教学工作计划的合理性和科学性直接影响着教师的教学效果和学生的学习成绩。阅读这些教学工作计划范文，大家可以学到一些制定教学工作计划的方法和技巧。
《怎样呼救》大班教案
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用"喊叫"（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
2、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔"惊慌"万分，有的哭，有的'躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊："妈妈快来！来人哪！救命呀！"妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结："妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫"来人哪"、"救命"、"妈妈快来"。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）。
三、提问："小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？"教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用"喊叫"（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
这篇课文有许多语言的知识技能训练内容，如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练，对学生的语言掌握没有太大的意义，所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解，思想情感的领悟紧密地结合在一起。作者运用这样的语言技巧进行表述必有其道理，其目的就是为了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教师在教学中就应该把握它们之间的联系，不仅让学生学会怎么用，还要知道作者为什么要这样用，以后自己在作文时也可以这样用。本文作者按时间顺序描写了整个救援的过程，教师在教学过程中让学生找出了各时间的节点，从中可以看出救援的全部时间只有短短半个小时，然而在半个小时中许多人为了挽救苏珊都积极地行动起来。时间的一再出现，救援行动的积极展开，最终苏珊在三十分钟内成功得救了。通过师生相互呼应的朗读，学生不仅了解了作者的写作方法，同时也体会到了时间与救援行动之间的相互关系。最常见的句式训练莫过于给例句再模仿的方法了，可是没有语言环境，句子的表达是毫无意义的。就如本文中的句式“一边……一边……”，工作人员为什么要同时做两件事情，因为时间紧迫，所以他这样做合情合理，作者可以这样描写他，是环境所迫。那么同样的麦克也因为时间紧迫同时做着许多事，可课文略写了，于是教师把这个情景创设给学生，让学生学会运用句式的同时，体会到了作者的写作用意。包括教学中让同桌用对话的形式演一演美国紧急救援中心是如何与芬兰有关方面联系的，也离不开原有文本的情景，时间紧迫对话语言的设计就必须简短、清晰、准确。语文教学的三维目标的实现不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教学就是一个很好的实例。
小百科：呼救，是船舶或水上飞机遭遇海难，要求援助时发出的一种信号。
[荐]小班安全怎样呼救教案反思
活动目标：
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用喊叫(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程：
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔惊慌万分，有的哭，有的躲这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊：妈妈快来!来人哪!救命呀!妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结：妈妈表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。文章.出自.教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫来人哪、救命、妈妈快来。(此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问：小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用喊叫(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
活动反思。
本次活动我运用情境游戏的方式进行教学，情境游戏对于幼儿来讲是一件比较感兴趣的事情。在整个活动中，孩子们都非常的活跃，在老师的引导下，幼儿能在大灰狼的出现下会勇敢地喊叫妈妈。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫来人哪、救命、妈妈快来，从而提高幼儿的自我保护意识。
小班安全教案怎样呼救
1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆地在集体面前大声讲话。
3、引导幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
图片、红色圆形粘贴纸。
1、教师出师图片引导幼儿讨论：小朋友都做了什么事情?对不对?为什么?
2、教师鼓励幼儿在教师里找一找危险的东西都有什么?(插座、电源开关、饮水机、桌子缝等。)。
4、教师引导幼儿将小红圆点贴在幼儿园户外、活动室内有危险的地方。
孩子入园不适应，与其让老师忙得不可开交，不妨准备几个有趣的幼儿园小班亲子游戏，邀请家长走进幼儿园陪孩子玩游戏，让孩子体验幼儿园的快乐，激发孩子愿意上幼儿园的欲望，帮助孩子早日适应幼儿园。
小班幼儿第一次上幼儿园，很多家长担心孩子吃不好、睡不好，时不时的到幼儿园"探班"，给幼儿园带来了不少麻烦。有时候举办亲子游戏活动，不仅可以缓解家长的入园焦虑，还能让孩子体会到幼儿园很好玩，从此爱上幼儿园，避免以后孩子不愿上幼儿园带来不必要的烦恼。为此，学前谷小编整理了以下52个幼儿园小班亲子游戏，供幼师们参考。
1、小鸡出壳。
目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。
准备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。
玩法：让孩子发令说："预备--起!"父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出"叽、叽"声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。
2、袋鼠妈妈/爸爸。
目的：锻炼孩子的身体协调能力和注意力。
玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃(爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行)。
3、跳圈圈。
目的：锻炼孩子动作的灵活性和自信心。
准备：两个圈。
玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。
4、跳跳球。
目的：培养孩子动作灵活性和自信心。
准备：跳跳球。
玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组胜利。
5、宝宝快爬。
目的：培养孩子手脚协调能力和自信心。
玩法：每位家庭指定一条路程相同的爬行路线，宝宝在前家长在后，口令一响，宝宝与家长同时爬行，家长不能超过宝宝，必须跟随在宝宝身后，最先到达终点的一组胜利。
6、小青蛙。
目的：培养孩子反应能力和思维的敏捷性，锻炼身体的灵活性。
儿歌：一只小青蛙，出门去玩耍，妈妈小声叫：呱、呱，可是青蛙没回家，妈妈大声叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。
