优秀作文是较好地理解和运用语文知识，提炼和表达思想的产物。在这个世界上，总有那么一些优秀作文能够让我们永远铭记在心。
制作手工沙作文优选
我们现在的玩具，都是买的。父辈们小时候玩的自制的简单玩具，我们都十分陌生，更别说自己做了。
这不，最近我们全班都迷上了沙包，今天我们全班一起做沙包，别提多有意思了。
上课铃一响，同学们就开始热火朝天的做起来了。
我拿出昨晚穿好的针线，刚准备缝，一旁的老师走了过来连忙制止，告诉我这根线太短了，缝不起来的，我又重新拿出一根针和一卷线，拉了好长一根，剪好，然后在线的一端打了个结。左手拿针，右手拿线，用水把线的另一头沾湿，对准针孔，慢慢靠近针孔，移动位置，然后再次目测，再次调整，目测，调整可是线头毛毛的，怎么也穿不过去，我急得紧皱眉头，直冒冷汗，手臂发酸，我抬头看了看其他同学，有的都缝的差不多了，我又急又气，心想：凭什么我就比别人差呢？我也要赶紧加快速度，千万不能落后！我微微思考了片刻，将线剪掉了一小段，再沾了些水，对准针孔，一穿便穿过去了。
接下来便是细密的缝制工作了，要先缝三面，留一面装米。缝沙包的时候不能像平时做女红那样，穿过去就好了，因为沙包中是要放米，米又比较小易漏，所以为了防止漏米，要么就不断的回针，要么就缝的紧密一些。最终，我打算缝两回，第一次不断的回针，第二次缝的密一些，这样子两层防护米就不会漏米了，终于两遍缝完了，我小心翼翼地放进大米，最后缝起来，一个沙包终于完工了，好可爱，白白的，小小的像一个精致的小香囊！
做完后，我们十几个人组团跑到大操场上玩起了沙包，三个人站左边，三个人站右边，中间站六个人，左右两边的人拿沙包扔中间的人，中间的人可以躲，也可以接只见中间的人东窜西窜，想尽一切办法躲避沙包，旁边的人绞尽脑汁往中间的人身上扔，惊呼声，欢笑声，一阵接着一阵，每个同学的脸上都洋溢着快乐的笑容。
自己亲手做沙包，真有趣啊！既锻炼了我们的动手能力，也让我们的生活更加多姿多彩呢！瞧！我们班的同学们，又玩起沙包了，惊呼声，欢笑声，充满了整个楼道！
小制作作文
这个星期五，老师布置了一个作业——做小制作。
我坐在凳子上，手托着下巴，靠在桌子上，眼睛盯着前方，别人看我好像在发呆，其实是我的脑子在飞快得运动呢！哦，有了，我想做一个与众不同的“小熊天平秤”。
我准备的材料有：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、皱纹纸……。
说做就做，我先把紫色卡纸剪小熊的身体和；再用金黄色卡纸剪了一个圆圈粘在小熊的脸上，又用红色的卡纸剪了一个五角星和两个小小的椭圆形，把星星贴在右边的上面，用黑色水彩笔在星星上画了一道弯弯的眉毛，然后画上嘴巴，还在小熊的胸口打了个蝴蝶结，一只漂亮的小熊就做好了。
接下来我用卡纸做成一个刻度表贴在小熊的头上方，再用白纸卷起来，当作指针。托盘用什么做呢？忽然，我想到刚才去超市买东西时，收银员阿姨给了我们姐妹俩一个水果冻吃，这个果冻壳子不是很好嘛！我们赶紧吃了里面的果冻，把塑料壳洗干净了，然后用针各扎了三个孔，系上三条线，再贴在横梁上，一个非常漂亮的小熊天平秤就出现在我们的眼前，我简直有点不相信这是我做的。
做完以后，我非常高兴，我把它拿给妈妈看，我也吃惊地问我：“真的是你自己做的？”我微笑着点了点头，妈妈给我竖起了大拇指。同时也让我懂得了一个道理：我们只要找到合适的材料，再认真地想一想，动手做一做，就一定能做成可爱的小制作。
制作豆腐作文优选
“卖豆腐喽———”
清晨，一阵清脆的卖豆腐的叫喊声，在小巷中回荡。
我爬起来，刚洗好脸，妈妈就给我1元钱.，叫我去买豆腐，并且再三嘱咐：现在做买卖的人都会用秤杆子骗人，别傻乎乎的在那看着，要仔细看看秤。我记住了妈妈的话，拿着小篮子向小巷尽头走去。
卖豆腐的是一个30岁的年轻人，当我来到豆腐车旁时，正好他刚给别人称好豆腐，见我注视着他，便笑了笑问道：“小妹妹，买几斤豆腐？”
瞧，果然像妈妈说的那样，做买卖的人，嘴都甜，都能说会道，态度又好。哼，他企图用和蔼可亲的样子来欺骗我，可我不笨，决不会上当的。我心里暗暗告诫自己。
“买两斤，多一点不要。”我故意提高声音回答他。
他弯下腰，用一把窄窄的铁片，横割一下竖切一下，然后把豆腐放在秤盘里，右手提起秤系，秤砣向外移滑，秤着割好的豆腐。我踮起脚尖，仔细地瞅着。
“2斤1两，算两斤！”他把豆腐往我篮子里装，收了钱，又高声喊道：“卖豆腐喽—”
