优秀作文是一种精神的表达,它可以让读者感受到作者的情感和思想。在写作过程中,我们应该注重观察和思考生活中的点滴细节,以丰富作文的内容。
苏教版七年级语文第1单元写作:观察人物特点写出人物个性导学案
仔细观察动物特点,抓住特点介绍动物。
过程与方法。
运用准确、生动的语言描写动物。
情感、态度与价值观。
小组合作修改、提高表达能力。
【教学重难点】。
重点:学会“抓住特点介绍动物”
难点:学会“抓住特点介绍动物”
【导学过程】。
一、猜一猜导入:
(1)以动物诗谜激趣导入。(下面都是古诗中写小动物的名句,请说出各句写的是什么动物,作者抓住了这些小动物的什么特征?)。
a.一朵红花头上带,锦衣不用剪刀裁,虽然不是英雄汉,唱得千门万户开。
b.垂餧饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
c.深居简出卧山林,百兽之中我独尊。呼啸一声天地暗,大步流星起风云。
(2)出示一段特征不明显的描写,让学生猜。
它全身密密地长满了毛,脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛,脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵,行走如飞……(答案不确定,即特征不鲜明)。
总结:清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点。只有抓住了动物的特点,才能很好的向别人介绍动物。
二、我来说题。
(学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等)。
三、写作指导。
1.命题设想。
题目一:仔细观察你最喜欢的一种动物,抓住它的特点,用明白、生动的语言,介绍给别人。
题目来源于苏教版语文教材七年级下册第140页。通过本单元课文的阅读,初步接触了动物世界,了解了不同动物的形态、习性、性格等方面的特点,本次作文训练,要进一步激发学生关爱、保护野生动物的热情,增强保护野生动物的意识。
2.训练目标。
在前面指导学生观察并描写景物、人物及一般事物的基础上,指导学生仔细观察动物,抓住动物的特点,运用准确、生动的语言描写动物。
3.思路点拨。
(1)仔细观察。对动物只有全面细致地观察,才能准确地抓住动物的特点,进行准确的描绘。观察动物不仅是观察整体形象,而且要观察各个局部,如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等,还要观察动物活动或变化的全过程。观察时,可以灵活运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官,从不同的侧面,抓住不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物,并选用准确的词句加以表达。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上,才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察,绝不是毫无目的地走马观花。除了观察,我们还必须翻阅资料,细心查找各类相关知识,不断地摘录积累。
(2)比较鉴别。要想发现动物之间的差异,抓住动物的特点,观察时除了用眼和耳,还要用心去体验,去比较,有比较才有鉴别。比如松鼠,它喜欢在树枝上跳来跳去,“从这棵树跳到那棵树”,动作机灵,这种习性与猴子有相似之处,但松鼠毕竟胆小驯良,而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴,鱼的尾巴犹如船上的桨和舵,用来推动鱼身的前进和控制前进的方向,而绵羊的尾巴则是用来储存养料的,好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较鉴别中才更加凸显出来。
四、评一评。(随机点评)。
读一读:有没有把话说清楚。
想一想:有没有把特点写出来。
评一评:有没有倾注自己的感情。
雷真民。
[写作:抓住特点介绍动物导学案(苏教版七年级语文下册)]。
七年级第一学期期末考试作文:我身边的小人物
其实,在我们的身边,有很多值得我们学习的人。如,在大街上清洁地面的清洁工人,要马路上指导交通秩序的警察叔叔,或者又只是一个要我们身边默默地帮助我们,给我们启示的人。。。。。。
她就是我身边的小人物,而且是我们心中有大英雄。她就是我们老师。她是一盏明灯,照亮我们前进的方向。她是一滴雨露,滋润着我的心田。她是冬天的阳光,温暖着我的心灵。她是最值得我尊敬的人,她像雷锋,无私地奉献着。她给予我们知识,让我们在知识中找到自己的梦想,找到了自己的目标,找到了生活的美妙。
冷冷的天气,让我无法进行正常的生活。下午的时候,老师又给我们补课,补到差不多六点多,将近黑夜了,很多同学都不解为什么要学习到这么晚呢?老师你不想下班吗?同学们却渴望着放学。同学们挨过了一个星期,可第二个星期的第一天,下午补课时发生了争吵。一个特顽皮的同学顶撞老师说要放学。可老师不批准。老师语重心长地说:“你们以为老师是想要难为你们吗?要不是想你们能取得更好的成绩,开心地过年,我就不理你们了。加班老师的工资也不会涨啊!而且每天早起晚归的,这种天气,我很乐意吗?”
听了这话,同学们都很忏悔,因为老师所做得都是为了我们,为了我们的学习,成绩。从这次后,同学们在补课的期间都变得认真,投入呢!我想努力是不会白费的,期末考试会取得理想的成绩,不会让老师,家长,自己失望。
是啊,她就是我身边的小人物,更是我心中的大英雄。虽然很多人不理解她,但她没有生气,而且坚持下来。让我想起了“人不知而不愠,不亦君子乎?”这句论语,是的,好是君子,她有着崇高的品质。她的无私奉献,有责任心,值得我们学习。她就是我心中有小人物。
只要我们细心观察,善于理解我们身边的`人,就会发现她或许是我们身边的小人物!
这篇文章能扣住题目,点出了教师作为小人物的独特价值以及对自己的耐心教育。语言流利,结构完整。
但是,这篇文章的缺点也是十分明显的。小作者不能通过具体的事例来表现人物的性格特点,只是泛泛而谈。而且概括性描述的事例也缺乏新意。全文缺乏生动细致的描写,体现不出小作者对生活的细心观察,因此这只能算是一篇中等文。
苏教版七年级语文第1单元写作:观察人物特点写出人物个性导学案
学习目标:
1.学习抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法。
2.学习借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来加以突出、强调人物的精神。
3.运用表现人物精神的写法,妙笔成文。
学习重难点:
1.学习抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法。
2.学习借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来加以突出、强调人物的精神。
学习方法:自主学习合作探究。
学习课时:两课时。
学习过程:
第一课时。
学习目标:
1.学习抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法。
2.学习借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来加以突出、强调人物的精神。
预习导学:
同学们,无论是文学作品中还是现实生活中能给我们留下深刻印象的人物,不仅有着其独特的外在特征而且还有着其内在的特质--精气神。也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌,写出他的外在特征并不太难,但你能写出他的性格与气质吗?以《我的好朋友》为题,写一个200字左右的片段。(提示:1、注意,这次重点是要写出人物的性格与精神气质。2、可以借助正面描写、侧面描写等手法,注意在细节描写中展现他的性格品质。)。
写作栏修改栏。
课堂学习:
一、预习展示,互动评议。
1.小组推荐代表分享片段;
2.师生互动评议(提示:评价要围绕片段中的感悟来谈)。
二、自主学习。
(一)回顾一下,本单元各篇课文各写出了其中人物怎样的精神风貌、性格品质?填写在下表中:
《邓稼先》。
《说和做-记闻一多先生言行片段》。
《回忆鲁迅先生》。
《孙权劝学》。
通过填写上表,给我的写作启示是:
(二)回顾课文,初探写法。
1、《邓稼先》一文主要写了哪些事例?分别表现了邓稼先什么样的精神品质?
