通过教学工作计划,教师可以合理安排教学内容和教学资源的利用。下面是一些值得注意的教学工作计划案例,希望对大家在编写过程中有所启发。
大班安全活动教案《怎样呼救》
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
2、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
一、游戏:主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔"惊慌"万分,有的哭,有的.躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:"妈妈快来!来人哪!救命呀!"妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
二、总结:"妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫"来人哪"、"救命"、"妈妈快来"。(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问:"小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?"教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
《怎样呼救》大班教案
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
2、加强幼儿的安全意识。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
一、游戏:主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔"惊慌"万分,有的哭,有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:"妈妈快来!来人哪!救命呀!"妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
二、总结:"妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫"来人哪"、"救命"、"妈妈快来"。(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问:"小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?"教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
[荐]小班安全怎样呼救教案反思
活动目标:
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用喊叫(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
2、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程:
一、游戏:主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔惊慌万分,有的哭,有的躲这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:妈妈快来!来人哪!救命呀!妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
二、总结:妈妈表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。文章.出自.教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫来人哪、救命、妈妈快来。(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问:小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用喊叫(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
活动反思。
本次活动我运用情境游戏的方式进行教学,情境游戏对于幼儿来讲是一件比较感兴趣的事情。在整个活动中,孩子们都非常的活跃,在老师的引导下,幼儿能在大灰狼的出现下会勇敢地喊叫妈妈。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫来人哪、救命、妈妈快来,从而提高幼儿的自我保护意识。
幼儿园中班安全公开课教案《怎样呼救》
一、游戏:主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔"惊慌"万分,有的哭,有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:"妈妈快来!来人哪!救命呀!"妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
二、总结:"妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫"来人哪"、"救命"、"妈妈快来"。(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问:"小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?"教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
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怎样编写教案
(一)教案是教师为实现具体的课程教学目标,根据课程教学大纲和教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排,是教师在对教学对象、教学思路、教学内容、教学方法与手段等进行全面准备和思考的基础上而精心设计的教学实施方案,是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现,是教师授课的重要依据,是保证教学质量的必要措施。
(二)教案和讲义(讲稿)的区别。
1.讲义(讲稿)是丰富和细化教案的具体要求并实现教学设想的实质内容的文稿,是根据教案对教学内容的具体阐述,它往往还包括演示文稿、多媒体课件等教学课件。
2.在所承载的主体上,教案所承载的是教学的组织管理信息;讲义(讲稿)所承载的是知识信息。
3.在形成思路上,教案受教学的管理逻辑支配,讲义(讲稿)是受教学过程的知识逻辑支配。
4.在内容上,教案涉及的是组织性项目,讲义(讲稿)是知识性项目。
5.在表现形式上,教案一般篇幅较短,讲义(讲稿)篇幅较长。
教案与讲义,二者是决定与被决定的.关系。讲义(讲稿)不能代替教案。
二、教案的基本要素。
(一)教学时间。以一个教学内容(单元)或一次课(一般2-3学时)编制一个教案。
(二)授课课题。授课课题指一个教学内容(单元)或一次课的章、节题目。
(三)授课形式。授课形式是根据教学目的而采取的教学形式(理论、实验、上机、技能研习、实训、讨论、实习等)。
(四)教学目的与要求(教学目标)。教案中要体现“课程的总体目标”和“章节的目标”、预期达到的效果。
(五)教学的重点与难点。重点和难点部分是学生必须掌握的知识点;重点是教师必须讲清楚,学生必须掌握的知识点;难点是教学活动中,学生不容易接受的知识点。
(六)教学方法与手段。教学方法与手段是根据教学目的进行教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等的总称,要能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。
(七)教学内容及过程设计。教学内容及过程是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的分析,确定课程教学或知识信息的总和。单元教学内容要设置合理,教学目的明确,重点突出、难点分散,教学过程设计合理。
(八)作业、讨论、辅导答疑。作业、讨论、辅导答疑是指为掌握所学知识而进行的辅助性的工作,工作安排要合理、数量要适当。
(九)课后小结。课后小结是教师对教学中知识的科学性和完整性评价;某个教学环节的设计;教学重、难点的把握;教学方法的应用;师生双边活动的设计;教学效果等教学过程的总结与分析,为以后的教学提供经验和素材。
(十)参考资料。参考资料是提供给学生课后扩大知识面的资料。
(十一)实践性较强的课程,如,体育、艺术、实验课,其教案设计中要明确教学环节设计与时间分配。
三、教案编写的基本要求。
(一)教师编写教案应以课程教学大纲为依据,遵循教学过程的基本规律,在广泛收集本学科、专业的发展方向及最新发展成果与动态信息,深入钻研教学大纲、教材和了解学生实际的基础上,弄清本课程的教学目的和具体章节要求,熟悉教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点,根据课程内容和学科特点,结合教师的教学经验和教学风格来编写。
(二)编写教案要在了解学生的前提下,根据学生已有的知识结构、理解能力和水平,对教学内容的结构进行合理安排,设计教学方案,注重学生创新精神和实践能力的培养。编写教案要处理好应该教什么和学什么(目标),如何教和如何学(策略),教得怎样和学得怎样(评价)的关系。
(三)编写教案必须以课程教学大纲的学时分配为基础,在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与《教学进度表》(教学日历)一致。
(四)由于课程类别、教学内容、教学风格的差异,不同学科专业的授课教案可有自己的特色,但应包含教案的基本要素。各系部可根据本单位课程特点提出具体要求,也可参考教务与科研管理处制定的参考教案样式(见附件)编写。一门课程的教案应前后统一格式。
(五)教师每讲授一次课之后应及时对教案进行修改和补充,做到教案常备常新。
四、教案的建设与管理。
(一)不论何种授课形式,授课教师课前必须编写所承担课程(含理论课、实践课和技能课)的规范教案,且同一课程的教案应针对不同专业、不同层次授课对象的教学要求而有所区别,确保教案质量。
(二)教师授课必须携带教案,对无教案授课的教师,一经发现,将按《广西幼儿师范高等专科学校教学事故认定和处理办法》的有关规定进行处理。
(三)教师组织教学时应有纸质教案,可根据教学内容的需要,制作ppt课件、cai课件和网络课件等教学课件,但教学课件不能取代教案。
(四)各系部要把教师的教案管理作为课程与教学档案建设的重要环节来抓,每学期要定期对任课教师的教案进行集中检查,做好检查记录,对不合格的教案进行整改指导。学校每学期对任课教师教案进行随机抽查,并将抽查结果通报全校。
小班安全怎样呼救教案
1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素,培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆地在集体面前大声讲话。
3、引导幼儿掌握一些基本的'自我保护的方法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
图片、红色圆形粘贴纸。
1、教师出师图片引导幼儿讨论:小朋友都做了什么事情?对不对?为什么?
