英语是一门国际通用的语言,掌握好英语对个人发展有重要影响。英语是一门国际通用语言,具有广泛的应用领域。通过学习英语,我们可以拓宽自己的视野,了解更多关于世界的知识。制定学习英语的明确目标,有助于提高学习效果。以下是小编为大家整理的英语学习经验分享,供大家参考。
小学英语五年级说课稿
本课时的主要内容是教授一些描述人物外貌的单词,以及询问人物外貌及其回答的句子.我采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体,激发学生的兴趣。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用,我设置如下几个教学目标:
1.知识目标:使学生能够正确掌握所学单词的正确发音,能听、说、读、写单词及重点句型.
2.能力目标:使学生能够根据指令做动作,能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演.
3.情感目标:通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性的评价中树立信心,在小组活动中积极主动与他人交流。
根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中,我主要采取ppt教学辅助法、小组竞争法、游戏法相结合的方法来激发小学生学习英语的兴趣,提高教学质量。
我将从以下几个环节来完成我的教学过程。
1.歌曲导入。
激发兴趣。
新课开始之前,首先播放一首英文儿歌,让学生随着音乐一起边唱边拍手,这样既能集中学生的注意力又能把轻松与愉悦带进课堂。
2.以旧引新,讲授新知。
在这个部分我将从以下三点进行:
(1)我出示白雪公主和七个小矮人的图片,让学生举手发言进行描述从而引出新单词同时我拿出单词卡片讲授tall和short.
在板书设计上我采用直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点单词和句型。单词卡片摆在黑板的左上方,句子写在中间,补充知识则写在右边。黑板底部是用于小组竞赛的小花盆,学生可以一目了然的看到今天自己的成果,并能时刻注意到自己小组“小红花”竞赛活动的进展情况。
以上是我整个的说课过程,谢谢大家!
小学英语五年级评课稿
汤老师执教的是pepbook5unit4whatcanyoudo的第二课时。这是一节对话新授课,采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容,因为相对而言,单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课,非常勇敢,并且取得了较好的效果。本课内容丰富,给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自身几点不幼稚的看法。
汤老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。
汤老师先是通过一首美妙的chant:dog,dog,whatcanyoudo?icanrunafteryou…激趣导入,这是一首同学非常喜爱的歌谣,同学很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答竞赛形式,复习刚刚学过的ican句型。然后就是引出新课,在新课教学中能围绕“i‘mhelpful,ican…。”这个重点句式,展开扎实有效的训练。以师生对话,生生对话,大风车节目等等活动展开情景对话,参与面较广,有效地训练了同学的英语口语能力,到最后还依样画葫芦的设计了一首诗来复习巩固,陶冶同学的情操,也把课推向了高潮。使同学学得很有劲,也很扎实。汤老师的板书也值得一提,汤老师不单单有课件出现,还有板书出现,并且板书设计重点突出,一目了然,非常有效。
整堂课的内容丰富,形式多样,同学参与积极性高。
本堂课的活动设计非常丰富,并且贴近同学生活实际,有同学喜爱的歌谣,歌曲,有竞赛,有情景扮演,有调查,还有作节目,朗读诗歌等等,好象是一盘丰盛的大餐。充沛调动了同学参与的积极性和参与热情,使同学有话可说,有话要说。并且这些活动的设计具有层次性,先易后难,先是个人说,然后是两人合作说,再小组合作说,让同学运用语言进行充沛练习说话,充沛培养了同学的综合运用语言能力。
教师教态亲切、自然,英语口语流利,给同学创设了良好的说的氛围,使同学在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言,体验英语语言,运用英语语言。这一点非常好,值得我学习。
2、最后的那首诗确实很依样画葫芦的,但是老师没有好好利用,其实可以让同学先自身读,然后同桌互相读。但老师直接让大家齐读了,我觉得不太好。当然可能那时候时间也不多了的缘故吧。
以上是我对汤老师整堂课的一些不幼稚的看法,有不妥之处,敬请大家的批评指正。
小学英语五年级评课稿
白老师虽然是一名刚刚加入小学英语教师队伍的新教师,但从本堂课中,还是可以感受到她心思聪慧,敢于尝试的特点,虽然有些环节的设计显得稚嫩,但我也还是能看到这些环节都是白老师是精心准备,反复思索而设计出来的,其中也有不少的亮点。
英语教学的目的是培养学生为交际运用语言的能力,这就要求老师要给学生在课堂上创设大量的情景,让学生运用所学英语进行交际。如一开始白老师就通过一个化装舞会,给每个孩子戴上一个面具,创设出一个互相之间都不认识的情景,引导学生用whereareyoufrom?i’mfrom…来互相认识,进行模拟的交际活动。最后的环节又通过课件来为学生创设一个在火车上相遇并相互认识的这样一个真实且自然的情景,让学生在模拟的情景下对话,养学生的交际能力。所有的这一系列交际训练项目,都为提高学生的语言表达能力和英语的整素质打下了扎实的基础。
白老师避免了单纯的机械的操练来让学生巩固英语的方法,尽量采用“任务型”的教学途径,让学生在完成任务的过程中巩固语言。白老师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织它们积极参与。如白老师设计了一个让学生调查班里的同学有多少人是来自城东,有多少不是来自城东的任务,让学生通过自己的思考、调查、交流和合作等方式,使用英语完成学习任务。
在设计“任务型”的教学活动时。白老师做到了以下几点:
1、活动有明确的目的并具有可操作性;
