作文要能够打动人的心灵，引起读者的共鸣和思考，给人以启发与感触。小编为大家整理了一些经典的优秀作文，希望能够给大家提供写作上的一些思路和灵感。
四年级庐山瀑布的作文
日照香炉升紫烟……在一首首关于庐山瀑布的诗中，在我们欢欢乐乐的说说笑笑声中，我们来到了江西省的庐山市。
到了庐山脚下，我觉得自已非常小，好像一只蚂蚁，为了安全，爸爸妈妈不让我爬庐山，只有两个高高大大的表哥和姨妈们去，我就哭闹起来，爸爸妈妈只好让我坐升空的热气球，他俩就在庐山脚下喝起了庐山龙井茶。
我终于上了一个热气球。我听见水声如同狮子的恕吼，再升高一些我就见到了梦寐以求的庐山瀑布，我用望远镜观望，看见哥哥们还爬不到山的七分之一呢！我又用望远镜看庐山的千尺水墙，我换了一块镜片，看得更加清楚了，水的颜色白得好像爷爷的头发似的没有一点其它色彩。我下到地面，心中还要想白白的水和青青的山，仿佛是太上老君的绿袍，水是太上老君的苍苍白发……。
今天是我们来庐山的第四天，也是我最开心的一天，江西的太上老君，我不会忘记你的，再见了。
庐山瀑布游记的四年级作文
编者按自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少人的赞叹啊!它的美是那么令人心醉，我有一天肯定会看到真正的庐山瀑布!从我在一本书上读到庐山瀑布的时候，我就一直盼望着去庐山瀑布，欣赏它的壮观美景。
海曙外国语学校王梦超。
从我在一本书上读到庐山瀑布的时候，我就一直盼望着去庐山瀑布，欣赏它的壮观美景。
我觉得庐山瀑布的空气是清新甜润的，天空是湛蓝深远的。我会在那里吸两口新鲜的空气。
不知不觉中，我幻想走到了庐山瀑布。瀑布横卧在眼前，它的气势，让我魂飞魄散。甩出来的水珠好像是一群小朋友扔的石水，瀑布的壮观让我想到李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。水源源不断，抬头望去，像一匹匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来，让我忍不住惊叹。
忽然，天空下起了蒙蒙的小雨，雨让瀑布显地更加气势磅礴了!雨里夹着瀑布晶莹剔透的水花。
自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少人的赞叹啊!它的美是那么令人心醉，我有一天肯定会看到真正的庐山瀑布!
黄果树大瀑布四年级作文
黄果树大瀑布天下闻名，是亚洲第一大瀑布！这次贵州行，我终于一睹它的雄伟壮观，它的气势，它的声音，让我终身难忘！
来到景区，可不是一眼就能看见瀑布的，俗话说得好，“不经风雨怎么见彩虹”。想看到黄果树大瀑布，可是需要经过“长途跋涉”的。我们先走过陡坡塘景区，再穿过天星桥景区，最后乘车才来到黄果树大瀑布景区入口。走过一小段石阶来到1号观景台，远远地看到了黄果树大瀑布。
哇，乍一看，瀑布就像是挂在山间的一匹宽大的白布，仔细一看，才发现水是在流动的，飞泻下来的水变化成白色水雾，像是给瀑布披上了一层薄纱。再加上天空蓝蓝、白云飘飘，随便拍一张都是一幅再好不过的壁纸。
继续往里走，那哗哗的流水声越来越响，犹如轰隆隆的打雷声，震耳欲聋。这声音像是瀑布唱起的一首气势磅礴的欢迎曲。我们来到了2号观景台，这里已经淅淅沥沥可以淋到一些从黄果树大瀑布溅来的水雾。无数的水雾随风飘散，又落了下来，洒在脸上是那么凉爽，没有游客会介意，因为这是一点黄果树大瀑布给大家的“福气”。
沿着小路往里走，怎么感觉像下雨了似的？看，瀑布就在我们眼前，仿佛伸手就可以摸到它，水雾已经把我们团团包住了。不知不觉我们来到了离黄果树大瀑布最近的地方——3号观景台。在这里，瀑布从山顶奔泻而下，就像无数条白龙怒吼着直冲下来，溅起来的水像大雨一样倾盆而起，在阳光的照射下，形成了一条绚烂的彩虹。面对如此美景，我们屹立在风雨中，定格这美丽的瞬间，为这次旅行留下了最珍贵的纪念。
