辩论是一种通过对立的观点之间的辩论和讨论,进一步推动社会进步和发展的一种方式。现在,我们一起来阅读一些关于辩论的经典范文,相信对你的辩论能力会有所助益。
小学五年级辩论赛作文
开学初我们迎来了史无前例激烈的辩论赛。一、二大组为正方觉得小学可以看闲书;三、四大组为反方觉得小学生不能看闲书。
朱海若与肖巢为主持人,辩论赛拉开了序幕。
正方的朱静文认为闲书有趣儿,而正书没有新鲜感。郑以乐针锋相对,“闲书会影响学习,上课一直想着下课看书,所以不该看闲书!”反方响起了如雷鸣班的掌声,似乎要用他们的气势吓到我们,李博远仿佛在看球赛一般大声喝彩。张禹歌最激动,我方一有点支撑不住,就疯狂的拍着桌子,摇着头,“快说呀,你们,千万别输啊!”这是才有些人看看自己手中的资料,“苦苦”寻找没被别人说过的'小段。终于,李浩然再次举起手,果断地说:“万一有人去看武侠言情类小说呢?”敌方被辩得哑口无言,我方似乎领先了。
就这样,双方你说一句我反驳一句,知道对方无法辩解!大家都很团结,希望自己的队伍能拿到第一,争得荣誉。肖巢还让老师减少作业,让我妈多看闲书,引得全班捧腹大笑。
这场热烈而持久的辩论赛让教室弥漫着浓浓的火药味。比赛圆满收场,两组难分胜负,不仅尝试了辩论的乐趣,还增长了自己的知识,让大家回味无穷。
辩论赛小学五年级作文范文
今天,林老师告诉我们今天进行辩论赛。同学们听完后个个欢呼雀跃,信心十足,看来舌战即将开场。
辩论赛开始了,我们的主题是“开卷是否有益?”我们分为两组,一组是正方,人员是:、。一组是反方,人员是:、。那我自然就是评委和观众喽!
首先,是由正方来陈述观点,然后再是由反方驳回正方的观点。2分钟后,辩论赛正式开始了。
时间过得飞快,转眼间就快要下课了,我们的辩论赛也结束了。最后我们评出了“最佳辩手”和“最佳人气奖”,你们想知道吗?那我就告诉你吧!“最佳辩手”——、。“最佳人气奖”——。那关键的当然是哪方赢了呢?我把票投给了正方,可结果却是反方赢了。我觉得这次辩论赛开得很成功,以后要多多举方这样的辩论赛。
一场辩论赛五年级作文
星期五下午第二节语文课的时候,我们五(2)班举行了一场别开生面的辩论赛。辩手们争得面红耳赤。
这次辩论的主题是“广告可不可信”,正方和反方的“智囊团”都摆好了阵形,准备大干一场。正方的四位辩手分别是能说会道的一辩叶晴川,“老谋深算”的二辩李诚钰,稳重的三辩徐晨东和聪明的四辩陈秋果。反方的辩手更厉害,有口齿伶俐的一辩杨亭羽,能言善辩的二辩翟静儒,自信满满的三辩陆唯佳和“小能豆”四辩唐玉鑫,真可谓是针尖对麦芒。其他同学也整齐地坐在位置上,向各方辩手投去鼓励的目光,班主任陈老师也在拭目以待,看谁能获“最佳辩手”的称号。
第一阶段,由双方一辩阐述自己的观点,反方一辩杨亭羽先发制人,她说:“我认为广告不可信,因为我们有时听信了广告,最后却被‘坑’了,我相信全班百分之八十的同学都有亲身经历,相信我的同学请举手!”全班一大半的同学都举了手,这场景给正方一辩叶晴川来了个下马威。叶晴川也不甘示弱,他想,如果一开始就失了人心,还比什么呢?便说“我认为广告可信,没有广告你就不知道该买什么等,嘿嘿,你瞧,全班还有好多人不吃你这一套,哼!”杨亭羽苦思冥想,使尽浑身解数,眼珠子“骨碌”一转,猛地一站,口若悬河,妙语连珠:“你看那e租宝,多大的公司,还在中央电视台做过广告,最后不还是个骗局?”还没等正方反应过来,反方二辩翟静儒就拿起稿子,又举了个例子,和杨亭羽一唱一和,让正方下不了台。正方四辩陈秋果立马来解围,说:“那只是几个例外,不影响广告的真实性,大多数广告都是真的。”反方三辩陆唯佳大声吼道:“只要有一个假广告,那就是不可信,宁可错杀一千,也不放过一个。”正方三辩徐晨东和二辩李诚钰串通好了似的异口同声:“你那是胡搅蛮缠,别看你说的那么振振有词,那公益广告也是假的吗?”叶晴川以迅雷不及掩耳之势,滔滔不绝地说起了公益广告的真实性和鼓舞大家做好事的实用性,那吐沫星子差点飞到杨亭羽的眼睛里,又被唐玉鑫转危为安……..正方两方不分上下,最终打成平手,杨亭羽和叶晴川获得了“最佳辩手称号”。
然而,我仍在考虑,他们到底谁对谁错呢?是的,我么看任何问题总要全面考虑切不可偏听偏信,才能去伪存真,做事才能立于不败之地。
小学五年级辩论赛作文
周五下午,我们班开展了一场激烈的辩论赛---“开卷是否有益”大辩论。我虽然没有发言,但是这场辩论赛还是让我从中受益非浅!
