教学工作计划准确明确地规划了教学资源的利用和时间的分配,有助于保证教学进程的顺利进行。接下来是一些优秀的教学工作计划范文,供大家分享和学习。
《天鹅》美术教案
1.欣赏白天鹅的色彩美、造型美,并能得到精神上的愉快和美的享受。
2.发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄,能用身体去体验美,并用语言和画笔去抒发对美的感受。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.经验准备:欣赏诗歌
2.材料准备:自备视频《动物世界——白天鹅》;音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》;画笔、纸。
1.导入活动“律动小天鹅”,激发幼儿兴趣。
教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中,神气地和孩子们走进活动室。
2.感知欣赏,引导幼儿欣赏小天鹅的图片,并进行讨论。
(1)色彩欣赏。
提问:白天鹅身上的羽毛是什么颜色的?它洁白的羽毛像什么?
天鹅身上的羽毛是白色的,远远看去就像从天上飘来的一朵云。
(2)欣赏构图美
提问:画面上还有什么?看了这样的画面有什么感觉?
白天鹅的影子倒映在水中,配合着蓝天和白云,还有绿绿的草地,看上去就像一副美丽的风景。
(3)欣赏造型美。
天鹅很爱打扮自己,爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。
3.欣赏模仿,引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。
(1)引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。
提问:小天鹅在做什么动作,谁来学一学?
(2)配合音乐《天鹅湖》,大胆的进行模仿。
4.想象创作,通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。
师:小朋友非常开心都很喜欢白天鹅,很想把它的美丽永远留下来,今天老师准备了画纸和笔,小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。
5.分享交流。
幼儿分享:根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。
本次美术活动欣赏白天鹅,激起多数幼儿喜欢白天鹅,通过课堂的欣赏,模仿,动作创编等,给幼儿们绘画带来有效果的创作,孩子们都大胆想象白天鹅的样子,并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅,导致课堂时间不够而拖堂,同时材料准备不足,颜料不够使用;同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了,作画时没能完整的完成绘画,需要教师多点时间的指导。
小班下学期美术《小天鹅》教案
1.会按粘画要求来完成。
通过粘画激发孩子的动手能力。
【活动准备】。
2.棉花、牙签、玉米粒。
3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。
【活动过程】。
一、材料引入。
1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)。
2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,牙签可以扎水果吃,玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)。
5、我们今天就要用这些材料来学粘画。
1、老师把事先粘好的画带来了,我们看看吧!
2、这幅画是怎么粘贴的.啊?
――用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。
――玉米粒当做人脸部。
――牙签当做人的四肢,黄色纸条变成舞台。
3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!
1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。
2、把四小天鹅的身体粘好,找好之间距离。
3、剩下的就好粘了,老师先来粘一遍,你们要仔细看。
4、老师粘完了,现在到你们来粘一粘。
四、粘画要求。
1、画面要整洁。
2、画面构图要大方。
3、能在要求下完成。
【活动结束】。
《天鹅》美术教案
1.在了解天鹅的基本特点的基础上,学习用毛笔画天鹅。
2.感受水墨画中墨色浓淡变化美,体会水墨画的表现特点。
3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
天鹅范画、国画颜料、垫布、毛笔、宣纸。
1.出示天鹅的照片,引导幼儿了解天鹅的外形特征。
2.教师介绍国画的作画方法,幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画天鹅,在宣纸上自由画一画。
(1)教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画,提醒幼儿保持卫生
(2)幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画天鹅。
(3)教师巡回指导,并提醒幼儿注意画面的干净。
3.展示幼儿作品,互相欣赏。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
《天鹅》美术教案
1、会按粘画要求来完成。
2、经学习会粘四小天鹅。
3、通过粘画激发孩子的动手能力。
2、棉花、牙签、玉米粒。
3、黑卡纸、黄色纸条、固体胶。
1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)。
2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,牙签可以扎水果吃,玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)。
5、我们今天就要用这些材料来学粘画。
1、老师把事先粘好的画带来了,我们看看吧!
2、这幅画是怎么粘贴的啊?
——用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。
——玉米粒当做人脸部。
——牙签当做人的四肢,黄色纸条变成舞台。
3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!
