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四年级庐山瀑布的作文
日照香炉升紫烟……在一首首关于庐山瀑布的诗中，在我们欢欢乐乐的说说笑笑声中，我们来到了江西省的庐山市。
到了庐山脚下，我觉得自已非常小，好像一只蚂蚁，为了安全，爸爸妈妈不让我爬庐山，只有两个高高大大的表哥和姨妈们去，我就哭闹起来，爸爸妈妈只好让我坐升空的热气球，他俩就在庐山脚下喝起了庐山龙井茶。
我终于上了一个热气球。我听见水声如同狮子的恕吼，再升高一些我就见到了梦寐以求的庐山瀑布，我用望远镜观望，看见哥哥们还爬不到山的七分之一呢！我又用望远镜看庐山的千尺水墙，我换了一块镜片，看得更加清楚了，水的颜色白得好像爷爷的头发似的没有一点其它色彩。我下到地面，心中还要想白白的水和青青的山，仿佛是太上老君的绿袍，水是太上老君的苍苍白发……。
今天是我们来庐山的第四天，也是我最开心的一天，江西的太上老君，我不会忘记你的，再见了。
庐山作文四年级
10月3日，阿姨带着我们一行人游览庐山，来到庐山风景区门口。因为是国庆节，所以免费发国旗，我就去弄了一个。我们坐缆车上山后，开始参观。
印象最深的是仙洞。我们走到仙人洞后，我妈上厕所了，我就进去逛了逛。我一进去，首先映入我眼帘的是高大的吕洞宾雕像。我绕着雕像走了一圈后，发现后面只有两个池塘。我忍不住摸了摸。“啊，好冷！”我打过电话。后来看了介绍，是个天然的山洞，我就想：那水一定是缝隙里的水。
庐山有许多景点。虽然有些景点被浓雾笼罩，庐山仍然很美。
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游庐山瀑布的五年级作文
编者按：迈入庐山风景区，我便觉得空气十分清新，树木郁郁葱葱。我像一只小猴子蹿来蹿去，而且觉得一点儿也不累。不知不觉中，雄壮的瀑布映入眼帘。
海曙外国语学校杨思琪。
唉!最近什么地方也没去过。爸爸突然说“我们去庐山吧!”我和妈妈举双手赞成。
我突然想起李白的名句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天，真的好想亲眼见见!
迈入庐山风景区，我便觉得空气十分清新，树木郁郁葱葱。我像一只小猴子蹿来蹿去，而且觉得一点儿也不累。
不知不觉中，雄壮的瀑布映入眼帘。瀑布像一位亭亭玉立的仙女正在洗秀发，又好像一位顽皮的小孩子，时不时地把浪花扑到我们身上。
一眨眼的功夫，雨过天晴了，阳光照耀着大地，大地显得金灿灿的。它，照射出了一道绚丽多彩的彩虹。从天的这端，一直架到天的另一端。彩虹给瀑布增添了无穷的魅力，彩虹下的瀑布，已经涨了二丈来高了，而且更加壮观、动人。
“丁零零，丁零零!”我迷迷糊糊地睁开了一只眼。原来，我是在做梦!刚才我做了一个多么美妙的梦!我期盼着有一天能够真正地体会一下庐山的美和壮观。
黄果树大瀑布四年级作文
黄果树大瀑布天下闻名，是亚洲第一大瀑布！这次贵州行，我终于一睹它的雄伟壮观，它的气势，它的声音，让我终身难忘！
来到景区，可不是一眼就能看见瀑布的，俗话说得好，“不经风雨怎么见彩虹”。想看到黄果树大瀑布，可是需要经过“长途跋涉”的。我们先走过陡坡塘景区，再穿过天星桥景区，最后乘车才来到黄果树大瀑布景区入口。走过一小段石阶来到1号观景台，远远地看到了黄果树大瀑布。
