活动总结可以帮助我们发现活动中存在的问题和不足之处。小编为大家整理了一些活动总结的实用写作方法和技巧,希望对大家有所帮助。
小学课堂大比武活动总结
20xx年xx月xx日和xx月xx日,xx区中心校教师课堂大比武活动在xx小学拉开帷幕,本次教师课堂大比武活动涵盖道德与法治和数学两个学科,参加比赛的教师们积极参与,精心准备。此次大比武中,教师们临战不惊,教学沉稳,现场精彩纷呈,高潮迭起,充分展示了我区教师过硬的教学技能与专业素养。
道德与法治的第一节是周雅萍老师。课堂中,周老师始终以亲切的话语,真诚的笑容,鼓励的眼神和学生交流互动。让孩子们在极为浓厚的学习氛围中学习,升华情感。
道德与法治的第二节是xxx老师。白老师通过声情并茂的讲解,带领学生徜徉在知识的海洋中,快乐的学习,让课堂氛围高涨,韵味悠长,展示了道德与法治课堂的独特魅力。
道德与法制的第三节是xxx老师。余老师用独到的风格调动学生的主观能动性,师生互动生生互动亲切,从内而外散发着班级的活力和教师对学生的关爱。
道德与法治的第四节是xxx老师。贾老师的课堂教学亲和力强,层次清晰,充分体现道德与法治学科的基础性和扎实性,扎实培养学生积累积淀,形成有特色高效课堂,并且对学生的课堂评价方式丰富多彩,让听课人员大为称赞!
道德与法治的第五节是xxx老师。刘老师敢于放手,把问题推给学生,鼓励学生自主探究、自我感悟、合作交流,尽可能让学生充分展示自己的思维过程,立足“基本”,注重“过程”,不仅使他们“学会”还要使他们“会学”。
数学第一节是xxx老师。尚老师善于培养学生的动手实践能力,发挥学生的空间观念,使学生体验探索的乐趣和成功的快乐,增强学生学好数学的信心。
数学第二节是xxx老师。张老师语言精练,处处充满挑战性,充分激发孩子们爱问问题,爱解决问题的天性,将复杂的问题简单化,一个个难题也就迎刃而解。
数学第三节是xxx老师。刘老师以学生熟悉的生活情境为切入点,灵活地展开教学,在自主学习、自主活动的乐趣中,升华了对知识的理解,加深学生在探究知识的过程中体验数学的魅力。
数学第四节是xxx老师。付老师的教学设计条理清晰;学生小组合作学习有实效;发散学生思维,让学生举一反三;学生们积极参与,活跃了课堂气氛,舒缓了学生的疲倦心理;非常适合现在“双减”要求,整节课在不知不觉中下课了,意犹未尽。
赛课结束后,xx区中心校周主任,对本次赛课从教学准备、设计、上课环节、教学效果及存在的问题等方面进行了精彩的点评和总结。
教育是一片圣土,唯有辛勤耕耘,方可硕果累累;讲坛是一个舞台,唯有思考创新,方可异彩纷呈。此次赛教活动对老师们来说,不仅仅是一番历练、更是选手们自我完善的过程,是教师综合素养的一次纵深推进,是博采众长教学技能的一次深入整合,是教师个人深研善学的一次完美展示。相信,在这次学科大比武活动的推动下,老师们的专业成长道路会越走越宽,xx区教育教学的明天也一定会百花齐放,春色满园。
课堂教学大比武活动总结
为为全面提高教学质量,深入落实县教体局关于“教学质量提高年”的相关精神,迎接县教研室组织的5月份课堂教学大比武活动,提高课堂教学效率和教学质量,全面推进素质教育,为学生的综合素质的提高,在两天的时间里我校课堂大比武活动圆满完满完成了预定任务。现将本次活动作一个回顾和总结。
以课堂教学改革为核心,优化课堂教学,提高教师教学、教研能力,以面向初中部全体为宗旨,人人参教,个个互听,互促互学,促进了教师教学水平的提高,收到较满意的效果。
全校教师均参赛,学校由领导班子成立了专门的评委小组,对每一堂课逐项评分。做到了公正无私,客观准确。
1、每位教师都能以饱满的热情,认真的'态度,积极参与,把这次比武当成了一次锻炼自己,展示自己,提高自己的好机会。教师们认真选教材内容,精心制作课件。比武教师中年龄最大的老师,他们没有怨言,比武课同样准备充分,出色地完成了任务。
2、这次活动面很大的,教师都参听参评,大家都能把握学习机会,在所有的课中,教师认真备课,不论是上课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、听课和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。
3、这次比武课充分体现了我校教师教学观念的转变,较好地落实课标精神,教学目标全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。多位教师利用计算机多媒体课件上课,大部分老师都是自己制作课件,这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。
课堂教学大比武活动总结
根据我校学期初教务处的工作计划安排,如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。
1、教科处于4月26日制定并公布了此次教师教学比武活动方案。
2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。
3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组,他们评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长,升华。
4、在听课过程中,程序井然。评委小组全程跟踪听课,认真而客观地评分。
本次教学比武活动规模大,涉及人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极。
这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标
全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。,我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。
1、教师角色转变快,突出了学生的主体地位。
课堂中,老师的话语少了,见到多的是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2、善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。
3、重视把握课堂生成,高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师共同思考的问题。
4、注重资源有效开发,拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用,努力构建一个开放的教学体系。充分体现“生活即教学”的课程理念;显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的'精彩,而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
5、珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价:“相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急,认真思考一下”“真聪明”……在这点上做得突出的有:刘辉、张桂英老师,教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景,课堂给予孩子的不仅是知识的积累,技能的锻炼,思想的交换,而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。
6、自主学习合作交流,培养学习方法。语文也好,数学英语也罢,老师都重视学生学法的指导。在学习形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有个体的智慧,也有集体的思想,运用学案成了比武活动的又一特点。如张会珍老师、马凤玲老师、王飞飞老师的课大胆提倡小组合作学习,并鼓励学生去观察发现去总结归纳,以提高学生的学习能力。所有这一切,都是为了促进学生的发展,真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。
7、尊重学生体验,以读代讲,使作者、读者产生情感共鸣。
新课标指出,要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多,让学生自读自悟,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。张梅梅、辛红玲等语文老师在教学中,设计了许多读的环节,有自由读,有听个别同学读,有同桌互读,有分角色读,有表演读,更有教师自己饱含激情的高声诵读,也有教师精心设计导语的引读。这样,在交替反复的朗读过程中,学生不仅熟知了课文内容,还体会了语言文字的韵律美,同时更感受到了文中人物的高尚品格,与作者产生了心灵上的共鸣。
8、深刻反思,力求完美。赛课后,老师们认真反思每一堂课的成败,每个细节的失误,每个环节的作用,找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长,浓厚了教研氛围,校长和我都为我们拥有一支成长快,肯学习,勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴!
