七年级英语第二单元(专业19篇)

时间:2023-12-12 06:11:27 作者:笔砚

英语作为一门全球通用的语言,能够让我们更好地融入国际社会,增加个人的国际化视野。接下来,我们将为大家推荐一些英语总结的示例,供大家参考和学习。

七年级英语第二单元作文

北宋东京(大相国寺)、南宋临安、元朝大都,都是当时世界上著名的大都市。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所,叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子,称为“勾栏”。

戏剧表演的主要表演形式是杂剧。兴起于宋代兴盛于元代。

传统节日如:春节(古代叫元旦)、元宵节、中秋、端午节在宋代都有了。

2、文学的发展、

宋代的文学形式主要是宋词,杰出的代表是苏轼(北宋)、李清照和辛弃疾(南宋)。

元代的文学形式主要是元曲,最优秀的戏剧家是关汉卿,其代表作是《窦娥冤》。马致远、郑光祖、白朴、王实甫,在明代以后被誉为“元曲四大家”。

我爱语文七年级第二单元作文

语文,你给我带来了无穷的快乐,我已经深深地爱上了你!下面是小编为你带来的我爱语文七年级第二单元。

作文。

欢迎阅读。

我爱语文!为什么?因为语文如同东升的旭日,令人神往;语文如同暮日的晚霞,澎湃;语文如同夜晚的星辰,充满神秘。

说起来我和语文结下不解之缘要多亏我国璀璨的古典文化呢!

在小学5年级以前,我的语文一直一般般,都是单纯的因为考试才学的,直到……。

那天我和姐姐去书店买书,我一到书店就整个人都飞入漫画书中了,哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的书,连忙跑到姐姐面前给她看。可是姐姐只顾看自己的古典小说,不理睬我。我不高兴了,嘟着嘴说:什么啊!古典小说有什么好看的,哼……!姐姐说:古典小说的魅力是无与伦比的,不信你看。

不知不觉我已经从一点半看到了三点多钟。姐姐笑着对我说,怎么样?不错吧!

我笑着说:那是相当不错啊,哈哈!……。

自从读了那本书以后,我深感语文的魅力。也开始真正的爱上了语文。

从那以后,我又读了更多的古典文学名著。我明白了在古典文学里语文是林黛玉眼下的点点飞红;语文是张飞在当阳桥上一生怒吼;语文是鲁智深拳达震关西的气势;语文是孙悟空大闹天宫的勇气!

历史给了你一个美丽的名——语文。

当我欣赏着青山绿水时,有你的身影;当我品味着墨香的韵律时,有你的存在;当我融入于影视作品时,总有你的身姿。

从“a,o,e”到“平平仄仄”,从“床前明月光”到“相逢何必曾相识”,在春花和秋月的默然交替中,在岁月的无声运转中,你带领着我徜徉于中华文字的美丽,带领着我一一品位中华文字下的高深的思想境界。是你让我了解到华语的独特,让我如此深爱我们自己的文字!

你就是生活,生活就是你!

如今我已渐渐走向成熟,可我明白。没有你的帮助哪会有我的进步?

或许我笔下的文字留不下华丽的辞藻,可我能留下的,是对你的感激,是对你的爱——“我爱你,语文!”

过去,语文是我最不愿意学的学科,“语文”也成了令我最烦心的词。而现在,我却把它视为良师益友,因为我已经深深地爱上了语文。

刚入学时,我认为自己天生和语文没缘分,拼音不会读,汉字不会写,就连说话也结结巴巴。而那位语文老师好像专门和我过不去:眼睛老是盯着我,一会儿要我读,一会儿叫我说,还经常提我到黑板前写字。所以,我更加讨厌语文了,都是它惹的祸。这种怨恨缠绕了我三年,直到上四年级才得以转变。

我的表哥是一个学习语文的高手,语文给他带来的荣誉不计其数,什么演讲比赛一等奖,知识比赛特等奖,普通话比赛冠军等等,荣誉证书塞了整整一抽屉,还有什么奖杯之类的东西也不少。但是,他从来不向我炫耀这些,而是经常劝我试着和语文交朋友,和书籍交朋友。

受到表哥的启发后,我和语文交朋友的生涯便开始了。

每天的课余时间,我都会捧着一本书遨游在知识的海洋里,汲取无穷无尽的知识。从书中,我读出一种美好的人生品味和一种深远的人生境界。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,何等的无私胸怀;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,何等的浩然正气;“天生我材必有用,千金散尽还复来”,何等的豪放潇洒。

就这样,我与语文深深地相知了,也与语文结下了不解之缘,开始喜欢上了语文,还在一些报刊上发表了几篇文章。

语文,你给我带来了无穷的快乐,我已经深深地爱上了你!

我爱语文七年级第二单元作文

一、重点学习人物描写的基本方法(动作描写、语言描写、心理描写)。

二、通过课文和综合学习活动,理解课文语言的概括性和深刻含义。

理解两代人之间沟通和理解的重要意义,明确“沟通”是永恒的主题,感受亲情、理解父母,培养关爱家庭,关爱长辈,有效地增进家庭成员之间的了解和沟通。

【基础知识学习】。

一、单句:语言的使用单位,由短语或词组成,有一定的语气和语调,可以表达一个完整的意思,能完成简单的交际任务。

二、复句:由两个或更多的`单句组成,能表达比较复杂的意思的语言单位。

三、句群:意义相关的、表达一个中心意思的一组句子。

四、篇章:书面语言的实际使用单位。

【教学安排】。

《背影》四课时;。

《秋天的怀念》一课时;。

《给傅聪的一封信》一课时;。

《父与子》一课时;。

《爸爸的花儿落了》二课时。

【每周一诗】。

1.《小池》杨万里:

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

2.《己亥杂诗》龚自珍:

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。

3.这两首诗的体裁是什么?它们的韵脚分别是哪些?