哇，乍一看，瀑布就像是挂在山间的一匹宽大的白布，仔细一看，才发现水是在流动的，飞泻下来的水变化成白色水雾，像是给瀑布披上了一层薄纱。再加上天空蓝蓝、白云飘飘，随便拍一张都是一幅再好不过的壁纸。
继续往里走，那哗哗的流水声越来越响，犹如轰隆隆的打雷声，震耳欲聋。这声音像是瀑布唱起的一首气势磅礴的欢迎曲。我们来到了2号观景台，这里已经淅淅沥沥可以淋到一些从黄果树大瀑布溅来的水雾。无数的水雾随风飘散，又落了下来，洒在脸上是那么凉爽，没有游客会介意，因为这是一点黄果树大瀑布给大家的“福气”。
沿着小路往里走，怎么感觉像下雨了似的？看，瀑布就在我们眼前，仿佛伸手就可以摸到它，水雾已经把我们团团包住了。不知不觉我们来到了离黄果树大瀑布最近的地方——3号观景台。在这里，瀑布从山顶奔泻而下，就像无数条白龙怒吼着直冲下来，溅起来的水像大雨一样倾盆而起，在阳光的照射下，形成了一条绚烂的彩虹。面对如此美景，我们屹立在风雨中，定格这美丽的瞬间，为这次旅行留下了最珍贵的纪念。
更幸运的是，经常关闭的水帘洞，今天居然对外开放了。传说，孙悟空就是因为冲进了黄果树大瀑布而成为美猴王的。沿着弯弯曲曲的台阶，排了好长的队伍我们才进了水帘洞。水帘洞里面的路十分崎岖，头顶滴着水，还有一些奇形怪状的钟乳石挂下来，在灯光的照射下，奇幻无比，好一个水帘洞啊！
过了一会儿，我们来到一个露天的地方。咦？都已经离开洞了，怎么头顶还滴着水？仔细一看，哦，我们还是在水帘洞里的，眼前一片白，原来瀑布就像帘子一样挂在洞外。瀑布飞快地流动着，仿佛每一滴水都在奔腾，真是壮观！我又进了水帘洞，这次跟之前的水帘洞地形不同。上上下下地走了许多级台阶后，我们终于走出了水帘洞。望着黄果树瀑布，望着水帘洞，仿佛看见《西游记》里，孙悟空纵身一跃，穿过瀑布，来到了水帘洞，给人无限的遐想。
黄果树瀑布，不愧名扬天下！你是多么气势磅礴，你是多么雄壮激昂，我不禁感叹：黄果树瀑布，你是我们中国的骄傲！
黄果树大瀑布四年级作文
黄果树瀑布它位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，那里的瀑群规模宏大，是世界上规模最大的一级瀑布，以水势浩大著称。
我对黄果树瀑布仰慕已久，这个暑假，我们全家一起驱车前往，一览这闻名中外的旅游胜地。刚到景点，首先映入眼帘的是车多人多的景象——购票处、景区入口处、观光车等待处……到处人山人海、喧闹无比！幸好我们提前网上购好票，直接排起长龙式的队伍，耐心地等待验票入园。足足等了四十分钟左右，总算是顺利进入景区。
一入景区，首先映入眼帘的是：在各种大型的知名的盆栽植物中间，有一大仙人掌群，他们互相拥抱着交错在一起，犹如亲密无间的亲人们相拥相抱在一起，数量之多，十分壮美！我们全家随即在此处来了个大合影，以作纪念。
随着人潮一路前行，在景区入口时的热意慢慢消失，随之而来的是阵阵凉意……沿着青石板路往前走，地上的石阶也有些湿滑起来，妈妈提醒我要谨慎小心通过！
