活动策划可以帮助机构宣传品牌、推广产品,提升知名度和影响力。以下是小编为大家整理的一些活动策划范例,供大家参考。在筹划活动时,根据具体情况可以适当借鉴这些范例,并进行相应的修改和调整,以使活动更加顺利和成功。这些范例包括会议策划、团建活动策划、校园活动策划等。
教研活动策划
参加人:大班全体幼儿教师。
主持人:xxx。
活动主题:大班幼儿在园与在家性格表现差异的调查研究结果与分析。
1、幼儿在家与在园性格表现存在差异,幼儿在园的性格表现要好于在家中的表现。
2、幼儿在家与在园自尊心、自信心方面的比较表。
3、幼儿在自尊心和自信心方面总体上无差异存在,但是在受到不公正待遇时,幼儿的反应有差异。在幼儿园据理力争的幼儿占33%,当时有些气愤,但一会儿就没事了的占55%,无所谓或默默忍受的占12%。幼儿在家庭中的反应要比在幼儿园中强烈,情绪更外露。一方面可能是教师在幼儿心中的更具有一种威慑力,家长与幼儿关系更为亲密,幼儿因此更容易发泄心中的不满。另一方面是教师在教育过程中的民主问题,教师如果过于专制,也会导致该情况出现。
4、幼儿在家与在园意志品质方面的比较表。
幼儿独立性方面的'差异主要表现在独立解决问题方面。
在幼儿园当幼儿独立从事某一事情时,25%的幼儿能自己完成,58%的幼儿在不会时希望得到成人的帮助,自己会做的要成人做的占3%。在家庭中分别为9%、50%、25%。这是为什么呢?在家庭中,爱子之心,人皆有之,问题是怎么个爱法。儿童要受到家长精心的照顾和保护是必然的,但是过度保护,久而久之,孩子就会失去独立行为的能力,而养成一种过度依赖成人的不良习惯。在幼儿园里,教师会对幼儿提出要求,只有在幼儿非常需要帮助的时候,给予适时适当大指导、引导。因此在家中脱离了父母的保护伞,在幼儿园中,许多幼儿只有选择独立解决问题。
教研活动策划
树立“以人为本,全面发展”的现代教育思想,整合、均衡教育资源,从课堂教学、校本教研、教学常规落实、精细管理等方面入手,以调研校情、教情和学情为突破口,以校定教,以学论教,研学促教,打造联盟教研文化,实现联盟内“骨干交流,教研共建,特色互补,文化渗透”的办学目标,努力构建起适应自己学校发展的高效课堂,切实提高教育教学质量。
课改示范校:xx小学、x小学。
组成校:x口小学、x小学、x学校、x小学、x学校小学部。
1、立足本联盟实际,帮助并指导各校初步修改制定出适应推进课改的规章制度和活动方案,促进学校管理向精细化、教学向精准化、评价向导向化方向发展,促进学校高效课堂的构建向自觉化、经常化、有效化方向发展,不断提升教师的敬业精神、教学水平和学校的文化内涵,使学校获得长足发展和全面发展。
2、初步促进教师教学理念、教学行为的全面转化,充分发挥学生的主体作用,构成起符合校情的高效课堂。
3、充分利用学生,依靠学生,促进学生在习惯养成、学科素养和身心健康等方面获得教育和发展。
4、加强教学教研工作,有计划地组织开展好集团内的教学教研工作,力争联盟内各校的教育教学质量有较大的提升。
1、认真落实我县中小学课改蹲点工作要求。积极深入学校调查研究,帮助学校建立健全课改管理、实施制度;积极深入课堂了解、分析问题,及时与领导和教师研究对策,确定方法策略,认真落实并解决问题,真正做到促进教师、学生和学校的全面发展。
2、树立“不让一个学生掉队”的教育理念,组织学校充分认识好自己,激发全校师生的热情,确定好发展自己的目标措施,并为之实现努力奋斗。
3、从学校实际出发,结合县里教学教研常规要求,不断创新学校的常规管理,提升教师的教学教研能力。
4、按计划认真组织开展好联盟教研活动,为教师快速成长提供平台,每次活动要突出一个研究主题,通过教研活动促使课改的推进和骨干教师的成长。
做好有关准备工作召开各校校长教导主任联研会:
4月上旬紫云学校送教下乡(由二小落实课)。
说明:1、教学观摩和同课异构教研活动各校都要参加,具体做好下列工作:
(1)将参加人数在活动的前一天报与举办学校;
(2)确定好1个主题发言人,并做好发言稿准备(最好是打印稿),发言后要交;
(3)要准时赶到举办学校参加活动:第二、三节课听课;第四节课说评课(每校推选一个代表发言,时间限定在5分钟内);中餐后开始主题研讨活动(每人发言时间限定在10分钟内)。
2、落实课的学校:
(2)主讲教师要向举办学校告知所教学科、年级,并了解好课时、学情和办学条件如能否使用多媒体辅助教学手段等,设计好课并将教案并打印50份(发给听课教师用),同时做好“说课”(5分钟内完成)准备。
3、举办学校:
(2)如实向主讲教师介绍学情校情和课时,配合好主讲教师顺利完成研讨课任务;
(3)提供并布置好活动场地。
小学活动策划
二年一班教室
二年一班全体学生
遵守校园各项常规
教育学生遵守课堂纪律,遵守课间活动的秩序,做一个礼貌有礼的小学生。结合校园以及班的.实际,提出各项要求。
1、谈话引入
2、看图,说一说,议一议
哪些行为是不遵守纪律的行为?
我们就应怎样遵守校园规定?
犯了错误就应怎样办?
