极参与英语角的活动，与母语为英语的朋友进行沟通，不断练习口语表达；在看英语书籍时，我将重点放在了理解和记忆新的词汇和表达方式上。这些方法让我体验到了语言提升的乐趣，也使我对自己的学习产生了更大的信心。
另外，真实实践与日常运用是提高语言能力的必要环节。在研讨会上，我们被鼓励尝试着把学到的语言知识和技巧应用到实际生活中。我开始主动寻找与外国友人交流的机会，并积极参与英语演讲活动。通过这些实践和运用，我发现自己的语言能力在不断提升，并且在真实的场景中更加自信和流利地表达自我。
此外，自我评估也是提升语言能力的重要环节。在研讨会中，老师教给我们如何对自己的语言能力进行准确的评估，从而及时发现并纠正自己存在的差距。我开始定期对自己进行口语、听力和阅读能力的测试，并结合老师的专业意见，制定了相应的改进计划。通过持续的自我评估，我能更准确地发现自己的不足并加以改进，使学习效果得到进一步提高。
最后，持之以恒是提升语言能力的关键。在研讨会中，多位成功的学习者都分享了他们的语言学习经历，他们的成功都离不开坚持和不懈的努力。我深刻认识到语言学习是一个长期的过程，不能期望一蹴而就，需要长久的坚持和毅力。因此，我制定了每日学习计划，并将之坚持执行。尽管起初有些困难和压力，但是每一次的进步都增加了我坚持下去的动力。
总之，在参加语言提升案例研讨会后，我深刻地意识到提升语言能力的重要性。通过设定明确的学习目标，掌握正确的学习方法，进行真实实践和日常运用，进行自我评估并持之以恒地学习，我相信我能够不断提升自己的语言能力。希望通过这些经验和体会，能够激励更多的人积极投入语言学习，不断追求进步。
语言提升案例心得体会
语言是人类交流的工具，具有无穷的魅力和力量。在日常生活和工作中，如何提升自己的语言能力，成为一个出色的表达者和沟通者，是每个人都追求的目标。本文将通过五个案例，分享我的语言提升心得体会，并希望能给读者带来一些启发和帮助。
案例一：阅读。
阅读是提升语言能力的基石。在日常生活中，我经常阅读各种书籍、报纸和杂志，通过阅读可以丰富词汇量和扩展语言表达能力。尤其是精读一些经典文学作品，可以学习到不同的句式和修辞手法，拓展自己的语言思维。此外，通过广泛阅读，我也能够了解到各个领域的知识和信息，提高自己的文化素养，为日后的语言表达提供更多的素材。
案例二：听力。
除了阅读，听力也是语言提升的重要途径。在学习外语的过程中，我经常选择听外语电台、音乐或者看外语电影和剧集，这些可以帮助我更好地熟悉语音、语调和语速。同时，通过多听，我能够提高自己的听力理解能力，掌握地道的口语表达方式，提高语言流利度。
案例三：口语。
口语是语言提升的关键环节之一。在实践口语的过程中，我经常寻找机会与他人交流，包括语言学习小组、英语角和外语学校等。通过与母语人士交流，我可以真实地感受语言的运用和表达方式，纠正自己的发音和语法错误，提高自己的交际能力。此外，模仿和背诵一些经典的演讲和对话也是提升口语的有效方法，通过不断地练习和反复演讲，我能够更流利地表达自己的观点和思考。
案例四：写作。
写作是语言提升的重要手段之一。通过写作，我可以将自己的思考整理出来，并且通过文字来表达。在写作过程中，我不仅能够巩固语法和词汇的应用，还能够训练自己的逻辑思维和文章组织能力。此外，写作也是陶冶情操和表达个人情感的良好途径。通过写作，我能够更好地理解自己，并且将自己的情感与读者分享。
案例五：实践。
除了以上几个方面，实践也是语言提升的重要环节。无论是学习外语还是提升母语能力，都需要通过实践来巩固和运用所学知识。在日常生活中，我会主动与人交流，不怕犯错误，通过不断地实践和反思，我能够不断提高自己的语言运用能力。此外，参加各类演讲比赛、辩论会等活动也是提升语言能力的好方法，这些活动可以提高我与他人的思辨能力和表达能力。
综上所述，语言提升是一个持续的过程，需要我们的坚持和努力。通过阅读、听力、口语、写作和实践，我不断锤炼自己的语言技巧，提升自己的语言能力。我相信，只要我们保持学习的热情和不懈的努力，就一定能够成为一个出色的表达者和沟通者，用语言展现自己的魅力和力量。