我拿着豆腐转身向家走去。谁知刚走出几步，一不小心篮子从我手中滑落，白嫩的豆腐上沾满了泥土，摔得粉碎。我吓的快要哭出来了。
这时，卖豆腐的人走到了我身边，替我捡起了小篮子，用手轻轻地抚摸着我的头，安慰我说：“别哭了，叔叔再给你一块。”
“那钱呢？”“不要钱啦。”说完他切了两块豆腐放在我的小篮子中。我望着她那和蔼的面孔，不知说什么好。
我怀着激动的心情，拿着小篮子向家走去。远处，又传来一阵阵叫喊声：“卖豆腐喽！”
制作果冻作文优选
昆虫被树脂包住后，因某种原因被埋在了地下，经过千万年的演变，最后变成琥珀。
今天，我自己来制作琥珀。看过制作琥珀的过程后，我把材料：镊子、半截易拉罐、挂历纸这些东西准备好后，就去制作起来。
我先从房里拿出酒精，倒入易拉罐内，再把松香倒进去，准备用火把松香变成液体。在这之后，就等爸爸回来了爸爸终于回来了，我告诉他情况后，他用尺子量了量那片四叶草后，说：“着草太大了，松香烧了，你再去找找其他东西。”
我又和爸爸来到草地上找蝗虫。爸爸在一株苦麻菜上找着，我说：“那上面没有，蝗虫一般落在苍耳上。”说完，我从苍耳上捉住了一只，就向家走去。爸爸说：“再捉一只备用。”我便又捉了一只。
回到家，爸爸做了一个3x5厘米的纸盒，在里面涂上了食用油，然后，他把蝗虫固定在盒子中间，但这只蝗虫又挣扎着飞走了，还好有备用的。
现在只差松香了，爸爸拿出三角架，把它放在液化气灶上，又把火调到最小，然后把易拉罐放上去。接着，爸爸拿出木棍小心翼翼的搅拌着松香，生怕火会烧穿易拉罐，让酒精燃烧起来……松香也弄好了，爸爸用镊子夹起易拉罐放在水池里，让它冷却一会儿。过了一会儿，爸爸夹起易拉罐把松香倒入纸盒中，现在只要等松香凝固了。
五分钟后，我把纸盒拆开，拿出里面的琥珀。只见这块琥珀晶莹剔透，里面的蝗虫像是正准备展翅飞舞，很是漂亮。
体验制作过程作文
小猴拉达坐火箭出发到星星国去，好朋友小兔、狮子、熊猫和小狗都纷纷赶来去送它。猫头鹰指挥长一声令下：四、三、二、一、发射！火箭喷着火焰，拖着一条长长白白的尾巴，飞向了蔚蓝色的天空。
小动物们都以最快的速度，兴奋的飞快奔跑回家，去看电视直播新闻的全部过程。
小猴的火箭真的清清楚楚的出现在电视直播里面。突然！咕噜一声巨响！火箭来了个大转弯，直直的坠落下来！啊！小伙伴们惊叫的跑出了家门，看小猴有没有受伤。
谁没想到小猴一点事都没有，却这样跟大家打招呼：“星星国的兔先生、熊猫先生、狮子先生、狗先生您们好！”狮子长叹一声说“还好！小猴自己以为到了星星国呢。”
体验制作过程作文
1.选题的出发点。
在接受任务后，我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识。
我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。
这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。
3.凸显学生主体地位。
新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
另外，新大纲还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。”在教学设计中，我们也力求做到这一点。
二、教学要求的定位。
1.本课时在想象作文训练序列中的定位。
无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
2.学习目标及重点难点的定位。
这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。
这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。
3.对于学生的定位。
因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。
三、教学结构的设计和学习目标的落实。
教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。
1.作前指导。
本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，《幼时记趣》既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，大纲上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。
