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大班数学《5的组成》说课稿
我今天说课的题目是《5的组成》（北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》）。
二、课题及设计意图。
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
三、说教目标以及教学重难点。
1、教学目标。
（1）这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5；
（2）让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律；
（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；
（4）培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点。
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法。
3、教学难点。
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成。
四、说教情、学情。
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
五、说教学流程。
1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5；
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的`用线连接起来、看谁连的又快又准（如下图）：
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六、说教学设计的依据。
教学设计。
使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
大班数学《5的组成》说课稿
我今天说课的题目是《5的组成》（北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》）。
二、课题及设计意图。
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
三、说教目标以及教学重难点。
1、教学目标。
（1）这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5；
（2）让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律；
（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；
（4）培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点。
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法。
3、教学难点。
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成。
四、说教情、学情。
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
五、说教学流程。
1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5；
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准（如下图）：
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六、说教学设计的依据。
教学设计。
使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
教学反思：
1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。
2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。
3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。
大班数学《5的组成》说课稿
二、课题及设计意图。
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
三、说教目标以及教学重难点。
1、教学目标。
(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;。
(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;。
(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;。
(4)培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点。
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法。
3、教学难点。
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成。
四、说教情、学情。
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;。
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只，
五、说教学流程。
1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5;。
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;。
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图)：
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六、说教学设计的依据。
教学设计。
使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
大班数学《5的组成》说课稿[]
一、活动目标：
1.在操作实物的基础上，理解5的组成，并能用语言清楚地表达出来。
2.尝试用数字记录自己的操作结果。
3.发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动重点：
理解5的组成，并能用语言清楚地表达出来。
三、活动难点：
尝试用数字记录自己的操作结果。
四、活动准备：
记录单、笔、蚕豆每组一盘。
五、活动过程：
（一）游戏：分种子，引出题目。
2.幼儿从盘中每次取5颗种子进行尝试，并把分好的种子摆放好。
（二）学习5的组成。
1.交流操作结果，请幼儿介绍自己是怎么分的。教师用点子记录。
师：小朋友们，你们是怎么分的呢？有谁来告诉老师。
2.师：5一共有几种分法？我们一起来说一说。
1.除了点子之外还可以用什么来记录呢？怎么记录？
我们来念一念。
2.剩下来的就要你们自己来试试，记录好后自己说。
一说。3.幼儿操作：在记录纸上把自己的操作结果记录下来，并念一念。
（四）游戏“碰球”，复习5的组成。
介绍玩法：你们说的数字要和我说的数字合在一起要组成“5”，说的时候手要对应的出示数字。
师：嘿，嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿，嘿，你的1球碰4球。
（五）活动结束。
师：小朋友，我们回去将这个新游戏教给其他小朋友，让他们和我们一起玩这个游戏！
大班数学《5的组成》说课稿
我今天说课的题目是《5的组成》(北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》)。
二、课题及设计意图。
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的.。
三、说教目标以及教学重难点。
1、教学目标。
(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;。
(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;。
(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;。
(4)培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点。
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法。
3、教学难点。
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成。
四、说教情、学情。
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;。
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
五、说教学流程。
1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5;。
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;。
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图)：
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六、说教学设计的依据。
教学设计：使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
活动反思：孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
大班数学6的组成说课稿
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。
（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：
1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。
（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。
小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干。
现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。
大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。
根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。
在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。
（一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。）。
师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）。
（二）、初步理解“6”的组成。
1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？
幼：一共有6只小鸡。
2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉我？（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进行探索活动。）。
3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。
4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。
5、师：小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片）。
6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁愿意为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选，要求一一多应）。
7、师：如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？
8、师：如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？
9、师：如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可）。
11、师小结：两个部分数交换位置总数不变，并且多了一组分法。
（三）、幼儿操作。
1、为了让幼儿有挑战的机会，张老师这边给你们准备了几道难题，看你们能不能挑战成功。
2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿仔细观察，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请马上在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。）。
（四）、游戏结束。
如何再次调动幼儿的积极性呢？喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。因此，我设计了音乐游戏“密码配对”，让幼儿根据自己手中的数字卡片，去寻找一个与自己的数合起来是6的朋友。使幼儿在愉快的气氛中熟悉6的组成。
1、游戏《密码配对》规则：师：今天张老师得到了一张密码数字，看看老师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必须是6，这个盒子才能打开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1）。
师：想清楚别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子打开。
3、幼儿游戏结束：放音乐幼儿手拉手唱歌。
大班数学《5的组成》说课稿
一、活动目标：
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、能主动快乐地参加操作活动。
二、活动准备：
三、活动过程：
1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)。
2、看图找特征幼儿探索5的分合。
观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
3、玩牌游戏。