更幸运的是，经常关闭的水帘洞，今天居然对外开放了。传说，孙悟空就是因为冲进了黄果树大瀑布而成为美猴王的。沿着弯弯曲曲的台阶，排了好长的队伍我们才进了水帘洞。水帘洞里面的路十分崎岖，头顶滴着水，还有一些奇形怪状的钟乳石挂下来，在灯光的照射下，奇幻无比，好一个水帘洞啊！
过了一会儿，我们来到一个露天的地方。咦？都已经离开洞了，怎么头顶还滴着水？仔细一看，哦，我们还是在水帘洞里的，眼前一片白，原来瀑布就像帘子一样挂在洞外。瀑布飞快地流动着，仿佛每一滴水都在奔腾，真是壮观！我又进了水帘洞，这次跟之前的水帘洞地形不同。上上下下地走了许多级台阶后，我们终于走出了水帘洞。望着黄果树瀑布，望着水帘洞，仿佛看见《西游记》里，孙悟空纵身一跃，穿过瀑布，来到了水帘洞，给人无限的遐想。
黄果树瀑布，不愧名扬天下！你是多么气势磅礴，你是多么雄壮激昂，我不禁感叹：黄果树瀑布，你是我们中国的骄傲！
黄果树大瀑布四年级作文
黄果树瀑布它位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，那里的瀑群规模宏大，是世界上规模最大的一级瀑布，以水势浩大著称。
我对黄果树瀑布仰慕已久，这个暑假，我们全家一起驱车前往，一览这闻名中外的旅游胜地。刚到景点，首先映入眼帘的是车多人多的景象——购票处、景区入口处、观光车等待处……到处人山人海、喧闹无比！幸好我们提前网上购好票，直接排起长龙式的队伍，耐心地等待验票入园。足足等了四十分钟左右，总算是顺利进入景区。
一入景区，首先映入眼帘的是：在各种大型的知名的盆栽植物中间，有一大仙人掌群，他们互相拥抱着交错在一起，犹如亲密无间的亲人们相拥相抱在一起，数量之多，十分壮美！我们全家随即在此处来了个大合影，以作纪念。
随着人潮一路前行，在景区入口时的热意慢慢消失，随之而来的是阵阵凉意……沿着青石板路往前走，地上的石阶也有些湿滑起来，妈妈提醒我要谨慎小心通过！
跟着人流，我小心翼翼地继续向前走，慢慢的就隐约听到“轰隆隆”的水流声，我的心情也跟着激动起来。突然我发现似有雨水打在脸上，原来不知不觉我们已经到达大瀑布周边。我兴奋不已，抬头望去，飞流直下的大瀑布，在河中激起阵阵水花，还有那雾气缭绕于山中，让人觉得似在仙境一般；半空中的水花随风飘飞，漂洒在游人们的脸上、脖颈上、手臂上……凉爽极了！如果你细细观察，更让你惊叹到的是：飞泻而下的大瀑布，气势如万马奔腾，汹涌澎湃，壮观非凡！难怪中外游客不远万里来到这里，就为一睹其风采！
我爱你，黄果树大瀑布。这里山青水秀，绝对是避暑的最佳选择，如果有机会，一定要来看看哦！
庐山作文四年级
海曙外国语学校王梦超。
从我在一本书上读到庐山瀑布的时候，我就一直盼望着去庐山瀑布，欣赏它的壮观美景。
我觉得庐山瀑布的空气是清新甜润的，天空是湛蓝深远的。我会在那里吸两口新鲜的空气。
不知不觉中，我幻想走到了庐山瀑布。瀑布横卧在眼前，它的气势，让我魂飞魄散。甩出来的水珠好像是一群小朋友扔的石水，瀑布的壮观让我想到李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。水源源不断，抬头望去，像一匹匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来，让我忍不住惊叹。
忽然，天空下起了蒙蒙的小雨，雨让瀑布显地更加气势磅礴了!雨里夹着瀑布晶莹剔透的水花。
自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少人的赞叹啊!它的美是那么令人心醉，我有一天肯定会看到真正的庐山瀑布!