这两首诗的体裁是七绝。

《小池》的韵脚是:流iu=iou、柔ou、头ou;。

《己亥杂诗》的韵脚是:斜ia(古音)、涯a、花ua。

七年级语文第二单元作文

“这篇课文的中心思想是……”陈老师在黑板上写板书,忽然,广播响了:“请六年级所有班主任到一楼会议室开会。请所有六年级班主任到一楼会议室开会……”

陈老师听了后立刻放下手中的笔和教科书本,说了一句:“班干部管好班级纪律,班上同学要安静。”就匆匆离开了。

班长和纪律委员开始整顿纪律,在黑板上写下了不好同学的名字,但很快就会被他们蹦上来擦掉。他们开始祈求陈老师的到来。

袁绅赫是班上调皮的学生,他马上开始嚷嚷:“这是什么破课文?整的啥玩意,一点文采也没有!”他一蹦两蹦地跳上讲台,“来来来,让袁老师教你们这群凡夫俗子什么叫艺术,叫文采!”

“凡夫俗子们“不服气,也跳上讲台:“你才凡夫俗子,整个班里就属你最没文化。起开,让我来!”越多的人上了讲台,班长和纪律委员想把他们都赶下去,可惜心有余而力不足。

“吱嘎——”门开了,班长和纪律委员都以为救星陈老师来了,讲台上那群人也愣住了。教室里很安静。可惜,进来的不是陈老师,是一脸嬉笑的邢琦琛,看见大家脸上呆愣的表情,邢琦琛忍不住放声大笑。

“啊可恶,我要打你——”讲台上的人纷纷来“讨伐”邢琦琛,场面一片混乱。

“吱嘎——门又开了,进来的是李让,李让深吸一口气,这时我们都安静下来了,因为李让的后面,陈老师进来了。

李让以为大家安静下来是因为他,得意地宣布:“陈老师……没来!”

我们愣了一会,哈哈地笑了,李让回头看了看,脸上一阵红,一阵白,灰溜溜的回座位了。

陈老师劈头盖脸的训道:“你整天胡说八道什么?就你会通风报信是不是?”她转头看见了讲台上的一群人,怒气更甚,“你们在上面干什么?没有老师管着,你们简直是要翻了天哪!一个个胆大包天,在老师面前一套背后一套。抄课文!都给我抄课文!……快回去吧,还等着别人给你颁奖哇?!真是丢人现眼……”

看来老虎回来了,猴子们的好日子到头喽!

真是期待我们班下次还会发生什么有趣的事。

七年级英语期中第二单元复习要

反思一:

今天做了一次随堂测试。在批阅的过程中发现,有一大批学生在同一题上出现同样的错误,其中不乏比较优秀的学生。而在考试之前同样的题做了很多遍,也强调了很多遍。在讲题的时候问学生为什么会做错,答曰:背的课文太顺了,没看题,直接把答案写上了。由此想到,我们在让学生背诵的`同时,一定让他们理解文意,通过理解来记忆,而不是死记硬背。另外要培养学生的答题习惯,按题目要求规范答题。只有这样,学生才能够举一反三,而不是老在同一个地方跌倒。

反思二:

在平时的课堂教学中对学生要有扎实的训练过程。

在课堂教学中,教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入的教学过程。要精讲多练,留给学生英语语言交际训练的时间,并对学生进行英语语感训练,让学生举一反三,反复训练,细心揣摩,仔细体会。只有这样,学生才会在不断地强化训练中,逐步熟读成诵,融会贯通,从而使学生达到脱口说英语的目的。学习语言,接触语言的频度比长度更重要。我们在教学生时应尽可能地让他们多接触英语,包括听、说、读、写。而且让他们读的东西一定要与他们的生活经验有关,越是与他们的生活经验接近,就越容易懂。学生学习的一个重要特点就是遗忘率高,因此,每次上新课前,老师要进行快节奏、勤反复的训练,做好新旧知识紧密联系,而且学生在家里也要做到及时的巩固复习。

七年级下第二单元作文范文

往事如烟,随风飘去,未曾留下痕迹。唯有那件事,久久定格在我的脑海中挥之不去。那记忆里的芬芳,幸福了岁月,也温暖了时光。

打开尘封的记忆,许多琐事浮现。把思绪拉回那一次校园绘画大赛,美术老师高兴地通知我们:“这次绘画活动,第一名的作品将会在公告栏里展出,供全校师生观赏!”我们都兴奋极了!

“这次的主题是‘描绘出一只活泼的小狗’。”我胸有成竹,拿出绘画工具,开始作画。铅笔在白纸上舞动,勾勒出了一只毛茸茸的小狗,我打量了一下周围的同学,他们的进度都没有我快,我暗暗自喜。

线稿已经打好了,下一步就要上色了。我调好了色,专心致志地涂着颜料,目前来看这一切很完美,没有出现任何差错,我惊喜又谨慎,生怕哪一笔就毁了我的“佳作”。

我身旁的小张弯下腰去拾铅笔,就在这时,我最担心的事发生了——她的头碰倒了那瓶蓝颜料,颜料都泼在了我的作品上。哦!不!我大叫一声,执笔的手在颤抖着。

小张瞪大双眼,惊恐地看着我。泪水从她的脸庞划过,她全身都在抖——我想我此时看起来一定很可怕。内心难以抑制的怒火让我不再理智,“对不起……”小张委屈极了,“对不起?对不起能有什么用啊?”此时,有句话在我脑海里浮现:将军额头能跑马,宰相肚里能撑船;又想起了平日里妈妈的谆谆教诲:“孩子,做人啊,一定要心胸开阔些,才能多一些海阔天空……”我极力克制住自己的情绪,逐渐平静下来:“没事,我自己来想方法,你别太在意。”小张咽下了泪水,点了点头:“谢谢你。”

后来,我对那团污迹进行了修改,改成了小狗的玩具——一个蓝色的毛绒小球。又过了几天,我在公告栏里看到了展出的画作,第一张就是我的作品,评语是:“画作构思巧妙,画出了一只活泼灵动的小狗在玩着毛线球,活灵活现。蓝色的线团更加细致地突出了主题,画作极佳!”

从那以后,我又多了一位朋友,她就是小张,我们亲密无间,无话不谈,她说,是我的宽容大度为友谊架起了桥梁!