2、活动以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式都非常真实;
3、活动有利于学生对英语知识的巩固和发展,并提高学生的实际运用语言的能力;
4、活动能培养学生获取信息、处理信息和使用信息、用英语和他人交流的能力。
在本节英语课中,白老师有好几个地方都融合了其他学科的知识。如:根据课件展示的建筑物猜地名这一环节就要求学生运用自己的地理知识来进行判断。而要求学生统计来自城东的同学的个数则涉及到了统计学。这样就增加了英语课的信息量,使学生在学习英语的同学,也了解到了其他的常识性的东西,使学生的综合素质得到了提高。
由于在新授课时学生已经初步地掌握了语言,因此复习课时老师应该注重对知识的总结和拓展,如果没有拓展,则会给学生留下炒冷饭的印象。本复习课中,白老师不但抓住了重点句型whereareyoufrom?i’mfrom…,还结合顺带复习了以前学习过的问好、姓名,年龄、喜好等内容。通过这几个句型的结合运用,老师让学生学会了如何自我介绍和如何了解他人。拓展还丰富了教学内容,并培养学生结合新旧知识说一段话的能力。
总而言之,作为一个刚参加工作的新教师,白老师能为我们呈现出这样一堂课实属难得。作为老教师也应该向她学习敢于尝试,用心思索的优点。
小学英语五年级《What
是在学生进行过简单的统计图和已经初步认识某些事件发生的不确定性的基础上安排的。培养初步的随机的观念和概率的思想,为第二学段“研究概率”打下良好的基础。
二、教学目标。
1、使学生初步学会用条形图描述数据,完成相应的统计图,体会到统计是研究、解决问题的方法之一。
2、使学生经历实验的具体过程,从中体验某些事件发生的可能性是有大小的。并能对能发生的结果或某些事件发生的可能性作出简单判断。
3、培养学生积极参与数学活动的意识,初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法,激发主动学习的积极性,进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
三、教学重点。
让学生经历实验的具体过程体会事件发生的可能性的大小。
四、教学难点。
引导学生对某些事件发生的可能性大小作出正确判断,并能适当解释和分析统计的结果。
说教法学法。
一、注重数学学习的情感化。
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法,营造了平等、民主、和谐的师生关系,鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流与合作,在学习活动中尝到成功的喜悦,建立自信心。
二、注重数学学习的活动化。
生活的中心是活动,课堂教学的本质应该是活动的,要让学生“活”起来,必须先让学生“动”起来。游戏活动是学生最喜欢的学习活动形式,把数学教学与游戏活动相结合,充分调动学生的学习情趣,激发学习动机。学生通过摸球活动,发现和掌握有关“可能性”的知识,初步学会从数学的角度观察事物、思考问题。
三、注重数学学习的自主化。
把主动权交给学生,放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式,推出“可能性”的几种情况。学生学得积极,教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位,使其参与新知的认知过程,既调动学生的多种感官参与学习,又培养了学生自主探索、合作学习的精神。
五、说教学过程。
一、创设情境,激趣导入。
那么自己的猜想是不是正确的'呢?激发了学生的学习兴趣,让学生带着问题来学习。
二、小组活动,猜测验证。
1、我先出示口袋里有5个黄球、5个红球,让学生任意摸一个,学生会想到摸到黄球和红球的可能性一样大。
但我又袋子里拿走3个红球,让学生猜测,结果会怎样。
通过新旧游戏的对比,有助于学生正解把握条件,从而顺利作出关于结论也随之变化的预测;另一方面,相似的游戏情境,更能调动学生原有的认识和经验,自己提出解决问题的策略,主动地进入探索活动。
2、实验验证。
出示实验要求。
每次摸1个球,摸完放回口袋,一共摸10次,
提供两种记录方法,选一种记一记。
方块图:每次涂一个方块表示。
条形图:每次涂一个方格表示。
通过比较条形图使用起来更方便些,以后我们还会经常见到“条形图”这位朋友。
学生通过自主探索,动手实践,亲身经历“猜测——实验——验证”的科学研究的过程。体验成功的快乐,并在活动、交流中初步感受“条形图”表示数据既直观又清楚的优点。
三、想想做做,丰富体验。
1、想来玩“抛骰子“游戏吗”
3小组活动,用条形图记录结果。
在条形图里你发现了什么,让学生在小组里说一说。
4、又到了“装笔”比赛的时候了,请各组做好准备。
第一关:在布袋里放4枝笔,每次任意摸一枝,摸50次,摸到红铅笔的次数比蓝铅笔多。(每组派代表展示,说说怎样想到这样做的。
第二关:在布袋里放4枝笔,每次任意摸一枝,摸50次,摸到红铅笔的次数比蓝铅笔少。
教学中有意识地引导学生进行交流,表达,培养统计活动中分析数据,判断推理的能力,更深刻地理解不确定事件。
四、全课小结,拓展延伸。
小学英语五年级评课稿
有幸邀请教研员王老师前来讲座指导,结合王老师及组内其他教师的评价意见,我对这节课的反思如下:
1、关于文本再构。
备课一直在思索,区内的流行趋势是文本再构。这个语篇是否需要再构。琢磨了教材后,我肯定了自己的想法,并且进行了最浅显的局部再构。全篇在学歌环节增加了三个表示顺序的副词firsthenlast.这样的处理是将旧知和简单易懂的新知融入到原有文本中使之更完善、饱满。我想文本再构的初衷和目的也是如此:不是一味的堆砌更不是不负责任的全盘否定而是根据文本内容和学生语用的实际需要做合理化的改动,让文本在真实情境下具有可读性。
2、过程衔接注意自然与递进。
大家不约而同肯定了我的环节过渡自然且活动成递进形式开展。确实,第一课时的语篇教学的宗旨便是整体把握文本大意、初步感知文本意思。如果只是零散地进行词、句地操练,整节课将会成为一盘散沙。所以,我们需要为这节课设计一根主线:在音乐课上。然后以任务引领设计多样的活动串联在主线上。学生学习才会有依附有概念支持。
3、尊重学生体会和语用。