2、教师鼓励幼儿在教师里找一找危险的东西都有什么?(插座、电源开关、饮水机、桌子缝等。)。
4、教师引导幼儿将小红圆点贴在幼儿园户外、活动室内有危险的地方。
小班安全教案怎样呼救
1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素,培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆地在集体面前大声讲话。
3、引导幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
图片、红色圆形粘贴纸。
1、教师出师图片引导幼儿讨论:小朋友都做了什么事情?对不对?为什么?
2、教师鼓励幼儿在教师里找一找危险的东西都有什么?(插座、电源开关、饮水机、桌子缝等。)。
4、教师引导幼儿将小红圆点贴在幼儿园户外、活动室内有危险的地方。
孩子入园不适应,与其让老师忙得不可开交,不妨准备几个有趣的幼儿园小班亲子游戏,邀请家长走进幼儿园陪孩子玩游戏,让孩子体验幼儿园的快乐,激发孩子愿意上幼儿园的欲望,帮助孩子早日适应幼儿园。
小班幼儿第一次上幼儿园,很多家长担心孩子吃不好、睡不好,时不时的到幼儿园"探班",给幼儿园带来了不少麻烦。有时候举办亲子游戏活动,不仅可以缓解家长的入园焦虑,还能让孩子体会到幼儿园很好玩,从此爱上幼儿园,避免以后孩子不愿上幼儿园带来不必要的烦恼。为此,学前谷小编整理了以下52个幼儿园小班亲子游戏,供幼师们参考。
1、小鸡出壳。
目的:培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。
准备:大张的废报纸若干,每张画大鸡蛋,分散放在地上。
玩法:让孩子发令说:"预备--起!"父母和孩子赶快拿起报纸,小心机灵地从蛋中间撕破一个洞,然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过,再跨出报纸。发出"叽、叽"声,一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻,要是将报纸撕破了,就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。
2、袋鼠妈妈/爸爸。
目的:锻炼孩子的身体协调能力和注意力。
玩法:让孩子双手抱紧妈妈的脖子,双腿夹紧妈妈的腰,像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝,双脚向前跳跃(爸爸弯下腰,双手双脚着地爬行)。
3、跳圈圈。
目的:锻炼孩子动作的灵活性和自信心。
准备:两个圈。
玩法:孩子从一个圈里跳到另一个圈里,家长赶快从孩子后面将圈拿到前面,依次类推,直到终点。
4、跳跳球。
目的:培养孩子动作灵活性和自信心。
准备:跳跳球。
玩法:宝宝站在起点处,家长站在孩子对面指定的位置,口令一响,宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前,再由家长把宝宝抱回起点,速度快的那一组胜利。
5、宝宝快爬。
目的:培养孩子手脚协调能力和自信心。
玩法:每位家庭指定一条路程相同的爬行路线,宝宝在前家长在后,口令一响,宝宝与家长同时爬行,家长不能超过宝宝,必须跟随在宝宝身后,最先到达终点的一组胜利。
6、小青蛙。
目的:培养孩子反应能力和思维的敏捷性,锻炼身体的灵活性。
儿歌:一只小青蛙,出门去玩耍,妈妈小声叫:呱、呱,可是青蛙没回家,妈妈大声叫:呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。
玩法:妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌,儿歌唱到小声叫时,宝宝模仿青蛙小声叫,大声叫时,要大声学青蛙的叫声,唱到最后一句:小小青蛙跑回家时,宝宝站起来学小青蛙跳,妈妈也跳着去追,追上了,再坐下来,重新开始游戏。
小贴士:可以变化儿歌的内容,把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等,模仿它们的动作和叫。
7、大家一起来投球。
目的:发展大动作的协调性,学习有目标地投掷东西,增强独立性和自信心。
准备:几个袜球和一只小塑料盆,教宝宝将袜球扔进盆中。
玩法:找一段铁丝、铜丝或电线,弯成圆形,两端各留出一小段,做成一个小"篮筐"挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中,球落地后拾起来,再重新投进圆环中。示范几次后,将球交给宝宝,让他照你的样子做。你可以在一边给他数数,记录宝宝成功的次数,让宝宝保持游戏的兴趣。
8、图形宝宝找朋友。
目的:巩固认识各种颜色和形状。
准备:瓶子若干,各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形,再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。
玩法:妈妈随意拿起一个瓶身,指着上面贴的几何图形问孩子:"这是什么颜色?什么图形?"等孩子说对后,妈妈说:"请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝,把瓶盖拧上去,让它们配对做好朋友。"孩子自己找出相应的瓶盖后,把瓶盖拧好。每完成一个,妈妈都要给予肯定和表扬。
9、小熊小熊没椅子。
目标:学会遵守游戏规则。
准备:小椅子五张。
儿歌:"一个娃娃一个家,小熊小熊没有家,小熊小熊是谁呀?小熊小熊就是他。"。
玩法:游戏前,先教孩子学会念儿歌。五人一组进行游戏,五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始,游戏者边念儿歌边绕椅子走,当说到"他"时,赶紧找椅子坐下,没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。
10、小鱼游来了。
目标:发展手脚协调能力,培养躲闪能力。
玩法:事先学会游戏歌曲。父母手拉收做"网"状。幼儿边唱边做鱼游状(手一前一后摆动,小碎步走)穿过"渔网"。"一群小鱼游来了,游来了,游来了。一群小鱼游来了,快快抓住。"当唱到抓住这最后两个字时"收网",那条"小鱼"被抓住就要被红烧或清蒸.(请一位家长做厨师)。最后胜下的那条小鱼为胜利者。
11、游小小搬运工。
目标:对图形和颜色的认识。
准备:红、黄、蓝、绿四种颜色的积木。
玩法:爸爸端着装有图形的篮子坐下,孩子站在中间,妈妈端着空蓝在爸爸对面坐下。妈妈说:"宝宝,请到爸爸蓝中找出黄色三角形,送到妈妈这儿来!"孩子先重复妈妈的话,然后找图形送过去,并说:"黄色的三角形送妈妈!"如此类推。
12、动物模仿。
目标:学习简单的动作表演。
玩法:老师带领孩子们模仿动物的各种姿势来完成动作。"一、二、三、四,汪、汪、汪;二、二、三、四,汪、汪、汪……"。幼儿跟家长和老师一起自由表现各种动物模仿。
13、揪"尾巴"。
目标:锻炼孩子的闪躲能力。
准备:布袋或纸带若干。
玩法:家长和孩子各自将带子的三分之一塞进裤腰里,剩下的部分露在外面当作"尾巴"。家长和孩子面对面站立,彼此间保持一些距离,同时喊口令"开始"后,两个人就开始左右挪动和闪躲相互揪尾巴。
14、贴五官。
目的:增进幼儿家长之间的亲密性和合作性。
准备:娃娃脸,五官图片5套。
玩法:终点处黑板上画有一张娃娃脸,起点处妈妈蒙着眼睛有幼儿带领来到黑板前贴上五官,五官位置正确的一组为胜。
15、欢乐投沙包。
目的:培养幼儿快速跑的能力以及投掷能力。
准备:篮子5只,沙包50个。
玩法:此游戏为爸爸(妈妈)和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点,妈妈站在终点,双手握住篮子。哨音吹响,幼儿手持一个沙包跑向爸爸(妈妈),站在跑道中离爸爸两米的地方投向妈妈的篮子内,孩子和爸爸要相互配合。反复进行,十个沙包看哪一组投的最多为胜。
16、找妈妈。
目的:增进亲子感情,培养幼儿观察能力。
准备:屏幕。