公众号:阳光小语工作室。
四年级作文瀑布
去年暑假，我们一家人来到九寨沟的珍珠滩瀑布。
壮丽的珍珠滩瀑布展现在我们眼前，就像从天而降的“银河”。远远看去，珍珠滩瀑布似乎又在“跳舞”了，所以“跳舞”真的很好！当瀑布从天上“落下”到水池里时，它溅起的水花有两英尺多高。多美啊！
从远处看，悬崖上有许多石头。这些石头的形状各不相同。如果你从悬崖上摔下来，你肯定会遍体鳞伤。好险啊！
珍珠滩瀑布周围有各种各样的花草树木。冬天，梅花盛开时，粉红色的花瓣像一个精致的小女孩一样歌唱！秋天，树叶是红色的，像燃烧的火焰一样充满激情地跳舞。
珍珠滩瀑布的水清澈见底。仔细看，还是能看到水下的鹅卵石！珍珠滩瀑布的水，像阵阵水烟，轻轻吹在脸上。它冰冷，柔软，真的很舒服！无数的小瀑布像朋友的笑声一样翻腾着。听妈妈说九寨沟的珍珠滩瀑布还是拍《西游记》的地方！好奇怪！
瀑布轻轻流淌，仿佛在问我：“你喜欢我吗……”这听起来像一首摇篮曲，一位年轻的母亲正在为她的婴儿轻轻地哼唱。
是的，我非常喜欢珍珠滩瀑布！它的美丽，它的风险和它的陌生将永远回荡在我的脑海里.
如果有机会，我会再次来到这个“人间天堂”。珍珠滩瀑布，等等我！
游庐山瀑布的五年级作文
编者按：迈入庐山风景区，我便觉得空气十分清新，树木郁郁葱葱。我像一只小猴子蹿来蹿去，而且觉得一点儿也不累。不知不觉中，雄壮的瀑布映入眼帘。
海曙外国语学校杨思琪。
唉!最近什么地方也没去过。爸爸突然说“我们去庐山吧!”我和妈妈举双手赞成。
我突然想起李白的名句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天，真的好想亲眼见见!
迈入庐山风景区，我便觉得空气十分清新，树木郁郁葱葱。我像一只小猴子蹿来蹿去，而且觉得一点儿也不累。
不知不觉中，雄壮的瀑布映入眼帘。瀑布像一位亭亭玉立的仙女正在洗秀发，又好像一位顽皮的小孩子，时不时地把浪花扑到我们身上。
一眨眼的功夫，雨过天晴了，阳光照耀着大地，大地显得金灿灿的。它，照射出了一道绚丽多彩的彩虹。从天的这端，一直架到天的另一端。彩虹给瀑布增添了无穷的魅力，彩虹下的瀑布，已经涨了二丈来高了，而且更加壮观、动人。
“丁零零，丁零零!”我迷迷糊糊地睁开了一只眼。原来，我是在做梦!刚才我做了一个多么美妙的梦!我期盼着有一天能够真正地体会一下庐山的美和壮观。
庐山作文四年级
10月3日，阿姨带着我们一行人游览庐山，来到庐山风景区门口。因为是国庆节，所以免费发国旗，我就去弄了一个。我们坐缆车上山后，开始参观。
印象最深的是仙洞。我们走到仙人洞后，我妈上厕所了，我就进去逛了逛。我一进去，首先映入我眼帘的是高大的吕洞宾雕像。我绕着雕像走了一圈后，发现后面只有两个池塘。我忍不住摸了摸。“啊，好冷！”我打过电话。后来看了介绍，是个天然的山洞，我就想：那水一定是缝隙里的水。
庐山有许多景点。虽然有些景点被浓雾笼罩，庐山仍然很美。
文档为doc格式。
四年级作文瀑布
今天坐了两个小时的大巴，终于到了黄果树瀑布。
我们走在山路上，四周群山环绕，树木繁茂，风景优美。突然，奶奶说：“你听到了吗？”我们竖起耳朵仔细听着。的确，有一阵雷声。没有，好像是一阵鼓声，由远及近越来越清晰。我太兴奋了，一路下山。
哇！看到了，看到了，巨大的瀑布从天而降，像愤怒的马从天而降，又像落下的雨篷，展示着山谷中大自然的美丽和威严。
瀑布就像一条滚动的龙，在雪崩中从天空咆哮。流入犀牛潭的瀑布，布满了无数的水柱，高高低低，激起成千上万的水花，四处飞溅，升起一片片烟雾，在山腰上编织出白云，蜿蜒在群山之间。薄雾在阳光下隐现，变成彩虹来到这个世界。
我站在犀牛潭边。虽然太阳还在天上照着，但是瀑布下下着毛毛雨，我的衣服和头发都湿了。看着瀑布流淌而下，我感叹万千：李白在庐山看瀑布时说：看着瀑布挂在川前；今天我想说：直观瀑布飞下来。我一直用相机拍着这片壮丽的风景。
说到笑声、惊呼声和打闹声，它们在山谷中随着瀑布升起。
夏天是瀑布生命力最强的时期，强大的水流挡住了我们去水帘洞的路。据说这是唐僧师徒取经的途径，也是《西游记》拍摄的.地点。表哥说，这个遗憾留着下次吧！
美丽的瀑布四年级作文
黄果树瀑布是我们今年暑假夏令营的第一站，瀑布宽108米，高77米，是世界上最宽最大的瀑布之一。
当黄果树瀑布出现在悬崖峭壁上的时候，我整个人都欢呼了起来。瀑布从高处冲下来，像千万匹野马吼叫着、飞奔着撞入犀牛潭中，激起一朵朵浪花，卷起一个个漩涡。那轰鸣的水声震耳欲聋，那溅起的水花向四面飘洒，好似蒙蒙的细雨，使你无法看清对岸。
走进瀑布后的水帘洞里，我的心又飞到了另一个世界。洞内布满了钟乳石，形状千奇百怪，姿势五花八门。从洞内观瀑台上看瀑布，别有一番滋味。抬头，水像疯狂生长的白色藤蔓；平视，水又像倾盆大雨；俯视，水变成了千万把利刃直插大地。
从洞口出来，一道美丽的彩虹挂在犀牛潭上，有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，像一座绚丽而文静的拱桥。我真想到那上面去走一走啊！
看着这壮观的景色，我不禁大声念起观瀑亭上的'对联：“白水如绵，不用弓弹花自散，红霞似绵，何须梭织天生成！”啊！我爱祖国壮美多姿的山河！
观德天瀑布四年级作文