3、结合本班实际,表扬能遵守课堂纪律的同学,教育不够自觉守纪律的学生。
4、小结:
刚才同学们都说得十分好,期望每个同学今后都要遵守课堂纪律,上课铃响后立即进教室,课本文具摆放好,安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话,要发言,先举手;专心听课,不做小动作。
小学活动策划书
活动目的:
1.与外教交流,促进师生感情和提高英语口语本事。
2.了解西方文化与中国文化差异。
3.感受西方人的生活和娱乐。
活动时间:
活动人数:
1.提前与外教约定拜访时间。
2.组织班上同学挑选精美礼物。
3.一同前往外教家。
活动资料:
1.外教教我们唱英文歌。
2.与外教玩纸牌游戏,猜谜语。
3.外教教师介绍西方房屋摆设,使家庭更加温馨。
活动总结:
1.外教教师热情好客,同学们玩得很开心。
2.外教教师介绍很多西方特色,同学们学到了很多。
3.同学们与外教之间感情更加深厚,大家一齐拍照班级活动。
4.在交流中,同学们踊跃发言,气氛活跃,完全到达活动目的。
小学活动策划书
随着我国改革开放的不断深入,社会经济的不断发展壮大,城乡教育得到了飞速发展。但由于城乡贫富等差距的日趋扩大,城乡教育差距也有拉大的趋势。市教育局为更好地落实《石家庄市教育局管理·质量年活动实施方案》,促进教育均衡发展,从校园环境建设、校园文化建设、师资队伍建设、教育教学等方面努力提升全市教育质量,市教育局决定在全市教育系统开展“城乡结对互助共赢”活动。
为积极响应石家庄市教育局的号召,河北师范大学物理科学与信息工程学院开展“物理科学与信息工程学院与安香乡二十余所小学结对子”活动,充分利用和发挥我学院的师资优势、管理优势、资源优势、信息优势、文化优势,向行唐县安香乡农村小学传送先进的教育理念、科学的教育教学方法、健康向上的校园文化,改善安香乡农村学校办学条件,提高安香乡农村师资队伍整体素质,全面提升安香乡农村学校教育质量,缩小安香乡与城市教育的差距。
(一)学校管理水平。
1.树立正确的办学思想和先进的办学理念,健全和完善各项管理制度,规范学校日常管理,提高管理水平。
2.制订中长期发展目标和发展规划。
3.开展校风、教风、学风建设活动,以及班级管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流与学习。
4.城市学校要充分利用资源优势,帮助农村学校规划校园布局,制订校园文化建设方案并指导组织实施。
(二)教育教学工作。
1.帮助农村学校规范教学工作常规管理,建立健全教学档案和教研制度。指导和帮助农村学校开齐开足课程,更新教育观念,改革教学方法,不断提高教育教学质量。
2.帮助和指导农村学校利用现代教育教学手段改革教育教学,提高效率和水平。帮助和指导农村学校开设信息技术课,建设学校网站。帮助农村学校用好各级基础教育网、职业教育网的教育资源。利用信息化手段,加强结对学校教研活动的交流,实现教学资源的共享。
3.指导农村学校加强实验室、实训室、图书室及其他功能室的规划建设和管理使用。
4.共同开展课外活动。学校举办各类艺术节、科技节、技能节、体育节和读书节等大型活动及相关节庆活动时,适当组织结对学校的师生共同参与,促进学生相互交流,相互学习,共同进步。
5.共同开展团队活动。通过组织共青团、少先队手拉手等活动,促进学生相互学习交流。
(三)教师业务素质。
1.帮助农村学校制订教师队伍建设发展规划、培训计划和工作措施,重点要进行教师运用信息技术整合学科教学的能力培训。市教育局对口支教工作要纳入“城乡结对互助共赢”活动,统筹安排。
2.开展师德师风建设,提高教师队伍职业道德素养。
3.帮助农村学校教师提高业务能力和教学水平。每学期开展同类学科教研组或年级组教学研讨活动,包括制订教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、实训课、教学观摩、说课、评课、优秀教师教育教学报告等交流活动。经常组织优秀教师、骨干教师进行教学指导。
河北师范大学物理学院与行唐县安香乡全部小学结成对子,每年举办活动至少四次,活动形式不限(本次暑期社会实践活动即其中第一项活动)。
1、七月中旬赴安香乡南伏流村暑期社会实践活动(详细内容见后面附录2暑期社会实践策划书)。
2、其余活动在与当地小学校长联系沟通后,根据当地实际情况的需要,具体定出所需开展的活动。
教研活动策划方案
为营造校园数学学习氛围,弘扬数学文化,激发提高学习兴趣,培养数学学习方面创新能力,数学教研活动方案。我们将在桥头小学通过开展丰富多彩的各项数学活动,为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台,在校园里形成浓郁的数学文化氛围,让学生充分感受数学魅力,发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙,进而产生一个良性循环,服务与提高自己数学的学习。
所有活动均在第十周开展。共分为3个主要部分:展示活动,趣味活动,特色活动。
展示活动中,一、二年级主题为“趣味数学”学生讲趣味数学故事(搜集跟数学有关的'有趣的故事);三、四年级主题为“美妙的数学图形”(搜集跟数学图形有关的小知识);五、六级主题为“优秀数学家介绍”(搜集了解数学数学家的小故事)。
趣味活动中,一、二年级负责组织学生“趣味数学故事”比赛;三、四年级负责组织“速算闯关等游戏”(搜集有趣的数学口算小游戏);五、六年级负责组织“巧移火柴棒等游戏”(搜集有趣的数学探究小游戏)
特色活动中,一、二年级负责组织“数学讲故事比赛”;三、四年级负责组织“数学智力擂台赛”;五、六年级负责组织“数学辩论赛”。
(一).周一:
学校悬挂横幅;
升旗仪式数学节活动启动仪式;
各个年级展示活动启动;
(二).周二:
三、四年级“数学智力擂台赛”
(三).周三:
(四).周四:
各个年级展示特色活动;
三、四年级“数学智力擂台赛”
五、六年级“数学辩论赛”
(五).周五:
1.活动中各备课族积极动员所有学生参与,要充分发挥学生的积极性、主动性。活动过程中,教师要对学生志愿者进行精心管理和指导,培养学生服务意识,充分尊重理解学生。
2.各备课组在活动中要做好文字,图片资料的收集整理工作,组织好学生活动,记录好学生活动成绩。
3、活动中,各组要善于发现具有管理能力,组织能力,主持能力的学生,并在以后积极进行指导,对于数学学习能力突出的学生年级要给予进一步了解与关注。
4、活动期间,请各备课组充分做好预案,关注活动安全,高效愉快的完成本次活动。
教研活动策划
活动名称:玩具有多少(数学)。
1.正确感知6、7的数量,认识数字6和7。
2.能大胆表述自己操作的过程和结果。
1.教具:兔子毛绒玩具6个,汽车玩具6辆,玩具娃娃7个,图书7本,6、7的数卡各两张(数卡贴在积木上,可立在桌上)。
2.学具:印有数字的操作卡片(见附图),彩色皱纹纸,糨糊,抹布,动物印章,点子印章,3~7的数卡,分类盒,雪花片,数字印章,笔。
1.按物体名称分类。
幼儿给玩具分类,分完以后数一数。
2.认识数字6和7。
教师与幼儿共同确认每种玩具的.数量。
教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量:6只兔子我们可以用数字几来表示?