2.写作。
写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。
3.作后评点。
先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。
然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。
4.作文修改。
学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。
我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝贵意见。
制作杯印作文优选
今天，我们高高兴兴地去青少年活动中心，一路上我的心激动的跳个不停。第一节课，是做陶泥的制作，开始的时候，我还不会，当看老师做了一遍以后，我就慢慢地学会了，老师说我们可以做各种形状。例如：三角形，平行四边形，蝴蝶，爱心，圆形，正方形等等。
首先，我把陶泥去掉一点，把外形给框好，再向其他的同学借一点陶泥来，做好了以后，老师还发下了两样东西，一个是扎陶泥的东西，另一个是一条线，接着老师又发了一盆珠子，要求颜*两颗要相同，一共要6颗珠子，共打10个结。真有意思。
下午我们进行了火灾演习，通过演习使我知道发生火灾时要用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰，找到安全出口的标志，迅速地逃离火灾现场，不要乘电梯和跳楼。
最后一堂是铁艺制作，在这堂课里我做了一个小人和一个呼啦圈，蛮可爱的。
今天虽然没在学校里面上课，但是我还是学到了很多知识，特别的有意思，希望下一次学工活动早点到来！
今天，听妈妈说，我家对面的陶瓷店里有做陶泥拉坯，我一听乐了，迫不及待跑过去，看看到底是怎样的。
制作果冻作文优选
春风习习，星期六的早上，我们兴高采烈的来到了教室，因为我们要学习制作航模飞机。
老师把飞机模型发给大家，开始教我们如何制作模型。只见，我的同桌一会量、一会压、一会折、一会粘，两只手有节奏的配合着，累得满头大汗。不一会儿，飞机就做好了。同样，我也在飞快地做着。首先，我先把主机翼定型，用双面胶把机身粘上，用定型片粘上，把主机身插上尾钩，其次粘上垂直机翼和水*机翼，把塑料片系上，将螺旋桨与尾翼桨粘到机身木杆上，将彩色贴纸贴在相应位置上。最后，检查模型头部到尾部是否水*，以保证飞机的*衡性。
一架漂亮的飞机模型就制作完成了。看，它尖尖的机头上戴着一顶蓝色的帽子，那是它的螺旋桨。白白的机身，上面的贴画像是给它穿了一件迷彩服。
我们把飞机模型拿到室外宽阔的地方试飞。“成功了！成功了！我的飞机飞起来了”。我们欢呼着，飞机像一只欢快的小鸟在空中自由的飞翔。
今天的作文课给我留下了深刻的印象，它不仅增加了我们的科学知识，而且还锻炼了我们的动手能力。
——怎么做桃子果冻。
体验制作过程作文
二十一世纪飞上太空已不是梦，可上一次太空需要大量的人力、财力等等不说，能源消耗也很大，地球都快挖空了!哪有那么多的能源?作为在二十二世纪生活的我——一名优秀的科学家，终于研制出了“折射光能反应型超级火箭”。此火箭进入太空后根据实际情况组合成一个大型火箭，也可以分离成三个小火箭。
这个火箭是锥头的，总长米,直径米。在火箭的两侧我设置了四个*，而尾部是一个巨大的阳光充能储存舱。光的热度是人类无法想象的，而火箭正好可以运用这股热流，在尾部有一个强化过的玻璃做的一个巨大凹镜。在有光源的时候，火箭会自动接收光源，在凹镜聚焦的原理下，把光射在折射镜上，折射镜再把光射在一面凸面镜上，这样光芒照在一个个光源转型能源机上。这种机器会把光芒转化成巨大的热量来驱使火箭运行，这就不必费燃料了，而且这种光能比燃料用的时间更久，还可以使机器运行性能更强。在每一个光源转型能源机前，又有一根根能源输出管，那样光能就可以转化成热能，然后使机器运转，驱动*。
在太空上，自然会面临着失去地心引力，生活会变得十分不正常。我苦心研究的机器早就解决了这个问题!我美其名称之为“地心引力反转器”。这个机器是存放着两种空间模式：一种是地球，一种是太空。只要将此机器的拉杆往下一拉，火箭内就会变为地球的空间模式;再将拉杠往上一推，就会回到太空的空间模式。最关键的是这个发明不需要任何能源!