德天瀑布是一首诗，是一幅天然图画，不论是居住在这里的人还是旅人，无不为这美景所倾倒。暑假时，我就去了这闻名的德天瀑布。
走进大门，就已听见那“哗啦哗啦”的'流水声。走到观景台，映入眼帘的是一泻千尺的瀑布。水打在岩石上，震耳欲聋，晶莹的小水珠溅在脸上，使人神清气爽。
来了德天瀑布，怎能少得了坐竹排呢！我们坐上竹排，荡漾在水面上，来欣赏这雄伟壮观的美景。水尚未退去，群山就被淘气的水雾包围着。一阵微风吹过，瀑布高高飘起，水花四溅。衣服虽已湿透，可欣赏着这美丽的景色，我却毫不在乎，仿佛看到诗中描写的那种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的情景。
下了竹排，我看见许多人在卖越南特产。商品琳琅满目，让人看得眼花缭乱，有绿豆糕，有红薯条……可令妈妈心动的，却是那一大瓶越南香水。只见妈妈二话不说，连忙拿出钱包付钱。我则是选了那清甜可口的绿豆糕。
有机会的话，你一定要来这风景如画的德天瀑布看看，相信你一定会和我一样，为它陶醉，为它痴迷。
三年级语文《望庐山瀑布》教案
教材分析：
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
教学目标：
1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：
通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：
通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
教学方法：
我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体课件，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
教学过程：
第一步，创设情境，激诗趣。
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清“望”的含义，带出全题的意思；再释词，弄清“瀑布”是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。
第二步，初读古诗感知“美”。
1.我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。
2.采用多种形式的读进行汇报。
3.再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。
4.同桌交流收获，互相解疑。
第三步，再读古诗，品味“美”。
1.理解诗句意思。
理解“日照香炉生紫烟”
（1）默读古诗，请学生说说这句诗的意思。
（2）教师讲解重点字词。“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。
整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。
（3）出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。让学生感受到这一场景的优美。
理解“遥看瀑布挂前川”
（1）学生说说诗句意思。
（2）教师讲解重点字词。“遥”说明诗人从远处看，观赏距离之远。“挂”是悬挂的意思。
整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。
（3）出示图片，直观理解。
理解“飞流直下三千尺”
（1）学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是作者运用夸张的手法的，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解诗句的过程中，学习语言文字的.运用，体会当时诗人看到此景的感叹。
整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。
（3）出示图片直观理解。
理解“疑是银河落九天”
（1）请学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。说明了瀑布的雄伟壮观。此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。
（3）出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。
2.再读古诗，想象诗境。
在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。化零为整，让学生掌握诗歌大意。接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。最后，想象画面，试着背诵。
第四步，拓展迁移，深化“美”。
语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。
所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。
