游普陀山小学游普陀山阅读大全（23篇）

作文是一种思维的训练，它可以培养我们的观察能力、逻辑思维能力和想象力。欣赏一些优秀作文的精彩之处，一起来探索优秀作文的奥秘吧。

普陀山之旅小学生作文

暑假里，爸爸、妈妈带我去普陀山游玩。我们来到普陀山，那里风景优美，景色迷人，是个美丽的地方。

清晨，静谧的大海还没有完全苏醒。无声无息的海浪轻轻拍打着山崖，又悄悄退了下去，温柔中夹着一块块闪闪发光的贝壳。

中午，火辣辣的太阳照射在岛屿上。奇行怪状的岛屿在阳光的照射下显得更加美丽。我和爸爸光着小脚丫在沙滩上拼命的奔跑着，头上流下一串串汗珠。海滩上有形状怪异的贝壳，有像心形的贝壳；有像一把把小扇子的贝壳……贝壳不仅形状多，颜色也很多，红的、黄的、白的、淡绿的，美丽极了！

夜幕降临时，太阳公公依依不舍地回到家里，月亮冉冉升起，照耀着微波荡漾的海面，海面上像铺上了许多碎银，闪烁着夺目刺眼的光彩。

普陀山的景色多么美丽啊！我喜欢普陀山。

普陀山小学生作文

今天,我们起了个大早，因为我们全家要去普陀山一日游。早上六点多钟我们就出发了，在路上，我看见许多美丽的景色，我还看见了高大雄伟的跨海大桥。爸爸把车停在朱家尖的'停车场里。我们乘船去普陀岛，在船上，我看见了一望无际的大海，爸爸还拍了许多照片。大约坐了二十分钟，船到了码头。我们下了船，先是去了紫竹林拜佛，我学着爸爸的样子拜佛像，双手合十，跪在软垫上，心中默默祈祷我们全家幸福平安。这时，我们已经满头大汗，也到了吃午饭的时间了，爸爸找了一家饭店，我们一边吃一边休息。

下午，我们首先去了普济寺，这里木鱼声声，一进门便看见了一尊金黄色的正观音像，观音菩萨高8.8米，眉慈目善，脸呈微笑，两边是观音菩萨的三十二应身，很是庄严。

接着，我们又去了百步沙，我换了泳衣，在沙滩上尽情地玩耍。这时，虽然烈日当空，可沙滩上非常凉爽，一阵阵海风推动着一层层波浪向我们卷来。

这时，天色已晚，我依依不舍的离开了这令人心旷神怡，充满诗情画意的佛教圣地。

普陀山小学生作文

很久以前，一个日本和尚到一个寺院，看见一座观音像，十分喜爱，但未经法师的同意便拿走了。

他准备把观音像带回日本，在搬上船时，他意外地发现观音像本可以一个人举起，但现在两、三个人都抬不动。

在日本和尚回去的路上，海涛汹涌，狂风大作，那天夜里，和尚梦见一位仙人对他说：“只要你把观音像放在附近的普陀山，我就让你平安回到日本。”

第二天，日本和尚把观音像放在了普陀山上。

一个姓张的渔民看见了观音像,就带回了家。把自己的住处用来供奉观音像。

这就是观音由来的第一种说法。

顺着地图，下一站，观音跳。老远，就听见海风声呼呼，想：一定很凉爽吧！哇！果然，海风吹得我们的头发格外飘逸，海浪打着礁石。奇怪？那块石头怎么有一个凹进的地方，许多人把头磕在里面。哦，一看介绍才知道：

观音原来住在附近的洛伽山，但她看上普陀山这块宝地，就一跃，到了普陀山，那只脚印正是观音跳时踩的.。

这就成了观音住所的第二种说法。

玩了一天，累了，但我们还没有领略大海的风姿呢！“走，去百步沙。”姑姑对我们说。“好哦！”我和妹妹欢呼起来。百步沙到了。走进沙滩，细腻的沙子在脚下软软的，像踩在上等的羊毛绒地毯上似的。我忍不住抓起一把，哇，细细的沙子从手指中间悄悄地流走了。我奔向大海，浪花舔着脚尖，海风吹着发梢，伴着尖叫和叮嘱。