对于我来说,那是一次难忘的经历。那留在记忆的芬芳,伴我成长……。

七年级语文第二单元作文

当老师在教室里的时候,教室里安安静静的,有装模作样写作业的,有装模作样看书的,可是老师迈出教室的时候,我就在心中默念五个数:5、4、3、2、1果然他们原型毕露,教室里又像炸开了锅似的,响起了熟悉的‘‘叫喊加废话'’的奏鸣曲,但教室里面也有少部分安静的同学,第一部分是望风的人,也就是把头伸出门外或窗外,侦察老师的行踪,他们的动作酷似一个个间谍,特务,好像天天想在我们班上演“谍中谍”,当老师走过来时他们会先大喊一声老师来啦,然后很狼狈地跑回座位,还有三四个人是很自觉的,老师在不在都是一个样的,相比起来那些戴着面具生活在老师的面前就算是连平时讲话的声音也需要包装一下,憋出普通话,装出很柔弱的声音,这样子下去就会变成一个十足的两面派,这样的做作实在是太假了,让人都觉得恶心,我们一定要做到老师在和老师不在一样。

伴随着一段轻快的音乐,下午第三节课开始了。

可是,我们全班同学等了好久,老师还是迟迟未到。有些同学已经承不住气了,开始讲话、打闹了。

这时,班长走上讲台让我们做家作。我们纷纷拿出家作,认真的做了起来。突然,坐在我旁边的孙钦涛离开了座位,走到几只净水桶那边,然后把其中一只有水的桶抱了起来,在教室里转起了圈,像耍猴一般,弄得全班同学哭笑不得。

这节课,同学们玩得很开心,因为老师不在……。

七年级第二单元我的烦恼作文

每个人心中都会有烦恼。这些烦恼可能源于朋友、老师、家长、也可能是源于自身,对某些总是事情处理不好,常常表现的心烦意燥,我也有自己的烦恼,我的烦恼大多是源于自身的。

成长到这个阶段。面对学习的压力,家长的期望,我不得不时刻要求自己做好每一件事情,一直都对严格的要求,争取在各方面都做到最做到更好。在学习方面我时常认真谨慎,有不懂的知识立马询问老师和同学,学习态度一直都十分认真,在父母的眼中,我也是一个懂事乖巧的孩子,和哥哥姐姐相比,父母总爱对我说,你一向十分认真,你做什么我们都十分信任你不会多操心。因此在父母的眼中,我时常是一个什么事都做得好的人,其实我也有很大的烦恼,只是我不会去告诉父母,学习新的知识,我都要比常人付出更多的努力才能达到效果,并且有时候往往事倍功半,努力学习之后却仍然实现不了预期效果,但是却没办法去找人诉说,我时常告诉自己,自己就是父母眼中的好学生,我一定要维持好这样的形象,可是很多时候我都很烦恼,我不知道要怎么去解释,也不知道要怎么去做到更好。面对身边成绩优异各方面条件优秀的同学,我也会时常感觉到自卑,我没办法像他们一样做到各方面都突出都优异,所以我时常都在不断地努力,不断地向他们学习,其实这样的学习方式真的让我觉得很烦恼,但是我没有办法说明,我不想让父母失望。

烦恼可能是与生俱来的,随着年龄的增长烦恼就会越来越多。重要的是我们应该去怎样处理烦恼,父母的眼中他希望你成为更好的人,可是他们却往往忽略了我们内心最真实的感受,作为孩子我们应该多和父母沟通。烦恼总是解决不完的,解决完现有的烦恼又会有新的烦恼出现,重要的是我们要调整心态,不管有多大的烦恼,仍然改变不了成长的到来,所以无论我们正在经历什么样的烦恼,我们都要笑对生活。