以同样的方式帮助幼儿认识数字7,理解7的实际意义。
3.小组活动。
第一组:看数字贴纸球;第二组:看数字印点子;第三组:看数字印小动物。
教师:今天,6和7还想和纸球、动物印章、点子印章做朋友。小朋友要看清数字,然后再贴纸球和印印章,既不能多也不能少。
第四组:给数卡排队。
教师:最小的数排最前,最大的数排最后,排好后再送雪花片给数卡。
第五组:看图印数字、画点子或画短竖线。
教师:看看图上有谁?它们各套中了几个圈?请小朋友分别在相应的图标旁印数字、画点子或画短竖线记录数量。
1.区域活动:让幼儿操作各种6和7的数学操作材料。
2.家园共育:在日常生活中,家长在家教孩子认识数字6和7,并能对6和7的物品能够匹配。
幼儿园教研活动策划
活动名称:小动物住新家(7以内的物体按数量归类)
活动目标:
1.能将7以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
2.运用目测数群再接着数完全部的方法,正确判断7以内的数量。
3.能学习别人的好方法,乐意使用新的方法数数。
活动准备:
1.经验准备:幼儿已经认识了数字1——7。
2.物质准备:
教具:房屋形分类底版,7以内的动物卡片若干。
学具:房屋形分类底版,7以内的动物卡人手一套,数字卡片1——7人手一套。
环境:在黑板上创设动物园的环境,并在每个区域贴上数字。
活动过程:
1.游戏:参观动物园。复习认识数字1——7。
师:今天,老师带你们到动物园去玩,好吗?(出示黑板)看,动物园里有几个房间呀?这是几号房间呢?(引导幼儿复习认读数字。)
2.游戏:和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法,正确感知7以内的数量。
(1)教师出示数量是7的动物卡片,引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。
师:听说我们来动物园了,小动物也来欢迎我们了。看,是谁呀?有几只?你是怎样数的?
师:这些小动物是怎样排队的?数的时候我们可以怎样数呢?(先看集中在一起的,然后接着数完其他的。)谁来试一试。
(2)请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法,感知数量7。
(3)教师再次出示数量是6或者7的动物卡片,请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。
师:谁也会用这种方法数数的?
(4)幼儿人手一张动物卡片,练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数,教师巡回指导。
师:小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏,请你们把它们找出来,用刚才我们学到的新方法,数数你找到的小动物有几只。
(5)交流:你找到了什么动物?有几只?你是怎样数的?
3.游戏:给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
(1)给新房加门牌号码,能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。
师:森林里盖好了一幢新房子,今天,这些小动物们要搬到新房子里去。看,新房有几间呢?可以用数字几来表示?(7来表示)
师:这幢房子上还没有门牌号码呢,我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样?该怎样装呢?(幼儿想办法。)哦,我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢?(请一幼儿操作。)你是怎么装的?为什么要这样装呢?(请幼儿说出数字排列的顺序。)
师:这些数字除了可以这样排,还可以怎样排呢?谁来试一试。(幼儿再次操作。)
(2)游戏:给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。
师:现在,我们可以给小动物搬新家了,你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢?为什么?教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里,并说出:有几只动物,就住几号房间。
师:原来,给小动物搬家的时候,要先数数卡片上有几只小动物,然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量,放到标有相应数字的房间里。
4.游戏:给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法,感知7以内的数量。师:还有很多的小动物没搬进新房子里呢,请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码,然后送他们住进新房子里,再给它们送点糖果当礼物,好吗?(幼儿操作,按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。)
5.活动评价:你是怎么帮小动物搬新家的?展示幼儿操作,请幼儿介绍操作的过程和结果,表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。
教研活动策划方案
在新一轮基础教育课程改革的浪潮中,作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化,如教学的形式更加丰富多彩,师生的交流更加畅通,学生学习的兴趣更加浓厚??然而在欣喜之余的同时,我们感到不少的课堂在热闹的背后,也透射出放任与浮躁,造成课堂教学的效率并不理想,如小学语文课堂教学中学生的写减少了,学生琅琅的读书声越来越少了,语文味也越来越少了??因此,作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何开展小学语文高效课堂教学,让小学语文课堂焕发生命的'活力。
1、明确小学语文高效课堂教学的真谛。
2、明确高效课堂是一堂能体现语文价值的课
3、明确一堂高效的语文课,归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上,在具体的标准及其评价体系上,应该是开放的、多元的,绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量,只有形成更多的共识,才能更有利于新一轮语文课改的推进。
组长:
副组长:
参加人员:全校语文教师
第十五周周五下午
1、自主设计一节《长城》的教学设计。(根据教学目的设计教学环节)
2、录像课《长城》(40分钟)展示优秀的课堂教学,为老师选一个较为典型的高效学习的课例,搭建一个交流、研讨的平台,引发老师们对于高效教学的深层次思考。)
3、语文教师根据看点提示评课。(40分钟)
根据已提供的研究课例,全校语文教师就“语文高效课堂教学”展开专题性大讨论,使老师们在交流沟通中互补经验,共享资源,在思维的碰撞中发现不足,带动发展。
5、校领导评课并总结活动。
幼儿园教研活动策划
如今学校教研组活动的实效性不高已经是一个不争的事实,如下现象可以说比比皆是:零打碎敲读一些从杂志上摘抄下来的理论;一个组内只有少数几位年轻教师如蜻蜓点水般不痛不痒地评课;从网上摘抄一些现成的教材分析材料进行所谓的教材研讨,发言时经常出现“意见雷同”;一人写好教案,在小组内念一遍就是所谓的集体备课,课上完任务也就随之完成,等等。个别地方甚至还出现了集体拉家常等待教研活动结束的现象。
以上现象是如何产生的?
参与教研活动的教师没有专业成长的需要,特别是现在学校教研组内部还存在着一大批中老年教师(农村中有民转公教师),这批教师认为自己反正已经没什么奔头了,认为教师发展是青年教师的事,所以参与的积极性不高,同时这种情绪也会感染青年教师。而青年教师由于个人能力的差异,也并非个个才华出众,追求上进。林林总总的原因,造成教研氛围不佳。
教师的专业成长需要引领,而现在很多学校缺乏专业引领,单纯依靠自身资源难以对青年教师的成长铺路搭桥。在教研活动中,教师之间水平差距小,使得教师的专业发展长期在同一水平徘徊,不能获得长足发展。久而久之,教师便将教研活动作为一项任务来对待,使教研失去了“研讨”与“发展”的本意。
现在的教研活动方式陈旧单一,罗列出来,无非是:理论学习、听课评课、集体备课、教材研讨、教学沙龙。尽管也有一些观点认为,上述每一件事情做好都是不容易的,但我认为,教研活动随着时代的发展更需要新鲜的形式来刺激。
怎样才能让学校的教研活动走向高效?