随着教师们的足迹前行,感悟的不仅是理念与实践的交融,思维与智慧的碰撞,知识与能力的提升,而是那点点滴滴的感动。活动的平台,流现出我校教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神;赛课的身后,流淌出老师们孜孜不倦的教学追求。
当然,通过比武活动也暴露了我校教师教学中存在的一些问题:
1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话:重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
2、部分教师语速太快,学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导,但是在培养学生自我学习能力,合作探究能力,质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。
4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”,少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”,自己无法驾驭课堂,在教学中往往忽略问题学生的存在,一味追求完美的课堂。
教学是一门艺术,艺术的生命在于创新,创新的生命在于学习。教师教学比武活动意义深远:它传播的不仅是课堂驾驭艺术,也传播着学习的魅力;它展示的不仅是教师的教学思想,也展示着我校的教育理念;它承载的不仅是教师的梦想,也放飞着华能的希望。
小学课堂大比武活动总结
中心小学校于20xx年4月至20xx年5月,开展了课堂教学大比武活动,组织全校教师在省教育资源公共服务平台(以下简称“平台”)进行线上和线下“课堂教学大比武”活动,现将活动情况总结如下:
为了保证活动的顺利进行,各学校成立了以校长为组长的领导小组,并制定了《课堂教学大比武活动方案》。学校领导对这次活动非常重视,多次亲临课堂听课。听完课后,对授课老师的课进行点评,提出改进建议。这样的听课评课,对参赛老师是一次推动,也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持,参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动,部分教师还跨学科听课。他们认真听课,认真记听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。
此次活动刚一开始,参赛教师便热情高涨,每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案,精心制作课件,认真备课写教案,酝酿说课设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备,按照新课程要求去分析教材,处理教材,安排教法,而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比,课件制作方面展示了我镇教师近几年来多媒体教学的较高水平。走进每节评比的课堂,都会令你眼前一亮,耳目一新。优美动听的音乐,清晰亮丽的画面,都会让你感受到轻松、愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下,xx节课都上得成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
1、教学目标定位准确。
课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿,是师生共同追求的目标,对教学具有导向、激励、调控和评价功能,只有确定好教学目标,在教学中才能按目标优化教学活动。本次活动中教师的三维目标中的情感目标落实的明确、与知识目标和能力目标有机的结合在一起。
2、教学语言设计优美。
教师设计了优美的教学语言,把学生带入了诗情画意的境界,润物无声,陶冶了学生的情操,提高了审美、鉴赏能力。有的语言感情充沛,准确到位,渲染了课堂气氛,无时无刻不在煽动孩子们的情感,使他们在轻松愉快中学到了新知。还有的老师语言符合儿童的特点,贴近学生的生活,增强了教师的亲和力。
3、教学手段先进充分。
这次线下晒课的xx名教师运用了多媒体教室的新设备,使用了下载和自制的课件,加大了课堂容量。多数教师构图、布局精美,版面编排得当,字体大小合适,文字、底色、颜色搭配美观合理。图片、图意紧凑,影像联系教学内容,起到了创设情景、烘托氛围的作用,给人以美的享受,变抽象为具体,化复杂为简单,并且为解决教学的重点、难点提供了保障,提高了课堂教学的效果。
自开展线上晒课以来,我校教师纷纷精心准备,积极登录平台进行晒课。截止5月13日,我校全体教师均已线上晒课完毕,晒课教师占比100%,覆盖小学全学科全学段。特别是我校钟升移校长带头,不仅自己积极上传晒课,还组织戈亮、尹才富、肖丹等几位老师,作专门的技术指导,保证我校教师无论老中青,还是懂不懂电脑,都能按时上传优课。
成功是精彩的,遗憾也同样值得记忆。有一位哲人说过:有遗憾才会有进步,关键是我们要能够发现遗憾,找到遗憾,弥补遗憾,让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。以下几点是这次活动留给我们的遗憾,请大家一起共勉:
1、线下晒课中少部分教师的语言平淡,没有感召力,影响了教学效果。今后应加强教学语言的训练,使语言表达抑扬顿挫,充满激情,感染学生,激活气氛,使课堂生动化、色彩化、情感化。
2、线下晒课中有的教师对互动参与的理念认识不足,表现在教师布置学生互动后就袖手旁观看热闹,而没有将自己融入学生中。教师应体现指导者、参与者、合作者的角色,从而表现出教师与学生民主、平等、协作,互动发展的新课程精神。对于小组合作学习,有的课表现出重形式、走过场、匆匆展开、草草收场,最后还是一问一答,穿新鞋走老路。对合作完成的任务量和度的把握不够科学合理,对后进生的参与学习关注不够、照顾不周,分工不够明确、具体,今后应加强训练,使其发挥更大效益。
3、线上晒课,个别老师一直观望,妄图能通过拖延的方式不参加此次活动。通过钟校长等人的耐心开导和积极热心的帮助,能及时认清形势,按时上传优课。
4、线上晒课中,个别老师贪图方便,随意下载网络资源上传,导致个别优课质量不高。
