读书心得是我们对书中情节、人物形象以及思想意义的个人理解和感受的记录和反思。以下是一些读书心得的范文，来自不同的读者，希望能够给大家多角度对书籍进行思考。
《爷爷一定有办法》读书心得
今天，老师给我们讲了一本书，书的名字叫《爷爷一定有办法》。里面讲的是约瑟的爷爷给约瑟织了一件毯子，那件毯子又舒服又能赶跑噩梦。约瑟渐渐长大了，毯子也旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的毯子又破又旧，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷又给约瑟做了一件外套。约瑟又渐渐长大了，外套也老久了。
妈妈有一天又对约瑟说：“你的外套缩水了，变小了，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”然后，爷爷又织了一件背心，随着约瑟慢慢的长大，有胶和颜色的背心变成了领带，沾满泥巴的领带被爷爷织成了手帕，手帕后来被爷爷做成了一个纽扣。有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣不见了。”约瑟最后没有找到纽扣。约瑟在教室里写了一个故事，故事的名字叫《爷爷一定有办法》。
东西旧了并不是没有用处了，还可以改成别的东西。
《爷爷一定有办法》读书心得
《爷爷一定有办法》，故事里每次妈妈要扔掉约瑟的东西，约瑟就会说：“爷爷一定有办法。”爷爷总是能把妈妈看来不能用的东西改成能用的，妈妈说这就是生活的智慧，是我们要学习的.。
我还发现书上小老鼠的家里全都变成蓝色的了，用的都是爷爷每次用剩下的布料吧。
《爷爷一定有办法》读后感读书心得
《爷爷一定有办法》讲了一个简单的故事，主人公是约瑟和爷爷。约瑟小时候，爷爷送给他一条毯子，随着年龄的增长，这条毯子慢慢变旧了，于是约瑟就去找爷爷。之后，爷爷把毯子改成了外套;后来外套变小穿不下了，爷爷把外套改成了背心......就这样一条小毯子最后变成了两颗扣子缝在约瑟的衣服上陪着约瑟。可是约瑟把这两颗扣子掉了，约瑟又去找爷爷，可是这次即使是爷爷也无能为力了。
通过这个故事，我感觉约瑟对爷爷有一种钦佩和依赖，认为爷爷在自己需要的时候总会给他帮助，是自己安全的依靠，能解决自己的难题。但是爷爷已经慢慢变老，约瑟也长大了，有些事不能总依赖爷爷，还需要自己学会独立。
这个故事里，还有一个有趣的地方：在约瑟家地板下面住着小老鼠一家，每次爷爷给约瑟改衣服时剪下了的布都被老鼠一家用来做了自己需要的日常用品，还真是废物利用啊!
你看这本书是不是既有趣又有意义啊?而且如果你认真读，仔细看，或许还会有更多的收获哦!
《爷爷一定有办法》读书心得
我最喜欢的书就是《爷爷一定有办法》。这本书讲的.是约瑟有一个心灵手巧的爷爷，他既慈祥又聪明，总可以变废为宝，把旧东西变成新东西。就像变魔术一样，好神奇啊!
这个故事告诉了我们要反思自己：平时要勤俭节约，不浪费，要好好学习，就像故事中的爷爷一样，做个心灵手巧的孩子，遇到事情要先思考，想办法。
你也来读读这本书吧!相信你会从中感受到爷爷的好品质!