学校应对校内教师进行分层培养,对中老年教师、骨干教师、青年教师应分别制订考核条例,让每一位教师都有“奔头”。而考核条例的侧重点可以分别如下:中老年教师以教学质量和为青年教师做好常规方面的示范为主,可以在学期初自定目标,期末时由全体青年教师打分;骨干教师则以辐射引领、自身继续发展为侧重点;青年教师则以常规养成与能否脱颖而出为侧重点。
文,即教育教学理念;武,即教育教学临场经验。现在的教研活动一般以研讨课堂教学方式方法居多,即以“实战”为主,科研味不浓。其实教研活动不能简单看成是对教学方式方法的研究,科研引领还是相当必要。如果单纯聚集于教学方式方法,始终摆脱不了“教书匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教学,以先进的理论指导实践,往往容易取得突破性的发展。因此,教研活动应该系列化,应该全力发掘本校的办学科研优势,即依据学校主课题或子课题来确定教研主题,并为每一次教研活动系统的收集好理论材料。这样既为教研提供了系统的理论依据,又可在教学实践中进行试行、验证和领悟,使教学与科研能够真正融为一体。
a办公室内。不是说只有团团围坐在会议桌旁的才叫教研活动,应该在办公室内营造一种经常研讨的氛围。不管研讨的主题是来自学生的学习还是来自教师的教学,不管参与研讨的人员任教哪个年级什么科目,只要与教学有关的研讨便是“开口有益”。
b校际之间。本着“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则,校际间可以成立民间组织,并积极鼓励教师根据自身特长及需要,自发地与其他学校建立项目式学术交流组织,与其他学校教师在自身学习、科学研究、教学业务等诸多感兴趣的方面进行研讨。通过这些非常贴近教师实际、来自自身教学实践的“草根性”教育学术交流与沟通,使自己的教育个性得到彰显,又使自身的理论底蕴、科研意识、教学业务等都能驶上成功的快车道。在更大范围内进行教研活动,这一形式本身就会给教师带来成长的动力,使其自觉地花时间和精力认真对待,促使教研更为有效。
c网络时空。伴随信息技术的蓬勃发展,教育网站的诞生如雨后春笋,凭借其信息量大、交互性强、覆盖面广等强大特点,为教师的教学研讨提供了新的平台。学校应该鼓励教师在教育论坛上发帖、研讨,与大师对话,真正实现网络教育资源共享和跨越时空的优势,使得教师的教育理念在互动中激荡、生成,同时在网络中寻找展示自己的机会,抓住自身专业发展的新机遇。
要开展一次成功的教研活动,抓准要解决的问题是关键。发现教师存在的困惑并且提出问题,是教研活动的起点,它从根本上决定了教研活动能否正确、顺利地开展。 有研究者曾指出:“学生的学习动机与成效取决于教师能否满足他们对于知识和情感的需求。学生的求知欲望和情感需要共同制约着他们的学习态度和学习方式。其实成人何尝不是如此。对于教师来说,只有能够满足他们专业成长需要、能够解决他们工作中的困惑问题的学习和培训,才能激发出教师内在的主动学习、研究和实践的动机和欲望,才能让他们感受和体验到获得专业成长、实现自身价值的乐趣。”这就是说,要想使教研活动取得实效,问题必须真正来自教师的体验。于是,我首先和几位老师进行了座谈,了解他们最困惑的问题是什么,最需要通过教研活动帮助解决的问题是什么;而后又利用随机谈话的方法,注意发现老师话语中表现出的对教育教学的困惑和难点。 要组织好一次有成效的教研活动.关键是要提炼出一个有意义的研讨主题。为此,一方面必须深入到教学第一线,和教师一起去观察、调查,寻找在教师中存在比较普遍的真问题;另一方面又不能就事论事,就问题谈问题.而必须通过认真研究,敏锐地发现问题的实质,从而将问题转换成一个明确的研讨主题。
要想开展好一个教研活动,教师的状态到底如何,具有十分重要的意义。教研活动的主持者只是一个组织者、引导者,而作为主体的教师则必须处于主动的、能动的、积极的状态。如何才能确保教师在教研活动中的主体地位?我的体会主要有以下三点。
教师们应该享有确定主题的参与权。教研活动的主题应在教师的亲自参与下才确定下来,应是教师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来的。从发现和提出问题环节开始,就应确定教师的教研主体地位,而不是到了召开讨论会时教师才参与进来。正因为教研主题是在教师的参与下共同确定的,教师就清楚地知道了为什么要开展这次教研活动,这次教研活动要达到什么目的,自己应该如何去主动参与,从而也就使教师从“要我参加教研活动”转变为“我要参加教研活动”。教师们对教研活动的来龙去脉都有所了解,主体地位得到了尊重,积极性也就发挥出来了。教师在教研活动中应该享有选择权。这就是说,在教研活动中,不是管理者或主持者去规定教师说什么、怎么说.而是由教师自己去确定应该展示什么、用什么方式展示,表达什么、用什么方式表达。正是因为选择权掌握在教师自己手中,教师就能够表现出一种积极的主动精神。要和教师一起做好讨论前的准备工作。既然教师已经意识到自己是教研活动的主体,开好教研会自己责无旁贷,因此就不会去打无准备之仗,不会去打无把握之仗。这种主体的意识,就必然要落实到做好讨论前的准备工作上来。有了充分的前期准备,教师来参加教研活动时,就不再处于茫然状态或是随机式的即兴发言,而是有条有理有据有深度。这就使得教研活动开展得十分有效。
教研活动成功与否的关键,在于教师们的主体地位是否得到了保证。教研活动必须是教师自己从内心中需要的活动,必须是教师以主体的身份积极主动要求参加的活动。为了确保教师的主体地位,最重要的就是要保证教师享有知情权、参与权和选择权。
内容和形式是相辅相成的。好的内容必须要有好的形式来体现,否则,就会事倍功半,甚至毫无功效。采用案例分析与体验相结合的教研活动方式。案例分析式教研活动是借助必要的媒体手段(例如录像),运用一定观察与诊断技术,对于某一现象进行深入的剖析和反思,寻求更有效对策的一种教研活动形式。体验式教研活动所突出的,则是教师的“体验”。我们把案例分析与体验两者结合,其优势在于可以帮助教师更科学更深入地认识日常教学中未发现或不被重视、没有意识到的许多问题,同时通过自身的体验来加深和验证这种认识。 教研的活动形式要为教研的目的服务.选择什么样的教研形式,应该首先考虑是否能够有针对性地解决教研的关键问题;然后根据教研需要权衡不同形式存在的利弊,选择更加有利于达成教研目标的形式;同时,这一决策应该能够更有效地发挥教师在教研中的主体作用。
一个好的教研活动,其展开的各环节必须是环环相扣,能够一步步引领教师在经历多次的思想碰撞之后,最终获得某种认识。可以这样说,如果在教研活动中各环节脱节或是拖拉,就会使教研的目标发生偏移,甚至无法达成目标问题的解决;而如果教研活动中环节紧凑,设计合理,必然能够保证教研活动的完整性和目标的指向性。
教研活动各个环节的合理安排,需要教研组织者的精心设计,也是对教研组织者的考验和锻炼。
小学活动策划书
通过课外活动的游戏,旨在帮助同学们认识自我,勇于挑战自我,发掘自身的巨大潜能,增强自信。希望通过这次的活动可以让同学们体会到团队的力量,增强同学们的团队合作意识,增进同学们对团队的责任心,学会在团队中找到自己合适的位置。