玩法：妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌，儿歌唱到小声叫时，宝宝模仿青蛙小声叫，大声叫时，要大声学青蛙的叫声，唱到最后一句：小小青蛙跑回家时，宝宝站起来学小青蛙跳，妈妈也跳着去追，追上了，再坐下来，重新开始游戏。
小贴士：可以变化儿歌的内容，把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等，模仿它们的动作和叫。
7、大家一起来投球。
目的：发展大动作的协调性，学习有目标地投掷东西，增强独立性和自信心。
准备：几个袜球和一只小塑料盆，教宝宝将袜球扔进盆中。
玩法：找一段铁丝、铜丝或电线，弯成圆形，两端各留出一小段，做成一个小"篮筐"挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中，球落地后拾起来，再重新投进圆环中。示范几次后，将球交给宝宝，让他照你的样子做。你可以在一边给他数数，记录宝宝成功的次数，让宝宝保持游戏的兴趣。
8、图形宝宝找朋友。
目的：巩固认识各种颜色和形状。
准备：瓶子若干，各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。
玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子："这是什么颜色?什么图形?"等孩子说对后，妈妈说："请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。"孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。
9、小熊小熊没椅子。
目标：学会遵守游戏规则。
准备：小椅子五张。
儿歌："一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀?小熊小熊就是他。"。
玩法：游戏前，先教孩子学会念儿歌。五人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到"他"时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。
10、小鱼游来了。
目标：发展手脚协调能力，培养躲闪能力。
玩法：事先学会游戏歌曲。父母手拉收做"网"状。幼儿边唱边做鱼游状(手一前一后摆动，小碎步走)穿过"渔网"。"一群小鱼游来了，游来了，游来了。一群小鱼游来了，快快抓住。"当唱到抓住这最后两个字时"收网"，那条"小鱼"被抓住就要被红烧或清蒸.(请一位家长做厨师)。最后胜下的那条小鱼为胜利者。
11、游小小搬运工。
目标：对图形和颜色的认识。
准备：红、黄、蓝、绿四种颜色的积木。
玩法：爸爸端着装有图形的篮子坐下，孩子站在中间，妈妈端着空蓝在爸爸对面坐下。妈妈说："宝宝，请到爸爸蓝中找出黄色三角形，送到妈妈这儿来!"孩子先重复妈妈的话，然后找图形送过去，并说："黄色的三角形送妈妈!"如此类推。
12、动物模仿。
目标：学习简单的动作表演。
玩法：老师带领孩子们模仿动物的各种姿势来完成动作。"一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪……"。幼儿跟家长和老师一起自由表现各种动物模仿。
13、揪"尾巴"。
目标：锻炼孩子的闪躲能力。
准备：布袋或纸带若干。
玩法：家长和孩子各自将带子的三分之一塞进裤腰里，剩下的部分露在外面当作"尾巴"。家长和孩子面对面站立，彼此间保持一些距离，同时喊口令"开始"后，两个人就开始左右挪动和闪躲相互揪尾巴。
14、贴五官。
目的：增进幼儿家长之间的亲密性和合作性。
准备：娃娃脸，五官图片5套。
玩法：终点处黑板上画有一张娃娃脸，起点处妈妈蒙着眼睛有幼儿带领来到黑板前贴上五官，五官位置正确的一组为胜。
15、欢乐投沙包。
目的：培养幼儿快速跑的能力以及投掷能力。
准备：篮子5只，沙包50个。
玩法：此游戏为爸爸(妈妈)和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点，妈妈站在终点，双手握住篮子。哨音吹响，幼儿手持一个沙包跑向爸爸(妈妈)，站在跑道中离爸爸两米的地方投向妈妈的篮子内，孩子和爸爸要相互配合。反复进行，十个沙包看哪一组投的最多为胜。
16、找妈妈。
目的：增进亲子感情，培养幼儿观察能力。
准备：屏幕。
玩法：每一轮由五个家庭参加，妈妈躲在大屏幕后面，只将双手从屏幕中的小洞里伸出来。哨音吹响后，小朋友从起点跑到终点，再通过观察手找出自己的妈妈。看谁能在最短的时间内正确的找出自己的妈妈。
17、抢椅子。
目的`：培养幼儿及家长的敏锐能力。
准备：椅子30张，鼓一架。
玩法：将六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈，在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停，家长则抱着幼儿开始抢椅子坐，未抢到椅子的家庭离开场地，然后减少椅子继续游戏，最后留在场地的家庭为胜。
18、拼图福娃。
目的：培养幼儿与家长的合作能力。
准备：5个福娃拼图。(分成9块)。
玩法：终点处放有一块黑板，两名家长在终点。两名幼儿从起点处开始运送拼板到终点，家长立即开始拼图，运完拼完且迅速的一组为胜。
19、快活的小鱼。
目的：感受与成人合作的快乐与成功，并体验物体摆动的感觉。
准备：每位宝宝一条大毛巾、一个塑料球。
玩法：儿歌前两句：随节奏左右摇动床单，使球在上面滚动;儿歌第三句：两人同时向上抖动床单，使球跳跃起来;儿歌第四句：根据球跳跃的方向调整所站位置，并用床单将球接住。
附儿歌：小鱼小鱼真淘气，游来游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里漂一漂。
20、放鞭炮。
目的：练习蹲、跳动作，感受亲子游戏的快乐。
准备：宝宝蹲下，双手握住脚踝，把头埋在双腿间。
玩法：(1)第一、二句宝宝先蹲下来，按照准备动作做好姿势，妈妈拍手说儿歌;(2)妈妈用手抚摸宝宝的头，并做点鞭炮的动作;(3)宝宝待妈妈做完动作后，慢慢放松身体，用力向上跳，并发出"嘭"的声音。
附儿歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一响真热闹，妈妈赶快点一点，嘭嘭嘭嘭跳的高。
21、看谁得第一。
目的：培养孩子合作精神和独立能力。
玩法：孩子站在起点，爸爸或妈妈的眼睛先被布蒙上站在对面。比赛开始后，孩子跑至对面，拉着爸爸或妈妈的手，把爸爸或妈妈带到起点，速度快者为胜。
规则：爸爸或妈妈的眼睛要一直蒙上，不能偷看。
22、赶小猪。
目的：培养孩子合作能力和动作的灵敏性。
玩法：孩子抱球站在起跑线上，祖辈拿羽毛球拍站在对面终点处。比赛开始后，孩子抱球跑到对面祖辈处，将皮球交给祖辈，祖辈则用羽毛球拍将球在地上赶到起点，速度快者为胜。
规则：赶小猪(皮球)时只能在自己的跑道内，否则比赛成绩无效。
23、运球。
目的：培养孩子动作灵活性和自信心。
玩法：妈妈站在起点，拾球(海洋球)跑到孩子前把球交给孩子，孩子钻过山洞把球交给爸爸，爸爸将球投进筐。在规定的时间以进筐球多者为胜。
24、穿鞋。
目的：培养孩子独立生活能力。
玩法：祖辈拿鞋子站在起点，父辈和小孩站在对面终点处。游戏开始后，祖辈拿鞋跑到对面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父辈抱起孩子跑回起点，先到者为胜。
规则：1、孩子必须穿好鞋后，父辈才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必须有幼儿自己穿，大人不得帮忙，否则犯规。
25、叠叠高。
目的：培养孩子手眼协调能力、细心、认真和自信心。
玩法：家长站在起点拿易拉罐(每次只能拿一个)跑到终点，孩子将易拉罐叠高(如倒下则重新叠)，以一分钟为限，叠得最高着为胜。
小班安全怎样呼救教案
1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆地在集体面前大声讲话。
3、引导幼儿掌握一些基本的'自我保护的方法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
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1、教师出师图片引导幼儿讨论：小朋友都做了什么事情?对不对?为什么?
