优秀作文是经过反复斟酌和精心雕琢的成果，凝聚了作者的智慧和情感。优秀作文是一种具有创新思维和独特观点的文学创作，它能够展现作者的个性和思考深度。那么我们该如何提升写作水平，创作出优秀的作文呢？以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。
如何缩写作文资料方法
（1）要认真读懂原句，明白句意。
（2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）。
（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、缩写句子时注意事项。
（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
（4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
古诗改写的方法
虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。今天我们来学习一种新的方法，这种方法把学习古诗和习作练习结合起来，就是“古诗改写”。
改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
改写古诗，要做到“三要”。
3、要展开合理的想象。
《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握住特定的时间和地点。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子的动作、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵凸显出来。
改写的时候要注意以下几点：
（1）不要纯粹翻译诗句。
（2）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。
（3）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。
（4）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。
（5）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。
（6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。
总的来说，在深入理解古诗的基础上，只要能恰当地翻译出诗的意思，充分地想象和领略诗的意境，和谐地融入人物的感受，并自然地添加有关背景材料，就一定能使改写出的习作具体、生动。虽然改写后已不再是诗的体裁，却仍然充满诗意，能给人以美的艺术享受。
改写《武陵春》。
夕阳西下，今天又要过去了。而你依旧没有梳理你那早已花白的云髻，纵然它是那么的凌乱不堪。你呆呆的坐在窗前，眉头紧锁，脸颊上挂者早已风干的泪痕。
忽然你想起了听朋友说双溪河鸟语花香，阳光明媚，是给游玩的好地方，正打算去那里驾着轻舟泛游来排解心中的愁绪，你忽然又哀叹道：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”你心中的愁是多么的有重量呀，李煜写过愁的长度：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李白写过愁的叠加：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”可愁在你的心中，却有了如此的重量，重重压在心头。
刹那间，你再一次泪如雨下！
如何缩写作文资料方法
第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样，如何缩写一篇文章()。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。
第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
缩写的具体做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意;2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料;3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子;4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。
小学语文作文缩写的方法