2、《邓稼先》一文当中,作者拿和进行对比,突出表现了邓稼先、、等优秀品质。
3、《回忆鲁迅先生》一文作者萧红对鲁迅先生进行了、
等细节描写,着力表现了鲁迅先生等精神品质。
4、《孙权劝学》一文,是对吕蒙的正面描写,
对吕蒙的侧面描写,表现了吕蒙的性格特点。
5、再次找出这一单元所学几篇课文当中抒情议论的语句,体会其表达作用。
三、范文赏析,再探写法。
1、范文赏析。
这样的人让我难忘。
这样一个深秋,天暗得早。
小路上没有霓虹,只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的光,只有一阵冷风吹过,飘下满地的落叶,与风一同在街边旋转着。
我就这样一直走着,一直低着头走着。直到我感觉到一丝微弱的亮光照亮了路,才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影,佝偻着。他背对着我,正咳得厉害,旁边是一个比他大得多的地瓜炉子,火膛里闪着红光,上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。等我走近了,那人才长舒了一口气,慢悠悠地转过身来。
微弱的光下,他灰白色的头发稀疏而且乱七八糟,有点像鸟窝里的干草。沟壑纵横的一张脸,黑黝黝的。下面是麻秆儿一般粗细的两条腿。
老人见我看他,也就盯着我,干裂的嘴唇动了动,忽然咧开嘴乐了:“同学,买地瓜不?”一口方言,听起来很温暖,我点点头,老人掀开花布,一股香甜的气息扑面而来。我看看四周,不禁好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东西,他只是麻利地称着东西,笑而不答。
直到有一天,我回来的稍晚了一些,远远地看到一个脏兮兮的小孩站在老头的面前,仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地瓜递给他,小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗的角落,那里隐约躺着一个女人。
就在这一瞬间,我终于明白了老人那日的笑而不答……。
花落花开间,又过了几年。还是这样一个深秋,还是那个熟悉的角落,却再也闻不到地瓜的香甜,那对耐人寻味的母子不知从何时起,也不见了踪影,但多年前的那个佝偻的瘦小身影,那一口温暖的地方口音,还有一颗善良的心却让我难忘。
现在,心中的这些记忆,即使在清冷阴寒的深秋,也仍会散发出丝丝温暖。2、再探写法:
(1)说说例文主要写了一个什么样的人?写出了这个人什么样的精神品质?
(2)品读例文,在文中找出体现人物精神品质的句子,并做出批注。
四、我能总结归纳以上学到的写作方法:
1.抓住典型事例和细节来表现人物的的精神风貌。
2.借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。
3.借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。
4.写好环境,以景写人:因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。
第二课时。
学习目标:
1.运用学到的方法修改自己的和同伴的片段并说出修改理由。
2.评价自己的和同伴的作文是如何体现人物的精神品质的。
3.运用表现人物精神的写法完成习作。
课堂学习:
一、完善片段,再次分享。
通过上面的学习,我能用学到的方法把自己的写作片段修改的更出色。
1.生自评自改。
2.互评互改。
3.展示交流(也可以交流修改片段时内心的感受,如成就感、快乐感、幸福感)。
二、运用写法,妙笔成文。
以“这样的人让我________”为题,自定中心,写一篇不少于500字的作文。提示:1.先补全题目。填写一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人,比如你的同学、邻居,也可以是陌生的人,比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人,也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质,或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。
学习后记:
这节课的学习,我有收获的欣喜,也有不足需要改进,我想把它记下来与大家分享。
王新萍。
[写出人物的精神--部编本七年级下册第一单元作文导学案]。
苏教版七年级语文第1单元写作:观察人物特点写出人物个性导学案
学习目标:
1.学习抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法。
2.学习借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来加以突出、强调人物的精神。
3.运用表现人物精神的写法,妙笔成文。
学习重难点:
1.学习抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法。
2.学习借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来加以突出、强调人物的精神。
学习方法:自主学习合作探究。
学习课时:两课时。
学习过程:
第一课时。
学习目标:
1.学习抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法。
2.学习借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来加以突出、强调人物的精神。
预习导学:
同学们,无论是文学作品中还是现实生活中能给我们留下深刻印象的人物,不仅有着其独特的外在特征而且还有着其内在的特质--精气神。也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌,写出他的外在特征并不太难,但你能写出他的性格与气质吗?以《我的好朋友》为题,写一个200字左右的片段。(提示:1、注意,这次重点是要写出人物的性格与精神气质。2、可以借助正面描写、侧面描写等手法,注意在细节描写中展现他的性格品质。)。
写作栏修改栏。
课堂学习:
一、预习展示,互动评议。
1.小组推荐代表分享片段;
2.师生互动评议(提示:评价要围绕片段中的感悟来谈)。
二、自主学习。
(一)回顾一下,本单元各篇课文各写出了其中人物怎样的精神风貌、性格品质?填写在下表中:
《邓稼先》。
《说和做-记闻一多先生言行片段》。
《回忆鲁迅先生》。
《孙权劝学》。
通过填写上表,给我的写作启示是:
(二)回顾课文,初探写法。
1、《邓稼先》一文主要写了哪些事例?分别表现了邓稼先什么样的精神品质?