2、教师鼓励幼儿在教师里找一找危险的东西都有什么?(插座、电源开关、饮水机、桌子缝等。)。
4、教师引导幼儿将小红圆点贴在幼儿园户外、活动室内有危险的地方。
幼儿园中班安全公开课教案《怎样呼救》
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔"惊慌"万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊："妈妈快来!来人哪!救命呀!"妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结："妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫"来人哪"、"救命"、"妈妈快来"。(此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问："小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?"教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
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大班安全活动教案《怎样呼救》
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一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。
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兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔"惊慌"万分，有的哭，有的.躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊："妈妈快来！来人哪！救命呀！"妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结："妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫"来人哪"、"救命"、"妈妈快来"。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）。
三、提问："小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？"教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用"喊叫"（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
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活动目标：
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
活动准备：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程：
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊：“妈妈快来!来人哪!救命呀!”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。(此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。)。
三、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
珍爱生命紧急呼救教案
现在，网络已如空气一样渗入我们的生活。本课就充分体现了在当今这个信息社会，网络是如何发挥着它巨大的作用与价值的。课文讲述了一个12岁的美国男孩桑恩是如何通过互联网，救助一个旧病复发、独自一人在图书馆里找寻资料的20岁的芬兰学生苏珊的感人故事。课文虽然篇幅较长，但情节紧张、扣人心弦，不仅让我们体会到了互联网的功不可没，也让我们体会到了人与人之间那种跨越国界、真诚相助的动人真情。课文是按照“呼救——救助——获救”的顺序记叙故事经过的，对苏珊为什么发出求救的内容的记叙属于插叙。
教学目标。
1.认识6个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章层次，把握文章梗概，了解课文的主要内容。
4.理解课文的内容，体会人与人之间的真诚互助及网络的优势。
5.体会“插叙”的作用。
教学建议。
（一）教学准备。
课前请学生初步了解一下美国和芬兰在世界地图上的大致位置；了解一下文中所。
提到的心脏病猝发是怎样的一种情形。
（二）教学过程。
1.识字与写字。
本课要求学生会写的生字中，要注意“恩”和“思”字形相近，“援”的右半部分不能写成“爱”，“郎”和“朗”字形相近。要求认识的生字中“灼”是翘舌音。
2.朗读与默读指导。
默读课文既便于学生把握文章的故事情节，又便于思考问题，因此教学时应适当运用。对于本文来说，指导学生有感情地朗读课文，既是教学的重要目标，又是教学的重要手段。文章一个突出的特点是对于人物心理活动的描写很细致，人物的语言也鲜明地体现了人物的内心世界，要想感悟人物美好的心灵，应该读好描写人物心理活动的语言。人物的对话要读出紧张感，体现当时紧急的情况。
3.阅读指导。
（1）在预习课文的基础上，通过初读课文，使学生对课文内容有个大致的了解。理清课文是按“呼救——救助——获救”的顺序写的。
（2）阅读的重点应放在体会苏珊“呼救”这一部分。从体会苏珊的旧病复发开始，了解这种病发作时是怎样的一种情形、感受。苏珊为什么要采取“网上呼救”的方式？在阅读时注意抓住描写苏珊病情复发时的语句，体会苏珊当时境遇的痛苦与危险，通过朗读的方式促进对这一部分内容的体会，还要通过朗读把当时的情形表现出来。体会为什么必须要采取“网上呼救”的方式，是为了让学生体会到互联网有它不可替代的优势：不受任何空间、地域的限制，是最快捷、便利的一种通讯方式，为体会板块主题“信息与生存”做了铺垫。
（3）阅读的重点还应放在理解人物的心理活动和行为表现上，了解桑恩看到这个呼救后是怎么想的，怎么做的。艾眉接到电话后是怎么想的，怎么做的？进而体会人物真实的内心世界，感受到人物善良的心地，人间的真情。
（4）最后一个自然段戛然而止，文章似乎缺少个结尾，但细细品读你会发现，言虽尽但意未止，留给了我们很大的想象空间。或许是关于网络与人类生活关系的思考，或者是对人类这种善良本性的感悟……都给人以震撼、感动。课堂小结时，教师可以引导学生畅谈自己学习这篇文章之后的感受，促进学生对“信息与生存”整个板块有一个整体的感悟：动物界信息传递的方式——古代人类信息传递的方式——现代人类信息传递的方式，从中感悟到人类文明的发展，人类用智慧推动了世界的发展、时代的进步，未来将会怎样，是个未知数，但要靠我们去创造。