玩法:每一轮由五个家庭参加,妈妈躲在大屏幕后面,只将双手从屏幕中的小洞里伸出来。哨音吹响后,小朋友从起点跑到终点,再通过观察手找出自己的妈妈。看谁能在最短的时间内正确的找出自己的妈妈。
17、抢椅子。
目的`:培养幼儿及家长的敏锐能力。
准备:椅子30张,鼓一架。
玩法:将六名幼儿和家长为一小组,将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈,在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停,家长则抱着幼儿开始抢椅子坐,未抢到椅子的家庭离开场地,然后减少椅子继续游戏,最后留在场地的家庭为胜。
18、拼图福娃。
目的:培养幼儿与家长的合作能力。
准备:5个福娃拼图。(分成9块)。
玩法:终点处放有一块黑板,两名家长在终点。两名幼儿从起点处开始运送拼板到终点,家长立即开始拼图,运完拼完且迅速的一组为胜。
19、快活的小鱼。
目的:感受与成人合作的快乐与成功,并体验物体摆动的感觉。
准备:每位宝宝一条大毛巾、一个塑料球。
玩法:儿歌前两句:随节奏左右摇动床单,使球在上面滚动;儿歌第三句:两人同时向上抖动床单,使球跳跃起来;儿歌第四句:根据球跳跃的方向调整所站位置,并用床单将球接住。
附儿歌:小鱼小鱼真淘气,游来游去不停息,挺起身子跳一跳,落在水里漂一漂。
20、放鞭炮。
目的:练习蹲、跳动作,感受亲子游戏的快乐。
准备:宝宝蹲下,双手握住脚踝,把头埋在双腿间。
玩法:(1)第一、二句宝宝先蹲下来,按照准备动作做好姿势,妈妈拍手说儿歌;(2)妈妈用手抚摸宝宝的头,并做点鞭炮的动作;(3)宝宝待妈妈做完动作后,慢慢放松身体,用力向上跳,并发出"嘭"的声音。
附儿歌:小鞭炮,小鞭炮,嘭嘭一响真热闹,妈妈赶快点一点,嘭嘭嘭嘭跳的高。
21、看谁得第一。
目的:培养孩子合作精神和独立能力。
玩法:孩子站在起点,爸爸或妈妈的眼睛先被布蒙上站在对面。比赛开始后,孩子跑至对面,拉着爸爸或妈妈的手,把爸爸或妈妈带到起点,速度快者为胜。
规则:爸爸或妈妈的眼睛要一直蒙上,不能偷看。
22、赶小猪。
目的:培养孩子合作能力和动作的灵敏性。
玩法:孩子抱球站在起跑线上,祖辈拿羽毛球拍站在对面终点处。比赛开始后,孩子抱球跑到对面祖辈处,将皮球交给祖辈,祖辈则用羽毛球拍将球在地上赶到起点,速度快者为胜。
规则:赶小猪(皮球)时只能在自己的跑道内,否则比赛成绩无效。
23、运球。
目的:培养孩子动作灵活性和自信心。
玩法:妈妈站在起点,拾球(海洋球)跑到孩子前把球交给孩子,孩子钻过山洞把球交给爸爸,爸爸将球投进筐。在规定的时间以进筐球多者为胜。
24、穿鞋。
目的:培养孩子独立生活能力。
玩法:祖辈拿鞋子站在起点,父辈和小孩站在对面终点处。游戏开始后,祖辈拿鞋跑到对面,小孩拿到鞋后自己穿好,穿好鞋后由父辈抱起孩子跑回起点,先到者为胜。
规则:1、孩子必须穿好鞋后,父辈才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反,必须有幼儿自己穿,大人不得帮忙,否则犯规。
25、叠叠高。
目的:培养孩子手眼协调能力、细心、认真和自信心。
玩法:家长站在起点拿易拉罐(每次只能拿一个)跑到终点,孩子将易拉罐叠高(如倒下则重新叠),以一分钟为限,叠得最高着为胜。
小班安全教案怎样呼救
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
2、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
一、游戏:主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔“惊慌”万分,有的哭,有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:“妈妈快来!来人哪!救命呀!”妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
二、总结:“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问:“小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
《怎样呼救》大班教案
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
2、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
一、游戏:主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔"惊慌"万分,有的哭,有的'躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:"妈妈快来!来人哪!救命呀!"妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
二、总结:"妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫"来人哪"、"救命"、"妈妈快来"。(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问:"小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?"教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
这篇课文有许多语言的知识技能训练内容,如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练,对学生的语言掌握没有太大的意义,所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解,思想情感的领悟紧密地结合在一起。作者运用这样的语言技巧进行表述必有其道理,其目的就是为了作文、立意,使文章更精彩,使思想更深刻。教师在教学中就应该把握它们之间的联系,不仅让学生学会怎么用,还要知道作者为什么要这样用,以后自己在作文时也可以这样用。本文作者按时间顺序描写了整个救援的过程,教师在教学过程中让学生找出了各时间的节点,从中可以看出救援的全部时间只有短短半个小时,然而在半个小时中许多人为了挽救苏珊都积极地行动起来。时间的一再出现,救援行动的积极展开,最终苏珊在三十分钟内成功得救了。通过师生相互呼应的朗读,学生不仅了解了作者的写作方法,同时也体会到了时间与救援行动之间的相互关系。最常见的句式训练莫过于给例句再模仿的方法了,可是没有语言环境,句子的表达是毫无意义的。就如本文中的句式“一边……一边……”,工作人员为什么要同时做两件事情,因为时间紧迫,所以他这样做合情合理,作者可以这样描写他,是环境所迫。那么同样的麦克也因为时间紧迫同时做着许多事,可课文略写了,于是教师把这个情景创设给学生,让学生学会运用句式的同时,体会到了作者的写作用意。包括教学中让同桌用对话的形式演一演美国紧急救援中心是如何与芬兰有关方面联系的,也离不开原有文本的情景,时间紧迫对话语言的设计就必须简短、清晰、准确。语文教学的三维目标的实现不是孤立的,是相互交融相互作用的,本文的教学就是一个很好的实例。
小百科:呼救,是船舶或水上飞机遭遇海难,要求援助时发出的一种信号。
珍爱生命紧急呼救教案
在上海,我们要坐地铁到虹桥火车站买去杭州的高铁火车票。到站台的时候,地铁列车两边刚好都到站了。妈妈正在抬头看线路图,焦急地找坐哪一边那辆地铁,这时,爸爸突然钻进了其中一辆,我和妈妈还没有反应过来,还没钻进去,门就关了。我们看见爸爸惊慌失错(措)的表情,逗得我哈哈大笑,妈妈说:“紧急时刻你还笑的(得)出来呀!”我看见爸爸大声叫着什么,ge(隔)着两层地铁玻璃却听不见他说什么。只见爸爸tao(掏)出手机,妈妈的手机响了,爸爸说:“我在虹桥火车站去等你们,顺便先买票,你们坐下一列地铁过来碰头。”
我和妈妈闲着也是闲着,妈妈出了一个鬼点子问我:“如果爸爸妈妈都进去了,你没进去,你该怎么办呢?”我心想:“妈妈也真是的,这个事又不可能发生,想这些干嘛呀?还要我想三个以上的办法,我怎么想得出来,老天啊!”