1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。
2、把四小天鹅的身体粘好,找好之间距离。
3、剩下的就好粘了,老师先来粘一遍,你们要仔细看。
4、老师粘完了,现在到你们来粘一粘。
1、画面要整洁。
2、画面构图要大方。
3、能在要求下完成。
《天鹅》教案
1、了解钢琴、大提琴的.音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2、能用语言和动作表达自己的感受。
1、生活经验准备:课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备:《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。
(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。
师:今天有两位好朋友想和大家一起学本领,我们来看看,他们到底是谁呢?
1、点击钢琴。
提问:这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴。
提问:这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师:刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们。
要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。
(二)、完整欣赏乐曲一遍,感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
1、点击课件,提问:这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?
2、教师小结:刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》,这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅,就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
1、请个别幼儿来做动作,大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作,增加幼儿之间的交往。
(四)、欣赏乐曲mtv,增进幼儿对乐曲特点的理解。
《天鹅》教案
1、启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
钢琴、电视机、vcd机、录音机、磁带、卡片(4张)。
创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]。
一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!
二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。
今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字,还是让音乐来告诉大家吧!
欣赏完后提问:
1、这首乐曲的名字?它表现了什么?
2、它是由什么乐器演奏的?
三、新课教学。
(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)。
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!
(三)说说初听的感受。
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?
(四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。
(五)复听。
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。
(六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪。
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放vcd]。
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2、结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放vcd]。
观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介。
八、课堂,结合音乐“飞“出教室。
《天鹅》教案
1、理解故事内容并能大胆地表达对丑小鸭的同情与关爱。
2、理解幸福、难过的含义,并能用语言、动作表达。
活动重点:理解故事内容并能大胆地表达对丑小鸭的同情与关爱。
活动难点:理解幸福、难过的含义,并能用语言、动作表达。
1、《丑小鸭》ppt、语言cd及教师教学资源。
一、谈话导入:讨论“我听过的童话故事”,唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。
1、请幼儿说一说:你都听过哪些童话故事?
2、“丑小鸭”的形象,引起幼儿兴趣。
二、教师播放ppt讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
1、图片1:图片上有什么?小鸭子有什么不一样的地方?
2、图片2:丑小鸭的表情是怎么样的?其他的小动物是什么表情?他们为什么要这样?
6、图片6:丑小鸭到了哪里?发生了什么事情?丑小鸭为什么要这么做?
7、图片7:图片上有什么?丑小鸭去哪里了?
三、播放教师教学资源,完整欣赏故事《丑小鸭》,理解故事内容。
提问:1、丑小鸭都经历了哪些事情?它生活的.快乐吗?
2、当丑小鸭变成天鹅后,它有什么感觉?
3、如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?
四、幼儿结合已有经验,理解“难过”“幸福”的含义。
1、引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。
2、鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。
五、欣赏《天鹅》独奏曲,幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、处理羽毛等动作,感受天鹅的优雅与美丽。
六、活动延伸。
引导幼儿一起阅读交流幼儿学习资源,进一步全面地理解丑小鸭的形象。
大班美术教案天鹅
1.会按粘画要求来完成。
2.经学习会粘四小天鹅。
3.通过粘画激发孩子的动手能力。
1.《四小天鹅》一幅。
2.棉花、牙签、玉米粒。
3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。
1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)。
2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,牙签可以扎水果吃,玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)。
5、我们今天就要用这些材料来学粘画。
1、老师把事先粘好的画带来了,我们看看吧!
2、这幅画是怎么粘贴的啊?
——用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。
——玉米粒当做人脸部。
——牙签当做人的'四肢,黄色纸条变成舞台。
3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!
1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。
2、把四小天鹅的身体粘好,找好之间距离。
3、剩下的就好粘了,老师先来粘一遍,你们要仔细看。
4、老师粘完了,现在到你们来粘一粘。
1、画面要整洁。
2、画面构图要大方。
3、能在要求下完成。
天鹅美术教案
2、欣赏天鹅的各种姿态,丰富审美经验。
(1)欣赏天鹅在水面的各种动态。
整体欣赏:这些天鹅在干什么?
细节观察:它的头/颈子/翅膀是什么样子的?
动作感知:请你来学一学它的样子。
(2)欣赏多组一群天鹅的姿态,大胆想象它们发生的有趣活动。
这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?