4.活动提示。
（1）朗读的练习提示，旨在提醒学生在朗读时要注意揣摩人物的内心感受，读出人物应有的语气和情感。
（2）思考与交流。
“课文讲了一个什么故事？”这一问题主要是对学生进行概括课文主要内容的训练，可按照事情的起因、经过、结果这样的顺序复述课文，再在此基础上提炼课文内容，进行概括。“教材分析”中提及到了，可以参考。
“苏珊为什么要采取‘网上呼救’的方式？桑恩看到这个呼救后是怎么想的，怎么做的？艾眉接到电话后是怎么想的，怎么做的？”这一问题可从以下几方面来考虑：苏珊是旧病复发，呼吸困难、身体瘫软、无法移动；她独自一人在图书馆里，周围没有可以帮助她的人，此时摆在她面前的只有一部电脑。基于这几方面的原因，苏珊只能采取“网上呼救”的方式，这是可能使她获救的唯一希望，进而引导学生体会到网络有不可替代的优势。桑恩、艾眉看到这个求救后心里起初都不相信，认为这可能是一个恶作剧，这是人之常情，面对一个在互联网和通过电话得到的一个素未谋面、毫不了解的对方发来这样一个求救信息，怎能不使人产生怀疑、感到惊诧呢？但他们最终相信了苏珊的呼救，这是他们美好、善良的心灵的体现。这道思考题旨在引导学生体会文章的重点，深入地感悟课文。
苏珊之所以能得救，其原因可以引导学生从以下两方面来考虑：一是借助了互联网的绝对优势，它超越了时间、地点、国界、语言等诸多因素的限制，使得一个旧病复发、身处痛苦中的病人得以及时救助；二是还因为有像桑恩、艾眉这些富有爱心、同情心，对工作有极强的责任心的人，才能使苏珊及时获救。
人物心理描写的好处可在阅读教学的过程中加以引导、体会，使学生能够设身处地地体会人物的心理，也使学生感受到将人物的内心世界描写出来，使文章中的人物形象更鲜活，更便于表现文章的主旨与情感。教学时要注意引导学生借助朗读加以体会，再通过朗读表现出来。
（3）拓展与运用。
“网络会给我们的生活带来哪些方便和问题？”网络给我们带来的方便就不必说了，学生可以举出很多这样的例子；可能带来的问题可以从“青少年儿童可能接触到一些不健康的'网站，如何正确使用网络”这一内容上引导、启发学生展开讨论。“有了网络还要不要书本，要不要老师了呢？”这一论题结论是不言而喻的，课堂教学有它的不可替代性，网络只能作为它的一个补充。当然学生可能会举出一些利用网络自学成才的例子，但应引导学生思考，那些只是少数事例，不具有代表性和普遍性。学生通过开展辩论的过程，会对这一问题有更深的认识。
（4）以下词语供理解课文时参考：
漫游：本文指在网络世界中随意游玩。
灼痛：文中指苏珊病情复发时所感到像被火烧一样的疼痛。
哮喘：气喘，通常指喘息时喉咙带鸣声的。
救援：救助支援。
心急如焚：着急得像被火烧着一样，形容非常着急。
灵机一动：灵巧的心思一下涌上心来。形容突然想出某种主意或办法。
5.课时安排：建议3课时。
《网上呼救》教案
1、通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的'神奇和在它在现实生活中的意义。
2、激发学生学习的兴趣。
3、培养学生助人为乐的精神。
一、自读课文：
1、读准生字，理解词语。
2、了解课文大意。
3、解题。
二、细读课文。
学生提出问题，自己解决问题。
例如：
为什么呼救？结果如何？
文章主要写了几个人？他们分别在什么地方？从地理空间来讲，他们隔得很远。
苏珊怎么了？
她能自己帮助自己吗？为什么？
桑恩是怎么做的？
他们是如何救助苏珊的？
苏珊求救时为什么要用黑色粗体的大字？
如果没有互联网，会怎样呢？
三、再读课文，加深理解。
珍爱生命紧急呼救教案
认知：认识本课生字10个，积累词语10个，句子2句。
操作：1、能正确、有感情地朗读课文。
2、继续学习默读课文的方法，做到不出声、不动唇。默读本课课文时能划出表示时。
间的词语。
3、理解“一边……一边……”的意思，并用“一边……一边……写句。
情感：知道大脑网络使得电脑之间可以互通信息，共享信息资源。感受电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化，从很大程度上改变了人们的生活，它是人类最伟大的发明之一。
创新：能构展开想象，模仿麦克和美国紧急救援中心工作人员的通话。
[教学时间]。
一课时。
[教学重点]。
1、学习默读课文的方法，做到不出声、不动唇，并能划出表示时间的词语。
2、理解两句句子：“突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。”“那里的工作人员一边联系芬兰有关方面，一边向麦克询问苏珊的详细地址。”并学习用“一边……一边……”写句。
[教学难点]。
理解“聊天室、漫游、互联网络”等词语的含义，对网络有初步的了解。
[教学过程]。
一、引入新课。
1、在现代社会中春地信息的渠道有很多，你知道哪些？其中哪一种速度最快？
2、你了解“电脑网络”吗？集体交流。
（知道“电脑网络”使得电脑之间可以互通信息，共享信息资源。）。
3、理解有关网络的词语：聊天室、网络、漫游，对网络有初步的了解。
（课前可请电脑老师在信息课上做一次专门辅导）。
4、你们还知道吗，网络不仅可以聊天，有人在遇到困难时，还能通过互联网进行呼救呢！
（1）揭示课题：网上呼救（齐读）。
（2）默读课文（要求：不出声，不动唇，边读边思考。）。
思考：读了课文，你了解了什么？（交流）。
二、教学生字，自读课文。
（一）学习课文中的生字和词语。
1、指名读读生字和词语。
2、读准字音，比较：灼（zhuozhu）肋（leile）。
认清字形，组词：助（）详（）。
肋（）祥（）。
理解词义，说说“两肋”、“灼痛”、“详细”的意思。
（可用指出部位、查重点词、比较等方法。）。
比一比，看谁组词多：助（）（）（）。
救（）（）（）。
网（）（）（）。
3、读通带有生字的句子。
（二）自读课文。
三、紧扣线索，学习课文。
1、默读课文，划出课文中表示时间的词语。
2、交流板书时间词语。
3、出示练习，读读课文说一说：
一天下午，__________________________________________________。
将近六点，__________________________________________________。
六点十分，__________________________________________________。
十分钟后，__________________________________________________。
六点三十分，________________________________________________。
板书：网上漫游。
网上呼救。
麦克求助——速度快。
美芬联系。
苏珊得救。
（出示：苏珊的病情非常严重，________________________________。
练习说话。齐读句子：“突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。”）。