七年级第二单元作文

2.铁制农具开始广泛应用于农业是在春秋时期。

3.我国奴隶社会的瓦解时期是春秋时期。

4.我国封建社会的形成时期是战国时期。

5.孔子的思想主要有仁和礼。

6.商鞅变法后,要想获得爵位的方式是建立军功。

7.商鞅变法的时间是公元前356年。

8.商鞅变法后,要想免除徭役、获得奖励可以通过多种粮食多织布。

9.商鞅变法对后世影响最深的是建立县制。

10.秦国贵族都讨厌商鞅变法的原因是商鞅以军功为标准授予爵位。

11.商鞅变法成功的根本原因是顺应了时代发展潮流。

12.支持商鞅变法的国君是秦孝公。

13.商鞅变法后,要受到严厉处罚的是经商致贫的人。

14.“公作则迟、分地则速”的决定性因素是铁器牛耕的广泛应用。

15.百家争鸣局面出现的根本原因是社会生产力的发展。

16.牛耕广泛应用于农业生产是在战国时期。

17.秦国一跃成为大的诸侯国的最重要原因是商鞅变法。

18.推崇法治和中央集权,主张变法强兵的思想家是韩非子。

19.孔子的思想中适合用于处理国与国之间关系的是己所不欲勿施于人。

20.墨子的主要思想是兼爱非攻。

21.孙子的军事名言有知彼知己、百战不殆。

22.古书将大规模强制性集体耕作称为千耦其耘。

23.提倡对立统一、要从正反两方面思考问题的是老子。

24.我国百家争鸣时期的各个学派被合称为诸子百家。

25.战国时期对各国影响的思想派别是法家。

26.战国时期社会变革的根本原因是社会生产力的发展。

27.提倡民贵君轻、施行仁政的思想家是孟子。

28.提倡无为而治、顺其自然、对立统一的派别是道家。

29.我国最早创办私学的人是孔子。

30.战国七雄中,处于东南西北四个方位的诸侯国是齐楚秦燕。

31.我国已知最早、最成熟的文字是甲骨文。

32.我国有文字可考的历史开始的朝代是商朝。

33.青铜器主要的用途是祭祀和打仗。

34.我国奴隶社会时期在生产力方面的进步是青铜器的使用。

35.商朝最发达的手工业是青铜器制造业。

36.目前世界已知的青铜器是后母戊鼎。

37.都江堰修建的时期是战国时期。

38.都江堰的修建者是秦国蜀郡太守李冰父子。

39.都江堰的地点是四川成都岷江流域。

40.都江堰的主要作用是防洪和灌溉(今天还有旅游的作用)。

41.都江堰的主要组成部分是宝瓶口分水鱼嘴飞沙堰。

42.战国时期的编钟出土于今天的湖北随州。

43.战国编钟主要使用的场合是祭祀和宴会。

44.刻在青铜器上的文字,被称为金文或铭文。

45.甲骨文主要刻在龟甲或兽骨上。

46.青铜器的主要成分有铜锡铅。

47.发现甲骨文和青铜器的地点主要都在河南安阳的殷墟中。

48.四川成都被称为是天府之国,主要得益于都江堰。

49.战国编钟从制造材料来讲,属于青铜器。

50.我国进入文明社会的标志是公元前2070年第一个国家夏朝建立。

51.用甲骨文记载的商王室的占卜内容,被称为卜辞。

52.我国文字的源头是甲骨文。

54.都江堰中,用于灌溉的是内江。

55.都江堰中,用于分洪的是外江。

56.都江堰中,具有泄洪排沙功能的部分是飞沙堰。

57.孔子的弟子将孔子的言论整理成了一本书,这本书是《论语》。

58.都江堰中,用于对江水进行分流的是分水鱼嘴。

59.我国现在推行的县制,最早开始于商鞅变法时期。

张仲景和华佗。

东汉末年的名医张仲景在总结前人经验的基础上,结合自己的临床实践写成了《伤寒杂病论》,发展了中医学的理论和治疗方法,提出辩证分析病情对症治疗和“治未病”理论,是中医临床理论体系的开创者,被后世称为“医圣”。东汉末年的名医华佗,发明了“麻沸散”,便于实施外科手术;创造出“五禽戏”,帮助人们用来强健身体。

火药知识点。

火药是我国古代炼丹家发明的,唐代的文献已明确记载了火药的性能及其制作方法;唐朝末年,火药开始用于军事上、宋元时期,火药武器广泛用于战争,主要有突火枪、火箭、火炮等。13世纪,火药传到阿拉伯地区,14世纪,再传到欧洲。

七年级第二单元作文

一、单元目标:

1、能养成良好的书写习惯(钢笔工整书写)。

2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷,体会作者的丰富情感,珍惜金色年华的点点滴滴。

3、能根据作品内容展开联想,发表自己的看法。

4、能回忆过去的生活,学会说真话,抒真情,写出真实感受。

5、能与人主动交流,说话注意对象、场合,用语文明得体。

二、单元课时安排:共13课时。

单元整体学习1课时。

《往事依依》2课时。

《幼时记趣》2课时。

《十三岁的际遇》1课时。

《伟人细胞》1课时。

诵读欣赏1课时。

写作3课时。

口语交际1课时。

单元.1课时。

教学设计:

本单元的阅读教学。

童年生活,是无忧无虑,天真烂漫的时光,对它的描摹更能激起学生的共鸣,相似年纪发生的事情也会更具说服力,更能使学生体会作者丰富的情感,能引导学生健康的成长。

《往事依依》作者回忆与文学的情缘,抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱,并告诫青少年要多读书、读好书,充满了人文主义精神。

《幼时记趣》作者追忆了儿时观察动物,产生联想,表现了童年生活的快乐,充满了情趣。

《十三岁的际遇》作者神情地回顾自己与北大的渊源,表达了对北大的热爱及渴望创造,渴望自由飞翔的精神,充满了理想与希望。

《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生,实现伟人.计划的过程,向学生阐明了从小事做起的必要性,对于学生很有意义。

这一单元的'教学,语言有的生动活泼,有的蓄满神情,有的趣味盎然,有的蕴涵哲理,因此,学习本单元需要通过朗读,来细细品味每篇文章的语言。

四、教学过程。

第1课时单元整体学习。

学习目标:浏览本单元内容,制定单元学习的目标,商讨探究专题。

第一块:明确单元专题含义,了解单元大概内容::

教学步骤教师活动学生活动。

1教师大致介绍本单元每篇文章的内容。在教师介绍的基础上,迅速浏览本单元四篇文章的内容。

第二块:制定单元学习的目标。

教学步骤教师活动学生活动。

1导入:再次让学生浏览目录、课文、.写作以及口语交际等内容(还可以延伸到发展性评价手册)。

思考:本单元你想学写什么?打算怎样来学?(制定自己的学习目标)明确任务布置。

2巡视、指导浏览目录、课文。

3提示:可以从识字写字、阅读、.写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。

要求:目标要明确可行。组织学习小组,讨论自己的目标。

第三块:确定单元活动方案:

教学步骤教师活动学生活动。

2布置学生商定单元的活动主题及.计划(活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题)。

第2课时《往事依依》(一)。

学习目标:1、能有感情地朗读课文,通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。

2、精读全文,模拟采访,进行质疑。

课前学习:学生熟读课文;搜集有关于漪老师的资料。

课堂学习:

第一块:通读全文,整体感知课文内容。

教学步骤教师活动学生活动。

1知人论世:交流课前搜集的有关于漪老师的资料,探究其获得如此成绩的原因。学生交流。

2在这样一位伟大的老师脑海中,有几件事历历在目,至今记忆犹新。是哪些事,这些事有什么共同的特征?学生通读全文并做好圈点勾画。

3教师指导、明确学生思考并回答。

第二块:精读全文,模拟采访,进行质疑。

教学步骤教师活动学生活动。

学生精读后小组交流。

以课文为主要依据,参考课外收集的相关资料,揣摩人物情感,设计人物语言。

2组织学生大组交流、评价。

可选一名语言基础比较好,反应灵活的学生代表于漪老师回答学生们的问题学生模拟采访。

课后学习:1、将文中诗句补充完整,整理到读书笔记上。

第3课时《往事依依》(二)。

学习目标:1品读文章对自己喜欢的句子进行评价。

2探讨“多读书,读好书”的意义,使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。

课前学习:熟读课文,并能背诵自己喜欢的语句。

课堂学习:

第一块:品读文章对自己喜欢的句子进行评价。

教学步骤教师活动学生活动。

1一篇好的文章总有一些语言值得我们品位,或者一个恰倒好处的词语,或者一处生动的描写,有的语言会引起你的联想,有的会引起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的词句,加以点评。学生默读课文,品位文章的语言,对自己认为有价值的语言写上批注。

