天鹅美术教案范文（22篇）

教学工作计划可以帮助教师充分利用和整合教学资源，提高资源的有效利用率。这里有一些教学工作计划的范文，供大家参考与借鉴，希望对你们的教学工作有所帮助。

《天鹅》教案

1、理解故事内容并能大胆地表达对丑小鸭的同情与关爱。

2、理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。

活动重点：理解故事内容并能大胆地表达对丑小鸭的同情与关爱。

活动难点：理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。

1、《丑小鸭》ppt、语言cd及教师教学资源。

一、谈话导入：讨论“我听过的童话故事”，唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。

1、请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事？

2、“丑小鸭”的形象，引起幼儿兴趣。

二、教师播放ppt讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

1、图片1：图片上有什么？小鸭子有什么不一样的地方？

2、图片2：丑小鸭的表情是怎么样的？其他的小动物是什么表情？他们为什么要这样？

6、图片6：丑小鸭到了哪里？发生了什么事情？丑小鸭为什么要这么做？

7、图片7：图片上有什么？丑小鸭去哪里了？

三、播放教师教学资源，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。

提问：1、丑小鸭都经历了哪些事情？它生活的.快乐吗？

2、当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉？

3、如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？

四、幼儿结合已有经验，理解“难过”“幸福”的含义。

1、引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。

2、鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。

五、欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、处理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。

六、活动延伸。

引导幼儿一起阅读交流幼儿学习资源，进一步全面地理解丑小鸭的形象。

小班下学期美术《小天鹅》教案

1.会按粘画要求来完成。

通过粘画激发孩子的动手能力。

【活动准备】。

2.棉花、牙签、玉米粒。

3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。

【活动过程】。

一、材料引入。

1、看本节课老师带来的都是什么材料？（棉花、牙签、玉米粒。）。

2、小朋友们说说那它们都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，牙签可以扎水果吃，玉米粒能吃。）。

3、小朋友知道怎么多那！那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那？（不知道。）。

4、谁能告诉我这节是什么课？（美术课。）。

5、我们今天就要用这些材料来学粘画。

1、老师把事先粘好的画带来了，我们看看吧！

2、这幅画是怎么粘贴的.啊？

――用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。

――玉米粒当做人脸部。

――牙签当做人的四肢，黄色纸条变成舞台。

3、这幅画好不好看啊？我们来学一学吧！

1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。

2、把四小天鹅的身体粘好，找好之间距离。

3、剩下的就好粘了，老师先来粘一遍，你们要仔细看。

4、老师粘完了，现在到你们来粘一粘。

四、粘画要求。

1、画面要整洁。

2、画面构图要大方。

3、能在要求下完成。

【活动结束】。

《天鹅》教案

1、了解钢琴、大提琴的.音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。

师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？

1、点击钢琴。

提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

2、点击大提琴。

提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们。

要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

（二）、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？

2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

（四）、欣赏乐曲mtv，增进幼儿对乐曲特点的理解。

《天鹅》教案

1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。

钢琴、电视机、vcd机、录音机、磁带、卡片（4张）。

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]。

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！

欣赏完后提问：

1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

2、它是由什么乐器演奏的？

三、新课教学。

（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）。

刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！

（三）说说初听的感受。

请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

（五）复听。

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪。

五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放vcd]。

1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放vcd]。

观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介。

八、课堂，结合音乐“飞“出教室。

《天鹅》教案

通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

电视机、vcd机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

（一）师生共律动，互问好！

1、师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）。

2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

（三）初听乐曲，说说感受。

1、师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）。

2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

（四）复听乐曲，理解作品。

1、听辩乐曲的演奏乐器。

师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）。

2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）。

3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）。

（五）观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。

师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放vcd）（看后学生一齐回答）。

师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放vcd）。

（七）表现音乐，翩翩起舞。

师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）。

（八）课堂小结。

师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！

大班美术教案天鹅

1.会按粘画要求来完成。

2.经学习会粘四小天鹅。

3.通过粘画激发孩子的动手能力。

1.《四小天鹅》一幅。

2.棉花、牙签、玉米粒。

3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。

1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)。

2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙签可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。

3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)。

4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)。

5、我们今天就要用这些材料来学粘画。

1、老师把事先粘好的画带来了，我们看看吧!