2、《邓稼先》一文当中,作者拿和进行对比,突出表现了邓稼先、、等优秀品质。
3、《回忆鲁迅先生》一文作者萧红对鲁迅先生进行了、
等细节描写,着力表现了鲁迅先生等精神品质。
4、《孙权劝学》一文,是对吕蒙的正面描写,
对吕蒙的侧面描写,表现了吕蒙的性格特点。
5、再次找出这一单元所学几篇课文当中抒情议论的语句,体会其表达作用。
三、范文赏析,再探写法。
1、范文赏析。
这样的人让我难忘。
这样一个深秋,天暗得早。
小路上没有霓虹,只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的光,只有一阵冷风吹过,飘下满地的落叶,与风一同在街边旋转着。
我就这样一直走着,一直低着头走着。直到我感觉到一丝微弱的亮光照亮了路,才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影,佝偻着。他背对着我,正咳得厉害,旁边是一个比他大得多的地瓜炉子,火膛里闪着红光,上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。等我走近了,那人才长舒了一口气,慢悠悠地转过身来。
微弱的光下,他灰白色的头发稀疏而且乱七八糟,有点像鸟窝里的干草。沟壑纵横的一张脸,黑黝黝的。下面是麻秆儿一般粗细的两条腿。
老人见我看他,也就盯着我,干裂的嘴唇动了动,忽然咧开嘴乐了:“同学,买地瓜不?”一口方言,听起来很温暖,我点点头,老人掀开花布,一股香甜的气息扑面而来。我看看四周,不禁好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东西,他只是麻利地称着东西,笑而不答。
直到有一天,我回来的稍晚了一些,远远地看到一个脏兮兮的小孩站在老头的面前,仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地瓜递给他,小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗的角落,那里隐约躺着一个女人。
就在这一瞬间,我终于明白了老人那日的笑而不答……。
花落花开间,又过了几年。还是这样一个深秋,还是那个熟悉的角落,却再也闻不到地瓜的香甜,那对耐人寻味的母子不知从何时起,也不见了踪影,但多年前的那个佝偻的瘦小身影,那一口温暖的地方口音,还有一颗善良的心却让我难忘。
现在,心中的这些记忆,即使在清冷阴寒的深秋,也仍会散发出丝丝温暖。2、再探写法:
(1)说说例文主要写了一个什么样的人?写出了这个人什么样的精神品质?
(2)品读例文,在文中找出体现人物精神品质的句子,并做出批注。
四、我能总结归纳以上学到的写作方法:
1.抓住典型事例和细节来表现人物的的精神风貌。
2.借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。
3.借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。
4.写好环境,以景写人:因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。
第二课时。
学习目标:
1.运用学到的方法修改自己的和同伴的片段并说出修改理由。
2.评价自己的和同伴的作文是如何体现人物的精神品质的。
3.运用表现人物精神的写法完成习作。
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1.生自评自改。
2.互评互改。
3.展示交流(也可以交流修改片段时内心的感受,如成就感、快乐感、幸福感)。
二、运用写法,妙笔成文。
以“这样的人让我________”为题,自定中心,写一篇不少于500字的作文。提示:1.先补全题目。填写一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人,比如你的同学、邻居,也可以是陌生的人,比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人,也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质,或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。
学习后记:
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王新萍。
[写出人物的精神--部编本七年级下册第一单元作文导学案]。
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我最喜欢的历史人物七年级作文
滔滔的历史长河中涌现了许多杰出的政治家、文学家、军事家、国王君主……他们在这条历史的长河中闪闪发光,给后世子孙留下不可磨灭的回忆,让我们深深的记住了他们。
诸葛亮,字孔明,三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家。他身披白袍,手拿一柄朱雀羽扇,颇有一股神仙气概。刘备称帝后任蜀汉丞相,后被封为武乡候,领益州牧。辅政期间励精图治,推行屯田政策,改善了与西南少数名族的关系。促进了当地经济、文化发展。他的远见常识和治世之策很高明,令人敬仰。
如果问我为什么佩服诸葛亮?那我会肯定的说是他的足智多谋、神机妙算、忠、勤廉、爱兵爱民让我敬佩。
历史上的诸葛亮知天文,晓地理,识人心,善发明,可说是人与神的结合,他的博学多才、聪明智慧让天下人折服。
在电影《赤壁》中周瑜故意刁难诸葛亮—三天造好十万只箭,但他胸有成竹,显得十分简便,还有心境喝酒、弹琴。真是搞不懂他要干什么。可是他早已明白三天后有大雾,巧妙设计,不费一兵一卒方可“借”到十万之箭,让周瑜无话可说。这是他智慧的体现,让蜀、吴两国军民震惊。
在刘备死后,诸葛亮扶持刘禅坐天子。以他的本事和影响,完全能够废掉刘禅自我当皇帝,可是他并没有那样做,而是不忘刘备的知遇之恩,一心投国、鞠躬尽瘁、死而后已。集忠义于一身令后人叹服。
诸葛亮还是一位“爱岗敬业”的人,虽然说他高居丞相之位,但朝中大小事必躬亲,事事都要操心。因为工作繁忙,累坏了身体,只活了五十多岁。其次是他爱兵爱民。他生前办案公平公正,体察民情,约束贵族官吏扰民害民,他经常与士兵同甘共苦,深受兵民爱戴。还有就是他的廉洁,他虽然掌握大权几十年,但他始终发扬艰苦奋斗的作风,死后留下家产甚少,令官员们为之动容。去世后蜀国人如丧父母,彻夜同哭。
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苏教版七年级语文第1单元写作:观察人物特点写出人物个性导学案
【教学重难点】。
【导学过程】。
二、教师引导:结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。
三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断,让学生自己读,然后教师引导学生点评。
1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写(即第一次作文课布置的作业)。
2、教师引导学生一一进行点评,指出每一篇作文的优点与缺点。
四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。
老师的目光。
老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.
教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。这时老师的目光多吓人啊!
发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。当我听到“邓琴琴69.5分”时,老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。这时老师的目光多好看呀!
大扫除开始了,老师交给我一个任务,把教室的靠边的一扇窗户擦干净,我接过抹布“呼”的跳上窗台,完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃,看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活,老师还和他们在一起干活。,我把窗户擦得干干净净,放出了耀眼的光,这时,老师还夸奖我呢!
老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。
它,就是我们心中的航标。
教师进行重点讲评。
1、这位同学主要写了老师的眼睛,围绕眼睛写了三件事,有详有略,前两件事略写,第三写擦玻璃是详写。
3、她的这篇作文,在结尾时,恰当地运用了比喻的修辞方法,对老师的眼睛进行了总结:“老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它,就是我们心中的航标灯。”这与大家小学时常用的结尾方式不同,她未没有用“老师的眼光是多么的可爱呀,多么的和蔼呀,我是多么喜爱老师呀”这种方法。同学们,今后在写作时应该注意学习这种方法。
五、实际练习。
1、问:如果你在完成这一题目时,第一步应当做什么?(将题目补充完整。)。
2、教师提问:如果你要写这样一篇作文,你将怎么样来完成?(学生讨论,要围绕人物个性来写。)。
教师举例:
(1)同学们先读读外貌描写的文字。
(2)为什么要描写王熙凤的外貌?(因为这个人打扮与姑娘们不同,作者抓住了人物的牲进行描写。)。
(3)练习朗读王熙凤的所有语言,表现出人物的性格特征。
(4)从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中,王熙凤给你留下了什么印象?