四年级庐山的导游词
大家好!我叫李雨桐，大家可以叫我李导。今天，我们的目的地是中国文化遗产之一—庐山。
我们的车现在正驶在去庐山的路上，请大家坐好了!趁这段空闲的时间，我给大家讲一讲庐山：
庐山耸峙于长江中下游平原与鄱阳湖畔。自东北向西南延伸约25公里，宽约15公里。庐山有峭壁悬崖，相对高度1,200～1,400米，山势雄伟。传周代有匡氏兄弟七人上山修道，结庐为舍，因名庐山。又称匡山、匡庐。庐山有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、含鄱口等。山地夏季凉爽，为著名避暑地。江湖水气郁结，云海弥漫，年平均雾日190天，有“不识庐山真面目”之称。到了庐山，请大家不要扔垃圾哦!
现在，我们来到了庐山，大家可以在这儿休息，我跟大家说一下我们今天庐山一日游的主题——黄龙潭、乌龙潭。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则明。庐山就有两只“龙”，他们是黄龙和乌龙。黄龙潭和乌龙潭是因为传说有龙居住所得名。
大家往前看，这条道通往乌龙潭。传说黄龙潭里一洗手，年纪活到九十九;黄龙潭里二洗手，金银财宝跟你走;黄龙潭里三洗手打牌自摸不息手。如果你在乌龙潭里洗手的话，会倒霉运哦!
今天庐山一日游已经和大家说byebye了!希望大家可以再次来到庐山，体会这美妙的庐山之旅!
一年级语文望庐山瀑布知识点
古诗是我国的文化精华。在《古诗两首》的中，我始终以读和图为主，让学生在读中悟，在图中感受。我在讲授《望庐山瀑布》一诗时，导入部分以投影诗中插图入手，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在出示课题的时候，我利用图层关系，将课题中需要学生学习的生字“庐”和“瀑”进行重点学习，以此来实现第一个目标。在“学文“过程中，我主要进行了以下教学：其一，自主读文;其二，进行朗读指导;其三，进行会认字学习指导和古诗配画学习;其四，指导背诵。从目标上看，四个目标都已经达成，而且利用课文插图和课件，很好地解决了重点和难点的教学。从效果上看，学生的学习积极性得到了体现。图文结合，激发了学生朗读的趣味性和主动性。另外，利用田字格，让学生将观察到的生字送回家，从而来指导学生的书写，这既让学生获得了一个实践参与的机会，又充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，这也体现了课堂教学以学生为主体的教学设计策略，为师生搭起了一个交互的平台，充分调动了学生学习的'积极性。
在教授《绝句》伊始，我出示课文插图，引导学生观察，说说都看到了什么?然后根据图来出示古诗，让同学们在图文并茂中感受大自然的美，同时以图来辅助理解“千秋雪”、“含”、“万里船”等词，效果良好。这样的教学也能很好地实现目标“感受大自然的美”。然后再利用多种朗读方式帮助学生背诵课文。总之这一节课的目标得到了很好的达成，而且各知识点也得到了很好的落实。另外，我还利用现实环境帮同学们理解古诗“窗含西岭千秋雪”。我让同学们将教室的窗户当作一张白纸，然后看窗外的景色。同学们一看就知道了“含”的意思。
总之，这一节课更让我明白，低年段不要过分注重课文字词的理解，而要让学生在反复的、多种形式的朗读中自己去感悟，去理解，老师只是在这个过程中作引导。这一节课也让我明白了，要利用好现实的教学资源，让学生走出文本，利用自己的切身感受去领悟。
二年级《望庐山瀑布》说课稿
尊敬的各位老师大家好：
今天我说课的内容是《望庐山瀑布》是人教课标版教材二年级下册地第17课中的一首古诗。本课还编排了一首《绝句》，这两首诗的作者分别是李白和杜甫，是唐朝最著名的两位大诗人。通过这两首诗的学习，让学生感受自然景观的魅力，体会诗人借景抒情的思想感情，感受古诗的意蕴，激发对古诗的兴趣，培养学生热爱自然的情趣。下面我将对教材、教法、教学目标，重难点、教学过程、板书等五个方面进行说明。
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
教学目标。
1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：
通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：
通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体课件，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。
第一步，创设情境，激诗趣。
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。
第二步,初读古诗感知“美”
1.我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。
2.采用多种形式的读进行汇报。
3.再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。
4.同桌交流收获，互相解疑。