室外,阳光灿烂,微风习习,树上的小鸟也不甘寂寞,叽叽喳喳地叫个不停。室内,气氛更是热烈。随着老师一声令下,我们正方陈逸飞同学率先发言:“我认为开卷有益。高尔基曾说过:‘书籍是人类进步的阶梯’!”反方接着反驳道:“我认为开卷未必全都有益,有的同学看漫画书,看武打小说,看得入迷,上课看,下课也看,都快走火入魔了!”
大家你一言,我一语,七嘴八舌地对抗起来。“那只是个别现象,只要我们找对书,课外书还是很能增长知识的!”我们正方说。“看书多了,不就成了书呆子了!”“哈哈……”这句话引起了同学们的哄堂大笑!这时班长邓晓旭说道:“不读书不就成了白痴了,书呆子可比白痴好。”哈哈,又引起了一阵大笑!
“叮铃铃,叮铃铃……”
这节辩论课可真有趣啊!我和同学们还沉浸在唇枪舌战你的乐趣中时,下课铃声响了,我们大家都还意犹未尽呢!
我认为,开卷还是很有好处的,因为读书破万卷,下笔如有神嘛!
“腹中诗书气自华”“书中自有黄金屋”不也说明了读书的好处吗?
山东省济南市历下区砚泉学校五年级三班袁梦。
指导教师:王宁。
推荐老师:陈树林。
本文作者:袁梦(公众号:北京文鑫作文)。
辩论赛小学五年级作文
9月14日早上,我们班第一次举行了辩论会,这一次辩论会的主题是:“开卷有益”还是“开卷未必有益”,所有的男生是正方――“开卷有益”,所有的女生是反方――“开卷未必有益”。
上课铃一响,我们就坐到了各自的座位上,正方的主辩是由我、金毅铭、郑泽坤组成的,反方的主辩是由许诺、童云晋、张可沁组成的。当老师大声地向全班宣布:“本次辩论会开始!”全班响起了热烈的掌声。然后由我来做正方的开头陈述,我说得头头是道,句句是理,也赢得了同学们热烈的掌声。反方由许诺陈述,她也说得有声有色,台下又响起了热烈的掌声。在掌声过后,激动人心的自由辩论开始了,我方先是问了对方问题,对方不但解释了问题还反驳,并向我们问问题,我们回答并反驳。就这样你一言我一语,你一问,我一答,双方辩论的不可开交,好像脑子里有许多说不完的话,虽然我们不分胜负,但都始终保持着自己的观点。就在我们辩论的象沸腾的水时,同学们又火上浇油加入了进来。
最后,我开始总结了,每一字每一句都表示出“开卷有益”是正确的。反方也表达了“开卷未必有益”才是正确的。这时许老师开始总结了:“这回辩论赛是一次口语交际,也是一次锻炼口语的机会。”许老师停了一下又继续说:“本次辩论赛结束!”台下响起了雷鸣般的掌声。
通过这次辩论赛,令我真正的感受到“开卷是有益”的!