2、晚间挤了一屋子的人,桌上点著一盏灯;严监生喉咙里,痰响得一进一出,一声接一声的,总不得断气。还把手从被单里拿出来,伸著两个指头;大侄子上前问道:\'二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?\'他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:\'二叔!莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?\'他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道:\'老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此惦念?\'他听了这话,两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:\'老爷!别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!\'赵氏分开众人,走上前道:\'老爷!只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。\'说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
教师引导分析文章是如何通过神情、动作来写的吝啬形象的。
3、学生作文。
侯晓旭。
人物的七年级作文题目
“走,走,走走走,我们一起去郊游,走,走,走走走,一起去郊游……”哼着这首春游歌,去春游喽!
说到春游,你肯定第一时间想到买一大包零食。但是你错了,今年的春游不是野餐,而是野炊。自己生火做饭,当一名真正的小厨师。
路上的景色令我留恋,可最期待的还是一会儿的野炊。不知不觉中到了目的地---汉旺河坝。
下了车,跟随大部队前进。原以为目的地会很美,可谁知,眼前的一幕让我的希望彻底泯灭:一望无垠的沙地,寸草不生。再加上炙热的太阳烘烤着头顶,真让人难受极了!但有一样东西却让我的心情稍微舒畅点,那就是地上的细沙,这是一种我从来没有见过的沙子。它是银灰色的,有点粘手,很细,抓一把在手里,会从你的手指缝里流走。
灶搭好后,把锅放上,开始多次的生火:
no.2经过上一次的教训,不能点燃后马上塞进去。又一次生起了火,这次比较顺利,同学们也很兴奋,使劲往里加柴,忙得不亦乐乎。哪知,那微弱的火花由于负重太大,火又熄灭了。
生完火后,就到了“厨艺showtime”了,我们这组有“红袍肉丝、炒玉米、青菜木耳汤、豆腐干以及糖醋猪肝”。其中,最好吃、最受组员们青睐的还是刘虹捷同学的“糖醋猪肝”。虽然她这次是初露锋芒,可她今后的厨艺肯定会深不可测!
人物的七年级作文题目
岁月如弹指一挥间,而我已踏入不惑之年。
“你愿意回到过去看看吗?”一个声音蛊惑着我早已麻木的心。
我点头,转眼间便来到一个未知的空间。
“你,究竟是谁?”少女的声音充满困惑。
我努力克制着不让自己颤抖,因为我从少女清澈的嗓音中知道了她的身份。这片空间是如此黑暗,少女被困在玻璃房内,犹如一只幼小却爪牙锋利的困兽。
“你还记得吗?你的梦想,你所期待的人生。”我问她,心早已归于平静。
“无时无刻,无论走到哪里,我都放在这儿。”少女抚摸心脏的位置,声音里带着一丝小小的骄傲。“这是我一生的信仰,是我炽热的灵魂。我愿为此付出一切,用我的青春去燃烧岁月。”
我沉默了,我害怕被少女灼灼的目光所击溃到无处可逃,这片空间太黑暗了,我不敢去触碰那面玻璃,我害怕一伸手,只有鲜血淋漓。
而她,依旧勇敢,一步一步向我逼近。
“我热爱我的梦想。我迷恋文字,我迷恋书中淡淡墨香,我迷恋故事中那些鲜衣怒马的大英雄。我想成为一名作家,用文字编织美梦,过‘谈笑有鸿儒,往来无白丁’的清淡岁月。这是我毕生所追逐的乌托邦,是我用灵魂去完成的使命。”
空间中突然出现一丝罅隙,涌入丝丝日光。
“你有没有想过,你也许是一时的迷恋?你终会明白这世俗的黑暗,而你,也终会坠入这没有边际的泔桶,这一生一世都无法挣脱啊。又谈何而来的梦想?”我硬下心肠,近乎残忍而冷酷地陈述事实。
日光抚着少女的脸,她大口喘气,眼眸泛红,一步一步向我逼近:“可那又如何?我明白这世界的千姿百态,温暖的,冰冷的,善意的,恶意的,那么多人,那么大的世界,各自有各自的生活,各自有各自的形态,或许现在的我不够明朗,不够坚韧,但我在成作文长。
没有哪一种梦想只带来了愉悦,否则它只能证明生命的浅薄。我不甘于平庸,我不能就这样循规蹈矩地活着。是的,世俗是巨大的泔桶,我在努力奔跑,向着有诗与酒的远方。对我而言,每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。每当我读完一本晦涩的书籍,每当我成绩进步一个名次,我都告诉自己我在成长,一点一点地成长。总有一天,我会成长为小巨人,担当起我的梦想和我所期待的人生,去拥抱这个美好又残酷的世界。”
日光透过玻璃房,折射温柔而璀璨的光。
人物的七年级作文题目
记叙文中怎样才能让一个人物栩栩如生,如何写人的外貌、性格,怎样去表现一个人物的具体特征,我们现在将把这些诀窍一一揭示。
人物是写人记叙文的重点,写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物,怎样写一个个性鲜明的人物,怎样让人物有血有肉,栩栩如生,动人心弦呢?每个人有不同的面貌,不同的语言、行动,不同的思想和性格,因此写人第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
第一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动态。
肖像描要注意两点:一、肖像描写不是说把一个人,从眼睛写到鼻子,从鼻子写到嘴巴,从嘴巴写到耳朵,从耳朵写到头发,从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写,比如说,写眼睛,鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛,而每一次眼神的变化,都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛,而是说鲁迅用了“画”这个字,强调对人外貌最具有特征的部分的特写,通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”,但也写了祥林嫂“花白的头发”(表现其悲惨的命运);写闰土,在写眼睛的同时,重点写到闰土的手:“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却是又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下,“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的,外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说:《牛虻》中的中年牛虻,就是瘸腿,面部丑陋,有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏,却心狠手辣。
第二、通过人的语言来写人。
1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的,能表现人物的出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。
鲁迅先生指出:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点:一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”,在文章当中描写一个农民说的道理,言语一般都是朴实的,如果你写得文绉绉的,显然就脱离了生活实际。二、人物语言的'描写,力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