“3、2、1，发射!”我发明的火箭成功飞天了，它在冉冉上升，上升……。
制作果冻作文优选
地球是我们共同居住的地方，但是近年来地球环境不断恶化，漂亮的家园渐渐失去它原有的美丽。作为一名少先队员，我觉得应该为环保作些什么。思量片刻后，我决定做一只环保袋。
我首先准备好一件旧吊带背心、一把剪刀和针线。接着，我把吊带背心最下面的口子一针一针地缝好，然后用线装饰了一番。吊带则作为拎手，一个既美丽又实用的购物袋就完成了。
你可别小瞧这小小的环保袋哦。一方面它是变废为宝，可以重复使用；另一方面就是，当丢弃之后可以降解，不会在自然环境中残留固体废物，对环境造成危害，或者是对环境的`危害相对于其他材料来说很小。而一般的塑料袋丢弃在环境中之后很难降解，即使有少部分分解之后也会产生有害物质。
我觉得，我做这个环保袋很有意义，因为我尽了自己的一份力量来保护环境！
体验制作过程作文
火箭，大家谁都熟悉，可一提到气火箭，你可能就没话说了，这种火箭很环保，就让未来科学家——我来做个介绍吧！
其实这种火箭与我们*发明的火箭没什么区别，区别就在于它的内部，内部新增了一种机器，叫“气体转化机”，工作人员事先将空气注入“气体转化机”内，启动机器内的“保冷”系统，就没事，宇航员也不同担心这种机器会爆炸，因为它是用钢铁加热后与融化的金融合在冷却后变成的超坚固的“金钢”制作而成的。即使是在这种固体放上^v^，再让^v^爆炸，这种固体都能毫发无损。
别以为这是用来装饰的，其实在发射的时候，这种机器还能吸收空气中的杂物，驱除污染，是保护环境的大功臣呢！
当火箭从地面冉冉升起的时候，“气体转化机“迅速吸收地面和空气上的杂物，用这些杂物加热空气，用超级大的动力，将许多冷空气推出去，这样火箭就能上升了。不过大家放心，排放出来的空气并不会污染环境哦！
当火箭进入太空时，残余的空气转化为重力，加工时间只要一毫秒就够了，而且这些重力与地球的重力一模一样，宇航员开始太空漫步的时候，开门就很容易了。
最后火箭变成太空仓坠落地球的时候，“气体转化机”就会被传送到太空仓里，因为这种机器能反复使用，所以就不用把它扔掉。这种火箭在未来一定会很受人欢迎的，不信你就等着瞧！
体验制作过程作文
尊敬的各位评委老师：
你们好!我今天说的课题是〈〈读写结合说真话，抒真情〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法。
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说教学过程。
(一).与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
(二)发放材料，阅读材料。
(三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。
(四).讨论：1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。(个人想，小组讨论)2.你对海湾战争知多少。(个人想，小组讨论)。
(幻灯片)展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。
(三).作文片断练习。
(四).快速修改;。
1.个人改。学生完文之后，自我修改。
2.个人修改完毕，让学生讨论;什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。
3.小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。
体验制作过程作文
一、选题思路：
作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。
二、学情分析：
1、学生大多没有养成观察的习惯，没能留心生活，发现生活中细节之美。
2、学生大多没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。
三、教学目标：
1、知识与能力目标：学习细节描写的方法;培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2、过程与方法目标：培养写作兴趣;培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：诱发成就动机，从而自觉投入写作训练;注重培养良好的观察习惯和写作习惯;体验亲情，学会感恩。
四、教学重点、难点：
指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。
五、教法、学法、教学手段：
教法：新大纲要求：“要提倡灵活多样的教学方式。”我力求做到这一点。采用情境创设法、介绍讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法。
学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
教学手段：印发高考作文成功之作,让学生领悟几篇文章在描写上的成功之处，让学生自由发言,互动点评,激发学生的学习热情，从而达到教学目的。
六、教学流程：
深情导入——下水示范——小试牛刀——大显伸手——布置作业。
1、深情导入。