文本中有不少功能词块和词条,比如:listentofollow...togetherlearn…canyou…?whatcanyoudo?等等。我在处理时,采用了小文本的情景式阅读和情景式对话操练方式,让学生在真实自然的语言环境中认知并掌握他们。在输入的同时,通过回答、选择、找线索、填空、推理、朗读、表演等形式让学生进行有效输出,及时反馈并评价。
1、课型的定位。
小学的语篇阅读教学大多采用的是类似初高中的应用型阅读模式。学生和教师的用英语的时间该如何分配。这两年,各级的专家又提出小学课堂的任何一种课型还是以听说为主打,弱化读写。新课标提出:学生是课堂的主体,教师是主导。导到何种程度,占多大比重,设计怎样的活动才能让学生尽情输出?这些都是我们亟须解决的问题。
2、语篇阅读时对单词句型的处理。
本节课的最后一个表演环节学生展示的时间比较紧张、咎其原因在于pre-reading的环节,我过分操练了canyou…?whatcanyoudo?这两个功能句型。导致了时间分配不均。王老师再次强调功能句型和词汇应在文本阅读的过程中逐步消化,学生输出时间的比重一定是比输入大。
3、板书的功能。
优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程,有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆,还能给人以美的享受,激发学生学习的兴趣,有助于学生知识的构建。本节课的板书确实还有需要再加工的地方。几年前的省级培训,沈峰老师提出了思维导图式板书。王老师的建议也是如此:通过对whenwhowhatwhere等词的设置在教学过程中生成板书。最后学生要能在板书的辅助下对文本的内容、结构、层次达到复述的要求。反思自己确实在平时的课堂教学中对板书存在很大的随意性。在今后的实践中要不断思索,优化板书美化板书。
俗话说:教无定法。每节课堂的模式都不尽相同。面对农村孩子英语语用的薄弱,我想埋怨于事无补。我们应该在平时教学中以学生的正确、流畅地表达为目标,大胆尝试各种方法进行指导教学。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
人教新版小学五年级英语19课说课稿
各位评委老师:
大家好!
我是来*******的一名英语教师,我叫***,很高兴我们能够相聚在《小教天空》,通过这次教师招考,给了我一次锻炼的机会,也给了我一次展示的平台,希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是《welcomebacktoschool》。
一、说教材。
今天我说课的内容是pep小学英语三年级下册第一单元第六课时,主要是学习字母“dd”,“ee”,单词“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”以及《let’sdo》中的一些小的指令,让学生能够听懂老师指令,并作出相应的动作。
二、说教法、学法。
本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学,并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准,在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力,在加强学生听音的前提下,还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识,发展语言技能。然后通过一系列比赛,让学生在动静交错,个人与小组相结合,联系与竞争相融合的活动中学习语言,训练语言,应用语言。这样,学生不仅习得了语言,还养成了积极的学习态度。
三、说教学目标。
依据新课程标准要求,结合学生年龄特点以及学生适用语言的能力。第六课时的教学目标是:
1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“dd”,“ee”两个字母以及“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”的正确认读。
2、以培养学生兴趣为根本出发点,运用《let’sdo》部分提高学生兴趣,让学生在玩中学,学中用。
3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力,提高他们的竞争意识,让学生在竞争中体现合作意识。
四、说教学重、难点的把握和突破。
教学重点:能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。
教学难点:在《let’sdo》中,巩固新词,并能作出相应指令,为了把握重点,突破难点,我还自制了精美的卡片,让学生对所学的知识反复加强巩固。
五、说教学准备。
本节课我主要运用了远程教育资源《空中英语课堂》进行教学。同时,又准备了六张卡片,增加了教学的直观性和多样性。
六、说教学过程。
(一)激发兴趣。
开课时,我首先以跟同学们问好的方式进入新课,让学生感受到这是一个自主的课堂,是属于他们的,从而提高学生的兴趣。
(二)引入新课。
1、复习本节课采用复习导入新课。
2、新授利用远程教育资源教授字母“dd”,“ee”以及单词“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”。
(三)趣味操练。
通过老师做口形,进行兴趣操练。
(四)转化技能。
《let’sdo》部分,让学生通过指令在玩中学,学中用。
(五)巩固深化。
本节课通过师生对话,生生操练巩固书本上本课时的教学内容,达到良好的教学效果。
七、说反思。
本课的设计是以字母和单词为主线贯穿始终,围绕以前所学的知识,设计了系列丰富的教学内容,引导学生看、听、说、认、读,倡导体验,参与实践,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
(一)鼓励学生积极探究,培养自主学习能力。
在本课新授词汇呈现和理解的过程中,让学生主动运用已初步学到的英语知识,很好地巩固了本课的新授内容。此外,在最后的拓展教学中,快乐的学习使他们体验成功的喜悦和满足,激发他们发挥出自己的最大潜能。
(二)关注情感体验,创设真实生活情境。
在这节课上,是由学生自己主宰的课堂,他们在合作学习中品味着学习的快乐,体验着人和人之间互相鼓励,共同进步的感觉有多么美好感受着自己辛勤付出后成功的满足。
总之,这节课学生们在课堂上学到了所学的知识,并加以巩固,是一堂比较成功的网上教研课。
我的说课结束,谢谢大家!