思考交流：读读表示时间的词语，想一想，为什么这样写？
（引导学生明确这样写的好处：这些词语一是表示事情的发展顺序，显出时间的紧迫性；二是表示苏珊的病情危急，使人不由得为她担心；三是说明互联网的速度之快，网络的神奇魅力；四是表明虽然大家素昧平生，互不相识，又远隔重洋，但人与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。从“网上呼救”到“苏珊得救”总共花了半小时，从时间之短可以让人体会到互联网速度之快。）。
4、指名读课文（分别读五个不同时间的句子）。
（1）小组讨论：课文中人物的感情随着时间的变化而发生了怎样的变化？
（2）出示句子：工作人员一边联系芬兰有关方面，一边向麦克询问苏珊的详细地址。（读一读，体会“一边……一边……”是两个同时进行的动作。）。
l回忆、判断哪些时候，哪两个动作是同时进行的？
l用“一边……一边……”说一句话。（先小组讨论，再集体交流。）。
l选择最精彩的一句写下来。（知道关联词的运用可以使句子意思更清楚，语言更简洁。）。
四、齐读课文总结。
1、齐读课文，结合美国男孩麦克通过互联网救助芬兰学生苏珊的故事，说一说互联网的作用。
l芬兰位于美国的大洋彼岸，两国合作救助苏珊，可见网络将世界缩小了。
2、总结。
课文向我们展示了网络的神奇魅力，科技的神奇力量。让我们感受到电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化，很大程度上改变了人们的生活，它是人类最伟大的发明之一。
三年级《网上呼救》教案
1、通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2、激发学生学习的兴趣。
3、培养学生助人为乐的精神。
体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。
理解心理活动描写对于推动情节发展的作用
多媒体软件、照片。
二课时
1、现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？
出示：互联网
2、现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？
3、揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。（板书：网上呼救）
4、理解“呼救”的意思
5、网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？
板书：求救
6、“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的.网。互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。
1、出声读课文，注意读准字音。
2、开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。
3、默读课文，思考：谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？
1、有感情地朗读课文。
2、写生字。
第二课时
1、分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、交流总结主要内容。
1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救
（1）通常我们通过什么途径呼救？
（2）苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。
2、精读课文的第三节，指名读思考：你能从中找到几个理由？
理由（1）整个楼面只有她一个人
理由（2）电话无法拿到
3、引读第3节
因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：
1、快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，
2、从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点？
3、学生交流
出：示媒体：芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟，可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。
板书：快及时
1、在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的？
2、集体交流：从这些内容你又读懂些什么？
板书：热心
3、麦克为救援苏珊做了些什么？
4、你从中看出麦克是个怎样的人？板书：爱心
1、语文片段训练：围绕一点写一写，互联网在我们的生活中发挥了什么作用。
2、预习下一课。
《网上呼救》这篇课文有许多语言的知识技能训练内容，如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练，对学生的语言掌握没有太大的意义，所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解，思想情感的领悟紧密地结合在一起。
作者运用这样的语言技巧进行表述必有其道理，其目的就是为了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教师在教学中就应该把握它们之间的联系，不仅让学生学会怎么用，还要知道作者为什么要这样用，以后自己在作文时也可以这样用。
本文作者按时间顺序描写了整个救援的过程，教师在教学过程中让学生找出了各时间的节点，从中可以看出救援的全部时间只有短短半个小时，然而在半个小时中许多人为了挽救苏珊都积极地行动起来。时间的一再出现，救援行动的积极展开，最终苏珊在三十分钟内成功得就了。通过师生相互呼应的朗读，学生不仅了解了作者的写作方法，同时也体会到了时间与救援行动之间的相互关系。
最常见的句式训练莫过于给例句再模仿的方法了，可是没有语言环境，句子的表达是毫无意义的。就如本文中的句式“一边……一边……”，工作人员为什么要同时做两件事情，因为时间紧迫，所以他这样做合情合理，作者可以这样描写他，是环境所迫。那么同样的麦克也因为时间紧迫同时做着许多事，可课文略写了，于是教师把这个情景创设给学生，让学生学会运用句式的同时，体会到了作者的写作用意。包括教学中让同桌用对话的形式演一演美国紧急救援中心是如何与芬兰有关方面联系的，也离不开原有文本的情景，时间紧迫对话语言的设计就必须简短、清晰、准确。
语文教学的三维目标的实现不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教学就是一个很好的实例。
珍爱生命紧急呼救教案