一天，又结束了！流念于那时。

普陀山小学生作文

五月一日，我和爸爸妈妈一起去了普陀山、浙东大峡谷玩。

那儿真是山明水秀的好地方。满山遍野都能看到盛开的杜鹃花，小溪叮叮咚咚，鸟儿轻声歌唱。一路上我享受着大自然的美景，和新鲜的空气，还坐了观光游艇。最有意思的是我看到一条花蛇正吞吃了一只青蛙，可惜我没有办法帮它逃走。

妈妈说，我们国家像这样的`旅游景点有很多，以后还会带我去玩。我一定要到处看看祖国的美好河山。

小学四年级作文：普陀山

8月12日，爸爸、妈妈和我开车去普陀山游玩。我们早上5点出发，在高速公路上我看到了美丽的日出，金色的阳光照着大地真是太美了。

经过4个小时的车程来到了普陀山，停好车，来到码头坐上船，船就飞快的开走了。太阳照着水面白光闪闪，十分美丽。普陀山天特别蓝，云特别白，空气特别新鲜，一眼就看见蓝蓝的大海，海边有很多人在玩沙子。

第二天，我们上了山，山上树很绿，山上有法雨寺，紫竹林，财神庙，南海观音等景点。山下有一条小河绕着山转。河水清澈见底，还有很多鹅卵石呢。

下午，我们上了船到了停车场，开车依依不舍的离开了普陀山。

普陀山之旅小学生作文

今天，我们一家去普陀山玩儿。走了半天路才到了“心字石”这第一个景点。“心字石”是一块大石头，上面有一个红色的大“心”字，我爬上去叫爸爸拍照，可爸爸一看，说：“不行，人拍下来像蚂蚁一样大小！

”于是，我只好在“心字石”下面拍了张照。我们又走了一会儿，到了“二龟听法石”。“二龟听法石”有个传说，据说是海龙王叫两只乌龟去打探观音，这两只乌龟听观音念经入了迷，海龙王一气之下，把乌龟变成了石龟。我们又走了一会儿，来到了“百步沙”。“百步沙”是在海边，我一见这么多沙子我手就痒，你要知道我可是四年没玩沙子了呀！

来挖个小水塘吧，我先用手挖呀挖，挖出水了！

普陀山景色的小学生作文游普陀山

我们家族有个古老的传统，爷爷奶奶每年都要带全家人去普陀山拜佛祈福。那里是一个风景优美、山清水秀的地方。许多虔诚的善男信女都会慕名而来。这个古色古香的.地方有许多名胜古迹，其中让我印象最深刻的是大雄宝殿。

普陀山美景小学作文

今天，爸爸说带我们一起去西湖游玩。我非常高兴，今天终于能见一下我梦寐以求的西湖了。

沿途风光，虽然美不胜收，百看不厌，但总觉得路途遥远，时间漫长。真想快一点到西湖，见识一下它远近闻名西湖美景。下了车，第一眼看到的是清澈见底的湖水，我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的桂林山水，却从没看见过西湖的水。西湖的水不仅很绿，而且还很清。

再往里走，看见一块大石碑，上面写着“三谭印月”四个大字。也就是每到晚上就会出现十个月亮。原来，西湖上面有三个圆柱形的东西，每个圆柱型的东西上有三个孔。每到晚上，月光照射到每个孔里，就会反射出一个月亮在水面上，加上天上的月亮，正好是十个月亮。

放眼望去，只见西湖后面有一个笔直的塔。我想了想，这座塔叫“静慈寺”，有位诗人还在这里作过诗。

今天的旅程结束了，我依依不舍的离开了西湖。

普陀山小学生作文

今天，爸爸、妈妈、姑姑、姑丈、伯伯、姐姐和我，一起来到了普陀山。

由于车不能开到普陀山脚下，所以要把车停在朱家尖码头，我们等了两个小时才坐上船，到了普陀山，我们赶紧向山上出发。

到了山上，我们来到庙里，买了几支香，开始拜。我们又开始往上走，来到金做的观音面前，拜了拜。

我们又到普陀山码头等，这次快了一点，一个小时就上船了。到了朱家尖，我们四处找饭店，好不容易找到了一家餐厅，结果服务员不够，我们又找了一个餐厅，结果位子不够，我们又往前走，都没有，我们又找回刚才位子不够的餐厅，结果，刚才预定位子的人不预定了，我们才可以吃饭。