跟着人流，我小心翼翼地继续向前走，慢慢的就隐约听到“轰隆隆”的水流声，我的心情也跟着激动起来。突然我发现似有雨水打在脸上，原来不知不觉我们已经到达大瀑布周边。我兴奋不已，抬头望去，飞流直下的大瀑布，在河中激起阵阵水花，还有那雾气缭绕于山中，让人觉得似在仙境一般；半空中的水花随风飘飞，漂洒在游人们的脸上、脖颈上、手臂上……凉爽极了！如果你细细观察，更让你惊叹到的是：飞泻而下的大瀑布，气势如万马奔腾，汹涌澎湃，壮观非凡！难怪中外游客不远万里来到这里，就为一睹其风采！
我爱你，黄果树大瀑布。这里山青水秀，绝对是避暑的最佳选择，如果有机会，一定要来看看哦！
四年级作文瀑布
去年暑假，我们一家人来到九寨沟的珍珠滩瀑布。
壮丽的珍珠滩瀑布展现在我们眼前，就像从天而降的“银河”。远远看去，珍珠滩瀑布似乎又在“跳舞”了，所以“跳舞”真的很好！当瀑布从天上“落下”到水池里时，它溅起的水花有两英尺多高。多美啊！
从远处看，悬崖上有许多石头。这些石头的形状各不相同。如果你从悬崖上摔下来，你肯定会遍体鳞伤。好险啊！
珍珠滩瀑布周围有各种各样的花草树木。冬天，梅花盛开时，粉红色的花瓣像一个精致的小女孩一样歌唱！秋天，树叶是红色的，像燃烧的火焰一样充满激情地跳舞。
珍珠滩瀑布的水清澈见底。仔细看，还是能看到水下的鹅卵石！珍珠滩瀑布的水，像阵阵水烟，轻轻吹在脸上。它冰冷，柔软，真的很舒服！无数的小瀑布像朋友的笑声一样翻腾着。听妈妈说九寨沟的珍珠滩瀑布还是拍《西游记》的地方！好奇怪！
瀑布轻轻流淌，仿佛在问我：“你喜欢我吗……”这听起来像一首摇篮曲，一位年轻的母亲正在为她的婴儿轻轻地哼唱。
是的，我非常喜欢珍珠滩瀑布！它的美丽，它的风险和它的陌生将永远回荡在我的脑海里.
如果有机会，我会再次来到这个“人间天堂”。珍珠滩瀑布，等等我！
四年级作文瀑布
今天坐了两个小时的大巴，终于到了黄果树瀑布。
我们走在山路上，四周群山环绕，树木繁茂，风景优美。突然，奶奶说：“你听到了吗？”我们竖起耳朵仔细听着。的确，有一阵雷声。没有，好像是一阵鼓声，由远及近越来越清晰。我太兴奋了，一路下山。
哇！看到了，看到了，巨大的瀑布从天而降，像愤怒的马从天而降，又像落下的雨篷，展示着山谷中大自然的美丽和威严。
瀑布就像一条滚动的龙，在雪崩中从天空咆哮。流入犀牛潭的瀑布，布满了无数的水柱，高高低低，激起成千上万的水花，四处飞溅，升起一片片烟雾，在山腰上编织出白云，蜿蜒在群山之间。薄雾在阳光下隐现，变成彩虹来到这个世界。
我站在犀牛潭边。虽然太阳还在天上照着，但是瀑布下下着毛毛雨，我的衣服和头发都湿了。看着瀑布流淌而下，我感叹万千：李白在庐山看瀑布时说：看着瀑布挂在川前；今天我想说：直观瀑布飞下来。我一直用相机拍着这片壮丽的风景。
说到笑声、惊呼声和打闹声，它们在山谷中随着瀑布升起。
夏天是瀑布生命力最强的时期，强大的水流挡住了我们去水帘洞的路。据说这是唐僧师徒取经的途径，也是《西游记》拍摄的.地点。表哥说，这个遗憾留着下次吧！
四年级作文瀑布
我们走在山路上，四周群山环绕，树木繁茂，风景优美。突然，奶奶说：“你听到了吗？”我们竖起耳朵仔细听着。的确，有一阵雷声。没有，好像是一阵鼓声，从远及近越来越清晰。我太兴奋了，一路下山。
哇！看到了，看到了，巨大的瀑布从天而降，像愤怒的马从天而降，又像落下的雨篷，展示着山谷中大自然的美丽和威严。