原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：
一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：
花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗（插树叶）：找到树上的`分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。
5、领金钥匙。
游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。
6、幼儿自选奖品粘纸。
领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。
7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。
大班8的组成说课稿
活动目标：
1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。
2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。
3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。
活动准备：经验准备：
幼儿已学习过7、8的组成。
物质准备：
教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：《幼儿用书》（p7页）幼儿人手一支笔。
活动过程：
——提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。
——教师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？
——幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。
※小组操作活动——彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。
——看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1。
※活动评价：
请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
大班8的组成说课稿
活动目标：
1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
活动重难点：
难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
活动过程：
一、集体活动。
今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
a、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）。
将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
b、第三、四组，分雪花片记录。
c、印点子做记录。
三、活动评价。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）。
请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
大班8的组成说课稿
一、设计意图：
新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在本学期的前一阶段，幼儿已经学习了7以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础。前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组成和分解方法，使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。在《8的组成》的数学活动中，我为幼儿提供了操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
二、教学目标：
1、探索8的组成，知道8有7种分法。
2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
三、教学重难点：
教学重点：探索8的`组成，知道8有7种分法。
教学难点：初步了解部分数互换，总数不变的规律。
四、教学准备：
1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1—7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。
2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
五、教学过程：
一、游戏：“碰球”，复习7的组成。
——今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。
儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！
二、幼儿操作：探索8的组成。
——小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树，朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。
——幼儿操作，教师巡视指导。
——交流记录结果，教师在黑板上呈现：
——引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？
——小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么？（一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小，像爬楼梯。）。
——小结：8一共有7种分法。
三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
——出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的树？（8棵）。
——教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。
——8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。
——教师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7，1和7合起来是8。
——看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。（引导幼儿说说8还可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。
——以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6，8可以分成6和2；8可以分成3和5，8可以分成5和3。
小结：小朋友，今天我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。
四、结束。
出示车票：1—7数卡若干，老师现在给小朋友发火车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！
——现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧！（检查一遍组合正确与否），出发！
六、活动延伸：
结合幼儿用书完成练习。
大班8的组成说课稿
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学学习兴趣。
3、培养同学合作学习解决问题的能力。
教学重难点：掌握8和9的组成。
教学准备：星星，课件。
一、引入。
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？
同学看课件，背景乐《小星星》。
二、新授。
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
同学分组动手操作。
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
假如是9颗星星，又可以怎样分呢？
同学动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，同学填书上的空。
2、读一读。
3、做游戏。
1、猜数。
2、拍巴掌。
3、小猴跳。
三、练习。
1、p55做一做。
课件出示，同学独立完成。
2、p603456。
34小黑板出示。
6完成找朋友的游戏。
大班8的组成说课稿
活动目标：
1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。
2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。
3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已学习过7、8的组成。
物质准备：
教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）。
学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔。
活动过程：
乌龟一家出来玩。
——提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。
——教师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？
——幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。
小组操作活动。
——彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的'不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。
——看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1.
活动评价：
请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
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大班数学《5的组成》说课稿[]
一、说教学内容。
我今天说课的题目是《5的组成》(北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》)。
二、课题及设计意图。
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的.。
三、说教目标以及教学重难点。
1、教学目标。
(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;。
(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;。
(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;。
(4)培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点。
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法。
3、教学难点。
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成四、说教情、学情。
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;。
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
五、说教学流程。
1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5;。
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;。
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图)：
00。
0000。
000000。
00000000。
六、说教学设计的依据。
教学设计：使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
活动反思：孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
大班8的组成说课稿
教学目的：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9。
的加减法打下基础。
2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。
教学重点：有规律的掌握8、9的组成。
教学用具：教具一箱、学具一盒。
教学过程：
一、复习引入。
1、拍手游戏6、7的组成。
师：凑成6。我拍2，生：我拍4。
2、口算7以内的加减法。
3、今天我们就来学习8、9的`组成。板书课题。
二、新授。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？
（2）学生汇报，师板书。
（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出：
8888。
71625344。
2、9的组成。（方法同上）。
3、指导看书。第55页填书。
三、巩固练习。
1、拍手游戏8和9。
2、同桌互考8和9的组成。
3、练习第59、60页1-5题。
4、找朋友游戏。
四、小结。
大班8的组成说课稿
活动目标：
1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重点难点：
2、难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
活动过程：
一、集体活动。
今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
a、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)。
将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
b、第三、四组，分雪花片记录。
c、印点子做记录。
三、活动评价。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)。
请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。