2、这幅画是怎么粘贴的啊?

——用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。

——玉米粒当做人脸部。

——牙签当做人的'四肢，黄色纸条变成舞台。

3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!

1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。

2、把四小天鹅的身体粘好，找好之间距离。

3、剩下的就好粘了，老师先来粘一遍，你们要仔细看。

4、老师粘完了，现在到你们来粘一粘。

1、画面要整洁。

2、画面构图要大方。

3、能在要求下完成。

小班下学期美术《小天鹅》教案

1.会按粘画要求来完成。

3.通过粘画激发孩子的动手能力。

【教学准备】。

2.棉花、牙签、玉米粒。

3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。

【教学过程】。

一、材料引入。

1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)。

2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙签可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。

3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)。

4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)。

5、我们今天就要用这些材料来学粘画。

1、老师把事先粘好的画带来了，我们看看吧!

2、这幅画是怎么粘贴的啊?

——用棉花当芭蕾舞裙和头上的'装饰。

——玉米粒当做人脸部。

——牙签当做人的四肢，黄色纸条变成舞台。

3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!

1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。

2、把四小天鹅的身体粘好，找好之间距离。

3、剩下的就好粘了，老师先来粘一遍，你们要仔细看。

4、老师粘完了，现在到你们来粘一粘。

四、粘画要求。

1、画面要整洁。

2、画面构图要大方。

3、能在要求下完成。

【教学结束】。

天鹅美术教案

2、欣赏天鹅的各种姿态，丰富审美经验。

(1)欣赏天鹅在水面的各种动态。

整体欣赏：这些天鹅在干什么?

细节观察：它的头/颈子/翅膀是什么样子的?

动作感知：请你来学一学它的样子。

(2)欣赏多组一群天鹅的姿态，大胆想象它们发生的有趣活动。

这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?

可能会发生什么有趣的事情?

3、幼儿绘画，教师指导。

(1)利用纸版天鹅讨论绘画方法，引发创作兴趣。

今天我们来画美丽的天鹅，先画什么?再画什么?

想好画几只天鹅，它们在干什么?画在什么地方?

(2)幼儿绘画，教师指导。

启发幼儿构思，提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。

4、幼儿作品欣赏。

整体欣赏与个别交流：你画的天鹅在干什么?

《天鹅》美术教案

1.在了解天鹅的基本特点的基础上，学习用毛笔画天鹅。

2.感受水墨画中墨色浓淡变化美，体会水墨画的表现特点。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

天鹅范画、国画颜料、垫布、毛笔、宣纸。

1.出示天鹅的照片，引导幼儿了解天鹅的外形特征。

2.教师介绍国画的作画方法，幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画天鹅，在宣纸上自由画一画。

(1)教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画，提醒幼儿保持卫生

(2)幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画天鹅。

(3)教师巡回指导，并提醒幼儿注意画面的干净。

3.展示幼儿作品，互相欣赏。

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班美术教案天鹅

1、初步学画长天鹅的基本特征。

2、以看看、说说、画画的形式，表现出天鹅的不同姿态。

3、感受绘画轻松、愉悦的氛围。

1、图片-天鹅。

2、教具-两个蛋(大、小)。

3、图画纸、记号笔人手一份。

一、导入。

1、出示两个蛋(教具)，引起兴趣。

提问：这两个蛋是什么形状的?不一样的地方是什么?

2、教师告诉幼儿：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

二、说说、画画。

1、教师示范天鹅身体与头部的定位。

(1)老师演示：恐龙蛋放在当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位。

--画出天鹅头与身体的不同位置。

2、教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示：定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示：一边宽、一边窄)。

(3)恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴。

(4)找找天鹅还缺什么?(头发、衣服)。

3、教师小结天鹅的特征，并提出要求。

三、幼儿绘画。

1、画单个天鹅，要求不同方位，不同动态。

2、天鹅和谁在一起，在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评：

1、你认为哪只天鹅画得最像?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的天鹅在干什么?(说出动态)。

《天鹅》美术教案

1、会按粘画要求来完成。

2、经学习会粘四小天鹅。

3、通过粘画激发孩子的动手能力。

2、棉花、牙签、玉米粒。

3、黑卡纸、黄色纸条、固体胶。

1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)。

2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙签可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。

3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)。

4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)。

5、我们今天就要用这些材料来学粘画。

1、老师把事先粘好的画带来了，我们看看吧!