瀑布就像一条滚动的龙，在雪崩中从天空咆哮。流入犀牛潭的瀑布，布满了无数的水柱，高高低低，激起成千上万的水花，四处飞溅，升起一片片烟雾，在山腰上编织出白云，蜿蜒在群山之间。薄雾在阳光下隐现，变成彩虹来到这个世界。
我站在犀牛潭边。虽然太阳还在天上照着，但是瀑布下下着毛毛雨，我的衣服和头发都湿了。看着瀑布流淌而下，我感叹万千：李白在庐山看瀑布时说：看着瀑布挂在川前；今天我想说：直观瀑布飞下来。我一直用相机拍着这片壮丽的风景。
说到笑声、惊呼声和打闹声，它们在山谷中随着瀑布升起。
夏天是瀑布生命力最强的时期，强大的水流挡住了我们去水帘洞的路。据说这是唐僧师徒取经的途径，也是《西游记》拍摄的地点。表哥说，这个遗憾留着下次吧！
美丽的瀑布四年级作文
黄果树瀑布是我们今年暑假夏令营的第一站，瀑布宽108米，高77米，是世界上最宽最大的瀑布之一。
当黄果树瀑布出现在悬崖峭壁上的时候，我整个人都欢呼了起来。瀑布从高处冲下来，像千万匹野马吼叫着、飞奔着撞入犀牛潭中，激起一朵朵浪花，卷起一个个漩涡。那轰鸣的水声震耳欲聋，那溅起的水花向四面飘洒，好似蒙蒙的细雨，使你无法看清对岸。
走进瀑布后的水帘洞里，我的心又飞到了另一个世界。洞内布满了钟乳石，形状千奇百怪，姿势五花八门。从洞内观瀑台上看瀑布，别有一番滋味。抬头，水像疯狂生长的白色藤蔓；平视，水又像倾盆大雨；俯视，水变成了千万把利刃直插大地。
从洞口出来，一道美丽的彩虹挂在犀牛潭上，有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，像一座绚丽而文静的拱桥。我真想到那上面去走一走啊！
看着这壮观的景色，我不禁大声念起观瀑亭上的'对联：“白水如绵，不用弓弹花自散，红霞似绵，何须梭织天生成！”啊！我爱祖国壮美多姿的山河！
庐山瀑布游记的四年级作文
编者按自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少人的赞叹啊!它的美是那么令人心醉，我有一天肯定会看到真正的庐山瀑布!从我在一本书上读到庐山瀑布的时候，我就一直盼望着去庐山瀑布，欣赏它的壮观美景。
海曙外国语学校王梦超。
从我在一本书上读到庐山瀑布的时候，我就一直盼望着去庐山瀑布，欣赏它的壮观美景。
我觉得庐山瀑布的空气是清新甜润的，天空是湛蓝深远的。我会在那里吸两口新鲜的空气。
不知不觉中，我幻想走到了庐山瀑布。瀑布横卧在眼前，它的气势，让我魂飞魄散。甩出来的水珠好像是一群小朋友扔的石水，瀑布的壮观让我想到李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。水源源不断，抬头望去，像一匹匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来，让我忍不住惊叹。
忽然，天空下起了蒙蒙的小雨，雨让瀑布显地更加气势磅礴了!雨里夹着瀑布晶莹剔透的水花。
自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少人的赞叹啊!它的美是那么令人心醉，我有一天肯定会看到真正的庐山瀑布!