病魔喜欢趁人们不注意的时候偷偷缠到人身上，使人们每天过着提心吊胆的日子，可怕的“非典”就是一个显著的例子。人一听到“非典”二字都会不由自主地退避三舍，人都知道“非典”就像冷血无情的病魔在人身上繁殖后，则会慢慢地折磨着你直到它夺走生命。这样給多少家庭带来了不幸的遭遇，本是一家和睦，幸福美满的家庭，自从可恶的“非典”一厢情愿地缠上后。这个家庭像小草失去阳光和雨露一样，再也没有往日的欢乐。面对着这无情的病魔，将束手无策，注定在痛苦欲生的日子里熬过，还会使周围的人心惊胆战，不知所措。
现在，人只重视像“非典”这类型的病，往往忽视一些小病，对它不闻不理，掉以轻心，感冒，这是最常见的病，人从不放在心上，特别是一些身强力壮的青年。纵使小病放心大胆的繁殖，当他繁殖到一定时，就会来威胁你的生命，到哪时，眼睁睁的看着无价之宝的生命就这样轻而易举地被夺去了。后悔也来不急了。当然也不排出可能，可能你发觉了。使病魔停止了繁殖。挽救了你的生命，可想想当你无奈地躺在那张陌生的病床上时。当你要接受生死离别的痛苦时，当你要和无奈的病魔做斗争时。都要通过重重艰难险阻，才可能把你从死的边缘拉回来，拉回了性命，还要受到病痛的折磨。可见病魔时时刻刻威胁着我们。
从种种迹象表明受到病魔的威胁是在于我们人类。人类往往只重视直接看得到的威胁，从没重视一些间接对我们危害性很大的威胁。如：乱吐乱扔，乱倒垃圾，大量砍伐树木，践踏小草。都直接或间接威胁到我们。更严重也是最常见的.：
废水，工厂为了排水方便，人们为了一已之私把废物都倒往河里，使水质发生变化，从而污染着河水。一些人为了自己的方便还拿着菜，衣服到河边清洗，这不但使河水污染更加严重，而且人们饮用后对身体健康造成影响，严重还会引起传染病。
废气污染也十分严重，我们上学，放学，都会发现汽车排出的废气。废气对人身体健康危害非常大，大气中的有害物通过呼吸进入人体，引起呼吸器官疾病。另外废气中含有大量的灰尘，烟等飘落在街道，庭院室内家具上等，严重影响居住的生活环境卫生。烟，灰尘和水蒸发还会形成云雾降低能见度。影响交通安全阻碍太阳光的照射，使太阳光的抗病杀菌作用降低。
相续废物也对人构成巨大威胁。人们把废物随时乱扔，导致许多小虫“顺腾摸瓜”，小虫非常容易传播病菌，再往人身上爬，那不是危害到了人吗？再说，这些废物被雨水一冲流到土壤中，土壤在不断积累给农作物吸收，人又食用，导致人体有害物增加，引起疾病。从而，也严重影响到生态环境和人类生活。
从以上几方面、，对人类都构成了危害。由此可见，这都是人类自私自利的恶果。那还等什么，快用实际行动改变我的命运，不能就这样坐以待毙，让我们同心协力消灭这满身沾满血腥的病魔，让世界恢复以前的美丽让世界每个角落都充满一丝丝爱意，把温暖的“种子洒向人间”。
从现在开始，从身边的小事做起慢慢改变周围的环境，再用实际行动打动工厂的人，让他们把有害物都经过处理，才排放出来。行动吧！别再犹豫不决了。
生命在呼救，让我们用一颗真诚的心接受它的呼救吧！
珍爱生命紧急呼救教案
教学目的：
1、通过对课文的学习，具体了解互联网的'作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2、激发学生学习的兴趣。
3、培养学生助人为乐的精神。
教学过程：
一、自读课文：
1、读准生字，理解词语。
2、了解课文大意。
3、解题。
网上呼救是什么意思？
什么网？谁呼救？
二、细读课文。
学生提出问题，自己解决问题。
例如：
为什么呼救？结果如何？
文章主要写了几个人？他们分别在什么地方？从地理空间来讲，他们隔得很远。
苏珊怎么了？
她能自己帮助自己吗？为什么？
桑恩是怎么做的？
他们是如何救助苏珊的？
苏珊求救时为什么要用黑色粗体的大字？
如果没有互联网，会怎样呢？
三、再读课文，加深理解。
水是怎样的教案
1、通过观察、比较进一步认识水是什么样的，有什么特征，懂得液体的含义。
2、能用多种方法，将通过观察所发现的现象表达出来。
3、继续培养学生留心观察，敢于提出不同的见解，乐于合作交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
1、重点：在一个个活动中，探究并理解液体的基本特征。
2、难点：对水的形状及水平面的理解。
各种能够装水的容器（如脸盆、烧杯、肥皂盒、瓶等）、木块、玻璃片等固体若干。
一、导入新课。
1、上一节课我们观察了一杯水，请你说说你观察到了什么？
2、（出示一些固体）问：这些物体各是什么形状？
二、科学探究。
活动一：观察水的形状。
1、（把水倒入不同的容器中）问：水是什么形状？
2、你能说哪些东西和木块一样？哪些东西和水一样？（从有无固定形状方面去举例）。
3、小游戏：出示一杯水。问：你能把这杯水变成哪些形状？
活动二：观察水的流动性。
1、（往烧杯中不断加水，直至流出来。）问：现在水有什么特点？
2、你还有什么办法让水流动起来吗？
3、现在我们又知道了水的什么特点？
4、我们常说水是液体，那么谁来说说，什么样的.东西叫液体？
5、还能举出生活中碰到的哪些也是液体？
[注：这一环节，重在表达交流，从活动、体验、观察到的现象、抽象成为一般性的科学概念。从科学概念到生活实际的应用，加深对概念的理解。
活动三：观察水平面。
1、（出示几种液体）这几种都是液体，请大家观察，它们还有什么相同的地方？
2、观察同一瓶水，让瓶子不断变换姿态，静止后，看它的水平面有什么变化？
3、谁来用自己的话介绍一下水平面有什么特点？
4、水平面在生活中有什么作用？能举一些例子吗？
5、谁能用桌上的东西，检查一下桌子是否放平？
三、交流、总结。
1、通过这节课的活动，你又懂得了什么？
2、对自己或小组评价一下。
珍爱生命紧急呼救教案
教学目标：
1.通过活动认识几种常见的鸟，并且知道他们的习性。
2.培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。
教学准备：
1.教室布置成“鸟类王国”的场景，会表演创作舞蹈“雀跃晴林”。
2.教学图片，各种鸟的头饰若干,有关鸟的录象。
3.幼儿通过媒体初步认识这些鸟。
教学过程：
一、幼儿扮演各种鸟的形象，随欢快的《清晨曲》音乐(有各种鸟叫声)进场。
1.幼儿随鸟叫声飞进场，在“树”下围坐好。
2.教师简单介绍场景—“鸟类王国”和鸟王—孔雀(教师扮)。
二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。
1.师：我是鸟王—孔雀，今天在着这春光明媚，鸟语花香的时候，把你们召集起来举行“最佳鸟儿”的评选大赛。比一比谁的本领最大，谁的贡献最多，愿意参加的鸟可以报名。
2.由幼儿扮演的各类鸟开始自我介绍。
鹰：我是老鹰，我有一双奇特的眼睛，长在头的两侧。我能看见很小的东西，目光敏锐，我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴，我还有一对大翅膀，会飞到云层之中，我最喜欢吃田鼠和野兔。
鹦鹉：我是语言学家鹦鹉，你们瞧我多漂亮，我有七彩的羽毛，长长的尾巴，我还有一张会模仿的嘴巴，我能学唱歌，还会吹口哨呢!