小学英语五年级评课稿
陈老师的这节课清晰实在,扎实有效,能有效调动学生学英语的积极性。整节课中,陈老师教态自然、大方,且具有亲和力和感染力,富有激情,使本节课神采飞扬。下面结合本节课的实际情况,来讲讲以下几点。
1、导入自然,歌谣激趣,新旧知识紧密结合。本节课一开始,戴老师就以歌谣形式直接引入本节课的话题,使学生的注意力在最短的时间内被激活。接着用图片来复现以前学过的词汇,使新旧知识自然有效地连接在一起,并未后面新知的教授做了铺垫。
2、巧设情景,让学生在所创设的情境中自然习得和操练新知。在本节课中,陈老师利用了学生喜欢的动物来教授新知,并与动作相结合,通过比较来进行新知的操练,达到了巩固的目的,且有效地培养了学生的综合运用语言的能力。
3、遵循循序渐渐、层层递进的原则。在warm—up、新知呈现和操练巩固阶段,陈老师均以单个词汇引出相关短语,再到句子,最后到语篇的输出。全面运用了形容词词汇:big,small,long,short等,达到学以致用的目的,体现了词不离句的原则。
4.教学活动的设计丰富多彩,训练方式多样。这些趣味性活动的创设极大地激发了学生学英语的热情,使学生乐于接受本节课的新知。另在操练阶段,戴老师采用的训练方式有全班活动、师生活动、小组活动、节奏欢快的chant、学生喜爱的guessinggame、showtime等,这些活动形式多样、趣味性强,有利于调动学生的积极性,使他们乐于参与到活动来。另外,通过这些活动,陈老师能有效地突破本节课的重难点,而且还在一定程度上发展了学生的能力。
5、评价方式新颖多样并能贯穿始终。在本节课中,戴老师能做到各环节都有评价,评价方式有bighands,starts,great,super等等。课堂结束后,戴老师能及时将评价反馈给学生,起到了很好的激励和督促作用,使学生能明白课堂上的良好表现也是极其重要的,这在一定程度上也培养了学生的良好的课堂学习习惯。
以上是本节课值得提倡的方面,但是我们说教学是一门艺术,再好的课堂也还是有遗憾的,本节课也不例外,以下是我个人的几点小疑问,都是比较细节的地方,希望我们能共同来探讨探讨。
1、老师在教学过程中忽略了教学卡片的呈现及板书的运用。
2、在教授新词tall和short时,让学生描述一些动物进行对比,这让一些学生感觉比较有难度,可以改用让学生找找身边的同学来举例说明,这样更加具有实效性,也让学生觉得有话可说。
陈老师这节课总体上来说还是很成功的,有很多值得我们学习和借鉴的地方,以上是我个人的拙见,如有不当之处,请不吝指教。
牛津小学英语说课稿
1,游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用tpr活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2,关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,张老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方是,在本堂课中,季老师在布置任务前或句型操练前,应该更明确,这样才能让学生有更好的示范。同时,我们老师还可以增加课堂的足够多的input(输入),这样学生才能有更多的output(输出)。
小学英语五年级《What
五(1)班共有学生48人,其中男生25人,女生23人。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。
二、教材分析。
本新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合农村地区的小学生的需要,确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
三、全册教学目标及重难点。
a、全册教学目标:
1)能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2)能听、说、认读16个单词。
3)能学会6个手工制作。
4)能听懂、会唱8首歌曲。
5)能听懂、会吟唱12首歌谣。
6)能完成6个自我评价活动。
7)能理解6个幽默小故事。
8)能了解6项简单的中西方文化知识。
b、教学重难点:教学重点:听、说、读、写四会句子,教学任务为单元的教学重点,各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点:某些句子比较复杂;英语学习基础差异大,难以进行同步教学;在真实的情景中正确使用所学句型。
四、教学措施。
1、以活动为课堂教学的`主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
6、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
以上就是小学五年级上册英语教学计划,做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。
人教新版小学五年级英语19课说课稿
各位评委老师:
大家好!