缩写必须在读懂原文的基础上进行。缩写前，一定要多读几遍原文，力求读通、读懂，弄清时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果等主要内容。一般来说，主要内容都写得比较详细，次要内容则写得相对简略。读的同时，用笔在要点旁加上适当的批注，把最能表现中心的内容选出来，进行缩写。
对环境、外貌等内容的描写可以直接删掉，人物的对话也不必做详尽的叙述，可以用概括性的语句一笔带过。
二、对照原文保留原意。
缩写后，还要和原文对照，看看是否与原文的主要内容相符，故事情节是否完整、连贯，是否做到了“原汁原味”。最后还要看所用词句能否准确表情达意，使人读后一目了然。
三、缩写要“三不变”
一是原文的中心思想和主要内容不变。这就要求缩写前应读懂原文，把握文章的中心思想和主要内容，这是留主舍次的根据，否则，无根据地乱缩就会把文章变得面目全非。对照《乌鸦复仇记》的原文与缩写文，就会发现两篇文章的中心思想和主要内容是相同的，都叙述了乌鸦用死鸡引诱狐狸上钩，狐狸掉入老猎人设好的陷阱的故事，都说明了狐狸贪得无厌是没有好下场的，都表现了乌鸦的聪明机智。
二是原文的体裁不变。《乌鸦复仇记》的原文与缩写文都是寓言体，文体不变。假若变了文体，就成改写了。
三是人称不变。原文是第几人称，缩写时也要用第几人称，不可随意改动。
四、缩写要“三变”
一是删。缩写的要领是留主舍次，应合理判断哪些要删，哪些要留。文中的主要事物（乌鸦和狐狸）、重点情节（记住陷阱――叼着死鸡――谎称借绳――引诱上钩――掉入陷阱）以及体现原文中心思想的内容要保留。至于原文中的次要内容（跟踪老猎人、发现死鸡、狐狸不借绳……）、描写的成分、修饰语言、附加成分（人物的语言、动作、神态）等，应尽量删去。
二是并。原文中有些内容需要保留，但不够简洁，这就要采取合并的办法，达到压缩的目的。例如，原文中“乌鸦叼着肉飞来”“高声叫狐狸”“谎称借绳”“狐狸不借”等几个重要情节，缩写文仅用“它从一个垃圾箱里翻到了一只死鸡，叼着它来到狐狸家门前的树上，高声叫喊，狐狸才慢悠悠地走出来。乌鸦向它借绳子，狐狸却不肯借”加以叙述，将原文中近三百字的内容用五十多个字就表达了出来。
三是改。原文中有些描写可以通过改变其叙述方式加以压缩，可将直述句改为转述句。原文中：“乌鸦朝林中望望，然后对心怀鬼胎的狐狸笑着说：‘狐狸大哥，难得你这样关心我，等我叼到前面那棵树时，就请你替我送回家好了！’”可改为转述句：“狐狸赶紧追上去，想帮它背那只鸡。”
小学语文作文缩写的方法
观察大多数名家的作品，能叫人印象深刻的往往都是那些贴近生活实际，由感而发的文章。
因此，教师要培养学生注意观察身边的人和事的能力，当身边发生有趣的事时，用日记的形式记录下来，无论内容长短与否，一定要写出自己的真心感受。比如，放学时，我看到几个学生帮助一位老太太抬水果，第二天，我便给这几个学生布置了一篇名为《昨天发生的有意义的一件事》的作文，由于学生对昨天的事记忆深刻，所以学生写出的作文都非常真实并且十分出色。
当然，教师在培养学生仔细观察周围事物的同时，也应该主动起到表率作用。所以，无论学生何时分享自己的观察所得，教师都应该在第一时间讲述给学生。每当学生用优美的言语、创新的思想去写作时，教师不要吝惜自己的赞美之词，去表扬学生，鼓励学生，并读给其他的同学听，让学生充分感受到老师对自己的肯定，从而更加积极的去收集写作素材。只有这样，学生的观察能力才会逐渐提高，才会形成积极创新的良好习惯。
2、通过活动，使学生发现写作素材。
无论学校还是班级，每年都会组织各种各样的集体活动，比如，运动会，清明节扫墓，元旦文艺晚会等等，这些都是学生发现挖掘写作素材的重要途径。
所以，每一次的集体活动，教师都应该主动地将活动与写作有效地的结合起来，让学生时刻体会集体活动给他们带来的感受，学生通过亲身参与，在写关于这些方面的作文时，当然得心应手。比如，在运动会结束后，教师可以组织学生写关于运动会的作文，学生在激烈的竞争中通过切身体会，一定会写出自己的真情实感，写好这篇作文；还有，元旦晚会举行完毕，及时让学生回忆整个晚会的经过，让他们谈一谈看元旦晚会的感受以及他们最喜欢的节目；清明节扫墓结束后，学生的心情可能比较的沉重，教师可以由此入手，让他们练习通过扫墓给他们带来的感受，告诉他们现在的美好生活，都是前人艰苦奋斗换来的，学生必须通过努力学习回报他们。这样不仅可以使他们写出自己的内心想法，还可以激发学生积极学习的潜能。
当然，在活动进行过程中，教师应该及时的给予学生指导，提前让学生谈一谈他们所看到的事物，及时的去改正他们谈论的不合适的地方以及语言方面的错误，从而使学生快速、精准的将所看到的事物转化为语言，进而培养学生主动观察、挖掘素材的本领，提高他们自觉考虑问题的水平，增强挖掘写作素材的能力。
3、读书积累，培养从书本中提取材料的能力。