开卷有益辩论赛五年级作文
开卷有益,只要不是对自己有害的坏书,而是对自己有益的好书,我们就应利用空余时间多读多看,广泛涉猎,从中体验书籍带给我们的莫大乐趣和无穷收益。下面是小编为你带来的开卷有益辩论赛五年级上册。
作文。
欢迎阅读。
今天,我们五2班班队课举行了“开卷有益”辩论会。
下午班队课前,黑板被同学们精心打扮了一番,给教室增添了几分辩论会的气息。
辩论会开始了,由吴怡琪同学担任了辩论会主持人。辩论会正,反方辩手先由同学们自己举手报名,再由主持人确定。由于当时我没有仔细听,误以为是选裁判就没有举手报名,错过了当辩手的机会。确定好辩手后主持人宣布辩论开始。首先发言的是正方1号辩手梁俊缘,他的观点是:书是前人的经验总结,多读书可以学到前人经验总结的知识,所以说:“开卷有益”。接着反方1号辩手杜彦发言她的观点是:好多同学迷上武侠或言情小说,导致学习下降。所以说:“开卷未必有益”。……各辩手轮流发言完后,由观众自由举手参加辩论,我支持“开卷未必有益”的反方观点,所以我举手发言给大家讲了一个故事。故事的主要内容时说古代有一个想学屠龙术的人,用了一生的时间终于学会了屠龙术,可是满世界却找不到一条龙,学会的知识派不上用场,所以读书应有所选择。可是当反方有人说读书多了脑子会炸掉,我又不赞成了。我支持正方说:“经科学家的证实,人一辈子每天读书不止,脑子也不会不够用,其实脑子越用越灵活,越用越聪明。最后,正反方谁也说服不了谁。
其实,事物都有它的两面性,我想读书也不例外,我相信“开卷有益”不加选择地乱开卷未必有益。
开卷有益,“卷”即书籍和报刊,就是读书看报必获益处的意思。对此,我深有体会。记得去年暑假,在黄冈师院主办的补习班上,老师教我们讨论关于美伊战争问题。如果你读了有关美伊战争的书,你就会轻而易举、信手拈来地应用书上获取的知识和见解,发表自己的看法。如果你没有阅读这方面的书刊或新闻报道,你就会像个傻子一样,什么也不懂。在那次讨论会上,由于比较关注美伊战争的我看了不少有关书刊,因而言之成理,论之有据,得到了老师的夸奖。
再有一次,我无意中发现了一本关于数学知识的书,遂颇感兴趣地认真阅读一遍。过了几天,适逢考试,在试卷上恰好有一道我曾在书上读过的题,于是我就轻轻松松地做完了它。结果,全班只有三个人做对了这道题,我就是其中一个。这又算是尝到了“开卷”之“益”吧?还有一回,上课时,老师突然问我们:“湖北的省会在哪座城市?”嘿,有的人说是黄冈,有的人则说是宜昌,乱七八糟的,就是没有一个人“猜”对。我举起手,回答说是武汉。老师肯定了我的答案后,接着又问湖北的简称是什么?有的说是“鲁”,有的说是“湖”,牛头不对马嘴的乱说一气。胸有成竹的我,回答说是“鄂”。哈,又对了!这些都是我从《社会》书上“得”来的。我再一次尝到了读书之妙,开卷之益。
此外,我印象较深的是,一次语文考试时,试卷上作文要求我们写一篇幻想作文。巧的是我头天晚上正好在本校自编的《作文集》上读了一篇幻想作文。于是,我借鉴《作文集》上的那篇作文的写作手法和套路,写了一篇题为《世界杯的战场上》的作文。结果,老师给了我一个高分。
最近,我喜欢上了《少年文艺》、《儿童文学》等刊物,只要有空,我就如饥似渴地阅读它们。不知不觉中,我发现:我的写作能力较之以前有了明显的提高。这更说明“开卷有益”此话不假、千真万确!
书是知识的载体,书是精神的食粮。开卷有益,只要不是对自己有害的坏书,而是对自己有益的好书,我们就应利用空余时间多读多看,广泛涉猎,从中体验书籍带给我们的莫大乐趣和无穷收益。
“开卷有益”,“开卷未必有益”。一阵又一阵的辩论声从我们五(6)班的教室里传出来。原来我们正在进行开卷是否有益的辩论赛呢!
一二大组是正方,坚持开卷有益的观点,而我们三四大组是反方,要持反对意见。正方的一辩王梦阳直奔主题:“我认为开卷有益,因为高尔基说过,‘书籍是人类进步的阶梯’,我们应该多读书。我国古代著名的诗人杜甫还说过,‘读书破万卷,下笔如有神’只有多读书,作文才会有进步。
“你错了。”我方的一辩翟陈原站了起来,说:“我认为开卷未必有益,并不是所有的书都是好的,有很多的人就是因为看了一些不良的书籍走火入魔了怎么办?”翟陈原的观点一下子难住了一二大组的人。过了好一会儿,正方组的润雨萱才说:“那我们可以到正规的书店去买书呀!这样就可以杜绝这个不良书籍的出现。”此时,我们反方的王佳英站起来说:“这不是在正规的书店买书就能解决的问题,而是看书的人的问题,如果看书的人是个不学无术的人,他把书中的坏点子都用上了,就会走上一条犯罪的道路。该怎么办呀?”
一二大组的人没了招,搬出了很多。
名人名言。
还说:“看书对我们写作文有好处”“那如果有些人盲目开卷,未必有益‘书都读得来的人,还有什么做不出来的’这句话的意思是说什么书都读得来的人,什么都做得出来那么,那个人如果看了不良的书,,可能会做出不良行为比如;有一个小学生看武侠小说上瘾了,想想自己有轻功,从楼上跳了下去,怎么办?”我的话令很多人愣住了。
就这样,双方打成了平局。掌声响了起来!