猫头鹰：我有一双大又亮的眼睛，深夜能看见细小的老鼠在活动，我接飞过去，一把抓住它，因此我是“捕鼠能手”。
燕子：我是春天的使者，每年春天我穿着黑色的礼服，在春姑娘的带领下来到南方，为大家报告春天来了。
3.由小朋友们相互进行讨论各种鸟的特点。
教师小结：刚才小鸟们都展示了自己的本领，看来你们的贡献可真不小，少了谁都不行，看来你们都是最佳小鸟，让我们再看看其他的小鸟有那些本领。
4.幼儿看有关鸟的录象，认识其他的`鸟。
三、了解鸟类面临的灾难。
1.设置情景：一阵蕴涵危机的音乐响起声中，信鸽送来探测到的面临危难照片。大家一起商讨研究。
2.图一：小鸟正受农药的侵害。
提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?
小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。
3.图二：小鸟受污水的侵害。
提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅为什么会边成黑天鹅的?
小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。
4.图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。
提问：小鸟为什么会哭?
小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。
1.师：我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟?
2.由幼儿讨论怎样保护小鸟。
3师：听说人类有一个绿色和平组织，专门保护小鸟，我们大家把小鸟受到的危害画下来，用“sos”求救信发给绿色和平组织，让全人类都来保护小鸟，保护生态平衡吧!
五、情感延伸活动。
1.幼儿把小鸟的灾难通过画笔画下来。
师：信鸽来了，我们将画片让她们带走吧!
2.幼儿表演创作舞蹈《雀跃晴林》，在结束时表演者将幼儿画片带出教室。
水儿姐姐的呼救社会教案
活动目标：
1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
2、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程：
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）。
三、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
活动反思：
这篇课文有许多语言的知识技能训练内容，如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练，对学生的语言掌握没有太大的意义，所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解，思想情感的领悟紧密地结合在一起。作者运用这样的语言技巧进行表述必有其道理，其目的就是为了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教师在教学中就应该把握它们之间的联系，不仅让学生学会怎么用，还要知道作者为什么要这样用，以后自己在作文时也可以这样用。本文作者按时间顺序描写了整个救援的过程，教师在教学过程中让学生找出了各时间的节点，从中可以看出救援的全部时间只有短短半个小时，然而在半个小时中许多人为了挽救苏珊都积极地行动起来。时间的一再出现，救援行动的积极展开，最终苏珊在三十分钟内成功得救了。通过师生相互呼应的朗读，学生不仅了解了作者的写作方法，同时也体会到了时间与救援行动之间的相互关系。最常见的句式训练莫过于给例句再模仿的方法了，可是没有语言环境，句子的表达是毫无意义的。就如本文中的句式“一边……一边……”，工作人员为什么要同时做两件事情，因为时间紧迫，所以他这样做合情合理，作者可以这样描写他，是环境所迫。那么同样的麦克也因为时间紧迫同时做着许多事，可课文略写了，于是教师把这个情景创设给学生，让学生学会运用句式的同时，体会到了作者的写作用意。包括教学中让同桌用对话的形式演一演美国紧急救援中心是如何与芬兰有关方面联系的，也离不开原有文本的情景，时间紧迫对话语言的设计就必须简短、清晰、准确。语文教学的三维目标的实现不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教学就是一个很好的实例。
小百科：呼救，是船舶或水上飞机遭遇海难，要求援助时发出的一种信号。
怎样减少噪音教案
1、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣。
2、通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。
科学、社会、健康
中班幼儿
游戏、讨论
幼儿已具有乐音与噪音的`生活经验，杯子、小铃、手帕、积木、图书、海绵、记录纸、笔
1、引导幼儿玩各种物品，探索声音的大小。
(1)请幼儿找一样物品玩一玩，看看它发出的声音是大或是小？
(2)用记录的方式，用标记记录下来。
(3)你喜欢用哪一种声音去玩？
2、倾听噪音和乐音，组织幼儿讨论。
(2)你听了好听的音乐心里觉得怎么样？不好听的音乐又觉得怎么样？
(3)你在哪里也听到过不好听的噪音？
(4)找找我们教室里有哪些不好听的噪音呢？
3、引导幼儿讨论减少噪音的方法，并相互交流
我们一起来动脑筋想一想，用什么办法让那些噪音变成好听的乐音呢？
让幼儿找找我们生活中有哪些噪音，有什么办法可以解决，请幼儿用行动表示出来。
水是怎样的教案
1、引领学生认真观察，收集有关冷水与热水的事实材料，整理、研究这些材料，培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活中。
2、经历用触摸的方法按冷热程度把水分成烫、热、温、凉、冷的过程；经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。
3、组织和指导学生在有组织的活动中掌握对自然界进行独立探究的必要技能，学会与他人合作，并尝试着把学到的科学知识运用到生活实践中去。