课前韩红的一曲感人肺腑的《天亮了》带领学生走进心灵，之后讲述《天亮了》背后的故事，为写作创设良好的心理背景，激活学生的情感潜能。深情的导入语言，带领学生找到动情点，联系自已家庭里的故事，其中的情节或者在同学们身上发生过，或者看到过，让学生产生共鸣，使动情点具体化，为后面的写作练习作好了铺垫。
2、下水示范与小试牛刀两个环节穿插进行，按照“示范——总结——实践”的流程操作。
批改作文最有效的办法是当面改。
示范之后我告诉学生，老师只不过是运用了“细化动作，延长过程”这样的小技巧就使细节亮了起来，一下子就调动了学生的积极性，我趁机安排学生进行实践练习，写出一个母亲在孩子睡觉时爱抚地端详的镜头，丰富对眼神细节的描写，如：母亲的眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。又如，妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。
3、介绍细节描写的方法。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
(1)、选好典型细节。
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写：
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
(2)、调动各种感官。细致观察事物。
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字：
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放，会不会开呢?我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。
体验制作过程作文
石头，尤其是美石，它们是上天赋予大自然的天使和精灵，以千姿万态的形态散落在大自然的每个角落里，用它们的灵性守卫着大地，守卫着大自然。所以，我尤其爱着这些石头，经常用石头做画，做着做着，便觉得这是一种精神上的享受，让你的精神层面提升，更能看清这个世界的风尘乱土。
我沉醉于收藏石头的快乐中，因此，我为自己建了一间独特的藏石室，在我的藏石室里有着许许多多的石头，有正方形的、长方形的、椭圆形的、心形的…………各种各样形状的石头摆在一起，让你感受到一种林立在石头的神奇里，让你修心静养，心旷神怡。
我时常在这些石头上根据它们的形状，用色彩缤纷的水彩笔在上面作画，画出了各种各样的图案，一副独特的石画别活灵活现地展现在了我的眼前。虽然这只是我小小的一个作品，但却让我感到了满满的成就感，这是让我值得最骄傲和欣慰的地方。
一天，我像平常一样到了雪白的海滩上捡石，准备制作一副作品。我从海滩上捡回了一块特别的石头，它又窄又宽，圆圆的身子就像袋鼠的口袋，有趣极了。我马上就在它身上施工了。我在小石头上涂满了白色，再用与白色相间的黑色画了五官，这样就显得清晰可见。接着，我又在一处地方画了一张小摇椅，再用胶水粘上，一个小姑娘的俏态便星现在了眼前。只见小姑娘自由地摇着小摇椅，快活极了。看着这个小姑娘摇摇晃晃的，我便给它取了个名字叫小俏妞。望着它，我心中满是幸福感。
我还有许多石画，我与这些石画就是一种微妙的缘分。当我从大自然里找到形态各异的石头时，我与石画的缘分便会出现，我将会将大自然赋予我的石头，加上我独具特色的创造力，巧妙地运用它，创造出独具一格的石画。
体验制作过程作文
周末，我和爸爸来到一个大商场。不经意间，我们发现有一个地方真的是滑冰。我恳求父亲带我去滑冰。我没想到我的父亲，他并不总是答应我去玩，答应我这真的是滑冰。我很开心。
我和爸爸去溜冰柜台，买了两张溜冰卡，拿到了冰鞋。这些溜冰鞋是蓝色和白色的，鞋底下有一只溜冰鞋。我在想，如果我摔倒了，碰到了冰鞋，那就太可怕了，所以我走得很小心。
我们穿上冰鞋，在父亲的带领下，我小心翼翼地向溜冰场走去。溜冰场里满是真正的冰。我感觉内心有点冷，但内心却很热，恨不得去滑冰。
按照父亲教我的方法，我把腿弯下来，用力蹬脚，用手保持上半身平衡。慢慢地，没有父亲的帮助，我可以滑两三米。我有点激动。
就这样慢慢滑，滑，时间过得飞快，感觉过不了多久就结束了，对我来说真的是一次难忘的滑冰经历。
体验制作过程作文
教学目标：
1.通过对古代石雕艺术和奇石图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。
2.根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。3.培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：石头动物造型的制作方法。
教学难点：富有创意和美感的石头动物造型设计。
教具准备：课件、石头作品范作、石头、丙烯颜料、油画棒、海绵胶等。
教学过程：
一、导入：
1、师：“今天老师带来了几件很特殊的美术作品，想看看吗?”欣赏老师制作的石头动物作品。
(1)孔雀(2)猫头鹰(3)小猪(4)毛毛虫(5)白鹅(6)鳄鱼。
2、带着问题，分小组近距离观察、触摸老师制作的石头动物作品。
二、新授课：
1、师：“今天神笔马良来到了我们课堂，他给同学们带来了一招点石术，能把石头变成小动物。”教师在黑板上画出石头、神笔和马良形象。
—1—。
2、师：“点石术在哪儿呢?就藏在这些石头作品里。小组讨论：怎样做才能让石头变成小动物呢?”