五年级作文《记一次辩论赛》
因为习作要求,我们组织了一次辩论会,老师在黑板上写了两个观点:一、开卷有益。二、开卷未必有益。
先来说说我的观点吧:我认为开卷既有益又有害。如果你遇见了一本好书,并把它运用到生活当中,那开卷让你学到了知识难道对你还没有益吗?但如果你不小心拿到了不适合自己年龄的书,这样,开卷反而有害了。我认为看书要“吸取精华,去其糟粕”。总之,“一日无书,百事荒芜”我们要会读书,读好书,有选择性的、针对性的、认真的读书。
我们再把目光转向辩论场,这里开展的正激烈。孙超凡先表明自己的想法:“我认为开卷有益,俗话说:‘读书破万卷,下笔如有神’又有许许多多人都说读书好,它可以使我们懂得许多丰富知识、深刻的道理。为什么又有害呢?”
黄晓宣马上起来反驳:“我认为开卷未必有益,有些同学杂七杂八的书这也拿、那也拿,最后还学不到知识,一些坏的思想占据了他的头脑,所以我认为开卷未必有益。”
孙超凡开始为自己辩论:“虽然有些同学这也拿、那也拿,但是我们都五年级了,只要有选择的挑书,不就没问题了吗?”
那边张羽涵等不及了:“大诗人刘向说过,‘书犹药也,善读之可以医愚。’所以,我认为开卷有益。举一个例子吧,我以前作文总是写不好,妈妈便叫我多读书,于是,只要一有书,我便如饥似渴的看起来,慢慢地,我的作文越写越好,真是‘读书破万卷,下笔如有神’呀!”话音刚落,“叮铃铃”的下课铃声便响了。
这堂课使我学到了很多知识,比如读书的方法,选书的技巧……这堂课使我受益匪浅,真是一堂别开生面的课!
五年级作文《记一次辩论赛》
今天,我们班举行了一场别开生面的辩论会,主题是:“开卷有益”和“开卷未必有益”。
这场辩论可算是激烈无比了,在老师的宣布声和同学们的掌声中,激烈的辩论会拉开了帷幕。
辩论会一开始,正方的钟原就打响了第一炮,说:“我认为开卷有益,就像高尔基说的:‘书籍是人类进步的阶梯。’书,能使我们增长见识,使我们开阔视野,所以,我认为开卷有益。”
反方的黄小津紧跟着说:“我认为开卷未必有益,难道没有一本书是坏书吗?看了那些坏书,会给我们带来坏处。”
话音刚落,从正方传来了黎乐骏滔滔不绝的反驳声:“古人教育我们多读书,读好书,丰富自己的知识。”
反方的曾文骏紧接着反驳:“书总有好坏,但我们要分清好与坏,比如:那些字小的书,我们看了就会伤害我们的眼睛,所以,我们尽量不要看。”
正方的覃贽继续反驳道:“现在,几乎每一本书都有好几个版本,你难道不能看另一个版本吗?”
这场辩论会把我带到了一个广阔多彩的知识世界,使我受益匪浅:读书也得分清利与弊,我们要多读好书,远离坏书,丰富我们的知识,古人常说:“好读书,读好书,读书好。”
五年级作文《记一次辩论赛》
忘掉那些作业、批评和痛苦,来给我开场辩论会吧!
一个宁静的早晨,四周雾蒙蒙,只听得见那清脆的鸟叫。在梦里,我迎接了人生中第一个为我而举行的辩论会。
正方代表老师首先发言:“我认为泰来聪明老实、学习勤奋刻苦。”确实,对于我来说,只要是我学过的知识,我总能把它牢牢记在心中,因此每次考试,我都能看见那些耀眼的分数,这给了我莫大的动力继续好好学习。而且我还非常老实,我从不会欺骗别人,总是实话实说,因此我也结交到了不少的真心朋友。
反方代表铅笔听了这些却不以为然,生气地说:“可我认为他一点也不珍惜自己的学习用具,比如说我,本来上学前文具盒里还安安静静的躺着我的三兄弟,可放学后再一看,就剩一位孤苦伶仃的我了!”
中午,太阳公公散发着耀眼的光芒,炽热地烘烤着大地。
这时,正方反驳道:“虽然他有缺点,但我个人认为,他优点较多。比如他知识基础很牢固。上课老师讲的他都会认真听,回家也会认真的复习。”
“这点我也赞同。”反方说,“但是他还不够勇敢,不敢当众发表自己的意见,上课有时也不敢大胆地举手发言,这一点还需要多虚心向别人学习啊!”