第三、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
在描写人物行动的时候,应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性,指的是作者不仅要写出人物在做什么,而且要写出他怎样做。所谓典型性,则指的是作者要写出人物为什么这样做,而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
不是每篇文章都适合出现心理活动的,我们在写心理活动的时候应该注意:一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动,记得《卖炭翁》中有一句,“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天,卖炭翁纵然身上衣衫单薄,为了卖炭只能希望天更冷一些。二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕,以及内心冲突,直到坚定、沉着。
第五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的,人物的个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现人物的性格极为有用。
同学们都知道环境描写分为两类:
(一)自然环境描写,又称景物描写,是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有:(l)写景衬托人物心情;(2)写景点明时令、地点;(3)写景表现物关系;(4)写景表现人物性格。
进行景物描写,应该注意以下几点:
l、抓住景物特征描写。
2、要选好写景的角度。
3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物,在所写的景物上直接渗透作者的感情。
4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛,以乐景反衬祥林嫂的悲剧,更增强了作品对旧社会的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某种社会环境,如高尔基的《海燕》,茅盾的《雷雨前》。
(二)社会环境猫写:从狭义上说,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广义上说,是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法,能够善用我们的这几种描写方法,我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富,跃然纸上的。
戴兴华。
苏教版七年级语文第1单元写作:观察人物特点写出人物个性导学案
2在小组学习活动中培养团结协作精神。
3进行写作训练。
【教学重难点】。
重点:学会抓住特点,多角度多方面观察和描写事物。
难点:合理安排文章的说明顺序。
【导学过程】。
一、导入新课,明确重点。
(教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。)。
导入:比较两段文字,看看有什么不同点。
《一支钢笔》。
a:在我的文具盒里,躺着一支黑色的钢笔,每当我看到它,我就想起了……。
(学生交流、发言)。
今天我们就来探讨一下如何抓住事物的特点、采用合理的说明顺序说明建筑物。
1、组织自读《观察和描写事物特点》,学生自读文章,作好圈点勾画。
2、组织交流。
1)谈交流所得。
3、知识链接。
1)学会观察,发现事物的特点。
每种事物都有区别于其他事物的特点,那么,怎样才能概括并表现出事物的主要特点呢?你应该拥有一双慧眼,努力从不同角度、各个方面去发现事物的特点。
所谓“从不同角度、各个方面去发现事物的特点”,就是要求我们抓住事物的全貌、全过程,既要进行纵向观察,了解事物的昨天、今天,来龙去脉,又要进行横向观察,了解事物的本身,了解这一事物与其他事物的联系;既要观察事物的外部,又要观察事物的内部;既要有宏观观察,又要有微观观察。一句话,观察应做到全面细致,只有真正观察透彻了,才能够下笔。只有这样,才会发现这一事物区别于其他事物的特点。
2)合理的安排好说明的顺序。
(回忆本单元所学的关于写景状物文章的说明顺序)。
二、课堂练习:
组织学生观察自班教室,并口述其特点。(观察,抓住特点,顺序)。
三、写作练习。
写一篇说明文,介绍自己的卧室,仔细观察并准确写出其特点,题目自拟。
要求:1、仔细观察,抓住特点。
2、合理安排说明的顺序。
四、指导写作:
1、想一想,自己的卧室有什么样的特点?抓住它,写清楚;
3、卧室里可能有许多东西,在向别人介绍时,要有取舍,不能有什么就说什么;
五、自主作文。
雷真民。
[写作:观察和描写事物特点导学案(苏教版七年级语文下册)]。
七年级人物范文
世界上有这样一些幸福的人,他们将自己最无私的一面用别人的微笑来演绎.他们挥汗埋葬了自己在清闲时悠哉,使它变成种子,长出鲜花和芳香,为别人的生活添上一抹靓丽,他们是那么渺小,却是那么高尚.他们是绿色家园、美好心灵的守护者,他们就是清洁工.
暑假,太阳将热量毫无保留地奉献给大地.人们挥汗如雨,门前的冷饮店成了海洋,而我就像一条弱小的沙丁鱼拼命往里挤,好不容易“抢”到了一个冰激凌.这几天,我开展了假日小队的活动,可受了罪了,舔到冰凉的味道,我颇有一番成就感.也许是条件反射,看到地下到处是乱扔的包装袋,我便也毫不经意地将包装袋随手一扔.
我坐在门前的长椅上,整理着活动笔记与材料,过了好一会,冷饮店门口的人才散尽,留下的是街边满地的塑料包装袋.这时,一个大约四十来岁、脸色暗淡、头发干涩、整个人就像干瘪的果脯的清洁工阿姨,正挥动扫帚,将人们乱扔的包装袋默默地扫入清洁车里.“呲、呲、呲……”扫帚与地面发生的摩擦声像针扎般刺激着我的内心,此时的我,心中有所触动,脸上像火烧似的,但又不知该做什么,于是,盯着清洁工发呆.这时,一阵脚步声响起,一对母子向这边走来,母亲对孩子说:“你看,如果再不认真读书,长大就只能像这清洁工一样扫大街……”清洁工阿姨似乎也听到了什么,头低着,一言不发,只顾挥动扫帚.
“啪”,一个烟头伴着一口浓痰落在刚扫过的地面上.“请不要随地吐痰,请尊重别人的劳动.”清洁工阿姨停下手中的.活儿,礼貌的提醒吐痰的人,男人不屑地瞄了一眼清洁工,“扫地的,你叫什么叫?不就扫个地吗?多扫个烟头,有多大的事啊?再说了,你一个扫地的要什么尊重的?笑话!”
看着阿姨远去的背影,我心里很不是滋味.清洁工人也是人,也有自尊,凭什么要受到这般的羞辱?他们日复一日、年复一年.在那不起眼的岗位上默默奉献着.夏天,当我们还在家中享受着清凉时,他们却在酷暑下坚守岗位,他们好象从来不怕太阳的热烈、垃圾刺鼻的臭味.脸上豆大的汗珠,在阳光的照射下那么晶莹透明.冬天,当我们还在家中享受着温暖时,他们却在严寒下用冻僵的双手,捡拾着每一片被风吹落的叶子,打扫着每一条街道,生活的每一个角落都有他们踏过的足迹.他们是勤劳的;心是善良的.学会尊重他们,其实并不需要付出多少,一个感激的微笑,一个赞许的目光,都会给他们带来莫大的安慰.
每天坐在车上,走在马路旁都能看见他们穿着橙色的衣服,在街上用挥动拖布与扫帚,抹去了街道的污垢,让滨海新区有了干净整洁,容光焕发的面貌.每一位市民留在地上的泥垢与丢弃的杂物,他们都会在第一时间清理干净,留下整洁光亮的道路,当天公不做美的时候,更是他们工作最为繁忙的时候,留在地面的泥渍与雨、雪水,他们一遍一遍不厌其烦地打扫干净.我们在平时生活中看到的清洁工都是老爷爷与老奶奶,他们已经年迈,但凭着不服老的精神,为市容街貌的整洁做出了极大的贡献,更需要我们去学习、去敬仰.他们付出了这么多,却成为人们经常忽略的角色.在这里,我想用我的话语打动你的内心:城市是我们大家的,只有我们大家拉起手来同清洁工一起,共同维护我们的家园.这样我们的家园才会更加美丽;我们的生活才会更加美好!他们是城市的美容师,更是心灵的美容师;是创建美好家园的劳动者,更是现实生活中的活雷锋!
太阳的光芒笼罩在清洁工阿姨的身上,映红了她的脸庞.啊,我陡然发现,她竟是那样高大,那样美丽!