可能会发生什么有趣的事情?
3、幼儿绘画,教师指导。
(1)利用纸版天鹅讨论绘画方法,引发创作兴趣。
今天我们来画美丽的天鹅,先画什么?再画什么?
想好画几只天鹅,它们在干什么?画在什么地方?
(2)幼儿绘画,教师指导。
启发幼儿构思,提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。
4、幼儿作品欣赏。
整体欣赏与个别交流:你画的天鹅在干什么?
《天鹅》教案
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静、优美的意境。
创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。
电视机、vcd机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
(一)师生共律动,互问好!
1、师:既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢?你觉得天鹅是怎样的?(学生回答)。
2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧!
(三)初听乐曲,说说感受。
1、师:请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了一幅怎样的画面?(播放乐曲,静听后,请小朋友说说。)。
2、师:(出示图片)瞧多美的地方啊!看远处游来了两只高贵的天鹅。
(四)复听乐曲,理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
师:让我们再来欣赏一次,听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的?它表现了什么?(播放乐曲,细听后,请学生说说。)(出示大提琴图片)。
2、练习:检测学生对乐曲的理解程度。(小组进行)。
3、师:现在每组桌上都有一张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。(老师巡回指导)(给优秀的小组,发奖励)。
(五)观看《圣桑—动物狂欢节》,作者介绍。
师:大家知道这首曲子是谁写的吗?那就我们一起来看一看吧!(播放vcd)(看后学生一齐回答)。
师:有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧!(播放vcd)。
(七)表现音乐,翩翩起舞。
师:欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来一段吧!
2、请几个较好的同学表演。(穿上裙子,戴上头饰)。
(八)课堂小结。
师:“丑小鸭”的故事,大家一定听过吧!相信有一天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧!再见!
《天鹅》音乐教案
一、教学目标:
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静、优美的意境。
二、教学重难点:
创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。
三、教学准备:
电视机、vcd机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
四、教学过程:
(一)师生共律动,互问好!
(二)欣赏《天鹅》,提问导入。
1、师:既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢?你觉得天鹅是怎样的?(学生回答)。
2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧!
(三)初听乐曲,说说感受。
1、师:请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了一幅怎样的画面?(播放乐曲,静听后,请小朋友说说。)。
2、师:(出示图片)瞧多美的地方啊!看远处游来了两只高贵的天鹅。
(四)复听乐曲,理解作品。
1、听辩乐曲的`演奏乐器。
师:让我们再来欣赏一次,听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的?它表现了什么?(播放乐曲,细听后,请学生说说。)(出示大提琴图片)。
2、练习:检测学生对乐曲的理解程度。(小组进行)。
3、师:现在每组桌上都有一张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。(老师巡回指导)(给优秀的小组,发奖励)。
(五)观看《圣桑—动物狂欢节》,作者介绍。
师:大家知道这首曲子是谁写的吗?那就我们一起来看一看吧!(播放vcd)(看后学生一齐回答)。
(六)观看《天鹅湖》,感受芭蕾舞。
师:有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧!(播放vcd)。
(七)表现音乐,翩翩起舞。
师:欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来一段吧!
1、播放乐曲《天鹅》,师生共舞。
2、请几个较好的同学表演。(穿上裙子,戴上头饰)。
(八)课堂小结。
师:“丑小鸭”的故事,大家一定听过吧!相信有一天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧!再见!
音乐教案天鹅
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静、优美的意境。
创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。
电视机、vcd机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
师:既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢?你觉得天鹅是怎样的?(学生回答)。
接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧!
(一)、初听乐曲,说说感受。
师:请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了一幅怎样的画面?
(播放乐曲,静听后,请小朋友说说。)。
师:(出示图片)瞧多美的地方啊!看远处游来了两只高贵的天鹅。
(二)、复听乐曲,理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
师:让我们再来欣赏一次,听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的?它表现了什么?
(播放乐曲,细听后,请学生说说。)(出示大提琴图片)。
2、练习:检测学生对乐曲的理解程度。(小组进行)。
师:现在每组桌上都有一张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。(老师巡回指导)。
(给优秀的小组,发奖励)。
师:大家知道这首曲子是谁写的吗?那就我们一起来看一看吧!(播放vcd)。
(看后学生一齐回答)。
师:有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧!(播放vcd)。
师:欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来一段吧!