我不敢反抗,绞尽脑汁地想,想得都快要哭了。地铁来了,我们进去,我还在想呀想。呀!想出来了!我对妈妈说:“第一,约到虹桥火车站下了碰头,但我太胆小了,不敢一个人坐十几站地铁。第二、跟你们打电话,约到下一站下,然后我等下一趟车,我也坐到下一站后下。第三、人民广场这一站是地铁的换乘站,我们换乘的时候我看见两只警犬和两个警察,我去让警犬闻着妈妈的气味我跟着它们跑。――哎呀!不行,不行,警犬的.鼻子有那么灵敏吗?第四、让地铁站的管理员指挥地铁停一下,开门让我上去。――可妈妈说这个这个方法也不成立,因为地铁都是定时定点的,不能随便停。去年上海地铁就是因为指挥失误造成了追尾事件引起交通事故,好多人受伤了呢!第五、等在原地,爸爸妈妈会回来找我,但我一定不能哭,一哭,坏蛋就知道我走丢了,我就危险了!”
到虹口站了,和爸爸会合了。哈,我一下子想出了五个紧急呼救的办法!看呀,如果真的发生了这种紧急的事情,那我不就不用害怕了吗?看来妈妈出的这个鬼点子很好嘛。
珍爱生命紧急呼救教案
1.通过对课文的学习,具体了解互联网的作用,知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2.激发学生学习的兴趣。
3.培养学生助人为乐的精神。
[教学重点]。
体会人物的心理活动,学习心理活动描写的方法。
[教学难点]。
理解心理活动描写对于推动情节发展的作用。
[教学准备]。
多媒体软件、照片。
[课时安排]。
二课时。
第一课时。
一、激趣导入。
1.现代生活中还有一种看不见的网,那是什么网?
出示:互联网。
2.现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?
3.揭示课题:有人在危急的时刻,还能在网上呼救。(板书:网上呼救)。
4.理解“呼救”的意思。
5.网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?
板书:求救。
6.“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义,纵横交错,相互交织。生活中有实体的网,还有无形的网。互联网,网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释,网络把人与人之间的真情维系了起来。
二、默读思考,整体感知:
1.出声读课文,注意读准字音。
2.开火车轮读课文,反馈预习,读准生字读音。
3.默读课文,思考:谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?
三、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.写生字。
第二课时。
一、复习导入。
1.分段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?
2.交流总结主要内容。
二、深入学习,理解苏珊要在网上呼救的原因。
1.联系生活经验,了解还有什么方法可以求救。
(1)通常我们通过什么途径呼救?
(2)苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读,找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。
2.精读课文的第三节,指名读思考:你能从中找到几个理由?
理由(1)整个楼面只有她一个人。
理由(2)电话无法拿到。
3.引读第3节。
因为苏珊突然之间……,她想求人帮忙,然而……,她想拨打急救电话,可是因为……,她唯一能够借助的就是网络,不知她的呼救是否会有人收到,但抱着一丝希望,她……。此时,将近六点,屏幕上出现了一行黑体字:
三、研读课文,感受互联网快捷的特点。
1.快速默读课文,边读边找出课文中表示时间的词语,
2.从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点?
3.学生交流。
出:示媒体:芬兰是位于北欧地区的一个发达国家,而美国是位于北美洲中部的一个国家,两国之间如果使用飞机组织救援,至少要九个小时,而现在只有短短的三十分钟,可见网络缩短了救援时间,使救援行动变得快而及时。
板书:快及时。
四、重点感受感受人与人之间的真情。
1.在这短短的半小时里,人们是怎样组织救援工作的?
2.集体交流:从这些内容你又读懂些什么?
板书:热心。
3.麦克为救援苏珊做了些什么?
4.你从中看出麦克是个怎样的人?板书:爱心。
五、教师总结。
六、作业。
1.语文片段训练:围绕一点写一写,互联网在我们的生活中发挥了什么作用。
2.预习下一课。
教学反思:
《网上呼救》这篇课文有许多语言的知识技能训练内容,如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练,对学生的语言掌握没有太大的意义,所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解,思想情感的领悟紧密地结合在一起。
作者运用这样的语言技巧进行表述必有其道理,其目的就是为了作文、立意,使文章更精彩,使思想更深刻。教师在教学中就应该把握它们之间的联系,不仅让学生学会怎么用,还要知道作者为什么要这样用,以后自己在作文时也可以这样用。
本文作者按时间顺序描写了整个救援的过程,教师在教学过程中让学生找出了各时间的节点,从中可以看出救援的全部时间只有短短半个小时,然而在半个小时中许多人为了挽救苏珊都积极地行动起来。时间的一再出现,救援行动的积极展开,最终苏珊在三十分钟内成功得就了。通过师生相互呼应的朗读,学生不仅了解了作者的写作方法,同时也体会到了时间与救援行动之间的相互关系。
最常见的句式训练莫过于给例句再模仿的方法了,可是没有语言环境,句子的表达是毫无意义的。就如本文中的句式“一边……一边……”,工作人员为什么要同时做两件事情,因为时间紧迫,所以他这样做合情合理,作者可以这样描写他,是环境所迫。
那么同样的麦克也因为时间紧迫同时做着许多事,可课文略写了,于是教师把这个情景创设给学生,让学生学会运用句式的同时,体会到了作者的写作用意。包括教学中让同桌用对话的形式演一演美国紧急救援中心是如何与芬兰有关方面联系的,也离不开原有文本的情景,时间紧迫对话语言的设计就必须简短、清晰、准确。
语文教学的三维目标的实现不是孤立的,是相互交融相互作用的,本文的教学就是一个很好的实例。
珍爱生命紧急呼救教案