夜幕渐渐降临,黑夜也即将到来。太阳即将下山,月亮正缓缓升起,辩论会也结束了,而我好像也更了解自己了。
五年级作文《记一次辩论赛》
新年到了,同学们纷纷买来漂亮、精致的贺卡来祝福对方。而有些人却认为这是不对的,为此老师召开了一次辩论会。
辩论会开始了!这次辩论会是由张依依主持。她那生动的语气让人觉得有趣。首先,正方先阐述了他们的观点,他们说的可是头头是道呀!紧接着反方辩手发言,也是头头是道。但是,似乎比正方更胜一筹。
第二个阶段开始了,正方发言完毕后,反方就反驳一阵。而轮到正方二辩发言时,是哄堂一片啊!她刚说完一句,台下所有的观众就反驳她十句。无奈周婷只好把手中正好拿着的贺卡挡住脸,然后背一驼,一只手松散着低垂而下,脸上做出的表情奇怪至极。最后,慢慢的转向左边,一连几次都是这样。无奈,她只好说:“发言完毕”。
辩手们你一言,我一语的反驳着对方。台下的同学们有的窃窃私语、有的在指指点点,像是对什么东西很不满意似得;还有的同学小声谈论着。其实,无论那一方都有自己的见解和论证。我很佩服双方对自己观点的认同精神。我想,不论是西方的圣诞节,还是一年一度的新年元旦,同学们只是想用贺卡这种方式来表达对同学的祝福,可是我觉得如果自己动手制作贺卡的话,那不是更有意义吗!
记一次辩论赛五年级作文
随着新系统vista的发布,我那台老的像蜗牛的机子,是该彻底换换了。
在着宽屏横行的时代,你要不是19或22宽屏,都不好意思跟人家说。
看着电脑书,上面介绍着多大多便宜,我也心动了,可是22寸到底多呢?
那就先看看老机子的crt到底有多大吧!?经过查询,终于找到了关于英寸的最新资料(热泪盈眶)。1英寸等于厘米。这个问题解决了,另外一个问题由来了____改怎么量?是四个边一起量?还是-------带着这个问题,我咨询了我家的数学^v^教授^v^---------爸爸。他对我说:^v^现在量屏幕用对角线量,宽屏只是调个角度罢了。^v^我没顾的上向我爸道谢就急匆匆地来到电脑前,拿起尺从左上角量到右下角,共是43厘米,我算了一下:43÷(英寸)这么说,老机子crt显示器是17寸的了。
量完老机子,现在开始动手算一下22寸有多大了。1寸是厘米,22寸就是(厘米)好大呀!我试着画了一下(条件是普屏的话)就像两个大毛巾横着并排在一起,长38厘米,宽42厘米,面积约有38x42=1600(平方厘米)。都可以当电视用了,玩游戏就是一个^v^爽^v^字!
掌握了方法以后,买显示器就不会买错了。生活方方面面都要用到数学,所以我以后一定要学好数学。
五年级作文《记一次辩论赛》
“说得好!”“太棒了!”…….我们的教室一片沸腾,同学们你一言我一语地交谈,脸上的表情各有不同:有的开怀大笑,有的惊喜万分,有的面红耳赤有的垂头丧气……想知道我们在干什么吗?让我慢慢告诉你。
今天,根据口语交际的内容,我们班开了一场别开生面的辩论会,主题是“开卷是否有益”,正方是“开卷有益”,反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时,同学们高兴极了,甘老师让同学们选择正方和反方,我呢,当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。这样,一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。
首先,当然是选主辩手了,我把手高高地扬起,最后老师选的结果是,正方:吴若瑀,何楚瑶,魏凡杰;反方:我,杨书雅,张弛。
吴若瑀先发制人:“我认为开卷有益,因为书是人类文明的‘长生果’,我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读,就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老师在旁边说。
我胸有成竹的走上前,有力地反驳:“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的,如果看了不健康的书,只会有害,无益处。再说,你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书,我们当然不赞同了!”这一句话让他们无言以对。
渐渐的双方辩得针锋相对,难解难分。这时,毛士杰提了一个问题:“如果看好书但囫囵吞枣,那不是浪费时间吗?”说着,推了推眼镜架子,一副必胜无疑的表情。“哈,我们班的小百科终于出场了。”我想着想着,嘴角挂起了一丝微笑。
我以为对方哑口无言,可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻,伶牙利齿地说:“那是她自身的原因,跟书没有关系吧?难到一人拿刀*,还怪刀吗?”周晨鹭说得头头是道,赢得了正方的一片掌声。哇!“小不点儿”*时还没看出有两下子嘛,我们太轻敌了。
对方辩友周曼丽也提问了:“读书是为了什么?”“学习嘛!”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话,学习也无益吗?”
杨书雅反驳道:“如果看了无益的书,学习怎么能有益?”周曼丽一时语塞,我为了怔住正方,强调着:“我们的开卷未必有益,不是一定没有益啊!我们不能否认正方的观点吧,可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦!”反方全体为我鼓掌。
可就在这时,下课铃响了,我们只打了*手。
我希望以后多做些这样的活动,既好玩,又扩展了思维!
——记一次辩论会小学五年级作文。
五年级作文《记一次辩论赛》
“什么,主持人不能参加辩论?!”