望庐山瀑布全诗意思二年级
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
诗人犹嫌未足，接着又写上一句“疑是银河落九天”，真是想落天外，惊人魂魄。“疑是”值得细味，诗人明明说得恍恍惚惚，而读者也明知不是，但是又都觉得只有这样写，才更为生动、逼真，其奥妙就在于诗人前面的描写中已经孕育了这一形象。巍巍香炉峰藏在云烟雾霭之中，遥望瀑布就如从云端飞流直下，临空而落，这就自然地联想到像是一条银河从天而降。可见，“疑是银河落九天”这一比喻，虽是奇特，但在诗中并不是凭空而来，而是在形象的刻画中自然地生发出来的。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
三年级语文《望庐山瀑布》教案
教材分析：
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
教学目标：
1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：
通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：
通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
教学方法：
我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体课件，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
教学过程：
第一步，创设情境，激诗趣。
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清“望”的含义，带出全题的意思；再释词，弄清“瀑布”是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。
第二步，初读古诗感知“美”。
1.我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。
2.采用多种形式的读进行汇报。
3.再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。
4.同桌交流收获，互相解疑。
第三步，再读古诗，品味“美”。
1.理解诗句意思。
理解“日照香炉生紫烟”
（1）默读古诗，请学生说说这句诗的意思。
（2）教师讲解重点字词。“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。
整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。
（3）出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。让学生感受到这一场景的优美。
理解“遥看瀑布挂前川”
（1）学生说说诗句意思。
（2）教师讲解重点字词。“遥”说明诗人从远处看，观赏距离之远。“挂”是悬挂的意思。
整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。
（3）出示图片，直观理解。
理解“飞流直下三千尺”
（1）学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是作者运用夸张的手法的，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解诗句的过程中，学习语言文字的.运用，体会当时诗人看到此景的感叹。
整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。
（3）出示图片直观理解。
理解“疑是银河落九天”
（1）请学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。说明了瀑布的雄伟壮观。此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。
（3）出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。
2.再读古诗，想象诗境。
在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。化零为整，让学生掌握诗歌大意。接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。最后，想象画面，试着背诵。
第四步，拓展迁移，深化“美”。
语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。
所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。
一年级语文望庐山瀑布知识点
一、教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》。
二、教材简析：
这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
三、学情简析：
随着市小语会“诵读经典”系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
四、教学目标：
1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
五、教学重点：反复诵读，理解诗意。
六、教学难点：体会古诗意境。
七、教学准备：(学生)查找李白的资料，积累李白的诗篇。
(教师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。
八、教学过程：
(一)渲染意境，激发兴趣。
谈话：我们的'祖国幅员辽阔、风景优美。
1、提问：你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识“庐”字)。
2、师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山录相)。
3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?
4、师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书课题)今天这节课我们就来学习这首诗。
(二)理解诗题，知晓诗人。
1、齐读诗题，书空“瀑”字，理解“望”字。
2、交流资料，了解李白。
(三)试读古诗，初知诗意。
1、师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的`瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧!
2、学生多次试读。(请男生读，女生读。全班齐读。)。
3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。
(四)品读诗句，理解诗意。
1、师述：你们仿佛看到了什么?
2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。)。
3、学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。
4、师生齐诵，再现诗中的壮观景象。
(五)再读古诗，领悟诗情。`。
1、展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。
2、体会诗人情感。
提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?
3、换位诗人，再读古诗。
请学生带动作表情读古诗，读出诗人的情感。
(六)唱读古诗，细品诗韵。
1、师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着花样诵读。
2、学生小组合作，创编新颖的古诗读法。
(七)延读《瀑布》，引导积累。
1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。
2、拓展延读《瀑布》。
(1)师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。
(2)教师范读。学生初步感之诗中画面。
(3)学生自由朗读，找出喜欢的句子反复朗读、背诵。
3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。