这次普陀山之旅真好玩，虽然脚很酸，但我很快乐！

游普陀山小学作文游普陀山阅读

10月2日，天气晴朗。我们去了普陀山。

我们乘着车子经过三座又宽又长的跨海大桥，来到码头，接着乘船到了普陀山。

上午，我们先来到南海观音，她全身33米高，她的脸是用金子做成的，闪闪发光。我们又来到紫竹林，那里的竹子是紫色的，真奇怪?传说很久很久以前，观世音菩莎在这里练功。

吃过午饭，我们来到沙滩。我看到了一望无际的大海，远远望去蓝蓝的大海和蓝色的天连在了一起，风景真是太美了!只见在金黄的沙滩上人山人海，我迫不及待地脱去鞋子·袜子·裤子向大海跑去。一个浪花向我冲来，我连忙往后退还是被浪打湿了真舒服啊!这时爸爸开着沙滩摩托车向我驶来，我急忙向爸爸跑去，跳上摩托车，爸爸带着我向远处开去。我们在沙滩上开来开去真好玩。

第二天，我们依依不舍地离开了美丽的普陀山。

普陀山景色的小学生作文游普陀山

宝殿内金碧辉煌，我出神地望着一座金身大肚弥勒佛，他正捧腹大笑。两边的四大天王气魄雄伟，栩栩如生，他们其中一个手里拿着剑，一只脚踩着一只东北虎，还有的分别拿着琴、伞、绳，听那里烧香拜佛的人说这是象征着“风调雨顺”。我的目光又被金光闪闪的金身罗汉吸引住了，他们神态各异，还有济公，千手观音等都造型优美，巧夺天工。爸爸妈妈、爷爷奶奶也在拜佛、烧香。我就学着他们一样双手合十虔诚地膜拜，心里默默地祷告：爸爸妈妈、爷爷奶奶身体健康，自己学习进步。（小学生作文）。

普陀山小学生作文

今天，我和爸爸妈妈去普陀山游玩，路上，妈妈告诉我，普陀山是舟山最有名的景点。

游普陀山一到普陀山，清新的空气扑面而来，感觉真好。我们坐缆车上佛顶山，在缆车上我觉得我要掉下去似的，太可怕了，直到下了缆车我才感觉到安全。最难忘的是我看见了二只小松鼠，它们跑来跑去在找东西吃，可爱极了！还有一只小老鼠尽然在和松鼠抢东西吃，这还是我第一次见到老鼠和松鼠。

下午三点多，我们坐轮船离开了普陀山，普陀山真是个好地方，我下次还要去。

小学阅读笔记

《小鹿斑比》讲述的是一只小鹿的成长故事，故事从小鹿斑比学步起，讲述了它与森林里的伙伴们一起度过春夏秋冬，它在了解外部世界的复杂和残酷时，也让心灵经过了一场洗礼，对动物，对勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，带来危险的猎人都有了一场艰难的认识。

其实我自己想想，我也像斑比，在刚生下来的时候，父母对我百般呵护，也就是常说的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段过程需要我学习简单的自理，时刻也过的很快，转眼就上幼儿园了，在幼儿园就要理解启蒙教育，那是影响一生的地方，爸爸妈妈和老师一起来教我，一会儿的工夫，就上小学了，再过不久我就会上初中，将来还要上高中大学。这段时刻，就要自己管自己了，能照顾自己了。

想到那里，我不禁记起了以前看到的一个故事：

第三个孩子摔倒了，母亲立刻跑过去，扶起孩子，嘴里还不停地说：“宝贝，别哭，摔着没有?”

而这些就有了下方的结果：

第一个孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己，能凭借自己的说手来养活自己;第二个孩子也能自己照顾自己，他们能独自去闯生活，应对生活中的风雨;而第三个孩子似乎永远生活在父母的照顾，有风雨时，更是躲在父母的怀抱中，不敢独自去应对。

温室里的鲜花，其生命力永远比不上山间的绿草;笼子里的动物，其生活中的各个方面永远比不上大山中的猛兽。同样，学会应对、对付挫折的人，会活得更好。因此，我们在日常生活中要养成耐苦耐劳的精神，养成自理的习惯，有意识地锻炼承受挫折的心里素质，最终使自己拥有强劲的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。