2教师组织点评学生交流。

3再次品读你认为比较精彩的句子学生放生朗读。

第二块:探讨“多读书,读好书”的意义,使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。

教学步骤教师活动学生活动。

要求:讲明推荐理由。

课后学习:制作一张“学期读书.计划表”。

第4课时《幼时记趣》(一)。

学习目标:1能流畅地朗读这篇文章。

2疏通文句,口头翻译课文,复述课文内容。

课前学习:准备好《常用古汉语字典》。对照页下注读文章。

课堂学习:

第一块:整体感知,扫除文字障碍。

步骤教师组织学生活动。

1导入:

2课前同学们预习了这篇文章,现在请大家再把文章读一遍,找出你不懂的词句。学生阅读,做好勾画出自己不懂的词句。

3将全班分为两组,相互质疑。

教师组织质疑,并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑。

第二块诵读比赛。

步骤教师组织学生活动。

1布置任务:在理解的基础上,请同学们朗读课文。

教师巡视学生自由朗读课文。

3教师进行激励性评价部分学生朗读,其他学生认真听读。

第二块:语文活动:看谁复述文章最棒。

教学步骤教师活动学生活动。

1以第三人称复述文章的内容。列好复述的提纲。

2组织学生交流以小组为单位,先小组复述,选派代表,然后大组交流。

课后学习:1、完成“探究练习”第2题,并针对自己今天的学习情况抄写一些字词句的解释。

第5课时《幼时记趣》(二)。

学习目标:1能把握文章内容,体会作者儿时观察昆虫的童趣。

2能探寻作者“物外之趣”的由来,发表自己的看法。

课前学习:熟练复述文章内容。

课堂学习:

第一块:体会作者儿时观察昆虫的童趣。

教学步骤教师活动学生活动。

七年级英语单元教学反思

班级七(3、4)考试人数82。

分数段统计:

优良人数47人及格人数68人。

待及格人数14人。

题号、题型(主观题、客观题)、主要考查内容、学生掌握情况、学生做答情况、得分情况。

一、词汇考查。客观题。主要考查词汇、短语、语法等。学生答题情况较差,失分较多,其中a部分第1、7题,b部分的5题错的较多,c部分的'1、5题错的较多。

二、单选题。客观题。主要考查词汇、短语、句型、固定搭配、语法等。学生答题情况一般。出错较多的有第4题。

三、根据汉语完成句子。客观题。主要考查词汇、句型、语法等。学生答题情况一般。其中1、5题出错较多。

四、句式转换。客观题。主要考查语法。第3小题出错较多。

五、补全对话。客观题。主要考查对话。学生答题情况较好。

六、完形填空。客观题。主要考查学生对第三人称的变化情况。其中第3题出错多。

七、阅读理解。客观题。主要考查重点句型的应用等。学生答题情况良好。

八、书面表达。主观题。要求学生根据信息描述自己的文具盒里都有什么。学生答题在单复数的表达上出错较多。

命题方向(知识性、趣味性、思想性)、难易程度、考查知识点、书写量等。

本试题集知识性、趣味性、思想性于一体,难易程较大,考查知识全面,书写量不大。

七年级第二单元作文

今天晚自习之前,我爸爸来到我们班的窗口,问我在吃什么。说完,他望了望,看见我当时正在吃方便面。就告诉我说:吃方便面不好。下次不要吃了。我当时含含糊糊的答应了,但是当时我已经料到爸爸晚上会说这件事情了。

晚上,我刚刚来到家,爸爸就开始问我吃方便面有没有吃饱。我当时心里想:随便说一些吧这件事情搪塞过去就行了,于是我就随口一说:“是我从垃圾桶旁找到的。”爸爸问我为什么当时嘴一直在动。我回答说:“那是我骗我们班同学把它吃掉的。”后来,在爸爸妈妈再三的追问下,我觉得自己的辩解也越来越离谱。这时想到了一句名言“给自己辩护的人,告发了他自己。”于是,我说出了真话:“是我们班同学给我的吃的。不是我从垃圾桶旁边捡到的。”爸爸见我说出了实话,就对我说:“说谎会使一个人失去信任。现在说了一次谎,如果不及时纠正的话,长大就会讲出更多更大的谎来,用一个谎言去掩盖另一个谎言,恶性循环。人心也变的真假不分了。”这是我才意识到说一个小小的谎言,竟然可以发展到这样的一个地步。

爸爸还给我讲了一关于说谎的故事:有一个放羊娃,在放羊的时候显得无聊,就对着山上正在干活的人们大喊:“狼来了,狼来了!”人们听到了他的喊声,赶紧跑来了,第二次也是这样。到了第三次,狼真的来了。这时,他在对着山上喊“狼来了”人们都以为他是在欺骗别人,就没有下来。结果他的羊全部被吃光了。

的确,每一个人都犯过错误。但是重要的是你敢不敢去承认。言而必有信,期而必当,天下之高行也。我们要做一个诚实守信的人,有过甘当。歪了的小树可以拉正;长到比人高时,许多人也可将其纠正。但是一旦长成了参天大树,想拉都拉不正了,因为,在他的心里,早已扎下了“不可磨灭”的根。

幸亏现在还来得及,及时纠正,也可以“长得笔直”。我要纠正这个错误,做一个言而有信的人,以后,我不管犯了什么样的错误,都要敢作敢当,这样,才是一个男子汉的性格。

七年级第二单元我的烦恼作文

一、单元教学目标:

1、能养成良好的书写习惯(钢笔工整书写)。

2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷,体会作者的丰富情感,珍惜金色年华的点点滴滴。

3、能根据作品内容展开联想,发表自己的看法。

4、能回忆过去的生活,学会说真话,抒真情,写出真实感受。

5、能与人主动交流,说话注意对象、场合,用语文明得体。

二、单元课时安排:共13课时。

单元整体学习1课时。

《往事依依》2课时。

《幼时记趣》2课时。

《十三岁的际遇》1课时。

《伟人细胞》1课时。

诵读欣赏1课时。

写作3课时。

口语交际1课时。

单元.总结1课时。

三、教学设计:

本单元的阅读教学。

童年生活,是无忧无虑,天真烂漫的时光,对它的描摹更能激起学生的共鸣,相似年纪发生的事情也会更具说服力,更能使学生体会作者丰富的情感,能引导学生健康的成长。

《往事依依》作者回忆与文学的情缘,抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱,并告诫青少年要多读书、读好书,充满了人文主义精神。