汇报讨论结果。
3、教师在黑板上画的石头中板书：看、想、拼、贴、画。
4、讲解示范制作方法：(1)看石头联想。
教师在视频展示台上出示一块规则和不规则的石头，引导学生根据石头的形状、花纹、色彩产生联想，师：“可以把石头作为小动物的头部或身体的主要部分，这些石头可以变成哪些小动物呢?”
教师再出示几块石头的组合，师：“把形状、大小不同的几块石头组合在一起，将会产生出新的动物形象。”教师示范拼摆一组石头，然后找2——3名学生到视频展示台上组合练习演示。
(2)拼石头。
学生操作练习：观察自己带来的石头，拼摆石头。
选大一点、平整一点的石头观察，可以由一块石头联想，也可以把几块石头组合在一起，放在彩色底版上摆一摆，联想一下，你的石头能变成什么小动物呢?巧妙利用石头的原有形状、花纹和颜色，可以变换方向试试看。
(3)说一说你拼的是什么小动物?(4)贴石头。
把双面胶贴到石头的底部，固定在彩色纸板上即可。如果根据一块石头联想的也可以不粘，如果是几块石头组合的，先粘大石头，再粘小石头。
(5)画石头：
用丙烯颜料或油画棒在石头上画出小动物的主要特征。用油画棒涂色，注意用力且均匀。
教师示范用丙烯颜料画石头。特别强调笔中水要挤干，颜料要厚。
—2—在制作的时候，动物细小的部分可以用彩纸来做。
5、欣赏学生制作的优秀石头作品。
三、布置作业：
师：“下面同学们继续完成作业——贴石头和画石头，把石头变成可爱的小动物。今天神笔马良要把他的神笔奖励给大胆想象、勇于创造的同学”。
四、展评作品：
师：“同学们，你们像马良一样聪明，把普普通通的石头变成了活灵活现的小动物，你们真了不起!”
从作品的造型、色彩、创意几个方面进行评价。你最欣赏哪一件石头动物作品?为什么?自评、互评、师评相结合。
教师把神笔奖励给作品有创意的同学。
五、拓展：
1、欣赏古代石雕图片。
一件件造型粗犷的古代石雕作品经历数年风雨的洗礼，今天仍屹立在世人的面前，这些富于“生命力的石头”它雄浑、古朴，充满了威武，充满了向上的力量，充满一个民族的想象。
2、欣赏奇石图片。
大自然中有很多奇石，千姿百态，令人遐想万千，赏心悦目。奇石又称观赏石，赏石可以从石头的质、形、色、纹、势等方面去感受奇石之美。
奇石是大自然的杰作。古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心，赏石陶情。”
“一块佳石，就是一首无言的诗，不朽的画。”
六、总结：
通过今天的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识，在周末或假期里，可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。
体验制作过程作文
你们知道什么是石头画吗？其实一开始我也不知道什么是石头画，我只知道在纸上画画。所以对于石头画，我格外好奇！
记得在上第一节石头画课时，我的心里充满了自信。所以上课时候，我还没听我们的袁老师说完画石头画的步骤，我就迫不及待的画了起来。
开始，我先给石头穿上了雪白的外衣——打底色。当时我是直接用大头笔沾了一点白色颜料，很卖力的画了起来，可我感觉好像有一只强壮的大手拉着我的毛笔不让我画。我又回头看看老师画的是轻快自如、轻而易举，可我又不敢问老师，只好硬着头皮低头画了起来，结果，画出来的底色是参差不齐，一半厚实，一半轻薄。就在我愁眉不展的时候，袁老师过来了，她看了我的半成品，哭笑不得。她耐心的又给我讲了一遍石头画的步骤，这一次，我在老师的指导下，小心翼翼的打好了底色，拿去晾干。可是晾干需要很长时间，所以，我等的是心急如焚，在阳光下走来走去，像热锅上的蚂蚁一样。