病魔喜欢趁人们不注意的时候偷偷缠到人身上,使人们每天过着提心吊胆的日子,可怕的“非典”就是一个显著的例子。人一听到“非典”二字都会不由自主地退避三舍,人都知道“非典”就像冷血无情的病魔在人身上繁殖后,则会慢慢地折磨着你直到它夺走生命。这样給多少家庭带来了不幸的遭遇,本是一家和睦,幸福美满的家庭,自从可恶的“非典”一厢情愿地缠上后。这个家庭像小草失去阳光和雨露一样,再也没有往日的欢乐。面对着这无情的病魔,将束手无策,注定在痛苦欲生的日子里熬过,还会使周围的人心惊胆战,不知所措。
现在,人只重视像“非典”这类型的病,往往忽视一些小病,对它不闻不理,掉以轻心,感冒,这是最常见的病,人从不放在心上,特别是一些身强力壮的青年。纵使小病放心大胆的繁殖,当他繁殖到一定时,就会来威胁你的生命,到哪时,眼睁睁的看着无价之宝的生命就这样轻而易举地被夺去了。后悔也来不急了。当然也不排出可能,可能你发觉了。使病魔停止了繁殖。挽救了你的生命,可想想当你无奈地躺在那张陌生的病床上时。当你要接受生死离别的痛苦时,当你要和无奈的病魔做斗争时。都要通过重重艰难险阻,才可能把你从死的边缘拉回来,拉回了性命,还要受到病痛的折磨。可见病魔时时刻刻威胁着我们。
从种种迹象表明受到病魔的威胁是在于我们人类。人类往往只重视直接看得到的威胁,从没重视一些间接对我们危害性很大的威胁。如:乱吐乱扔,乱倒垃圾,大量砍伐树木,践踏小草。都直接或间接威胁到我们。更严重也是最常见的.:
废水,工厂为了排水方便,人们为了一已之私把废物都倒往河里,使水质发生变化,从而污染着河水。一些人为了自己的方便还拿着菜,衣服到河边清洗,这不但使河水污染更加严重,而且人们饮用后对身体健康造成影响,严重还会引起传染病。
废气污染也十分严重,我们上学,放学,都会发现汽车排出的废气。废气对人身体健康危害非常大,大气中的有害物通过呼吸进入人体,引起呼吸器官疾病。另外废气中含有大量的灰尘,烟等飘落在街道,庭院室内家具上等,严重影响居住的生活环境卫生。烟,灰尘和水蒸发还会形成云雾降低能见度。影响交通安全阻碍太阳光的照射,使太阳光的抗病杀菌作用降低。
相续废物也对人构成巨大威胁。人们把废物随时乱扔,导致许多小虫“顺腾摸瓜”,小虫非常容易传播病菌,再往人身上爬,那不是危害到了人吗?再说,这些废物被雨水一冲流到土壤中,土壤在不断积累给农作物吸收,人又食用,导致人体有害物增加,引起疾病。从而,也严重影响到生态环境和人类生活。
从以上几方面、,对人类都构成了危害。由此可见,这都是人类自私自利的恶果。那还等什么,快用实际行动改变我的命运,不能就这样坐以待毙,让我们同心协力消灭这满身沾满血腥的病魔,让世界恢复以前的美丽让世界每个角落都充满一丝丝爱意,把温暖的“种子洒向人间”。
从现在开始,从身边的小事做起慢慢改变周围的环境,再用实际行动打动工厂的人,让他们把有害物都经过处理,才排放出来。行动吧!别再犹豫不决了。
生命在呼救,让我们用一颗真诚的心接受它的呼救吧!
珍爱生命紧急呼救教案
教学目的:
1、通过对课文的学习,具体了解互联网的'作用,知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2、激发学生学习的兴趣。
3、培养学生助人为乐的精神。
教学过程:
一、自读课文:
1、读准生字,理解词语。
2、了解课文大意。
3、解题。
网上呼救是什么意思?
什么网?谁呼救?
二、细读课文。
学生提出问题,自己解决问题。
例如:
为什么呼救?结果如何?
文章主要写了几个人?他们分别在什么地方?从地理空间来讲,他们隔得很远。
苏珊怎么了?
她能自己帮助自己吗?为什么?
桑恩是怎么做的?
他们是如何救助苏珊的?
苏珊求救时为什么要用黑色粗体的大字?
如果没有互联网,会怎样呢?
三、再读课文,加深理解。
水是怎样的教案
1、通过观察、比较进一步认识水是什么样的,有什么特征,懂得液体的含义。
2、能用多种方法,将通过观察所发现的现象表达出来。
3、继续培养学生留心观察,敢于提出不同的见解,乐于合作交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
1、重点:在一个个活动中,探究并理解液体的基本特征。
2、难点:对水的形状及水平面的理解。
各种能够装水的容器(如脸盆、烧杯、肥皂盒、瓶等)、木块、玻璃片等固体若干。
一、导入新课。
1、上一节课我们观察了一杯水,请你说说你观察到了什么?
2、(出示一些固体)问:这些物体各是什么形状?
二、科学探究。
活动一:观察水的形状。
1、(把水倒入不同的容器中)问:水是什么形状?
2、你能说哪些东西和木块一样?哪些东西和水一样?(从有无固定形状方面去举例)。
3、小游戏:出示一杯水。问:你能把这杯水变成哪些形状?
活动二:观察水的流动性。
1、(往烧杯中不断加水,直至流出来。)问:现在水有什么特点?
2、你还有什么办法让水流动起来吗?
3、现在我们又知道了水的什么特点?
4、我们常说水是液体,那么谁来说说,什么样的.东西叫液体?
5、还能举出生活中碰到的哪些也是液体?
[注:这一环节,重在表达交流,从活动、体验、观察到的现象、抽象成为一般性的科学概念。从科学概念到生活实际的应用,加深对概念的理解。
活动三:观察水平面。
1、(出示几种液体)这几种都是液体,请大家观察,它们还有什么相同的地方?
2、观察同一瓶水,让瓶子不断变换姿态,静止后,看它的水平面有什么变化?
3、谁来用自己的话介绍一下水平面有什么特点?
4、水平面在生活中有什么作用?能举一些例子吗?
5、谁能用桌上的东西,检查一下桌子是否放平?
三、交流、总结。
1、通过这节课的活动,你又懂得了什么?
2、对自己或小组评价一下。
珍爱生命紧急呼救教案
教学目标:
1.通过活动认识几种常见的鸟,并且知道他们的习性。
2.培养幼儿的口语表达能力,发展幼儿的想象力。
教学准备:
1.教室布置成“鸟类王国”的场景,会表演创作舞蹈“雀跃晴林”。
2.教学图片,各种鸟的头饰若干,有关鸟的录象。
3.幼儿通过媒体初步认识这些鸟。
教学过程:
一、幼儿扮演各种鸟的形象,随欢快的《清晨曲》音乐(有各种鸟叫声)进场。
1.幼儿随鸟叫声飞进场,在“树”下围坐好。
2.教师简单介绍场景—“鸟类王国”和鸟王—孔雀(教师扮)。
二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。
1.师:我是鸟王—孔雀,今天在着这春光明媚,鸟语花香的时候,把你们召集起来举行“最佳鸟儿”的评选大赛。比一比谁的本领最大,谁的贡献最多,愿意参加的鸟可以报名。
2.由幼儿扮演的各类鸟开始自我介绍。
鹰:我是老鹰,我有一双奇特的眼睛,长在头的两侧。我能看见很小的东西,目光敏锐,我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴,我还有一对大翅膀,会飞到云层之中,我最喜欢吃田鼠和野兔。
鹦鹉:我是语言学家鹦鹉,你们瞧我多漂亮,我有七彩的羽毛,长长的尾巴,我还有一张会模仿的嘴巴,我能学唱歌,还会吹口哨呢!