《幼时记趣》作者追忆了儿时观察动物,产生联想,表现了童年生活的快乐,充满了情趣。

《十三岁的际遇》作者神情地回顾自己与北大的渊源,表达了对北大的热爱及渴望创造,渴望自由飞翔的精神,充满了理想与希望。

《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生,实现伟人.计划的过程,向学生阐明了从小事做起的必要性,对于学生很有意义。

这一单元的'教学,语言有的生动活泼,有的蓄满神情,有的趣味盎然,有的蕴涵哲理,因此,学习本单元需要通过朗读,来细细品味每篇文章的语言。

四、教学过程。

第1课时单元整体学习。

学习目标:浏览本单元内容,制定单元学习的目标,商讨探究专题。

第一块:明确单元专题含义,了解单元大概内容::

教学步骤教师活动学生活动。

1教师大致介绍本单元每篇文章的内容。在教师介绍的基础上,迅速浏览本单元四篇文章的内容。

教学步骤教师活动学生活动。

1导入:再次让学生浏览目录、课文、.写作以及口语交际等内容(还可以延伸到发展性评价手册)。

思考:本单元你想学写什么?打算怎样来学?(制定自己的学习目标)明确任务布置。

2巡视、指导浏览目录、课文。

3提示:可以从识字写字、阅读、.写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。

要求:目标要明确可行。组织学习小组,讨论自己的目标。

第三块:确定单元活动方案:

教学步骤教师活动学生活动。

2布置学生商定单元的活动主题及.计划(活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题)。

第2课时《往事依依》(一)。

学习目标:1、能有感情地朗读课文,通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。

2、精读全文,模拟采访,进行质疑。

课前学习:学生熟读课文;搜集有关于漪老师的资料。

课堂学习:

第一块:通读全文,整体感知课文内容。

教学步骤教师活动学生活动。

1知人论世:交流课前搜集的有关于漪老师的资料,探究其获得如此成绩的原因。学生交流。

2在这样一位伟大的老师脑海中,有几件事历历在目,至今记忆犹新。是哪些事,这些事有什么共同的特征?学生通读全文并做好圈点勾画。

3教师指导、明确学生思考并回答。

第二块:精读全文,模拟采访,进行质疑。

教学步骤教师活动学生活动。

学生精读后小组交流。

以课文为主要依据,参考课外收集的相关资料,揣摩人物情感,设计人物语言。

2组织学生大组交流、评价。

可选一名语言基础比较好,反应灵活的学生代表于漪老师回答学生们的问题学生模拟采访。

课后学习:1、将文中诗句补充完整,整理到读书笔记上。

第3课时《往事依依》(二)。

学习目标:1品读文章对自己喜欢的句子进行评价。

2探讨“多读书,读好书”的意义,使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。

课前学习:熟读课文,并能背诵自己喜欢的语句。

课堂学习:

第一块:品读文章对自己喜欢的句子进行评价。

教学步骤教师活动学生活动。

1一篇好的文章总有一些语言值得我们品位,或者一个恰倒好处的词语,或者一处生动的描写,有的语言会引起你的联想,有的会引起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的词句,加以点评。学生默读课文,品位文章的语言,对自己认为有价值的语言写上批注。

2教师组织点评学生交流。

3再次品读你认为比较精彩的句子学生放生朗读。

第二块:探讨“多读书,读好书”的意义,使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。

教学步骤教师活动学生活动。

要求:讲明推荐理由。

课后学习:制作一张“学期读书.计划表”。

第4课时《幼时记趣》(一)。

学习目标:1能流畅地朗读这篇文章。

2疏通文句,口头翻译课文,复述课文内容。

课前学习:准备好《常用古汉语字典》。对照页下注读文章。

课堂学习:

第一块:整体感知,扫除文字障碍。

步骤教师组织学生活动。

1导入:

2课前同学们预习了这篇文章,现在请大家再把文章读一遍,找出你不懂的词句。学生阅读,做好勾画出自己不懂的词句。

3将全班分为两组,相互质疑。

教师组织质疑,并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑。

第二块诵读比赛。

步骤教师组织学生活动。

1布置任务:在理解的基础上,请同学们朗读课文。

教师巡视学生自由朗读课文。

3教师进行激励性评价部分学生朗读,其他学生认真听读。

第二块:语文活动:看谁复述文章最棒。

教学步骤教师活动学生活动。

1以第三人称复述文章的内容。列好复述的提纲。

2组织学生交流以小组为单位,先小组复述,选派代表,然后大组交流。

课后学习:1、完成“探究练习”第2题,并针对自己今天的学习情况抄写一些字词句的解释。

第5课时《幼时记趣》(二)。

学习目标:1能把握文章内容,体会作者儿时观察昆虫的童趣。

2能探寻作者“物外之趣”的由来,发表自己的看法。

课前学习:熟练复述文章内容。

课堂学习:

第一块:体会作者儿时观察昆虫的童趣。

教学步骤教师活动学生活动。

七年级英语第四单元复习

1.河南省洛宁县邮政局长谷青阳酒后驾单位公车逆向行驶,连续撞倒正在赶路的7名青少年中的5人,当场撞死3人,另2人送医院后抢救无效死亡。不幸身亡的5名青少年受到的侵害来自。

a.自然侵害b.社会侵害c.学校侵害d.家庭侵害。

答案:b。

2.面对一些突发事故和侵害,我们要()。

a.寻求社会、学校、家庭的保护,同时加强自我保护。

b.完全依靠自己的力量保护自己。

c.没有办法,只能碰运气了。

d.不必担心受到伤害。

答案:a。

3.某校规定要严格查验入校的外来人员;每层教学楼要配备灭火器;上下楼梯要靠右行……这些规定体现了对未成年人实行()。

a.司法保护b.社会保护c.学校保护d.家庭保护。

答案:c。

4.下边的漫画《“雨中雨”》启示我们要重视对未成年人的()。

雨中雨。

a.学校保护b.家庭保护c.社会保护d.司法保护。

解析:解答漫画类题目要认真阅读漫画,结合题目及辅助文字来综合判断。因成绩没考好,在雨中父亲对儿子进行训斥,唾沫四溅,犹如下雨,形象说明了家庭保护不到位。选b项。

答案:b。

5.《广东省未成年人保护条例》规定:“未经监护人同意,不得擅自约见网友;不得沉迷网络与电子游戏。”上述规定强调的是()。

a.对未成年人的社会保护。

b.对未成年人的学校保护。

c.未成年人要加强自我保护。

d.对未成年人的司法保护。

解析:未成年人要增强自我保护意识,提高自我保护能力。《广东省未成年人保护条例》中的相关规定强调的是未成年人要加强自我保护。只要看清题干要求,就比较容易回答。

答案:c。

七年级英语单元教学反思

一提起任七年级英语课,听起来似乎很轻松,很多人都认为七年级课程浅显,而且学生好管理,老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下:

英文书写的端正与规范,是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母,就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正,否则将会受到惩罚。吓唬之余,在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生(如果有的话),以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现,那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生,英文却完全可以写的非常端正,俨然一个优秀生的卷面一般,感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时,依然贯彻字迹端正者得高分,否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治,同学们形成一个端正书写的`良好氛围。

英语作为一门语言,让学生在基础学习阶段养成大声朗读,敢于开口是非常必要的。在日常教学中,我最害怕不开口的学生。我认为只要他(她)开口读、说英语了,那么他(她)这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段,我特别提醒我的学生们,一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生,则要将其列为重点关注对象,致力于先张口,再出声,最后大声朗读。

一天之计在于晨,这句名言对于英语学习来说,更是如此。早自习上,我想尽办法让学生们去读,以不同的形式,朗读不同的内容,充分挖掘学生们读的潜能,让学生们都能开口说英语。

很多时候我们不得不承认,学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来,我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法,同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中,我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面,我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词,做到看到单词,读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释,学生读出英文单词;在课堂句型操练中,进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上,此时由于学生对很多单词的过目率非常的高,他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

在开学阶段,对单词识记的听写检查方面,我们最好是能因生而异,区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果,同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关,而产生对英语的畏学、厌学心理。

七年级第二单元我的烦恼作文

1.抓住议论性的文眼,整体把握课文内容。

2.培养独立质疑和探究的能力,培养合作研讨的习惯。

二、教学步骤。

(一)《行道树》。

1.看导语,默读《行道树》。

2.借助注释、词典,读一读,写一写。

贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩。

3.朗读。

4.内容研讨。

(1)学习方法。

《行道树》这样的文章中有精辟的议论,是点睛之笔。初读要抓住这种文眼,再读,要从文眼入手,回味思考,整体把握课文内容,并且引出应有的结论,从而获得教益。

(2)质疑与提问。

为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?

行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运?

怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?

语句上几处疑难:“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

(3)合作研讨。

研讨方式:同桌二人切磋。

(二)《第一次真好》。

1.默读《第一次真好》。

2.借助注释、词典,读一读,写一写。

雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微。

回味无穷不可磨灭。

3.朗读练习。

4.内容研讨。

(1)学习方法引导。

探究的收获,首先取决于探究什么问题,问题有价值,探究才有价值。

你认为阅读这篇短文,提出什么问题最有价值?

如果问题是“为什么说第一次真好”,这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些,但是思考价值不太大,因为只把课文中的'一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激,使人回味无穷”,等等,说的都是“好”,“好”就是指这些。“愿你珍重第一次”,是作者对读者的希望,“珍重”的含义是什么,探究这个问题就更有价值。有些语句有疑难,当然必须探究明白。

(2)合作研讨。

“珍重”第一次的含义是什么?

语句上的疑难:“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。

(3)全班交流与小结。

(三)语言应用。

(1)只是一种点缀。

(2)当夜幕降临的时候。

(3)冉冉升起。

(4)一硕大沉甸甸垂吊在枝头。

(5)心头充满了喜悦与新奇。

(6)值得低回品味。

(7)给留下了不可磨灭的印象。

(8)玲珑剔透。

(9)第一次看,但觉。

(10)使人回味无穷。

(11)愿你珍重。

(四)作业。

“研讨与练习”一。

七年级下学期英语单元测试题

的比值是().

3.在比例里两个()的积等于两个()的积.

4.()的比,叫做这幅图的比例尺.

5.单价必定,数量和总价().

6.和必定,加数和另一个加数().

7.三角形面积必定,它的底与它的高().

8.甲、乙两数的比是4∶3.乙数是60,甲数是().

9.图上距离是10厘米表示实际距离20千米,这幅图的比例尺是().

10.盐水是由盐和水按1∶100的质量比合成的,其中盐的质量占,水的`质量占。

二、判断下面各题中的两种量成什么比例或不成比例.

1.实际距离必定,图上距离和比例尺.()。

2.圆的面积和它的半径()。

3.一个因数必定,积和另一个因数.()。

4.一条绳子长度必定,剪去的部分和剩下的部分.()。

5.长方形的周长必定,它的长和宽.()。

三、根据下面条件,分别写出一个正比例联系和一个反比例联系.

1.长方体体积、底面积、高。

正比例联系反比例联系。

2.被除数、除数、商。

正比例联系反比例联系。

四、解比例.

1.

2.

3.

4.

五、应用题(比例解答).

参考答案。

一、填空.

1.0.75。

2.6。

3.内项外项。

4.图上距离和实际距离。

5.正比例。

6.不成比例。

7.反比例。

8.80。

9.1∶00。

10.

二、判断下面各题中的两种量成什么比例或不成比例。

1.正比例2.不成比例。

3.正比例4.不成比例5.不成比例。

四、根据下面条件,分别写出一个正比例联系和一个反比例联系。

1.长方体体积、底面积、高。

正比例联系:

反比例联系:底面积×高=长方体体积(必定)。

2.被除数、除数、商。

正比例联系:

反比例联系:除数×商=被除数(必定)。

五、解比例。

1.0.42.

3.24.8。

六、应用题。

1.解:设需要。

小时.

140。

=490×2。

=7。

答:需要行驶7小时.

2.解:设实际每天修。

米.

12。

=400×15。

=400×15÷12。

=500。

答:实际每天修路500米.