第三步，再读古诗，品味“美”
1.理解诗句意思。
理解“日照香炉生紫烟”
（1）默读古诗，请学生说说这句诗的意思。
（2）教师讲解重点字词。“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。
整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。
（3）出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。让学生感受到这一场景的优美。
理解“遥看瀑布挂前川”
（1）学生说说诗句意思。
（2）教师讲解重点字词。“遥”说明诗人从远处看，观赏距离之远。“挂”是悬挂的意思。
整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。
（3）出示图片，直观理解。
理解“飞流直下三千尺”
（1）学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是作者运用夸张的手法的.，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解诗句的过程中，学习语言文字的运用，体会当时诗人看到此景的感叹。
整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。
（3）出示图片直观理解。
理解“疑是银河落九天”
（1）请学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。说明了瀑布的雄伟壮观。此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。
（3）出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。
2.再读古诗，想象诗境。
在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。化零为整，让学生掌握诗歌大意。接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。最后，想象画面，试着背诵。
第四步，拓展迁移，深化“美”
语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。
所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。
游瀑布作文四年级
六安“网红瀑布”，是本地网友眼中的“打卡圣地”，位于六安西陲，淠河岸边。那里风景如画，环境宜人，是个休闲的好去处。
春天的一个下午，风和日丽，我和家人一起去那里踏青。车子行驶在路上，我未偷闲，而是尽情地欣赏着沿途的美景。瞧，湛蓝的天空万里无云，犹如被水冲刷过，显得那么干净；翠绿的树木枝繁叶茂，仿佛一个个威武的军人，显得格外笔挺。没过多久，我们一行人便来到了慕名已久的地方。
“宝贝，你看，那是什么？”我顺着妈妈手指的方向望去，没错，是我们的母亲河——淠河。它就像一条蜿蜒的巨龙呵护着我们成长，眺望河面，河水宛如千军万马般浩浩荡荡地向东流去，不曾停息。就在这时，“哗哗，哗哗……”一阵阵清脆的流水声打乱了我的思绪，我环顾四周，终于看到了传说中的“网红瀑布”，赶紧飞奔而去。
溅起朵朵晶莹剔透的水花，犹如一片片正在绽放的梨花，令人不由自主地吟诵起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古佳句。
正当我陶醉其中时，忽然，许多条状的物体触碰到了我，回头一看，原来是柳姑娘在微风中正舞动着长发呢！一排排柳树仿佛一个少儿舞团正在听从风姑娘的指挥，整齐地跳着优美的舞蹈呢！眼前这和谐怡人的美景又把我带进了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的遐想中。
六安的“网红瀑布”早已构成了一幅朴素且华丽的风景画，令无数游人心旷神怡、流连忘返！
游大龙湫瀑布四年级作文
周末，我们一家人去了雁荡山，游玩了大龙湫瀑布。听导游说，大龙湫瀑布是中国四大瀑布之一，高一百零四米。快到大龙湫瀑布了，远远地，我在车里便听到那万马奔腾的声音，为何听起来是那么声势磅礴，我迫不及待地下了车。
我们沿着水泥路朝瀑布走去，突然，我眼前出现了一块从天上掉下来的“白色绸缎”，在阳光的的照耀下，那“白色绸缎”像镶满了钻石一般，闪闪发光。看到此景，我不由地想起诗仙李白的诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”大诗人真是太伟大了，他就用这么一首短短的诗把我所看到的的景象都浓缩到那一字一句里了。佩服!佩服!越走近大龙湫瀑布，它就像一个天然的大水帘，悬挂在空中一般。瀑布流下的水齐刷刷地落下来，碰到岩石上，水花蹦出了好几米远。如烟如雾的水丝飘在我的脸上，脖子里，凉丝丝的，舒服极了。瀑布下面是一个水潭，鱼儿在水中欢快地游来游去，不时随着身体的游动，水中荡漾着一圈一圈的波纹。这时，大龙湫瀑布那浑然天成的声音越来越响，多像大自然的一首奏鸣曲啊!