总之,这次课堂大比武活动虽然结束了,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。只有积极的心态,才能打造生动的课堂,只有精心的设计,才会有精彩的生成;只有恰当的运用,才能有理想的效果。希望老师们在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘,不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。
课堂教学大比武活动总结
1、学校领导亲自带头上汇报课,为全体教师起到了很好的示范与带动作用。
2、所有参赛教师对这次教研活动思想上较重视,课前都做了充分的准备,能够把信息技术与学科教学进行有机整合。课程资源的整合尤为突出,所有教师都能把远教ip接受的资源重新整合,取其精华,去其糟粕,制作了既直观又实用的多媒体教学课件,为完成教学任务打下了坚实的基础,提高了课堂教学效益。
3、新课程理念体现的比较好,落实比较到位。参赛教师在平时的工作中积累了一定的经验,力求贯彻落实课标精神,摆正教师与学生的位置,教育教学方法符合新课标的要求,努力体现以学生为主体、以发展为核心的教育理念,实现了教师角色的重新定位——做学习活动的组织者、引导者和促进者。所有参评课都充分体现了各学科的工具性和人文性有机结合的思想,每堂课教学内容充实,教学材料丰富可信,适合学生认知发展水平。上课教师真正让学生做学习的主人,注重营造民主、和谐、宽松的教学氛围,重视给学生自主、合作、讨论、交流学习的时间和空间,积极引导学生读书、议论和思考,引导他们积极参与,自主建构。
4、教师的'综合素质有所提高。教学语言普遍具有亲和力,普通话水平和课堂语言的质量有了进一步的提高。如:亢华老师执教的三年级语文《圆圆的沙粒》一课上,学生读课文声音较小,老师顺势引导:“用你们体验到情感把课文读给大家听”。教师能走近学生,做学生学习的好伙伴。
5、教师的教学理念新颖、独特、富有个性,充分展示了每位教师的教学特色,特别是新课改教学理念都能在课堂教学中贯彻、体现。教师都能放下架子,摆脱传统的师道尊严,走下讲台,深入到学生当中和学生共同学习、共同发现问题、解决问题。建立了新型的师生关系,教学氛围浓厚,教师教的轻松、学生学的愉快。
6、小班化教学和小组合作学习在课堂中都能得到体现。教师能把学习的主动权交给学生,把不同的学习任务交给学习小组,把具体的学习要求交给小组长,充分体现了教师为主导学生为主体的师生双边活动,给学生创造了宽松、自由的学习空间。
7、对学生的评价由单一化向多元化转变。教师能通过语言、精美的小礼品、实物等对学生给予及时的评价,比如李海燕、李亚枚老师的语言评价富有激励性,调动起了学生学习积极性。
1、钻研文本不够,字词教学和语言文字训练结合不紧密。活动中,个别教师关注教学方法的变革,却忽略了对课标的研读,对教材的挖掘,影响了教学目标的制定。教学要求忽高忽低,训练目标不明确,教学主线不明晰,深入与浅出还不够,教学过程中创新成分较少。虽然每一位教师都能基本完成教学任务,但新理念、新课标所要求的创造性教学、个性化教学等特色还不明显。识字、写字教学尤其欠实际,有的只读不写,有的光认字不组词,字词教学与课文联系不紧密,甚至还有脱离文本进行字词教学的现象。
2、过分依赖多媒体教学手段的倾向比较严重。花大气力做课件,色彩鲜艳,动感强烈,但在使用时机上把握得不好,用课件代替教材,代替插图,甚至代替板书。不实用也不经济。教学过程中盲目追求形式,教学内容肤浅空洞,影响了教学目标的达成。一些环节缺乏适度的灵活性,为教案所困,缺少“学案”。教学是一门艺术,艺术的教学需要灵活的教学机制。个别教师的教案成了实施教学的一种“束缚”,教法呆板生硬,制约了课堂教学中学生思维能力的培育、忽视了课堂生成性资源的应用,束缚了知识积累的促进和课堂氛围的更好创设。
3、多媒体教学设备的使用操作还存在一定问题。个别教师操作不够熟练,这些问题的存在影响了教师上课的思路,也浪费了一定的时间。
1、教师的语文素养和教学基本功有待进一步提高。必要的板书不应该少,板书字体有待规范,要注意笔顺笔画、字体美观等。有的教学教师问得多,学生读书少;要求讨论得多,让学生独立思考的少。课堂教学显得浮躁。形成性评价次数多,形式少,引导学生评价同学时,不是从欣赏的角度,而是吹毛求疵,挑剔别人。这应该予以及时纠正。混淆了严格要求与鼓励激励的界限,损伤了课堂调控能力。
2、学习方式要灵活多样,科学合理。合作、自主、探究等,在个别教师身上还停留在表面化、简单化和言语化阶段,没有挖掘这些方式的深层次涵义。提问学生的面应该更为广泛,师生对话中出现的口误应予以及时纠正,表扬和鼓励应恰当适度。注重课堂管理,合理安排教学时间,调配课件色彩。教育教学在重视过程的同时还要注重结果,强化目标意识,追求实效,要使学生在课堂生活中有所思、有所动、有所得,提高自己的认知水平,获得自我的个性发展。
3、继续加强教师的培训。不但会制作课件、整合教育资源,还要会熟练操作、使用,而且要用好。
4、还需在挖掘教材,恰当合理地使用教材,灵活地处理教材上下工夫。
小学课堂大比武活动总结
从11月26到27日,初一级部的青年教师大比武已经结束了,活动取得圆满成功。现将活动总结如下:
一、活动的指导思想。
通过大比武活动,进一步更新教师的课堂教学观念,构建和谐融洽的师生关系,提高教师的专业水平,推进课堂教学改革,不断提升课堂教学质量和新课程实施水平。
二、活动成果。
1、通过举行青年教师教学大比武,有效地促进了教师提高教学质量意识,在教师中掀起了比专业、比能力、比课堂教学的教学比武高潮。
2、教学大比武活动为青年教师充分展现自己的才华搭建了一个广阔的舞台。从比赛结果看,这次大比武确实发现了一些业务素质好、教学能力强、富有教学个性和特色的青年教师。体现在课堂设计合理,教材处理得当,对教材文本理解深透,教学重点突出,教学难点得到有效突破;课课堂问题设置巧妙、环环相扣、层层推进、体现了设问的启发性。青年教师们看起来年纪轻轻,教龄也不长,教学却显得很老成。
集思广益――调整修改――再次授课”的反复磨课,集体思考了一些课堂教学中深层次的问题,在这个过程中,全教研组人员都得到了提高,并探索形成了一种效果好、针对性强的教研模式。
4、通过教学大比武活动,参赛教师本身的教学能力得到进一步提高。参加课堂大比武的课与常态下的课比较,是有所不同的,需要老师花费大量的时间和精力去精心设计教学环节,对教材和课标进行细致的研读和比照,对教学内容素材进行反复的推敲取舍,对设计的课进行试教和反思、修改,这个过程是教师对以往的教学经验进行思考、提炼的过程,是对教材、课标进行再学习再思考的过程。可以说,如果教师真正用心、深入的去准备一节参赛课,收获的绝不仅是获奖的喜悦,更多是赛课的准备过程中教学上取得的突破和个人专业能力的提升。