发出这般话语的是我。因为这堂课是场辩论赛,而我又做了十分充分的准备,所以我一定要对老师选择我做主持人而不是辩手表示*。
忘记说了,这次辩论是围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开的。
“首先,由正方与反方分别派出各自的辩论手。”我虽然主持着,但心里还是不太情愿。双方都派出了四位辩手。
辩论会一开始就进入了白热化:先是双方说明自己的观点,然后各位才思敏捷的辩手们开始了嘴巴与舌头的碰撞,高手与高手的对抗啊!
“我方认为,开卷有益,因为书是人类进步的阶梯,可以想象,没有书,人们怎么生活?!”首先由正方二辩手盘问反方一、三、四辩手,然后反方二辩手反问正方三辩手。轮到正方一辩手陈述事实,反方开始大肆反驳,想将其压倒,可没想到被正方抓到了把柄,一举反问。接着,反方举事例,说原因,这下正方可有些慌了,虽然主辩手试图与其对抗,但反方仍有可乘之机......
我空咽了一口唾沫:辩论会太精彩了!小憩之后,大家进入了自由辩论的环节。台下同学们和台上的辩手共同辩论。正方发言:“没有犯错误的书,只有犯错误的人......”叽里呱啦之后,台下响起了热烈的掌声。反方见大事不妙,赶紧接过话茬:“可,开卷未必有益,因为一些人看了书之后,成了书呆子,并不能为社会做出什么贡献......
这次辩论会真精彩!
五年级记开卷有益辩论赛作文
开卷有益,“卷”即书籍和报刊,就是读书看报必获益处的意思。下面是语文迷网整理提供的开卷有益的作文范文,希望对你有帮助。
下午班队课前,黑板被同学们精心打扮了一番,给教室增添了几分辩论会的气息。
辩论会开始了,由吴怡琪同学担任了辩论会主持人。辩论会正,反方辩手先由同学们自己举手报名,再由主持人确定。由于当时我没有仔细听,误以为是选裁判就没有举手报名,错过了当辩手的机会。确定好辩手后主持人宣布辩论开始。首先发言的是正方1号辩手梁俊缘,他的观点是:书是前人的经验总结,多读书可以学到前人经验总结的知识,所以说:“开卷有益”。接着反方1号辩手杜彦发言她的观点是:好多同学迷上武侠或言情小说,导致学习下降。所以说:“开卷未必有益”。……各辩手轮流发言完后,由观众自由举手参加辩论,我支持“开卷未必有益”的反方观点,所以我举手发言给大家讲了一个故事。故事的主要内容时说古代有一个想学屠龙术的人,用了一生的时间终于学会了屠龙术,可是满世界却找不到一条龙,学会的知识派不上用场,所以读书应有所选择。可是当反方有人说读书多了脑子会炸掉,我又不赞成了。我支持正方说:“经科学家的证实,人一辈子每天读书不止,脑子也不会不够用,其实脑子越用越灵活,越用越聪明。最后,正反方谁也说服不了谁。
其实,事物都有它的两面性,我想读书也不例外,我相信“开卷有益”不加选择地乱开卷未必有益。
开卷有益吗?这个问题在班里吵得沸沸扬扬,大家都各抒己见,七嘴八舌地说着,互不相让。
那么开卷到底有益吗?于是,班里便转开了一场辩论会……。
辩论会即将开始,大家都摩拳擦掌,跃跃欲试。教室里的桌椅被分成了两组,大家的`眼中都散发出光芒,都决心坚持到底,那场面就像在战场一般。我加入了开卷有益的组。
辩论开始了,我方先发表观点。
“我认为开卷有益,不管哪本书,它都有自己的好处,就算是绘本,它也可以提高我们的绘画能力呀!”我方的一位同学自信地说。
我们立刻给予他热烈的掌声,拍手叫好,那声音如同雷鸣一般。
我暗喜,心想:嘻嘻,这样下去,他们能反驳出点儿什么来呢?
没想到,对方一名同学却丝毫没显出慌张的表情,而是不动声色地说:“漫画可就不一样了,它只会让我们沉迷,让我们迷恋,无法在其中学到知识,所以应该是开卷未必有益!”
我暗暗地吃了一惊,没想到对方也不差呀,看来我们不能轻敌了!
略一思考后,我便装成若无其事的样子,说:“我反驳你的观点。你说漫画无法让我们在其中学到知识,那就错了!”我抓住关键点,反驳道,“让我举个例子吧!有本漫画书叫《科学实验王》,这里面讲了很多科学知识,让我们学到更多关于科学方面的知识呢!”我从容不迫地讲完,满怀自信的坐下。
这下看他们怎么反驳!我心想。
再次令人出乎意料,周奕冉激动地拍着桌子,面红耳赤地说:“但,但《科学实验王》中也有那个关于爱情的东西,”说着,她用两只手的食指相对碰了碰,接着说:“这可不是好现象!”