1、播放乐曲《天鹅》,师生共舞。
2、请几个较好的同学表演。(穿上裙子,戴上头饰)。
师:“丑小鸭”的故事,大家一定听过吧!相信有一天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧!再见!
天鹅美术展心得体会
作为一位艺术爱好者,我非常荣幸有机会参观了近期在城市美术馆举办的天鹅美术展。该展览以天鹅为主题,呈现了各种形式和风格的艺术作品,包括油画、雕塑以及摄影作品等。在展览期间,我得以欣赏到了多位艺术家的杰作,真正感受到了艺术的魅力和力量。
第二段:展览中的艺术作品给人们带来的感受。
天鹅作为展览主题,似乎是一个平淡无奇的选择。然而,当我踏入展览大厅,看到那些精美的艺术作品时,我不禁为之一亮。无论是描绘天鹅优雅飞舞的油画,还是以黄金雕塑形式呈现的天鹅群,每一件作品都充满着艺术家独特的创意和对美的追求。这些作品之所以如此吸引人,是因为它们不仅仅是再现了天鹅的外貌,更是通过细腻的线条和细节刻画,表达出了艺术家对天鹅的情感和理解。观赏这些艺术作品,就像沉浸在一个梦幻的世界中,令人不由自主地感叹大自然的奇妙之处。
第三段:艺术作品背后的深层次意义。
除了欣赏艺术作品本身带来的美感,天鹅美术展还通过一系列展板和文字说明,向观众传达了更多的信息和意义。展览中有关于天鹅生态环境的调查数据、保护天鹅的倡议等内容,让人们对这些国宝级生物有了更深入的了解。这样的设计不仅仅是为了展示艺术作品本身,更重要的是通过艺术的方式呼吁人们保护环境、珍惜生命,传递一种关爱自然的理念。这种将艺术与社会问题结合的方式,让人们不仅仅停留在赏析艺术品的层面,更能感受到艺术的力量和社会责任。
第四段:展览带来的思考和启示。
天鹅美术展让我不仅仅是欣赏艺术作品,更是在思考。在面对那些真实又唯美的画面时,我开始思考人与自然的关系,思考我们应该如何保护和珍惜这个美好的世界。艺术家通过作品表达的情感,以及展览中提到的环境保护信息,让我深感人类应该更加关注和呵护自然界的生态平衡。我也开始思考,身为一位艺术爱好者,我应该如何用自己的方式传递这样的思想,唤起更多人的关注和行动。
第五段:总结展览的重要意义。
天鹅美术展带给我许多的感悟和思考。这不仅仅是一场艺术展览,更是一次心灵的洗礼。通过艺术家们的杰作,我对天鹅的美丽和神秘有了更深层次的认识,也引发了我对于环境保护和关爱自然的思考。艺术的力量是伟大的,它能够以别样的方式触动人心,引导人们关注和改变。我相信,这次天鹅美术展不仅仅只有我一个人受益,更将会为更多人带来共鸣,让我们共同努力,为这个美丽而短暂的世界注入更多关怀和温暖。
天鹅湖教案
1.自主认识本课的12个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
1.联系上下文或生活实际,揣摩本课生字、生词的意思。
2.正确、工整地书写8个字,感受汉字结构的和谐美。
1.引导学生自读课文,从优美的文字中感受天鹅湖的美,湖中天鹅的美。
2.激发学生对天鹅湖的喜爱,对祖国美好河山的热爱。
教师:多媒体课件,优美舒缓的音乐,本课的天鹅形生字卡片。
学生:收集有关天鹅湖的图片或文字资料,自制喜欢的生字卡片。
一、导入
教师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到过哪些地方?看来,大家去过的旅游胜地还真不少。前不久,我也去了一个很不错的地方,那里有山有水,还有天鹅呢。我还带回来一些照片,想看吗?(出示课件)喜欢这个地方吗?它就是我国著名的旅游胜地——新疆天鹅湖。
齐读课题。
教师:今天,老师就和大家一起到那里去走一走,看一看。可是生字宝宝发话了,他说,要想去参观天鹅湖,可先得记住我这个“疆”字。
学生说识字方法。
教师:看来大家都很想去,那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意,读准字音、读通句子,碰到难读的字、词、句,多读几遍。(学生自由读)
二、检查认字情况
1.同桌考卡片。
教师:通过预习,咱们已经圈出了生字生词,还制作了生字卡片。在预习的时候,遇到不认识的字你是怎么办的呢?(问爸妈、老师、同学,找拼音小朋友帮忙,查字典……)同学们的识字方法可真多!现在,请同学们拿出自己的生字卡片,同桌互相考一考,还可以交流好的记字方法。快开始吧。
2.你们圈出的生字宝宝可淘气了,看,他们已经跳上了大屏幕,想和他们交朋友吗?(想)那咱们就来读一读,会读哪个读哪个。
提示:在开小火车的过程中,教师适时用“需要提醒大家注意什么?我们怎样才能读好这个字?这个字你怎么记住的?你能给它找朋友组词吗?”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法,并请读得好的同学带领大家读一遍。
三、再读课文,感知课文内容
教师:同学们的识字本领真不小,把生字解决了,下面我们再来用心地读一读课文,勾画出自己喜欢的句子,然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。
参考句子:
a.第一段第二句。
1.读了这句话,你知道了什么?还有哪个同学喜欢这一句?你读懂了什么?