这是一次活动,是一次体验,是一种感悟。相信通过这次课外活动的心理辅导,能够使同学获得心灵上的成长,感悟生命的无限美好。
1·引言,自我介绍。
2·问候语。
3·老鹰抓小鸡的故事。
4·坐地起身。
5·千千结。
(一)引言,自我介绍。
好的,很好,大家真的很棒。(要夸赞同学们)在我们这次活动中,有几个纪律要强调,同学们要牢记“一切行动听指挥”。在活动中,同学们要不要全力以赴?(要~~)好,我们不仅要全力以赴,还要对自己以及你的同学负责。
好的,大家都记住这些纪律了吗?一共几条??(两条)来各位同学,我们一起重复一下。
第一,一切行动听指挥。
第二,集中精力,全力以赴。
注意:要调动同学们的积极性,以及纪律的确认与遵守。
(二)问候操。
好,同学们,现在我们来活跃一下气氛。来我们一起打个节奏,一二,一二三,一二三四,一二(示范)。大家都学会了吗?我们再来试几次。好,现在我们再加上文字。“你好,我也好,大家好好,真好”(示范)。
同学们会了后,速度加快。
旨在吸引同学们的注意力,调动同学们积极性,找到团队的感觉,进入状态为下面活动做好准备。
注意:同学们拍手时,左手在上,右手在下。
(三)老鹰抓小鸡的故事。
好的,我想大家肯定意犹未尽,还想体会一下团队的感觉,那我们再来一个活动,名字叫抓住幸福,逃离痛苦。
1·游戏规则:每个人左手摊平,右手伸出食指抵住右边人的左手手掌,以此类推连接起来。主持人讲故事,故事中听到“老鹰”的“鹰”和“小鸡”的“鸡”字时,每个同学的左手要去握住左边同学的右手手指,而自己的右手则要试图逃脱右边同学的手。
2·讲故事。
从前有三只老鹰,其中两只没有翅膀,另一只不会飞,一天它们来到一个茂密的森林,遇到三只小鸡,其中两只小鸡飞走了,一只小鸡倒下了,老鹰它们捡起来一只逃跑的小鸡,来到一个屋旁,这个房子没有屋顶,没有窗,没有门,从屋里走出来一只小鹰,它们问这只老鸡,借一口锅,小鹰说:我有两口锅,一口已经破碎了,一口没有锅底,它们借了这个没有锅底的锅,煮熟了那只逃跑的小鸡,这些老鹰和老鸡开开心心的吃完了这只逃跑的小鸡。
3·升华主题。
在活动中,我们能体会到更多的快乐******。
注意:讲故事讲到“鹰”和“鸡”字时要有停顿,讲故事时声音要舒缓,要有节奏,吸引同学们的注意力。
(四)坐地起身。
1·游戏规则。
背对背的坐在地上,然后两同学尝试起身站起。(两位同学示范动作)。
2·分组进行活动。
第一次以2人一组,第二次以4人一组,第三次以8人一组******。
3·升华主题。
培养团队合作的意识,学会在团队中找到自己合适的位置,找到解决问题的关键。注意:分组带来的混乱,控制场地,注意突发事件的处理,注意时间的控制。
(五)千千结{根据具体的情况与具体的时间而定}。
1·游戏规则。
一组人手拉手围成圆圈,要求小组成员记住左手,右手的同学后,放手,在圆圈区域内自由活动,等主持人喊停。每个同学都停在原位,用自己的左手(右手)去拉原来站在自己左(右)两边的同学。如此形成重叠交错的“结”。然后,同学们之间相互配合,想方设法使队形变回原来手拉手的圆圈。
2·分组进行活动。
第一次以15人为小组,第二次以30人为小组进行活动。
3·两次活动后,邀请同学们分享活动的感受。
(六)主持人总结。
在这次活动中,我们体会到了很多,感悟到了很多,我想同学们肯定也收获到了很多。通过分享,我们学习着与人沟通交流的技巧,学习着关心他人,倾听他人,学习着传递热忱,传递积极。
好,这次活动就到此结束,同学们回去以后可以互相交流自己在活动中的体会。好的,谢谢同学们。
教研活动策划
略读课文如何教更有效。
二、活动目的。
在新一轮基础教育课程改革的浪潮中,作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化,如教学的形式更加丰富多彩,师生的交流更加畅通,学生学习的方式更加多样,学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时,我们感到不少的课堂在热闹的背后,也透射出放任与浮躁,造成课堂教学的效率并不理想,如小学语文课堂教学中学生的写减少了,学生琅琅的读书声越来越少了,语文味也越来越了,因此,作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的`有效性,让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨,如何提高教学的有效性,让课堂教学更高效。
1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。
所谓有效课堂教学,是指教师在遵循教学活动的客观规律下,运用科学的教学策略,采用灵活多样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中,应该是为每一位学生创造最佳发展空间,让学生的潜能得到最大限度地开发,学生的语文综合素养都能得到培养。
2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课。
只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来,才能使语文课堂重焕生机。一节课中,学生该记住的东西就要让他记住,会认的字,会写的字词,要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成,让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外,使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上,让学生在博览群书中提高语文能力。
3、明确一堂有效的语文课。
归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上,在具体的标准及其评价体系上,应该是开放的、多元的,绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量,只有形成更多的共识,才能更有利于新一轮语文课改的推进。
区领导、学校行政、全体语文教师。
多媒体教室。
(一)课例《乌塔》(40分钟)。
展示老师的课堂教学,为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例,搭建一个交流、研讨的平台,引发老师们对于有效性教学的深层次思考。)。
(三)全体语文教师根据看点提示评课。(40分钟)、(根据已提供的研究课例,全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论,使老师们在交流沟通中互补经验,共享资源,在思维的碰撞中发现不足,带动发展。
看点提示:
2、本课对你的略读教学有哪些启发?