猫头鹰:我有一双大又亮的眼睛,深夜能看见细小的老鼠在活动,我接飞过去,一把抓住它,因此我是“捕鼠能手”。
燕子:我是春天的使者,每年春天我穿着黑色的礼服,在春姑娘的带领下来到南方,为大家报告春天来了。
3.由小朋友们相互进行讨论各种鸟的特点。
教师小结:刚才小鸟们都展示了自己的本领,看来你们的贡献可真不小,少了谁都不行,看来你们都是最佳小鸟,让我们再看看其他的小鸟有那些本领。
4.幼儿看有关鸟的录象,认识其他的`鸟。
三、了解鸟类面临的灾难。
1.设置情景:一阵蕴涵危机的音乐响起声中,信鸽送来探测到的面临危难照片。大家一起商讨研究。
2.图一:小鸟正受农药的侵害。
提问:小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?
小结:农药的大量使用,不但杀死了害虫,而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。
3.图二:小鸟受污水的侵害。
提问:小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅为什么会边成黑天鹅的?
小结:工厂里排放污水,使白天鹅变成黑天鹅的,使鱼儿毒死了,小鸟吃了有毒的鱼就死了。
4.图三:森林遭到破坏,小鸟无家可归,面临捕杀的危险。
提问:小鸟为什么会哭?
小结:森林被砍伐,小鸟失去了家,还面临着被枪杀和捕捉的危险。
1.师:我们的小鸟面临的危险太大了,让我们想想办法,怎样保护小鸟?
2.由幼儿讨论怎样保护小鸟。
3师:听说人类有一个绿色和平组织,专门保护小鸟,我们大家把小鸟受到的危害画下来,用“sos”求救信发给绿色和平组织,让全人类都来保护小鸟,保护生态平衡吧!
五、情感延伸活动。
1.幼儿把小鸟的灾难通过画笔画下来。
师:信鸽来了,我们将画片让她们带走吧!
2.幼儿表演创作舞蹈《雀跃晴林》,在结束时表演者将幼儿画片带出教室。
演讲稿演讲稿教案
演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力,为整场演讲的成功打下基矗常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白,目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想,总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句,升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外,演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。
大家好!
我今天讲话的主题是:播撒现代文明构建和-谐社会。
中国是一个有着五千年历史的文明古国,中华民族素来是一个温文尔雅,落落大方,见义勇为,谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌,无不体现一个人的气质与素养。荀子云:“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。
和-谐,多么美好的一个词语,多么美好的意境。请让我们一起来感受一下和-谐吧:春风是和-谐的,她使坚冰融化,万物复苏,把人们带到美好的季节;春雨是和-谐的,她“随风潜入夜,润物细无声”。古往今来,和-谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用,和为贵”“和而不同”,到到孟子“天时不如地利,地利不如人和”的论断;从洪秀全提出的“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使”的理想方案,到康有为描绘的“人人相亲,人人平等,天下为公”的社会状态,从孙中山“大同世界”的理想,到毛泽东“环球同此凉热”的追求,悠悠中华几千年,历代思想家、政治家,无不推崇团结互助的理念,和-谐社会始终是人们最崇高的理想。
和-谐就是融洽和睦、协调发展。和-谐社会应该是团结友爱、互帮互助的社会。但现实生活中,由于许多同学、思想觉悟、价值观念、利益追求、兴趣爱好的差别,有些人的行为方式不利于团结互助,甚至一些损人利己现象也时有发生。
胡爷爷把“以团结互助为荣、以损人利己为耻”作为社会主义荣辱观的重要内容提出来,丰富了社会主义道德建设的内容,同时也丰富了我们的校园文化,我们小学生在这个富有感召力的今天,我们应该做的是:同学之间要和-谐,要团结友爱互助;校园要和-谐,构筑一个团结友爱、文明向上的和-谐校园。
历史经验一再告诉我们:有没有团结互助的道德风尚,是判断一个群体是否健康、一个社会是否和-谐的重要标志之一。继承中华民族优良的传统文化,很重要的一个方面,就是弘扬团结友爱、互帮互助的美德。是啊!我国素以“礼仪之邦”著称于世,讲“仁爱”、行“友善”、重“人和”的传统美德。我们新一代的小学生应该传承这些传统美德、今天要为构建一个和-谐的校园努力,明天我们要为构建一个和-谐的社会而付出,这是历史付与给我们的重任!这是时代付与给我们的使命!
同学们,让我们全校上下,携起手来,让文明礼仪之花开满校园的每个角落,为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧!
水儿姐姐的呼救社会教案
活动目标:
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
2、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
活动准备:
小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程:
一、游戏:主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔“惊慌”万分,有的哭,有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:“妈妈快来!来人哪!救命呀!”妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
二、总结:“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问:“小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
活动反思:
这篇课文有许多语言的知识技能训练内容,如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练,对学生的语言掌握没有太大的意义,所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解,思想情感的领悟紧密地结合在一起。作者运用这样的语言技巧进行表述必有其道理,其目的就是为了作文、立意,使文章更精彩,使思想更深刻。教师在教学中就应该把握它们之间的联系,不仅让学生学会怎么用,还要知道作者为什么要这样用,以后自己在作文时也可以这样用。本文作者按时间顺序描写了整个救援的过程,教师在教学过程中让学生找出了各时间的节点,从中可以看出救援的全部时间只有短短半个小时,然而在半个小时中许多人为了挽救苏珊都积极地行动起来。时间的一再出现,救援行动的积极展开,最终苏珊在三十分钟内成功得救了。通过师生相互呼应的朗读,学生不仅了解了作者的写作方法,同时也体会到了时间与救援行动之间的相互关系。最常见的句式训练莫过于给例句再模仿的方法了,可是没有语言环境,句子的表达是毫无意义的。就如本文中的句式“一边……一边……”,工作人员为什么要同时做两件事情,因为时间紧迫,所以他这样做合情合理,作者可以这样描写他,是环境所迫。那么同样的麦克也因为时间紧迫同时做着许多事,可课文略写了,于是教师把这个情景创设给学生,让学生学会运用句式的同时,体会到了作者的写作用意。包括教学中让同桌用对话的形式演一演美国紧急救援中心是如何与芬兰有关方面联系的,也离不开原有文本的情景,时间紧迫对话语言的设计就必须简短、清晰、准确。语文教学的三维目标的实现不是孤立的,是相互交融相互作用的,本文的教学就是一个很好的实例。
小百科:呼救,是船舶或水上飞机遭遇海难,要求援助时发出的一种信号。
珍爱生命紧急呼救教案
认知:认识本课生字10个,积累词语10个,句子2句。
操作:1、能正确、有感情地朗读课文。
2、继续学习默读课文的方法,做到不出声、不动唇。默读本课课文时能划出表示时。
间的词语。
3、理解“一边……一边……”的意思,并用“一边……一边……写句。
情感:知道大脑网络使得电脑之间可以互通信息,共享信息资源。感受电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化,从很大程度上改变了人们的生活,它是人类最伟大的发明之一。
创新:能构展开想象,模仿麦克和美国紧急救援中心工作人员的通话。
[教学时间]。
一课时。
[教学重点]。
1、学习默读课文的方法,做到不出声、不动唇,并能划出表示时间的词语。
2、理解两句句子:“突然,旧病复发,双腿剧烈灼痛,不能行走,两肋像被紧紧夹住似的,呼吸困难。”“那里的工作人员一边联系芬兰有关方面,一边向麦克询问苏珊的详细地址。”并学习用“一边……一边……”写句。
[教学难点]。
理解“聊天室、漫游、互联网络”等词语的含义,对网络有初步的了解。
[教学过程]。
一、引入新课。
1、在现代社会中春地信息的渠道有很多,你知道哪些?其中哪一种速度最快?