七年级下第一单元第二次作文课抓住人物特点写出人物个性网友来稿
重庆铁路中学温国祥。
设想:
1、结合教材第三十三页单元作文训练的要求,在学生完成大作文的基础上,对第一单元的作文进行讲评,让学生在实践与讲评中初步掌握人物外貌描写的基本方法。
2、对第一单元五篇课文和七年级上册“多彩的四季”中的四篇课文的.写作方法作一次总的串讲,加深学生对这些课文的理解。(实际上,我在讲第一单元的五篇课文时已经对作者的.写作思路作了单独地分析,为本次课及上一次作文课进行了铺垫。)。
3、由于本次作文需结合《从百草园到三味书屋》的.写作思路,因此我安排在上完这课后再进行这次教学。
教学目标:
教学课时:一课时。
教学过程:
一、学生齐读教材第三十三页第三自然段。
二、师引:根据描写对象的不同,描写可以分为人物描写和景物描写两种。(展示幻灯片2)老师可以引经据典。
老师对七年级上册“多彩的四季”这一单元的内容进行串联,让学生回忆“抓住景物的特点进行描写”的有关内容;同时教师结合第一单元的《一面》、第二单元的《从百草园到三味书屋》进行串讲,让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。
(展示幻灯片3、4)。
请听同学的朗读:有关肖像描写的优秀片断。
1、初06级1班:赵娅丹、陈传秋、龚昊、谭恩德和朱永超五位同学的片断描写(即第一次作文课布置的作业1)。
2、初06级4班:罗丽娜、姜笑、陈莹莹、吴成臣和孙家骏五位同学的片断描写(即第一次作文课布置的作业1)。
教师一一进行点评,指出每一篇作文的优点与缺点。
四、请一位普通话较好的学生朗读初06级1班赵娅丹同学的作文《老师的目光》。
教师进行重点讲评。
1、这位同学主要写了老师的眼睛,围绕眼睛写了三件事,有详有略,前两件事略写,第三写擦玻璃是详写。这一点她仿照的《我的老师》一文的详略安排方法。
2、赵娅丹同学合理地采用了外貌描写的`方法,紧紧抓住老师的目光,写出了师生之间真挚的爱,这是本文的一大特色。请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的哪篇课文?(学生基本能答对)。
3、她的这篇作文,在结尾时,恰当地运用了比喻的修辞方法,对老师的眼睛进行了.:“老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它,就是我们心中的航标灯。”这与大家小学时常用的结尾方式不同,她未没有用“老师的眼光是多么的可爱呀,多么的和蔼呀,我是多么喜爱老师呀”这种方法。同学们,今后在.写作时应该注意学习这种方法。
五、实际练习。
教材第三十三页练习二,在教师的引导下,学生进行作文的构思练习。
1、问:如果你在完成这一题目时,第一步应当做什么?
有的学生回答:将题目补充完整。(结合上期末考试作文题目的情况,提醒学生注意题目的要求)。
2、例举初06级4班甘学良和吴成臣两位同学的作文(他们写的的本班的罗丽娜同学),这两篇作文突出了罗丽娜同学“工作泼辣”的特点进行描写,因此,他们的作文题目可以改为“她是一位泼辣的人”。
如果你要写这样一篇作文,你将怎么样来完成?
学生开始七嘴八舌地说起来。
3、老师举例:《红楼梦》中对“凤辣子”的描写,主要介绍王熙凤出场时的情况――未见其人先闻其声(重庆话中对这种情况的描述是“飞叉叉的”)、外貌(丹凤眼、柳叶吊梢眉、粉面含春威不露)、动作(急忙上前握住林黛玉的手)、语言(全是一些甜言蜜语)。
五、布置作业:
1、用“也许……也许……也许……”和“不必说……也不必说……单是……就……”两个句式造句。
2、预习《三颗枸杞豆》,注意生字词。
教学后记:
1、这次作文课,由于学生已经写过,又由于第一次作文课的讲解,学生.写作的质量有了明显的进步。
2、学生对于这种形式的作文课表示了普遍的欢迎,下课后,我询问了几位学生,他们说“这次作文课让我清楚地理解了如何进行外貌描写和人物的刻画,收获不少”。
3、教师在课余时间进行教材、教法的钻研是非常有效果的,只要有付出、肯学习、想办法,任何难题都会被克服。
人物的七年级语文作文
这是我第一次看见×做惩罚。
作为男生的首领,在教室外边,几乎都是他的身影。却又几乎没有他的身影。
他制定了一个规则,只是针对男生违反规则后进行一些体能训练,我们称之为“惩罚”。×每天都在外边,监视男生们做“惩罚”。
他自己几乎没做过惩罚,不是因为他人为让自己不受罚的,而是他着实没犯过规则。
我一直没有在乎过这些。直到有一天,吴老师表扬他做得认真,说他做得好。吴老师的这些话我没有在意,我认为老师只是在夸大其词。
直到那天,我才真正意识到,吴老师没有夸大其词。那天,我在走廊里玩,聊得正嗨,眼球一转,我的眼角处出现一幕。
他正趴在地上,做俯卧撑。一个,二个,三个……他缓缓地、认真地做,比我们任何一个人都做得标准。
其实,他只是迟到了一分钟,完全用不着这样,用不着罚,他为男生加了那么多的分,随便抓一把都可以将功抵过,并且以他的地位也可以。但他还是选择受惩罚,这不是选择,而是决定!虽然只瞄了一眼,但他那认真的样子却深深地印在了我的脑海中。
在狭小的走廊里,他鼓着眼睛,双手撑着地面,红彤彤的脸像爆发的岩浆,两眼直勾勾地盯着地面,气流从他的鼻腔内涌出,扩向四方。
男生首领值得尊重!