2、这幅画是怎么粘贴的啊?

——用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。

——玉米粒当做人脸部。

——牙签当做人的四肢，黄色纸条变成舞台。

3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!

1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。

2、把四小天鹅的身体粘好，找好之间距离。

3、剩下的就好粘了，老师先来粘一遍，你们要仔细看。

4、老师粘完了，现在到你们来粘一粘。

1、画面要整洁。

2、画面构图要大方。

3、能在要求下完成。

《天鹅》美术教案

1.欣赏白天鹅的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。

2.发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄，能用身体去体验美，并用语言和画笔去抒发对美的感受。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

1.经验准备：欣赏诗歌

2.材料准备：自备视频《动物世界——白天鹅》；音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》；画笔、纸。

1.导入活动“律动小天鹅”，激发幼儿兴趣。

教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中，神气地和孩子们走进活动室。

2.感知欣赏，引导幼儿欣赏小天鹅的图片，并进行讨论。

（1）色彩欣赏。

提问：白天鹅身上的羽毛是什么颜色的？它洁白的羽毛像什么？

天鹅身上的羽毛是白色的，远远看去就像从天上飘来的一朵云。

（2）欣赏构图美

提问：画面上还有什么？看了这样的画面有什么感觉？

白天鹅的影子倒映在水中，配合着蓝天和白云，还有绿绿的草地，看上去就像一副美丽的风景。

（3）欣赏造型美。

天鹅很爱打扮自己，爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。

3.欣赏模仿，引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。

（1）引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。

提问：小天鹅在做什么动作，谁来学一学？

（2）配合音乐《天鹅湖》，大胆的进行模仿。

4.想象创作，通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。

师：小朋友非常开心都很喜欢白天鹅，很想把它的美丽永远留下来，今天老师准备了画纸和笔，小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。

5.分享交流。

幼儿分享：根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。

本次美术活动欣赏白天鹅，激起多数幼儿喜欢白天鹅，通过课堂的欣赏，模仿，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象白天鹅的样子，并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料准备不足，颜料不够使用；同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了，作画时没能完整的完成绘画，需要教师多点时间的指导。

《天鹅》音乐教案

活动目标：

1、感受《嬉戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。

2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。

3、积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉快心情。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动准备：

1、黑、白标记人手一个。

2、图谱一套。

活动过程：

（一）欣赏教师表演，引发活动兴趣。

1、教师用手部动作让幼儿猜测：猜猜这是谁？

师：今天老师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。

2、幼儿用手部动作模仿天鹅。

师：我的小黑要跟小朋友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）。

（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。

师：小黑和小白之间还发生了一个有趣的故事呢？我们一起来看看。（老师边做边说）。

2、师生共同分析理解情节1。

师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（根据幼儿回答出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的`动作）。

3、听音乐跟随老师表演。

师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。

师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。

4、继续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（第二天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。）。

师：第二天小黑和小白又发生了什么事情呢？请你仔细看一看。（教师跟随音乐表演第二天的事情）。

师：第二天谁先出的门呀？他们做了什么事？（根据回答出示图谱）。

师：我们一起来把小黑和小白第二天的事情用动作来讲一讲。

5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。

师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！

师：小朋友们表演得可真好，如果再加上夸张的表情肯定更精彩。你们愿意挑战一下吗？

6、幼儿独立表演。

（三）积极想象情节2，并随音乐表演。

1、教师表演，启发幼儿想象情节。

师：第三天小黑和小白之间又会发生什么有趣的事呢？请你们来看一看、猜一猜。

师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和躲藏的动作。

师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？

师：可爱的小黑和顽皮的小白真有趣，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的游戏。

2.创编“拥抱”的动作。

3、配上音乐表演，加入幼儿创编的“拥抱”动作。

师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。

4、继续跟着音乐表演。

师：一对好朋友第四天又会做些什么呢？看看与第三天有哪些地方不一样？

师:第四天谁先出的门？两个好朋友最好摆了一个什么造型？

练习最后一个造型动作：心形。

师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。

5、幼儿独立表演。

师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的游戏呀？

师：让我们跟着音乐开始吧，记得要听清音乐的节奏哦！

（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。

1.师生完整表演。

师：小黑和小白的故事有趣吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些有趣的事？（看图谱讲述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！