三、存在问题。
1、个别教师教学大比武活动意义认识不足,重视不够。参加赛课的教师有单打独斗,缺乏集体的研究和有效的同伴帮助情况,导致参赛课质量不高,同时也没有达到预期的通过赛课活动促进教研水平提高,促进教师专业成长的目的。
2、从参加比赛的课来看,也有不尽人意的地方。有的教师在课堂生成问题的处理上,显得功力不足,缺乏教育智慧;有的课堂老师只顾自己教学,不关注学生的学习情况;有的课堂知识点的迁移或者升华明显缺乏对高考的了解。这些问题的存在,反映了我们在备课中如何真正吃透两头、把握的教学本质等诸多方面都有待进一步提高。
追求优质高效的课堂教学,对我们来说,还有艰难的路要走。
四、对改进课堂教学的几点建议。
1、加强学习,努力提高驾驭教材的能力。要通过深钻教材,精研课标,达到对自己所教学科课程的全部内容的全面把握。
2、要加大集体备课力度。学会合作学习是新课标的重要原则。从本次比赛的结果看,只要整合教研组的力量,就可以培植出一堂较高质量的课。把教研活动落到实处,有意识地去锤炼一些优秀的课,正是教研组价值的体现。
3、注重教学有效性与创新性的有机结合。创新的形式是为教学的有效性服务的,应全面围绕学生的学习开展教学活动,充分尊重学生的认知能力,强调学生能力的生成性,使课堂真正成为“学堂”,成为学生发展自己、构建知识、培养能力的成长平台。课堂上要让学生实实在在的体验到、感受到、领悟到、思考到。
4、提高教育智慧,善于捕捉课堂生成的教育资源。我们提倡要对课堂教学进行精心的设计,然而,课堂是动态的,越是活跃、重视学生主体性的课堂自然生成的问题就越多,生成的问题来源于学生,其教育价值往往出乎意料,处理的好,可以是引导学生探究的良好契机。教师的教学机智是教师素质、知识、能力的综合体现,是长期教学的积淀。因此,在平时的教学中就要养成不放过任何细节的习惯,要重视教学中的多向交流。要在课后对教学的过程进行深刻的反思,总结每节课的成败得失,如此,教学艺术定能日臻圆满。
课堂教学大比武活动总结
三尺讲台飞扬青春风采,教学比赛初露砥砺锋芒。12月7日,南靖县中学数学学科片断教学比赛活动在县教师进修学校举行,来自全县各中学数学学科的14名选手(初中组11人、高中组3人)参加了本次角逐。
根据比赛规则要求,参赛选手进行比赛的顺序、课题抽签。比赛时初中、高中分组进行,上午是初中比赛,下午是高中。课题内容由评委组提供,高中为高一年级教材;初中化学学科为九年级教材,其他学科为八年级上册教材。参赛选手分两批现场抽签决定课题,并在45分钟内独立撰写教案。比赛教师只允许带教材,教师独立备课,不得使用任何教学参考材料和网络及课件,充分考验教师独立备课、解读教材、课堂驾驭的能力。要求参赛教师精选抽到课题中的一个教学片断,针对教学重难点,进行10-15分钟的教学。参赛教师要在较短的时间内以最优化的方式完成既定的教学任务,把教学亮点展示出来,以考察教师处理教材和解决教学重难点的能力。
赛场上,参赛老师认真钻研教材、精心备课,自编自导自演,在比赛中完全置身于真实课堂,生动的教学语言,独特的教学设计,用心诠释着对新课程理念的理解,用情演绎着对教育生命的实践,教学风格尽显,课堂精彩纷呈。
1.南靖四中初中部的徐秀贤老师,在课堂引入时,结合时下影视热播剧和利用时空穿梭机来激发学生的求知欲以及吸引学生的注意力,不仅新颖,且具有创新意义;且她在虚拟课堂情景方面做得很到位,师生互动、设置学生犯错或关注学生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫,徐老师不仅做到了教态自然,而且想法独特,效果非常好。
2.南靖一中黄苏梅老师在教学中重点突出,讲解透彻,对知识能进行适当引申,内容较为丰富,板书设计合理,教学基本功很扎实。
3.南靖二中的吴明凤老师教学设计独特,让学生利用事先准备好的吸管(长度已量好)摆三角形,通过摆出的直角三角形的边长引导学生思考有什么关系,从而引出勾股定理的逆定理,这样的设计,不仅吸引学生,又节省时间,能突出重点,吴老师又妙用学生的错――将错就错,因势利导,收到很好的效果。她还善用鼓励性语言,这不但能促进学生学习的积极性,而且对良好思想品德形成及心理健康发展也有一定的促进作用。
4.南靖一中的曾燕华老师在教学中从三个运动学、自然学、经济学的三个例子引入,更让同学们了解数学来源于生活,也运用于生活。增加同学们对自然界的了解,增强同学们的国家荣誉感。本堂课的另一个亮点是反馈过程中给出几个例题后所引起学生的思考、发言、争执、讨论以至正确答案的达成一致的过程,其中教师起了很及时和恰当的提示。她特别注重将新概念讲清讲透,能在师生互动的过程中培养学生的探索能力和高度概括能力,并使学生举一反三。
1.老师在处理教学内容方面以及如何更好地设置更具有启发性问题上还有待进一步提高。
2.授课过程中时间没有控制得非常好,有的老师时间太短,有的老师超时。
3.大部分老师比赛时表情上有点严肃,没有学生的互动,只是一个人表演。
4.个别老师没有真正理解什么是片段教学,变成是整堂课的浓缩。
5.个别老师教学重点没抓住,难点没突破。
本次比赛活动受到县教育局、县教师进修学校领导的高度关注和大力支持。比赛期间,县教育局中教股股长刘坤生、教师进修学校校长庄加荣、工会主席王良根等到现场关心指导。
课堂教学大比武活动总结
根据我县名师评比活动的要求,我校于20xx年4月15日至20日,开展了名师课堂评比活动。本次活动为我校教师提供一个很好的交流学习的平台,一个展示自己风采的舞台。为进一步提高我校的教学水平起到了很好的推动作用。现将具体情况总结如下:
为了保证活动的顺利进行,学校成立了以李志强副校长为组长的领导小组,对授课教师做了具体的工作安排,并制定了学科《评分标准》。李校长对这次活动非常重视,多次亲临课堂听课。听完课后,对授课老师的课进行点评,提出改进建议。这样的听课评课活动,对参赛老师是一次推动,也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持,参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动,部分教师还跨学科听课。他们认真听课,做好听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。