人物的七年级作文题目
我们每个人都有自己的理想,而理想像一只蜡笔,绘画着我们多彩色的人生。
理想能使我们明确方向,但实现理想是一个漫长而艰辛的过程,在这条路上会有数不请的困难与挫折,有许多人也就因此放弃了理想,不过理想不会放弃任何人。在实现理想的过程中,我们要坚持不懈地奋斗。我们的人生刚刚开始,理想的蓓蕾刚刚发芽,我们一定要精心培养,使之开出最绚丽的花朵。
这些理想虽然离我还很遥远,但是这些理想又和我现在的想法、做法息息相关,我现在要做的就是好好学习,保证自己的学习成绩,课外多看书,多做奥数题,锻炼自己的逻辑思维能力,剩余时间可以有一些自己的爱好,争取全面发展。
我们如果要实现自己的理想,就要从身边的小事做起,不能有“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础,最终才能实现它。
虽然现在已经是春天了,可是连续几天的阴雨天气,气温还是在零上几度徘徊。
原来是这么回事!我茅塞顿开,想不到平常的生活中,有不平常的知识。探索这些未知的知识,是我们课堂上探索不到的。真是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行呀!”生活真的处处是课堂。
如果我是一个画家,我一定会用红黄蓝绿青靛紫绘出读书的悲伤与快乐。
可惜我不是。
如果我是一个作曲家,我一定会用优美的旋律谱出读书的忧伤与欢喜。
可惜我不是。
如果我是一个雕塑家,我一定会用手中的刻刀与石灰刻出读书的孤独与兴奋。
可惜我不是。
我只是一个中学生,我所拥有的只是一支笔、一张纸而已。
于是――。
我只能用手中的拙笔写出读书时的泪与笑。
读书是一种养分。在书籍的土壤中,成长着种种心情。
喜爱高尔基的《母亲》。母亲是一个高贵的角色。传说上帝创造母亲时,为其制作了六双手,靠剩饭与剩菜充饥的肚量。上帝说:“我无法到达各家各户,因而我制造了母亲。”因为无法面对母亲渴望的目光透露的太多无奈,我只好用泪将自我包裹。
欣赏曹禺的《雷雨》。从周家的际遇看到了中国逝去岁月的历史悲哀。梦总有醒的时候,纸始终包不住火,雷雨交加时,我们看清了一切。因为同情,我落泪了。
感叹莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。我不得不说这的确是世界上最伟大的悲剧。莎翁所要表达的不仅是男女之间的缠绵悲壮,更是对人与人之间感情的颂扬。因为读书,我多了一份遗憾,因而我落泪。
我很庆幸,今生拥有了泪水,因为泪水凝聚了我的情与爱,同情与感动,悲怆与愤怒。而我所拥有的,离不开所带来的。
但是,泪只是暂时的,笑才是永恒。笑、泪,这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,栓在一起。
喜爱《红楼梦》里或温柔,或泼辣的女子,惊叹她们一眸一笑间吐露出的或是高贵或是媚俗的神色。有时,会对着镜子模仿书中女子的举手投足,试着更好的揣摩曹公赋予她们的性格。然后,看着镜中自己滑稽的表演又哈哈大笑。
有时,仅仅是书中的情节就足以让我笑上一会儿。看塞万提斯的《堂吉歌德》时,堂吉歌德的际遇让人啼笑非凡,但是笑完后又有一番额外的启迪。
此时心境光明澄清,如登仙界,如归故乡。笑浮现在怀中,而后,融化在梦境中看不清了。
文字所勾勒出的乐与悲是任何形式都无法代替的。
读书是一种养分,在笑与泪中我学会了成长。
身边的小人物七年级作文
没有敌人,亦是战争;没有硝烟,亦是战场。当新冠病毒疫情肆虐人们的生活,有这么一些普通人,正以自己平凡的坚守和无私的奉献,让一场没有硝烟的战争在神州大地处处打响。
在疫情面前,他们挂横幅、贴标语、发传单,安抚群众情绪,劝说取消庙会,及时叫停待办酒席,为疫情返乡居家隔离群众送上饭菜……他们将防疫知识传播到田间地头,将疫情防控宣传到千家万户。正是他们的努力,才让疫情在联防联控、群防群控下无处安身,才能坚决打赢这场疫情防控狙击战!
我们小区的门房爷爷就是这些平凡人物中的一个。每天清晨,当我还在睡梦中时,总能听见老爷爷推着垃圾车出去倒垃圾的一阵“滋啦”的开门声。在随后的八点钟,他准时的坐在了小区门口,登记着进出小区的人员。每天爷爷还会定时去楼道喷洒消毒水,时时刻刻把人们的健康放在第一位。在小区的公告栏上,老爷爷还不忘贴上几则标语,话虽粗糙,但也一针见血地透露出疫情的严重性和防护的必要性,字里行间都流露出老爷爷的真情实意,殷殷关切。
在自己的岗位上,看门老爷爷以“铁”一般的理想信念、“铁”一般的责任担当,扎根在岗位上,为小区里的人民筑起了一道高高的“防疫墙”。他只是个普普普通的看门人,但他以萤烛之光,奋力点燃着希望和信念的光芒。
是啊,正是因为有千千万万个像爷爷一样的普通小人物在替我们负重前行,他们以自己平常而又不平凡的爱的坚守,为疫情防疫工作赢得宝贵的转机,我们才能安然无忧的享受着岁月静好。
人物的七年级作文题目
初中。
作文。
大多为记叙文,不管是记人还是记事都少不了对人物的描写。下面小编为大家搜集整理描写人物的七年级优秀作文,希望可以帮助到大家!
“啪!”一个巴掌准确无误的降落在我可怜的背上。父亲愤怒的问:“以后还敢不敢在上课画画,不写作业?”我勇敢的抬起头,迎着父亲燃烧的目光,一字一顿地说:“老师说,有梦想就要勇敢地追求!”“啪!”话音未落,又是一巴掌。接着被赶回房间写检讨。
上述回忆中的“老师”,就是我五、六年级的班主任。教我的时间很短很短,对我的影响却很长很长。
老师姓刘,教语文。一头天生卷毛终年浓密的盘踞在头顶脑后,脸上剩余不多的光亮地方又被生长迅速的络腮胡子霸占着。眼窝略凹陷着,却并不影响目光的锐利与深沉。睿智的语言,得体的穿着,让我们一致得出一个绰号:刘总。
刘总的课上得是顶好的。声情并茂,图文同解。有时就算不抄板书,作业也十分容易就可写完,因为那课的核心精华,早已深深,是声声刻在了脑海中。其余的时间,他就会跟我们一起从古侃到今。如经典诗、词、曲的赏析;名人名家的成长道路;常见。
成语。
中的故事与典故;他小时候生活、读书的艰辛……于是,在别班同学在外疯玩时,别班老师在上网时,我们班总是安安静静,他在讲台上目光炯炯的讲着,我们在底下目光炯炯的听着。每隔一段时日,他还会依照每个同学的情况放下一些他规定的必读书目,或是一份课后自然实践调查。就这样,学习生活开始渐渐紧凑充实,文学素养不断提高,与自然的接触也日渐亲近。当然,刘总的威信也在我们心中一点点建立。
转眼到了六年级最后的日子。我们开始格外珍惜与刘总相处的时光。刘总也更加卖劲的上课,改作业,希望我们的。
初中生活。
能更上一层楼。却无意间多添许多白发。终于到了统考的那一天,我们握着刘总为我们挑选的代表好运的红笔袋,背负着刘总殷勤的希望,只觉得力量倍增。
之后便是毕业班会。刘总买来大包小包的零食,任我们在班上笑着,闹着,拥抱着,欢呼着。我一转身,却不小心看到平时坚立如松的刘总,此时正斜倚在门口,眼里亮光闪闪。那一刻,终于彻底明白了刘总对我们的关爱。
“明天的路已为你铺好,就看你的步伐了!”刘总用漂亮的行书在我的同学录上写下了这句用爱凝练的话语。
感谢你,刘总!感激你,刘总!我亲爱的老师!