《爷爷一定有办法》读后感读书心得
《爷爷一定有办法》这本书中讲了小男孩约瑟小时候他爷爷给他做了一条奇妙《爷爷一定有办法》读后感的毯子而生的种.种事情，小男孩约瑟从小就相信爷爷一定能把旧的东西变成新的东西。只到最后的时候，小男孩约瑟把爷爷做给他的钮扣弄丢了，这本书中讲了小男孩约瑟小时候他爷爷给他做了一条奇妙的毯子而生的种.种事情，小男孩约瑟从小就相信爷爷一定能把旧的东西变成新的东西。只到最后的时候，小男孩约瑟把爷爷做给他的钮扣给弄丢了，约瑟去找爷爷，叫爷爷把钮扣变出来，小男孩约瑟知道实在爷爷也不能无中生有，不太小男孩约瑟是个聪明的孩子，他又把这一系列的事情又变成了这奇妙的故事。
《爷爷一定有办法》这本书告知了我们一个道理碰到困难的时候要换个角度想想，这样就可以够得到本来预感不到的收获;有些东西一旦丢失了，就找不回来了。这本书里的奇迹全部都是爷爷创造出来的，只不过不是一个毯子，一件外套到一粒小小的钮扣而已。
《爷爷一定有办法》读书心得
我不但在里面采集到了许多的好词好句，还且还领悟到了一个道理：做事情要动脑筋想办法，不要那么浪费，这个东西在这里没用了，但是换到别的地方，照样能用，只是用途发生了变化。就像我的作业本正面用完了，我就可以在背面用作我写话用的草稿纸了，多好！
《爷爷一定有办法》读书心得
这是一本充满温暖、充满创造力的书，小时候，爷爷给约瑟做了一条蓝毯子，可约瑟渐渐长大了，蓝毯子小了、也旧了。于是约瑟去找爷爷，爷爷帮他做了一件外套。可是，不久外套也变得又小又旧，于是爷爷又帮他做了背心、蓝颜色领带、手帕、纽扣。直到有一天，纽扣不见了，爷爷也没办法了。约瑟就把它写成了一个奇妙的故事。
孩子很喜欢看这本书，在给他讲的时候我总是让他猜一猜爷爷这次又把约瑟的旧衣服变成什么?他也是充满好奇，想急于看到下一页，爷爷到底会给约瑟什么样的惊奇。故事读完了，可他的好奇心并没有结束，他说：“妈妈，我知道约瑟的纽扣在哪里?它被老鼠爸爸搬回家了。”呵呵，书的下面画了一群小鼠，小老鼠们竟也利用爷爷每次给约瑟做衣服、背心、领带等裁剪下来的碎片给它们简陋的栖身之所新增添了桌布、窗帘、棉被等生活用品。太有意思了!
我问他：“你读《爷爷一定有办法》有什么感受?他说：“我觉得约瑟非常相信他的爷爷。”是啊，“爷爷一定有办法”!多么肯定的说法，这不仅是约瑟对爷爷的信任，更包含着彼此间深深地爱。
其实每个孩子都曾拥有一条或一件自己很喜爱的旧毯子、被子或玩具，丢了它，孩子总是万般不舍，如何把旧的东西赋予新用途，使得生活处处充满惊奇，也是这本书最有趣的地方。
绘本世界里有一本书叫《爷爷一定有办法》，我读了很受感动。约瑟用旧了的毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣，当妈妈说老旧了，想要扔掉的时候，约瑟说爷爷一定有办法。果然爷爷想出了很多办法，把旧毯子改成外套、旧外套改成背心…一直改成了纽扣，直到纽扣丢了。
从这里我体会到了三点：
一、爷爷和约瑟的感情很深厚，爷爷很疼爱约瑟，尽可能满足约瑟的合理要求。
二、爷爷很有创造性，一件破旧的东西爷爷会想办法改变成一件实用的东西。
三、爷爷和约瑟都很节约，一件破旧的东西都舍不得扔掉，而是废物重复利用。
在我们身边有很多东西也都可以废物利用的，比如淘米水可以洗菜，洗菜水可以冲厕所;还有废弃的矿泉水瓶可以修剪成笔筒;还有纸张正面用完用反面，画上画可以裱糊制作玩具，玩具废了后纸张可以升炉火或回收，我们一定要学习约瑟和爷爷的节约和创造性。以后多读绘本精美故事，学会做人做事。
我和妈妈最近一起读了《爷爷一定有办法》这本书，就让我带领大家认识一位技艺高超，有很多办法的爷爷吧!
故事的大概是这样的：小约瑟的爷爷为可爱的孙子做了一件奇妙的毯子，后来小约瑟长大了，毯子旧了，妈妈让他把毯子扔了。约瑟不愿意扔就去找到了爷爷，爷爷把毯子改成了一件奇妙的衣服，后来衣服又小了，妈妈又让他把衣服扔了，这时他又找到了爷爷，爷爷又将衣服改成奇妙的背心、后来又将背心改成了奇妙的领带，又将领带改成了奇妙的手帕，又将手帕改成一粒纽扣，到后来纽扣又丢了。读了这本书让我知道了慈祥的约瑟爷爷不但聪明而且心灵手巧，总是能把旧的东西重新变成新的，像有神奇的魔法一样，让我有一种非常惊讶的感觉。约瑟爷爷为了孙子一次又一次地修改物品，在缝缝补补、裁裁剪剪当中，诠释了约瑟爷爷对孙子无尽的关怀和爱护，一针一线地缝入了约瑟的成长当中，当有形的东西全部消失后，留下的记忆与爱却永远也挥之不去。
通过阅读这本书，使我懂得了在生活中要养成节约不浪费的好习惯，更要认真学习，像约瑟爷爷那么聪明，做任何事情都要多动脑筋，多想办法，这样一定会有意想不到的收获的。希望我长大后能像约瑟爷爷一样能干，在平凡的生活中做出不平凡的事情!