从课堂教学来看,教学结构日趋合理,体现了新课改的理念,可以明显的感受到老师们在不断成长。郭祥红老师执教的英语课,很好的利用“四环节教学”,导学案设计实用,学习目标正确,关键问题把握准确,问题设计有梯度,适合不同学生需求。整个学习过程学生的参与度高,兴趣浓厚。在学生合作学习中,讨论热烈,同伴协作。展示中学生大胆自信,表达简洁。检测中达标率高,教师评价客观公正,效果较好,深受评委和老师们的好评。朱曼曼老师的数学课教学思路很清晰,她利用精心制作的教学课件,将抽象的数学定理通过直观的图形展示出来,让学生找到证明的方法,很好地培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,真的非常难得。
1、导入新颖,形式多样。
俗话说:“好的开始是成功的一半。”老师们非常注重设计导入这一环节,收到了良好的效果。邢涛老师很注重“以人为本,德育为先”的教育观,他由生活中的感恩事例导入,配以生动的图片和优美动听的音乐,首先为学生上了一节感恩教育课,让学生怀着感恩的心走入新课的学习。袁春老师让学生做好课前预习,通过对自学情况的检查,提出问题导入新课,注重培养学生的质疑能力,方法有所创新。
2、教学手段多样化,极大激发了学生的学习兴趣。
邢涛老师利用多媒体教学,教学手段直观,教学气氛宽松和谐,讲解疏密适度,轻松自如,驾驭教材的能力强,有很好的教学基本功。教学过程中,技能娴熟,教法灵活多样,时而让学生交流,时而热烈讨论,学生互动,张弛有度,体现了以人为本的理念和合作精神。学生情绪高涨,思维活跃积极,参与教学活动主动,真正把课堂教给了学生。
3、参选的语文课更加重视学生的朗读、感悟。授课老师能紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词尝句,让学生在读中思考,读中感悟。
4、参选的数学课注重培养学生的问题意识,利用拼图培养学生动手操作能力,并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活,达到了学以至用的目的,体现了生活问题数学化,数学问题生活化这一新的教学理念。
5、抓住各种有利因素,适时对学生进行思想教育。
参赛老师不仅注重基础知识的教学,而且注重对学生进行思想教育,把三维目标有机的整合起来,收到了良好的效果。
教学永远是不完美的艺术,本次竞赛活动也存在一些比较突出的问题,值得我们每位教师去思考:
1、个别教师在课堂上讲得过多。自问自答说个没完没了,这样留给学生思考、实践,阅读、感悟的时间自然也就少了,学生始终是被老师牵着鼻子走,学生的主体作用没能得到很好的发挥。
2、“导学案”、“预习提纲”习题化倾向比较严重,缺少学习方法的指导。
3、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如:善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。
1、各位执教老师都要认真反思得与失,针对不足进行整改。
2、加强教育教学理论的学习,用理论指导自己的教学实践,要学习“先学后教”、“以学定教”的先进经验和思想。但“教学情况是千变万化的,各不相同的,生搬硬套一个模式也是不科学的”。
3、年青教师要多深入课堂听课,不断更新教学观念,学他人之长,补己之短。
总之,这次优质课评选活动虽然已经结束了,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘,不断的收获喜悦、收获成功。
课堂教学大比武活动总结
根据我校学期初教务处的工作计划安排,如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。
1、教科处于4月26日制定并公布了此次教师教学比武活动方案。
2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。
3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组,他们评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长,升华。
4、在听课过程中,程序井然。评委小组全程跟踪听课,认真而客观地评分。
本次教学比武活动规模大,涉及人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极。
这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。,我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。
1、教师角色转变快,突出了学生的主体地位。
课堂中,老师的话语少了,见到多的`是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2、善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。
3、重视把握课堂生成,高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师共同思考的问题。
4、注重资源有效开发,拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用,努力构建一个开放的教学体系。充分体现“生活即教学”的课程理念;显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩,而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
5、珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价:“相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急,认真思考一下”“真聪明”……在这点上做得突出的有:刘辉、张桂英老师,教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景,课堂给予孩子的不仅是知识的积累,技能的锻炼,思想的交换,而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。
6、自主学习合作交流,培养学习方法。语文也好,数学英语也罢,老师都重视学生学法的指导。在学习形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有个体的智慧,也有集体的思想,运用学案成了比武活动的又一特点。如张会珍老师、马凤玲老师、王飞飞老师的课大胆提倡小组合作学习,并鼓励学生去观察发现去总结归纳,以提高学生的学习能力。所有这一切,都是为了促进学生的发展,真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。
