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七色光三语文教案
本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。
1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。
1、让学生感悟代词的正确使用方法。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
培养学生综合运用文字的能力。
培养学生的语言表达能力。
学生收集的资料。
二课时。
第一课时。
导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。
一、选字填空。
1、学生读题,明确要求。
2、让学生多读例句,然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累。
1、自由读小诗。
2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。
第二课时。
导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。
一、知识窗。
1、自由读,读时不认识的字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?
3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?
二、“胖胖的小手”
1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
四年级语文教案书七色光
本次综合性学习围绕“可爱的动物”这一单元主题安排了以下4项内容。
1.练——通过观察发现形声字的特点,提高识字效率。
2.日积月累——积累带有动物名称的成语,激发学生积累成语的兴趣。
3.知识窗——了解动物之最,拓展学生的阅读范围和知识视野。
4.大家一起来——培养学生搜集、整理资料的能力。
设计理念。
“语文七色光”是综合性学习活动。综合性学习是在《语文课程标准》倡导自主、合作、探究学习这一新理念的指导下提出的,因此,教学中应注意发挥学生的主动性和创造潜能。提倡学生自主实践,亲身体验;提倡与人合作,共同探究;提倡课内外语文资源的整合,进行丰富多彩的实践活动。
教学目标。
1.培养学生综合运用语文的能力。
2.观察、发现形声字的特点,激发学生识字的兴趣。
3.积累带有动物名称的成语,培养学生积累成语的兴趣和习惯。
4.在阅读中了解动物之最,激发学生阅读的兴趣。
5.通过“大家一起来”,初步培养学生搜集、整理资料的能力,培养合作精神。
教学准备。
1.本课中涉及的动物挂图。
2.生字卡片(自制)。
3.词语卡片(自制)。
4.学生在课外搜集、整理一份有关动物的家的`资料,并画一两种动物的家。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、学习“知识窗”
同学们,前几天,龙龙和文文带着我们到动物王国观赏了美丽的丹顶鹤,可爱的大熊猫,有趣的小壁虎。今天,他们又准备组织一次“动物之最”知识竞赛活动,大家愿意参加吗?既然愿意就赶快准备,千万不要被难住。请同学们打开课本115页,读一读《动物之最》。
1.自由读短文,做到不添字、不落字,读通顺、流畅。
2.指名分段读短文,其他同学评价。
3.组内交流,通过读短文你知道了什么?
4.在全班展示读文收获。
5.齐读短文。
6.以小组为单位参加龙龙、文文组织的“动物之最”竞赛。
(附竞赛题目:世界上最高的动物是什么?最大的动物是什么?最耐渴的动物是什么?奔跑最快的动物是什么?游得最快的动物是什么?飞得最快的鸟是什么?……)。
二、学习“日积月累”
龙龙、文文所出的题目没有难倒同学们,他们准备给我们颁发奖品,奖品是什么呢?请看黑板。(教师将“龙飞凤舞”等词语卡片粘贴在黑板上。)。
1.自由读,借助音节读准字音。
2.同桌一组读,互相纠正字音。
3.指名读,背一背。
4.仔细观察,看看你能发现什么?(独立思考,小组交流。)。
引导学生发现每个词语中都有动物的名字。
5.拓展训练:像这样的成语你还能说出几个吗?
根据学生说的情况,老师可相机进行补充,让学生把补充的词语记在积累本上。
三、学习“练”
同学们,热闹的竞赛和特殊的颁奖吸引来了一位“魔术大师”,猜一猜他是谁呢?
1.出示字卡:师苗。
句星。
2.齐读上面的字。
3.魔术大师说:“大家如果把我加在这些字的旁边,它们就变成另一个字,猜猜我是谁?”
4.学生独立思考,自主练习加偏旁。
5.小组合作学习。
6.以小组为单位汇报结果。
7.教师出示动物挂图。
8.开火车读:狮猫猪狗猩。
读后说一说,“犭”与这些字有什么关系?每个字的右边与这个字又有什么关系?(让学生感受形声字的特点。)。
9.你还知道哪些带反犬旁的字?