"读书破万卷，下笔如有神。"有了书本知识的积累作文自然是水到渠成的事情。鼓励学生广泛阅读，广泛的积累，是拓展学生知识面，提升作文能力的又一重要途径。语文书本中的课文都是精挑细选的经典，同时课外的文章，名人名言，语言故事，童话等都可以是学生积累的素材资源。教师应该在作文教学中鼓励学生阅读，培养学生的阅读兴趣，培养阅读积累记录笔记的好习惯。
教师应多向学生推荐出色的文章刊物，在潜移默化中让学生通过读书积累材料。同时让学生对所积累的材料加以分析归类如写景，写人，状物等分类，目的是让学生在作文时有话可说，思维开阔，并能够灵活的加以运用。阅读对于不同年级的学生来讲，既可以识字，又可以成文；让学生知道什么样的语言为美，什么样的语言用在什么样的环境中，通过书中的语境加以巩固，培养从书本中提取材料的能力。
4、其他资源，多种办法共同培养素材资源积累。
对于小学生来讲，最常用的两种素材资源积累的办法莫过于生活与读书。但同时，结合具体的实际情况，结合学生的自身特点，一些其他的方法也能起到相同的作用。例如，互相交流。学生与学生之间往往有说不完的话题。如何能鼓励学生相互说出自己所积累的素材资源，是小学语文教学中一个值得思考的问题。你有一个素材，我有一个素材，那么我们两人就有了两个素材。
推而广之，整个班级里的学生就会有三十到四个个素材。这就是相互交流的重要性。此外，随着互联网技术的发展，越来越多的小学生已经开始从网上获取素材。互联网涵盖量广，知识范围面大，如果可以合理利用，一定可以成为小学语文作文教学中素材资源积累的一个重要途径，而且是最受欢迎的一种途径。但同时我们要注意的是，网上的素材资源良莠不齐，真假难辨；对网上的信息应取其精华，去其糟粕，挑出健康合理的为小学生所用。
小学语文缩写课文的方法
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”
不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这zyb-b可调压齿轮泵里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2.保留必要的成分。
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3.“着”、“了”、“过”要保留。
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩可调压渣油泵成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了?不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览?没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4.复指成分应完整地保留。
例如：“我们应当遵守自己过高压渣油泵去许下的诺言。”
应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。
5.表示方位的词组应该完整地去掉。
例如：“我们在清澈的河水里游泳。”
应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。
此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6.补语的处理。
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词;其次，形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得kcb-300跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气。
句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”
小学语文作文缩写的方法
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。然而小学生在起步作文中，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲，简单地只使用逗号和句号，而且也不能在正确的位置书写标点，想起来了就随手点一下。其他标点对他们来说可有可无。这里候老师就要教给学生正确使用标点符号。告诉学生：作文中并不是只有逗号和句号这两种标点。文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调过：“标点一定要恰当，标点好象一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了”这时候就给学生讲一些关于标点符号的故事，引起学生重视。