2.介绍；刚才我们表演的音乐叫《嬉戏曲》，你们知道嬉戏是什么意思吗？嬉戏就是快乐地玩耍、游戏。

师：这嬉戏曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好朋友。（两个老师示范合作表演）师：现在请你们也找找个朋友合作着完整表演一下吧。

活动延伸：

嬉戏的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在游戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的宝贝合作着来玩玩哦。

《天鹅》教案

通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

电视机、vcd机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）。

接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？

（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）。

师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

1、听辩乐曲的演奏乐器。

师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？

（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）。

2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）。

师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）。

（给优秀的小组，发奖励）。

师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放vcd）。

（看后学生一齐回答）。

师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的'天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放vcd）。

师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）。

师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！

《天鹅》音乐教案

教学目标：

1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备：

钢琴、电视机、vcd机、录音机、磁带、卡片（4张）。

教学重难点：

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学过程：

一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]。

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！

欣赏完后提问：

1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

2、它是由什么乐器演奏的？

三、新课教学。

（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）。

刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！

（三）说说初听的感受。

（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

（五）复听。

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪。

四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放vcd]。

1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放vcd]。

观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介。

八、课堂，结合音乐“飞“出教室。

天鹅美术展心得体会

作为一位艺术爱好者，我非常荣幸有机会参观了近期在城市美术馆举办的天鹅美术展。该展览以天鹅为主题，呈现了各种形式和风格的艺术作品，包括油画、雕塑以及摄影作品等。在展览期间，我得以欣赏到了多位艺术家的杰作，真正感受到了艺术的魅力和力量。

第二段：展览中的艺术作品给人们带来的感受。

天鹅作为展览主题，似乎是一个平淡无奇的选择。然而，当我踏入展览大厅，看到那些精美的艺术作品时，我不禁为之一亮。无论是描绘天鹅优雅飞舞的油画，还是以黄金雕塑形式呈现的天鹅群，每一件作品都充满着艺术家独特的创意和对美的追求。这些作品之所以如此吸引人，是因为它们不仅仅是再现了天鹅的外貌，更是通过细腻的线条和细节刻画，表达出了艺术家对天鹅的情感和理解。观赏这些艺术作品，就像沉浸在一个梦幻的世界中，令人不由自主地感叹大自然的奇妙之处。

第三段：艺术作品背后的深层次意义。

除了欣赏艺术作品本身带来的美感，天鹅美术展还通过一系列展板和文字说明，向观众传达了更多的信息和意义。展览中有关于天鹅生态环境的调查数据、保护天鹅的倡议等内容，让人们对这些国宝级生物有了更深入的了解。这样的设计不仅仅是为了展示艺术作品本身，更重要的是通过艺术的方式呼吁人们保护环境、珍惜生命，传递一种关爱自然的理念。这种将艺术与社会问题结合的方式，让人们不仅仅停留在赏析艺术品的层面，更能感受到艺术的力量和社会责任。

第四段：展览带来的思考和启示。

天鹅美术展让我不仅仅是欣赏艺术作品，更是在思考。在面对那些真实又唯美的画面时，我开始思考人与自然的关系，思考我们应该如何保护和珍惜这个美好的世界。艺术家通过作品表达的情感，以及展览中提到的环境保护信息，让我深感人类应该更加关注和呵护自然界的生态平衡。我也开始思考，身为一位艺术爱好者，我应该如何用自己的方式传递这样的思想，唤起更多人的关注和行动。