提起我的好朋友,一种敬佩之情便油然而生。她,就是李红。说起她的“三大特征”我应当向你介绍介绍,不信,你看看吧!
说起这第一个特点,那就是“高音喇叭”,只要你走进吵吵闹闹的教室,第一个听到的声音就是她。因此,“宣传委员”的桂冠就归她啦!上课发言时,不管你在教室哪一个角落,都可以听到她的声音。
第二个特征嘛,就是“乐于助人”。记得有一次,学校组织到“黄金海岸”游玩,因为我们是坐大巴去的,路上,宇杰就晕车了,吐了一地。我想:倒霉,我偏偏坐在他前面,臭死了!“有谁能和宇杰换一下座位?”陈老师说。可大家我看看你,你看看我,谁也没有回答。突然,一声清脆的“我”!同学们循声望去,啊!是李红,李红便到宇杰的座位上坐下,好像没闻到那一阵阵臭味似的,仍没事儿似的坐着。“儍李红,自己找苦吃!”顿时,人群里议论纷纷,而我却被她感动了。
“铁面无私委员来了!”不错,李红素来就铁面无私。就拿上次我借书来说吧!一个风和日丽的下午,我到图书馆借书,啊!真巧,今天是李红值班,当我借书时,李红还不停说:“小心点儿,不要弄坏了!”“行行行!烦死人了!”我不耐烦地说。可是晚上表弟来我家玩儿时,却不小心将书撕破了好几页。“啊,糟了,九点了,来不及补了,对了,或许李红明天会原谅我!”我安慰自己。第二天,我便到图书馆还书,李红见我来了,便笑着一边和我说话,一边检查起来。突然,她皱起眉头,“为什么破了这么多!”“嘘,小点儿声,我不小心将书撕破了,反正又没有人看见,再说我们还是‘铁姐们儿’呢!”“什么什么,不行,你补好了才可以还,还是回去补吧!”“嗯!补就补,咱们走着瞧!”我说完,嘴里还嘀咕着:“真不够朋友,破了几页就这样小题大做。”“诗晓,”李红追上来,“公物是要爱护的,如果每人都这样,那......”“好的,我补!”我羞愧地低下头,但心里却佩服着她呢!
瞧!这就是我的朋友李红,你喜欢她吗?
她是一名清洁工阿姨。她的个子不高,每次倒垃圾都要踮着脚。古铜色的皮肤被太阳照得闪闪发光,一张瓜子脸上镌刻着一对黑溜溜的大眼睛,一双浓密的弯眉,还有一张能说会道的嘴。她平时的穿着很朴素,是我的邻居。
每天早晨,我们都会听见“叮叮叮,叮叮叮”声响,这是清洁工阿姨每天提醒自己该走了的声音。她每天天还没亮,他就已经起床做饭,洗漱了。她推着环保小推车,一边走,一边扫地,捡垃圾。日复一日,年复一年,她从不抱怨,也不抗议,只是默默无闻地清扫垃圾。
记得那是一个非常炎热的下午。我被骄阳晒得大汗淋漓,嘴不停地向外吐着气。我飞快地冲向小区,好不容易才走到了楼梯口,谁知,我觉得我的头似乎有千斤重,又觉得楼道仿佛越来越模糊就当我快要晕到时,清洁工阿姨发现了我,把我抱回了家。
我模模糊糊地看见她家的环境:灰黑色的沙发,一张大木桌,一个大概已经用了十几年的挂钟在沙哑地敲着钟,一下,两下,三下……这屋子虽然简陋的房间,简单的装饰不是那么至高无上,但是这房子主人公清洁工阿姨却把它打扫得干干净净,还透着一股温馨劲儿。
她打来一盆热水,用毛巾为我擦虚汗,还在我的额头.太阳穴上擦上风油精。她为我冲泡了一杯装着满满关心的板蓝根冲剂。她在一旁忙上忙下,还对我嘘寒问暖。之后,我睡着了,隐隐约约听见了一些敲门,关门的声音。当我醒来时,发现我已经回到了家。
后来,我了解到她是一位劳动楷模。她不仅是一名清洁工,她还要去敬老院照料老人,打理一些琐碎事,生活过得还算能过日子。有时攒到一些钱,她不会为自己,而是会把这些钱拿给那些有需要的人,帮助他们,或者把这些钱给敬老院里的老人们,让他们享福。
听了她的故事后,我肃然起敬,我也决定向她学习。学习她的助人为乐,学习她的无私奉献,学习她的乐观开朗,学习她的美好品质。
从清洁工阿姨身上,我又明白了只要我们互相帮助才能和谐相处,人不可貌相,水不可斗量。清洁工阿姨,你是城市的美容师,我敬佩你!
人物的七年级作文题目
一、根据下列一首歌的歌词提示,按要求作文。
我心中有一个太阳,我心中有一个月亮。
我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。
总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。
总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。
我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。
只要我心中有个太阳,心灵就不会黯淡无光。
要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。
二、阅读下面的文字,按要求作文。
自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。
请你以“自信”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
三、阅读下在的文字,按要求作文。
当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时,是“王选们”(王选:侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表)追求真理的百折不铙让人感动。当“九八”洪水奔流而至时,是抗洪将士的奋不顾身让人感动,当“非典灾难不幸降临时,是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒,感动是失意是老磉的几句安慰,感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为,感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中,我们实在有太多的感动!面对感动,你一定会有深切的体验和深刻的认识。请以“感动”为话题,写一篇文章。
1、自拟题目,自选文体(诗歌除外),字数不少于600字。
2、选取你感受最深的材料写作,不要抄袭他人的文章。
3、不要在文中出现你所在学校的名称,以及老师、同学或你的'真实姓名。
四、在下面两个作文题中任选一个,再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、爱……)填到所选初中作文题中的横线上,然后初中作文。(70分,其中卷面和书写占5分)。
题目:(1)生活因____更精彩(2)生命因____更精彩要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不要出现真实的校名、人名。
五、阅读下面材料,根据要求作文。
传说中有一种很小的鸟,可以跨越大洋,能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼,困了它就站在那截树枝上睡觉。
小鸟的智慧让我们敬佩,小鸟的简单令我们羡慕,小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章,文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。
提示:考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个话题写作,还可以三个全写。
人物的七年级作文题目
3、“童年”
(童年是五彩缤纷的,童年是天真烂漫的,童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。)。
4、“泪水”
(痛苦会流泪,激动会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪,强者有泪,泪水里写着每一个人的悲与欢。)。