小学课堂大比武活动总结
“课堂教学大比武”活动。中心小学校于20xx年x月至20xx年x月,开展了课堂教学大比武活动,组织全校教师在省教育资源公共服务平台(以下简称“平台”)进行线上和线下“课堂教学大比武”活动,现将活动情况总结如下:
为了保证活动的顺利进行,各学校成立了以校长为组长的领导小组,并制定了《课堂教学大比武活动方案》。学校领导对这次活动非常重视,多次亲临课堂听课。听完课后,对授课老师的课进行点评,提出改进建议。这样的听课评课,对参赛老师是一次推动,也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持,参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动,部分教师还跨学科听课。他们认真听课,认真记听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。
此次活动刚一开始,参赛教师便热情高涨,每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案,精心制作课件,认真备课写教案,酝酿说课设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备,按照新课程要求去分析教材,处理教材,安排教法,而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比,课件制作方面展示了我镇教师近几年来多媒体教学的较高水平。走进每节评比的课堂,都会令你眼前一亮,耳目一新。优美动听的音乐,清晰亮丽的画面,都会让你感受到轻松、愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下,19节课都上得成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
1、教学目标定位准确。
课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿,是师生共同追求的目标,对教学具有导向、激励、调控和评价功能,只有确定好教学目标,在教学中才能按目标优化教学活动。本次活动中教师的三维目标中的情感目标落实的明确、与知识目标和能力目标有机的结合在一起。
2、教学语言设计优美。
教师设计了优美的教学语言,把学生带入了诗情画意的境界,润物无声,陶冶了学生的情操,提高了审美、鉴赏能力。有的语言感情充沛,准确到位,渲染了课堂气氛,无时无刻不在煽动孩子们的情感,使他们在轻松愉快中学到了新知。还有的老师语言符合儿童的特点,贴近学生的生活,增强了教师的亲和力。
3、教学手段先进充分。
这次线下晒课的19名教师运用了多媒体教室的新设备,使用了下载和自制的课件,加大了课堂容量。多数教师构图、布局精美,版面编排得当,字体大小合适,文字、底色、颜色搭配美观合理。图片、图意紧凑,影像联系教学内容,起到了创设情景、烘托氛围的作用,给人以美的享受,变抽象为具体,化复杂为简单,并且为解决教学的重点、难点提供了保障,提高了课堂教学的效果。
自开展线上晒课以来,我校教师纷纷精心准备,积极登录平台进行晒课。截止5月13日,我校全体教师均已线上晒课完毕,晒课教师占比100%,覆盖小学全学科全学段。特别是我校钟升移校长带头,不仅自己积极上传晒课,还组织戈亮、尹才富、肖丹等几位老师,作专门的技术指导,保证我校教师无论老中青,还是懂不懂电脑,都能按时上传优课。
成功是精彩的,遗憾也同样值得记忆。有一位哲人说过:有遗憾才会有进步,关键是我们要能够发现遗憾,找到遗憾,弥补遗憾,让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。以下几点是这次活动留给我们的遗憾,请大家一起共勉:
1、线下晒课中少部分教师的语言平淡,没有感召力,影响了教学效果。今后应加强教学语言的训练,使语言表达抑扬顿挫,充满激情,感染学生,激活气氛,使课堂生动化、色彩化、情感化。
2、线下晒课中有的教师对互动参与的理念认识不足,表现在教师布置学生互动后就袖手旁观看热闹,而没有将自己融入学生中。教师应体现指导者、参与者、合作者的角色,从而表现出教师与学生民主、平等、协作,互动发展的新课程精神。对于小组合作学习,有的课表现出重形式、走过场、匆匆展开、草草收场,最后还是一问一答,穿新鞋走老路。对合作完成的任务量和度的把握不够科学合理,对后进生的参与学习关注不够、照顾不周,分工不够明确、具体,今后应加强训练,使其发挥更大效益。
3、线上晒课,个别老师一直观望,妄图能通过拖延的方式不参加此次活动。通过钟校长等人的耐心开导和积极热心的帮助,能及时认清形势,按时上传优课。
4、线上晒课中,个别老师贪图方便,随意下载网络资源上传,导致个别优课质量不高。
总之,这次课堂大比武活动虽然结束了,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。只有积极的心态,才能打造生动的课堂,只有精心的设计,才会有精彩的生成;只有恰当的运用,才能有理想的效果。希望老师们在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘,不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。
课堂大比武活动总结
20xx年xx月xx日和xx月xx日,xx区中心校教师课堂大比武活动在xx小学拉开帷幕,本次教师课堂大比武活动涵盖道德与法治和数学两个学科,参加比赛的教师们积极参与,精心准备。此次大比武中,教师们临战不惊,教学沉稳,现场精彩纷呈,高潮迭起,充分展示了我区教师过硬的教学技能与专业素养。
道德与法治的第一节是周雅萍老师。课堂中,周老师始终以亲切的话语,真诚的笑容,鼓励的眼神和学生交流互动。让孩子们在极为浓厚的学习氛围中学习,升华情感。
道德与法治的第二节是xxx老师。白老师通过声情并茂的讲解,带领学生徜徉在知识的海洋中,快乐的学习,让课堂氛围高涨,韵味悠长,展示了道德与法治课堂的独特魅力。
道德与法制的第三节是xxx老师。余老师用独到的风格调动学生的主观能动性,师生互动生生互动亲切,从内而外散发着班级的活力和教师对学生的关爱。
道德与法治的第四节是xxx老师。贾老师的课堂教学亲和力强,层次清晰,充分体现道德与法治学科的基础性和扎实性,扎实培养学生积累积淀,形成有特色高效课堂,并且对学生的课堂评价方式丰富多彩,让听课人员大为称赞!