10.课后找一找还有带哪些偏旁的字和动物有关。
四、开展“大家一起来”活动。
动物是人类的好朋友,它们和人类一样都有自己的家,请你们把课前搜集、整理的有关动物的家的资料交流一下。
1.小组内交流。
2.全班展示。
3泵扛鋈硕级笔画一画你知道的小动物的家。
4.请大家把自己画的动物的家展示给全班同学,最后把这些画配上文字订成一本连环画。
五、总结。
请同学们谈谈人类应怎样对待动物。
语文教案七色光二
1.进行词、句训练,体会句子语气的不同。
2.积累带有动物名称的成语。
3.阅读介绍浣熊的短文,扩展知识面。
4.练习猜谜,并说己的根据,激发学生猜谜的兴趣。
1.理解个别成语的意思。
2.培养学生的交流及合作。
动物图片,课前与动物有关的成语。
2课时
教学流程:
1.练。
(1)仿写句子。
先让学生独立写,再小组、全班交流,要注意肯定学生所填的新颖答案。
(2)用带点的词语说句子。
a让学生自己阅读,理解题目要求,独立完成,再相互说说、评议,看谁说得正确、恰当。
b适当补充一些关联词语,做扩展练习。
(3)体会句子语气的不同。
学生反复读这三个加上不同标点符号的句子,体会语气。小组试读、全班交流,评议,教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话,同桌互读,体会句子语气的不同。
2.日积月累。
(1)先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片,让学生帮动物找家,选择试填。
(2)学生试填后,互相交流,然后读一读这些成语。
(3)学生质疑,这些成语中哪个词语的意思不太明白,师生共同讨论、释疑。
(4)“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。
教学反思:
时间:
教学流程:
1.知识窗。
先读一读文章的内容,同时欣赏浣熊图片,理解浣熊名字的由来,从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。
2.开心一刻。
(1)自读谜语,读通读顺。
(2)小组互读,试猜谜语。
(3)推荐代表,全班汇报。
(4)扩展:教师或学生出有关动物的谜语,共同猜。
(5)选一则谜语背下来,回去说给家人或小朋友猜。
七色光三语文教案
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容,自制一张图文并茂的花卉知识图片。
培养学生的综合运用能力。
积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
教学难点:
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
教学流程。
一、激情导入。
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片,开火车背相应的古诗。
过渡:同学们的火车开得又快又稳,沿途中我们还欣赏了美丽的花草,你们还记得有哪些吗?——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗。
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗?快来读读知识窗中的内容吧!
自由读,把字读准,把句子读通顺。
当小解说员,喜欢哪种花,就介绍哪种花。(边放图片,边解说。)。
过渡:其实,花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累。
你知道这些诗句写的是哪种花吗?猜一猜,说说理由。(课件出示图片。)利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
(1)自读,把这几句诗熟读背诵。
(2)读给同桌听,并说说你对这几句诗的理解。
(3)全班交流汇报,教师给予点拨。
(4)背诵古诗名句。
(5)展示台:把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡:花草固然美丽,但在山川面前就显得有些渺小了。看!气势磅礴、苍郁连绵,这就是华夏第一奇山——黄山。(课件出示黄山图片。)。
四、搭配词语。
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查,最后在全班交流汇报。
参考答案:
秀丽的山峦浩瀚的云海。
奇美的层石挺拔的苍松。
绚丽的色彩渺茫的歌声。
质朴的本色坚定的信念。
过渡:这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了,在临行前,文文写了一篇观后感,让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧!
五、找错别字。
短文:这节课我们畅游在语文七色光中,观赏了美丽的花草:冰机玉骨的兰花,高风亮节的竹子,万木调零却傲霜凌寒的菊花,还有凌寒独自开的梅花。除此之外,我们还登上了高山之颠,感受到黄山的奇美,祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返,也深深地让我感受到祖国虽美,但不能得义忘行,我们更加热爱祖国,保护环境!