小学阅读书目

阅读小学作文

有些人呢？虽然看得很认真，但是看的都是漫画，而且还沉醉其中，但是本书的主要内容还是不知道；甚至上课都在看，有用吗？不是说不可以看，偶尔看看，放松放松心情也是好事，但是该做的事一定要先做完，没做完就不应该乱浪费时间！

老师跟我们说过，不能一心二用，上课注意力要集中，才能把学习搞好。所以呢，这种看书的方法是不对的，我是这样认为的。我真不知道为什么会出现这种情况，为什么很多人都喜欢在上课看课外书，上课分神，可是只有改掉三心二意的坏习惯，对自己才有好处。

还有不能看那些对我们有害的、不健康的书，那些书不但毫无意义，有时严重的话还会把我们引入迷途，最后害的是还自己，是他人或者是父母。

我认为呢，看书可以，不过要选择适当的时间，合适的书籍，合理安排时间。有爱好的人，最好看一些文学系的，对我们有用的，健康的书籍。我们应该懂得怎样去好好看一本书，怎样去读懂一本书。应该要按照老师教给我们的方法和结合自己的好的方法，去读课外书，遇到好词好句要及时把它记录下来。要注意作者的写作手法，要注重起因、经过、结果，找到那一文章的重点段，注重细节部分，最后总结一下文章主要讲了一件什么故事。这样看书就有意义了，我们的收获就更多了。久而久之，养成了好习惯，不仅对我们的阅读能力有所提升，而且对我们的写作能力也有大大的提高。

偶尔看一些放松心情的漫画，还是有好处的，但要以学习为主，不能无故地浪费时间，时间如生命，浪费时间就是一种赤裸裸的“慢性自杀”行为。

以学习为荣，以学坏为耻；以看好书为荣，以看不健康的为耻。学生的天职是读好书，读好书是学生的天职。

阅读小学日记

今天书香袅袅，捧着一杯异香袭人的清茶，我徐徐走到书房里，如欣赏珍宝般的，翻开了那一本本带着油墨清香的书。

“书是人类进步的阶梯”高尔基的这一句名言一直激励着我，书是我的生活中必不可少的，他可以使我感受到莫大的快乐，大人喜欢钱，而我却是喜欢书。

总爱翻看书本的扉页，感受书本巨大的知识内涵；总爱抚摸书的页本，享受它那无声的教育；更爱漫步在书香的丛林中，吮吸它那墨香的气味。书，我发现我迷上你了。

书虽然没有玫瑰那么迷人芬香，热烈奔放；也没有荷花那么清幽高雅，香气扑鼻。但它在我心中，即使没有迷人芬香、清幽高雅，但是它的墨香涵养确实弥漫在我的心田，我无法自拔。

儿时的我，拿起一本书，只看里面的故事，现在我拿起一本书，看的是里面的涵养，儿时我看书是津津有味，现在我看书是修养净身。现在我而是问问一番香味。说书香醉人，并不是说书香有多芳馨，有多甜蜜，有多温暖，而是因为书香是书本的内涵，是书本的魅力所在。

当读者吮吸着知识的甘霖时，那醉人的书香会萦绕在他身边，一切困惑，一切疲倦都被这神圣的香味驱走。因为书香使人振奋，使人喜悦，使人不觉得劳累，总会让人想起那荡气回肠的“为中华崛起而读书”。

书香浓浓，书香醉人，书香是书里的春天，永远催人上进。

小学阅读方案

1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。

2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。

3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。

4、为阅读水平好的学生给预奖励提供依据。

5、探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。

二、评价原则。

1、多元化原则。

评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。

评价内容及方式的多元化。从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。

2、模糊性原则。

允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。

3、输入与输出相结合的原则。

学生在阅读的过程中，对书箱的`情节会有所思考，每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅读，并对书箱内容进行内化和一个简单的输出应用。

三、评价方法。

（一）一、二年级评价方法。

1、家长评价。

学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

2、班主任评价。

对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。

（二）三至六年级评价方法。

评价以自然班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。

1、学生自评。

每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统计表进行。统计表附后）。

2、家长评价。

学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

3、四人小组评价。

四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班任处理。

4、班主任评价。

对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。

5、读书领导小组评价。

学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为五星级以上的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。

优秀五星级标准：所有要求达到五星级之外，该同学在本学年来，还积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动，以参与多少及成绩优劣考量。其余的星级，以分别达到该星级标准为准。