如：可千万别小瞧了这些标点符号，就是那些不起眼的小标点，有时把它悄悄移动一下，这个句子的意思就全反啦！下面就让我为你们介绍标点符号的故事吧！有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得。
二、在生活中找材料。
苏霍姆林斯基曾说过“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿，提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到下笔如有神。法国雕塑家罗丹语也说：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”一些学生的作文，往往千篇一律，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。举个例子：有两个旅行团到日本著名的伊豆半岛旅游，当时的路况很坏，到处都是坑坑洼洼的。其中一位导游向游客们连声抱歉，说路面太糟，太难走了。游客们也都很扫兴地抱怨起来，唉声叹气。另一位导游却诗意盎然地对游客说，现在走的这条路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝儿大道。游客们一听，兴致大增。这种极有诗意的表达，就需要我们去接近生活，去发现生活中的美。
由于小学生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。要让学生在生活中找到思维的起点似乎有些难，这样就要教给学生在生活中照样有作文。
三、培养阅读兴趣，丰富知识。
培养阅读兴趣，丰富知识，为学生作文创作奠定基础作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正所谓：读书破万卷，下笔如有神。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的起步作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
四、在阅读中做好读书笔记。
阅读是写作的基础，但只局限于课本内容的阅读，就会禁锢学生的思维和视野。列夫·托尔斯泰指出：身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。为了丰富学生知识，积累写作素材，开展课外阅读，培养学生阅读习惯是很有必要的。现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”
宋代史学家司马光的巨著《资治通鉴》就是用“苟有可取，随手记录”的方法，坚持不懈做了三十余本读书笔记，并以此为基础编写而成的。所以培养学生在阅读中作读书笔记的习惯尤为重要，教学生在阅读中遇到优美的词句、好的片断、文章就摘抄下来。并教育学生这些积累存放的材料要经常翻阅，优美的词汇、语句最好背会。这样，大量的阅读滋养了学生的心灵，丰富了他们的语言，使写作素材丰富灵活起来，解决了学生没啥写和不会写的难题，大大提高了作文水平。
高中生日记写作方法：日记缩写
文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
(二)具体描述。
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
(三)动静结合。
先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
(四)说明功能。
每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
(五)融进感情。
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写。
读了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考:叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
上述，是一篇用词准确，表述清楚的好文章。
家乡的桥的缩写的作文
桥，大家一定都不陌生，可我今天要介绍的是——我家乡的一座小石桥。
桥的`样子很特别。上面有整整齐齐的小洞，桥下的一个大孔是它的独特之处，大而不圆。桥上不知什么时候长了一些不知名的小草和几朵小花。桥上的栏杆上每隔几分米就有一座小石狮子，狮子的头上还有一个像盘子一样的东西，听说是过年时，放蜡烛在里面许愿用的。桥的两头都有一座石狮子，嘴里都叼着一颗石球，狮子像是一位保安，在保护什么东西似的。我曾因为好奇去拔过其中一只狮子嘴里的石球，可认平我用出吃奶的劲，那石球动也不动一下。