(1)让学生自由读这些词语,找出错别字。
(2)全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思,在理解词语的同时强化这些同音字的用法。
参考答案:
流连忘返万木凋零得意忘形。
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常。
过渡:这次的语文七色光之旅,你有什么感受呢?正是因为这些花草、树木、山川、湖泊,才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住,记录下来,做一期壁报。
六、大家一起来。
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求:
(1)收集一些花卉图片或自画花卉图片。
(2)查阅相关资料,给收集的图片配以文字说明。
(3)在班级内召开一次“花卉知识展示会”,共同欣赏、互相学习,看看谁的作品制作得好。
语文七色光教案范文
“语文七色光九”共安排了4项语文综合性学习内容:“练”是扩写句子的训练,旨在帮助学生发现和了解基本句式加上合适的修饰语,会使句意表达得更具体,更生动;“日积月累”是2条中外名人名言,与该单元“勤奋学习”主题相关,目的是引导学生学习积累的方法,乐于积累语言;“知识窗”讲的是“手不释卷”这个成语故事,使学生不仅积累了知识,丰富了文化积淀,而且加深了对该单元主题的理解和感受;“开心一笑”是讲鲁迅和他的儿子之间发生的一个小笑话,使学生在开心一笑的同时增长知识,明白事理。这些内容的设置体现了综合性、实践性、趣味性、开放性,突现了语文课程工具性与人文性相统一的基本特点。
设计理念。
《语文课程标准》强调综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神、合作精神,特别注重探索过程。因此,教学中要突出综合性,灵活运用多种教学方法,引导学生自主、合作、探究,在实践活动中提高学生的语文素养,培养学生的探究精神和创新意识。
教学目标。
1.培养学生综合运用语言文字的能力。
2.了解扩写句子的方法,懂得基本句式加上合适的修饰语会使句意表达得更具体,更生动。
3.积累有关中外名人的文字材料,激发学生积累语言的兴趣,并从中受到勤奋学习等人文方面的熏陶。
4.通过语文实践活动,培养学生收集整理信息材料的能力,培养学生的幽默感。
教学策略。
采用变序学法,从“知识窗”中《手不释卷》的成语故事入手,激发学生的学习兴趣,很自然地过渡到“日积月累”,积累有关中外名人名言,然后再学“练”扩写句子,最后读“开心一笑”。教学中突出学生的自主性,注重引导学生积极主动地参与实践活动,注重探究的过程。
教学准备。
制作有关课件、名人图片。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、复习导入。
1.引导学生回顾本单元学过的课文,说说课文介绍了哪些名人,表现了他们的什么精神?
2.导入新课:每个名人的背后都有很多勤奋努力的故事。同学们,想不想了解更多的名人,知道更多的故事?那就要多读书,多读书就会通晓天下事。下面就请同学们走进“语文七色光九”,读“知识窗”中的故事,你将会认识一位古代的名将。
二、走进“知识窗”
1.学生自读《手不释卷》的故事。
2.指名读这个故事。
3.学生在小组内互相交流都读懂了什么。
4.学生在班上交流读后所得,教师相机点拨,引导学生理解“手不释卷”。
5.你还知道哪些成语,请说一说,看谁说得多。如果能讲一个成语故事就更好了。
过渡:通过知识窗的学习,我们又认识了三国时期吴国的名将——吕蒙,下面让我们走进“日积月累”园地,认识更多的中外名人。
三、走进“日积月累”
1.学生自读“日积月累”的文字材料。
2.屏幕出示“日积月累”的文字材料,指名读,教师相机出示相关的名人图片,使学生加深对名人的印象。再齐读。
3.让学生介绍两位中外名人的有关情况,教师补充。
4.检查记忆情况。
面的积累,教师可做适当的补充。)。
过渡:同学们,名人的成功都不是很轻松的事,要经过努力的'学习才能有所收获。我们一定要好好学习呀!