6、没有按照要求完成统计的学生，不给予星级认定。

7、各班把星级认定结果汇总，并上交教导处备案。

三）优秀辅导家长。

每班从学生制定计划、为学生准备书箱、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推荐本班最好的前五名。

四、读书领导小组。

组长:杨x。

组员：x。

五、评价流程。

六、表彰奖励。

1、每班评定优秀五星级阅读之星五名，五星级阅读之星不限，学校分别颁发一定的奖金、奖品和证书。

2、每班评选五名优秀辅导家长，学校给予奖励。

阅读小学日记

周六晚上，爸爸、妈妈带着我，和叔叔一家到政府广场玩。

走进广场，我第一眼就看到了我最喜欢的蹦蹦床，我请求妈妈让我玩一会儿，妈妈痛快地答应了，我和妹妹高兴地跑了上去。

我玩得还行，妹妹却总是摔倒。有一个小妹妹又坐又起玩得可好了！我对妹妹说：“她那样玩我也会。”说着，我就做了一个给妹妹看。妹妹看了，非常羡慕，也要做，但还没坐下呢，就摔了一跤。妹妹说：“我不玩了！”我只好陪着妹妹下去玩别的。

我们又去玩碰碰车。开始，妹妹不敢自己开，看到别人玩得那么开心，她也想玩了。但是妹妹不敢撞东西，更不敢撞别人的车，我为了让妹妹不害怕，就想尽办法撞她的车，最后，她什么都敢撞了。

时间到了，我们该下车了，可我们还没玩够，婶婶看我们不舍得走，就给我们每人买了一个汽球，让我们回家。

到家了，我把广场画了下来，妈妈看到我画的画上只有人，笑着说：“那房子和树呢？都让你吃了啊！”我说：“我只顾着玩了，没注意看到别的。”家人听了都笑我。但我还是很高兴，因为我觉得那天过得比儿童节还快乐！

阅读小学日记

今天，老师把我们订的课外读物发了下来，我心里别提有多高兴了。

我一共订了两本课外读物，一本是《七彩语文—中高年级》，另外一本是《七彩语文—习作》，都是我非常喜欢的。

晚上回到家里，写完了作业，我又开始读起了《七彩语文—习作》。它的里面刊登了许多同学写的作文，每篇都充满想象，如《偶遇花仙的小男孩》，写的就是有一位花仙对小男孩进行评价，说出了小男孩的缺点和优点。这本书还向我们推荐了许多好看的课外读物，有《狼王梦》、《兔子屋的秘密》、《兔子坡》等。

“你可以休息了”，爸爸的声音从门外轻轻地传了进来，原来夜已深了，不知不觉我已经看了一个多小时，书里的内容真是太精彩了。

俗话说“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”，书籍是记载人类文明的宝库，从书本中，我学到了知识、明白了事理、得到了快乐，我喜欢读书。同学们，你们也一定要多读书，这样才能多涨知识，多明事理。

小学阅读随笔

和孩子们在一齐，我既感受到了他们的天真无邪、活泼可爱，同时，对自我的教学也有如下心得：作为教师应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，也从中感受到了新课改的实效。

"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的潜力。在那里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。

"任务型"课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自我所说句子的结构是否正确。这有利于帮忙学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，构成有效的学习策略。学生透过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握必须的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用潜力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的潜力。

对于一年级的小学英语课堂来讲，"任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体资料。由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的理解教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境能够使学生感知的过程变得容易，触境生情能够使学生的认知更加牢固。

语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言潜力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的潜力的决定因素是学习者自我，教师不可能把潜力教给学生，是学生自我在教师的引导帮忙下一点一滴的积累起来。

语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自我领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入主角，课堂气氛也异常活跃。

现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时光的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维潜力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的"粉笔、黑板"的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维潜力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动搞笑，能吸引学生用心参与教学活动，提高学习兴趣。

在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，能够最大限度地激发学生学习的用心性，帮忙他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，能够优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的潜力，激活儿童的思维，促进学生综合潜力的提高。

德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅仅能够满足学生的成功感，而且能够激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。

激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：cleverboy/girl。verygood。welldone。…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐构成。