我倒吸了口冷气,实在想不到她会这样说。
40分钟后,辩论会结束了,直到现在,我的心情仍然是那么紧张,那寂静而充满紧张气氛的场景让我记忆犹新。
最后,王老师告诉我们:“大家说得都很对。开卷有益是告诉我们要多读书,开卷未必有益是告诉我们不去读不适合我们的书,但不能因为开卷未必有益而不去看书了,这样做是不对的。”
这次辩论会,真让我受益匪浅呀!
人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”今天,我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论会。
反方辩友yjq同学首先发言:“我认为开卷未必有益,看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害,像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助,看了只能是浪费我们宝贵的时间。”她的话音未落,反方辩友fw同学又补充道:“我也认为开卷未必有益,有一些鬼故事之类的书反而会对我们造成一些不良影响。”
一节课的时间很快就过去了,虽然正反两方的一番唇枪舌战,各辩各的理,也没辩出个结果来,但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友,我们除了能从学校学到的知识外,只能从课外书中能了解更多地知识,开卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非,如果能够明辨是非,合理的选择适合我们年龄的好书,那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像这样的话题在班级里辩论,因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力,又能增近我们同学之间的友谊,所以我喜欢像这样辩论会。
精彩的辩论赛五年级作文
正方一辩说:“我认为唐僧是英雄,因为他勇敢地答应唐太宗为了国家的繁荣去取经。”
反方一辩猛得一拍桌子,将在场的所有人都吓住。她站起来说:“我认为唐僧不是英雄,因为他胆小、懦弱、没有主见。”反方响起了热烈地鼓掌声,正方辩友好像词穷,只好无奈地摇摇头。
正在我为反方暂时获胜沾沾自喜时,正方二辩站起来,指了指反方一辩:“每当猪八戒嚷嚷要散伙、回高庄时,唐僧同意了吗?”
反方二辩我说:“当初在女儿国,女王请唐僧不上,但孙悟空一说,他就上了,说明他没有主见!”
正方三辩的脸羞得通红,她勇敢地说了句:“那是因为唐僧胆小!”
“是啊!就是因为他胆小才会没主见啊!”我方三辩顺势说到。
“唐僧答应去取经,就说明他勇敢、不胆小!”正方二辩胸有成竹地回答。
我方一辩站起来了说:“可他一遇到妖怪就胆小!”
辩论会越辩越激烈,双方辩手都积极地反驳对方,企图使对方示弱。
正在大家争得面红耳赤的时候,裁判做出了总结:“虽说‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’”,但我认为评价一个人还是要尽可能客观。人都是有多面性的,比如唐僧在‘三打白骨精’时没主见,但在猪八戒嚷着散伙时,还是挺有主见的,辩论会到此结束。”
精彩的辩论会,让我若有所思的辩论会。
五年级作文《记一次辩论赛》
又是一个宁静的下午,我舒舒服服地躺在床上,拿起我的手机,“放肆”地玩起来。我兴奋地将音量调大,还哼着小曲。
突然,妈妈“杀”了过来,一看我这姿态,吼道:“还在这玩手机,作业是不是没写完呀!别玩了!”“知道了,知道了!就玩一会儿,马上好了!”我淡定地说。
“还这么放松,等下还有学习呢!”“知道了!别烦我!”我有点不耐烦。“你这……”
忽然,爸爸闻声而来,“怎么了?”“你看他,还有心情玩手机,作业都没做完!气死我了!”爸爸反驳:“玩手机正常啦!你看?现在作业这么多,还不是为了放松啦。”“就是,就是。”有爸爸在,我就放心地玩了。“不行,作业写好再玩才行!知道作业好多还不快写!”妈妈有点生气了。
听着他们在吵,我游戏玩得更带劲了。几十分钟过去,我眼睛很难受,关了手机,才发现他们还在辩论。
我又看了看时间,“妈呀!要迟到了。”我连忙说:“爸爸我要迟到了,快送我去学校。”我跑出家门。“妈妈再见!”
我家的辩论每天都在上演,但又很快结束。
五年级作文《记一次辩论赛》
叮铃铃、叮铃铃当欢快的铃声响起,老师还没来,同学们就已经在各自的位置上讨论起来。也许你会问:为什么同学们这么兴奋,脸上都挂满了愉快呢?那你可就错了,这一节是品德课,是用来讲述给家长做家务是否要收取小费的辩论会。
没过多久,品德老师就大步流星地走进班级。同学们的讨论声,立刻变成了急促的呼吸声。可强烈的兴奋却弥漫了这个教室。品德老师四下环顾后,神神秘秘的说道:五(2)班辩论会,现在开始,有请正反双方选手上台。
在台下同学的热情鼓掌声中,陆陆续续的站起一些同学,慢慢汇集到讲堂两侧。我见状立即起身,坚定不移得向反方走去,但正方阵营高手层出不穷,我们的实力看来略显不足,抱着对真理的渴望,抱着一丝必胜的信念我加入反方的阵营。参加人差不多都齐了,品德老师便宣布:辩论会第一回合,开始!