四、练习扩句。
1.让学生自由读“练”中这组例句,看谁在读中有所发现。
2.屏幕出示例句,指名读。
3.让学生说说每句话中的不同之处。引导学生动笔圈画出添加的词语,了解添加的词语所在位置,掌握添加规律。
4.再读例句,感悟基本句式加上合适的修饰语会使句意表达得更具体,更生动。
5.照例句的样子说一说。(用填空形式出现,以降低难度。)。
()云在飘。
()云在()飘。
()云在()()飘。
(学生也可以不按上述模式说,只要在适当位置加上恰当的词语而句意不变即可。)。
小结:扩写句子,挑选的词语一定要恰当,加在句中的位置要适当,扩充后句子的意思不能改变。
6.补充练习。
出示句子:雨在下。
让学生根据刚才的练习,独立扩写。扩写之后,全班交流,看谁写出的句子最具体,最生动,谁填加的词语最准确。
过渡:掌握了扩写句子,让我们来看一个小笑话,开心地笑一笑。
三、走进“开心一笑”
1.让学生自由读这个小笑话。
2.读后问:你感到好笑在什么地方,为什么?相机介绍鲁迅,拓展知识。
3.让学生在班上交流课前收集的小笑话。
4.你跟家人之间发生过什么可笑的事?请讲给大家听听,看能不能让别人开心一笑。
四、师生共同总结。
语文教案七色光二
1.会根据字的不同读音正确组词语。
2.积累带有动物名称的成语和关于刻苦努力方面的名言,并受到启迪和教育。
3.了解徐悲鸿《奔马图》的故事。
4.说说写写自己会做的事和想做的事,在生活中自觉学习各种本领。
积累成语、名言,大致理解它们的意思。
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1.此项练习共有6个多音字。学生先独立完成,再和小组的同学交流,最后全班交流。
2.每个人再写几个自己知道的多音字。
1.先观察图画,再自己试着独立完成,然后读一读这些成语。
2.学生质疑。
3.做“成语火车”的游戏。
4.熟读名句,用自己的话说一说句子的意思,教师适当引导启发。
5.交流课前搜集的关于“刻苦努力”的名言、谚语等。
先让学生读一读故事内容,理解“一洗万古凡马空”。
1.引导学生读懂书上的提示。
2.组织学生说一说,再填一填。
语文教案七色光二
《语文七色光》是教科版语文二年级下册第七单元的内容。本单元是以团结合作这一主题设计的,《语文七色光》包含四项语文实践活动:基础知识、日积月累、知识窗、开心一笑。它对本单元的知识进行了归纳,为学生运用语言奠定了良好的基础,提高了学生语文综合素养。
1.引导学生学会观察字形,区别形近字。
2.熟记有关合作的俗语和诗句,树立合作的意识,激发学生积累语言的兴趣。
3.通过讨论,使学生明确合作的重要意义,培养学生的团队精神。
(1)积累有关合作的俗语、诗句、谚语等。
(2)通过讨论,使学生感悟到合作使人快乐,合作促人成功。明白当你和别人的意见不一致时,应该怎样做。
多媒体课件
:2课时
(一)创设情境,引入新课
1.图片导入:激发兴趣
同学们,老师先请大家看一段画面。你们知道这是什么时候的场景吗?(生说)对,这就是2001年7月13日申奥代表团得知2008年奥运会将在北京举办的一刹那、众人欢呼的情景。作为炎黄子孙的我们,为祖国能举办这样的盛会而骄傲自豪。
(二)自主探究,积累运用
1.以出示福娃图片激发兴趣,辨别形近字
(1)学法指导,说说自己区别形近字的方法
(2)学生在书上填写。
2.开心一笑
(1)学生自主读儿歌
(2)欣赏动画
(3)实践体验
(4)谈感受,背儿歌
3.日积月累(积累名言警句)
(1)学生自主识记
(2)补充练习
(三)总结全文
学生谈出感受,自主总结。
七色光三语文教案
1.通过填成语、关联词语的练习,感知语言的运用情境,了解复句中分句间的逻辑关系。
2.积累名人名言和名句。
3.了解“甲午战争”的有关知识。
4.在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达的能力。
在语言环境中学会恰当运用成语和关联词语,积累名人名言和名句。
教学准备;搜集爱国的图片。
课时:1课时。
一、练。
1.先让学生自由读成语,默读5个句子,试着给成语找到合适的位置;说出依据再动笔填写。
2.让学生从课文中找到几个成语,再用这些成语说一句话。
3.读题,指导研究例句,分析分句间的关系试者填空。
二、日积月累。
1.学生在小组内读一读。
2.教师检查朗读情况借助投影介绍名人,讲解名言的大意。
3.背诵名言、诗句。
三、知识窗。
1.学生自读课文了解“甲午战争”。
2.观看录象。
四、大家一起来。
1.将课前准备的图片拿出来,和同桌说一说。
2.指名到前面介绍图片。
五、布置作业。
《语文七色光五》教学教案
教材分析:本次语文七色光共安派了四项语文实践活动,训练必须的课文语文素养。