GMAT写作语言快速提升方法介绍
写自己的想法感受。
生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历不同，性格不同，体验当然有所。
不同。学会观察身边的事，及时记下自己的所见所闻，怎么想就怎么写，写出自己的真情实感，大胆地发表自己的看法，提出自己的见解。在写的过程中注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最感动的内容，展现自己的得意处，大胆地表达，充分显示个性，自由地去发挥。
范例。
烦恼。
在全民炒股的热潮中，妈妈也参与其中，将家中所有积蓄投入了股市之中。从此妈妈仿佛变了一个人，对我的学习不再关心了，每天总是盯着股票行情。有时候我有不会的问题问她，她也是心不在焉，弄得我心里很不是滋味。有一次老师公开在班上赞扬妈妈对我的学习负责，和其他家长讨论百分比问题，我回家才知道妈妈原来是在和人议论股票行情。妈妈炒股之后，脾气变得十分暴躁，经常因为行情不好而对我发脾气，我对此十分的苦恼，从内心中真诚地希望妈妈以后不要再炒股了。
写自己的想象。
在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。”
《卖鸡蛋的老大爷》讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤而少给了“我”半斤鸡蛋后，竟连续一个星期找“我”补还鸡蛋的事，赞扬了老大爷诚实的美德。上面节选的是文章结尾，写“我”收了老大爷补还的半斤鸡蛋后，在回家路上的思想活动。作者充分运用想象，写了老大爷在一个星期中是如何等“我”的情景。这些想象充实了文章中的关键内容——“连续一个星期找‘我，补还鸡蛋”，具体描述了老大爷在找“我”时，“眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐”的情景，充分表现了老大爷诚实的品质，突出了文章的中心。
作者所展开的上述想象之所以能起作用，还由于它是合理的。引起上述想象，是因为收到了老大爷千方百计补送来的那半斤鸡蛋。作者用“我仿佛看到了”这几个字，顺理成章。因此，既要充分地运用想象和联想，把文章写具体，写生动，又要运用得自然和合理，不能凭空编造，为想象而想象，为联想而联想。
想象和联想是不拘一格的，但必须注意，一是要从所见所闻的事或物引开去；二要让想象、联想为表达作者的思想感情和深化文章的中心服务。
总之，要充分运用想象和联想，使文章内容丰富、具体，但要想象、联想得自然、合理。
语言提升心得体会
作为一位硕士研究生，语言表达是非常重要的。我的论文需要使用英文撰写，同时我也需要参加国际学术会议。因此，我一直致力于提升自己的语言表达能力。在这个过程中，我学到了很多宝贵的经验和心得，下面就来分享一下我的“语言提升心得体会”。
第一段，认识问题。
首先，我意识到一个问题：在提高语言能力的过程中，我不能忽略语言的“实际应用”。如果我仅仅学习语法和词汇，而没有在实际场景中使用语言，在关键时刻很可能就无法成功表达自己的意图。所以，我尝试增加更多的口语联系，如加入口语交流俱乐部、报名英文角等。在这些活动中，我结识了很多来自不同国家、有不同文化背景的人，并且通过与他们的交流，我不仅能够常规地使用英语，还能够提升自己的跨文化交流能力。
第二段，学会听和说。
其次，我发现学好语言的关键在于听和说。通过反复练习听、说、读、写四个方面的技能，我逐渐解决了自己在语言学习过程中的困难。听力是一个基本的技能，我喜欢看一些以英语为语言的电影或音乐录影带来提高自己的听力能力。此外，我尝试开口说英语，不担心会犯错误或面临尴尬局面。在我的口语练习中，我也尝试去克服某些常见的发音错误，并且注重语音语调和基本语法的正确应用。
第三段，阅读和写作。