三年级语文《望庐山瀑布》教案
二、检查“预习”，作者简介。
（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
把下面的字音读准：庐l*紫z!川chu1n。
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。
1、日照香炉生紫烟。
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让同学加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2、遥看瀑布挂前川。
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才干观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自身的话讲一讲这句的意思。
3、飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4、疑是银河落九天。
“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空出现出一条明亮的'光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自身的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5、让同学把整首诗连起来讲一讲它的意思。
（四）这首诗表达了作者的什么感情：
这是学习古诗的第四步：悟诗情。
（五）指导同学有感情地朗读古诗。
教师要给同学范读，要读出语气、感情。
（六）学习有关的生字，教师重点指导。
五、小结。
（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。
六、安排作业。
背诵、默写古诗。
用自身的话说说诗文的意思。
二年级《望庐山瀑布》说课稿
尊敬的各位老师大家好：
今天我说课的内容是《望庐山瀑布》是人教课标版教材二年级下册地第17课中的一首古诗。本课还编排了一首《绝句》，这两首诗的作者分别是李白和杜甫，是唐朝最著名的两位大诗人。通过这两首诗的学习，让学生感受自然景观的魅力，体会诗人借景抒情的思想感情，感受古诗的意蕴，激发对古诗的兴趣，培养学生热爱自然的情趣。下面我将对教材、教法、教学目标，重难点、教学过程、板书等五个方面进行说明。
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
教学目标。
1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：
通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：
通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体课件，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。
第一步，创设情境，激诗趣。
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。
第二步,初读古诗感知“美”
1.我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。
2.采用多种形式的读进行汇报。
3.再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。
4.同桌交流收获，互相解疑。
第三步，再读古诗，品味“美”
1.理解诗句意思。
理解“日照香炉生紫烟”
（1）默读古诗，请学生说说这句诗的意思。
（2）教师讲解重点字词。“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。
整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。
（3）出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。让学生感受到这一场景的优美。
理解“遥看瀑布挂前川”
（1）学生说说诗句意思。
（2）教师讲解重点字词。“遥”说明诗人从远处看，观赏距离之远。“挂”是悬挂的意思。
整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。
（3）出示图片，直观理解。
理解“飞流直下三千尺”
（1）学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是作者运用夸张的手法的.，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解诗句的过程中，学习语言文字的运用，体会当时诗人看到此景的感叹。
整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。
（3）出示图片直观理解。
理解“疑是银河落九天”
（1）请学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。说明了瀑布的雄伟壮观。此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。
（3）出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。
2.再读古诗，想象诗境。
在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。化零为整，让学生掌握诗歌大意。接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。最后，想象画面，试着背诵。
第四步，拓展迁移，深化“美”
语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。
所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。
二年级《望庐山瀑布》教学设计
1．反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。
2．领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。
3．课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
知识与技能。
1.采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写3个生字。
2.能正确流利，有感情的读诗。理解诗意。
过程与方法。
通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。
情感态度价值观。
极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。
重点：反复诵读，理解诗意。
难点：体会古诗意境。
教学准备：多媒体课件。
一、导入。
1.唐朝诗人李白一生喜欢游历山水，创下无数寄情于自然的诗篇。在他老年隐居庐山时写下今天我们要学习的一首古诗---板书课题：望庐山瀑布。
2.齐读课题。
3.认读两个生字：庐、瀑。
4.释题。
5.再次齐读课题。
过渡：下面我们就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。
二、初读，整体感知。
1.读诗首先要读准，读顺，打开书76页，自读一遍，同桌互读一遍。
2.检查初诗的情况：
（1）出示生字认读：炉、疑。指导书写：炉。
（2）出示诗配画，指生读，检查字音是否正确，诗句是否通顺。
（3）教师示范。
过渡：读诗不能只读通顺，还要读得字正腔圆，有节奏，有韵味呢！同学们想像老师这样读吗？还想比老师读得好吗？那我们就得先理解古诗的意思。
三、再读‘理解诗意。
1.教师出示注释，学生结合课文插图，小组自学，理解诗意。
2.小组汇报学习情况（分小组逐行汇报，教师相机引导个别字词的意思）。
3.抽生说整首诗的意思。
4.指导读诗：有节奏地读诗。
四、品读，感悟诗情。
1.想象读诗，意象入画。
2.学生读，想象，交流。相机板书。
a、日照香炉生紫烟。
抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。（比喻）。