桥一年四季的样子是不同的。春天，桥岸盛开着五颜六色的花朵，风姐姐一吹气，花香四溢;夏天，天气炎热，太阳公公的热光直射桥面，把桥面晒得热热的，好像把一个生鸡蛋放在上面都会熟，人们都不敢在上面走了，只有几个调皮的小朋友在桥下面玩水﹑嬉戏;秋天，一片热闹繁忙的景象。人们在桥上走来走去，好忙碌;冬天，正是过年时，人们在桥上放上蜡烛，许愿，温柔的烛光在风中摇曳，烟花在天空中尽情的飞舞。烛光的影子和星星的影子都映照在河水中，汇成了一幅美丽的水粉画装饰了小石桥。
小学语文缩写课文的方法
缩写文章之前，最关键的事就是全面地反复熟读课文原文。准确无误地弄清课文原文的中心和重点，并画出哪些是重点部分哪些是非重点部分，在保留主要略去次要内容的情况下进行大胆删减。
如：小学十一册《小英雄雨来》一课，第一部分的重点主要是讲雨来游泳本领很高。这一部分为雨来以后在水里同敌人作斗争作了铺垫。这一点绝对删不得。第一部分中的四、五自然段讲雨来去河里游泳被妈妈追打的经过，可作大胆删减。
这样第一部分五个自然段近四百字的文章可缩短为以下几行字：“抗战时期，晋察冀边区的北部有一条还乡河，河边有一个芦花村，它便是雨来的家乡。每到夏天，雨来便会和小朋友们一起去河中玩水，其中他的本领最高。”
又如第二部分中的四个自然段其需要保留下来的重点用一句话就可以代替：“秋天，雨来上了夜校，女教师教同学们念：我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是重点部分，它对雨来以后的英雄行为打下了思想基础，这一句话必须保留下来。只有这样写才能达到较好的缩写目的。
2.叙述顺序要与课文原文保持一致，前后衔接自然流畅，并特别注重过渡段的精简程度。
缩写文章时，必须忠于课文原文的体裁，并按照课文原文记叙的顺序，做到前后衔接自然流并注意过渡段的精简程度。使缩写后的文章语句能起到承上启下的作用。例如：《小英雄雨来》第三、四大部分二十四个自然段可过渡合为一个小自然段：有一天，鬼子扫荡时，雨来为了掩护交通员李大叔不幸被捕了。
3.简要概括文章的人物对话，可把人物对话直接性地改为简练的叙述语言。
例如鬼子引诱雨来时的对话形式容量较大，几乎包揽了整个文章的第四大部分。然而在缩写时只用了一句话就轻易带过了：“鬼子用糖引诱雨来来却不屑一顾。”这句简练的叙述语完全突出了文章的重完全和课文原文原义保持不变。
五年级缩写的作文
传说四川峨眉山的一个山洞里，住着一条白蛇和一条青蛇，虽然她们是蛇精，但心地很善良。
一天，她们瞒着师父，化身为两个美丽的姑娘，来到人间。白蛇叫白娘子，青蛇叫小青，她们到了人间天堂——杭州。她们在观赏荷花时，电闪雷鸣，但她们又没有带伞，过了一会儿一位清秀的后生把自己的伞借给了她们，两人感谢不已，还约了第二天还伞。许仙和白娘子一见钟情，于是两人成了亲，婚后他们一起开了一家药店，由于白娘子医术高明，所以生意越来越兴隆，日子过得很美满。
后来，法海和尚来到许仙家，说他家的妖气很重，可能他的妻子就是妖怪，并让他在端午节那天给他的妻子喝下一口雄黄酒，便会见分晓。许仙按法海和尚说的做了，没想到白娘子刚喝完一杯雄黄酒，就头昏眼花，然后变成了一条巨大无比的大白蛇，许仙吓得当场就晕倒在地。
为了救丈夫，白娘子不顾身孕，盗来仙草救活了许仙，不久后，生下了一个白白胖胖的儿子，许仙在家办宴席，谁知法海又找上门来，许仙不想让法海来破坏他们的幸福，但法海执著，闯进门，把白娘子压在了西湖边上的雷峰塔下，小青见了，连忙逃回峨眉山，苦练八年后找法海报仇，最终打败了法海，雷峰塔就此倒下，白娘子恢复了人形。
最后，许仙和白娘子又见面了，还带来了已经长成英俊小伙的儿子，一家人紧紧地抱在一起，留下了幸福的眼泪。（指导老师：易宏辉）。
写缩写的作文
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了无价之宝和氏璧。秦王知道后，非常想得到那块璧，就骗赵王说他愿意拿十五座城来换那块璧。
赵王派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如进宫把璧给了秦王，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就叫人把璧送回了赵国，使秦王的阴谋没有得逞。因为蔺相如完璧归赵，所以被封为上大夫。
几年后，秦王约赵王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，便威胁秦王击缶，也叫人记录下来，使秦王也受到侮辱。蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。
友，同心协力保卫赵国。
小学语文缩写课文的方法
在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。
然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。
在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。
缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。
缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
五年级缩写的作文
在我国的蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。从前有个猎人叫海力布她很热心帮助别人，大家都很尊敬他。
一天，海力布去打猎，从老鹰的手里救了一只小白蛇。这条小白蛇是龙王女儿，很感激海力布。告诉海力布自己的爸爸能送给海力布一颗能听懂动物说话的宝石。小白蛇还告诉海力布得到了这颗石宝石，动物说的话只能自己知道，一旦告诉别人，自己就会变成一块石头。就这样，海力布来到了龙宫，龙王很感激海利不久把那颗宝石送给了他。小白蛇又嘱咐了海力布一遍不能把这颗宝石的秘密告诉别人，不然自己就会变成一块石头。
几年后的一天，海力布正在打猎忽然用那颗宝石听到了一群鸟说今天晚上大山会崩塌，会涌出洪水。海力布听到以后赶快回家告诉乡亲们，可是海力布再三告诉乡亲们要搬家，可是乡亲们就是不相信海力布说的话。最后海力布决定牺牲自己拯救乡亲们，就把这些事情全部全部告诉了乡亲们。海力布刚说完就变成了一块石头。
大家进海你不变成石头，都又后悔又悲痛。就是念着喊，你不扶老携幼赶牛羊往很远的地方走去。忽然听到一声巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们的村子淹没了。
据说到现在还能找到那块名叫“海力布”的石头。
用缩写的方式写作文
《草房子》是我国著名儿童文学作家、国际安徒生奖的获得者曹文轩所著的长篇小说。这本书主要是写了一个男孩桑桑在油麻地小学度过了六年难忘的校园生活。
1962年的一天早晨，一个文弱沉默的女孩儿在外婆带领下，走进了油麻地小学那片黄灿灿的草房子，也第一次走进了桑桑的视野。她们是来找桑桑的爸爸校长桑乔，想把女孩儿转到油麻地小学来读书，因为之前那所学校的孩子总欺负她。桑乔答应下来，从此，桑桑班上有了个名叫纸月的新同学。纸月的到来，让很多老师甚是欢喜，因为纸月纤弱文雅、善解人意，同学也很是喜欢她。
接着，学校又开始为全公社文艺会演排练节目，纸月顺利当上了女主角，而满怀信心的桑桑只充当了男主角的替补，男主角偏偏又是桑桑一向不服气的班长杜小康。课间，杜小康拉着纸月在温习节目，秃鹤等人跟在一边凑热闹，眼热的桑桑存心捣乱，一把摘掉秃鹤的帽子，挂在高高的大风车上，引起轩然大波。爸爸桑乔勃然大怒，吓得桑桑没敢回家，在芦苇中的小船上躲了一夜。
一年一度的会操表演开始了，秃鹤被排除在会操行列外，是因为桑乔担心他那颗亮闪闪的秃头会影响会操队的整齐程度。秃鹤长期以来被压抑的反抗性终于爆发了，导致油麻地小学丢掉了曾连续两年获得的第一名。秃鹤成功地还击了对他尊严的种种侵犯，可换来的却是同学们的孤立。
至于桑乔，他把挽回学校荣誉的希望全寄托在汇演上了。由蒋老师和少女白雀演出的《红菱船》却被迫撤下，因为白雀的父亲不让她跟暗中相恋的蒋老师见面。于是，桑桑充当起一个新的角色，为蒋老师和白雀传递书信。终于有一次，桑桑不慎丢失了白雀的回信，而这信偏偏又十分重要，因为白雀父亲正催逼她嫁给别人。热恋中的双方都在苦苦等待着对方的回音，可桑桑偏偏没敢说出事情的真相，于是猜疑和失望越来越浓，最终两人各奔东西。
一场恶疾已降临在桑桑身上，使他在同学们留恋的目光中离开了课堂。从此，这位好老师、好校长开始学着去做一个好爸爸，无论风里雨里，他背着儿子走遍城市乡村，求医问药，他发誓要让儿子的人生之路走得长长的。上天不负有心人，终于，卖茶老人的一贴良药让桑桑生命之火重又燃烧起来。
最后，桑桑考上了一个好中学，他的爸爸也因工作出色转职到一所中学当校长。
写缩写的作文
从前有一个小姑娘，她的母亲死了，后妈和两个姐姐把她当奴才使唤，让她睡在灰堆里，大家就叫她灰姑娘。
有一天王子邀请全国的小姐去参加宴会，两个姐姐打扮好，和后妈一起去了宴会。可后妈不让灰姑娘去，她就只好一个人在家。突然，有一位老婆婆出现，灰姑娘把自己唯一的食物给了老婆婆，老婆婆用手杖一点灰姑娘，灰姑娘就像变了一个人似的：身穿礼服，还穿着一双水晶鞋。老婆婆又把南瓜和老鼠变成了马车、马匹和车夫，灰姑娘来不及道谢就被马车带走了。
在宴会上，王子一眼就爱上了姗姗来迟的灰姑娘，他们跳了一支又一支舞。可灰姑娘看到后妈她们正在往回走，她必须在后妈回家之前回家，不然她们就会发现她来了宴会。她拼命往回跑，可在路上掉了一只水晶鞋。她一进家门，所有的一切都就都消失了。
王子在路上找到了那只水晶鞋，他决定去全国每一家里找灰姑娘。终于，他来到了灰姑娘家，大姐和二姐把脚削掉一块往水晶鞋里挤，都被王子发现了。王子让灰姑娘也试一试，灰姑娘一穿上就十分合适，王子大喜，把灰姑娘接回了宫中。
王子举办了一场盛大的宴会，他们幸福的生活在了一起。