石头终于晒干了，我可以画我心爱的小黄人了。
我先用铅笔画在石头上轻轻的出轮廓，再用不同颜色的颜料画出小黄人的五官和衣服。给轮廓涂色的时候我担心会把涂好的底色弄脏了，所以我的手慢慢的拿着毛笔，动作很慢，很轻。真是一点也不敢懈怠，整个过程小心翼翼，全神贯注。功夫不负有心人，我的第一幅石头画终于完成啦！
看着小黄人开心的望着我，我顿时感觉自己有了很大的成就感。嘻嘻，我也会画石头画了。自己情不自禁的笑出声来。
虽然我的画没有袁老师画的那么精美绝伦、惟妙惟肖，但是，通过这一次画石头画，我明白了，做任何事情都不是想象的那么简单。
制作的作文
人们都知道，凡是只要认真和努力，就一定能成功。我就非常深刻的体会了这句话的内涵。
五年级伊始。老师就让我们同学把暑假做的ppt拿来交流。我信心满满，因为我用了1000多字来介绍新加坡。题材新颖，内容丰富满分5分是非我莫属了。心里想着，脸上也痴痴地笑着。
＂哎，咋这么多字呀。＂我看着别的同学ppt脑袋瓜子都痛。那么多字，足以写一篇小说啦。我正抱怨着猛然发现自己的ppt不也一样吗！而且一张图片都没有，一定比人家的更糟糕。想到这，我的脑袋更痛了。好在那天作业少，有时间修改。
又过了一个星期，老师告诉我们班同学一个得超满分的方法。站在大屏幕前，指着ppt上的字读。一听见这个消息我可乐坏了，朗诵本来就是我的强项，五级*书可不是白拿的。超满分我拿定了。我回到家就开始练习，一遍、两遍、三遍。正当我反复练习时，发现个问题：我的头一直对着大屏幕，观众只能看到我的侧脸，这可如何是好呀！后来我一不做，二不休，直接把最后一章感受部份删了。这样一来有两大好处：一，能把正脸对着大家，二，大家不会只看ppt不看我了。
第二天，我把ppt存了，并且一直打着自己的如意算盘，但也随着上课铃声终断了。
体验制作过程作文
一直想学习石头画，可是学习彩泥和石头画发生了冲突，我只好暂时忍痛割爱放弃石头画。
这不，展示一结束，我就迫不及待的加入了同学们的石头画的队伍。看着他们画的许多的卡通画，心想，这比捏彩泥简单多了，我肯定能画的很好。
我学着同学们的样子拿着毛笔给石头穿上了雪白的外衣-----打底色。可是，穿的过程不是那么容易。被我稀释的白色颜料不是太稠就是水太多，总之我是反复练习才把底色打好的。
看着老师在电脑上几幅卡通画的投影图片，我心想这是小菜一碟啊。于是我在画的时候，拿起笔来蘸上颜料，就开始在石头上游走。可是一落笔，我就后悔了，因为我并不知道该怎么下笔去画，原因是我学的比其他同学晚。看到老师在辅导别的同学，我也没去问老师画画步骤，便带着一颗忐忑的心，硬着头皮，稀里糊涂的画了起来。我左画画、右画画，最后，画出来的小鸟一塌糊涂，而且还只画了一半，画面就已经不能看了，真是惨不忍睹啊。一点都没有可爱的愤怒的.小鸟的样子。最后，我只好把“救星”袁老师请了过来：“老师，老师，我画的好难看呀感觉，还没画完……”
老师看了看我的半成品“杰作”，语重心长的说：“你画画的时候应该注意一下步骤，应该先构图，然后再一步步下笔、上色…”。我心想，真是悔不当初啊，谁让我这么心急啊唉，难怪妈妈平时好说：心急吃不了热豆腐，看来真是如此啊！看着别人的作品这么好看，再看看我的愤怒小鸟，我太眼高手低了！
看来，以后做任何事情之前，我都应该不懂就问，不能想当然的去做事，否则只会适得其反，事倍功半。