目标:
1.在词句训练中,抓特点。
2.积累成语和名言。
3.阅读小幽默,感受阅读给人的快乐。
重难点:阅读小幽默,感受阅读给人的快乐。
教法:讲练法。
学生准备:学生喜欢积累成语和名言。
教程:
一、练。
第一项训练是读拼音,填汉字。可让学生独立完成练习。在相互订正更改。
插秧枯萎模仿评判牢骚固执埋伏。
羞愧后悔采纳。
第二项练习是补充成语。
杯弓(蛇)影叶公好(龙)刻舟求(剑)。
水滴(石)穿亡羊补(牢)滥(竽)充数。
二、日积月累。
先指导学生读准这些成语或名言的读音。不认识的子可以查字典;在互相交流对成语,名言的理解;最后多读几遍“储存”在自己的.小词库中。
三、开心一笑。
让学生读一读,乐一乐,议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的人?说明了那些道理?
四、总结。
谁讲的幽默笑话又有趣有说明道理。
五、作业:知识窗。
板书设计:
补充成语。
开心一笑。
语文教案七色光二
1.积累叠词和反义词,并能正确运用。
2.积累名人名言,并从中受到启示和教育。
3.举办故事会,培养学生的学习兴趣和创造。
培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。
以讲故事的形式激发学生的'学习兴趣。
1.又到了检测大家对这一单元知识掌握情况的时候了,大家准备好了吗?
2.板书课题
1.练
叠词训练。生自由做,指生回答,其他学生补充,师指导。
填反义词。同桌合作填,指生回答,其他学生补充。
2.日积月累。
(1)小组内书读。
(2)引导学生感受名人名言的意思。
(3)练习背诵
3.知识窗。
(1)自读、互读、,交流读懂了什么?
(2)学生知道哪天是国际盲人节。
4.大家一起来。
(1)指生说自己搜集的小笑话。
(2)分组互评。
(3)上台讲故事。
七色光教案
教学目标:1、练习使用词典,会用词典查找不理解的赐予。
2、积累成语及名言警句,了解同一意思不同程度的表达形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。
4、展示自己的兴趣收集,培养学生的交流及合作。
教学重、难点:培养学生的交流及合作。
教学准备:词典。
第一课时。
教学流程:
一、第一项:练。
1、首先复习查字典的方法。
2、让学生明确要求,横行成算式,竖行成成语。
(五)—(一)=(四)。
湖心分。
(四)—(一)=(五)。
海意裂。
再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。
如:一本正经二话不说三心二意四面八方。
五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海。
九牛一毛十全十美。
3、让学生自由读、互相读这三个句子,感受这三个句子的相同点和不同点。
引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。
引导学生模仿这一形势进行语感训练。
如:这首歌比较好听!
这首歌好听极了!
这首歌非常好听!
一、第二项:知识窗。
1、读知识窗的内容,然后交流一下搜集的资料,使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就,树立为理想而勤奋学习的信心和决心。
2、学生发言。
四、:
今天你们有什么收获?
第二课时。
教学流程:
一、第二项:日积月累。
1、学生自读自悟。
2、指名读,师生评议。
教师适当指导。
3、在小组内检查朗读。
小组代表汇报发言。
4、练习背诵。
5、进行背诵比赛,看谁背得最好。
6、扩展知识面,背诵其他有关此方面的名言警句,教师要适时指导学生,不要勤于积累,还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。
二、第四项:大家一起来。
1、课前收集自己喜爱的内容。
2、自己找伙伴交流,说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西,并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。
3、班长主持全班交流,让学生体验到表现自我的喜悦。
4、可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在本上,课后小伙伴互相交流,或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。
三、:
同学们今天你们有什么收获?