正方眼疾手快,立马推出第一辩手黄熙瑜上前助阵。她二话不说抛出自己的观点:我们是靠父母长大的,父母为我们付出了太多太多,难道我们回报父母一点就要索取费用?明白着不合情理嘛!对方的语言毫无漏洞,不好从中加以反击。不如重振旗鼓,挑起另一个有力话题来搏击对方。我刚要站起,魏波更比我抢先一步。他铿锵有力的语言充斥着空气,使正方不由得暗暗紧张:父母是为我们付出很多,但我们为父母做事,不是纯粹为了赚费用,而是想以此锻炼自己,有什么不行吗?在将来人人都要接受这样的现实,一分耕耘一分收获!魏波的一字一句似乎化成万千利剑,直刺正方,使他们遍体鳞伤、溃不成军。
台下的同学可过了瘾,又呼又喊正方加油!别丢脸了!去你的,反方加油!你们稳赢!台上的同学连连向下招手,好像一位位明星似的。稍事休息后,品德老师又窜了出来喊道:第一回合结束,第二回合开始!台下掌声四起,台上同学却暗地里较劲,要拼个你死我活。
士气重振的正方,派出了高天乐这员虎将。只见高天乐不紧不慢的站了出来:反方同学说的也不无道理,但中华人民崇尚的是孝,父母幸苦养我们这么大,我们干什么都要小费,那孝字何在?高天乐停了停,扶了扶眼镜框,继续说道:像外国的孩子······高天乐立刻止住口。哈哈,他的辩论出现了漏洞了,因为在外国孩子干什么都是要收费的。台下一阵嬉笑。我仔细分析着高天乐的那句话,突然灵光一现,何不尝利用外国的孩子来和我们做对比呢?说时迟那时快,我起身理直气壮的站了出来:正如高天乐所说:外国的孩子为父母做事是要收费的,付出劳动得到回报天经地义,长大后的社会不就是这样?要是将得来的钱花在一些有意义的事上面不是更好,一举两得呀!反方又以绝对性压倒了正方,完美的敲响了第二回合的胜利。
紧接着正方又提出了新的问题,我方在外国孩子上大做文章,一波未*一波又起的攻势打的正方晕头转向,遍体鳞伤。我方节节胜出,步步紧逼,以绝对的力量压倒了正方,获得了胜利。
下课铃如约出现,凝固的空气又开始活跃。虽然我们赢了,但我觉得更重要的是过程,提升了口才、学会了倾听,没有遗憾。
记一次辩论赛五年级作文
今天,五(1)班上演了一场别开生面的辩论赛。正方的观点是开卷有益,反方的观点是开卷未必有益。正方马上站起来,不让反方抢先机会:“你如果读一些不健康的书,那你就没有知识,在这个信息化时代就是落伍的。”
反方皱了皱眉头,立刻反问:“那么你知道什么是健康的书什么是不健康的书吗?”正方轻松地站着,慢言细语地回答:“看书应该到正规的书店看,因为在正规的书店里是不会有不健康的书的。”
反方马上拿出了杀手锏:“有些同学爱看游戏书,不看游戏书就玩不过游戏,这些书没有用处,但还有人去买,比如说王泽宏……”
正方慢吞吞地站起来,眼睛东张西望,似乎没有想好要说什么。过了几秒,说:“我们可以从封面看出来这本书是什么类型的。是无益的书就可以直接淘汰。要看的是什么书呢?应该是作文、散文、名着之类的。”
反方开始讲“道理”了,那样子真严肃:“但我们还很小,不懂得怎么去辨别有益和无益的书。有些人就因为看了一些无益的书而走上了非法道路。”正方以迅雷不及掩耳的速度说:“饭可以一口不吃,觉可以一日不睡,书不可一日不读。”
反方又开始慢嚼细咽地讲道理了:“不好的书也像不好的朋友一样,可能把你戕害。”正方和蔼中带着“杀气”,满脸笑容地问反方同学:“请问反方同学,如果开卷无益,那为什么老师要让我们多看书?为什么我们学习的知识要从书中找?”反方马上反驳:“老师说的是语文书,但如果是无益的书呢?那么就会害你的!”正方也开始和反方讲道理了:“每当我打开书,都会有新的收获。我读书越多,书籍就越使我和世界接近,生活对我也变得越加光明和意义。”
反方只在上边笑,已经无力反驳了。王老师“主席”发话了:“这次辩论赛双方都很精彩,反方楼凯为最佳辩论手,正方郑子豪为最佳辩论手。但赢者是正方!”
这次的辩论赛使我懂得开卷有益,但有些书是不好的,不用看。看书要到正规的书店去看,这样才能做到真正的“开卷有益”。