第五段：总结展览的重要意义。

天鹅美术展带给我许多的感悟和思考。这不仅仅是一场艺术展览，更是一次心灵的洗礼。通过艺术家们的杰作，我对天鹅的美丽和神秘有了更深层次的认识，也引发了我对于环境保护和关爱自然的思考。艺术的力量是伟大的，它能够以别样的方式触动人心，引导人们关注和改变。我相信，这次天鹅美术展不仅仅只有我一个人受益，更将会为更多人带来共鸣，让我们共同努力，为这个美丽而短暂的世界注入更多关怀和温暖。

《天鹅》音乐教案

一、教学目标：

通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

二、教学重难点：

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

三、教学准备：

电视机、vcd机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

四、教学过程：

（一）师生共律动，互问好！

（二）欣赏《天鹅》，提问导入。

1、师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）。

2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

（三）初听乐曲，说说感受。

1、师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）。

2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

（四）复听乐曲，理解作品。

1、听辩乐曲的`演奏乐器。

师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）。

2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）。

3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）。

（五）观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。

师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放vcd）（看后学生一齐回答）。

（六）观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放vcd）。

（七）表现音乐，翩翩起舞。

师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）。

（八）课堂小结。

师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！

《天鹅》教案

1、通过欣赏《小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

一、播放课前音乐《圣桑-天鹅》。

二、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）。

1、提问。

2、介绍乐曲的作者和曲名。

3、老师介绍作品。

4、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）。

6、再欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）。

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律。

三、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》。

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）。

2、欣赏主题旋律引导学生关注小提琴音色，

3、再次欣赏主题旋律，引导学生关注大提琴拨奏音色。

4、师生合作模拟演奏。

四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏。

五、辅助教学。

六、小结。

带领学生做天鹅动作飞入教室。

“我们模仿的是谁的动作呀？”

“是呀是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”

知道这首乐曲吗？谁创作的，叫什么？

恩，这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

“小天鹅是怎样跳舞的？”

“你学到了哪个动作呀？”

教师示范并教学生做两个不同的动作。

“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！”

“听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？”

“让我们一起轻轻地用“啦”来唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。”[小精灵儿童网。

天鹅美术展心得体会

天鹅美术展是我近期参观的一场精彩的艺术盛会。这次展览共有数百幅不同风格的作品，涵盖了绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式。通过参观这场展览，我深刻感受到了艺术的魅力和力量，并对艺术家们的创造力和才华深感敬佩。以下将结合展览中的几个作品，分享我的心得体会。

在展览的第一厅，我看到了一幅名为《春江花月夜》的巨幅油画。这幅作品以柔和而丰富的色彩，形象地再现了春江之美。画家通过独特的画笔技法，表现出了水面上荡漾的涟漪和月光的折射效果。这幅作品让我仿佛置身于春江之滨，感受到了大自然的宁静和美好。我被画家的细腻和创造力所打动，对于艺术的表现力和艺术家的造诣深感敬佩。

接着，我来到了雕塑区。那些矗立在展厅中央的雕塑作品真是吸引了我的目光。其中一尊名为《自由之翼》的雕塑格外引人注目。这尊雕塑以一只展翅欲飞的天鹅为形象，寓意着自由和追求梦想。我被雕塑家生动地表达出了天鹅的力量和自由之感所打动。这个作品让我深思自己的追求和梦想，并坚定了我对自由和独立的向往。

在展览的摄影区，我看到了一组名为《城市之美》的照片。这组照片以城市为主题，展示了各个繁华都市的独特韵味。其中有的照片呈现了闪耀的高楼大厦，有的则记录了喧嚣的街头巷尾。这组照片以不同的角度和光线展示了城市的多样性和活力。我感受到了城市的魅力和生机，也对摄影师的眼力和拍摄技巧深感佩服。

除了这些具体的作品，整个天鹅美术展的氛围也给我留下了深刻印象。展览现场布置得非常用心，每个展区都有独特的主题和概念。展览的音乐和照明设计也为观众创造出了舒适和艺术的氛围。我看到了许多观众与作品进行互动，他们举起手机拍照，用评论和问询表达自己的观点。这种互动让我意识到，艺术不仅仅是一种欣赏的过程，更是一种沟通和交流的方式。