我被它深深地吸引住了，却不知道用什么来形容它，其实大自然的杰作都是不能用语言能形容得出来的。大龙湫瀑布!感谢大自然!
二年级《望庐山瀑布》语文教学设计
教学目标：
1．掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。
2．有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。
3．体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学准备：庐山风光资料。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、图片导入：
展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
二、小组学习本诗中的生字。
1．庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是卢）。组词：庐山、庐舍、茅庐。
2．三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。
3．瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。
三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。
1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。
2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。
四、配乐朗读本诗。
五、尝试背诵古诗。
六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。
七、补充《早发白帝城》。
诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。
白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。城为白帝城。
八、作业。
1．背诵两首古诗。
2．写生字。
九、板书设计。古诗。
文档为doc格式。
三年级语文《望庐山瀑布》教案
一、填空：
1、“尺”字用音序查字，查()字母，用部首查字查()部。
2、“疑”用音序查字，查()字母，用部首查字查()部。除部首外还有()画。这个字的第一笔是()。
二、选择加点字正确的解释，把序号填在括号里。
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
直：()(1)成直线的，跟“曲”相对(2)跟地面垂直的，跟“横”相对(3)从上到下的，从前到后的`，跟“横”(4)挺直，使笔直(5)公正的，正义的(6)直爽，直截(7)一个劲儿，不断地。
疑：()(1)不相信(2)难于解难于断定的(3)猜忌。
三、用自己的话写出下面诗句描述的景象。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
一年级语文望庐山瀑布知识点
注释：
香炉：指香炉峰。
紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。
遥看：从远处看。
挂：悬挂。
川：河流，这里指瀑布。
直：笔直。
三千尺：形容山高，这里是夸张的说法，不是实指。
疑：怀疑。
银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。
九天：古人认为天有九重，九天是天的层，此处指天空的处。
译文：
太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去，瀑布像匹白绢挂你的前面。
瀑布从高崖上飞一样地腾空直落，好像有三千尺长，让人恍惚以为那是银河从九天倾泻到了人间。
三年级语文《望庐山瀑布》教案
1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2、学会有顺序观察事物的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点。
1、引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
2、指导有感情地朗读。
三、教学过程。
(一)初读诗歌，整体感知。
1、师：同学们有没有看见过瀑布?(生：……)。
这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。
板书课题：12瀑布。
2、听课文录音，看录像(1)(2)(3)。
3、师：瀑布给你留下什么印象?(生：壮观、美丽)。
过渡：下面，我们一起分节学习，来感受瀑布的美。
(二)学习第一节感受瀑布的声音美。
1、齐读第一节。
2、师：这一节写出了瀑布的什么美?(生：声音美)。
板书：声音。
3、这种声音美我们是怎样感受到的?(生：听到的)。
板书：听见。
4、师：瀑布的声音像什么?(生：好像……又像……)。
板书：好像……又像……。
瀑布的声音好像，
又像。
5、师：叠叠的浪是怎样的浪?(边说边点叠叠)(生：一排排)。
6、看录像(4)：涌。
7、风怎么样?(边说边点阵阵)。
8、师：这两个句子让我们感受到了瀑布声音的什么特点?
(生：声势浩大)。
9、指名读。
10、看录像(5)好像……又像……。
11、齐读这一句。
13、齐读第一节。
(三)学习第二节，感受瀑布的色美。
1、指名读第二节师边画简笔画。
2、师：作者在哪儿看见瀑布?