我是一名英语教师,我叫xxx,很高兴我们能够相聚在《小教天空》,通过这次教师招考,给了我一次锻炼的机会,也给了我一次展示的平台,希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是《welcomebacktoschool》。
一、说教材。
今天我说课的内容是pep小学英语三年级下册第一单元第六课时,主要是学习字母“dd”,“ee”,单词“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”以及《let’sdo》中的一些小的指令,让学生能够听懂老师指令,并作出相应的动作。
二、说教法、学法。
本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学,并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准,在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力,在加强学生听音的前提下,还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识,发展语言技能。然后通过一系列比赛,让学生在动静交错,个人与小组相结合,联系与竞争相融合的活动中学习语言,训练语言,应用语言。这样,学生不仅习得了语言,还养成了积极的学习态度。
三、说教学目标。
依据新课程标准要求,结合学生年龄特点以及学生适用语言能力。第六课时的教学目标是:
1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“dd”,“ee”两个字母以及“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”的正确认读。
2、以培养学生兴趣为根本出发点,运用《let’sdo》部分提高学生兴趣,让学生在玩中学,学中用。
3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力,提高他们的竞争意识,让学生在竞争中体现合作意识。
四、说教学重、难点的把握和突破。
教学重点:能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。
教学难点:在《let’sdo》中,巩固新词,并能作出相应指令,为了把握重点,突破难点,我还自制了精美的卡片,让学生对所学的知识反复加强巩固。
五、说教学准备。
本节课我主要运用了远程教育资源《空中英语课堂》进行教学。同时,又准备了六张卡片,增加了教学的'直观性和多样性。
六、说教学过程。
(一)激发兴趣。
开课时,我首先以跟同学们问好的方式进入新课,让学生感受到这是一个自主的课堂,是属于他们的,从而提高学生的兴趣。
(二)引入新课。
1、复习本节课采用复习导入新课。
2、新授利用远程教育资源教授字母“dd”,“ee”以及单词“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”。
(三)趣味操练。
通过老师做口形,进行兴趣操练。
(四)转化技能。
《let’sdo》部分,让学生通过指令在玩中学,学中用。
(五)巩固深化。
本节课通过师生对话,生生操练巩固书本上本课时的教学内容,达到良好的教学效果。
七、说反思。
本课的设计是以字母和单词为主线贯穿始终,围绕以前所学的知识,设计了系列丰富的教学内容,引导学生看、听、说、认、读,倡导体验,参与实践,合作与交流学习方式和任务型的教学途径。
(一)鼓励学生积极探究,培养自主学习能力。
在本课新授词汇呈现和理解的过程中,让学生主动运用已初步学到英语知识,很好地巩固了本课的新授内容。此外,在最后的拓展教学中,快乐的学习使他们体验成功的喜悦和满足,激发他们发挥出自己的最大潜能。
(二)关注情感体验,创设真实生活情境。
在这节课上,是由学生自己主宰课堂,他们在合作学习中品味着学习快乐,体验着人和人之间互相鼓励,共同进步的感觉有多么美好感受着自己辛勤付出后成功的满足。
总之,这节课学生们在课堂上学到了所学的知识,并加以巩固,是一堂比较成功的网上教研课。
我的说课结束,谢谢大家!
小学五年级英语总结
回顾这学年来的工作,本人积极投身于教育事业,服从领导分工。本学年担任本校的五年级英语教学工作,因为我是学习英语教育的,再加上之前也从事了英语教学,所以本学期的教学工作开展还算得心应手。
学生的英语水平也明显的提高了,同时也取得了一定的成绩。
一.政治思想方面
我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加政治学习,并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
二.教育教学方面
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我注重组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,每节课努力创设一个情境,同学生在课堂上同游戏,同歌唱。
热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。比如,握握他的手,摸摸他的头等。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
积极参与讲课,听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动,在电教室共授课四次,每次都认真对待,通过参与这个活动,使我有了很大的进步。
同时,积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课,在此次活动中,我增加了自信,使我更有信心对待我的课堂教学,我不是弱者!实力是靠打出来的,不是靠说出来的。
三.继续教育学习方面
本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实,有实效。我能认真学习有关书籍,做好笔记。同时,校园的博客风很浓,我也爱上了博客,喜欢在那里抒发我的情感,展现我的教学实际和反思。
四.组长工作
本学期我们全体专科教师都聚集到一起,大家在平时,能够互帮互助,主动搞好办公室的卫生,做到了不用安排,人人主动的好局面,真的像个大家庭,在这里我们都感受到了温暖。
在组里,年轻人较多,在年轻人的渲染下,我们人人有了活力,有了朝气。我坚信,岁月能使人变老的是年龄,是外表,但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃,积极向上的心,你的工作,你的生活永远都会充满阳光。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那一份份沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心,我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。
正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中,怎样创设良好的.学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:
一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
三、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。
总之,由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解,学生本学期的成绩不理想,在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶。
小学五年级英语
本学期,我的英语教学工作能以上级精神为指导,以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,以学校英语教研组教研课题为中心,突出五年级教材特点,并结合本班实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。课前,能认真学习教学大纲,钻研教材,根据本班学生的特点,备好每一节课。课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。教学时,能尽量采用最好的方法,提高课堂效率。主要体现在以下几个方面:
首先,培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。
其次,为符合儿童形象思维的特点,在教学中尽量利用直观教具,如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践,如让学生预习生字后,拿生字卡片提问音、形、意,指导全班齐读,既锻炼了胆量,又训练了说话能力,还充分调动了学生学习的积极性。