今天我阅读了《爷爷一定有办法》。在约瑟的眼中，爷爷是个神奇的魔术师，因为他总是那么有办法把旧的，看上去可扔的东西重新变成新的。一块普通的料子到爷爷的手中就可奇妙地制作成毯子，外套，背心，领带，手帕甚至一块很小的纽扣。
我看了这本书之后明白了精彩和奇妙本来就是在最最平常的生活里。像故事里的爷爷一样，如果我们也充分发挥了自己的想象力和创造力，那么我们的生活和学习也能变得五彩缤纷，奇妙不比。
今天，我读了爷爷一定有办法，这个绘本故事，它主要讲了爷爷用旧东西变成了新的，给小时候的约瑟做了一个毯子，毯子用旧后，爷爷用旧毯子做了一件外套，外套穿小后爷爷又给他做了一件背心，背心穿小后爷爷又给他缝了一条领带，……最后旧东西变成了纽扣，约瑟都舍不得丢，后来纽扣失踪了，约瑟特别伤心。
我觉得爷爷是一个特别用心的人，总会用旧东西变成一件奇妙的新东西，我以后要像爷爷学习勤于创新的精神，学习约瑟勤于节约的好品德。
爷爷一定有办法
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：
一、目标设置：
1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。（活动重点）。
2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。（活动难点）。
二、活动设计：
活动的第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套”操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。
最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子，我将采用“帮一帮（局部帮着剪）、放一放（教师或同伴演示）、推一推（鼓励独立完成）”的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。
三、活动特点：
新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。
爷爷一定有办法
活动目标：
1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
活动准备：多媒体课件、大字卡一份、小字卡人手一份。
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入：今天月月姐姐给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。（出示封面）你们愿意认识他吗？他的旁边是谁呢？他们要去干什么？(......)。
小结：站在约瑟旁边的是他的爷爷，他们脸上充满了笑容，要给你们讲一段发生在他家里的故事。
二、基本部分。
分别出示画面，让幼儿体会阅读的快乐。
（1）出示图片1：
提问：爷爷在做什么？给谁做的？（...）。
（2）出示图片2：
提问：小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样?（温暖，舒服，睡得特别甜）。
过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了.有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”小约瑟愿意吗？(...)看他的表情？他为什么不愿意啊？”（....）。
（3）出示图片4：
(4)出示图片8:看一下结果，体验猜测正确的成功感。
(5)依次出示图片9~~~28，和幼儿讨论后面发生的事情。
有一天，妈妈对他说......约瑟愿意吗?（...）（不愿意，因为他觉得爷爷一定有办法）。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”你看，时间过得这么快，约瑟长大了，妈妈都生了小妹妹了。约瑟愿意丢吗？他说（....）。
爷爷说：“这块料子还够做……”一条奇妙的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。
爷爷说：“这块料子还够做……”一块奇妙的手帕。约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”约瑟说：（....）一颗奇妙的纽扣。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。教师完整讲述完最后的故事。
提问：故事中的爷爷你们喜欢他吗?为什么？