除了听和说，阅读和写作也是非常重要的方面。阅读英文书籍和杂志，既锻炼了我的阅读能力，也帮助我学习了更多的语法知识和词汇。写作是一个很好的实践机会，我尝试写一些小论文或摘要，并通过阅读其他人撰写的论文，来更好地理解学科特定用语和行业术语。这不仅提高了我的写作技能，也扩展了我的专业领域知识。
第四段，刻意练习。
刻意练习是语言学习的常见实践方法之一。我学习的时候经常会使用口语练习软件或在线练习课程，再通过语音识别软件和自己的反馈来检验自己的语言表达能力。这个过程需要始终坚持下去，而且我还会有意识地寻找更多的机会去提升自己的语言能力。
第五段，坚持不懈。
最后，我的“语言提升心得体会”就是要强调坚持不懈的重要性。学习一门语言是一个长期的过程，需要耐心和毅力。在学习过程中，我犯过很多错误，但我一直都坚信着，只要坚持下去，并不断地修正自己的错误，就一定能够提高自己的语言表达能力。
以上就是我的“语言提升心得体会”，学习语言需要灵活应用各种语言技能，同时不断地学习和刻意练习。我相信，通过持之以恒的努力和实践，我一定能够取得更好的语言表达能力。
提升领导者语言魅力的技巧
“但是”是一个反驳性的连词，如果你的意图是积极的，就不要使用在积极的词语后面。“但是”代表“不管之前发生什么，都不是完全有效的”。比如“我喜欢你的项目，但是....”。这里的“但是”是对前面的“喜欢”一定程度上的否定，会让人怀疑“喜欢”的真诚性。
当一个领导说，“谢谢你的反馈，但是我想...”这句话给人的印象通常是，“我不理解你说的，我会按照自己的想法做。”
少用“我想”“我认为”，用这样不肯定语言的诱惑，杜绝使用“嗯，……”“啊，……”这种犹豫的词汇。使用直接、清楚的语言。
提升领导者语言魅力的技巧
“是这样吗?”(句末语调上升)。在语言中，在一句陈述句结尾用升调含有一种怀疑或讽刺性的意思。也许很多人没有注意到这个坏习惯，而作为领导者需要在意这些语言和语调。
延伸阅读：
领导力层面。
一是组织的领导力，即组织作为一个整体，对其他组织和个人的影响力。这个层面的领导力涉及组织的文化、战略及执行力等。
二是个体领导力，对于企业来讲，就是企业各级管理者和领导者的领导力。
组织领导力的基础是个体的领导力，如何突破和提升领导力，如何由一个领导自己的人成为一个领导他人的人，再成为一个卓越的领导者，是当前面临的迫切需要解决的问题。
领导就是“给组织带来愿景，并带来实现愿景的能力。”
语言提升心得体会
随着社会的发展和经济全球化的深入，语言已成为人们不可或缺的工具。想要在今天的社会中立足，无论是在求职、升学还是人际交往中，都需要拥有良好的语言能力。为此，许多人开始了自己的语言提升之路。作为一位在这条路上不断探索、不断进步的人，我在这里想要分享一下我对语言提升的心得体会。
第二段：认识。
语言能力的提升并不是一朝一夕就能完成的，需要我们长期的坚持和努力。首先，我们要认识到自己的语言现状，并明确提升的目标。这点非常重要，只有有目标才能有方向，才不会盲目地进行提升，陷入进退维谷的状态。
第三段：方法。
其次，提升语言能力需要不断地学习和实践。我们可以通过各种途径来提高自己的语言水平，比如阅读、听力、口语、写作等。在学习的过程中，我们应该注重积累生词、练习语法，并多加模仿和实践，只有不断地练习才能真正提升自己的语言能力。
第四段：环境。
除了学习和实践，语言环境也是提升语言能力不可忽视的一环。我们需要置身于一个充满语言环境的场所，比如读书会、英语角、语言学习群等。在这些场所中，我们可以结交志同道合的朋友，分享学习经验和心得，互相促进，相互提高。
第五段：总结。
总之，语言能力的提升不是短时间内可以完成的，需要我们坚持长期的学习和实践。我们应该认真对待自己的语言现状，并制定实际可行的提升目标和计划。同时，我们应该注重生词和语法积累，通过实践来巩固和提高自己的语言能力。此外，语言环境也是我们提升语言能力的重要因素，我们应该加入一些语言学习群，结交能言善道的朋友，不断挑战自己，让自己的语言能力越来越精湛。总之，努力提升自己的语言能力，让自己在今天的职场和社交中更加得心应手，更加自信自在。