2.天鹅湖这么大,我看同学们都很喜欢,来,用自己喜欢的语气读一读这句话,自己先练一练,待会儿老师请同学来读。
3.抽生读。
b.第一段第三句。
1.指名读第一段第三句。
3.生交流看到的景色:山峰、松树、柏树、红花、绿草……
教师:同学们说得多好啊,让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白,青松翠柏一片碧绿,五彩缤纷的野花,还有那碧蓝色的湖水。
教师:天鹅湖周围的景色怎么样啊?(很美,很迷人)
4.请同学们再闭上眼睛想象一下:在蓝天白云的映衬下,天鹅湖周围的景色有雪白的山峰,美丽的花草树木,这些景物倒映在碧蓝色的湖中,同学们,那景色真是太——(生:迷人了)
板书:湖迷人
5.这么美的景色,相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会,自己先练一练,等会儿老师请同学来读。
学生自由读。
教师:谁愿意来读一读?其他同学仔细听,看他字音读准没有,有没有添字漏字。
学生评价。(你真能干,很会发现别人的优点,也能给他人提出小建议)
教师:这一次同学们仔细听听,他读得流利吗?每句话之间停顿得好不好?谁愿意再试一试?(再抽读)
教师:通过刚才的朗读,你们觉得天鹅湖怎么样?(生:美)
教师:能把天鹅湖的美读出来吗?谁愿意再读读?我感受到美了。谁愿意再试一试?争取读得更棒!
教师:让我们再美美地读读这句话,愿意读的都勇敢地站起来读读吧。
6.学习生字“峰”。
教师点击“峰”:这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗?请同学们仔细观察,要写好这个“峰”字,你有什么好的建议?(生说,教师示范)
教师提示:右边部分是什么?这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来,跟着我练一练。
右边下面有几横?(三横“丰”)可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页,写一写这个“峰”字,描红一个,写两个。
学生写,教师巡视。
展示作品:你们觉得这个字哪里写得好?
7.学习生字“碧”。
教师:刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错,还想写吗?
教师:(点击“碧”)请看这个“碧”字,老师考考大家,这个字是什么结构?(上下)上面左边是个(生:“王”字), 最后一笔要变成(生:一提),右边是个(生:“白”字),下面“石”字在正中。
请同学们接着写,教师巡视。
同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星,不够好的给他提提建议。
8.课件出示整幅图:同学们,请看,天鹅湖有大小不一的湖面,映着雪白的峰岭,苍翠的松柏,缤纷的野花,让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来,把第一自然段再美美地读一遍。
刚才的朗读
,让我们体会到天鹅湖不但很大,而且还很——(生:美)
c.第二段第一句。
1.你知道这句话写什么呀?(生:天鹅)
2.教师:是的,它们就是天鹅湖的主人,天鹅们也热情地欢迎远道而来的客人。你们看,(课件)这些天鹅正在干什么?想象一下天鹅可能会干什么。小伙伴们互相说一说。
3.指名说。
教师:是呀,它们生活得那么自由自在,无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅,那又是一番怎样的景象呢?请看,(课件)远远望去这些天鹅像什么?(像白帆)你是从哪儿学会这个词语的?(生:从书上)
教师:你能读读这句话吗?