第三、教学时能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬和鼓励,让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中,能渗透德育。充分挖掘、利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育,力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。当然,五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
五年级英语说课稿
2.学生分析。
由于五年级的学生已经学习了两年的英语,因此在课堂上更希望有展现自我的机会,但注意力不易长时间集中,不喜欢单调的重复个机械的训练,因此我主要采用游戏,歌曲的方式,让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习,倡导人人参与,大胆实践,通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式,让学生运用所学语言进行真实交际,既培养了学生开拓创新的精神,又真正地提高了学生运用语言的能力。
3.教学目标。
(1)知识目标。
(2)情感目标。
采用歌谣教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的情感目标。
能熟练运用星期进行简单的`对话,加强彼此的沟通。
4.教学的重点和难点。
(1)能正确熟练的认读一周七天的读法,并能用英语描述每天的课程。
(2)难点。
一周七天的发音。
5.课前准备。
1.复习。
2.新课导入。
3.新课的呈现。
3.巩固阶段。
4.归纳总结。
根据课件的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否到达学习的目标。
小学五年级说课稿
本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念,针对水平2课标对学生的要求,结合本班学生的实际情况,侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体,以小群体活动为主要学习形式,以实现和谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提,以体现公正、公开的评价为向导,全面达成本课教学目标,来满足学生的发展和需要。
1、在参与中感悟体验成功的喜悦,以及足球变化无穷的魅力。
2、在活动中主动的学习足球停球一一传球—停球、直线运球一一曲线运球—接力的动作技术,体验成功的喜悦,并灵活地在游戏中运用。
3、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。
4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神和社会责任感。
足球停球一一传球—停球是足球主要技术之一,由于进攻、防守都能够发挥重要的作用,因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位,准确的击球时机,良好的判断是学生掌握该技术的关键,也是本课的教学重点。
由于是小学中段的学生,脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的,本课对教材的运用进行了一定的加工和处理,使学生乐意学习,易于接受,并在学习过程和实战中得以充分体现。
由于学生年龄小,很少上足球课,对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因,平时学生接触足球的机会不多,足球特长生很少,针对实际情况,本课就从玩球起步,使学生一开始就对足球进行亲密接触,从而熟悉球性,对足球产生好感,激发学习足球的兴趣,为以后的足球学习打下基础;第二、由于人多,场地小,基于此种情况本课采取了友情分组,这样便于学生利用已有的知识与经验,在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价,通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者,要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束,同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。
停球一一传球—停球。
直线运球一一曲线运球—接力。
教法:“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。
学法:“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”
为了更好地完成本课的教学任务,我设计了以下的四个教学过程:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
(一)、开始部分:1-2分钟。
上课铃声一响,体育委员在指定的位置成四列横队集合,师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听,激发孩子们的学习兴趣,然后提问:“孩子们音乐好听吗?“喜欢足球运动吗?”“都喜欢哪些足球明星呢?”孩子们都大声回答:“喜欢,喜欢贝克汉姆、罗纳尔多”这时再宣布本节课的主要内容:小足球――脚内侧踢球,并提出本课的要求,强调安全教育,安排见习生。
(二)准备部分:8-10分钟。
1、队列练习:首先进行原地的队列练习。(左转、右转、后转、四列横队成八列横队)目的是集中学生的注意力,体现精、气、神,使学生张、弛有度。
2、趣味玩球练习:主要是让学生熟悉球性,为激发学生学习足球提高兴趣,为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习,玩的同时配上欢快的音乐,教师用语言提示玩球的动作和正确的方法。
3、球操练习:学生成同心圆队形站立,每位同学手拿一球,配上现代健身音乐,教师领做球操。要求:动作舒展、大方。
本单元共分为四次课,本次课是本单元的第2次课,针对水平2学生的基本情况和已有的知识与经验,为提高学生的学习兴趣,同时也为了克服专项练习的枯燥乏味,我安排了以下的练习:
1)技术学习一,游戏:停球一一传球—停球(16分钟)。
1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试。
2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试;
3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)。
4、分组传球尝试练习;
5、小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)。
6、游戏:传停球接力。
三、直线运球一一曲线运球—接力(13分钟)。
1、师:光学会传球和运球是不够的,我们还要学习运球的方法……。
2、教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)。
3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领;
4、优生表演,师鼓励;
5、师问:在比赛场上,往往会受到阻截,球必须改变运行方向,也就是曲线行进,这就要求我们学会曲线运球,如何进行呢?下面分小组进行尝试。
6、学生分组尝试;(绕标志物s运)。
7、小组优生展示,师归纳:用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。
8、比赛:运球接力。
(四)结束部分:3-5分钟。
1、放松舞蹈:(放音乐)。
学生自然形成多层圆圈,选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习,使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松,目的使学生的心率下降,逐渐恢复安静状态。(教师边唱边跳)。
2、小结:进行本节课评价,首先引导学生,谈出感受(参与、技能、心理、社会适应等方面)。教师表扬,再进行升华性的小结。
3、布置课后练习:在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习;或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。
4、结课:提示学生注意运动卫生,收还器材。
牛津小学英语第一单元说课稿
各位领导老师:
大家好!