3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议?)。
(四)区、校领导评课并总结活动。(10分钟)。
教研活动策划方案
一、指导思想:
《语文课程标准》中指出,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物,抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达,展示交流与互相评改的机会。
而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此,改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动,激发语文教师的思考:如何激发学生的习作兴趣,如何在课内让学生学会写具体,如何在习作教学中培养学生创新思维,让学生个性化表达,如何上好习作指导课,提高学生的习作水平,实现师生共成长。
二、教研内容:
习作教学。
三、教研主题:
体验生活加强指导个性表达。
四、活动目标。
1、通过听评作文研讨课,了解作文指导的方法,从教与学的角度总结经验教训,并针对自身的得失,制订出新的具体措施,为今后教学铺路。
2、通过分析总结、交流经验,探讨作文教学思路,提高教师的自身素养;同时互相学习,实现有效作文,达到教学相长。
五、活动时间:
xxxx年12月22号。
六、活动地点:
xx市第七小学。
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教研活动策划方案
自上学期我园参加了省游戏课题组的研究活动后,在省游戏组研究精神的指导下,针对我园的实际情况并结合年审活动要求,以点带面,全园教师共同对“晨间(课间)区域游戏活动的开展”进行了研究与探索。在研究实践中教师们不仅提高了对晨间(课间)区域游戏活动作用与意义的认识,掌握了区域游戏活动的基本类别,明晰了晨间(课间)区域游戏活动材料的利用与原则;而且还深化了对不同年龄班幼儿晨间(课间)区域游戏活动的特点及指导要点的认识,丰富积累了设计组织晨间(课间)区域游戏活动的经验。但在研究的过程中我们也发觉到了以下的问题和困惑:
1、教师对本年龄阶段的各个领域发展目标、幼儿发展特点的熟知度、整体性把握不够。
2、教师对幼儿兴趣、需要的观察分析不够,材料的准备、游戏的设计以预设为主,孩子的参与性没有,更没有共同制作性体现。
3、游戏的设计、材料在体现发展目标的层次性不够突出。
4、游戏内容与课程内容的紧密结合性不够,整体的课程观不强。
5、教师在游戏中进行观察、分析、指导,并追随幼儿的能力发展水平进行及时调整、设计新游戏的跟进性不够。
6、教师的时间、经验、精力的不足与合理利用性。
因此本学期,我园将进一步深刻领悟省游戏组的研究精神与内容,针对以上的问题和困惑,继续以谨慎细致,力争实效的态度,采取以点带面的方法进行实践探索与研究。
1、成立园级区域游戏活动研究小组:
根据上学期开展情况、以及教师的能力经验水平以及个人的兴趣爱好,采取自愿报名和合理调整的方式,成立研究小组,以保证研究的需求性来源于教师,来源于教育实践。
园内指导:许华(业务园长)、徐小冬(区游戏中心组成员)
组长:陈海燕(曾参加过省自主游戏研究组,一直任我园自主游戏研究组组长)
组员:尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、
2、研究内容:
(1)区域游戏活动理念的逐渐澄清与初步建构
———区域游戏活动的定义、内涵
———区域游戏活动与创造性游戏活动之间的区别与关联
———区域游戏活动与课程实施之间的关系
———区域游戏活动的儿童主体性体现
———区域游戏活动的教师主导性作用体现
(2)教师组织实施区域游戏活动实践能力的提高
———深入熟知本年龄阶段幼儿的发展特点与各领域发展目标、并具有整体把握能力,设置目标适宜的区域游戏活动。
———细致观察、分析幼儿的兴趣与需要,调动幼儿及家园的参与性,努力做到材料的准备、游戏的设计,体现出师生、家园的共同设置性。
———认真探索区域游戏活动设置的发展目标层次性的体现要素
———加强整体的课程观认识,努力体现区域游戏内容与课程内容的紧密结合性。
———探索积累在区域游戏中进行观察、分析、指导幼儿的策略与方法
———班级区域游戏活动环境、空间的设置要点
(3)课题组内教师不同层次的研究能力要求
———园级指导:提高加强对研究活动的过程监督、指导支持和理论提升能力,并努力营造平等交流、尊重信任、共同学习成长的教研氛围。
———组长:加强自身锻炼,认真准备,积极思考、以身作则,努力提高教研组织研究能力,追求教研活动的实效性。
———组员:努力立足自身需要,勤于思考,积极主动的进行实践研究与自我提升学习,在相互交流中能感受体验到的自我成长。
3、研究方法:观察法、行动研究法、试验法、文献法
1、常规班级的区域游戏活动研究
围绕上学期出现的问题,在教研组长的带领下分年级组为单位,结合课程主题内容与幼儿的年龄阶段特点,确立研究试点区域内容(———小班:生活区、美工区、———中班:益智区、建构区,———大班:数学区、科学区)进行每月四个区域游戏内容的设置与实践检验研究,探索其具体的设计来源、组织方法与指导策略,期末进行完善,努力形成较典型规范性的区域游戏内容。
2、确立实验班与研究小课题《大班幼儿自主性区域游戏活动的实践性研究》确立一个试验班,依据主题内容与幼儿的兴趣点,定向2个区域种类,将视角放在幼儿身上,使教师退到幼儿的身后,在观察分析及引导下探索:幼儿的自主性体现(大班幼儿能做些什么?能做到什么程度?)。其目标是:根据大班幼儿的年龄特点与认知水平,密切结合主题教育内容,观察引导并发挥起幼儿的自主性和创造性,使区域游戏活动真正成为他们需要、感兴趣并参与创造、设计制作、自主操作研究并在其中发现问题进行自我调整、建构的学习乐园,使幼儿真正成为一名学习的主人:————“我要学什么,我该怎样学、还会再怎么学?”