道德与法治的第五节是xxx老师。刘老师敢于放手,把问题推给学生,鼓励学生自主探究、自我感悟、合作交流,尽可能让学生充分展示自己的思维过程,立足“基本”,注重“过程”,不仅使他们“学会”还要使他们“会学”。
数学第一节是xxx老师。尚老师善于培养学生的动手实践能力,发挥学生的空间观念,使学生体验探索的乐趣和成功的快乐,增强学生学好数学的信心。
数学第二节是xxx老师。张老师语言精练,处处充满挑战性,充分激发孩子们爱问问题,爱解决问题的天性,将复杂的问题简单化,一个个难题也就迎刃而解。
数学第三节是xxx老师。刘老师以学生熟悉的生活情境为切入点,灵活地展开教学,在自主学习、自主活动的乐趣中,升华了对知识的理解,加深学生在探究知识的过程中体验数学的魅力。
数学第四节是xxx老师。付老师的教学设计条理清晰;学生小组合作学习有实效;发散学生思维,让学生举一反三;学生们积极参与,活跃了课堂气氛,舒缓了学生的疲倦心理;非常适合现在“双减”要求,整节课在不知不觉中下课了,意犹未尽。
赛课结束后,xx区中心校周主任,对本次赛课从教学准备、设计、上课环节、教学效果及存在的问题等方面进行了精彩的点评和总结。
教育是一片圣土,唯有辛勤耕耘,方可硕果累累;讲坛是一个舞台,唯有思考创新,方可异彩纷呈。此次赛教活动对老师们来说,不仅仅是一番历练、更是选手们自我完善的过程,是教师综合素养的一次纵深推进,是博采众长教学技能的一次深入整合,是教师个人深研善学的一次完美展示。相信,在这次学科大比武活动的推动下,老师们的专业成长道路会越走越宽,xx区教育教学的明天也一定会百花齐放,春色满园。
文档为doc格式。
课堂大比武活动总结
在声势较大的“课堂大比武”活动中我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们。尤其是课件的制作与展示、教学中精品的呈现,更是体现出了教师的综合素养和极其扎实的工作作风。聆听不同年级、不同学科老师的课,置身于不同教师的课堂教学中,让我受益匪浅。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。特别是我校语文教师吴丹、邵华平,他们那抑扬顿挫、声情并茂、快慢适宜的语言,时时感染着、牵动着每一位学生的心,让学生的回答也变得那么深情,富有诗意,激起了学生的最大兴趣。
多媒体教学不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快地学习氛围,激发学生学习的积极性。在这次“比教学”活动中,我校大多数教师都精心设计、自制了精美、实用的课件,使课堂变得更轻松。特别是胡老师设计的《秋天的雨》课件更是令人赏心悦目。和学生一起欣赏着精美的图片,聆听着动听的音乐,我们仿佛和学生都随着老师那点击画面的手指走进了火红的枫林、金色的稻田,感受到了秋天的魅力。
我校教师们无论在教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织等方面均呈现出一片百花齐放、各具匠心的景象,更体现了新时代教师的综合素养和极其过硬的教学基本功。特别是刘大雄老师,虽然已年过五十,却依然宝刀未老,以自己稳重踏实的教学风格,让学生轻轻松松就掌握了知识要点。郭老师在上一年级语文“植树”时,他那生动质朴的语言、各种各样的手势、和学生一起“参加植树”的劲头,紧紧抓住了学生的'注意力。
每一次听课罢了,老师都能在一起进行积极的评课。课堂上新的教法很值得其它老师借鉴学习的,特别老师集体商讨,寻找更好的解决办法的,及教师们客观、公正、科学地评价课堂教学。对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义,达到了共同进步、共同成长的效果。
这次“课堂大比武”活动也让我们认识到:教学有法,但教无定法。我们只要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,就会探索出适合新课改要求、适合学生特点及教学内容的最好方法。在今后的教学工作中我会逐渐克服,不断完善自己的教学,收获新的精彩。
课堂大比武活动总结
20xx学年教师优质课竞赛活动总结一周的公开课教学活动结束了,这段时间共组织二十堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,每天都组织老师们利用中午进行评课,说课付出了很多心血和汗水。回顾这一周的听课过程,有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这一周的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。
1、教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词,运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前,有助于孩子很好的领会和接受;语言课上,运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。
得大家学习的地方,对课程的设计和把握准确到位;稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快;活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;制作的精美大气的教学图片;亲切自然的教态,勇于尝试和挑战,利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。
4,大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!