2、你了解“电脑网络”吗?集体交流。
(知道“电脑网络”使得电脑之间可以互通信息,共享信息资源。)。
3、理解有关网络的词语:聊天室、网络、漫游,对网络有初步的了解。
(课前可请电脑老师在信息课上做一次专门辅导)。
4、你们还知道吗,网络不仅可以聊天,有人在遇到困难时,还能通过互联网进行呼救呢!
(1)揭示课题:网上呼救(齐读)。
(2)默读课文(要求:不出声,不动唇,边读边思考。)。
思考:读了课文,你了解了什么?(交流)。
二、教学生字,自读课文。
(一)学习课文中的生字和词语。
1、指名读读生字和词语。
2、读准字音,比较:灼(zhuozhu)肋(leile)。
认清字形,组词:助()详()。
肋()祥()。
理解词义,说说“两肋”、“灼痛”、“详细”的意思。
(可用指出部位、查重点词、比较等方法。)。
比一比,看谁组词多:助()()()。
救()()()。
网()()()。
3、读通带有生字的句子。
(二)自读课文。
三、紧扣线索,学习课文。
1、默读课文,划出课文中表示时间的词语。
2、交流板书时间词语。
3、出示练习,读读课文说一说:
一天下午,__________________________________________________。
将近六点,__________________________________________________。
六点十分,__________________________________________________。
十分钟后,__________________________________________________。
六点三十分,________________________________________________。
板书:网上漫游。
网上呼救。
麦克求助——速度快。
美芬联系。
苏珊得救。
(出示:苏珊的病情非常严重,________________________________。
练习说话。齐读句子:“突然,旧病复发,双腿剧烈灼痛,不能行走,两肋像被紧紧夹住似的,呼吸困难。”)。
思考交流:读读表示时间的词语,想一想,为什么这样写?
(引导学生明确这样写的好处:这些词语一是表示事情的发展顺序,显出时间的紧迫性;二是表示苏珊的病情危急,使人不由得为她担心;三是说明互联网的速度之快,网络的神奇魅力;四是表明虽然大家素昧平生,互不相识,又远隔重洋,但人与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。从“网上呼救”到“苏珊得救”总共花了半小时,从时间之短可以让人体会到互联网速度之快。)。
4、指名读课文(分别读五个不同时间的句子)。
(1)小组讨论:课文中人物的感情随着时间的变化而发生了怎样的变化?
(2)出示句子:工作人员一边联系芬兰有关方面,一边向麦克询问苏珊的详细地址。(读一读,体会“一边……一边……”是两个同时进行的动作。)。
l回忆、判断哪些时候,哪两个动作是同时进行的?
l用“一边……一边……”说一句话。(先小组讨论,再集体交流。)。
l选择最精彩的一句写下来。(知道关联词的运用可以使句子意思更清楚,语言更简洁。)。
四、齐读课文总结。
1、齐读课文,结合美国男孩麦克通过互联网救助芬兰学生苏珊的故事,说一说互联网的作用。
l芬兰位于美国的大洋彼岸,两国合作救助苏珊,可见网络将世界缩小了。
2、总结。
课文向我们展示了网络的神奇魅力,科技的神奇力量。让我们感受到电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化,很大程度上改变了人们的生活,它是人类最伟大的发明之一。
三年级《网上呼救》教案
1、通过对课文的学习,具体了解互联网的作用,知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2、激发学生学习的兴趣。
3、培养学生助人为乐的精神。
体会人物的心理活动,学习心理活动描写的方法。
理解心理活动描写对于推动情节发展的作用
多媒体软件、照片。
二课时
1、现代生活中还有一种看不见的网,那是什么网?
出示:互联网
2、现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?
3、揭示课题:有人在危急的时刻,还能在网上呼救。(板书:网上呼救)
4、理解“呼救”的意思
5、网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?
板书:求救
6、“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义,纵横交错,相互交织。生活中有实体的网,还有无形的.网。互联网,网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释,网络把人与人之间的真情维系了起来。
1、出声读课文,注意读准字音。
2、开火车轮读课文,反馈预习,读准生字读音。
3、默读课文,思考:谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?
1、有感情地朗读课文。
2、写生字。
第二课时
1、分段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?
2、交流总结主要内容。
1、联系生活经验,了解还有什么方法可以求救
(1)通常我们通过什么途径呼救?
(2)苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读,找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。
2、精读课文的第三节,指名读思考:你能从中找到几个理由?
理由(1)整个楼面只有她一个人
理由(2)电话无法拿到
3、引读第3节
因为苏珊突然之间……,她想求人帮忙,然而……,她想拨打急救电话,可是因为……,她能够借助的就是网络,不知她的呼救是否会有人收到,但抱着一丝希望,她……。此时,将近六点,屏幕上出现了一行黑体字:
1、快速默读课文,边读边找出课文中表示时间的词语,
2、从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点?
3、学生交流
出:示媒体:芬兰是位于北欧地区的一个发达国家,而美国是位于北美洲中部的一个国家,两国之间如果使用飞机组织救援,至少要九个小时,而现在只有短短的三十分钟,可见网络缩短了救援时间,使救援行动变得快而及时。
板书:快及时
1、在这短短的半小时里,人们是怎样组织救援工作的?
2、集体交流:从这些内容你又读懂些什么?
板书:热心
3、麦克为救援苏珊做了些什么?