男生读。
教师:你们的朗读,让老师感受到了天鹅们的轻松快乐、无拘无束,让我们再美美地读读这一句,感受一下天鹅们的悠然吧!
女生读。
教师:读了以后,人们觉得天鹅生活得怎么样?刚才你们所说的天鹅生活得快乐、自由,书上用了一个很美的词语,能找到吗?(生:悠然嬉戏)
教师:对,天鹅生活得那么悠然。
板书:天鹅悠然
教师:同学们,闭上眼睛边听边想象:天鹅湖的天很蓝、云很白,湖周围的景色以及湖中的倒影都很美,再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅,构成了一幅完美的画卷。你们知道什么季节去是观赏天鹅的最好时候?(生:每年的3月到10月)
教师:我们可赶上了这个好时机。新疆的天鹅湖这么漂亮,你们想去吗?(想去)那好,咱们就读好最后一句话,一边读 一边想。你有小问题考大家吗?(自由读)
生提问:为什么要登上瞭望塔?尽收眼底是什么意思?优雅是什么意思?抽生解疑。
教师:你们真会理解,谁愿意来读一读这句话?(抽生读)
教师:你们很会读书,来,带着自己的体会,再把这句话练一练。(手指大屏幕)
教师:刚才,你们给老师提了这么多好的建议,老师也很想试一试。(师范读)
教师:请同学们也一起来读一读这句话。(齐读)同学们,你们读得真棒!来,让我们一起登上瞭望塔,去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。(课件:音乐)
四、小结
教师:领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光,观赏了美丽的天鹅,你们的心情怎样?(生:开心、高兴)此时此刻,你们有什么想说的吗?把自己的心里话说给大家听听。
学生:天鹅湖太美了。(师板书:美)
作业:
1.用自己喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖,可以读一读,也可以讲一讲。
2.画一画你心中的天鹅湖。
3.把你想写的词语或句子写一写。
天鹅大班教案
倾听故事,感受故事角色争冠军的有趣过程。
理解鸭子放弃冠军的行为变化,体会友情比比赛更为重要。
一、了解故事人物。
1.分辨故事人物:天鹅和鸭子。
2.了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友,他们时常互相佩服对方。
3.谈论:天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事(前段)。
了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则。
1.一天,鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏,比一比谁会当冠军。
2.按各自的经验谈论木头人的玩法,并了解这次比赛还添上一条规则是:“一根羽毛都不能动”,推测谁可能当冠军。
3.观察画面,谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候,两个好朋友的表现,他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏。
体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景。
1.大多数幼儿扮作天鹅和鸭子,两位幼儿扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木头人的游戏。游戏过程中,蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2.谈论自己怎样做到不动,心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)。
四、阅读故事(后段)。
1.这时来了一只狐狸,他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏,就朝他俩走了过去。
3.狐狸烧开了水,抓起天鹅就往开水里放,这时,鸭子会怎样?
4.观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5.鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅,两个好朋友拥抱在一起。
五、理解讨论体会友情的重要。
1.谁做到了一根羽毛也不动,得了冠军?
2.鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。
3.在这场比赛中谁会是冠军中的'冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说:‘‘谢谢你救了我的命,你才是冠军中的冠军。”
4.共同猜测书名:故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
天鹅湖教案
1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。
2、乐意用语言、动作表达自己的感受。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点:感受乐曲优美、抒情的旋律特点
难点:用画笔绘画出天鹅
1、教学挂图《美丽的天鹅湖》
2、蜡笔、画纸
1、初步感受乐曲的旋律特点
(1)听赏《天鹅》乐曲录音
“这首曲子听上去有什么感受?”
“听音乐时,你想到了什么?好像看到了什么?”
2、感受理解乐曲所表现的内容
(1)交流对乐曲的感受
“这是一首什么样的乐曲?”
(2)想象表达乐曲的内容
“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么?”
“你喜欢天鹅吗?为什么?”
3、幼儿自主地表现
“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来,和好朋友说说。”
(幼儿用画笔自由画画、交流)
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。