小学阅读《煤》阅读答案

艾青。

你在哪里？

我住在万年的深山里，

我住在万年的岩石里，

你的年纪？

我的`年纪比山的更大，

比岩石更大。

你从什么时候沉默的？

从恐龙统治了森林的年代，

从地壳第一次震动的年代。

你已死在过分的怨愤里了吗？

死？不，不，我还活着，

请给我以火，请给我以火。

(1)结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象？

答案：

(1)主旨：通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫民族不甘屈辱、自强不息的精神。煤的特点：深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和被压迫民族有相似点，诗人借煤的形象表达自己的观点，因此，煤作为这首诗的意象非常妥帖。

(2)“强烈的反差”是指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。

小学阅读随笔

课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的集成和深入。因此，有效的布置这类作业，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，布置此类作业有以下几种形式。

(1)英语歌曲。

唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能带给人欢乐，绝大数学生喜欢唱歌。经典的英文老歌“edelweiss”，家喻户晓的影视名曲“myheartwillgoon”无不令人陶醉，而最受学生欢迎的要数流行歌曲了，s。h。e，f4一首首好听的英语歌曲，使他们感觉新鲜、刺激。因此，学生常常使积极主动地去听去学，自己自觉地练。所以布置这样的作业时要允许学生自由选择，选择了自己感兴趣的英文歌曲，他们便经常唱，反复唱。这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，从而提高了他们的记忆能力和英语学习的兴趣。为了提高学生学习英语的积极性，我们可举办英文歌曲演唱会，让学生登台演出，体验成功的喜悦，参与的乐趣。

(2)英语竞赛。

每个人都有自己的长处，面向全体学生，充分发挥不同学生的长处组织各种竞赛，这又是课外活动型作业的一种形式。组织此项活动可以以年级为单位，形式有英语书法比赛、听力比赛、演讲比赛、猜词比赛、智力问答、脑筋急转弯等等。因此此类作业形式生动有趣，学生会以极大的热情积极准备，教师应组织评为认真评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成绩予以表彰。此项活动可以发展学生的智力和个性，展现他们的才华。

(3)英语角。

为了给学生创造英语语言环境，我们还可以给学生布置这样的作业，即每周参加英语角活动。在学校文化氛围较浓厚的走廊花架处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“welcometoourenglishconner”等标牌。这样的布置立刻使学生感受到一种说英语的氛围，给学生创立了一个仿真的口语交际与应用环境。有时侯还可以根据需要和条件邀请外籍教师来校参观与英语角的活动。学生可以在英语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌;或根据老师确定的主题小组交谈或是进行辩论赛。还可用英语与老师和同学自由地交流思想，交流学习。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语知识和技能，口语交际能力大大提高了。这种语言环境的营造可使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。

小学阅读作文

每个星期，我都会做上几篇，从中学到许多知识，也为写作提供了很多素材。

有一天晚上，我正在做阅读，忽然碰到一道题，它就像拦路虎一样挡住了我的去路。这一题是成语接龙：第一个词是心烦意乱，让你接下一个词，我冥思苦想了半天，怎么也想不出来，问爸爸妈妈，他们也绞尽脑汁想不起来。这时，我眼前一亮，唉！有了，我拿出词典，翻开查来查去，终于找到了一个令我满意的成语：乱世英雄。这样，接下来后面的成语就顺理成章地全部脱口而出了，什么雄心壮志，志同道合，合情合理，理直气壮……没想到成语竟有如此大的奥妙。

有时，我为了应付学习，阅读时只是草草读一遍，便开始做题。就说前两天吧。有一篇短文《校园》，写的是一个小小的并不富有的学校，经过大家的努力，也成了全体师生共同的珍宝。为什么说这是一个美丽的学校呢？我略加思考，连短文意思还不明白，就答题了。我说：富有的学校不一定称得上是好学校，不富有的学校也能称得上好学校。妈妈看到我的答案，便和我一块又把这篇短文读了两遍，并悉心地开导我，我这才完全透彻地了解了课文。看来文章要多读才能更深层地了解作者的实旨，我为自己的草率行为脸红。

读了这么多短文，我也有很大的收获。在学了《开春》一文后，我知道了“春开”和“开春”不同的意思和作者写这篇文章的意途。“开春”是开创春天美好的生活，赞美勤劳的人们。而“春开”却是指春天万物复苏，春回大地，春天开始了，赞美春天美丽的景色……我的知识又进了一步。

阅读，我们要多做，它使我们增长知识，开阔视野。虽然有时有点累，有些苦，但是如果我们把它看作是休闲和放松，那么在玩中学习，在学习中享受另一番“风景”吧。