我是越河乡康各庄小学的英语教师郑丽娟,毕业于河北唐师,教龄六年。今天说课的内容是小学英语第一册lesson24,如有不妥之处请各位教师多加以指导。
我针对三年级学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律而设计本课教学内容。通过这节课的教学,学生掌握身体部位单词并能熟练地说出来;掌握相应的反义词eg:cold―hot、happy―sad、long―short;另外学生还能用howdoyoufeel?doyoufeelhappy?what’sthematter?whatisthis?areyouhappy?来进行相应的回答。本节课的教学重点和难点是掌握身体部位及用问句问问题并作出回答。学生通过本节课的学习,能够在现实生活中自如运用所学。完成这一教学任务,所需时间为1课时,所需教具为提线木偶danny,需要五张脸部图画用简单的表情表明高兴、悲伤、热、冷、累及这节课相关的课件。确立教学目标的依据:根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好基础。此外,根据我国国情,现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
说教法:以学生的生活经验和兴趣为出发点,采用任务型教学途径(任务型教学法是英语新课标中大力倡导的一种教学途径),让学生在真实的交流中使用英语,解决本课难点,完成学习任务。
说学法:结合三年级学生的心理特点,我主要是采取游戏的方式来进行教学。此举符合新课标的要求“英语新课标倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,感受成功。”通过猜一猜,说一说,选一选,采访等活动,让学生在动静交错,个人与小组相结合,练习与竞争相融合的活动中学习了语言,训练了语言,应用了语言。学生不但习得了语言,而且形成了积极的学习态度。
说教程:在具体的教学过程中,我采取了这样的方法:首先通过歌曲来创造英语氛围,从而为进行英语教学坐下铺垫;然后用danny张贴画来复习身体部位,从而激发学生的兴趣引出为小动物们找身体部位,并通过猜测游戏活动,进一步巩固了身体部位。利用表情的张贴画来演示复习howdoyoufeel?doyoufeelhappy?what’sthematter?等句型,接着通过看口形猜单词,利用学生的好奇心急于求解让学生在完成任务的过程中练习这一难点句型,效果远胜于教师一味地领读。游戏听音画画更是让本节课的学习达到一个高潮,通过自己的话来描述听到的内容这样既锻炼了听的能力又锻炼了说得能力。但这个活动不是哗众取宠,为活动而活动,仍然还是与实际的教学有关的。卡片组合让本节课的学习达到可又一个高潮,五花八门的组合,让学生心中充满了悬念,我还让学生在小组间通过合作边学习边使用语言。家庭作业我采用了作业超市的形式,分层次性进而让不同层次的学生都能得到相应的锻炼,让他们感到成功的喜悦。
说板书:板书分为两部分,一部分是所巩固的英语单词卡,图文并茂;一部分是本节课重点操练的句型问答,让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出,简洁易记。
总而言之,在这节课上,我始终关注学生的情感,营造出宽松、民主、和谐的教学氛围,通过提供趣味性较强的活动和内容,激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活,我设置了尽量真实的语言运用情景,组织有交际意义的语言实践活动,并创设出各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。
本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面是学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
由于缺少经验,在教学过程中如有不足,敬请各位老师不吝赐教。
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小学五年级说课稿
大家好,今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课《风的魅力》,根据新课程标准的说课要求,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
《风的魅力》是人教版小学五年级美术下册第10课,属于造型·表现和设计·应用。
领域。
教材的要求是引导学生认识风能,运用各种材料加工出风力玩具。在制作风能玩具的乐趣中,发展学生的探究能力、想象力与创造力。
本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求,本课用一个课时教学。
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标:
1、知识技能目标:引导学生认识风能。
2、过程方法目标:运用各种材料加工出风力玩具。
3、情感态度目标:在制作风能玩具的乐趣中,发展学生的探究能力、想象力与创造力。
五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力和动手能力相对较强,有了一定的生活体验。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学。
重点是:引导学生认识风能。
难点是:运用各种材料加工出风力玩具。
依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念,我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、操作法、体验法,充分调动学生的“眼、手、脑、”等多种感官参与学习,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。
为了使学生能成功的制作风筝,我准备了以下。
教具:多媒体资料、老师和学生风筝作品等。
学具:纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等。
为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从以下五个环节设计实施本课教学。
(一)、体验活动,导入新课。
1、展示同学们带来的会飞的玩具——风车、各式各样的纸飞机、飞碟等。
请同学们现场演示一番,学生会争相演示,会飞的玩具成为课堂的景观。
经过体验,让同学们说说它们为什么能飞起来呢?小组讨论得出是风能的作用。
及时补充风能是空气中水平流动的气流,由于空气有一定的质量,因而流动时必然有一定的能量,这就是风能。
2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。如风能发电,风帆助航,风车提水,风力致热等等,风能在给人类带来好处的同时,还会带来一些灾难,如龙卷风、飓风等,我们应该合理利用强大的风能,为人类造福。
引出本课课题《风的魅力》。
(本环节让学生通过玩会飞的玩具,体验风的作用,引出本课。本环节用时4分钟)。
(二)、设置情境,探究学习。
1、首先播放山东潍坊风筝节视频,让学生置身风筝节,感受风筝节盛况和放飞风筝的乐趣。
再请一位同学根据课前收集到的风筝节资料进行解说:
潍坊是风筝的发祥地,制作历史悠久,属中国三大风筝派系之一。潍坊风筝题材多样,具有浓郁的乡土风味和民间生活气息。
每年4月20日至25日举行潍坊国际风筝节,每年都有来自30个国家和地区的代表团参赛。
在潍坊风筝博物馆——迄今世界上最大的专业博物馆——陈列展出,题材广泛,花样繁多,扎技精湛,造型各异,令人眼花缭乱,目不暇接,留连忘返。
2、问题:同学们放过风筝吗?——放过。
制作过风筝吗?——没有。
3、技法点击:(板书步骤)。
多媒体演示制作风筝的步骤:
1、将竹条绑扎成十字形。
2、用两根竹条做斜杆,用薄纸蒙在骨架上。
3、用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上,另一根拴在下端。
4、美化风筝。
(本环节通过观看潍坊风筝节视频,使学生身临其境。并且以学生自己当解说,体现学生是学习的主体,让学生对风筝有了更多的了解。通过现场示范制作步骤,使学生明确制作方法。)。
(三)、学生创作,老师辅导。
先请同学们欣赏别班同学的作品,并提议用和他们比赛的方法,激发学生的创作激情。
让同学们以小组为单位,集体讨论创作构思,根据各自带来的材料,进行制作。
(学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作,并及时的给予帮助和指导。)。
(四)、体验放飞,总结经验。
制作完成后,风筝带领同学们到学校操场,进行试飞活动。
有的小组的风筝不仅制作漂亮,而且飞的很好,有的小组的风筝可能会飞不起来。大家一起帮他们查找原因,并及时调整。
然后让同学们集体选出最喜欢的风筝作品,并说出为什么喜欢,并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖等。然后,让制作者介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己的看法,这样让每个学生都成为主动参与者,也能让学生对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评,回顾本课所学知识,并肯定他们的作品,鼓励他们生活中也要多动手,勤动脑,享受生活的乐趣。
(本环节首先让学生通过放飞自己制作的风筝,体验风能的作用,并感受成功的快乐。课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生互评和自评,促进他们的交流学习。)。
(五)、课后拓展。
尝试用更多的材料和方法制作风能玩具。
小学五年级英语
外国语是获取世界科技、文化等信息,提高民族科学文化素质,加强国际交往与合作的重要工具。我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要,使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期,也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。小学开设英语课,有利于激发儿童学习英语的兴趣,打好进一步学习英语的基矗学习英语,有利于提高儿童的语言能力,开阔儿童的视野,培养儿童的综合素质。
一、教学目的
小学英语教学的目的是:通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础,掌握一定的词汇和最基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时,注重培养学生学习英语的兴趣,使他们喜欢学习英语和使用英语,为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基矗在英语教学过程中,培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求
小学从一年级开始开设英语课,共计六年。
小学一、二年级
5小课时/周×70周=175课时
小学三、四年级
4课时/周×70周=280课时
小学五、六年级
4课时/周×70周=280课时
(注:每小课时220分钟;每课时=40分钟)
小学教学分为三个阶段:
(1)语音、语调输入阶段(一、二年级):听说为主。
(2)语音、语调输入和拼写阶段(三、四年级):继续听说,认读、拼写跟上。
(3)语音、语调输入和读写并行阶段(五、六年级):听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求:
一、二年级
(1)在课堂上,借助实物、图片、教师的动作与表情,能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
(2)能够听懂,并能根据实物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
(3)能够背诵所学的儿歌,会唱所学的英文歌曲。
(4)能够掌握最基本的日常交际用语(如hello./ morning./how are you?等)。能够进行简单的对话(发出简短的指令,作出简单的陈述,使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。
三、四年级
(1)基本能够听懂课堂用语。
(2)能够按顺序背诵字母表,并可以认读、拼写字母的大小写形式,区分印刷体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景,用正确的`语音、语调进行简单的对话。
(5)能够听懂,并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级
(1)能够听懂课堂用语,基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
(2)在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上,掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,能够拼写所学常用单词250个左右。
(3)能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
(4)能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
(5)能够书面回答与课文有关的问题,能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
(6)理解以下时态:一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求,小学阶段应教授下列几方面的内容:
(一)字母表
(二)基本语音、语调
(三)词汇
1.接触(听、说、认读)1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。
2.拼写450个左右常用单词。
(四)语法
1.名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。
2.代词 人称代词的主格、宾格形式,物主代词的形容词性与名词性形式,指示代词,不定代词,疑问代词。
3.数词 100以内的基数词和序数词。
4.介词 词汇总表中介词的用法。
5.连词 词汇总表中连词的用法。