4、你从中看出麦克是个怎样的人?板书:爱心
1、语文片段训练:围绕一点写一写,互联网在我们的生活中发挥了什么作用。
2、预习下一课。
《网上呼救》这篇课文有许多语言的知识技能训练内容,如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练,对学生的语言掌握没有太大的意义,所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解,思想情感的领悟紧密地结合在一起。
作者运用这样的语言技巧进行表述必有其道理,其目的就是为了作文、立意,使文章更精彩,使思想更深刻。教师在教学中就应该把握它们之间的联系,不仅让学生学会怎么用,还要知道作者为什么要这样用,以后自己在作文时也可以这样用。
本文作者按时间顺序描写了整个救援的过程,教师在教学过程中让学生找出了各时间的节点,从中可以看出救援的全部时间只有短短半个小时,然而在半个小时中许多人为了挽救苏珊都积极地行动起来。时间的一再出现,救援行动的积极展开,最终苏珊在三十分钟内成功得就了。通过师生相互呼应的朗读,学生不仅了解了作者的写作方法,同时也体会到了时间与救援行动之间的相互关系。
最常见的句式训练莫过于给例句再模仿的方法了,可是没有语言环境,句子的表达是毫无意义的。就如本文中的句式“一边……一边……”,工作人员为什么要同时做两件事情,因为时间紧迫,所以他这样做合情合理,作者可以这样描写他,是环境所迫。那么同样的麦克也因为时间紧迫同时做着许多事,可课文略写了,于是教师把这个情景创设给学生,让学生学会运用句式的同时,体会到了作者的写作用意。包括教学中让同桌用对话的形式演一演美国紧急救援中心是如何与芬兰有关方面联系的,也离不开原有文本的情景,时间紧迫对话语言的设计就必须简短、清晰、准确。
语文教学的三维目标的实现不是孤立的,是相互交融相互作用的,本文的教学就是一个很好的实例。
怎样减少噪音教案
1、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣。
2、通过探索,引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。
科学、社会、健康
中班幼儿
游戏、讨论
幼儿已具有乐音与噪音的`生活经验,杯子、小铃、手帕、积木、图书、海绵、记录纸、笔
1、引导幼儿玩各种物品,探索声音的大小。
(1)请幼儿找一样物品玩一玩,看看它发出的声音是大或是小?
(2)用记录的方式,用标记记录下来。
(3)你喜欢用哪一种声音去玩?
2、倾听噪音和乐音,组织幼儿讨论。
(2)你听了好听的音乐心里觉得怎么样?不好听的音乐又觉得怎么样?
(3)你在哪里也听到过不好听的噪音?
(4)找找我们教室里有哪些不好听的噪音呢?
3、引导幼儿讨论减少噪音的方法,并相互交流
我们一起来动脑筋想一想,用什么办法让那些噪音变成好听的乐音呢?
让幼儿找找我们生活中有哪些噪音,有什么办法可以解决,请幼儿用行动表示出来。
珍爱生命紧急呼救教案
(1)态度情感价值观目标:通过本课教学,让学生明白无论何时何地,都不能轻易放弃求生的希望,应积极乐观生活。同时,培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。
(2)过程方法目标:针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期,七年级学生正处在一个半幼稚,半成熟时期,他们的独立意识和逆反意识同步增强,往往对自尊很看重,但不懂珍爱生命,没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力。
(3)知识能力目标:让学生知道珍爱生命的人,都不会轻易放弃生的希望,明白每个人的生命都是有价值的,尊重自己生命的同时,也要尊重他人的生命,真正理解生命的意义不在于长短,而在于内涵。
二、教学方式。
(1)学生的学习方式:在教师的引导下,自主、合作探究性学习。
(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。
三、教学构思。
(1)针对七年级学生年龄特征,认知水平和学习内容要求,采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法,使学生真正成为课堂的主人。
(2)设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。
【教学过程】。
教学内容一:永不放弃生的希望。
资源设计(多媒体展示):12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下,一天过去了,两天过去了,时间越来越难熬,漫漫无际的黑暗,坟墓般阴森恐怖的死寂,将他们压抑地快要窒息了,但他们都知道不能这样等死,求生的欲望转化为力量,两人仅靠十个面包维持生命,一次一次寻找出口,又一次一次失败,没有光亮,行动不便,两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走,双手都被石头划破了,鲜血直流,更为严重的是由于体内缺盐,他们的双腿不停抽筋,最后不能站起来了,他们只能在黑暗中一步一步地往前爬,他们一遍一遍地对自己说:“我要活着出去”。终于在第六天,井下营救的搜救队发现了他们。
老师引导:上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还?
学生活动:因为他们父子在漆黑的矿井里始终没有放弃求生的希望。
教师引导:对,世界因生命而精彩,珍爱生命的人无论何时何地,无论遇到多大挫折都不会轻易放弃求生的希望。在紧急情况下,我们该怎样来求生?让我们一起走进“求生小知识”
学生活动:四人一组讨论,选代表发言。
教学内容二:肯定生命,尊重生命。
教师引导:掌握了必备的“求生小知识”后,下面我们进入下一环节“请你帮忙续一续”。
学生活动:全班学生分成两组,续写a、b两题,自由发言。
老师引导:刚才同学们续写活动让我们认识到自己的存在能给他人带来欢乐,带来帮助。因此,我们应肯定生命,珍爱自己的生命。同时,我们生活在一个大集体中,也离不开他人的帮助,因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时,不放弃求生希望,当他人生命遭到困难时,应伸出援助之手,我这里有一个小故事,我们一起来听一听。
资源设计(多媒体展示):七年级思想品德上册教参p44面与生命有关的故事《这条小鱼在乎》。
教师引导:这则材料告诉我们一个什么道理?
学生活动:尊重他人生命,应从小事做起,尽自己所能,帮助别人。
教学内容三:延伸生命的价值。
教师引导:我们明白了自己存在的价值,珍爱生命的同时,我们更应该思考,怎样来使我们的生命更有价值呢?下面我们一起走进“自我生命设计”。
资源设计:一、前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写道,p32面教材内容。二、来自当代中学生的箴言:生命的价值在于不断的超越自我。三、你的生命箴言是什么?四、在你的生命画卷中,你打算如何着上绚丽的色彩?(自拟一个可行的计划)。
学生活动:准备三分钟,上台发言,老师适时引导。
结束语:
同学们刚才进行了自我生命设计,并制定了可行计划,我希望同学们在以后的生活中珍爱自己的生命,尊重他人的生命,并不断努力延伸自己的生命,让有限生命焕发光彩。
【课堂反馈】。
通过本节课的学习,学生明白了每个人都有存在的价值,应珍爱自己的生命,同时尊重他人的生命的道理,还理解了应不断超越自我,努力延伸生命的价值的内涵。
【板书设计】。
永不放弃生的希望。
延伸生命的价值。
【教学反思】。
通过本节课的学习,学生明白了每个人都有存在的价值,在任何困难挫折面前,都应该积极乐观的生活,也明白了要尊重他人生命的道理。但在处理延伸生命价值这个难点时,学生活动较多,老师讲解归纳不够,这是一个值得注意的问题。