1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、课上少说废话,进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。
总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。
小学教师大比武活动总结
20xx年秋季青年教师教学大比武竞教活动,从10月开始至12月结束。经过各位竞教老师的精心准备、积极参与,各教研组的大力支持、密切配合,各位评委的认真听评、公正量分,历时近三月,现已圆满结束。现将本次活动总结于下:
本次竞教活动,以“更新教学理念,转变教学方式,提高教学技能,促进专业发展”为总体目标,积极营造“理念引导方向,竞争促进高效,创优打造名师,科研铸就名校”的氛围,提高各科教师的教学技能,引导教师专业发展,为教师专业成长搭建平台。教导处在学校领导的指导下,制定了详细的竞教方案。本次竞教分三个阶段,第一个阶段:动员阶段(20xx年9月上旬),召开了各教研组组长会议,在各教研组教师会上进行了广泛宣传动员;第二阶段:准备阶段(20xx年9月下旬),各教研组组织教师积极进行赛前准备;第三阶段:竞教阶段(20xx年10月8日—20xx年12月31日),教导处组织参赛教师分组进行竞赛。
每组评委老师在学校领导的指导下,在教研组长的组织协调下,克服了教育教学工作任务繁重的困难,按时按质按量完成了听评课任务。有许多评委老师,当竞教听评课任务与自己所担任的教学工作有冲突时,他们总是想方设法调好课,按时到班听评课。各位评委老师在整个评分过程中,严格按照评分标准评分,做到了严谨工作、不徇私情、不讲面子、公平公正。每堂课后及时评课,指出竞教老师的优点和不足,并提出了今后努力的方向。
本次共有33位教师参评,涉及初中所有任教学科。各位教师重视在课前认真钻研教材教法,积极调研学生实际,精心准备课堂教案。绝大部分教师在授课过程中做到了教学目标明确,教学思路清晰,教学语言精炼,教学方法得当。既夯实了基础,又突出了重点,讲清了难点,凸显了教学活动“以学生为主体、教师为主导”的教学原则,师生双边配合默契,教学效果良好,涌现出了一批优质课教师。经过评选和统计,本次共有25名教师获奖,其中一等奖6人,二等奖7人,三等奖12人。
在看到成绩的同时,我们更清醒地认识到存在的问题与不足:
第一,极个别老师准备不充分,对教材、考纲、考点钻研不够,在讲课过程中抓不住重点,讲不清难点。建议每堂课应作好充分的准备,认真研读教材、考纲,理清考点,对每一个考点应心里有数。
第二,教学手段、方法单一,教学模式僵化,课堂死气沉沉,师生双边配合差,教师满堂灌,学生收获不大。建议加强教学基本功的提高,如教态、语言、板书、操作、提问及适当使用现代化教学手段。第三,同一学科教师听课不多,未形成集体研究之风。部分教师很少听同学科教师的课,常常单兵作战,各自为政。今后各教研组要大兴集体备课、互相听课、勇于评课之风,真正做到互相学习,取长补短,共同提高。要带领全体教师切实认识到更新教育教学理念,改革教育教学方法,夯实教育教学过程,不断提高教育教学技能,是一个长期的不变的发展趋势和必然要求。
五、比赛结果百花齐放,德艺双馨,引领了文中改革方向。
获奖结果如下:
一等奖:
二等奖:
三等奖:
二0xx年xx月xx日。
小学教师大比武活动总结
为了引导教师逐步转变教育教学理念:从注重教转向注重教与学结合;从注重研转向注重研与评结合;从注重练转向注重练与讲结合。苦练内功提升素质,争做新时代好老师。由教导处牵头,教研组组织的我校教师开展“说三书”大比武活动,活动分文、理教研组分别于3月10日和3月11日进行了比赛。按照教导处制定的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛基本达到了预期的目的。活动最终评选出文科组郝艳老师、理科组王晓珊老师分别获的好成绩,参加镇级比赛,现将活动情况具体总结如下:
1、本次活动我们做了详细的比赛安排。首先是赛前一周由教务主任就“说课”进行了校级理论培训。培训内容围绕“说教材、说课标、说备考或教师用书”更好地让教师深入学习新课标,了解备考策略,提高课堂效率,达到减负增效的目的。及说课的误区、说课的基本内容、说课的方法和技巧、说课的基本原则”四个方面展开,使大家对说课活动的“说什么、怎样说”有了一个重新的认识。其次,制定了详细的评价方案、评价细则,为比赛的顺利进行奠定了基础。
2、全体教师赛前准备认真,态度端正,从思想上高度重视此次比赛活动。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师都能认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计。年轻教师郝艳体现了勇于参与、敢于追求的意识;刘雯等教师在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好;王晓珊等教师则较好地体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的.能力,有激情,富于感染力;葛欢俏等几位教师,充分利用多媒体课件,使说课内容图文并茂,配上精彩清晰的解说,让听课老师耳目一新,把整个说课活动推向高潮。
虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处,比如以下几个方面:
1、语言方面。部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。
2、部分教师对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系以及教学设计意图方面说得不够。
3、教师们在说课中没有渗透学法指导、传授学习方法不明确,没有具体依据。没有体现自主、合作的学习方式和创新精神。
4、所有教师在说课中基本上都是依照稿件来说课,不能做到脱稿、脱口而出。
总之,本次活动成功地为我校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,同时也希望每位教师能在活动后认真反思,从中吸取优点,改进不足,力争使自己的专业化成长得到进一步的提高。
课堂大比武活动总结
为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于11月16日至11月26日历经一个多周的时间在本校举行了青年教师课堂教学大比武活动。在全体参赛教师的积极参与,全体评委的辛勤工作下,教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。
根据我校学期初教导处的工作计划安排,实施此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。
教导处于开学初制定并公布了此次教师教学比武活动方案。全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长,升华。在听课过程中,程序井然。评委小组全程跟踪听课,认真而客观地评分。
本次教学比武活动规模大,涉及部门和人员多,但由于有大家的互相协调和合作根据我校学期初教导处的工作计划安排,如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。
经过激烈的角逐,为期两周的青年教师大比武活动已经圆满画上句号。
颁奖仪式结束后,xxx校长就课程设计与呈现做了精彩报告,为进一步推动我校的优质课堂教学起到了示范引领的作用。至此20xx年青年教师大比武活动圆满结束。
通过这次活动,希望年轻教师能够以良好的进取心态,创新和开拓的品质,爱岗敬业,实践教育创新,不断研究新情况,解决新问题,勤奋工作,相互学习,共同进步,快速成长,早日成为骨干教师乃至名师!长江后浪推前浪,一代新人在成长,随着我校青年教师一批一批地迅速成长,我校教育教学质量会越来越好,我们将一起见证神道口小学更加辉煌的明天!