每月两次,单周四上午
活动时间活动内容
3月10日研讨本学期游戏组活动内容并制订计划。
3月24日学习《幼儿园区域游戏活动》方面的理论文章,进行理念上的研讨交流并初步形成一定的共识。
分组讨论,共同探讨各年龄班的研究具体内容,设计初步的表格。
4月7日分组实践研究各年龄班区域游戏活动的设施与组织开展,并进行实践修正
试验班进行实践研究与验证
4月21日交流展示、讨论研究各组的研究情况,发现问题,讨论对策。
5月5日在前期研究的基础上,明确问题,进行实践研究,进行解决。
5月19日各年龄班交流实践情况,进行相关理论学习与讨论,澄清理念,研讨解决方法。
6月2日继续针对研究内容进行区域游戏活动的设置与组织开展研究,并进行实践修正。
6月16日观摩试验班的区域游戏活动,进行细致观察与讨论。
6月30日组内总结交流、形成相关文案、图像资料,撰写专题文章。
班级活动策划书小学活动策划
活动地点:学一班自然区。
动目标:1、了解绿树植树对环境和生活的作用。2、知道3月12是植树节,并在老师的帮助下种植花草。
活动重点:知道3月12是植树节,并在老师的帮助下种植花草。活动难点:了解绿树植树对环境和生活的作用。
活动准备:请幼儿收集自己喜欢的植物的资料或花草、水杯活动过程:
一、活动开始。
1、老师:我们呼吸的是什么呀,对是空气,你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的,所以大树是我们的好朋友,我们要爱护树木,春天的时候也要植树。有一个专门植树的日子,你们知道是那天吗?老师小结:因为现在是春天,春天适合植树,所以大家把3月12日,指定为植树节。
二、老师分享和谈论有关植树节的资料。
1、老师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期,并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识,了解植树节的来历以及意义。)
2、老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法。
三、老师让幼儿以植树为主题,分组绘画。
1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法,并用绘画的形式表现出来。
2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节,植树造林的宣传画。
四、幼儿在老师的帮助下,了解种植花草的步骤。
1、老师:小朋友,你们知道种花的正确步骤是什么吗?
2、老师请幼儿思考后回答。
3、老师小结:我们种花的时候,我们要先把土放进花盘里,挖一个洞,然后再把种子撒下去,再用土盖起来,最后给种子浇点水就可以啦。然后每天都要给种子浇水,吸收阳光和水分,这样就可以促进种子的生长,让它可以更快的发芽等。
4、幼儿在老师的帮助下种植花草。养成爱护花草树木的好习惯。
班级活动策划书小学活动策划
1、借助圣诞这一具有童话色彩的节日,赋予幼儿各项活动以情境(如区域活动、户外游戏、环境创设等),让孩子在童话世界里快乐的参与各项活动,培养幼儿的审美能力、动手能力、语言表达能力表现力等,体验节日的喜悦。
2、以圣诞节为切入口,让幼儿接触优秀的世界童话名著里的故事,了解安徒生、格林等童话大师。
3、知道圣诞节是西方节日,了解相关的的节日习俗,如圣诞老人、驯鹿、长袜和圣诞树是圣诞节的象征,圣诞节是赠送和接受礼物的日子。),对比中国的春节,渗透多元文化教育。
根据班里的情况,特制定活动方案如下:
活动第一阶段(10月10日--16日)。
1师幼共同搜集圣诞节童话、世界童话故事等,利用睡前故事、餐前故事等时间进行讲一讲,回家时请家长也同孩子们一起讲一讲。
3同孩子们一起商量,自己喜欢的有关童话的形象,并一起筹划并着手布置“童话世界”主题环境,让孩子做策划的主人。
4各区域融合童话情境进行材料投放,如制作圣诞帽,制作圣诞袜,还有剪圣诞树等。
5调查一下家长,他们喜欢怎样形式让孩子参加这个大型的综合活动,以便老师写出方案,制定节目。经过调查,家长大部分喜欢老师先制定一个大的方案,然后孩子们根据自己的喜欢进行报名,于是我从大部分孩子的谈话中,孩子们都喜欢白雪公主,于是我灵机一动,何不在童话故事的背景下,进行各种的文艺活动呢,所有的活动,我将用故事串联起来,这是一次大的尝试,而且,就算不成功,但是孩子们都很喜欢这个故事,也不至于有多失败。
于是我把自己的想法与其他两位老师说了,于是我们分组行动,找合适的音乐,我写串联词,准备早下手,早行动。也同家长们说好,让家长们同孩子们商量好之后,按自己的喜欢进行报名,老师给与分组,并分组指导,家长们配合老师给孩子制作服装与道具。
6学习一首圣诞节手指歌。
附儿歌:
礼物。
看见圣诞树上礼物了吗?(用手遮住双眼)。
有些是给你的,(用手指)。
有些是给我的,(用手指)。
长的,(伸开双臂)。
高的,(用手从地板开始比画)。
短的,(也从地板开始比画——低)。
啊,这儿有个圆的。(用手臂环成圈)。
包装成蓝色,真有趣呀,真有趣(用手遮住双眼)。
哦,圣诞树的礼物。(将双臂打开)。
活动第二阶段(12月17日-12月23日)。
1结合环境布置、故事等给幼儿讲述圣诞节的由来、习俗等,在区域活动中进行有关的活动。
2准备落实“走进童话世界”圣诞联欢会方案并开始进行筹备排练。在家请家长让幼儿欣赏经典童话故事的视频、话剧及芭蕾舞剧等,对活动表演前有一些经验借鉴。
3主题区域活动观摩(周五,上午大班,下午中小班)。
活动第三阶段(12月22日-12月26日)。
2请家长给孩子们按角色制作好衣服,以便幼儿扮成自己喜欢的童话形象参加联欢会,邀请家长参加。
3在区域活动中同孩子们一起制作拉花,并装饰教室,并一起准备礼物。
4活动前倡议家长圣诞节给孩子们送一本书作为圣诞礼物送孩子们,老师并告诉孩子们---圣诞老爷爷喜欢爱看书的孩子。
班级活动策划书小学活动策划
纪念屈原,屈原的爱国精神和感人诗辞,已广泛深入人心。传统节日,目前正在衰退之中,大学生对中国传统节日渐渐淡忘,如果将中国端午节的各种民俗事象加以妥善地保护,对端午节开展纪念活动,将是对世界文化的贡献。
二、活动目的与意义。
为了进一步弘扬民族传统优秀文化,对大学生进行热爱祖国、孝敬父母、尊长敬先等思想教育。这样的活动使大学生进一步了解祖国的传统节日、更加喜爱祖国传统节日、并准备过好自己的传统节日,激发了学生的爱国热情。
三、活动内容。
活动地点:_教__教室。
活动时间:20__年_月__日晚_点。
活动负责人:全班班委。
活动参加者:44人(全班44人)。
四、活动流程。
(一)端午奇缘话习俗。(可以通过上网、查阅书籍等方式了解)。
学生畅所欲言,只要跟端午有关的知识和风俗都可以说,以抽签的形式随机上台介绍,也可回答下面的问题。
1、五月初五是什么节日?(端午节)。
2、你们知道端午节的来历吗?