板书设计:这首歌比较好听!
这首歌好听极了!
这首歌非常好听!
七色光教案
情感目标:以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》,表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
能力目标:初步感受二声部,并唱一唱。
知识目标:熟练掌握上波音记号。
教学重点。
演唱歌曲《七色光之歌》,初步感受二声部。
难点:
1.以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2.唱准波音、下滑音,把握休止符时值。
教学方法。
听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式……。
教学准备。
课件、手风琴。
教学过程:
一、导入。
互动话题:彩虹,人人都见过。谁来说说彩虹?它有什么特点?(像桥,有七种颜色??)。
二、学习歌曲《七色光之歌》。
(1)情感体验。
a、听完歌曲,你感受到了什么?
b、歌曲的情绪怎样?
(2)师范唱歌曲(出示歌谱)。
(3)分段。
如果让你给歌曲分段,你想怎样分?为什么?
(归纳:齐唱、合唱)。
(在歌曲学唱中启发歌曲情绪,使歌曲与情感教学自然结合)。
(4)a段学习。
a、出示幻灯片。
你发现了什么?(切分节奏、相似乐句)。
b、听a段录音,轻声跟唱。(休止符:遇它点点头)。
c、情绪处理并跟琴唱。
(1)一、二乐句(活泼)(2)三乐句(连贯)。
d、跟琴完整唱。
(5)b段学习。
a、出示第二段旋律。
你又发现了什么?
归纳(1)相似乐句。
(2)上波音:师范唱对比——跟琴唱。
秋天的太阳柔细飘洒,因为秋天是收获的季节。我们也有收获,学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通,去收获秋天的果实吧:(出示幻灯片“各显神通”)。
分组演唱、器乐组、舞蹈组。
分组讨论(伴奏)。
表现(师伴)(老师也加入你们的队伍为你们伴奏)。
(通过学生多形式的表演,培养学生大胆创新的表现能力,为学生提供一个艺术实践的平台,并在表演中渗透评价意识。)。
拓展。
许愿。
冬天的太阳温暖明媚,它能让人抵御严寒,甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心,给灾区人民送去温暖,送去阳光,下面也让我们拿起手中的笔,在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。(将太阳卡片发至每组学生手中,让学生写下愿望)。
五、课堂小结。
心里装着阳光,我们的天空就会晴朗,阳光能照亮每个人的心灵,老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。
《七色光》教案
1、练习多音字组词,把词语整理通顺成句子。
2、学会积累关于描写景色的古诗名句。
3、了解我国的六大自然保护区,扩展学生的知识面。
4、鼓励学生收集整理一些我国著名风景地的图片和文字资料,相互介绍交流。
教学难、重点:把词语整理成通顺的句子。
教学准备:图片、资料。
教学时间:1课时。
1、学生尝试。
2、发现规律。先让学生思考,发现了什么规律,然后教师在学生发现的基础上加以总结。
3、适当拓展。教师再找一些类似的`词语,进行拓展性训练。
1、让学生熟读这些诗句。
2、小组内讲讲这些句子的意思,教师注意组织交流,不必细讲句子的意思。
3、拓展:交流自己在课外阅读中积累的有关风景的古诗名句。
4、鼓励学生把这些名句背诵下来。
教师出示图片,让学生讲述,教师补充。
学生以小组为单位交流自己搜集的图片,然后全班交流。
《七色光》教案
1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
2、能对具体的滤光现象作出解释。
1、能自主选择实验方法进行实验。
2、能用两种方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。
2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
3、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔
两课时
第一课时
同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?
那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。
(板书课题:七色光)
1:在哪里可以看到彩虹?