每组4只烧杯（无条件的可用矿泉水剪成杯子），水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组2个）、橡皮筋、天平或自制小秤。
一、组织教学，创设问题情境。
2、大家猜完后，请一名同学到台上来摸摸冷热不同的两杯水，并说出答案。
3、请大家谈谈“冷和热”与我们的关系。
4、教师小结：这节课我们就来好好观察认识一下冷水和热水。
（设计意图：为了激发学生学习本课的积极性，引发他们的学习兴趣和注意力，导入就抓住学生的心理，为创设良好的问题情境打下基础。）。
二、自主探究。
（一）冷热不同的水。
1、用触摸的方法感受冷水与热水的基本差异。
（1）组织学生分组活动（用一瓶冷水和一壶热水倒出四杯冷热不同的水）。
（2）学生汇报各小组的倒水过程。
2、再请大家触摸这四杯水，联系教材开水和冰水的插图给水分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。
3、请同学们谈谈平时发生烫伤的.场合，怎样避免烫伤？
（设计意图：这样设计主要是从学生身边的事例入手，贴近学生的生活，能引领学生进入学习情境，使学生能更好地了解冷热水。）。
（二）冷水与热水还有什么不同。
1、冷水和热水还有什么不同。
（1）质疑：冷水和热水除了冷热不同外，还有什么不同？能换一种方法研究吗？
（2）学生讨论各种观察法。
2、总结学生提出的方案，用“滴红墨水”的方法来观察。
（1）要求分别往冷水和热水中各滴一滴红墨水。
（2）分组操作，并观察发生的现象。
（3）汇报：红墨水在热水中扩散得快，在冷水中扩散得慢。
3、质疑：平时我们洗衣服时为什么用热水洗得效果好？
（1）学生联系红墨水实验讨论：衣服上的污迹和红墨水一样在热水中扩散得快。
（设计意图：先质疑，再让学生想办法观察，利用学生的观察方法去分组观察，目的就是体现学生的自主。学生通过亲手操作、亲自观察，得到“红墨水在热水中扩散得快”的结论，能永记心中。最后的质疑是学生生活中的问题，目的是用来更进一步巩固学生从实践中得到的“红墨水在热水中扩散得快”的结论。）。
4、老师现在想给大家出一道难题，你们有信心完成吗？
（2）学生可能猜想：a、没有什么现象发生。b、可能装冷水的小塑料袋在热水中上浮，装热水的小塑料袋在冷水中下沉。c、还有可能装冷水的小塑料袋在热水中下沉，装热水的小塑料袋在冷水中上浮。
5、教师鼓励学生分组实验（教师参与各小组，特别是有困难的小组。）。
（1）小组汇报。
（2）大家总结：装冷水的小塑料袋在热水中下沉，装热水的小塑料袋在冷水中上浮。
再请大家用前面学过的“物体沉浮”的有关知识来尝试着说说上述实验中发生的现象。
（三）研究热水上浮的原因。
1、研究热水上浮的原因。
（1）刚才大家谈得很好，你们还想不想知道热水上浮的原因？下面我们再来做一个实验。
（2）点拨：这个实验重点观察水在变热的过程中重量是否发生变化。
（1）小组交流观察结果。
3、小结：我们发现水在变热的过程中重量没有增加，而体积增加了。根据我们在“沉和浮”单元里所学到的知识，这应该是热水上浮的原因。
（设计意图：通过学生亲历实验，结合以前学过的有关物体“沉浮”的知识弄明白热水上浮的原因。这样的设计目的就是养成学生自主、合作、交流等学习习惯。）。
三、拓展延伸。
1、现在我们知道了热水能在冷水中上浮，你能不能利用这个原理制造一种新产品。
2、学生分小组假想。
3、教师评价鼓励。
4、布置作业：课后研究这种新产品。
（设计意图：这一部分的设计目的有两个。一个是为了张扬学生的个性，使他们对自己有信心，并且体会到科学就在身边，就在生活中；另一个目的是为了使学生在课后能继续探究这个问题，引领学生走进科学探究，体验成功喜悦。）。
冷水和热水。
水可分为：冷水、凉水、温水、热水、烫水。
热水在冷水中上浮。
冷水在热水中下沉。
水在变热的过程中重量不变，而体积变大了是热水上浮的原因。
珍爱生命紧急呼救教案
班会目标：
1．培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
2．增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力。
班会重点：
掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
班会过程：
一、导入：
同学们，我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。因此，学习安全知识，保证自身安全是很重要的。
二、生活中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）。
1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
案例：11月22日是柬埔寨为期三天传统送水节的最后一天，全国各地约有300万人涌向金边观看在王宫前的洞里萨河上举行的龙舟大赛以及在金边钻石岛等地的庆祝活动。晚大批民众涌向金边钻石岛参加庆祝活动。当地时间22日23时左右，由于游人太多，金边市区连接钻石岛的一座桥产生晃动，引起人们恐慌，导致相互拥挤踩踏，近百人被当场踩死，另外数百名伤者被送往金边甘密等医院救治，其中不少伤者因伤势过重救治无效死亡，目前为止已造成345人遇难。
2．学生饮食、就餐的安全隐患。
蛟河市漂河22中3名学生9月20日晚食物中毒，1人死亡，另外两人在吉林市一家医院救治。医院主治医生认为，中毒原因可能是学生在校外小摊上吃的烤火腿肠和鸡排、鸡头等东西引起的，怀疑是肉毒杆菌。
3．学生交通安全隐患。
三、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1．不要因为赶时间而奔跑。
2．整队走时要与同学保持一定距离。
3．走路时不要将手放在兜里。
集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
四、课间活动应当注意什么？
1．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3．活动的方式要简便易行，如做做操等。
4．活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。