生：正面。
板书：正面。
3、师：看见了什么?(生：望见了瀑布的全身)。
板书：望见全身。
4、师：诗人用了两个感叹号，表达了他怎样的心情?(生：又惊又喜)。
5、指名读、齐读。
6、师：为什么又惊又喜?(生：意外，美)。
7、师：美到什么程度?(生：比喻)。
8、师：诗人又是怎样比喻的呢?(生：白银)。
板书：一道白银。
9、出示小黑板：千丈青山衬着一道白银。
10、师：为什么这样比?写出瀑布的什么美?(生：白色、光泽;色)板书：色。
11、千丈青山写出了山的什么特点?(生：高、青)。
12、看录像(6)，体会千丈青山衬着瀑布的景象。
13、指名读。
14、齐读第二节。
(四)学习第三节，感受瀑布的形美。
1、师：作者来到瀑布脚下仰望瀑布边说边移动人。
板书：脚下仰望。
2、师：为什么要仰望呢?(生：山很高，要抬头)。
3、师：这时诗人又发出怎样的赞叹呢?
齐读第三节。
4、师：现在诗人看到的瀑布像什么?(生：珍珠的屏)。
板书：珍珠的`屏。
5、看录像(7)：屏。
师：“屏”指什么?为什么将瀑布比作“珍珠的屏”?
6、用赞叹的语气读这一句。
7、师：当阵风吹来，瀑布又有了什么变化?(生：
板书：如烟、如雾、如尘)。
8、师：把瀑布比作珍珠的屏写出了瀑布相对的静态美，这里写出了瀑布的动态美。
9、看录像(8)：时时。
10、师：多美妙呀，如烟——飘飘悠悠，如雾——朦朦胧胧。
如尘——四处飞散谁来读这句，把我们带入这种仙境似的美。
板书：形。
12、齐读第三节。
(2)总结。
小黑板：
1、这首诗写出了瀑布的什么美?
2、诗人观察和写作的顺序是怎样的?
3、表达了诗人怎样的思想感情?
(六)师：让我们怀着同诗人同样的对大自然、对祖国山河的赞美之情一起来读这一首诗。
放录象(9)：全诗朗诵。
(七)师：真美啊!今天我还要向大家介绍我国的两大瀑布。
看录像(10)。
(八)齐声背诵。
板书：
12瀑布。
山路上听见声音(声)好像。
远又像。
正面望见全身(色)一道白银热爱大自然。
近热爱祖国河山。
脚下仰望(形)珍珠的屏。
如烟、如雾、如尘。
二年级望庐山瀑布说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是《望庐山瀑布》是人教课标版教材二年级下册地第17课中的一首古诗。本课还编排了一首《绝句》，这两首诗的作者分别是李白和杜甫，是唐朝最著名的两位大诗人。通过这两首诗的学习，让学生感受自然景观的魅力，体会诗人借景抒情的思想感情，感受古诗的意蕴，激发对古诗的兴趣，培养学生热爱自然的情趣。下面我将对教材、教法、教学目标，重难点、教学过程、板书等五个方面进行说明。
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的.手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
教学目标。
1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：
通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：
通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体课件，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。
第一步，创设情境，激诗趣。
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清“望”的含义，带出全题的意思；再释词，弄清“瀑布”是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。
第二步,初读古诗感知“美”
1.我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。
2.采用多种形式的读进行汇报。
3.再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。
4.同桌交流收获，互相解疑。
第三步，再读古诗，品味“美”
1.理解诗句意思。
理解“日照香炉生紫烟”
（1）默读古诗，请学生说说这句诗的意思。
（2）教师讲解重点字词。“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。
整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。
（3）出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。让学生感受到这一场景的优美。
理解“遥看瀑布挂前川”
（1）学生说说诗句意思。
（2）教师讲解重点字词。“遥”说明诗人从远处看，观赏距离之远。“挂”是悬挂的意思。
整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。
（3）出示图片，直观理解。
理解“飞流直下三千尺”
（1）学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是作者运用夸张的手法的，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解诗句的过程中，学习语言文字的运用，体会当时诗人看到此景的感叹。
整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。
（3）出示图片直观理解。
理解“疑是银河落九天”
（1）请学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。说明了瀑布的雄伟壮观。此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。
（3）出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。
2.再读古诗，想象诗境。
在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。化零为整，让学生掌握诗歌大意。接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。最后，想象画面，试着背诵。
第四步，拓展迁移，深化“美”
语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。
所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。
文档为doc格式。