1、课件出示彩虹图片,提问:
a、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?
b、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。
(领读或齐读:)
2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。
雨后
洒水车后面
有阳光和水珠(或水雾)的地方
喷雾器喷雾时
喷泉或瀑布的周围
3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢?
教师演示用喷雾器制造彩虹,选几名学生代表进行观察。
4、教师出示彩虹形成的原理:
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的,但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时,由于光折射的角度因颜色而各异,所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来,这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空,所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。
1、出示三棱镜,提出问题:阳光通过三棱镜后,能产生怎样的现象?
2、学生提出自己的设想,并用实验验证。
(教学建议:在进行活动1时,学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中,教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时,教师指导学生:1、用较小的三棱镜做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜,慢慢地转动三棱镜,直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替,但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)
3、集体总结:
阳光通过三棱镜后,变成了七色光。
课件出示:白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教师出示所提供的材料,学生按小组自主选择,自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。
(材料:烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等)
6、教师总结:通过观察实验,我们知道,光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后,只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。
为学生观察色散现象,教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时,可以出现弧形彩带,这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时,光盘上出现的色条,油膜、肥皂泡上出现的彩色,都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散,说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。
同学们会玩陀螺吗?我们举行一次玩陀螺比赛(每组派一名代表),好吗?
1、小组推荐代表,练习一分钟。
2、准备好了吗?玩陀螺比赛。(计时)
3、玩陀螺时,你有什么发现?
七种颜色变成了白色或灰色,七色光又还原成了自然光。
通过本节课的学习,我们知道了三点:
1 、阳(白)光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的;而七种色光混合在一起,又变成了白光。
2 、白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。
3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时,会发生色散现象,这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系,所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。
在课堂学习的过程中,同学们学得非常认真,实验做得也非常出色。在这里,老师谢谢你们的配合!愿我们一起继续努力!
1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式,将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟!
2、七色光可以组成白光,那么,红色和黄色组成什么颜色?黄色和蓝色呢?同学们自己动手试一下吧!
在本课的教学过程中,先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜,并观察能否形成彩虹。同时提问:我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外,大家还能用哪些方法制造彩虹?第二个活动是让学生制作牛顿盘,并通过小组讨论,全班探讨,学生们初步观察依次用三到七张(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。
在小组中再亲自进行动手实践,使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动:让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础,学生们在活动中不仅热情高,思维活跃,做起事情来还井井有条,在汇报时,各组学生们积极发言,把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣,层层递进的探究活动,学生们逐步掌握了观察事物的方法,同时还开拓了学生们的思维,提高了学生们探究的欲望。
《七色光》教案
冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。
本部分内容原为小学自然学科五年级的课程,现在前移到三年级,对学生而言有一定的难度。所以,对彩虹的形成原理只做原则性的要求,而对折射的.概念不要求具体掌握,对折射的角度也不进行深入的探究。
学生已经接触了半年的科学课程,对“科学”这一学科已经有了初步的认识,但还仅限于表象化的认识,对于探究实验更是所知甚少。所以,应重点引导学生进行探究实验,通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣,同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。
1、科学探究目标:
a、能自主选择实验方法进行实验。
b、能用两种方法制造“彩虹”。
2、科学知识目标:
能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
3、情感态度与价值观:
a、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。
b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
c、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
一、激趣导入:
同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?
那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。
二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹?
1、出示彩虹图片,提问:
a、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?
b、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。
(领读或齐读:)。
2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。
雨后。
洒水车后面。
七色光教案
教学目标:
1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。
2、积累名言,从中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小说。
4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。
教学重点难点:
要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。
教学准备:
找到一本章回小说。
教学流程:
一、基础练习。
a写出下列词语。
第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成。
b读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。
要在语境中体会词语的意思。
c仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。
二、日积月累。
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获。
3、说说自己对这三个名人了解。
请学生在小组内熟读这些名言。
互相学习。
看谁一口气背的.多。
三、知识窗:
请同学们自由读一读这些短文。
请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?
你在哪里还见过这样的小说?这叫什么什么小说。
这样的小说有什么特点?
四:开心一刻。
自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?
读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?
用课件补充民间传唱艺术,,感受民间艺术的魅力。