3、学生生动地讲述端午节的起源故事等等。
(二)外来学生说说自己家乡过端午的习俗。(班上4位外来学生)。
(三)做香袋比赛。
(主持人):同学们,佩香袋是端午节的习俗之一,每到那一天,小朋友的脖子上挂上了妈妈为自己做的各式的香袋,心里乐滋滋的。今天,我们就自己动手做香袋,看谁的手最巧,做的香袋最漂亮。将自己做好的香袋送给老师或者同学。
活动前准备:
1、材料:碎布、棉花、香料粉、丝线(或中国结细线);。
2、工具:剪刀、针、缝衣线;。
3、将碎布画上自己喜欢的形状,如:圆形、三角形、桃形、动物形等;。
4、剪下相对的两片;。
5、做法:
(1)用线将三边从反面缝合,留下一边。
(2)翻过来,塞入沾有中药店买回来的香料粉的棉花。
(3)将最后一边缝合,再加长绳装饰即完成。
学生动手做香包,然后进行评比。
(四)与诗共舞。
(主持人):同学们,你们有谁知道端午节也是什么节?不知道吧,告诉大家端午节也是诗人节,诗人写了很多赞颂端午的诗歌,下面请各小队表演诗朗诵。
(每一小队自行准备,形式可以自主创设)。
(五)观看赛龙船庆端午的_者短片。
(主持人):同学们,你看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动,也是一项体坛盛事!端午节起源于诗人屈原因不满朝廷_投江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走,而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾,以免它们啄食屈原的躯体。
龙舟竞渡可说是端午节的_龙舟长10米多,以龙头和龙尾作装饰,船身还特意雕上麟状花纹,唯妙唯肖;每只龙舟可容纳20至22人,二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引领下,以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在,我让我们一起加入这一行列。
(播放赛龙船庆端午的_者短片。)。
(主持人):看了刚才的录像,想谈谈自己的想法吗?
队员们踊跃发表自己的观点。
五、经费预算。
香袋材料工具:__元。
其他备用费用:__元。
六、活动注意事项及安全。
1、小心运用剪刀、针等工具;。
2、认真听主持人安排活动;。
3、活动前每位同学对端午节知识要有初步的了解(通过查资料);。
4、保持活动地点的干净整洁,活动结束做相应的打扫。
教研活动策划方案
说起教研活动,有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事,教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象,我们把让教师充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是:首先,让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分,而且针对性很强,主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法,促进教育教学活动质量的提高。其次,让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径,而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三,让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验,而这种实践经验又来源于日常教学工作。
因此,教师在进行日常教学工作时,不能忘记自己是研究者,教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容,这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来,教师的意识上得到重视,从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训,转变教师观念,统一教育思想。
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来,我们坚持外学习、内研究的方法,结合我镇的实际情况,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。在理论培训方面,我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来,我们先后选派10多名教师去外地参观学习,将先进的知识带回来,与大家共同学习分享。
根据教研组的工作安排,三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”,首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话,让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主,在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设,在-月10日,我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场,得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化,既贴近主题,处处以幼儿为中心,又体现出灵活性和趣味性。
在档案管理工作方面,我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容,先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训,并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步,都能做到分类明确、目录齐备、内容充实,并建起了赋有个性化的教师成长档案。
另外,我们还通过不同的案例进行解剖分析,以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论,使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训,使教师对教育教学有了新的认识,能够大胆表达自己的看法和见解,积极提出各种问题,使教师在学习中以问题为线索,以解决问题为目标,使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式,让教研更加有效的服务教学。
教研活动策划方案
4月2日接到我县省级乡村名师工作室主持人__校长的通知,决定于4月12日由县教育局牵头“__省级乡村名师工作室”成员及学员到我校开展小学语文同课异构教研活动。为提升我校管理水平,展示我校师生风采,着实提高我校教师的教育科研能力,打造符合我们自己的高效课堂,促进我校教师专业发展。本次活动,也是对我校师生综合素质的一次考验,为确保本次教研活动顺利、有序地开展,经__学校校委研究决定,特制定本实施方案。
一、领导小组。
组长:
副组长:
成员:
二、参与人员。
__学校全体教师。
三、活动时间。
20__年4月12日(星期五)整天。
四、工作安排。
接待组:由__校长带队,__到校门口迎接;__在办公室准备接待工作。
活动组:由__校长带队,__负责安排本次教研各项活动的时间、地点以及班级及学生,听课教师的座次、班班通的准备等有关教学活动事宜。
后勤组:由__校长、柏开思主任负责。
课间活动安排:由__负责组织。
学校管理交流及校园文化解说:由__校长负责。
摄影简报组:由__负责。
会场布置:由__负责。
1、课堂教学展示。(数学教师负责好本班秩序,有特殊情况的班级临时安排。)。
2、参观各功能室及课间活动。(提前训练)。
3、参加活动的教师座谈会(领导小组人员及所有语文教师必须参加)。
4、合影纪念。(由__校长组织)。
六、活动要求。
1、整个教研活动全体教师参与,有具体任务的按方案安排为准,没有具体安排的服从工作需要调度。
2、上课教师需准备一份纸质教案和说课稿,活动结束后统一交给__名师工作室、长顺县敦操乡民族学校,以便学校归档留存。
3、参加活动人员需带好笔记本和听课本,记录交流内容,详细填写听课记录。
4、我校全体教师一律着正装,保证精神饱满、面带微笑参与整个教研活动。
5、由__老师负责图片采集,简报编写。
6、在后勤工作中需要人手的,由__校长、__主任调度,不得推诿。
7、全体人员在活动期间要注意安全。