七年级第二单元作文

一、选择题(共40,每小题2)。

1.禹传子,“公天下”变成“家天下”。这说明。

a.分封制代替禅让制b.分封制代替世袭制。

c.禅让制仍在继续d.王位世袭制代替禅让制。

2.参考右图,把人当作坐骑的夏王是。

a.桀b.纣。

c.汤d.启。

a.夏朝b.商朝。

c.西周d.东周。

4.商朝在历史上又被称为殷,是因为下列哪一事件。

a.商汤灭夏b.武王伐纣c.盘庚迁都d.平王东迁。

a.夏王桀b.商王纣c.周厉王d.周幽王。

6.夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是。

a.建国者没有打好基础b.不注意与周边少数民族的关系。

c.最后一个国君暴虐残酷d.内部发生严重的叛乱。

a.世袭制b.禅让制c.郡县制d.分封制。

8.夏商周时期,统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众,维护等级制度和稳定社会秩序:

a.祭祀天地b.祭祀祖先c.祭祀社稷d.祭祀神灵。

9.春秋时期首先当上霸主的是。

a.宋襄公b.齐桓公c.晋文公d.秦穆公。

10.对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是。

a.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严b.以“尊王”为旗号发展齐国势力。

c.听从周王号召去攻打少数民族d.尊重齐王,进攻楚国。

11.参考右图:铁器在农业和手工业生产上开始使用,是在。

a.西周b.春秋时期。

c.战国时期d.秦朝。

a.卧薪尝胆b.问鼎中原c.朝秦暮楚d.退避三舍。

13.从“千耦其耕”到个体农耕的演变过程中,起决定作用的因素是。

a.各国的`变改革b.磨制石器的广泛应用。

c.铁器牛耕的使用与推广d.人类智慧的提高。

14.秦国成为战国七雄中实力最强的国家,主要原因是。

a.更多使用铁制农具b.实行商鞅变法c.重视水利工程建设d.牛耕得到推广。

a.奖励耕织b.推行县制。

c.承认土地私有,准许土地买卖d.奖励军功,按功受爵。

16.右图所示器物是目前世界上已发现的最大的青铜器。请问该文物是制作于什么时期?

a.夏朝b.商朝。

c.西周d.西汉。

a.“仁”的思想b.“兼爱”的思想。

c.“非攻”的思想d.“无为”的思想。

a.以“德”教化人b.有教无类c.因材施教d.当仁不让于师。

19.追求与建立和谐的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是。

a.“福兮,祸之所倚;祸兮,福之所伏”b.“仁者爱人”、“从政以德”

c.“兼爱”、“非攻”d.“斧斤以时入山林,林木不可胜用也”

特点的是。

a.都江堰b.长城c.大运河d.赵州桥。

七年级英语单元教学反思

【导语】本站的会员“brain55”为你整理了“七年级英语单元。

教学。

反思”范文,希望对你有参考作用。

七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠,认真学习,勤勤恳恳,兢兢业业,深入研究教法,虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,使教学计划及实施有条理,有组织,有步骤地开展。

为适应新时期教学工作的要求,结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况,我在教学中的主要环节体现在以下几方面:。

英文书写的端正与规范。

这是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母,就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正,否则将会受到惩罚。吓唬之余,在最初阶段还不妨特意抓几位敢顶风作案的学生,以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现,那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生,英文却完全可以写的非常端正,俨然一个优秀生的卷面一般,感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时,依然贯彻字迹端正者得高分,否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治,同学们形成一个端正书写的良好氛围。

课文朗读。

英语作为一门语言,让学生在基础学习阶段养成大声朗读,敢于开口是非常必要的。在日常教学中,我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了,那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段,我特别提醒我的学生们,一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生,则要将其列为重点关注对象,致力于先张口,再出声,最后大声朗读。

一天之计在于晨,这句名言对于英语学习来说,更是如此。早自习上,我想尽办法让学生们去读,以不同的形式,朗读不同的内容,充分挖掘学生们读的潜能,让学生们都能开口说英语。

很多时候我们不得不承认,学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来,我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法,同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中,我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面,我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词,做到看到单词,读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释,学生读出英文单词;在课堂句型操练中,进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上,此时由于学生对很多单词的过目率非常的高,他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

此外,在新目标英语教材的starters和前几个单元部分,我想最好能坚持每天渗透直拼法拼写规则,逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。

在开学阶段,对单词识记的听写检查方面,我们最好是能因生而异,区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果,同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关,而产生对英语的畏学、厌学心理。

不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的,都是可行的。尽管如此,我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学,可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后,每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式,随后我们增加音标的教学,以促进他们进一步自学英语的效果,可以说是水到渠成,一气呵成了。

并且一个班级中,肯定有部分学生的英语基础薄弱,他们对字母掌握都是似懂非懂,如果我们在七年级开学阶段马上引入音标,我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担,这同样可能导致他们产生畏难心理,甚至放弃英语学习。

此外,音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词,所以我比较同意利用渗透教学,在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标,逐步的掌握利用音标拼读大部分单词;而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在之后的英语学习中,会越来越熟练的运用音标自学单词的。

课堂活动模式。

英语课堂上的同桌对话模式,我想应该一直被提倡。因此,在七在教学过程编排上,也尽量多的编排对话操练,以争取让学生有尽量多的机会展示,na(包括sectionb的前半部分)句型,更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时,教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容,其中个别超纲单词,不妨也加以解释,以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。

如今利用网络资源共享,我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此,我认为依然不应该全部照搬挪用,而应该利用所获得的教学资源进行二次整理与加工,使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。

同时,针对自己的课堂模式及教学程序,我们还可以专门为自己制作一个课件模板,这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。

后进生控制与转化。

众所周知,英语学习的两极分化现象,是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现,即使在小学毕业生中,就已经存在一定程度上的两极分化了。为此,在七年级开学阶段,根据初步的观察、调查与测试,尽快掌握班级中英语学习后进生的情况,并且在教学过程中给予更多的关注与关心,持续地给予他们精神上的鼓励,积极帮助他们重树学好英语的信心,在课堂设计上更多的向后进生倾斜,并努力取得学生家长的配合。总之,采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量,并非完全不可能的事情。

综上所述,经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高,在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教,只要我们学生用心去学,相信我们就能圆满的完成英语教学工作,为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

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