爷爷用这块奇怪的布料给约瑟做成了什么？
谁能给故事起个好听的名字？
活动结束：设置疑问，推荐阅读。
识字游戏：照相机。
五、活动延伸：
通过这个故事你明白了一个什么道理？
希望每个小朋友都像约瑟一样，珍惜家里人的爱，爱家里每个人,还有哦，要按照你们刚才说的去做！
爷爷一定有办法
本次活动我选取的是绘本教材《爷爷一定有办法》，《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书图画细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。会使孩子在一遍遍的阅读中不断会有新的发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。
对于这样的绘本教材如何最大限度的挖掘其内在的教育价值呢？我觉得就《爷爷一定有办法》来说，“变”的过程对孩子最具有诱惑力。如何让孩子体验到这种变得过程呢？我采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试“变”，从而来理解并感受爷爷的聪明才智。
二、
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
多媒体课件、一张兰色的手工纸、一件用兰色纸剪成的衣服、剪刀。
一、观察画面，感受故事。
二、分段播放，想象理解。
三、完整欣赏，提升经验。
本次活动我选择以语言与艺术相结合的方式开展活动，整个活动以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为小老鼠做礼物的情景中体验自己的成长，感受关爱。
对了刚升入大班的孩子而言，他们的观察水平还是具有中班孩子的特点，对于画面中细腻的部分无法准确的捕捉，对于整个故事内容而言，不太善于了解整体的结构与线索。因此我将活动的语言目标定位在关注线索发展，理解故事所表现的主题上。通过的方式进行突破与解决。让幼儿通过在教师创设的问题情境中想象、猜测，并与故事本身的内容对比中产生认知冲突，从而产生新的经验，通过有效提问，比如“你觉得有办法的爷爷是怎么样的？听了这个故事以后，你觉得故事中的爷爷是怎么样的？等，让孩子在思考中体验到爷爷的智慧。
对于剪纸活动的目标定位上我更侧重于幼儿合理想象与掌握剪纸方法。对于刚步入大班的孩子，我们对于他们想象力发展上更应该引导他们注重一定合理性，根据已有的物体进行符合逻辑的想象与思维，正是我们可以培养与训练的。同时在剪纸能力的培养上本次活动我给予孩子一种新的知识点就是“对称”方法。通过“教师示范、幼儿观察——幼儿尝试与讨论——强化练习”等方法进行。在教学方法的采用上我并不是采用教师直接传授式，而是让孩子通过自己已有的经验进行回忆与思考，通过与幼儿之间的互动行为，让幼儿了解、学习、运用“对称”的方法。
综合活动不是牵强的拼凑，而应有机结合。整个活动的设计需要追求的是一种和谐——语言与艺术两条线能合理的交叉进行、自然、有效，相辅相成，有效地进行整合。
当然我们可以注重其多元性与多样性，比如我们可以借助这个内容进行绘本阅读、纯语言活动的尝试，也可以通过这个教材渗透有关数学活动的内容等等，不管怎样，我们最终的目的就是通过让幼儿在丰富多彩的活动中建立经验，获取认知，提升能力。通过多样的教学手段来多角度的解读教材。本次综合活动是我对这个绘本内容的其中一个教学活动，在后续的教学行为上，我觉得还可以进行更多有效、多元的尝试，比如：开展绘本阅读等方式。
爷爷一定有办法读书笔记
周末我看了一本《爷爷一定有办法的书》。第一天读这本书很吃力，因为很多字不认识，在妈妈的帮助下我认真的`阅读，我读的越来越通顺。
主人公是爷爷和他的孙子约瑟，爷爷为约瑟缝了毯子还给他缝了外套，还给他缝了背心，还有领带，还有手帕还有纽扣。约瑟的爷爷很慈祥、巧手的他能把旧的，看上去可以扔掉的东西重新变成新的。
爷爷最后也没有办法，约瑟有办法就是写成一个奇妙的故事。读了这个故事，也使我懂得了生活中要养成节约的好习惯。爱惜家里和学校里的东西，特别是在学习中要像约瑟爷爷一样多动脑筋，就会找到解决的办法。
爷爷一定有办法读书笔记
故事内容：
约瑟还是小娃娃的时候，爷爷为他做一件毯子，即使旧了、破了，约瑟也舍不得丢，他相信爷爷总是有办法把旧的东西变成新的东西。这条毯子就在爷爷的巧手下，渐渐变成了外套、背心、领带、手帕和钮扣。最后钮扣弄丢了，再也没办法做成新东西了。约瑟却从这个过程中，学到了由旧变新的道理，他写出了一个故事，使得已经消失的东西又有了新的意义。