b、遥看瀑布挂前川。
体会“挂”字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前？读出这种神奇的景象。
c、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、想象）。
“飞流直下”这个词给你什么感觉？
体会“三千尺”的夸张。
“银河”“九天”等词语的理解感悟。
这瀑布流得好快呀！生接读诗句。
这瀑布好高呀！生接读诗句。
这瀑布真壮观呀！生接读诗句。
d、师配乐描述，生闭目想象。
e、配乐朗读，读出你心中的画面。
3.结语：怪不得，好友杜甫称赞李白“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”
让我们再次朗读，把这首诗读给李白听。
四、延展。
1.出示，赏读。
2.古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。
文档为doc格式。
二年级望庐山瀑布说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是《望庐山瀑布》是人教课标版教材二年级下册地第17课中的一首古诗。本课还编排了一首《绝句》，这两首诗的作者分别是李白和杜甫，是唐朝最著名的两位大诗人。通过这两首诗的学习，让学生感受自然景观的魅力，体会诗人借景抒情的思想感情，感受古诗的意蕴，激发对古诗的兴趣，培养学生热爱自然的情趣。下面我将对教材、教法、教学目标，重难点、教学过程、板书等五个方面进行说明。
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的.手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
教学目标。
1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：
通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：
通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体课件，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。
第一步，创设情境，激诗趣。
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清“望”的含义，带出全题的意思；再释词，弄清“瀑布”是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。
第二步,初读古诗感知“美”
1.我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。
2.采用多种形式的读进行汇报。
3.再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。
4.同桌交流收获，互相解疑。
第三步，再读古诗，品味“美”
1.理解诗句意思。
理解“日照香炉生紫烟”
（1）默读古诗，请学生说说这句诗的意思。
（2）教师讲解重点字词。“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。
整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。
（3）出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。让学生感受到这一场景的优美。
理解“遥看瀑布挂前川”
（1）学生说说诗句意思。
（2）教师讲解重点字词。“遥”说明诗人从远处看，观赏距离之远。“挂”是悬挂的意思。
整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。
（3）出示图片，直观理解。
理解“飞流直下三千尺”
（1）学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是作者运用夸张的手法的，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解诗句的过程中，学习语言文字的运用，体会当时诗人看到此景的感叹。
整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。
（3）出示图片直观理解。
理解“疑是银河落九天”
（1）请学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。说明了瀑布的雄伟壮观。此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。
（3）出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。
2.再读古诗，想象诗境。
在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。化零为整，让学生掌握诗歌大意。接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。最后，想象画面，试着背诵。
第四步，拓展迁移，深化“美”
语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。
所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。
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一年级语文望庐山瀑布知识点
古诗是我国的文化精华。在《古诗两首》的中，我始终以读和图为主，让学生在读中悟，在图中感受。我在讲授《望庐山瀑布》一诗时，导入部分以投影诗中插图入手，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在出示课题的时候，我利用图层关系，将课题中需要学生学习的生字“庐”和“瀑”进行重点学习，以此来实现第一个目标。在“学文“过程中，我主要进行了以下教学：其一，自主读文;其二，进行朗读指导;其三，进行会认字学习指导和古诗配画学习;其四，指导背诵。从目标上看，四个目标都已经达成，而且利用课文插图和课件，很好地解决了重点和难点的教学。从效果上看，学生的学习积极性得到了体现。图文结合，激发了学生朗读的趣味性和主动性。另外，利用田字格，让学生将观察到的生字送回家，从而来指导学生的书写，这既让学生获得了一个实践参与的机会，又充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，这也体现了课堂教学以学生为主体的教学设计策略，为师生搭起了一个交互的平台，充分调动了学生学习的'积极性。
在教授《绝句》伊始，我出示课文插图，引导学生观察，说说都看到了什么?然后根据图来出示古诗，让同学们在图文并茂中感受大自然的美，同时以图来辅助理解“千秋雪”、“含”、“万里船”等词，效果良好。这样的教学也能很好地实现目标“感受大自然的美”。然后再利用多种朗读方式帮助学生背诵课文。总之这一节课的目标得到了很好的达成，而且各知识点也得到了很好的落实。另外，我还利用现实环境帮同学们理解古诗“窗含西岭千秋雪”。我让同学们将教室的窗户当作一张白纸，然后看窗外的景色。同学们一看就知道了“含”的意思。
总之，这一节课更让我明白，低年段不要过分注重课文字词的理解，而要让学生在反复的、多种形式的朗读中自己去感悟，去理解，老师只是在这个过程中作引导。这一节课也让我明白了，要利用好现实的教学资源，让学生走出文本，利用自己的切身感受去领悟。
三年级语文《望庐山瀑布》教案
一、填空：
1、“尺”字用音序查字，查()字母，用部首查字查()部。
2、“疑”用音序查字，查()字母，用部首查字查()部。除部首外还有()画。这个字的第一笔是()。
二、选择加点字正确的解释，把序号填在括号里。
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
直：()(1)成直线的，跟“曲”相对(2)跟地面垂直的，跟“横”相对(3)从上到下的，从前到后的`，跟“横”(4)挺直，使笔直(5)公正的，正义的(6)直爽，直截(7)一个劲儿，不断地。
疑：()(1)不相信(2)难于解难于断定的(3)猜忌。
三、用自己的话写出下面诗句描述的景象。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。