通过这次参观，我进一步认识到艺术的无穷魅力。艺术家们通过自己的创造力和才华，让我们看到了世界的美丽和多样性。他们用画笔、雕刻刀和相机，将自己的内心世界和对生活的独特感悟呈现给观众。这让我深信，艺术是一种跨越语言和文化的沟通方式，能够激发人们的共鸣和反思。我希望自己能够多学习和欣赏艺术，通过艺术去探索和认识这个世界。

综上所述，参观天鹅美术展让我感受到了艺术的魅力和力量。每一幅作品都是艺术家们对生活和情感的独特表达，让我们从中汲取力量和灵感。艺术是无国界的，它能够超越语言和文化的差异，唤醒人们的共鸣和思考。我相信，让更多的人参与到艺术的创作和欣赏中来，世界将会更加美好和多元。

天鹅教案

天鹅湖教案

1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。

2、乐意用语言、动作表达自己的感受。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点：感受乐曲优美、抒情的旋律特点

难点：用画笔绘画出天鹅

1、教学挂图《美丽的天鹅湖》

2、蜡笔、画纸

1、初步感受乐曲的旋律特点

（1）听赏《天鹅》乐曲录音

“这首曲子听上去有什么感受？”

“听音乐时，你想到了什么？好像看到了什么？”

2、感受理解乐曲所表现的内容

（1）交流对乐曲的感受

“这是一首什么样的乐曲？”

（2）想象表达乐曲的内容

“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？”

“你喜欢天鹅吗？为什么？”

3、幼儿自主地表现

“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。”

（幼儿用画笔自由画画、交流）

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

天鹅大班教案

1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。

2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个;。

2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。

感受乐曲欢快跳跃的特点。

1、谈话引入，使幼儿初步感知音乐的情绪。

教师：宝宝们，春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了……听!什么声音?(放音乐)。

教师：听完以后，你心里有什么感觉?(引导幼儿说出感受)。

教师：其实这段音乐来自一个很好听的故事------(讲故事)。

“从前在一个城堡里，住着一个英俊的王子，有一天，王子到森林打猎，他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过，就追随天鹅来到一个湖边，这时天黑了，白天鹅变成了一个个美丽的姑娘，王子惊呆了!原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴们白天变成天鹅，夜晚才能恢复人形，只有遇上真心喜欢他的王子，才能破解魔咒，王子听了奥杰塔公主的讲述，王子真心喜欢上了公主，发誓要解救她，这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑，有四只小天鹅快乐的跳起舞来，后来王子奋不顾身的杀死了魔王，公主变回了人形，他们终于可以幸福的生活在一起了。”

2、再次欣赏乐曲，感知乐曲的情绪特点，了解乐曲的形象。

(2)出示天鹅图片，了解天鹅特征。

先请幼儿说一说天鹅的特征，教师总结：天鹅是一种高贵优雅的动物，人们都很喜欢它。

教师：天鹅高兴地时候会跳舞，谁愿意学一学?(鼓励幼儿做动作)。

教师：我们一起来看四只小天鹅跳舞吧!(放舞剧影像)。

3、分段欣赏音乐，了解乐曲a-b-a的结构。

教师：宝宝们如果你们仔细听，就会发现音乐的节奏是有变化的，我们先来听第一部分。(放a部分音乐)。

第一段音乐节奏均匀，好像看到小天鹅跳起了整齐的舞步(鼓励幼儿学)。

听第二段音乐后，教师：第二段的节奏更加丰富，好像看到小天鹅展开翅膀飞到水面上，拍水、玩水、想同伴洒水的场面。

听第三段音乐后，问幼儿：谁听出了这段音乐和哪一段是一样的?(鼓励幼儿回答)。

师：第三段又回到了生动质朴的格调，这种第一段和第三段一样，第二段不一样的音乐就是a-b-a的结构。(板书a-b-a)。

4、幼儿戴头饰随音乐玩“四只小天鹅”游戏。

(1)要求幼儿出场时四个人结伴。

(2)引导幼儿随音乐aba不同节奏变化，用动作表现天鹅的形象。

5、鼓励幼儿邀请客人一起跳起“天鹅舞”结束活动。