除此之外，作者利用每一页的下方，画了一个老鼠家庭的故事。捡了爷爷为约瑟缝毯子开始，剪裁下来的碎布，就成了老鼠家庭增添衣服、毯子、窗帘…。的材料。因此，约瑟拥有的布料虽然愈来愈少，老鼠家庭拥有的布料却愈来愈多，直到最后，连约瑟的钮扣都进了老鼠的家，成了椅垫，一只小老鼠正坐在椅垫上，念故事给小老鼠们听。
读后心得：
这真是一个奇妙故事，爷爷像一个魔术师一样，总是能把旧的东西变成新的，真是创意十足。老师告诉我们：“创意就是无中生有，有中生新。”他要大家集思广益的思考生活中有哪些东西老旧了还可以再利用。有人说：可乐瓶可以制作笔筒、玩具。有的人说：废纸还可以拿来做劳作、垃圾袋……。大家七嘴八舌的说个没完。经大家热烈的讨论后学到了由旧变新的秘密。这个故事让我感到约瑟家生活很简朴但很富足，更看到一个亲情交融的幸福家庭。
看完这个故事让我想到我的奶奶也和故事中的爷爷一样很有创意。她会将家里变得很干净，还会种出很多营养的蔬菜，更会帮将快要死掉的果树治病。奶奶还利用到附近公园散步运动的时候，帮忙捡垃圾，让居民有个干净的公园休闲。在我的心中奶奶是一个女超人，我要学习奶奶做个有创意的人，天天快乐又自在。
这是一个令成人都反复细读的绘本。我对于绘本，之前一段时间并没有太深刻的认识，有这样一种感觉，国外的绘本类似于我国的连环画或亦接近于一些童话故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找妈妈等。但是现在仔细阅读绘本中的文字，发现其文字虽然简短，但是符合幼儿易接受的特点;文字富有节奏，再重复中不失时机的变换对象，在幼儿已接受的同时又不感觉单调。
像绘本《爷爷一定有办法》中，总在重复这样的文字：“爷爷一定行”爷爷在对毯子的变化总是“翻过来翻过去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那针穿过来穿过去的缝”毯子在爷爷的手中神奇的变幻着，毯子---外套--背心--领带--手帕---纽扣。同样文字中的配角人物也相当重要，妈妈的话：“约瑟，你的毯子该扔了;你的外套该------;你的背心该--------这与爷爷的神奇变幻呼应着。不同的文字体现着妈妈和爷爷对约翰不同的爱：爷爷有求必应那种---仁慈的爱，妈妈处处关心那种---体贴的爱。
让我们到画面中去感受一下吧，毯子是蓝颜色的，上面带有星星和月亮的图案。这种布料始终贯穿于整个绘本的图画中，约瑟的外套、背心、领带、手帕、纽扣。直到纽扣的丢失，约翰家的老鼠出现了，老鼠家用的、穿的都是这种颜色和图案的布料。甚至于约翰家的老鼠去学校我们一眼就能认出来。绘本的图画虽然简单，但是其中却蕴含着很多的故事。例：爷爷、爸爸的职业，约翰妹妹的出现，都是用图画而不是用文字呈现给大家。
《爷爷一定有办法》让我对绘本有了更加深刻的认识，更加愿意走进儿童的世界去聆听那美妙的声音。同时也会更加仔细阅读绘本，熟练地运用绘本，让绘本中的文字和图画给孩子们以更广阔的语言世界及更灿烂的图画视野。
爷爷一定有办法读书笔记
这是一个令成人都反复细读的绘本。我对于绘本，之前一段时间并没有太深刻的认识，有这样一种感觉，国外的绘本类似于我国的连环画或亦接近于一些童话故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找妈妈等。但是现在仔细阅读绘本中的文字，发现其文字虽然简短，但是符合幼儿易接受的特点；文字富有节奏，再重复中不失时机的变换对象，在幼儿已接受的同时又不感觉单调。
像绘本《爷爷一定有办法》中，总在重复这样的文字：“爷爷一定行！”爷爷在对毯子的变化总是“翻过来翻过去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那针穿过来穿过去的缝。”毯子在爷爷的手中神奇的变幻着，毯子—外套—背心—领带—手帕—纽扣。同样文字中的配角人物也相当重要，妈妈的话：“约瑟，你的毯子该扔了；你的外套该——；你的背心该——。”这与爷爷的神奇变幻呼应着。不同的文字体现着妈妈和爷爷对约翰不同的爱：爷爷有求必应那种——仁慈的爱，妈妈处处关心那种——体贴的爱。
让我们到画面中去感受一下吧，毯子是蓝颜色的，上面带有星星和月亮的图案。这种布料始终贯穿于整个绘本的图画中，约瑟的外套、背心、领带、手帕、纽扣。直到纽扣的丢失，约翰家的老鼠出现了，老鼠家用的、穿的都是这种颜色和图案的布料。甚至于约翰家的老鼠去学校我们一眼就能认出来。绘本的图画虽然简单，但是其中却蕴含着很多的故事。例：爷爷、爸爸的职业，约翰妹妹的出现，都是用图画而不是用文字呈现给大家。
《爷爷一定有办法》让我对绘本有了更加深刻的认识，更加愿意走进儿童的世界去聆听那美妙的声音。同时也会更加仔细阅读绘本，熟练地运用绘本，让绘本中的文字和图画给孩子们以更广阔的语言世界及更灿烂的图画视野。